1、2015学年江苏无锡市锡山区八年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中 读音和书写都正确 的一项是（ 2分） （ ） A颓（ tu）唐懵（ mm）懂 B女红（ hn）琐屑（ xi） C蹒（ pn）跚 （ lio）望 D遁遁（ xn）善诱祈（ q）祷 答案： A 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。 B 女 红 （ gng） C、 （ lio）望注意： “”是多音字。 D、循循 善诱 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识
2、记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 指出下列各组句子中加点成语 使用不正确 的一项是（ 2分） （ ） A为了能够拿个 差强人意 的分数，小刚放弃了深爱的围棋，尽量多花时间在学习上。 B每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人 叹为观止 。 C我们就是要 虚张声势 ，把大家的学习热情调动起来。 D我们决不能因一事的成功而 沾沾自喜 ，就此满足。 答案： C 试题分析： 虚张声势 ：形容假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人。含贬义。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 选出下面文言文语段中加点词解释有误的一项（ 2分） （ ） “婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北
3、则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ ”王笑曰： “ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉 。 ” A徒：只。 B然：这样。 C熙：同 “嬉 ”，开玩笑。 D病：生病。 答案： D 下面语段空格处依次填入的词语最恰当的一项是（ 2分） （ ） 人与自然的和谐在于人要保持对自然的 ：敬畏自然，遵循规律；人与人的和谐在于人要有一种 的心态：待长辈 、待平辈 、对晚辈谦逊，心胸似海，志存高远。 A谦卑 谦和 谦让 谦恭 B谦让 谦恭 谦卑 谦和 C谦卑 谦和 谦恭 谦让 D谦恭 谦让 谦和 谦卑 答案： C 试题分析：选词填空也是语感考查的
4、形式之一。做题时，除了注意语段中句与句之间的关系，加强对于语段内容的整体理解外，还要注意词语间的搭配。这样，注意所选词语与主语、谓语、宾语、修饰语等的搭配要恰当。做题时，还要坚持先易后难的原则，将最有把握的 空先确定下来，再将其它空斟酌着落实。第一个空要填 “保持 ”的宾语，第二个空要填 “心态 ”的修饰语，三四个空的填词要与 “长辈，平辈 ”的对象搭配。选将确定无误的空上的词语定下来，再斟酌有点难度的剩余的空。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是 （ 3分） （ ） 我一直认为，在这个世界上， 最有价值的，是恬淡宁静的心和丰
5、富无悔的回忆， 最温暖的，是纯洁无瑕的真挚感情； 而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。 最悦目的，是纤尘未染的青山绿水； A B C D 答案： D 试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。 （ 1）按事情的发展顺序排列 （ 2）按时间先后顺序排列 （ 3）按先总述后分述的顺序排列 （ 4）按空间推移的顺序排列（ 5）按照句意之间内在逻辑排列。 句 “所有这一切的拥有 ”是对语段的总结， 句应放在结尾 句中的 “最悦目 ” 句中的 “最温暖 ” 句中的最有价值表明三句之间存在逻
6、辑关系，由浅入深，由外到内，所以应该是 的顺序排列 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 对下面语段意思概括最恰当的一项是（ 3分） （ ） 在生活中，现代人智商的提高还是大量依赖于面对生活的挑战并适应社会的发展。例如，计算机和 IT 技术的发明与应用于人类的生活不仅让所有人受到挑战，而且把人类引入了一个生活节奏更快 、脑力劳动更强、认知速度更高的环境。在这样的环境中，人的智商几乎是在不知不觉中提高。除了工作上应用计算机外，就连计算机游戏业在帮助人类提高智商。 A现代人智商的提高依赖于社会的发展 B人的智商几乎是在不知不觉中提高 C计算机游戏业在帮助人类提高
