1、2015届四川省仁寿县联谊学校九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 加点字读音不正确的是（ ） A妖 娆 ro襁 褓 qing亵渎 xi d成吉思 汗 hn B 骈 进 pin扶 掖 y枘 凿 ru强 聒 不舍 gu C隐 晦 hu潮 讯 xn恣 睢 su重蹈覆 辙 zh D拮据 (j)嗤 笑 (ch)丝 缕 (1)气冲 斗 牛 (du) 答案： A 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别， z、 c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。 A“襁 ”读第三声。 考点：识记并正确书
2、写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子中书写准确无误的一项是（ ） A声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风摇荡中张驰不定，有点龙吟凤哕意味。 B这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 C创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 D他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁撩倒，无以为生，回来做了信客。 答案： C 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易易字，仔细辨析。用反选排除法， A句中 “驰 ”为 “弛 ”，
3、B句 “躁 ”为 “燥 ”，D“撩 ”为 “潦 ”，答案：为 C。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（ 2分） 窗，注定要与诗词 的。古诗词中 ，就有杜甫的 “窗含西岭千秋雪 ”，毛滂的 “窗破月寻人 ” 因此，人们一般都与窗十分 。但也有一种情况例外，那就是绝无半点诗意的 “ ”。人如遭牢狱之灾，失去了自由，那就连窗也变得硬邦邦、冷冰冰的了，此时的窗，就有了某种 的意味。 A相遇信手拈来亲密窗棂劝诫 B结识信口雌黄亲近窗户警告 C结缘信手拈来亲近铁窗警世 D邂逅信口雌黄友好铁窗劝慰 答案： C 试题分析：此类题关键在于比
4、较词义的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，再根据语意判断选用。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度，比如 第二空， “信口雌黄 ”是随口胡说的意思，根据句意排除 BD 两项，而第一空 “结缘 ”有产生紧密关系的含义，而 “相遇 ”无此含义，不符合句意，故答案：为 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一项是（ ） A初三（甲）班没有被评为 “文明班级 ”的一个重要原因，是由于该班级存在严重的轻视体育的现象。 B中国足球队能否在 2015年亚洲杯取得佳
5、绩，征战巴西世界杯，完全取决于自身的努力程度。 C文章的绯闻事件中，使马伊 一句 “恋爱容易，婚姻不易，且行且珍惜 ”广泛引起了人们的共鸣。 D我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。 答案： B 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列语句中成语使用有误的一项是 ( ) A在这个喧嚣浮躁的世界上，芸芸众生都在为生活忙碌奔波，很少有人能 “停下脚步来等等自己的灵魂 ”。 B为迎接学校首届文化艺术节， 建明
6、和他的搭档们逢场作戏，精心编排了一出反映校园生活的话剧。 C他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在奥运会上夺冠，应该是十拿九稳的事。 D从燕子呢喃到荷花盛开，从鸣蝉噤声到大地沉寂，大自然年年如是，周而复始，生生不息。 答案： B 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。 B句 “逢场作戏 ”是贬义词，不符合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 将下面几句话组成一段文字，顺序合理的一项是 （ ） 书上怎样讲的，一个字一个字在认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。 我主张中
7、学生读 “死 ”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。 读 “死 ”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。 要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。 所谓读 “死 ”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。 A B C D 答案： C 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。综观各句， 句是总提句，提出 “读死 书 ”的话题，分析其意。然后按句中的 “求准 ”“求懂 ”
8、“求用 ”三个词的排列去分析其余的句子， 是说求 “准 ”， 是说 “求懂 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的小说，完成下面的各题。（ 16分） 悠长的铃声 毕淑敏 雨天，是城市的忌日。 花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 “今天你晚了。 ”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 “不晚。 ”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本 约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少
