1、2014届江苏省盐城市景山中学九年级全真模拟二模语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习与口语交际。（ 8分） 为了动员广大师生积极行动起来，共同参与、携手推进国家园林城市、卫生城市创建工作，解放路学校教育集团准备举办一次主题教育活动，并指定你担任活动的组织者。 【小题 1】请你为本次活动设计一条宣传标语。（ 2分） 【小题 2】你认为学校可以通过哪些形式开展活动？请参照示例，列举一种，并简要列出活动主要步骤（ 3分） 【示例】活动形式：主题班会 活动步骤： 主持人开场白； 组织讨论：我能为创建工作做什么； 交流发言； 主持人总结发言。 活动形式： （ 1分） 活动步骤： （ 2分） 【小题
2、 3】学校 “你丢我捡 ”小分队在巡查中看到王卫同学乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说： “你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？ ”这时，我们该如何劝说呢？（不超过 50个字）（ 3分） 答案： 【小题 1】示例：创建文明城市 建设幸福亭湖；创卫生文明城 做幸福亭湖人；细节凸现文明 城市因你美丽；幸福亭湖是我家 文明创建靠大家；同创文明城市 共建美好家园。 【小题 2】示例：演讲比赛 主持人讲话； 选手演讲； 评委点评； 宣布比赛结果。 【小题 3】提示：称呼 1分，语气委婉，句意简明 1分 【小题 1】 试题分析：开放性试题，不要求统一答案：。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、
3、二用语简明、三有号召性即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：这是一类综合性学习与语言运用知识的考查，学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案：，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。 考点：语言表达简明、连贯 、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：语言交际一般要有称呼语，语气要委婉，用语要简明得体。答案：设计合情合理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面一段文字，完成文后题目。（ 7分） 在喧 xio（ ）
4、的城市里，高明的园艺师们都懂得，一块草坪要比一丛花林更能给人恬（ ）静的享受。如果你疲劳了，烦燥了，你就在绿阴上躺下来吧。一旦和小草们一样紧帖着大地母亲的心，你会突然发觉，这里是多么的温 xn（ ）、惬意，你会嗅到那带有泥土味的 青草的芳香，获得心灵上的慰藉（ ）。 【小题 1】给加点字注音。 恬 （ ）静 慰 藉 （ ） 【小题 2】根据拼音写汉字。 喧 xio（ ） 温 xn（ ） 【小题 3】上文中有两个错别字，找出来并加以改正。 _改为 _ _改为 _ 【小题 4】解释文中 “惬意 ”的 意思。 答案： 【小题 1】 tin ji 【小题 2】嚣 馨 【小题 3】 “燥 ”改为 “躁
5、” “帖 ”改为 “贴 ” 【小题 4】舒服 【小题 1】 试题分析：字词读音是中考必考题，一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这里要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。这里应是 “慰 藉 （ ji） ” 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生根据拼音写汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如 “喧嚣 ”中 “嚣 ”不能写成 “器 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3
6、】 试题分析：书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如 “烦躁 ”中 “躁 ”不能写成 “燥 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 4】 试题分析：解词语基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 选择题 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（ 2分） A面对中菲南海的紧张局势，有解放军少将表示，菲律宾胆敢对中国民用执法船只实施过度行动，中国海军绝对不会 袖手旁观 坐视不管。 B五六月是感恩的 时节，我们要用实际行动报答 含辛茹苦 培育我们的父母和老师。 C发展
