1、2015届江苏省江阴市暨阳中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面文字，完成题目。 黏稠、暴殄天物、趔趄、荦荦大端、嘧啶、 f岩 这些词语你看到过吗？会写吗？在刚刚结束的中国汉字听写大会节目中，这些难倒很多成年人的汉字，却被参赛的初中生准确书写出来了。节目一经播出，唤醒了国人对汉字的记忆与热情，引发了 “提笔忘字 ”、 “国人书写能力普遍退化 ”等有关汉字之忧的讨论；与此同时，也有观众的不同声音，有人认为认识的字多并不代表就了解汉文化，不提倡如此宣扬 “死记硬背 ”。 你如何看待这类汉字听写节目？请发表观点并阐明理由，字数 100字左右。 答案：（ 6分）言之有理即可。
2、例：赞同汉字听写节目的播放。因为现在越来越多的人使用键盘书写，导致书写汉字的能力下降。这一节目可以提高学生对正确书写、使用汉字的认识，提高学习汉字的积极性。而且向全社会倡导书写汉字、保护汉字的意识，能真正振兴中华文化，传承华夏文明，是一项意义深远的活动。 试题分析：可以从学习汉字掌握母语继承发扬中华文化这个方面来表达赞同的理由，同时说明不要盲目地死记一些生僻的汉字，要讲究汉字实际的交流作用这样的道理。 考点：对 作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 选择题 下列各组词语中读音和书写有错误的一项是（ 3分） A作 梗 （ gng） 殷 （ yn）红 B消声 匿 （ n）迹泠泠
3、淙淙 （ zng） C万 籁 （ li）俱寂地壳（ qio） D玲珑 剔 （ t）透 拾 （ sh）级 答案： B（ 3分） 试题分析：本题要求从读音和字形两个点上判断。拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。 B“消 ”为 “销 ”， “淙 ”读 cng。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 提取下面句子的主要信息，正确的一项是（ 2分） 根据同名小说改编的电影战马是由有 “电影奇
4、才 ”之称的美国导演斯皮伯格继辛德勒名单与拯救大兵瑞恩后倾力打造的 “史诗战争三部曲 ”终结篇。 A战马是斯皮伯格倾力打造的。 B战马是 “史诗战争三部曲 ”的终结篇。 C斯皮伯格倾力打造 “史诗战争三部曲 ”。 D斯皮伯格倾力打造 “史诗战争三部曲 ”终结篇。 答案： B（ 2分） 试题分析：阅读句子，了解句子表述的主要内容和结构，用压缩句子主干的办法来提取主要信息，即句子的主谓宾主要成分，然后判断选择。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一句是（ 2分） A考察期间，贺国强特别强调要高度重视解决贫困家庭学生上大学和大学生就业。 B如何管理、认识、把握网络舆论场，
5、已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。 C新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 D中学时代是记忆力的黄金时期，如果能在此期间多背诵些优秀的诗文，就能打下扎实的文学功底。 答案： D（ 2分） 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法， A.缺少宾语中心语 “问题 ”， B.“管理 ”“认识 ”“把握 ”语序不当 C.“培养 ”与 “水平 ”动宾搭配不当，答案：为 D。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 对下面文段中加点词的解释有错
6、误的一项是（ 3分） 陈胜、吴广喜， 念 鬼，曰： “此教我先威众耳。 ”乃 丹 书帛曰： “陈胜王 ”，置人所 罾 鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固 以 怪之矣。 A念：考虑 B丹：用丹砂 C罾：渔网 D以：同 “已 ”已经 答案： C（ 3分） 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，进行比较，判断正误。 C项中 “罾 ”是名词动用，意为 “用渔网捕 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ 2分） A然而，即使是 那些被称之为明
7、星的企业，它们也有 走麦城 的时候。 B他好久没说话， 潦草 地吃着山楂片，神情有些沮丧。 C从事这项科研，年轻的专家 责无旁贷 地成为主力。 D某些不遵守交通规则的人，对闯红灯总是 不以为然 ，认为只要不朝汽车撞，总会没事的。 答案： D（ 2分） 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 D 句中 “不以为然 ”指不认为是对的，表示不同意或否定，而句中应该用 “不以为意 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 向日葵 刘梅
8、花 （ 1）那个村庄，在沙漠里。向日葵呢，都种在沙滩上。我们村的人，都叫它葵花，还不知道它有个名字叫向日葵。 （ 2）葵花长到和我一样高的时候，就快要开花了。爹说，浇一遍水吧，不然花开不肥。这么一说，我和弟弟就低下头不言传了，我俩都很懒的。爹谄媚地笑着，黄黑枯瘦的笑脸也像葵花一样，跟着我们转，那么饱满。 （ 3）浇水就要追肥，这简直是一定的。爹拎着铁锹，在每株葵花根底下剜一个小坑，我跟在后头，往小坑里填一把化肥。弟弟扫尾，一脚踢进去 土，把土踩实，埋好化肥。弟弟踩得很快，在后面喊着： “梅娃子，你快些行不行？ ” （ 4）我也催着让爹快些剜坑。货郎跑得那么快，不是腿脚好，是因为后面被狗撵着。
