1、2015届北京市第六十六中学九年级上学期第一次质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A剔 透 （ t） 祈 祷（ q）牵 强 （ qing）笨 拙 （ zhu） B字 帖 （ ti） 模 样（ m）负 载 （ zi）魁 梧 （ w） C 着 落（ zho）自 诩 （ x） 惘 然（ mng） 庇 护（ b） D怪 癖 （ p） 倔 强 （ ju） 暂 时（ zhn） 镂 空（ lu） 答案： B 试题分析：本题考查学生字的正确读音，需要学生在平时多读课文，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书，不受方言音的影响。 A牵强（ qing）应
2、为牵强（ qing）笨拙（ zhu）应为笨拙（ zhu）。 C着落（ zho）应为着落（ zhu）惘然（ mng）应为惘然（ wng）。 D怪癖（ p）应为怪癖（ p）暂时（ zhn）应为暂时（ zn） 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 结合语境，将下列句子填入横线处，衔接最恰当的一项是 中国艺术的极境如空谷幽兰，似有若无 ，也无人注意。在这个寂静的世界中，它自在开放， 。 ， 。 ，其最大的妙处在于空灵中的实有，静穆中的崇高。 正相反，中国美学认为，这样的美淡而悠长，小而永恒 并不因其小而微不足道，并不因其不显眼而失去魅力 小小的花朵散发出淡淡的幽香，似淡
3、若浓，沁人心脾 更不因为它处于无人问津的山谷而消殒意韵 A B C D 答案： D 试题分析：在 “自在开放 ”之后，应该是讲花开的状态，所以 在最前面，四个选项中只有答案：是 在最前面，所以是正确的。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 根据下面文字的内容和表达的需要，在横线处补全标题，最恰当的一项是 遵循条例执法迅速 _ 随着北京市大气污染防治条例的正式实施。北京市迅速启动大气污染防治专项执法检查，并开出条例正式实施后的第一张罚单。条例的实施，表明北京市政府将采取多种措施治理雾霾，改善空气质量，在 2017年达到 PM2 5浓度下降 25%以上的目标，
4、实现美丽北京的宏伟蓝图。 A采取措施决心坚定 B改善北京空气质量 C美丽北京 天蓝水清 D治理雾霾目标清晰 答案： 试题分析：这是一道为新闻拟写标题的题型，此题给出了标题的前半部分，因此就要考虑标题要对偶。本题结合语句内容，及后半部分的题目构成， “治理雾霾目标清晰 ”是动词 +名词 +名词 +名词形容词的构成，据此分析，故选 C 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确一项是 柳絮般的雪，在空中飘舞一夜后，终于停了。 第二天清晨，外面变成了粉妆玉砌的世界。地上铺了一层白地毯，它如绸、如缎、如银、如玉 极目远望，茫茫原野，群山奔驰，镶银点翠， 分外妖
5、娆。 没过多久，孩子们都出来了。他们在雪地里跑一段、滑一段，跑一段、滑一段，玩乐着、欢笑着，谁能说整个世界不是他们的？ A “谁能说整个世界不是他们的？ ”运用了反问的手法，表现了作者从雪后世界感受到的无限生机与活力。 B选段中反复运用 “跑一段、滑一段 ”，突出了大雪过后，地面光滑、难以行走的特点。 C选段中运用 “如 ” 的排比句式，形象地写出了大地的细腻、柔美、洁白。 D选段中 “柳絮般的雪 ”，运用了夸张的手法，形象地表现了雪势大而猛。 答案： A 试题分析：常用的修辞方法，有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复、顶真等。项中运用反复的修辞手法，强调了孩子们在雪地上玩的自在
6、、快乐的情状。 C中不是写大地，是写 “白地毯 ”。 D项运用了比喻的修辞手法，将雪花比喻为柳絮。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 放学了，李明跑进教室找到好友张鹏，说： “乐乐在楼道里被人撞了个跟头，那小子还说是乐乐走路不小心，乐乐气坏了。咱仨关系一直不错，我们得去帮忙！ ”听了这话，张鹏觉得这件事不能通过打架来解决，应该劝阻朋友。 下面的回答中，你认为有利 于达到目的并且得体的一句是 A你觉得这样做好吗？你平常那么聪明，再好好想想吧！ B这样做不好吧。冲动是魔鬼，我们先坐下来想想其他的办法。 C你怎么到现在还是这么幼稚！总做错事，我真是白认识你了！ D咱们不是约好要
