1、2015学年广东汕头市友联中学七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写出相应的词语。（ 4分） （ 1）在这种 gn g 的处境中，我继续待了近一年。 （ 2）后来发生了 fn q ：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 （ 3）于是全班同学兴趣高涨，一个个 x r gng tng。 （ 4）接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得 g n gu ln sh 。 答案：尴尬 分歧 洗耳恭听 滚瓜烂熟 试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书
2、。注意 “尴尬 ”字书写，比较难。 “歧 ”字形似字较多。 “滚瓜烂熟 ”的 “烂 ”字容易写错。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 选择题 下列句子中加点词语使用 不恰当 的一项是（ ）（ 3分） A沿着晃动的梯子，我 小心翼翼 地爬上了沾满灰尘的小阁楼。 B爷爷 返老还童 ，跟我玩起了打仗的游戏。 C课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生 忍俊不禁 。 D学习遇到疑难时，我们要及时向老师求教，做到 不耻下问 。 答案： D 试题分析： 不耻下问 ：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 对学生来讲老师不属于学问或地位比自己低的人。 考点：理解常见词语的
3、含义。能力层级为理解 B。 下列对病句的修改 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。（把 “一直 ”或者 “始终 ”删掉） B通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。（把 “通过 ”或者 “使 ”删掉） C到了退休年龄的他，精力和身体还很健壮。（把 “健壮 ”改为 “充沛 ”） D我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国现代化建设服务。（把 “一切 ”放到 “人类的 ”后面） 答案： C 试题分析： C项：搭配不当，应为 “到了退休年龄的他，精力很充沛，身体还很健壮。 ” 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 （ 10分） 阅读下列名著
4、选段，完成后面小题。 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。 有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！ 这 就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。 我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往
5、往就是 这样 ，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。 我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋 上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。 最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。 我多么渴望看看这世上的一切。如果我仅仅凭借触觉就能得到那么多的快乐，那么凭借视觉将会有多少美展现出来啊！可是，那些有眼睛的人显然看得很少。对于世界上充盈的五颜六色、千姿百态万花筒般的景象，他们认为是理所当然
6、的。也许人类就是这样，极少去珍惜我们所拥有的东西，而 渴望那些我们所没有的东西。在光明的世界中，视觉这一天赋才能，竟只被作为一种便利，而不是一种丰富生活的手段，这是多么可惜啊！ 假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程： “如何使用眼睛 ”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。 请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？ 【小题 1】上文选自 作者 （ 2分） 【小题 2】第 段中加点的 “这 ”和
7、“这样 ”分别指代什么内容？（ 4分） “这 ”指 “这样 ”指 【小题 3】在第 段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一 “假设 ”中可以看出作者的写作目的。请简要谈谈你对作者写作目的的理解。（ 4分） 答案：【小题 1】假如给我三天光明 海伦 凯勒 【小题 2】 “这 ”指 “人们把活着的某一天看作是生命的最后一天 ” “这样 ”指 “一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福 ” 【小题 3】现代社会的人更多的陷入在物质的繁荣中，而心灵多已迷失，不知珍惜生命，不知生命存在的意义， 作者想要让更多的人懂得对生命的珍惜。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对名著假如给我三天
8、光明的相关文学常识的了解和识记，要求学生牢记文学常识。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的理解能力，联系上下文理解 “这 ”“这样 ”的含义即可。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考察的内容与假如给我三天光明的主旨有关，告诉人们不要迷失心灵，珍惜生命。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 （ 17分） 父 爱的高度 好多年都没有看过露天电影了。 记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根儿就没见过，更别说是享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人
9、就都赶着去。在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。 那时父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老 “永久 ”，带着我摸黑去赶热闹。 到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。我那时还没有别人坐的板凳腿高，父亲就每每把我驾在他的脖子上，直至电影结束才放下。记得有一次，看白蛇传，我骑在父亲的脖 子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股，笑着说： “嗨！嗨！醒醒，都 水漫金山 了！ ” 一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。 春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。我
