1、2015学年广东汕头市友联中学八年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写出相应的词语。（ 4分） （ 1）以王凌云为司令官，企图 z 人民解放军向南发展的道路。 （ 2）胸中有 qi h ，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 （ 3）鬼子们拍打着水追过去，老头子 zhng hung sh cu,船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 （ 4）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是 qio mio ju ln 。 答案：阻遏 丘壑 张皇失措 巧妙绝伦 试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积
2、累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意 “壑 ”字书写，比较难。 “遏 ”字形似字较多。 “巧妙绝伦 ”的 “伦 ”字容易写错。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 选择题 下列句子加点词语使用 不恰当 的一项是（ ）（ 3分） A连云港的山山水水神奇瑰丽，花果山云雾缭绕、林木苍翠，苏马湾海天一色、白帆点点，真是 美不胜收 。 B在省 “中学生与社会 ”作文大赛中，我市多名中学生以 别具匠心 的 构思和丰富鲜活的内容夺得一等奖。 C近阶段，毒黄瓜、瘦肉精、塑化剂 种种食品安全问题如 雨后春笋 般地出现在公众面前，令人惴惴不安。 D他极为惊异地发现，那些鸟儿运用巧妙
3、之技，借助呼吸之气，能 随心所欲地叫出各种声音，好听极了。 答案： C 试题分析： 雨后春笋 ：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。 是褒义词。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 下列对病句的修改 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A这次比赛的获胜，将决定着我们能否进入决赛阶段。（将 “获胜 ”改为 “胜负 ”） B在上海家电博览会上，海尔推出了全球可去除 PM2.5的首台空调。 (应把 “首台 ”移到 “可去除 ”之前 ) C春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀，成为人们春游的好时机。 (把 “成为 ”改为 “是 ” ) D我们在学习上即使取得
4、了很大的成绩，但决不能骄傲自满。（把 “即使 ”改为 “虽然 ”） 答案： C 按要求作文。 朋友，我敢保证你在过往的岁月中完成过无数的约定，相约一起在绚丽的春天去拥抱温暖，一起在似火的夏日去倾听鸣蝉，一起在凉爽的秋天去笑看落叶，一起在雪舞的冬日去追逐浪漫。而今天，渐渐长大的你想过没有，应该与明天的自己有个怎样的约定呢 请以 “我与明天的自己有个约定 ”为题目，写一篇文章。 要求：选取一个或多个角度，自立中心，完成一篇不少于 600字的记叙文。 答案：参考例文 我与明天的自己有个约定 未来是诗，优美而深沉；未来是梦，奇妙而遥远；未来是蓝天，广阔而充满希望。我与明天的自己有个约定。我要通过我的努
5、力，在前方与 明天的自己相遇，然后又走向更宽广的路。 明天的我，样子是模糊的，也许是个画家，用画笔描绘出千山万水；也许是个文学家，用文字表达出心里的感受；也许是个空中乘务员，用微笑带给乘客快乐的旅途；也许是个机器人制造者，用聪明的头脑设计并制造出最实用的机器人 虽然我不知明天的我长什么样子，也不知明天的我将要去哪里。但我知道我现在一直在努力着，进步着。只要按我脚下的这条路一直走，一定会在某一个充满光明的地方遇到它，明天的自己。 曾经，我放弃过努力，那一段庸庸碌碌的时期，甚至让我对未来失去了希望：那时，我只是个小学生， 一个普通的小学生。自三年级起，我的成绩在班上就是差等生，我尝试过努力，却屡战
6、屡败，屡败屡战。小小的我承受不了这么多次的失败，便沉沦到了自甘堕落的地步。那个时候，天空，是灰色的，乌云，哭泣着。眼泪打湿了我的脸颊，也淋湿了我的心。但是我不气馁，越是受挫越是向前。 终于经过我的努力，一缕金色的阳光穿透了乌云，洒在了我的脸上、全身。多么温暖的阳光。就在毕业考试成绩公布的那一天，我的世界突然亮堂起来，我以总分 197分的好成绩突破了我人生的第一个重要关卡。我知道，那一定是我的未来在呼唤我，它第一次把神圣的力量给了我，那 便是自信。我明白我并没有那么差，我变得更加有信心，学习也变得更加有动力。我正式朝着美好的未来起航。 进入初中后，我热爱学习，我领略了语文的美好、数学的魅力、外语
7、的生动、互联网的时尚。成绩一路突飞猛进。我变得更加热爱学习和更加自信。 现在，我正赶在一条充满光明的道路上，明天，在前方向我召唤。我一定会握住你的手，奔向美好幸福的未来。一定会与明天的我相会。 现代文阅读 （ 10分） 中国石拱桥 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是 “人间天上的桥 ”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥 是 “卧虹 ”“飞虹 ”，把水上拱桥形容为 “长虹卧波 ”。 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的 “旅人桥