7、看国安的比赛吗？快走吧，这件事明天再说。 答案： B 试题分析：这是一道口语交际题。口语交际是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。口语交际题的解答技巧：（ 1）读通情景，抓住中心或主题，根据具体情景进行表达。（ 2）注意说 话对象的身份、年龄、场合等。（ 3）注意礼貌，语言简明、连贯、得体。（ 4）注意字数限制，既要清楚地表达自己的观点，还要准确恰当。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列对联中涉及的我国传统节日依次是 街头灯影逐花影，村中梅香伴酒香。 年高喜赏登高节，秋老还添不老香。
8、 桂花开时香云成海，月轮高处广寒有宫。 春回大地，九千万里寒食雨；日暖神州，二十四番花信风。 A春节重阳节元宵节清明节 B元宵节重阳节中秋节清明节 C元宵节中秋节重阳节春节 D春节中秋节重阳节元宵节 答案： B 试题分析：这道题是考查对诗句的内容的理解的题型，由于题干中提到了我国的传统节日，首先就要搞清我国的传统节日都有哪些，时间是什么时候，有什么风俗，然后才能判断此题。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 在年级举办的 “诵读古代诗文，感受先贤情怀 ”主题活动中，有一个对对子的内容。请根据所给的上联，选择合适的下联，最恰当的一项是 上联：白居易游钱塘湖，喜看早莺争暖树 下联： _ A柳
9、宗元游小石潭，凄神寒骨景幽邃 B欧阳修上醉翁亭，后天下之乐而乐 C王安石登飞来峰，浮云难掩赤子心 D文天祥过零丁洋，甘愿丹心照汗青 答案： D 试题分析：本题考查对联的知识，解答此题时要了解一些对联的知识，字数相等、词性相对、结构相似、意义相关，还要在内容上符合要求。因此此题只能选 D 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子的标点符号使用正确的一项是 A语言，人们用来抒情达意，文字，人们用来记言记事。 B “一箪食，一瓢饮，在陋巷， ”这是遭遇，而 “回也不改其乐， ” 这是活法。 C我们可以结合自己的所见所闻，以 “君子爱财，取之有道 ”为题写一篇
10、文章。 D对于中国楼市是涨是跌？专家说法不一。 答案： C 试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。 A错， “文字 “前面应用分号； B错，因为是在句中引用名人的句子，引号内的逗号应该用到引号外面； D错，这个句子不是问句，是一般陈述句，因此中间问号应改为逗号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列词语中加点字的解释有误的一项是 A莫 名 其妙（说出）举世 闻 名（提出） B今非 昔 比（过去） 安然无 恙 （病） C略胜一 筹 （筹码）破 釜 沉舟（锅） D别具 匠 心（巧妙） 不 屈 不挠（屈服） 答案
11、： A 试题分析：这是考查词语的具体意思的。只要知道举世闻名这个词的意思，就很容易弄清 “举 ”的意思是 “全、所有的 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中没有错别字的一项是 A各行其是变本加利耳濡目染脍炙人口 B气冲霄汉明察秋毫功亏一溃不言而喻 C名列前茅不可救药首屈一指重蹈覆辙 D目不暇接滥竽充数两全齐美前车之鉴 答案： C 试题分析：此题考查学生同音字、形近字的辨识。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字，尤其要注意同音字、形近字。 变本加厉 B功亏一篑 D两全其美 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代
