1、2015学年江苏无锡市惠山区七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 专题与综合实践活动 (4分 ) 班级开展 “我爱文学 ”的主题活动，你一直参与其中： 班级为了激发同学们的爱文学的热情，组织了以 “我爱文学 ”为主题的创作活动。老师让同学们合作编辑文学手抄报，现请你给手抄报起 2个有文学特色的名字。（ 2 分） 仿写句子：文学的美无处不在，有时她是游荡在蓝天的几朵白云，有时她是依偎在山岗上的几点残雪，有时她是 ，有时她是 。（ 2分） 答案：略 试题分析：小题（ 1）这是一道考查学生的概括能力的题型，扣住活动主题，符合题干的要求。不设标准答案：。手抄报名称和栏目名称具有文学色彩即
2、可。手抄报名称，如 “火花 ”“文学少年 ”“萌芽 ”“文学之星 ”“新视窗 ”等；栏目名称，如“我与名著 ”“名家简介 ”“文学新星 ”等。小题（ 2）属于仿写句子的题型，所仿之句要与例句的结构相符合，修辞手法相同，语意前后连贯。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列句子中的标点使用正确的一项是（ 2分） A他 问老人的儿子是干什么的，住在哪里？ B繁星选自巴金选集第八卷（四川人民出版社 1998年版）。 C “真是一个粗心大意的孩子！ ”他微微一笑，忽然又叹息一声： “哎，谁又不是这样呢
3、？ ” D我掀开帘子，看见一个七、八岁的小姑娘。 答案： B 试题分析： A项不是一个问句，是陈述句，因此问号改为句号； C项后面的冒号改为逗号； D项中顿号去掉。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一项是（ 2 分） A每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想。 B能否坚持体育锻炼，是身体健康的保证。 C同学们以敬佩的目光注视着和听着这位勇擒歹徒的英雄的动人报告。 D祖国需要我们学好科学文化知识。 答案： D 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局
4、部地判断。平时多阅读，增加语感。本题按照选项中的修改内容一一对应判断即可。 A选项中，缺少主语，去掉 “使 ”。 B选项语意不明，两项对一项。 C选项中，句式杂糅。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文 阅读 阅读汪夕禄的零分，回答小题。（ 10分） 小旦从汪老师手里接过试卷。鲜红的零分像一面垂头丧气的旗帜猎猎作响。小旦很害怕，不敢看老师的眼睛。好在老师也没有看他，挥挥手说，回去给家长签个字。 小旦心里难受极了。汪老师平时最喜欢他，上次看到他的指甲里藏了不少泥垢，亲自用指甲钳替他整理干净了。上学期，小丹的语文考了全校第一，汪老师当即就从自己的书橱里拿出同学们都垂涎三尺的草房子
5、奖给了小旦，上面还有作者曹文轩的亲笔签名，神气得不得了。 小旦看出来，易动感情的汪老师真生气了。从全校第一到零分 ,就是从老 柳树上摔下来也不会这么惨。小旦叹了口气，含着泪回家去。 路上的油菜花都开了，金灿灿的，黄色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，门口有一棵高大的柳树 ,上面住了一窝灰鸟。正在家门口等小旦的老黑一看到小主人，摇着尾巴迎上来。小旦没心情理它，手里的试卷攥得更紧了。 爷爷坐在院子的槐树下，一树的槐花白得像雪，香气四溢。爷爷的手里抓着那把乌黑梢子的二胡，眼睛微闭，吱吱地拉着，喑哑的琴声，在静静的院子里显得很特别，小旦找不出词形容。但他知道爷爷拉的是什么曲子，
6、自从爷爷动手术以后，老是拉这首病中 吟，有时候会把老泪拉出来 ,小旦也跟在后面流泪。过去的爷爷多么壮实，像谷场上的公牛，可一场病，爷爷就像泄了气的皮球，说话都抖个不停。小旦再不敢惹他生气了。 小旦啊，回来了，锅里有好东西，你去看看。知道今天你们发榜，犒劳你的。 小旦揭开锅，几个长相喜人的嫩玉米卧在清水里。小旦拿起一个，咬咬，真甜。小旦拣了一个大的给爷爷，站到旁边，等爷爷问他。爷爷心情很好，竟然没有问他成绩，很难得地拉了一曲良宵，琴声俏皮得像枝头的小鸟。 小旦转身到屋里写作业。作业写完 ,天已经黑了。挂在天上的凉月很亮，院子里洒下一片银光。爷爷忽然喊小旦出去，让他坐到自己身边。小旦，你要什么奖赏