7、智商 D接受现代生活的挑战可以提高智商 答案： A 试题分析：概括文章内容，要了解文章的层次结构，依照层次结合，找出重要的信息点加以概括，要仔细阅读，不可放过重要的信息点。抓住本段关键的两句话 “现代人智商的提高还是大量依赖于面对生活的挑战并适应社会的发展 ”“在这样的环境中，人的智商几乎是在不知不觉中提高 ”来概括。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的散文，完成后面小题。 小城凤凰（ 13分） 相传在大湘西莽莽苍苍的群山之中，跃然飞出一只凤凰，凤凰涅 后，演化成一座风光如画的美丽小城，它就是湘西古城 凤凰。 小城山清水秀。沱江穿城而过，江流舒缓、水平如镜，舟行款
8、款，如滑动在琉璃 之上。水纹细小而柔美，涟漪渐生而渐散，河水晶莹透澈、纤细可见。水下藻荇丛生，随水摇曳，依依袅袅。远处画桥如虹，飞阁垂檐，极尽清丽 典雅之风致。就是这泓从高山峡谷中奔泻而出的江水，千百年来一直与古城人的血液相溶在一起。沱江的水是平和的，一如今天凤凰人平静的生活。沱江的水是清澈的，她似乎又与凤凰人达成了一种永恒的心灵同构。她那处世不惊、优游闲适的禀性流溢出凤凰独特的人文精神。 吊脚楼沿河而搭，站在不同的角度观望，吊脚楼都会有不一样的情趣。隔岸站立凝望，吊脚楼像兵士组成的方阵，由高到低一字排开，严整中透出几分活泼。隔岸侧面遥望，吊脚楼像江岸上搭建的古栈道，那些粗细不同、有高有矮的木
9、柱，像一个个历经沙场的壮士，把坚挺的双腿插入江中，用有力的 臂膀，撑起了一个个甜蜜温暖的家，担起了整个古城的重量。这些不仅仅体现着凤凰先辈的审美情趣和建筑理念，更是凤凰人坚韧不拔、桀骜独立精神的体现。吊脚楼高高低低、错落有致，温柔细腻的线条，包裹着几许轻灵、几许柔情，它们就像凤凰的女子，作风豪放、外形纤柔、内心善良。那曲曲折折龟裂的木板，像涂了柏油一样乌黑，曾经荡漾在表面上，那一层流光溢彩的生命力已经消失殆尽，剩下的只是暗淡、沧桑，及那内在的坚韧魂魄。 这是一座有灵魂的小城。所有与这座小城相关的情感，沉淀到了一块块或青或红的石板上。曲曲折折的一条条石板街，记录了凤 凰城万物的生老病死。 岁月的
10、长河，静静的在凤凰城的一条条石板街中流淌。 凤凰的石板街最初为红石板，形成于乾隆年间。当时的凤凰，商贾云集，来自江西、福建等地的客商在此开店设号。这座小城中汇集了各地的文化精华。一代代的凤凰人从这一条条石板街上走过，或轻或重的脚印，永远的重叠在了一块块或红或青、或宽或窄、或方或圆的石板上。这一块块的石板，便记载了凤凰城和凤凰人的历史。 就在近代中国百多年历史中，从凤凰城中走出去的三品以上文武官员就有188 人。一大批政治家、军事家、学者、文化大师。钦差大臣贵州提督田兴恕、民国内 阁总理熊希龄、自称 “乡下人 ”的文坛巨匠沈从文、当代著名画家黄永玉，这一个个鲜活的名字，哪一个不是从凤凰巷陌里走出
11、来，而后进入历史的大舞台。也许这就是人们千里之外寻找这个群山环抱中小城的全部理由。但他们并没有占去凤凰的整个灵魂，古城的主角、中心人物，仍然是芸芸众生。 生活在凤凰城中的人，汲取了这座小城得天独厚的灵气，他们或擅诗文、或工丹青。最朴素的如城墙根下锉花的老妇。在凤凰，几乎人人都有一门深藏不露的看家绝活。生活在这么一座充满着灵性的小城市中，什么奇迹都有可能发生。正因为如此，凤凰人才如此眷恋着生长于斯 的这座小城。眷恋着这座小城中的一条条石板街。一个士兵，要么战死沙场，要么回到故乡。凤凰永远是凤凰人的故乡，不管他走了多远，看过多少地方的云，走过多少地方的桥，喝过多少地方的水，爱过多少地方的人，他们的
12、根，依然在这座美丽的小城。大多数的凤凰人，似乎都不愿意离开这座小城，即使离开了，他们的根仍在此。千年万年之后，他们的魂，依然飘在这座小城的老街上。 历史的巨人，在湘西把笔锋抖了一抖，抖出了一座精致的小城，留下了满城的故事，留下了亘古缠绵的情与爱。 【小题 1】本文从哪几个方面介绍了小城凤凰？（ 3分） 【小题 2】 说说第 节中划线句 “吊脚楼像兵士组成的方阵，由高到低一字排开，严整中透出几分活泼。 ”运用了哪些修辞手法？具有什么作用？（ 3分） 【小题 3】概括凤凰人身上所具有的品质。（ 4分） 【小题 4】说说第 节划线句 “但他们并没有占去凤凰的整个灵魂，古城的主角、中心人物，仍然是芸芸