7、低碳经济 首当其冲 的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。 D近阶段，注胶牛肉、人造猪耳、地沟油、毒胶囊 种种食品药品安全问题接二连三地呈现在公众面前，令人 惴惴不安 。 答案： C 试题分析： C中 “首当其冲 ” 比喻最先受到攻击或遭到灾难。这里与语境不符。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（ ）（ 2分） A被网友们调侃为 “中国式过马路 ”的国人集体闯红灯现象，不只是行人的错，恐怕某种程度上与 “路权不平等 ”、与数不清的 “中国式国情 ”之间也难脱干系。 B一个人能否成为真
8、正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。 C我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终将成为世界上发达的国家。 D记得当年我认识他的时候，他还只是七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。 答案： D 试题分析： A项句式杂糅，应为 “恐怕某种程度上与 路权不平等 、与数不清的中国式国情 有关 ”，或 “恐怕某种程度上 路权不平等 、数不清的 中国式国情 也难脱干系 ”； B中前后不一致，应删去 “否 ”； C中搭配不当， “工业和农业 ”与“国家 ”不搭配。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面文章，完成后面问题。（ 9分） 杰出的建筑师 法布尔 居住在草地
9、里的蟋蟀，几乎和蝉一样有名气，主要是因为它出色的歌唱才华和建筑才华，它的住所堪称别墅。一位法国作家在一篇关于蟋蟀的寓言中写到：“我的小家庭很舒适，如果你 想要快乐的生活，就隐居在这里面吧！ ” 在那些青青的草丛之中，隐藏着蟋蟀的住所。在这里，即便是下一场滂沱的暴雨，也会立刻就干了。蟋蟀的住所有一个有一定倾斜度的隧道。这个隐蔽的隧道，最多不过九寸深的样子，宽度也就像人的一个手指头那样。隧道按照地形情况，或弯曲，或垂直。总有一叶草，把进出洞穴的孔道遮蔽在黑暗之中。那微斜的门口，仔细用扫帚打扫干净，收拾得宽敞整洁。这里就是它们的聚会平台，每当四周很宁静的时候，蟋蟀们就会悠闲自在地聚集在这里，开始弹奏
10、它的四弦提琴。它们一点儿也不嫉妒那些在空中翩翩起舞的花蝴蝶。相反倒 有些怜惜它们。它们那种怜悯的态度，就好像我们常看到的那种有家庭欢乐的人，每当讲到那些无家可归、孤苦伶仃的人，都会流露出怜悯之情。 确实，在建造窠穴方面，蟋蟀可以算是超群出众了。在各种各样的昆虫之中，只有蟋蟀在长大之后，拥有稳固的家庭住所。即使在一年之中最坏的时节，大多数其他种类的昆虫，都只是在一个临时的隐避所里暂且躲避身形，躲避自然界的风风雨雨。尽管这些昆虫在很多时候，也会制造出一些让人感到惊奇的东西，以便安置它们自己的家，比如棉花袋子，用各种树叶制作而成的篮子，还有那种水泥制成的塔等等。 经过辛苦劳作 造出的家，无论是春暖花
11、开、生机盎然的春天，还是在寒风刺骨、漫天雪飘的严冬，都让蟋蟀无比依赖，不想迁移到任何其他地方去。虽然蟋蟀屋子内部并不奢华，隧道底部就是卧室，但这里很宽敞，也不潮湿。这样一个居住之所，是为安全舒适而建的，是蟋蟀的别墅。其他动物，或许正过着孤独流浪的生活，或许正卧在露天里，或许埋伏在枯树叶、石头和老树的树皮底下，它们正为没有一个稳固的住所而烦恼呢。 要想建成一个稳固的住宅，并不那么简单。在我的住地不远的地方，有狐狸和獾猪的洞穴，它们绝大部分只是由不太整齐的岩石构建而成，而且一看就知道这些 洞穴都很少修整。对于这类动物而言，只要能有个洞，暂且偷生， “寒窑虽破能避风雨 ”也就可以了。相比之下，兔子要
12、比它们聪明一些。如果有些地方没有天然的洞穴可以供兔子们居住，以便躲避外界的侵袭与烦扰，那么，它们就会到处寻找自己喜欢的地点进行挖掘。 然而，蟋蟀则要比它们中的任何一位聪明得多。它总是非常慎重地为自己选择一个最佳的家庭住址。它们很愿意挑选那些排水条件优良，并且拥有充足而温暖的阳光照射的地方。蟋蟀宁可放弃那种现成的天然洞穴，因为这些洞不合适，没有安全保障。蟋蟀要求自己的别墅每一处都必须是自己亲手挖掘而成的 ，从它的大厅一直到卧室，无一例外。因此，它拥有安全可靠的躲避隐藏的场所，拥有享受不尽的舒适感。 除去人类，至今我还没有发现哪种动物的建筑技术要比蟋蟀更加精湛，它是自然界杰出的建筑大师。 （根据昆
13、虫记 蟋蟀删改） 【小题 1】文中蟋蟀的住所有哪些特点？请提取文中的三个词语加以概括。（ 3分） 【小题 2】文章第 段不是写蟋蟀的，能否删去？为什么？（ 3分） 【小题 3】下面是辞海中介绍蟋蟀的文字，其语言与选文有何区别？选文这样写有什么好处？（ 3分） 辞海： “昆虫纲直翅目蟋蟀总科的一个大科。通称蟋蟀，一名促 织，中国北方俗名蛐蛐。成虫、若虫穴居深达 0 6米甚至更深。新建的洞穴很简单，只有一个逃避孔。在产卵前增建 3 5个供产卵用的支穴，并出外搜索花生嫩茎叶和种子，运回穴内储存，以供饲养初孵的若虫。初孵若虫群居，数天后外出觅食，各自分别掘穴。 ” 答案： 【小题 1】（ 3分）安全（