7、？这次考试又是第一吧。 小旦不敢说话，把试卷递给爷爷。爷爷看完脸色就变了，鼻子里呼哧呼哧出粗气。小旦害怕了。爷爷你咋了？ 爷爷不答话，老泪下来了。人一老，眼泪就多。爷爷走回自己的屋子，一声巨大的叹息，差点把小旦的心砸碎。小旦咬咬牙，跟爷爷进了屋。 老师说让爸爸签字，你打电话让他们回来吧。小旦说。爷爷不理他，没有开灯，脸朝墙躺到床上，月光从窗外照进，把爷爷的睡影沉重地映在墙上。 爷爷你让爸妈回来 吧，上次王小锐考了个不及格，她爸妈就从沈阳回来监督她了。我好不容易考了零分，你为什么不让他们从黑龙江回来？爷爷，我求你了，打电话给爸爸吧，我想他们了 小旦的泪再也忍不住了。他抱住了老泪纵横的爷爷。 【小
8、题 1】文末 “小旦的泪再也忍不住了。他抱住了老泪纵横的爷爷。 ”祖孙俩都流泪了，试比较分析祖孙俩泪水所饱含的感情。（ 4分） 【小题 2】小旦为什么会从全校第一跌落到考零分，请结合全文，概括分析主要原因，并说说这样安排的作用。（ 3分） 【小题 3】爷爷会在这件事情发生后通过电话对小旦的父母说些什么？请你联系文章内 容，展开合理想象，替爷爷设计一段话，不超过 60字。（ 3分） 答案：【小题 1】小旦的泪水中饱含了对爸爸妈妈的思念，也包含了自己惹爷爷生气后内心的愧疚；爷爷的泪水中饱含了对孙子的疼惜和因家庭生活状况不景气，儿子不得不外出打工而不能满足孙子需求的无奈。 【小题 2】小旦考零分不是
9、成绩差，而是因为想爸爸妈妈了，看到王小锐因为考试不及格她爸妈就回来监督她的学习，他也想让爸爸妈妈回来，才下定决心故意考零分。这样安排，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，给读者以更多的思考。 【小题 3】言之有理即可。 【小题 1】 试题分析：此 题不难，文段中有文字可依。阅读此类作品，要从情节细微处体会人物情感，要注意作品中前后情节的联系和作者对人物细致入微的描写。平时老师分析人物时，要注意老师提示的一些方法，比如用细节和描写手段表现人物的内心世界。解答本题要抓住文尾段中的 “打工 ”“打电话 ”“我求你 ”“我想他们 ”这些词语来理解人物的感情。注意题干中提示： “不同 ”。 【小题 2】
10、试题分析：这是一道考查学生分析理解能力的题型，文章中有对小旦故意考零分的原因的内容揭示，在全文前面写了成绩优秀的小旦的一系列反常行为后，最后揭示其原因，文章设置了悬念，引发了 读者好奇心。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： 本题不设标准答案：， 但说所话语要合情合理，如希望儿子、儿媳马上回来看看孩子或者希望儿子、儿媳在外安心打工，多挣些钱，争取早日回来看看孩子。不管说什么，一定要与文章的内容切合。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读青果果，紫果果，完成后面的题目。（ 15分） 青果果，紫果果 立夏一过，桑园里
11、跑进去几个孩子就再也看不见了。孩子们一棵棵巡过来，巡过去，寻找紫了身子的桑果，妈妈在外边喊 做事了，不出声，可心一急，红了身子的也塞进嘴去，红桑果怎经得起嚼呢，碰上舌头牙根就冒酸水了，再恋也只好吐出口。好不容易寻上棵不长叶子只结大果的，那是嫁接未成的野桑，会一连几天都去看望，看它青的变红，红的变紫，紫的变黑。桑果发紫的时候，学校也开始午睡了，那边紫果果枝头眺呀眺，这边身子困在教室里躁呀躁，怎么睡得着呢？ “老师，我要小便 ”，教室门一出，跑步飞进 “根据地 ”，不知不觉就忘了小便究竟应该多长时间，返回教室的时候，老师的脸早拉成马脸： “嗯，你小便能把嘴唇都小便紫了？ ”还是让紫果果打了 “小报
12、告 ”，站半节课那是 最轻的惩罚了。 不过，我还是断定桑果树是最喜欢孩子的，要不，为什么总是在我们最馋的时候果子结得那么甜？为什么总是把身子压得那么低，让每双小手都够得着？为什么谁家树上的桑果都可以采而不算偷？还长得那么小巧，小小的手采下来塞进小小的嘴里，一口一个。 有同学馋我说，要吃桑果还不容易，去大河沿，爬上树就能吃一饱。我记牢了这句话，不过，那是 “妇姑荷箪食，童稚携壶浆 ”的季节，谁的手上都有事做。一放学，我约了黑皮，背上猪草筐，做个眼神给妈妈，示意外出打猪草，一获批准，直奔大河沿。果不其然，远远的，小同伴早已到了，那时 野桑一排，比我们门前的高大多了，傍着水斜着身子倾向河心，红果果紫
13、果果像春节门前的鞭炮，一串串缀遍枝头。枝桠全不刁钻，我和黑皮脚一弹就到了树上，这里桑果都紫成黑的了，我俩像鸡啄米一样尽情尽兴起来。一会，黑皮说瞧你嘴唇，我说瞧你舌头，哈哈大笑，真的是孙悟空钻进蟠桃园了，痛快！ “站牢呵，当心掉进河里。 ”桑树下一个锄地老人笑眯眯地朝我们说。原来我们只顾巧取豪夺，忘了树边的蚕豆地和蚕豆边上刚放藤的南瓜，蚕豆踏歪了，南瓜墩踩蹋了，老人正在给板结了的土重新刨松。 “上西边去采，那棵树上桑果更好。 ”老人不怪我们，还关照 我们，真是天下的大好人，下树，赶另一棵，逮更大更甜的，把口袋装满，把隔天的也储备上。 那天，我们真的快活死了，可打的猪草呢？猪草一棵也没进筐。口袋里