13、众生。 ”这句话的含义以及在结构上的作用。（ 3分） 答案：【小题 1】美丽的自然风光、丰富的人文景观、独特的民族风情。（ 3分） 【小题 2】比喻、拟人（ 1分）生动形象地写出了吊脚楼整齐又不死板的特点。（ 2分） 【小题 3】例： 处事不惊 坚韧不拔 桀骜独立 勤劳善良 灵巧智慧 眷恋故土 （答对一点即得一分）（ 4分） 【小题 4】 是普通民众创造了小城的历史、文化，培养了这些名人。名人的成就只是小城精神的某一个方面的体现。（ 1分）表达作者对小城和凤凰人的赞美之情。 （ 1分） 有承上启下的过渡作用。或：引出下文对凤凰普通人的赞美。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文章
14、的理解和把握，本文写了 “凤凰 ”地理位置，自然风光，锁定在 2 3自然段。还写了凤凰的人物和文化，锁定在 5 6段，还写了 “凤凰 ”的民族风情，锁定在 7段。 考点：筛选文章中的信息。 能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：注意题干要求，运用修辞方法分析，要求学生掌握常见的修辞方法，考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩
15、如生，使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过 对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。结合语境具体分析即可。 考点：分析常见的修辞方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的概括能力，根据文中信息，写出 “凤凰 ”人具有的独特特点即可。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：联系上下文，仔细揣摩语言内的所包含的情感，是在赞美凤凰人，名人的培养只是她们
16、人文的小部分。在结构上承接上文的 人物和文化，引出下文对凤凰人民的赞美。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 阅读下面的说明文，完成后面小题。 节约是自然界的神圣法则（ 4分） 科学证明，节约是自然界进化发展的神圣法则。 稻秆和麦秆等植物都是空心的，其奥妙就在于用最少的材料取得了最稳固的结构，草木植物在风力和果实重力的作用下，秆子会发生压缩、扭转和弯曲，从材料力学的角度分析，实心圆截面秆子和空心圆截面秆子在外径相同的条件下，两者具有相同的抗扭和抗弯能力。显然，植物长成空心秆有利于将摄 取的营养集中到果实上来，同时也缩短了生长期，这不是
17、绝妙的生长方法吗？另外，我们常见的萄萄、杨梅等都是圆球状的。这是因为建造圆球形物体所耗费的材料最少，而容积却最大。 植物如此，动物在发展过程中也极其惊人地贯彻了节约的法则。例如，恒温动物的体温大都在 35 左右，这是共同的节约法则起了微妙的作用。众所周知，水是物体的基本组成部分，而水的比热是随着温度变化而变动的。据测定，在35 时，水的比热最小，这意味着，动物体温为 35 时，为保持体温恒定所需要吸收和放出的热量最少，又比如，蜻蜓的翅膀长只有 5厘米，面积是 4 6平方厘米，重量仅 0 005克，然而，它却具有足够的强度和刚度，每秒钟能扑动20 至 40 次，飞行速度达到每秒 15 米，这种翅
18、膀的构造真可说是节约的典型了。 自然界在进化发展过程中所体现出来的节约法则，极大地启发了人类的智慧。例如，人们发现某些植物的叶子是按照螺旋形状排列的，夹角是 13730，这样的叶序排列使植物的采光面最大，于是，建筑设计师就借鉴了这个采光原理，设计建造了一座 13层高、按螺旋状排列的大楼，结果表明，每个房间都充满了阳光。人们还从自然界下雨的时候雨滴成为前圆后尖的形状得到启发，设计制造了阻力 很小的雨滴状小汽车，空气从车前轻拂而过，在车后也不会形成空气涡流，行驶速度每小时可达 300千米。 【小题 1】第 节画线句主要采用了哪种说明方法？请说说它的作用。（ 2 分） 【小题 2】阅读第 段，概括