10、对父亲说： “爸，我去看电影了！ ” 父亲说： “去就去嘛，还说什么，又不是小孩子了！ ” “你不去？ ” “你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！ ” 来到电影场，人不算多，找个位置站定。过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直嚷嚷自己看不见。如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着： “这里谁也没有你的位置好 ”，一边托着孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处格格的笑着。 我不知怎么搞的，眼一下子就湿润了。这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？ 想起了许多往事，再也无心看电影。独自回家。 敲门。父母已睡了，父亲披着上衣来开门： “怎么这么早就回来了，
11、电影不好？ ” 看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背， 我的泪一下子涌了出来，什么也没回答，只是 把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上 。 是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了腰，老了。 我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺啊。 【小题 1】选文 自然段叙述了一件事情，请概括出来。（ 12字内） (4分 ) 【小题 2】选文第 自然段中 “父亲 ”所说的 “水漫金山 ”是什么意思？表达了父亲怎样的情意？ (4分 ) 【小题 3】文中第 段中，
12、 “把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上 ”，通过这个简单的动作，你能看到作者怎样的心思？ (4分 ) 【小题 4】文中写了 “我 ”两次流泪，试比较两次流泪的不同原因。 (5分 ) 答案：【小题 1】小时候父亲带 “我 ”看露天电影。 【小题 2】尿了父亲一身。表达了父亲对孩子伟大的爱。 【小题 3】作者借此表现对父亲那浓浓的敬意，一份难以言状的亲情也就在那细微的动作中淋漓尽致的流露出来。 【小题 4】第一次流泪的原因：勾起对有关父爱往事的回忆。 第二次流泪的原因：看到父亲因为子女而操劳的衰老，感到疼惜父亲。 【 小题 1】 试题分析：此题考查学生的概括能力，通读全文
13、，注意把握事件的脉络。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，分析题干所在的位置，联系上下文，分析 “水漫金山 ”是父亲被我尿了一身。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生理解能力，围绕 “作者借此表达对父亲的关爱，对父亲的报答 “回答即可。 考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：结合语境分析原因即可。 考点：筛选 文章中的信息。能力层级为 C。 （ 10分） 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然
14、张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里 钻 出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的
15、香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄 清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒
16、活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去， “一年之计在于春 ”，刚起头儿，有的是工夫 ，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 （选自朱自清春） 【小题 1】下列对原文的分析理解， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A第 段写人的活动和人的感觉反衬出春草勃发给人带来的欢乐，表现春草的可爱。 B第 段按由高到低的顺序描写春花，思路清晰，层次分明。 C第 段的加点词 “卖弄 ”，在文中从感情色彩看是贬义词。 D本文抒发了作者热爱大自然、热爱生活，对生活充满希望，想去创造更
17、美好生活的思想感情。 【小题 2】第 段中 “钻 ”这个动词的使用，形象地写出了春草旺盛的生命力，它暗示春天（ ）（ 3分） A是春草初生的季节。 B充满生机活力。 C是温暖和煦的季节。 D充满轻松与快乐。 【小题 3】第 段中， “红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ”这三个语句的次序能否变动？为什么？（ 4分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】不能。因为 “红、粉、白 ”这三种颜色分别与上文的 “桃树、杏树、梨树 ”一一对应。若变动，则表 达不符合逻辑也不合理，所以不能变动。 【小题 1】 试题分析： “卖弄 ”，在文中从感情色彩看是褒义词。 考点：理解文中重要词语的含义
18、。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的理解能力，根据选项，很容易做对此题。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对文章的理解和把握，结合上文 “桃树、杏树、梨树 ”分析即可，它们所开的花是与之相对的。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 文言文阅读 （ 9分） 拾椹供亲 蔡顺少年孤，事母孝。岁荒 ，粮食不足，顺日拾桑椹 ，以异器 盛之。赤眉贼见而问之。顺曰： “黑者味甘以供母赤者味酸以自食 。 ”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。 注释： 岁荒：年成不好。 桑椹：成熟时黑紫色或黑色，味甜，可食。 异器：不同的碗。 【小题 1】下列
19、各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）（ 3分） A顺 日 拾桑椹 / 日 中不至 B以白米牛蹄 赠 之 / 临别 赠 言 C贼 悯 其孝 / 悲天 悯 人 D粮食不 足 / 足 智多谋 【小题 2】用三条 “/”给文中画线的句子断句。（ 3分） 黑 者 味 甘 以 供 母 赤 者 味 酸 以 自 食。 【小题 3】你认为蔡顺是个怎样 的人？他的行为对你有什么启示？（ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】黑 者 味 甘 / 以 供 母 / 赤 者 味 酸 / 以 自 食。 【小题 3】孝敬父母。 【参考译文】蔡顺自幼丧父，与母亲相依为命。年成不好 ,粮食不够的时候，他就每天出门摘