14、的桑果，上树下树早成了渣，挤出的果汁把裤子染成了 “花脸大侠 ”，回家结结实实挨了一顿揍。揍了又怎样呢？此后数年，我和黑皮还是每年必去 “蟠桃园 ”。 后来晓得，这些野桑都是那锄地的韩老大的，他兄弟 3个，茅屋 3间，独居河边。兄弟仨心肠好，但饭量大，再勤快也撑不好三人门头，兄弟仨省吃俭用齐心协力，腾出两间茅屋给老三，讨了个瞎子女人，老大老二两个鳏夫（ gun f，老 而无妻的人）合住。我一直搞不清楚那排只结果子不长桑叶的野桑为什么一直不锯掉，为什么我们踩板了他的地他还是笑眯眯的，原来他，青果果日子里藏了颗紫果果心。 【小题 1】第 2节说 “我还是断定桑果树是最喜欢孩子的 ”的依据是什么？（
15、 4分） 【小题 2】联系文段第 4节和第 6节思考分析，说说韩老大是一个怎样的人。（即概括人物形象， 3分） 【小题 3】品析语言。 (5分 ) 文中第 1节和第 5节中加点词 “根据地 ”、 “蟠桃园 ”各指什么地方？ (2分 ) 请从修辞手法的角度赏析第 3 段中的划线句。（提示：先指明所用修辞方法，然后结合句子具 体分析其作用，最后表明作者情感， 3分） 【小题 4】根据全文内容，说说文末句 “青果果日子里藏了颗紫果果心 ”的含义，并思考这句话在全文中所起的作用。 (3分 ) 答案：【小题 1】孩采别人家的桑果不会被认为是偷；桑果长得小，刚好一口一个。 【小题 2】韩老大腾出房给兄弟娶
16、媳妇。他为了孩子们能吃到又大又甜的桑果，而不锯掉野桑。孩子采桑果时，踩板他的地，踩坏了他的庄稼，他不仅不生气，还关照孩子们。由此可见，他是个淳朴善良有爱心的勤劳的农村老人。 【小题 3】 1） “根据地 ”指桑园； “蟠桃园 ”指大河沿。 2）运用比喻修辞手法， 把桑果比作鞭炮，写出了桑果结的多，在 “鞭炮 ”前加上“春节时 ”，表现了作者见到那么多桑果时的欢乐心情，也表现了作者孩提时对桑果的喜爱之情。此比喻形象通俗，符合孩子心理特征。 【小题 4】 “青果果日子 ”是说韩老大生活贫苦， “紫果果心 ”是说韩老大心肠好这句话是对韩老大的赞美，放在文章结尾起到照应题目、点明主旨的作用。 【小题
17、1】 试题分析：这道题很简单，只要找到相关的答题区域，对内容稍加整理概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查人物形象的题型。此题是分析题，做此类题，需要对第 4节和第 6节内容有概括能力，应从情节入手，了解文章写了人物的哪些事情，从中体会人物的精神表现，解答里要有理有据，切莫只点明精神表现，而没有具体根据的印证。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道赏析语言的题型。这样的题需要先确定赏析的角度。赏析角度有：修辞、用词（动、形、叠）、句式、手法（对比、动静、感官、色
18、彩）。本题一审题就确定了赏析的角度：用了比喻的修辞手法，然后联系文章内容加 以组织语言。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 4】 试题分析：这句话作为文章的结尾句，内涵很丰富，通过对全文的阅读和第 3小题的提示可知，这句话是在赞美韩老大有像紫果果那样甜美的心肠，可日子过的却像青果果一样能干的涩（艰难）。放在结尾，有点明文章主题的作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面甲、乙两篇文言文，完成后面的题。（ 10分） （甲）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之，已得履，乃曰： “吾
19、忘持度。 ”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰： “何不试之以足？ ”曰： “宁信度，无自信也。 ” （乙）范氏之亡也 ，百姓有得钟者 。欲负而走 ，则钟大不可负；以椎毁之 ，钟况然有音 。恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。 注释： 范氏之亡也 范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃在齐国。亡，逃亡。 钟 古代的打击乐器。 负 用背驮东西。 椎（ chu） 槌子或棒子。 况（ hung）然 形容钟声。 【小 题 1】根据要求，完成下列两小题。（ 6 分） 解释下列句中加点词的意思。（ 4 分） 先自度其足（ ） 反归 取之（ ） 恐人闻之（ ） 遽掩其耳（ ） 下列各句与例句中 “