14、隐蔽） 舒适 稳固 15 16 【小题 2】（ 3分）不能删去（ 1分）。第 段主要介绍狐狸、獾猪和兔子的洞穴，与蟋蟀的居所形成对比（或反衬、或作比较），突出蟋蟀的建筑技艺之高（聪明，更会选址）。（第 段内容 1分，作用 1分） 【小题 3】（ 4分） 本文的语言富有文学性，生动活泼，可读性强，又带有明显的感情色彩，亲切自然。而辞海中的文字显得平实准确，趣味性不强。 【小题 1】 试题分析：主要内容在整体感知的基础上概括，从具体文中具体语句中选用词语或组织句子。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。学生了解文本内容，明确本文说明对象及其特征，依次说明蟋蟀这一说明对象
15、所建巢穴的 “安全 ”“舒适 ”“稳固 ”特征即可。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方 法的作用。作比较：突出强调了被说明对象的 特点（地位、影响等）作答时要结合语境具体回答。这里写狐狸、獾猪和兔子的洞穴，与蟋蟀的居所形成对比，突出蟋蟀的建筑技艺之高。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：学生了解科学小品文的语言特点，即准确而又生动。这里语言富有文学性，生动活泼，可读性强，又带有明显的感情色彩，亲切自然，读者很感兴趣；而辞海中的文字显得平实准确，趣味性不强。
16、 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 阅读此人不用抒情，完成后面 问题。（ 16分） 此人不用抒情 忽然想起小时候我和父亲一起吹牛的事儿。我们玩的吹牛是种扑克游戏，大小王能代替任何牌，真一手假一手地出牌。如果怀疑，可以翻底牌，是真的，就把对方的牌拿着，假的 牛皮吹破了，对方拿回自己的牌，谁先两手空空，就赢了。我常常输，倒不是因为父亲多会吹牛，而是我太多疑心，总要揭他的底牌，差不多都是真的，结果他赢了。如果他这时说，别揭父亲的底牌，因为父亲对孩子不能作假的，也许我会记住，某一天写篇文章。事实上，他没有什么也没说，我们只是玩这个游戏。 我唠唠叨叨地写过许多母亲的文章，但很少写
17、 父亲，分明有那么多故事，但喜欢收着藏着，一如父亲本身的内敛。 小时候我调皮捣蛋，没少让父亲修理。他基本上不用树条，亲自动手。常常是一手拉着我的手，一手抽我屁股。抽得我肚子一挺一挺的，扯起嗓子嚎，父亲就歇下来。事隔多年，我已经忘记痛了，但是屁股忽然而来的热乎劲一直记得。 他教过一阵子小学，因为成分不好不让教了。本来就是农民，这个落差立刻被填平了，太多事情要做，去修襄渝铁路。他会打铁，会码石墙，这两样都算是技术活儿。 “我是铁匠！ ”他多少有些自豪，他还是石匠，据说当地有上好的青石，是做辣子窝好料。逢上雨天，他叮叮 当当地钻，时不时飞些火花。他还是木匠，还是篾匠，我喜欢他的刨子贴在木板上推过去，
18、总有薄薄的刨花吐出来，很好看。他编竹器，我最欢那些篾白在怀里跳跃，有经有纬，他编织自如。父亲热爱手艺，有一年他从大柿树掉下来，落在松软的柴禾上，捡回一条命，可肩膀脱臼了，用布带子挂着。他闲不住，去几十里外的镇上学油漆，他想当漆匠！ 他不光是个手艺人，他喜欢文艺，当年偷偷摸摸地抄过第二次握手。这个手抄本我小时看过，并不觉得动人。他叹息说，小娃子只晓得认字，知道个啥？他看了琼瑶的一颗红豆说，写得好。快七十岁时看汪曾祺的小说集 ，看得哈哈大笑说，这个老汉好玩得很。他喜欢那篇受戒，觉得和尚在庙里杀猪像是看戏。 他六十岁生日，我打电话祝愿他，万寿无疆，一元复始。他说，前面一句就算了，后面一句如同数数字，
19、多数几年也好。 他善酿酒，醇香绵长，我喜欢喝。每年回家坐定，要尝新酒，自然是不错的。他接过酒杯，也尝。母亲说，你喝了好多，还尝啥呢？他说，甲申（我的名字）说的这个味儿，我以前咋没尝出咧？ 院边上有一株牡丹，植株高大。有一年他在下面做了一个鸡笼。我说，袁枚说牡丹下面做鸡架是十大俗事之一。他笑说，牡丹晴天遮阴，雨天挡雨，鸡喜欢就好。 有一年他病了，卫生所的医生每天来给打针。有天医生忙没来，他让我做这事。可这事我没做过，他说了动作要领，化了药水吸在针管里递给我。他解下裤带露出屁股，我用手按了酒精球，按他说的别扎在骨头上就行了，猛地一针扎下去，扎得他肚子一挺！这个情节与小时候他抽我屁股多么相似，一种快
20、乐油然而生。我一忍再忍，没能忍住，笑啦！ 打此之后，他就不像从前那么高高在上，变得家常起来。我们管他叫老掌柜，我立刻升到大掌柜，弟弟升到小掌柜，家里有什么事，我们坐在一起，那个感觉像开会。 我跟父亲说，我在网上搜到你的名字。他问，是不是我啊。 我说，是啊，因为我写出来的啊。他乐了，说，那不会错的。 有时候，我想 父亲不是用来抒情的， 很多时候，父亲是用来叙事的。这样想时，我觉得 这句非常抒情。 摘自 “读书人网 ” 【小题 1】本文叙写了父亲前半生的哪些事情？从中看出父亲年轻时是一个怎样的人？（ 4分） 【小题 2】年老的父亲发生了哪些变化？（ 2分） 【小题 3】任选一个角度对下面两段文字进