9、到最小。 上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！ 我的脚步迟缓 下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。 只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。 老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问： “老师傅，您贵姓？ ” “免贵， ”然后，他告诉我姓氏。 我的脑幕上管记忆一般人
10、姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅 的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声： “侯师傅好 !”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。 “看门的老头拽着铃绳睡着了。 ”同桌说。 只有我知道
11、这秘密，但我永 远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。 终于，我以优异的成绩、良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说： “侯师傅好 !”他瞅瞅四周无人，靠近我： “你就要走了。我想同你说一件事。 ” “你不要放在心上 ” 他又踌躇了， “我只是想告诉你 唉，不说了 不说了 ” 他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 “到底是什么事呢？ ”我的好奇心发作了。 “他们说你是成心的，我说不是 ” 老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。 “您快说嘛 ！侯师傅！ ”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。 “你千万别介意
12、 我不是姓侯，我姓孙 ” （选文有改动） 【小题 1】联系全文内容，谈谈你对本文标题 “悠长的铃声 ”的理解。 (2分） 【小题 2】本文语言形象、传神，按要求赏析。 （ 1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子， 抽 我的双腿。 文中划线的字 “抽 ”，原意是 “用细长的，软的东西打 ”，在文中具体指什么？（ 2分） （ 2） 他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（ 2分） 【小题 3】读 了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。（ 2分） 【小题 4】这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要
13、评析。（ 4分） 【小题 5】这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代 “我 ”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中至少找出 2处来。（ 2分） 【小题 6】文中 “我 ”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对 “默契 ”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（ 2分） 答案：【小题 1】打铃老师傅为不让 “我 ”迟到而长时间打铃。 “悠长的铃声 ”传递的是一份善意（温情）， 串起的是一生的记忆。 【小题 2】（ 1）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。 （ 2）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲
14、言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态） 【小题 3】关键词：善良，宽厚。（言之成理即可） 【小题 4】 最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果； 揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间； 彰显了作品的主题； 结局即高潮，如此巧合又合情合理。（四点中至少答出两点，一点 2分，两点 4分 ） 【小题 5】 若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑； 周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。 我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（总分 2分，找 1处得 1分，找 2处或 3处得 2分） 【小题 6】略
15、【小题 1】 试题分析：首先阅读全文，在故事情节中找出与 “悠长的铃声 ”有关的内容加以概括，再理解与 “悠长的铃声 ”有关的人物，根据作者所表达的人物的形象特点。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：首先要了解人物的四种描写方法，根据句子描写内容点明其方法，从表现人物内心活动和情感这方面来说明其作用。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。
16、【小题 4】 试题分析：联系全文内容，从结果的精巧设计给读者的感受和对文章主题的表现来分析，使用评价语如 “巧妙 ”“精彩 ”“独特 ”等。 考点：理解文中重要 语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：伏笔，是指在文前对后文有关情节暗示性细节，根据题目提示 “我 喊错老师傅姓氏 ”搜寻相关的细节。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：结合文中有关 “默契 ”的情节，结合生活实际，谈谈如何与人相处中做到 “默契 ”以及它的作用。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面文字。（共 9分） 守住心灵的高度 霍