8、 ”，大约建成于公元 282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥 几乎 到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 赵州桥横跨在 由希 鞘澜缰 墓糯 扒牛 彩窃斐珊笠恢笔褂玫较衷诘淖罟诺氖 拧庾 判藿诠 05年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189到 1192年间。桥长 265米，由 11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16米到 21.6米。桥宽约 8米，路面平坦
9、，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚 固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 【小题 1】下列说法 不符合 原文意思的一项是（ ）（ 3分） A “我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是 卧虹 飞虹 ，把水上拱桥形容为长虹卧波 ”,这说明了石拱桥形式优美的特点。 B “这座桥修建于公元 605年左右，到现在已经一千三百多年了
10、 ”，这表明中国石拱桥的历史悠久。 C卢沟桥每两个石拱之间有石砌桥墩， 10个桥墩把 11个石拱联成一个整体 。 D卢沟桥桥面的两旁有石栏石柱，都雕刻着不同姿态的狮子。 【小题 2】下列对句子所使用的说明方法分析 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A水经注里提到的 “旅人桥 ”，大约建成于公元 282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。这句运用了举例子的说明方法来说明中国石拱桥历史悠久的特点。 B “这座桥修建于公元 605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。 ”这句运用了列数字的说明方法来说明赵州桥历史悠久、结构坚固的特点。 C “赵州桥横跨在 由希 鞘澜缰 墓糯 扒牛 彩窃
11、斐珊笠恢笔褂玫较衷诘淖罟诺氖 拧！闭饩湓擞昧讼露宓乃得鞣椒 此得髡灾萸诺谋局侍卣鳌 D “永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。 ”这句运用了作比较的说明方法来说明卢沟桥结构坚固的特点。 【小题 3】第 自然段 “我国的石拱桥几乎到处都有 ”一句中 “几乎 ”一词可以删掉吗 请说明理由。（ 4分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】不可以。 “几乎 ”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能 ，删掉后，变成 “所有的地方都有石拱桥 ”，与事实不相符，所以不能删去。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文中信息
12、筛查的能力，分析每个选项与文中信息的异同 D项应为：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。故不符合文意。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： C项：采用举例子的说明方法。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案：一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。从说明文语言特点方面考虑。说明文语言特点准确性、平实性、周密性和科学性。然后结合具体语境进行分析。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 （ 17分） 快递 （梅子涵） 现在都喜欢快递。一封不
13、重要的信，一份有点重要的合同，一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋，很像成功人士。我不但有快递，而且几乎天天有，有时一天多到五六个，喜气洋洋得有点手忙脚乱 。 有一天我在书房看着书睡着了，没听到门铃声，没听到送快递打我的手机，当时手机设置为会议状态。不过当电话再次打来时，我醒了。 “你在家吗？ ”声音很恼怒。 “我在啊。 ”“你看看我打了多少个电话给你 !我打到现在没有停过 !”很恼火的声音在喊。 “你是谁啊？ ”“快递 !”他都是喊的。 “对不起，对不起 !我刚才睡着了，没听见。 ”“你们上海人都不接电话的 !”“上海人都不接电话？刚才是没有听见
14、。 ”“你不要说了，你现在下来 !”他大喊着，声音非常响，已经无礼得 “不成体统 ”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火 “腾 ”地蹿 上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么，他这是在送快递还是准备拼命？二楼、一楼，我飞快地走，我极力地压制自己的怒火，不让它蹿成歇斯底里。二楼、一楼，我走得快，结果火竟然也被我压得快，散得快，等我开了大门的时候，已经没有什么火了。从三楼到一楼的过程，我把自己锤炼了一次。我不想吵架，没有意思，歇斯底里会不成体统。但是那个大喊的声音想吵，他站在门口，他的脸上只有火 !“你好， ”我说， “很对不起，我睡着了，没有听见。如
15、果听见我怎么会不接？ ”我还说了别的话，表达歉意，也想表达友好。可是他的 气不消。最后，当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫着对我说 “你签名 ”的时候，我锤炼了的克制又一次被粉碎，火“腾 ”地重新蹿上来 !“我不会签的 !”我大叫。 “你打电话给你们老板，让他和我说话 !”我大叫。我也歇斯底里了，锤炼的成果很容易被扔弃，我歇斯底里的时候哪里像个教授 !只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子。 他说他不要签收单了，跳上助动车开了就走。他就像一团烈火，是滚着离开的。我站在门口大口喘气，整个上午乃至整个下午的日子，仿佛都已毁坏。我没有回到房里，而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他，我自以