21、行赏析（ 4分） 我喜欢他的刨子贴在木板上推过去，总有薄薄的刨花吐出来，很好看。他编竹器，我最欢那些篾白在怀里跳跃，有经有纬，他编织自如。 我用手按了酒精球，按他说的别扎 在骨头上就行了，猛地一针扎下去，扎得他肚子一挺！这个情节与小时候他抽我屁股多么相似，一种快乐油然而生。我一忍再忍，没能忍住，笑啦！ 【小题 4】文中划线句 “父亲不是用来抒情的 ”、 “我觉得这句非常抒情 ”两句是否矛盾？最后一节在全文中的作用是什么？（ 4分） 【小题 5】试分析本文标题的含义（ 2分） 答案： 【小题 1】会吹牛，会打铁，会码石墙，会做木匠，会编织，爱读书（写出三个即可） 童心未泯，关爱孩子，心灵手巧，勤
22、劳善良，热爱文学（写对三个即得全 2 分） 【小题 2】在岁月的打磨下渐渐失去了锐气，异常平和，有些孩子气。 【小题 3】 答案：示例：我从用词的角度来赏析，一个 “吐 ”字，一个 “跳跃 ”，写出了如魔法师般的父亲劳作时场景的美好与神奇，表达了作者对父亲能干灵巧的赞叹与崇拜。 答案：示例：我从细节描写的角度来赏析。 “猛地一针扎下去，扎得他肚子一挺 ”这个细节，生动形象地写出了父亲在打针时像孩子一样地怕疼，让人忍俊不禁，饱含了 “我 ”为父亲的衰老而心酸。 【小题 4】不矛盾。 “父亲不是用来抒情的 ”是说父亲对儿女的关爱，没有惊天动地，只有平常、只在点滴中无私奉献； “我觉得这句 非常抒情
23、 ” 一句则表现了儿女对父亲在守护儿女的过程中有如魔法师一般、似乎有着超乎寻常的强大力量的由衷赞叹。 最后一节篇末点题、点明中心。 【小题 5】文中，父亲用爱在一件件琐碎的小事中，把一个个普通的日子连缀起来，实实在在地叙写一部儿女的成长史。他给予儿女的没有惊天动地的爱，这种爱不需要高调的抒怀，儿女的成长中潜移默化享受了父亲这份平淡的爱的呵护。 【小题 1】 试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放 到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里是通过 “会吹牛 ”“
24、会打铁 ”“会码石墙 ”等情节，认识父亲是一个童心未泯，关爱孩子，心灵手巧，勤劳善良，热爱文学的人。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，这里父亲随着年龄的增长，慢慢渐渐失去了锐气，异常平和，有些孩子气。学生表述合理即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。这里体会文章中人物 思想情感的变化。 【小题 3】 试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型，（ 1）分析某个加点词语的表达效果。答题方法：了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事物
25、说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（ 2）语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 心理（心情），并反映了人物的 性格特征或 精神品质。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现 分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里划线句分别从父亲和儿女两角度来表达中心主题，在内容上篇末点题、点明中心。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理
26、解 B。 【小题 5】 试题分析：标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。这里既叙写一部儿女的成长史，更抒发了父亲的爱。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面文章，完成后面问题。（ 10分） 现代西方教育中有 “尝试错误 ”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出 “终日学终日误，终日误终日中的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。 楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，