12、文阅读 阅读下面文字，完成第后面的题。（共 10分） 长城，是古代中国在不同时期，为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。现存的长城遗迹主要为始建于 14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长 8851 8公里。其中北京长城不仅是整个长城的缩影，更是整个长城的精华部分。它好像一个横着的英文字母 “C”，呈半环状环绕在北京北部、东北和西北三面。从东到西包括 6 个区段：平谷、密云、怀柔、昌平、延庆、门头沟，全长 629公里。 提到长城，人们往往首先把它和秦始皇联系起来，似乎他建造的长城是最早的，实际上北京地区长城建得更早，公元前 283年，燕昭王 29年，为抵御匈奴，燕
13、国修筑了燕北长城。先秦燕国、秦汉、北魏和明代，这四个时代北京长城都在持续建设中，特别是在后来明代修建的长城中，经过徐达、戚继光两代名将的重点建设，北京长城 建设得最完备。开国功臣徐达大将军主持重修了居庸关、司马台关、古北口关、慕田峪、黄花镇等长城关塞。 1569年开始，抗倭名将戚继光担任蓟州总兵 15年，护卫京师，他改建长城，呕心沥血，使北京段长城成为万里长城中建筑最坚固的黄金地段。 北京长城主要分布在京北燕山山脉带和京西太行山脉一带，这些地方高山深谷，断崖险关，这就使得北京长城地势险要，构造复杂，变化多端。位于怀柔的慕田峪长城一个显著的特点是墙体两面都树起高大垛口，可以两面御敌。密云境内的司
14、马台长城分东西两线伸展蔓延，东线长城建在刀削斧劈似的山脊上，仅在 2 7公里间，从海拔 295米骤然升至 986米，东线长城犹如一条巨龙从湖水中腾空飞起，直指云端。更为难得的是在千米山峰之巅竟密布 15座敌楼。 明清两代皇城、皇宫、皇陵，都距北京长城不过几十公里，所以北京长城是护卫京城等要地的最后一道重要防线，具有很强的防御能力。位于延庆县军都山关沟的八达岭，自古就是重要的军事战略要地。春秋战国时期为防御北方民族的侵扰，在此曾修筑长城。明代为了加强防御，对八达岭长城进行了长达八十余年的修建，使其成为城关相连、墩堡相望、重城护卫、烽火报警的严密防御体系。 北京长城的自然景观还特别丰 富多彩。慕田
15、峪长城，春天群芳争艳，夏天满目苍翠，秋天五彩缤纷，冬天雪挂枝头。 今天，北京的多处长城已成为举世闻名的旅游景区，中外游客登上长城，可以尽情欣赏长城雄伟壮观的景象。 【小题 1】阅读第 段，概括说明北京长城都有哪些特征。 (4分 ) 【小题 2】 阅读下面材料，简要说明哪些内容分别印证或补充说明了北京长城的特征。 (6分 ) 【材料】 金山岭长城东起望京楼，西至龙峪口，全长 10 5公里。明代爱国名将戚继光主持修建，建成了一道城关相连、敌楼相望、重城护卫、射界交叉、烽火报警的防御体系，提高了总体防御能力。 从修造艺术上来看，它也别具风格，仅敌台的建造形式就有方楼、圆楼、扁楼、拐角楼；箭窗楼也分为
16、三孔楼、四孔楼、五孔楼不等。 在八达岭水关长城西南侧，建有中华文化名人雕塑纪念园，这座纪念园是八达岭长城一处弥足珍贵的人文景观。园内安放着冰心、茅盾、叶圣陶、夏衍、田汉、吴文藻等 9位文化名人的骨灰、遗物和雕塑。其中冰心和吴文藻夫妇之墓在一座与长城相临的小山顶上，占地面积约 50平方米，无墓地和墓碑，仅有一座 8吨重的汉白玉浮雕头像。长城凭借其得天独厚的条件成为了这些文化名人灵魂的栖息地，而这样的人文景观也增加了长城的文化内 蕴。 （ 1） _印证了北京长城具有_的特征； （ 2） _补充说明了北京长城又具有_的特征； （ 3） _补充说明了北京长城还具有 _的特征。 答案：【小题】 建造最早
17、，建设得最完备、 (最坚固 )； 地势险要，构造复杂，变化多端； 是护卫京城等地的最后一道重要防 线，防御能力强； 自然景观丰富。 【小题】（ 1）金山岭长城的防御体系 作为护卫京城等地最后一道重要防线，防御能力强 （ 2）金山岭长城一些建筑的建造形式 修造艺术别具风格 （ 3）中华文化名人雕塑纪念园这样的人文景观 文化内蕴丰厚 【小题】 试题分析：这是考查学生筛选、概括总结能力的题型。由第 段 “ 实际上北京地区长城建得更早 经过徐达、戚继光两代名将的重点建设，北京长城建设得最完备 使北京段长城成为万里长城中建筑最坚固的黄金地段 ”可得知特点一 “建造最早，建设得最完备、最坚固 ”；由第 段
18、 “这些地方高 山深谷，断崖险关，这就使得北京长城地势险要，构造复杂，变化多端 ”可得知特点二 “地势险要，构造复杂，变化多端 ”；由第 段最后一句话可得知特点三 “北京长城是护卫京城等要地的最后一道重要防线，具有很强的防御能力 ”；由 第段 “北京长城的自然景观还特别丰富多彩 ”可知特点四 “自然景观丰富 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道相关内容寻异同的题型。只要仔细阅读文章和材料，找到两者之间的相同点和不同点，然后加以总结， 就能很好的解答此题。 考点：筛选并整合文中的信