20、拾桑椹，用不同的器皿盛桑椹。农民起义军看见便问其原因，蔡顺说： “黑色的桑椹味道甜，是给母亲吃的；红色的桑椹味道酸，是给自己吃的。 ”，农民起义军怜悯他的孝心，把白米和牛蹄送给了他。 【小题 1】 试题分析： A项：每天；太阳。 B项：送给。 C项，怜惜。 D项：多。 考点：理解常见 文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循 “找原文 细分析
21、 得结论 ”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 （ 10分） 论语十二章（节选） 子曰： “知之者不如好之者，好之者 不如乐之者。 ”雍也 子曰： “饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ”述而 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ”述而 子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。 ”子罕 子曰： “三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。 ”子罕 子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 ”子张 【小题 1】解释下列加点词语在句子中的意思。（ 3分）
22、 （ 1） 饭 疏食饮水（ ） （ 2）曲 肱 而枕之（ ） （ 3）博学而 笃 志（ ） 【小题 2】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 4分） 逝者如斯夫，不舍昼夜。 【小题 3】下列对文章的分析理解， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A以上节选内容涉及学习态度、学习方法和修身做人这三个方面。 B选文第一则写了学习的三种境界：知之、好之、乐之。其中，以学习为乐趣的人境界最高。 C “三人行，必有我师焉。 ”强调的是要善于向周围的人学习，随时随地都要学习。 D “择其善者而从之，其不善者而改之。 ”句中的 “择 ”字的作用非常重要，它说明了学习的关键在于他人身上，只有 “择其善 ”去 “其
23、不善 ”，自己才能有所进步。 答案：【小题 1】（ 1）吃饭 （ 2）胳膊 （ 3）忠实，坚守 【小题 2】时光就像这流去的江水一样，日夜不停呀！ 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。先读懂全文，再思考所学过的这几个字语有哪些含义，根据句意推断。注意 “饭 ”名词作动词，吃饭。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的
24、解释。 注意句中的 “逝者、不舍 ”的含义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “择 ”的实施者是自己，关键在于自己。故 D项错误。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 语言表达 仿写句子，要求句式相同，语意连贯。（ 4分） 如果你是鱼儿，那么快乐就是一汪清凉的水；如果你是小鸟，那么快乐就是一片湛蓝的天； ， ； ， 。 答案：如果你是小草，那么快乐就是一束温暖的阳光； 如果你是花儿，那么快乐就是一滴晶莹的露珠。 试题：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，
25、应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 根据课文默写古诗文：（ 10分） （ 1）日月之行，若出其中； ， 。（曹操观沧海）（ 2分） （ 2）君问归期未有期， 。（李商隐夜雨寄北）（ 1分） （ 3） ，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（ 1分） （ 4）王湾的次北固山下一诗中揭示了新旧交替的生活 哲理的诗句是 ， 。 （ 5）把白居易的钱塘湖春行默写完整。（ 4分） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 ， 。 ， 。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 答案：（ 1）星汉灿烂，若出其里。（ 2）巴山夜雨涨秋池
26、。（ 3）我寄愁心与明月。（ 4）海日生残夜，江春入旧年。（ 5）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 试题分析： 13 小题都属于根据提示对出上句或下句即可， 4小题属于理解性默写，要学生背诵全诗，选出合适的句子。 5小题属于整首诗默写。小题 1注意 “灿烂 ”的写法。小题 2注意 “涨秋池 ”的 写法，小题 3注意 “愁心 ”的写法，小题4注意 “残夜 ”的写法。小题 5注意 “新燕 ”的写法，古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 题目：感谢 在我
27、们成长的过程中，有许多值得感谢的人物、事件和情感，体贴入微的家人，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历 请以 “感谢 ”为题，写一篇不少于 500字的记叙文。 要求：先将题目补充完整，可填上 “父母 ”、 “那次比赛 ”、 “老师鼓励我的目光 ”、“那次失败 的经历 ”等，然后选择具体的事例写，做到内容具体，语句通顺，表达真情实感。 答案：参考例文 感谢老师 每一条小河都有它的源头，每一座大厦都有它的根基，而我们每一个人都有师恩陪伴。 是老师让我懂得做人的道理，是老师让我们在知识的海洋里畅游，是老师帮助我们拿到知识宝库的金钥匙 所以，让我们学会感恩吧！ 大爱无言，真爱无怨。
28、老师的默默奉献使我们汗颜，老师的毫无怨言使我们敬佩，老师的尽职尽责使我们崇仰。 “鸦有反哺之恩，羊有跪乳之德 ”，可老师却从不索取。老师犹如默默奉献、燃烧着的蜡烛，为我们照亮前进的道路，自己却在 慢慢变老 让我们感谢老师的恩德和教诲，施恩在我们心中是神圣而不可侵犯的：犹如巍峨的高山令我们仰望，犹如珍贵的瑰宝不可侵犯。 老师是伴随我们的。 老师的批评，是为我们指引方向；老师的奖励，是为了让我们继续努力；老师的激励，是为了让我们奋发向上。让我们感谢老师吧！ 感谢老师，常常汗颜。感谢老师，血涌心田。老师对我们的爱和鼓励，就像春晖融雪，使一切复苏，万物都燃起了希望。就像雪中送炭，一切都来的那么及时。是我们即将冻僵的 “心灵 ”感到一丝温暖，一直蔓延到心田。 我们应该感谢老师的默默奉献，老师的毫无怨言，老师的尽职尽责，老师的春晖融雪，老师的雪中送炭 让我们永远感谢我们心中最值得敬佩的老师吧 试题分析：本题属于半命题作文，选择恰当的感谢对象，至关重要，然后通过一件或几件事写出感谢的原因。选材注意要 “新 ”。在写作时，要结合自己的实际生活经历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，写出一篇实实在在、情真意切的文章。 “新 ”字上做文章， “情 ”字上下功夫，方能与高分握手。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