27、左右总是连声称 “是 ”，钦佩拜伏。一直到死他还错误地认为是 “天之亡我，非战之罪 ”。平时在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱 “力拔山兮气盖世 ”。项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。 刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳，怎告他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去 他总会翻然 醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。 由此想起替虚上的一句名言： “项羽日胜而亡，高祖日败而王。 ”因为缺少学习改进的机会，引台至终固守一套
28、僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。 古语也有 “学书纸费，学医人费 ”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊 的教训。古谚说 “巧者不过习者之门 ”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。 “逐日淘沙定有扩，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有急者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼
29、岸。 【小题 1】选文开头引用西方教育理论和明朝人沈君烈的观点的作用是什么？（ 3分） 【小题 2】选文 两段的顺序能否调换？请说出理由。（ 3分） 【小题 3】请简要分析选文第 段的论证思路。（ 4分） 答案： 【小题 1】在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。 【小题 2】不能。 因为 第 段写项羽，第 段写刘邦，第 段引用名言和论述的内容与 段的顺序相对应，体观了议论文的结构的严谨。 【小题 3】先用古语作为道理论据，接着用 “学书 ”“学医 ”两个事例进行阐述并作为事实论据，论证中心论点。最后以古谚作道理论据，再一次论证中心论点。 【小题 1】 试题分析：议论文特殊语句和语段的作用
30、的答题方法：（ 1）引出（全）下文；（ 2）总结前（全）文；（ 3）承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或 变通使用： 开头通过写 的事例，提出中心论点 （或引出 的论题）。 开头通过引用名言，提出中心论点 （或引出 的论题）。 开头通过引用名人趣事（或 的奇闻趣事），提出中心论点 （或引出 的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。这里开篇运用西方教育理论和明朝人沈君烈的观点，主要是引出论点在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。 考点：理解文中重要语段的作用。
31、能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：议论文的结构较为典型，一般层次清晰，结构严谨。常用的议论文结构形式有总分式、递 进式、并列式、对照式四种，其遵循的总体原则大致是“提出问题 分析问题 解决问题 ”。学生弄明白各段落的内在联系，并注意文中承上启下的过渡段，这里第 段写项羽，第 段写刘邦，第 段引用名言和论述的内容与 段的顺序相对应，所以 两段的顺序不能调换。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：议论文结构形式有总分式、递进式、并列式、对照式四种，第 段是总分结构中的 “分总结构 ”， 先用古语作为道理论据，接着用 “学书 ”“学医 ”两个事
32、例进行阐述并作为事实论据，论证中心论点。最后以古谚 作道理论据，再一次论证中心论点。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面两篇文言文，完成后面问题。（ 15分） 【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有 甚于生者，所恶有甚于死者。非独
33、贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】 治国安民 贞观九年，太宗谓侍臣曰： “往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？ ” （节选自唐 吴兢贞观政要） 【小题 1】解释下列句中加点的词。（ 4分） （ 1）患有所不 辟 也： （ 2）贤者能而丧 耳 ： （ 3）征求无 已 ： （ 4） 遂得徭役不 兴 ： 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子。（ 4分） （ 1）非独贤者有是心也