17、英东，在中国的政界、商界、体育界声名显赫。他从小吃苦，靠着聪明的头脑和不懈的努力，积累了大量财 产。他没有为富不仁，而是热心公益，多年来为社会捐款多达 200亿元。他说过一句话： “有钱，是上天赐给你做善事的机会。 ”霍英东是商界的精英，是精神上的富翁，更是守住心灵高度的楷模。然而有人却在金钱、荣誉面前，暴露出丑陋的人性。陕西农民周正龙和他身后的利益集团，制造了轰动一时的 “华南虎 ”事件，就是为了骗取国家的大量拨款及由此可能带来的荣誉。对名利的追逐让他们忘记了生命的最终目标，他们也因此被钉在历史的耻辱架上。由此看出，无论是谁，无论面对何种情况，都应该坚守自己的人生准则，就是说要守住心灵的高度
18、。 守住心灵的高 度，需要【甲】。早在两千多年前，孟子就提出了 “乐以天下，忧以天下 ”的政治主张，而伟大的爱国诗人屈原更是用生命诠释了理想。屈原出身贵族，在楚国本来有着较高的地位，生活无忧，但是在 “举世皆醉 ”中，他没有随波逐流，而是在真理面前挺身而出，即使被放逐，也决不向邪恶势力低头。无论是孟子还是屈原，他们心系天下的胸怀令人敬仰，是中国人的光辉榜样。也只有那些自觉地把自己生命与祖国人民的利益结合在一起的人，才是真正大写的 “人 ”！ 守住心灵的高度，需要【乙】。在风靡欧洲的法国网球公开赛中，美丽的中国女孩李娜，历经多场苦战，横 扫众多欧洲劲敌，杀入冠亚军决赛。万众瞩目之下，她战胜了强劲
19、的对手 意大利网坛老将斯齐亚沃尼。全面扎实的技术、稳定出色的发挥，使她成为本次比赛的冠军，作为亚洲获得大满贯赛冠军的第一人，面对如此殊荣，李娜没有忘乎所以，而是用动听娴熟的英语，微笑着告诉世界：只要有底气，没有什么不可以！ 守住心灵的高度，需要【丙】。悬崖上的松树令人敬佩。悬崖上少土，需要它拥有刺穿岩石的力量；悬崖上少水，需要它拥有忍受饥渴的意志；悬崖上少有人照顾，需要它用心灵抚慰自己。树是如此，人又何尝不是？追寻真理的路上，一定会充满荆棘，充满 危险。曾子说： “士不可以不弘毅，任重而道远。 ”罗斯福也说： “生活好比橄榄球比赛，原则就是奋力冲向底线。 ”只有具备非凡的毅力和不达目的誓不罢休
20、的精神，才能坚守住自己的人生准则。 真诚勇敢地面对生活吧，这是我们每个人都应追求的目标。只有让心灵高高地站立着，我们才能体验到真正的幸福，人生才会更加美好。 【小题 1】根据文意，将下面三个语句分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。（ 3分） 雄厚的资本和健康的心态 顽强的毅力和执着的精神 心系天下不甘平庸的情怀 【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】处应填 ： 【小题 2】请在下列材料的横线处续写一句话，建立此材料与本文中心论点之间的联系。（ 2分） 孙天帅是珠海市工业区一家外资企业的普通工人。平日里，他目睹了韩国老板对工人的种种刁难和侮辱，内心极为愤怒。当那个韩国老板责骂一个因极度
21、疲劳而睡着的女工，甚至令所有工人统统跪下时，只有他拒绝下跪，一个人直直地站着。 【小题 3】请你简要分析第 段的论证过程。（ 4分） 答案：【小题 1】 (共 3分每空 1分 ) 【小题 2】孙天帅作为一个普通的中国人，不畏强权与暴力，体现了中国人的民族尊严，守住了自己心灵的高度。（共 2分） 【小题 3】（共 4分）答案：示例：首先，提出本段观点；（ 1分）然后，引用孟子心系天下的政治主张、列举屈原在真理面前不向恶势力低头的政治经历，阐释了守住心灵的高度，需要有心系天下的情怀的观点；（ 2分）最后，点明孟子和屈原心系天下的影响与意义。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：理解三个选句的内容，阅
22、读【甲】【乙】【丙】所在三段文字中举例或说明的道理，从选句为文段总提句要概括其内容之方面分析意义相关点来判断。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：阅读了解材料内容，根据答题要求 “建立此材料与本文中心论点之间的联系 ”，从人物的什么行为表现了什么精神这方面来拟写总结评价的句子。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “论证思路 ”即是作者的论证过程，一般分三个步骤，提出问题、分析问题、总结问题，根据文段内容概括这三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何归纳。按这三个步骤来分析本文章，概括
23、每部分的内容，点明作者使用的方法，梳理作者论证的思路。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 课内外文言比较阅读（ 8分） （甲）亲贤臣，远小人，；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡
24、泸，深入不毛。今南方已定 ，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（节选自出师表） （乙）伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。 伏愿陛下清心寡欲约己爱民达孝道于先君存仁心于寰宇 ，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸，若臣死之日 ,不使内有余帛 ,外有赢财 ,以负陛下。（诸葛亮自表后主） 【小题 1】下列对文中画浪线的句子划分的停顿 正确的一项（ ） A伏愿陛下清心 /寡欲约己 /爱民达孝