19、“植物的叶子 ”和 “雨滴 ”是如何遵循 “节约 ”法则的？( 2 分） 答案：【小题 1】举例子，具体说明了植物在发展过程中及其惊人地贯彻了节约的法则。 【小题 2】 植物的叶子按照螺旋形状排列，夹角 13730，植物的采光面最大 ； 雨滴前圆后尖阻力小，速度快。 【小题 1】 试题分析：了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。作答时要结合语境具体回答。说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方（ 1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（ 2）分类别：将被
20、说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。（ 3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（ 4）作比较：把某些抽 象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（ 5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物 的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（ 6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文
21、章的趣味性（ 7）摹状貌是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种说明方法。这种方法主要应用于说明文写作和说明文分析中 。这种说明方法体现了说明文语言的生动性、形象性。结合语境具体分析即可。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找出相应答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面小题。 (10分 ) 张元传 (节选 ) 张元，年六岁，其祖以夏中热甚，欲将元就井浴。元固不肯从。祖谓其贪戏，乃以杖击其头曰： “汝何为不肯浴 ”元对曰： “衣以
22、盖形，为覆其亵 。元不能亵 露其体于白日之下。 ”祖异而舍之。南邻有二杏树，杏熟，多落元园中。诸小儿竞取而食之。元所得者，送还其主。村陌有狗子为人所弃者，元即收而养之。其叔父怒曰： “何用此为 !”将欲更弃之。元对曰： “有生之类，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。是以收而养之。 ”叔父感其言，遂许焉。未几，乃有狗母衔一死兔，置元前而去。 【注释】 谦谨：谦虚谨慎。 微：稍微，稍稍。 释典：释，释迦牟尼的简称，后泛指佛教。释典，佛教的典籍。 亵：指家 居所穿的便服。 亵：轻慢，亲近而不庄重。 【小题 1】解释下列句中加点字。 (4分 ) (1
23、)元固不肯 从 ( ) (2) 祖 谓 其贪戏 ( ) (3)诸小儿竞取而 食 之 ( ) (4)遂 许 焉 ( ) 【小题 2】下列各句中的 “以 ”与 “其祖以夏中热甚 ”中的 “以 ”用法相同的一项 ( )(2分 ) A乃 以 杖击其头 B我 以 日始出时去人近 C吾欲辱之，何 以 也 D旬日子方皆尽，岁 以 大穰 【小题 3】将下面的句子翻译成现代汉语。 (4分 ) 衣以盖形，为覆其亵。（ 2分） 今为人所弃而死，非其道也。（ 2分） 答案：【小题 1】 (1)听从 (2) 认为 (3)吃 (4)答应 【小题 2】 D 【小题 3】 衣服是用来遮盖形体的，是为了覆盖隐秘之处的。 现在被
24、人抛弃而导致它的死亡，这不符合自然规律啊。 【小题 1】 试题分析：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意课内知识向课外知识的迁移，先想一想课内有没有学到这个词语的解释。 “从 ”在这里是 “听从 ”的意思。 “谓 ”认为的意思。爱莲说中有 “予谓菊 ”，谓是认为的意思。 食在这里是动词， “吃 ”。马说 “食不饱 ”，食即是 “吃 ”的意思。 “许 ”在这里是答应的意思。出师表中有 “遂许先帝以驱驰 ”，许是答案：的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “其祖以夏中热 甚