34、，人皆有之。 （ 2）夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。 【小题 3】请用 “/”为下列两个句子标上正确的停顿。（每句标一处）（ 2分） （ 1）由 是 则 可 以 辟 患 而 有 不 为 也 （ 2）此 皆 朕 所 目 见 【小题 4】乙文中唐太宗使百姓安乐的措施是什么？（用文中句子回答）（ 2 分） 【小题 5】甲文所倡导的 “义 ”对乙文的治国安民有何重要意义？请联系实际谈谈你的看法。（ 3分） 答案： 【小题 1】 1）同 “避 ”，躲避 （ 2）罢了 （ 3）停止 （ 4）兴起、发生（每题 1分，计 4分） 【小题 2】（ 1）不仅是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想。（ 2分
35、） （ 2）治国好比栽树，只要树根稳固不动摇，就能枝繁叶茂。（ 2分） 【小题 3】（ 1）由是则可以辟患 / 而有不为也 （ 2）此 / 皆朕所目见 （每题 1分，计 2分） 【小题 4】夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔。（ 2分） 【小题 5】甲文所倡导的 “义 ”是利于国家、民族和人民的大义，正是乙文统治者所追求，才使得 “徭役不兴 ”、 “年谷丰稔 ”，从而更有利于更好地管理国家，让百姓 安乐。（意对即可， 3分） 【小题 1】 试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一
36、词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词 “耳 ”的用法；实词 “辟 ”通假字现象。 考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。 此处注意 “是 ”“摇 ”等重点字词的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子
37、的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的 “主 谓 -宾 ”有时还要注意一些特殊的用法。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这是文言文中内容理解考点。学生筛选并提取文言文阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中 达到读懂读通的目的，能够用原文的材料来解决问题。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性
38、化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面一首古诗，完成后面问题。（ 5分 ） 次萧冰崖梅花韵 宋 赵希桐 冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士 家。 若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花？ 【注释】 这首诗是唱和萧冰崖的梅花诗而作。 处士：指隐居读书人。 【小题 1】诗的一二两句写出了 “梅花 ”的什么特点？ （ 2分） 【小题 2】三四两句欲扬先抑，写得意味深长。请作简要赏析。（ 3分） 答案： 【小题 1】高洁，孤远（也可答 “洁身自好、孤傲 ”等）（ 2分，各 1分。意思基
39、本符合即可） 【小题 2】诗人先假设如果牡丹花开早于梅花，不会有人冒风踏雪顾及梅花，这是 “先抑 ”；然而，牡丹毕竟不会开在梅花之前，只有 冰清玉洁的梅花才能在凛冽的风雪中吐芳争艳，受到人们的青睐，这是 “后扬 ” （ 2分，结合诗句内容解释 “欲扬先抑 ”可得 2分）。作者自比梅花，表达了作者一种自甘寂寞，孤高自赏，不与世俗同流合污的情绪。（ 1分，答 “表达了诗人的抑郁不平之气 ”或 “赞美梅花的情感 ”也可）。 【小题 1】 试题分析：把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。这里学生能总结诗歌意象抓住梅花 “纯洁 ”“
40、孤傲 ”的特征，合理表示即可。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【 小题 2】 试题分析：做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。学生具体分析 “欲扬先抑 ”手法的使用。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读考查。（ 6分，每道横线 1分） 【小题 1】医生建议他再作一次手术，他冷冷地、生硬地说： “到此为止。我可够了。我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。 ”（选自钢铁是怎样炼成的） “他 ”指的是主人公 _，其生