19、息。能力层级为分析综合 C。 阅读外婆中医，完成后面的题。（共 15分） 外婆中医 李抗生 她八十多岁了，却还在坐堂问诊，她替人看病不是为了钱，因为病人需要她。在她那儿看病，就像和外婆谈心，所以病患都亲切地称她 “外婆中医 ”。 最近她突然感到身体不适，院方劝她退下来算了，但她说，她要把已预约了的患者全部看完，她职业生涯的句号不能在最后时刻画歪了。 最后一名预约患者是个农村高中生，他得了一种 “怪病 ”，看一会儿书，眼前就出现许多游弋的幻影，学习效率急剧下降。陪他来的母 亲说，花了不少钱换了几家医院治，也不见好转。离年三十还有几天，过了年，就是高三下学期，眼看高考在即，家里人心急如焚。 这个病
20、她有把握治，她对高中生说，我要给你开的药方很便宜，乡里到处都能抓，只是药特别苦，开始吃时会呕吐不止，坚持几次就好了；药材煎熬的方法也有点特别；药方隔一段时间要微调一次，服几个月可彻底治愈。母子俩说，只要能缓解症状考上大学，再难的事都能做到。 她又叫他俩明天来拿药方。母子俩有点纳闷，医生都是当场开药的，这位老中医却卖关子，她葫芦里卖的是什么药？ 外婆中医回到家中，翻箱倒柜，找出一只牛皮纸 陈旧信封，抽出一叠更加陈旧的纸，上面全是用毛笔书写的繁体字药方。她开了个晚班车，将药方译成简体字，把计量单位 “两 ”、 “钱 ”化成 “克 ”，誊写在医院的处方笺上。誊完后，她突然感到一种前所未有的衰竭感，她
21、知道，该好好静休了。 第二天，她将首服药的药方交给母子俩，叮嘱道，服药二十天后给她写信，介绍服药的反应和病情变化，但一定要讲真话，尽可能写详细一点。她会及时回信，寄第二服药方。以后每次都这么办。她问高中生，你给我写信，就当作高考作文热身如何？高中生说，您的主意好，一举两得。 高中生在毕业前彻底治愈，他前后给外婆中医写了六封信，外婆中医也按时回了六封信，开了六服微调药方。她首封回信的内容是这样的： “来信已阅，苦药你已适应，病情也有所好转，我颇感欣慰！兹寄上这一轮微调药方和煎熬方法。祝早日康复！ ”字体飘逸潇洒，落款的签名更是龙飞凤舞，令人拍案叫绝。高中生说，看她的书信，像看大师的书法作品，赏心
22、悦目，美不胜收，简直是一种艺术享受。她最后一封回信的结尾有所变动： “祝高考金榜题名，学成后报效社会！ ” 高中生决心报考外婆中医所在的中医大学。他如愿以偿，到大学报到后，他要去面谢外婆中医。按照 信封上的地址，找到了她的家。他按下门铃，但无人开门，他反复按了几次，结果一样。她到哪里去了？他想物业保安也许知道。 “老太太到天堂里去了，走了有几个月了。 ”保安说。 “啊 ？！这不可能！ ”他大吃一惊。他手头上有真凭实据，证明她没死。 “死人的事哪个敢造谣？那是要遭天打雷劈的，不信你去问她女儿。 ” 按照保安提供的地址，他在小区的另一栋楼里找到了她的女儿，一个头发已花白的女人。他自报家门后，对方将
23、事情的原委和盘托出。 原来外婆中医知道自己患上了绝症，已来日不多。誊写完药方后，一次性地将七封回信、六服微调药方及 信封提前写好，连落款处的 “月 ”和 “日 ”二字都已写在信里，并交代她女儿，收到来信后，只要将回信的日子，在 “月 ”和 “日 ”前，填相应的阿拉伯数字就可以。每次都这么办。只有一封信至今未发，上面是这样写的： “实在抱歉，我已无能为力，请另请高明！ ”万一来信说，服药后病情没有好转，就把那封信发出去，以免贻误病情。 男儿有泪不轻弹，大学生哭了，他说，我要到你母亲墓地去祭拜。 我母亲没有墓地，你上人体解剖学时，在人体解剖实验室里，会看到她捐献的遗体。 大学生再一次失声痛哭。 【
24、小题 1】本文记叙了 “外婆中医 ”生命最后阶段的 身体状况及相关事件。阅读作品，填写表格。 （ 4分） 身体状况 相关事件 身体不适 衰竭感强 提前写好药方回信 去世以后 【小题 2】 “外婆中医 ”为什么要求高中生吃药后用写信的方式来告知病情？（ 4分） 【小题 3】文章最后两次写大学生因为感动而哭，请结合全文内容具体说说大学生被感动的原因。（不超过 150字）（ 7分） 答案：【小题】 要看完所有预约患者 开晚班车誊写药方（加夜班誊写药方） 知是绝症（来日不多） 死后捐献遗体 （每点 1分，共 4分） 【小题】 高中生是外婆中医的最后一个预约患者，外婆中医以后不再坐堂问诊，也就无法再为他