16、 为是地要让他向我道歉。我心里的怒火就像是脚底的轮子，可笑极了。我们的小区很大，可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口，他的助动车停在樟树下，他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说： “你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架？ ”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，上了车。他也许也在懊悔：我怎么又吵了。 这时，我看到他的头上有好多的汗。他被晒得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候，我正在一个农场当知青，也被晒得很黑。那时，我不能再读书，他现在也读不了书，干着这样一份按人家门铃，打 别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗，说： “你热吗？
17、”怎么会不热？他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些，是应该叫她姐姐的。女儿正在法国读书，而他呢，骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手，说： “我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。上海人都很感激你们的 !”这么说着，我也流泪了，觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样 子。 这个上午没有被毁掉，被我们挽救了。他离开的时候说： “我走了。 ”我说：“你骑得慢一点。 ”我们竟然有些像亲人告别。后来，他又来过一次。他有点害羞地站在门
18、外，我说： “是你啊，你好吗？ ”那以后，我再没有见到他。我很想他再来为我送快递，我会说： “是你啊，你好吗？ ” 【小题 1】文章围绕 “快递 ”展开叙述，标题 “快递 ”是文章的线索。请你换个角度为文章拟一个新的标题： （ 2分） 【小题 2】根据语境，请具体说说下面两句话中的 “样子 ”是怎样的？（ 6分） （ 1）第 段最后一句 “只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子 ”是怎样 的一个 “样子 ”？ （ 2）第 段最后一句 “心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子 ”又是怎样的一个 “样子 ”？ 【小题 3】下面两句话，都写出了人物心中的 “火 ”，但写法有所不同。请根据句子
19、后面的提示加以赏析。（ 6分） （ 1）我的火 “腾 ”地 蹿 上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。（从词语角度） （ 2）他就像一团烈火，是滚着离开的。（从修辞角度） 【小题 4】 “我 ”被小伙子的无礼气得 “歇斯底里 ”，可第 段写 “我有些难受起来 ”，你知道 “我 ”难受的原因吗？（ 3分） 答案：【小题 1】可从主旨角度考虑，围绕 “宽容 ”、 “包容 ”、 “友善 ”等方面来思考即可。 【小题 2】（ 1）关键词：怒不可遏（愤怒） 声嘶力竭 面红耳赤 气急败坏（意思对即可）。 （ 3分）（ 2）关键词：和蔼可亲（和颜悦色） 心平气和 和声细语 包容 理解（意思对即可） 【小题 3】
20、（ 1） “蹿 ”这个动词生动传神地写出了 “我 ”听到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。 （ 3分）（ 2）这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他急躁和粗暴。 【小题 4】因为 “我 ”想起以前跟小伙子年龄相仿的自己，也一样没有机会继续读书；想起现在跟小伙子年龄 相仿的女儿有条件在法国读书；看到小伙子在 “我 ”的关心下 “猛然流泪了，大滴地落下来 ”的情景。 “我 ”理解了小伙子的艰辛与委屈，所以 “有些难受起来 ”。 【小题 1】 试题分析：此题考查与主旨有关，根据主旨，拟新题目即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合
21、 C。 【小题 2】 试题分析：理解 “歇斯底里 ”的意思，结合上下文语境可知，说话声音大，很着急，情绪难以控制。因此，可用 “怒不可遏、 声嘶力竭、愤怒 ”等来表形容。第二步所写的词语应与之相反。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：读第一个句子，从词语的角度，应选择拟声词 “腾 ”，动词 “蹿 ”，结合语境，这两个词写出了我当时怒不可遏的情状。读第二个句子，很明显运用了比喻的修辞，把 “他 ”比作一团烈火，生动形象地写出了快递员离开时的着急情态，表现了他的暴躁。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生
22、的理解赏析能力，联系上下文的语境，揣摩 “我 ”的内心想法，写出我难受的原因即可。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 （ 10分） 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【小题 1】解释下列加点词语在句子中的意思。（ 3分） （ 1）有仙则 名 （ ） （ 2）谈笑有 鸿儒 （ ） （ 3）无案牍之 劳 形（ ） 【小题 2】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 4分） （ 1）斯是