20、之 ”的用法不相同的一项是（ 2 分） 例句：以椎毁之 A反归取之 B项为之强 C试之以足 D物外之趣 【小题 2】用 “/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。（ 1分） 其剑自舟中坠于水 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子。（ 2分） 宁信度，无自信也。 恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。 【小题 4】试说说第二则寓言向我们讲述了一个什 么道理。（ 1 分） 答案：【小题 1】 量长短 同返，返回 听到 立即 D 【小题 2】其剑 /自舟中 /坠于水 【小题 3】 宁可相信尺码，也不相信自己的脚 他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。 【小题 4】对客观存在的现实不正视、不
21、研究，采取闭目塞听的态度，这是自欺欺人，终究会自食苦果的 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该 成为同学们备考的重点。 “反 ”是通假字。小题（ 2）是考查文言虚词 “之 ”的用法的，原句的 “之 ”是代词，指大钟。选项 D中的 “的 ”是结构助词，的。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查句子的朗读节奏。划分句子的朗读节奏遵循结构与
22、意思原则即可。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情况下用现代汉语的形式表达出来。翻译文言文要遵循 “信 ”“达 ”“雅 ”三个原则。翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这道题是透过现象分析本质的题型，只要认真分析小短文，就看出范氏不考查事情的本质，采取自欺欺人的办法，最后只能自吞苦果。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读唐朝诗人武元衡的春兴一诗
23、， 回答后面的题。 (5分 ) 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 【注】洛城：武元衡的家乡是在洛阳附近的缑氏县。 【小题 1】诗中 _一词写出了杨柳的枝繁叶茂， _一词写出了梦境的一再出现。（ 2分） 【小题 2】找出诗中运用想象手法的两句诗： _，_。（ 2分） 【小题 3】全诗抒发了诗人怎样的感情？（ 1分） 答案：【小题 1】阴阴 【小题 2】又 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城 【小题 3】对家乡 、对亲人的思念 【小题 1】 试题分析：抓住诗中对杨柳描写的字词来理解， “阴阴 ”，指树长的茂盛，留下一片片绿阴，以 “阴 ”写树枝繁叶茂，是侧面衬托的写法
24、； “又 ”表示再次，形容多。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：这道题很简单，只要能读懂诗意就能选择出这句运用了想象的诗句。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 试题分析：古诗一般都是先写景后抒情的，从最后两句中可以体会诗人情感，尤其是 “乡梦 ”一词，意为总是梦见故乡，日有所思，夜有所梦，表达了诗人思念家 乡的情感。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 默写课文原句或根据提示默写（ 10分） 谁道人生无再少？ ， 。 _，铜雀春深锁二乔。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，
25、 。 舟已行矣，而剑不行， ， ？ 然而当初她的芽儿， ， 。 王湾的次北固山下中 “ ， ”一联，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。 答案：略 试题分析：语文课程标准在目标中强调 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 ”，“提高文化品位和审美情趣。 ”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。 小题，属于直接型默写题，这是一种传统型的默写题，又称 “机械型默写题 ”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。这是难度最低的一类题。但要注意背诵时将字记忆清楚。 属于理