25、看病； 外婆中医知道自己患上了绝症，已来日不多，使用写信的方式不必见面就能进行治疗； 药方需隔一段时间微调一次，服几个月才可彻底治愈； 外婆中医用这个方式帮助高中生做高考作文热身，给高中生以鼓励。（每点 1分，共 4分。） 【小题】 外婆中医在身患绝症身体不适的情况下坚持为预约的患者诊病；翻箱倒柜找药方，开夜车译繁体字并转化计量单位重新誊写；提前将七封回信、六副微调药方及信封写好，让自己的女儿代为发信，终于治好了高中生的病 。高度负责的敬业精神令人感动。 外婆中医死后捐献遗体供大学实验室解剖，外婆中医高尚无私的奉献精神令人感动。 【小题】 试题分析：本文要认真阅读文章，找到题干表格中提示的相关
26、区域，然后概括关于外婆中医的事件，要注意筛选关键句子词语加以整合。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题】 试题分析：这道题必须联系文章中前后文的内容，高中生是外婆中医的最后一名患者，外婆中医以后就不能到医院坐诊看病了，高中生来也找不到外婆中医；外婆中医知道自己身患绝症，来日不多，写信就可以在交流中病；并且 文章中还有两个很明显的理由：此药需要隔一段时间微调；当作高考作文热身。解答此题既要筛选文中内容，又要概括总结。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题】 试题分析：这是一道结合文
27、意概括总结的题型，只要将文章中外婆在身患重病的情况下还一心为患者考虑的事件总结出来即可，由于有第一小题做基础，此题难度不大。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读请让孩子输在起跑线上，完成后面的题。（共 9分） 请让孩子输在起 跑线上 郑渊洁 近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是 “别让孩子输在起跑线上 ”。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前灌输与其年龄不符的知识，拔苗助长。 倘若将人生形容为一场竞赛， “起跑线 ”的比喻是恰当的。但是 ,“输在起跑线 ”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担
28、忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后，谁笑得最好。 长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与年龄不相符的知识，会导致孩子对知识失去兴趣。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大，还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。 20 多年前，某大学的少年班家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，
29、后劲不足，最终败北，贻笑大方。买过新汽车的 人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样 ,这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。 在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨。爱因斯坦说： “想象力比知识重要。 ”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力在某种意义上和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力可能会消失。因为知识符合逻辑，而想象 力几乎无章可循。换句话说，知识的本质是