23、陋室，惟吾德馨。 （ 2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 【小题 3】下列对文章的分析理解， 不正确 的一项是（ ）（ 3分） A本文采用托 物言志的写法，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。 B文章在描写 “陋室 ”时，重点突出了 “陋室 ”环境之清幽宁静和室内主人交友、生活情趣之高雅。 C文中 “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ”表明作者对官场生活的鄙弃。 D作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静、生活闲适， “陋室 ”就不陋。 答案：【小题 1】名：出名 鸿儒：博学的人 劳：使 劳累 【小题 2】（ 1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。（ 2分） （
24、2）苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。（ 2分） 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 “名 ”，词类活用，出名，著名； “鸿 ”，一词多义，大；“劳 ”，使动用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意 对特殊句式
25、的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。翻译（ 1）时，要注意把 “斯 ”（这）、 “惟 ”（知识）、 “德馨 ”（品德高尚）这些字词翻译准确。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这个陋室的主人是 “刘禹锡 ”，从 “环境、交往的人、生活情趣 ”等几个角度来分析出陋室主人 “志趣高雅、品德高尚 ”，所以，判定 “陋室 ”的 “陋不陋 ”，关键在于 “主人 ”的品德。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 （ 9分） 南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石铩槐找豢 罟悖 坏枚伞 u欲还失道遇伐薪人问径仅得还家。或说 镏
26、薪韵煞搅橐 爸钤游铩渔饔 八鳎 桓粗 br长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水，逐流出，有新斫木片逐流下。深山中有人迹，异之。乃相谓曰： “可试如水中，看何由尔。 ”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 注 铮赫庵杆圃残喂炔值木奘 剑嚎诚鳌裕翰瘛剑翰窈獭 br【小题 1】下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（ 3分） A 尝 采药至衡山 /尝 贻余核舟一 B子骥欲更 寻 索 / 寻 病终 C可试 如 水中 / 男女衣着，悉 如 外人 D深山中有人迹，异 之 / 何陋 之 有 【小题 2】用四条 “/”给文中画线的句子断句。（ 3分） 欲 还 失
27、 道 遇 伐 薪 人 问 径 仅 得 还 家。 【小题 3】 “深山中有人迹 ”，根据是什么？（用文中的句子回答）（ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】欲还 /失道 /遇伐薪人 /问径 /仅得还家。 【小题 3】岸下土穴中水，逐流出，有新斫木片逐流下。 参考译文：南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山忘了出来。路上看到一道山涧，水的南面有两扇石门，一扇关一扇开。水 极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸去。想要返回却已经迷失了道路，遇到砍柴的人，刘子骥就向他问路，只能找到回去的路罢了。有的人说石门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子骥想要再次去寻找那个地方，不
28、再能知道它在哪里。 长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看到河岸下面的一个土洞当中有水顺着河流的方向流出，其中有新砍的木片随着水漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，这两人感到很奇怪，互相商量道： “可以试着到水里，看看是什么原因有这木片漂出来的 ”。其中一个砍柴人就用斗笠护着自己进入了河岸边的洞穴，洞 穴仅能容一人通过，走了几十步，眼前就明亮起来，里面情景不同于人世间的景象。 【小题 1】 试题分析： A项：曾经。 B项：找；不久。 C项：这样；像。 D项；代词；宾语前置的标志。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对句读的掌握，
29、要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。翻译为：想要返回却已经迷失了道路，遇到砍柴的人，刘子骥就向他问路，只能找到回去的路罢了。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的理解能力，要求学生能够大致理解文段，然后从原文中找出相关句子即可。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 语言表达 谅解，是一种胸怀，也是一种修养。它是 一缕和煦的春风，能拂去蒙在心头的阴影 ； 它是 ， ；它是 ， 。有了谅解，人与人之间的关系会更加和谐，人类的生活才会更加美好。 答案：一丝轻轻的细雨，能感染你心里的恶念；一缕灿烂的阳光，能给你带来无限的光明 试题：仿写