25、”中的 “以 ”是 “因为 ”。 D句中的 “以 ”也是因为。 A中的 “以 ”是用， B中的 “以 ”是认为， C中的 “以 ”是用。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意句式一致。 注意落实 “以 ”的翻译，是 “用来 ”的意思， “亵 ”是 “轻慢，亲近而不庄重 ”的意思，在这里引申为 “隐秘 ”。 “为 所 ”是被动句的标志，翻译为“被 ”。 “道 ”在这里指的是 “自然规律 ”。前文有提示 “自然之理 ”。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌 鉴赏 阅读下面诗
26、歌，完成后面小题。 (4分 ) 题金陵渡 张 祜 金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。 潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。 注解： 金陵渡：渡口名，在今江苏省镇江市附近。 津：渡口。 瓜州：地名，在长江北岸。 【小题 1】全诗表达了诗人怎样的思想感情 (2分 ) 【小题 2】请品析第三句中 “斜 ”字的妙处。 (2分 ) 答案：【小题 1】此诗可理解成诗人至京求官不遂后所作，表达自己怀才不遇、落拓失意之情；也可以理解成诗人羁旅在外，望见瓜州的两三点灯火而引起了思乡之愁。 (言之成理即可 ) 【小题 2】 “斜 ”字 生动地描 绘出天边月残西沉之景 ； 暗喻诗人的无限愁思 ；同时又 点明了时间 将晓未
27、晓 的落潮之际；另外这 “斜 ”字还 与上一句 “一宿 ”呼应 ，清楚地告诉我们，行人那一宿羁愁旅意不曾成寐的情形，从而使第三句和第二句自然地沟通。（答到以上四点中的两点即可） 【小题 1】 试题分析：怎样把握诗歌的思想感情？ 1看提示，定基调。诗的标题、作者、注释等，常常会给我们理解诗词情感以重要提示。有些诗歌题目本身就有提示性：如杜甫的春夜喜雨一个 “喜 ”字，暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。 2抓意象，挖内涵。 3品语句，悟感情。一是要抓住文中 直抒胸臆的关键词句。二是要注意典故和历史人物的关联比照。这是诗人漫游江南时写的一首小诗。张祜夜宿镇江渡口时，面对长江夜景，以此诗抒写了在旅
28、途中的愁思，表现了自己心中的寂寞凄凉。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：赏析诗句的关键词语，要反复诵读诗句，整体把握诗歌的内容，理解诗的主题，才能准确赏析出点睛传神之笔。 “潮落夜江斜月里 ”，诗人站在小山楼上远望夜江，只见天边月已西斜，江上寒潮初落。一团漆黑的夜江之上，本无所见，而诗人却在朦胧的西斜月光中，观赏到潮落之 景。用一 “斜 ”字，妙极，既有景，又点明了时间 将晓未晓的落潮之际；与上句 “一宿 ”呼应，暗中透露出行人那一宿不曾成寐的信息。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 国歌诞生在抗战时期。其
29、中有一句是 “把我们的血肉筑成我们新的长城 ”，请你结合学过的长城专题，谈谈对歌词中 “长城 ”以及整句歌词的理解。 （ 3分） 答案：（ 3 分）长城坚不可摧、固若金汤，在古代就是用来防御外敌入侵的。（ 1分）这里比喻中华民族坚韧不拔的民族精神。（ 1分）号召中华儿女齐心协力、团结一致，要用生命来保卫我们的国家 。（ 1分） 试题分析：围绕长城的来历和特点，长城精神的象征意义，阐述即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 通过长城专题的学习，你一定了解了关于长城的许多知识 。请你说说除了军事上的价值外，长城还有哪些价值呢？（ 2分） 答案：（ 2分）思
30、想价值、建筑史研究价值、文化价值、旅游价值等（答对1点得一分） 试题分析：根据长城的作用谈价值即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 根据课文默写。 五岭逶迤腾细浪， 。 ，恨别鸟惊心。 ，夜泊秦淮近酒家。 僵卧孤村不自哀， 。 人生自古谁无死， 。 与君离别意， 。 ，化作春泥更护花。 ，零丁洋里叹零丁。 婴闻之， ，生于淮北则为枳。 海内存知己， 。 答案： 乌蒙磅礴走泥丸 感时花溅泪 烟笼寒水月笼沙 尚思为国戍轮台 留取丹心照汗青 同是宦游人 落红不是无情物 惶恐滩头说惶恐 橘生淮南则为橘 天涯若比邻 试题分析：所有小题都属于根据提示对出上