41、动幽默的语言体现出他 _的性格；“做点别的事 ”具体是指 _一事，这表明主人公已从过去的伤病、 绝望、 精神危机中解脱出来，重新开始规划新的生活。 【小题 2】根据提示填空。（ 3分） 水浒传中，王进因高俅迫害而夜走延安府， （填人名）因高俅诬陷而发配沧州道， （填人名）因高俅斥退而流落东京城。西游记中，孙悟空因 （填事件）被唐僧赶回花果山，后又因打死拦路抢劫的强盗再次被唐僧赶走。 答案： 【小题 1】保尔 乐观 无产阶级革命 【小题 2】林冲 三打白骨精 【小题 1】 试题分析：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
42、这里学生应了解钢铁是怎样炼成的的人物和情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。对中国的古典四大名著考点要格外重视。此处了解西游记有关情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 名句和文学文化知识识记。（ 10分，每道横线 1分） 草长莺飞二月天， 。 (高鼎村居 ) ， 吾将上下而求索。 （屈原离骚） 出淤泥而不染， 。 ( 爱莲说 ) ，决眦入归鸟。 (杜甫望岳 ) 常建题破山寺后禅院一诗中蕴含中国园林艺术、文学艺术美学追求的两句诗是： ， 。 长风破浪会有时， 。 （李白行路难）
43、 同学三年整，结下友谊深。在这即将毕业临别赠言时，你一定会想到许许多多表达友情的古诗句，请选取其中能体现旷达乐观胸襟和深厚友情的两句送给你的好友。 ， 。 答案： 拂堤杨柳醉春烟 路漫漫其修远兮 濯清涟而不妖 荡胸生层云 曲径通幽处 禅房花木深 直挂云帆济沧海 海内存 知己 天涯若比邻 试题分析：此类题主要考查学生对诗词文名句的背诵与填写能力。直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “濯 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “常建题破山寺后禅院一诗中蕴含中国园林艺术、文学艺术美学追求 ”等命题理解点。 考点：默写常
44、见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面文字 ,根据要求作文。 生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞 此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以 “生活需要 _”为题，写一篇文章。 要求：（ 1）在题目横线上可填上适当的词语 (如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动 ) 使题目完整。（ 2）除诗歌、戏剧外，文体不限，字数不少于 600字。 答案：参考例文 生活需要快乐 快乐，再也普通不过的词了，一个我们一直忽略的词，今天在脑海的最底层我把这个词找到了，因为我们觉得生活是离不开它的。 如果我们每天都愁眉苦脸的，那我们将失 去最美好的生活，每
45、天弯一下你的嘴角并不不难的，不是吗？当你看到这篇作文时，请弯弯你的嘴角吧。 有一次月考，我的成绩可谓是一落千丈，那时的我非常极端，好多消极想法在我的脑海里一遍遍划过，但我最终选择勇敢的面对了，因为这样才会使我更有信心的面对下一次考试，不是吗？同学说，不要灰心，应该笑对生活不是吗？我点点头，我知道同学是为我好所以我也不能让朋友失望，我应该快乐的迎接每一次考试。所以我每一天都在快乐的复习呀。 10岁时，我参加了小学长跑，在半路上，我摔倒了，重重地摔倒了，我哭了，眼泪是我把心中的悲痛发泄出来，这 时，一个小姐姐，跑到我身边，亲切的问：“没事吧？ ”我摇摇头，说： “我输了，而且是惨败。 ”“不。 ”
46、姐姐坚定的说， “只要跑到终点，就是超越了自己，就是胜利，你要加油，擦掉眼泪，乐乐。 ”我乐了，我永远记着这个 “不凡姐姐 ”，我跑到了终点，我为自己喝彩，因为我赢了，这时我又流泪了，而不凡姐姐却再鼓掌，因为他知道我是为胜利而哭，从此以后我每天都会乐，不只是这简单的一乐，他对我的意义很深刻。 让我们天都保持得快的心情吧，一天都会顺利的，我们要用一颗快乐的心去面对生活，你会发现这个世界非常美好。 所以，生活需要快乐。 试题 分析：生活需要 _是一篇半命题作文。这表明写作有很大的空间和灵活性。首先，在选材方面，以围绕着自己的经历写出真情实感。可以写成长的路上收获的快乐，也可以写失落的烦恼，但无论那种材料，都应当写出与众不同的感悟，这就使自己的立意独具匠心，别具一格。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