30、句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主 的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 （ 10分） 阅读下列名著选段，完成问题。 （甲）早晨，住在一门里的 A进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么高王经烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里 “叫呀，你父亲要断气了。快叫啊！ ”A说。 “父亲！父亲！ ”我就叫了起来。 “父亲！父亲！ ” 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 “叫呀
31、，快叫呀！ ”她催促说。 “父亲！ ” “什么呢？ 不要嚷 不 ” 他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 “父亲！ ”我还叫他，一直到他咽了气。 我现在还听到那时自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 （乙）云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，像在地上寻找甚么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定地等着点甚么。又一个闪， 正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土
32、里微带着雨气。几个大雨点砸在 B的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风、土、雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫、冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云；四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的河往下落，地上的河 横流，成了灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。 【小题 1】两个选段分别出自哪部作品？其中的人物是谁？（ 4分） （甲）出自 ，其中的 “A”
33、是 。 （乙）出自 ，其中的 “B”是 。 【小题 2】两个文段在语言方面明显不同，请结合具体内容加以比较。（ 6分） 答案：【小题 1】（甲）出自 朝花夕拾 ，其中的 “A”是 衍太太 。 （乙）出自 骆驼祥子 ，其中的 “B”是 祥子 。 【小题 2】甲段以人物对话为主，用词极为简练，富有表现力，还有讽刺意味。如 “ ”。（ 3分） 乙段以环境描写为主，用恶劣的自然环境衬托 人物的悲惨处境。如 “ ”。 乙段运用了北京方言，生动鲜明、活泼有力。如 “ ”。（分析任一点可得 3分） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对名著 朝花夕拾骆驼祥子 中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主
34、要人物的性格，识记其相关的故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的对文段的赏析，从描写的角度进行分析即可。【甲】主要是语言描写，结合文段分析。【乙】是环境描写，分析其作用即可。附环境描写的作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的发展 五、借景抒情，情景交融 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 根据课文默写古诗文。（ 10分） （ 1）百川东到海，何时复西归？ ，老大徒伤悲。（汉乐府长歌行） (1 分） （ 2）孟浩然在望洞庭湖赠
35、张丞相中描 写洞庭美景，且大气磅礴，备受后人赞赏的句子是 ， 。（ 2分） （ 3）闻之，欣然规往。未果，寻病终。 。 （陶渊明桃花源记） (1分） (4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ， 。 （杜甫春望） (2分） (5）把崔颢的黄鹤楼默写完整。（ 4分） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 ， 。 ？ 。 答案：（ 1）少壮不努力（ 2）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（ 3）后遂无问津者。（ 4）烽火连三月，家书抵万金。（ 5）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（以上每小题 ，错、漏、多 1 字扣 0.5 分，扣完该小题分值为止。） 试题分析： 1.34小题都属于根据提示对出上句或下句即可， 2小题属于理解性默写，要学生背诵全诗，选出合适的句子。 5小题属于整首诗默写。小题 1注意 “少壮 ”的写法。小题 2注意 “波撼 ”的写法，小题 3注意 “遂 ”的写法，小题 4注意 “抵 ”的写法。小题 5注意 “萋萋鹦鹉 ”的写法，古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。