25、道 /于先君存仁心于寰宇 B伏愿陛下清心寡欲约己 /爱民达孝道于先君 /存仁心于寰宇 C伏愿陛下清心 /寡欲约己 /爱民达孝 /道于先君 /存仁心于寰宇 D伏愿陛下清心寡欲 /约己爱民 /达孝道于先君 /存仁心于寰宇 【小题 2】下面句子中加点的字词解释不正确的一项 ( ) A此 悉 贞良死节之臣（悉：全，都） B受命以来， 夙 夜忧叹（夙：晚上） C随 时 衣食，悉仰于官（随时：平时） D不使内有余帛，外有 盈 财（盈：丰盈，剩余） 【小题 3】下面各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项（ ） A此先汉 所以 兴隆也此臣 所以 报先帝而忠陛下之职分也 B咨臣 以 当世之事提拔隐逸 以 进
26、贤良 C受任于败军 之 际臣死 之 日，不使内有余帛 D兴复汉室，还 于 旧都不求闻达 于 诸侯 【小题 4】下面对的理解与分析不正确的一项是（ ） 甲文以先帝刘备与后汉亲小人、远贤臣作对比，向后主进谏就该以先帝为榜样，这是诸葛亮进谏的核心所在。 乙文诸葛亮叙述了自己二十一年来的情况，表明了自己竭忠尽智、不遗余力、不改变忠心的决心。 乙两文中诸葛亮给后主的建议中都提到 “亲贤臣、远小人 ”。 甲乙两文都表现了诸葛亮为蜀汉基业 “鞠躬尽瘁，死而后已 ”的高贵品质。 【小题 5】翻译上面两段文字中的句子为现代汉语。（ 6分） 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 何期病在膏肓，命垂旦夕。 答案
27、：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 B 【小题 5】（ 1）每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、惋惜痛心的。 (2)谁料到（何期：谁料）病在在膏肓，生命危在旦夕。 【小题 1】 试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意 分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如 “主谓 ”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清各句的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行
28、比较。 B句中的 “夙 ”为 “早 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解题思路同上，疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，判断字词含义，进行比较，用反选排除 法， A句中 “所以 ”一为 “ 的原因 ”一为“用来 ”， B句中 “以 ”一为 “把 ”一为 “以致 ”， D句中的 “于 ”一为 “到 ”一为 “在 ”，答案：为 C， “之 ”皆为 “的 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：在理解文章内容的基础上，抓住各项表述的要点，与文中相关内容一一比较，判断正误。 B错，文中只提
29、了一句 “兴师北伐，未获全功 ”，并未叙说二十一年来的情况，诸葛亮是在 “命垂旦夕 ”之时，还是在希望后主 “亲贤臣、远小人 ”，表献身报国的思想。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小 题 5】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“未尝 ”“叹息 ”“痛恨 ”“期 ”“垂 ”“旦夕 “，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗歌，完成下面的题。（ 4分） 渔家傲 秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里 ，长烟落日孤
30、城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【小题 1】全词抒发了作者怎样的感情？（ 2分） 【小题 2】 “羌管悠悠霜满地 ”中的 “霜满地 ”有什么意蕴？（ 2分） 答案：【小题 1】慨叹功业未立；思念家乡。（或： “壮志难酬、有家难归 ”；“爱国的情怀、思乡的苦闷 ”）（一个角度 1分，共 2分） 【小题 2】答案：写出了边地夜景的凄清悲凉；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛；暗示时间是 “长烟落日 ”的延续。（答出任意 2点得 2分，若只答 “交代时令特征 ”或 “借景抒情 ”、 “渲染气氛 ”之类的内容，得 1分；共 2分） 【小题 1】 试题分析：结
31、合全诗写景内容，抓住第后两句诗表述的含义，从 “报国 ”与 “思乡 ”两个方面来分析概括。 考点：评价诗歌的 思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：首先说明是表现环境的特点，再说明借景抒情的方法，衬托了战争的残酷和将士们的思乡之情。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 读鲁迅 ”综合实践题。（ 8分） 学校开展 “鲁迅读书月 ”活动，主题是 “鲁迅与我们的学习生活 ”。请你按要求完成以下任务。 【小题 1】活动一：走进作品 要求每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写出一句推荐语。（ 2分） 你推荐的作品： 你的推荐语： 【小题 2】
32、活动二：认识鲁迅 要求同学谈谈 “你心目中的鲁迅 ”。下面是同华们收集到的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。现在，已有同学拟了一则上联，请你写出下联。（ 2分） 材料一：鲁迅先生 “关于自己 ”的话。 在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，随自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以做传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。 我觉得古人写在书上的可恶思想，我的心里也常有 材料二：几个生活细节 孙伏园回 忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生