31、句或下句即可，小题 1注意 “磅礴 ”的写法。小题 2注意 “溅 ”的写法，小题 3注意 “烟笼 ”的写法，小题 4注意 “戍 ”的写 法。小题 5注意 “汗青 ”的写法，小题 6注意 “宦 ”的写法，小题 7注意 “落红 ”的写法，小题 8 注意 “惶恐 ”的写法，小题 9 注意 “橘 ”的写法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面文字，按要求作文。（ 40分） 有亲人同行，我们能勇敢地面对风雨；有朋友同行，我们能坚忍地度过难关；有书籍同行，我们变得睿智聪颖；有宽容同
32、行，我们不再睚眦必报；有困难同行，我们会更加坚强 请以 “和 _同行 ”为题，写一 篇作文。 要求： 先在横线上填上恰当的词语 ,将题目补充完整； 文体不限 (诗歌除外 )； 不少于 600字； 不出现真实的地名、校名、人名； 有真情实感。 答案：参考例文 和勇气同行 我们是一群令人羡慕的中学生。中学生的梦 ,纯洁浪漫 ,未必成真 ;中学生的歌 ,婉转动听 ,未必悠远 ;中学生的诗 ,热烈奔放 ,未必永恒 在这如歌如诗的年华中 ,我们充满梦想、激情与活力 ,然而一旦遇到困难或挫折 ,也易犹豫、动摇、退缩。 父母长年在外 ,自小没人可依靠的我 ,各方面的能力自然超出了同龄人。认识我的人常常夸我是
33、 “女中豪杰 ”,然而他们都只看 到了我坚强的表面 ,其实 ,外表坚强的我也有脆弱的时候。 自从步入初中大门 ,我对数学就不感兴趣。每次数学考试 ,我的成绩总是不理想。于是 ,渐渐地 ,我与数学更疏远了。 初一时的数学老师是一位口碑很好的教师 ,可我那不太理想的数学成绩似乎与他的名声不大匹配 ,因此经常引来他的批评。有时 ,一些调皮的男生便会跟着指手画脚 ,冷嘲热讽。一向要强的我 ,每当此时便恨不得找个地缝钻进去。次数多了 ,我想到了放弃。 可是 ,一次偶然的发现却彻底拯救了准备自暴自弃的我。 暴风雨中 ,一只蝴蝶在泥泞中拼命地挣扎着 ,它想飞 ,可是心有余而力不足。在一次次地努力失败后 ,我
34、想它大概快要放弃了 ,而它却一再地鼓起了勇气 ,经过一次次地试飞 ,它终于离开了泥潭 ,挥动着带着泥点的翅膀在阳光中飞舞。 它仅是一个小生灵 ,却有如此大的毅力 ,我呢 我惭愧了。于是我重新鼓起了勇气。世上无难事 ,只怕有心人。只要我不轻言放弃 ,又有谁敢说我学不好数学呢 我开始调整自己的心态 ,我自认智力并不比别人差 ,数学学不好 ,主要是因为我对它不感兴趣。我先买来一些资料 ,强迫自己多做多练 ,不懂的题目就请教同学。上课时 ,我提醒自己全神贯注 ,保证每节课的听课质量 渐渐地 ,我有了些 进步 ,虽说我还会时常受到老师的批评、同学们的嘲笑 ,但每当遇到这种情况 ,我便会想到那只在阳光中飞
35、舞的蝴蝶 ,我相信 ,只要我坚持下去 ,总有一天 ,我也会像那只蝴蝶那样 ,迎来振翅飞舞的一天。 期末考试快到了 ,我坚信这次自己一定会成功 ,因为我有永不言败的勇气。即使再失败 ,我也不会气馁 ,因为坚强的我已有勇气面对成长历程中的风风雨雨。 试题分析：一、仔细审题 ,弄清题意。 半命题作文从形式上看，它由文字部分和填空部分组成。拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如： “和 _同行 ”，从这个题目现有的文字部分即可看 出， “同行 ”即同路的意思， “同行 ”的对象可以是亲人、朋友，也可以是在你成长过程中，对你有帮助、有影响的人、物或精神、品质等。当然，值得注意的是， “同行 ”的固然有积极的东西，如幸福、快乐等；也应该拓宽思路，从负面立意，如痛苦、挫折、困难等。 二、补充文题，确立体裁。 填补题目的空缺内容时，学生要运用一定的语法知识，仔细琢磨缺的是短语的哪部分内容，如果填补题目是一个偏正短语，就要考虑是填中心词还是修饰部分，要清楚词与词之间的关系。 另注意： 1拟题要确定好体裁。一般应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是说明文，议 论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。 2拟题杜绝俗套，避免重复雷同。 3关注细节，以小见大。这样写才能使文章内容充实，主题深刻。 4内容要积极健康。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