26、解型默写题，它的难度要比直接型默写题稍大些，灵活性也强一些。因为它把从前死记硬 背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案：仍具有唯一性。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音将汉字依次填写在下面空格内（要求书写工整、规范、美观）。（ 2分） 在清凉的九月、优雅的九月、希望的九月里，我们读着赵丽宏的为你打开一扇门，在文学的殿堂里 chng yng，明白了青年应该 “发展你自己 ”， “奉献你自己 ”的道路；聆听了于漪老师的谆谆教导 要多读书，读好书；感受了文学的潜移默化的力量 散发着馨香的十月、值得 chng jng的
27、十月走近了你我他。 答案：徜徉 憧憬 试题分析：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。本题中 “徜徉 ”是易错字，学生很容易写成 “倘佯 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 作文（共 40分） 当我们告别小学，走进初中，标志着我们正一天天长大。你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都在一天天成长，你也都能从中获得不少教益。 请以 “成长的 ”为题，写一篇记叙文。 要求： 依据本文所选的事情或所定的中 心，在题目横线上填上恰当词语（例如 “快乐 ”、 “烦恼 ”、 “细节 ”、 “
28、浪花 ”等），使文题完题。 记叙出具体的事情，说真话、抒真情。 600字以上。 答案：【参考例文】 成长的滋味 柴米油盐酱醋茶，酸甜苦辣，味道各不相同。可是成长，却能将它们巧妙地融合在一起，烹制成最美味、最难忘的佳肴！ 成长的滋味，是那流淌着汗水的咸！ 盛夏九月，烈日当空。操场上穿着厚厚迷彩服的我们，站着标准的军姿，以无比坚强的意志迎接新的挑战。是的，我们成长为一名初中生了。看，炙热的阳光下，汗水肆意的流淌着，在每个人的后背凝结出一朵朵云彩 。训练的严酷也让我们一次次湿了眼眶，夹杂在一起的汗水泪水钻进嘴里，咸咸的，涩涩的。可是当操练获奖的那一刻，我们却得到了深深地满足与幸福。那时我懂得了，成长
29、的滋味是咸的。 成长的滋味，是那卷子上圈圈点点的辣！ 卷子如雪花般落在手里，那冰冷的疑惑从手上传递到心里，那一个个鲜红的错号给了我致命的打击，就如同辣椒，吃时辣的痛不欲生，无法忍受。发完卷子后，老师把我叫到办公室，等待中的暴风骤雨变成了温柔关切的评讲：这道题应该是这样做，而这道应该那样做 老师耐心的帮我讲解，不停地在试卷上圈圈点点，使我沮丧的心变 得明亮起来。原来，成长的滋味是辣的，劲头十足却回味无穷。 成长的滋味，是那牛奶般温馨的甜！ 初三的到来，给我带来了无尽的压力，也激发了我拼搏的勇气。每天晚上在屋内的我冥思苦想，和一道道难题对抗。而屋外却是又担心又欣慰，辛苦陪伴的父母，他们把爱融在了一
30、杯温馨的牛奶中。当我疲惫时细细品尝，丝丝香甜温暖了我的心，又激起了我战斗的勇气。原来啊，成长的滋味是甜的，是父母温馨的关爱。 其实，人世间最美好的滋味，就是成长过程中经历的风风雨雨。成长让我知道努力了才有回报，成长让我遇见无私奉献的老师，成长让我感受到父母那温馨的爱。只要成长中经历的，无论酸甜苦辣，一定是最美的！ 试题分析：作为半命题作文，首先要阅读提示语，提示语可以为作文写作提供不少启示。成长 ”是经常写的话题，此文不难写。抓住引导语中 “你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多 ”这句话来选材。比如写 “成长的滋味 ”，写成长过程中的某一种或种种 “滋味 ”：憧憬、迷茫、感动
31、、失落、疑惑、精彩、后悔等等。可以写一种 “味道 ”，可以写多种 “味道 ”，一事一味，多事多味，通过对具体事件的叙述来表达自己品尝到某 “味道 ”，从成长过程中的方方面面感想评论各种 “味道 ”，写作水 平一般的可采用第一种写法，叙述事情谈感受，水平高的学生可以采用第二种写法，品味生活，感想生活。 “味道 ”是品出来的，是指一种感受，所以要注意运用丰富的细节描写，尽量多写心理活动。值得提出的是，可采用反向立意的写法，可以将一种不良的感受，比如 “失落 ”当作良好的感受来写，强调这种感受对人的成长的作用与意义，从酸中品出甜来，这是不错的写法。文章的结尾要有所引申，品 “味道 ”，就是品生活，品人生，考场作文， “明亮的尾巴 ”还是需要的。一般的半命题作文所填写的题目，必须是熟知的生活，不要为了追求新颖的题目，搞得后面没办法选 材。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