30、科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境。他们知识渊博，但想象力丧失，终身只能重复前人发现的知识。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。 请让孩子输在起跑线上。 _， _。 _， _。 欲将取之，必先与之，是大智慧。 【小题 1】文章的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】阅读第 段，指出作者分别从哪个方面阐述自己的观 点的。（ 4分） 【小题 3】以下四个句子是从第 段的画线处截取的，请根据作者的观点，将这四句话按正确的顺序填写到答题纸的横线上。
31、（ 3分） 却输掉人生 能赢得人生 输在起跑线上 赢在起跑线上 答案：【小题】请让孩子输在起跑线上。（ 2分） 【小题】第 段从过早的灌输知识（ 1分），会伤害学生的学习兴趣的角度论述的（ 1 分）。（当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与年龄不相符的知识，会导致孩子对知识失去兴趣。） 第 段从过早的灌输知识（ 1分），可能会伤害孩子的想象力的角度来论述的（ 1分）。（在孩子童年时，让其晚 接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨） 【小题】 【小题】 试题分析：这道题考查的是提炼文章的中心论点。中心论点通常是一个表示肯定或否定的判断句。找中心论点的方法： 看题目 (题目即论点 )； 看开头
32、(开宗明义，开门见山 )； 看结尾 (归纳全文，篇末揭示中心 ) 找正文中关于论题，体现作者主要观点的正面表述句，或找提示性词语 (“总之 ”“所以 ”等 )，如果没有原句，则要概括层意，归纳中心论点。要求：一般不用疑问句，不用修辞，正面判断。本文题目和结尾都提出了中心论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。 能力层级为分析综合 C。 【小题】 试题分析：此题因为给了答题的范围，因此主要是能概括文段所表达的意思即可解答出此题。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题】 试题分析：此题是一道排序题，但难度不大。因为主要阅读完全文就知道本文前文写的是赢在起跑线上的不良
33、后果，第 自然段是从输在起跑线上的良好后果，因此结尾照应上文内容，很容易排出正确的顺序。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 文言文阅读 文言文阅读（共 18分） 二世元年七月，发闾左 戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公
34、子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： “足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！ ”陈胜、吴 广喜，念鬼，曰： “此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰 “陈胜王 ”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰 “大楚兴，陈胜王 ”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【小题 1】解释加点字的意思（ 6分） （ 1）等死，死国可乎 _ （ 2）楚人怜之 _ （ 3）或以为亡 _ （ 4）为天下唱 _ （ 5）置人所罾鱼腹中 _ （ 6）卒中往往语 _ 【小题 2】翻译句子 （ 6分） （ 1）扶苏以数谏故，上
35、使外将兵。_ （ 2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 _ （ 3）又间令吴广之次所旁丛祠中 _ 【小题 3】 陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因分 别是什么？（用原文回答，4分）他们为起义做了哪些舆论准备？（用自己的话概括回答， 2分） 答案：【小题】（ 1）同样 （ 2）爱戴 （ 3）逃走 （ 4）通 “倡 ”，首发 （ 5）用网捕 （ 6）到处 （每空 1分，共 6分） 【小题】（ 1）扶苏因为多次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。 （ 2）现在如果把我们的队伍假称是公子扶苏、项燕的队伍 （ 3）又暗使吴广到驻地旁树林里的神庙中 （每句 2分，共 6分） 【小题】直接原因：失期，法皆斩。（