33、替我打的。耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。 北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说： “你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。 ” 材科三：两张照片 上联：俭朴热忱甘于奉献 下联： 【小题 3】活动三：汲取精华 要求同学把鲁迅与自己的思想、生活实际联系起来。下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句联系实际谈谈感想。（ 2分） 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能 酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。 感想： 【小题 4】活动四：提出疑难 要
34、求同学记下读鲁迅作品时遇到的不解的问题、或想跟鲁迅先生商榷的问题等。学校将举行论坛，邀请鲁迅研究专家与同学对话，在论坛上你准备提出一个什么问题？（ 2分） 你的问题： -_ 答案：【小题 1】活动一：答案：略。 【小题 2】活动二：如：幽默谦逊贵在自省 慈祥冷峻缘于爱憎 【小题 3】活动三：名句要点： 读书须博览群书； 做事贵在坚持。联系实际略。 【小题 4】活动四：答案：略 【小题 1】 试题分析：从某一方面用生动的语言介绍作品，或内容富有情趣，或描写精彩，或思想深刻，点明阅读的收益。推荐语要用短语的形式，语言简洁有鼓动性。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【
35、小题 2】 试题分析：注意两幅照片，一幅是表现鲁迅性格的，一幅是表现鲁迅生活情趣的，可以以其一为内容结合文字材料或从思想特点或从生活情感方面按照对联“字数相等，结构相同 ”的要求拟写句子。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：理解句子的含义，第一句可从汲取知识的精华这方面去感想，第二句可从坚持不懈追求目标这方面感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：注意对方的身份 “鲁迅研究专家 ”，使用适用的称谓，提了有关鲁迅的 “不解的问题 ”，请对方讲解，要使用礼貌用语。 考点：对作品进行个性化阅
36、读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 走进 “微笑着面对生活 ”综合性学习，完成下列各题。（ 4分） 【小题 1】【活动一：汇 集名言警句】微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多古人先哲为我们留下了经典的故事和宝贵的至理名言，不妨写出来相关的一个故事和一句名言，与大家共享。（故事名言各 1分，共 2分） 经典故事 _ 至理名言 【小题 2】【活动二：学写演讲句式】根据下面的句式特点，在横线上面仿写合适的句子。（ 2分） 真诚的微笑是心灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一份柔和，比哑然失笑多了一份温暖。微笑不是奉承，不是勉强，不是掩饰。它包含着温情， ；它包含着理解，这是微笑的效果；
37、它包含着赞许， 。 答案：【小题 1】略 【小题 2】示例：这是微笑的魅力 这是微笑的神圣 【小题 1】 试题分析：抓住 “面对失败 ”这个话题，选一个故事或名言即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 2】 试题分析：选一个与 “温情 ”“理解 ”意义相类的词语如 “关怀 ”仿写即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 阅读下面的选段，答题。 外祖父家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。 后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分家。 母亲带着我突然回
38、到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。 他们怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。 除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵翻了天。 我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一 场争吵。 刷地一下， 两个舅舅都 立了起来，俯 身向前，指着桌子对面的外祖父狂吼，狗咬般地龇出了牙。外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫 ：“都给我滚出去要饭去！ ” 外祖母痛苦地说： “行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！ ” “你给我闭嘴，都是
39、你惯的！ ”外祖父个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。 我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。 这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。 【小题 1】以上文段选自著名作家 的小说 （ 1分） 【小题 2】节选部分描绘了怎样一种生活环境？（ 2分） 【小题 3】联系全文，你认为这对阿廖沙成长有影响吗？（ 2分） 【小题 4】分析画线句子的表达效果。（ 3分） 答案：【小题 1】高尔基 童年 【小题 2】黑暗污浊、尔虞我诈、充满邪恶的生活环境。 【小题 3】在这样的生活环境中，阿廖沙仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐
40、成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，他没有受到环境的影响。 【小题 4】运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出 “我 ”极端厌恶的情感。 【小题 1】 试 题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作答即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：题中所说的 “环境 ”是指人物所生活的社会环境，了然作品的内容，根据文段中有关社会生活场景的描写来概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级
41、为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回顾所读小学的内容，了解人物形象，说明在这种环境阿廖沙却保持着良好的品质。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：首先要了解人物描写的四种方法，点明句子所使用是什么描写，从表达人物行为形象与作者的情感这方面来说明其作用。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 默写 古诗文名句默写。（ 5分） （ 1）苟全性命于乱世， 。（诸葛亮出师表） （ 2）过尽千帆皆不是， 。（温庭筠望江南 （ 3）了却君王天下事， 。 (辛弃疾破阵子 ) （ 4）沁园春 雪中总写北国冰天雪地、广袤无垠的句子是
42、、 、 。（毛泽东沁园春 雪） （ 5）武陵春中写词人想泛舟解愁，却最终无奈作罢的复杂心情的句子是 ， 。 （李清照武陵春） 答案：不求闻达于诸侯 斜晖脉脉水悠悠 赢得生前身后名 千里冰封，万里雪飘 只恐双溪舴艋舟 ,载不动、许多愁。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：诸侯、晖、脉、悠、赢、舴艋、载，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请在下面的两题中任选一题作文。 （ 1）请将下面的题目
43、补充完整，写在作文格子里，然后写一篇不少于 600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。 题目： 哦，原来这才是 (哦：表示惊喜、惊奇、领会、醒悟、感叹等 ) （ 2）大海之于高山，是另一个地方；乡村之于城市，是另一个地方；社区之于校园，是另一个地方 远方对于眼前，未来对于当下，书中世界对于现实生活 也都是另一个地方。凝视自己的生活，遥望另一个地方，我们思潮涌动，我们好奇神往 那么 走，到另一个地方去。这是生活的变奏，是内 心的召唤，是精神的指引。 请以 “走，到另一个地方去 ”为题，写一篇文章。 要求：文体自选；不少于 600字（写成诗歌不少于 16行）；不得抄袭本卷中
44、材料；文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 答案：例文： 哦，原来这才是我的舞台 一朵花不是只能在春天绽放。 题记 数学考试又失利了。 迈着沉重的步伐，走在热闹的人群中，我可是高兴不起来。 “嘟嘟 ” 公交车来了。我没精打采地走上了车。 车载电视里播放出的音乐，在沉闷的空气里回荡着。是的，这是首不出名的歌曲，歌手的嗓音也不是太好。自然，这首歌不怎么受欢迎。我，不也如 此吗？ 这时，记忆的大门向我打开了 记得，我是以倒数的成绩考入了这个 “强化班 ”。因为是按名次排的座位。我这个瘦小的身影就被 “成绩 ”二字定格在了倒数第一排。没有人愿意理我 我觉得，这无疑对我来说是个沉重的打击。我开始努力，
45、终于考进了 “培优班 ”。虽然在这个班，我仍是垫底的，但我还是很开心。 “请在 站下车的乘客做好下车准备！ ”我被这句话拉回了现实。我吸吸鼻子，克制自己不再去想那些伤心事。 “噗 ” 车子停在了站台旁，我一如既往地慢吞吞地往家的地方挪。记忆，又把我拽了回去 “这是什么？写的乱七八糟！ 这道题你不会啊？嗯？ ”老师的吼叫声环绕在耳畔。我从此开始变得自卑。我很是委屈，我的基础不好。那道题，我真的不会做。 一天，那个老师请假了，换了一个新的代课老师。我终于鼓起勇气，问了老师一道题。 “还不会吗？ ”得到的却是我的满脸迷茫， “再好好想想吧！ ”老师带着愠气离开了，留下的如石雕般仍站在那里不知所措的我
46、。 不知不觉，回忆已经陪伴着我走到了家门口。掏出钥匙、开门、冲进小屋、趴在床上。这一连串的动作，影射在地板上的是一个自卑的身影。 我忽然间很想弹钢琴，想发泄一下自己的情绪。在钢琴上，赫然摆着一张奖状。是原来英 语竞赛获得的。上面印着三个金灿灿的大字： “一等奖 ”。 英语？一等奖？ 原来，我这么长时间，找错了属于自己的池塘，而英语，对于我来说是轻松的、可以让自己有自豪感的。这里就是我的舞台，不是吗？ 再看看窗外，太阳已经换下了那黑色格调的外套，穿上了金色的礼服；云儿在空中自由地摇摆。是啊，我其实可以很优秀。 抛开数学，专心地投入进英语。发现，我不再是从前的那个我，我变得自信起来。当然，我又获得
47、了一个英语奖状，仍是 “一等奖 ”！完全在我的意料之中！但我不免也会听到这样的声音： “看，她不是那个数学倒数的某某某吗？ ”不过，我 也不再在乎这些讽刺我的话了。因为，我知道，我很优秀。 在颁奖典礼上，我的获奖感言也只有几句话： “学习数学的经历，我不会忘记。但是，我知道，这里才是我的舞台！ ” 走，到另一个地方去 每个人的一生中都有两场旅行，一场叫做人生旅行，一场叫做灵魂旅行。 在人生的旅途中，有我们所熟悉的、所爱的人，我们相处融洽，结伴而行，可是人生的旅途中充满太多的琐事，太多的繁杂。正因如此，人们常会因为人生的旅程而忘记了另一个，我也是如此。在形形色色的人海里，是多么渴望找到一个让心灵得以栖息的地方啊！但在千变万化的世界里，这通往另一个 地方的路口，藏得又是那么精巧。 我在人生的无尽头的路上，找不到灵魂的路口。 一本书，打开了这场旅行的大门，让我窥视到了那奇妙而美丽的世界。我就此发现，在现实里，能发现的太少，太疏漏了，于是我毫不犹豫地跨入了精神的世界，那灵魂旅程的一角。