36、2分） 根本原因：天下苦秦久矣。（ 2分） 舆论准备：置书鱼腹 篝火狐鸣 【小题】 试题分析：试题分析：文言文中通假字、一词多义、古今异义词、词类活用现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词或虚词的含义。此题由于是课内文言文词语解释，只要日常学习中认真记，就能圆满解答。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补
37、”的方法 ，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。这三句子中的重点词语为 “将 ”， “诈 ”“间 ”“次 ”。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题】 试题分析：这道题是考查学生的概括总结能力，因为这是课内文言文，老师将这个问题作为重点内容来讲解，只要学生在课堂上积极参与并且认真的复习，归纳，此题解决易如反掌。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 名著导读 名著阅读（ 4分） 水浒传全书描写了北宋时 期以宋江为首的一百零八人在 _（地名）聚义的故事，鲜明地表现了
38、 “_”的主题。这部小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象：例如， _ (人名 )在状元桥戏弄并三拳打死郑屠，有力地表现了他见义勇为、疾恶如仇、鲁莽直率而又_的性格。 答案：梁山 官逼民反 鲁达（鲁提辖） 粗中有细 试题分析：这是考查名著阅读的内容，这是比较简单的名著考查形式，即使没有看水浒传原文，只要看了课文后面的水浒传名著导 读的内容，也能很容易的解决此问题。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写（ 14分） （ 1）过尽千帆皆不是， _。（温庭筠望江南） （ 2） _，日晚倦梳头。 _，欲语泪先流。（李清照武陵春） （ 3）破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中描写激烈的战斗情景的诗
39、句是： （ 4）江城子 密州出猎中，抒发了自己渴望建功立业的豪情壮志的诗句是： （ 5）渔家傲 秋思中抒发身处边塞的征人们的矛盾心理 的诗句是： （ 6） _，月有阴晴圆缺， _。（苏轼水调歌头） （ 7）采菊东篱下， _。（陶渊明饮酒） （ 8）海内存知己， _。（王勃送杜少府之任蜀州） 答案：（ 1）斜晖脉脉水悠悠 （ 2）风住尘香花已尽 物是人非事事休 （ 3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 （ 4）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （ 5）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 （ 6）人有悲欢 离合 此事古难全 （ 7）悠然见南山 （ 8）天涯若比邻 试题分析：语文课程标准在目标中强调 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 ”，“提高文化品位和审美情趣。 ”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。本小题（ 1）（）（）（）（）属于直接型默写题，这是一种传统型的默写题，又称 “机械型默写题 ”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。这是难度最低的一类题。但要注意背诵时将字记忆清楚，如 “霹雳 ”“涯 ”。（） （）属于理解性默写。日常学习中要对诗意理解透彻，根据题干中的提示能选择出正确的诗句。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。