9、（ 5）我跟得紧，葵花硕大的花盘和爹擦肩而过，反弹过来，梆的一下打在我的脑门上，打得我晕头转向。爹一转身，讨好地笑，他知道我动不动就尥蹶子不干活了。明亮的，青灰的，散发着刺鼻气味的化肥，在地里撒了一层，像落了霜。让水随便冲好啦，怎么冲，肥水还都在自家的田里。 （ 6）水渠里的大水已经哗哗地奔涌来了，像没套上笼头的野马，横冲直撞。水冲进葵花田里，我听见十万葵花咕咚咕咚喝水，直喝得打嗝儿。 （ 7）浇过水之后，那些化肥，就暗暗催着葵花生长，狗撵着一样。才两三天，葵花就全部开了。 （ 8）十万葵花开，那花儿像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。上学的路上，路两旁都是葵花拥
10、挤的笑脸。葵花开呀开呀，浑身的劲儿都拿来开花。它们这么高兴干吗呢，龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂。 （ 9）太阳在哪，花朵就朝着哪。多么神奇的花呀！ （ 10）我爹坐在田埂上吸烟。他把烟渣子揉 碎了，卷在报纸裁成的纸条里，卷好了，慢慢吸着，好像很香甜。一口一口，吐出淡蓝色的烟雾。他看着一地碎金子一样的花，满眼的舒畅，回头说： “丫头，这葵花开美咧！ ” （ 11）我汗流满面地打杈枝。叶腋下偷偷伸出来好多枝，顶着拳头大的花盘，也企图开个花。这些都要摘掉，不能要。顺便看脚下杂草，不顺眼的，一脚踢飞。 （ 12）打下来的叶子、花盘，都是灰毛驴鲜嫩的口粮。它幸福地嚼着，嘴角淌着绿色的汁液，浑身闪着油亮的光芒
11、。咴咴地叫两声，身上的皮毛抖动着，颤颤的。 （ 13）我家还有一只大肚子的羊，也在田埂上吃葵花叶子。我故意把叶 子扔在它的脑门上，它甩甩脑袋，不看我，急着挑挑拣拣地搜寻着细嫩的叶子吃。这是一种境界，它的眼里只有草，没有我。 （ 14）清晨，阳光倾洒在沙漠里，倾洒在葵花上，那种金黄，简直让人束手无策。十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了。 （ 15）万籁俱寂，只有花开的声音。鸟不鸣，花却喧嚣。看一眼，被野性的美击打得丢盔弃甲，落荒而逃。太美的东西，让人自卑。 （ 16）一场盛大的花事席卷而过。花开盛后，就收了。葵花子开始变得饱满，一天天鼓胀起来。
12、花谢是开花的盛事。 （ 17）葵 花子饱满之后，花盘都要被割下。家家户户都割走花盘，把枝秆留下。留在地里的葵花枝秆，像一地拐杖挺立着。拐杖不绿了，慢慢变得枯黄、黑瘦。叶子在风里瑟瑟地抖，枯萎着，也被风摘走了。 （ 18）一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里。 （ 19）前半生荣华，后半生寒碜 你以为这是真的吗？ （ 20）不是，那没有花盘的光秆秆，脖子朝前伸着，还是向着东方，一丝不乱。十万拐杖，脖勾都朝前伸着，向着太阳，暗含着一股强大的气势。这疏朗辽远的意境，真有种惊心动魄的美。 （ 21）一个初冬的清晨，我上学迟了。出了村子，突然 被一种浩大的气势震撼了：大漠里浩浩荡荡的十万葵
13、花秆，仿佛从天空射下来的密密麻麻的箭镞，令人惊诧。枝秆上落了明亮的霜，在阳光下闪着光。葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾乱，肃穆，庄严，苍茫。那种萧萧气势，一下子让我慌乱。我担心，它们会在某一时刻屈膝下跪，叩拜东方。 （ 22）倏然泪下，因为感动。天啊，这些光秆秆的心里是怎样的情分啊！苍茫大地，草木才是主人，我们只是过客。 （ 23）光阴里一定藏着一些我们不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盘，内心的坚持还是一样的，还是纹丝不乱 。万物生，万物荣。而这肃穆，这萧瑟，都是天意 只有草木自己洞悉。 （摘自文学报 2014年 5月 8日） 【小题 1】 “前半生
14、荣华，后半生寒碜 - 你以为这是真的吗？ ”，通读全文，说说向日葵经历了怎样的一生。（ 4分） 【小题 2】下列句子形象生动，富有表现力，请任选一句加以赏析。（ 2分） （ 1）十万朵花，面朝东方，似乎可以听见轰轰烈烈燃烧的声音，如火如荼，连沙漠都快要被花儿点燃了。 （ 2）葵花脖子勾着，都朝着东方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾乱，肃穆，庄严，苍茫。 【小题 3】从结构和内容的两方面说说 “一地枯瘦的骨头，寂寞，衰老，撑在一天天变冷的天气里 ”这句话的作用。（ 4分） 【小题 4】阅读全文，揣摩作者的写作意图。（ 70字以内）。（ 4分） 答案：【小题 1】（ 4分）浇水追肥后全部开花；花谢，
15、葵花子开始变得饱满；花盘都被割下；葵花秆肃穆，庄严地朝着东方。 【小题 2】（ 2分）（ 1）运用比喻和夸张的手法，写出了葵花盛开时壮大的气势和美丽，表现了作者的惊叹和赞美。 （ 2）运用比喻和拟人手法，写出了葵花秆整齐肃穆的精神状态，给人以惊心动魄的感觉。 【小题 3】（ 4分）在结构上，与前文葵花轰轰烈烈盛开的情景形成鲜明的对 比，以引出下文对葵花秆的描写和议论。（ 2分）内容上，写出了葵花无论处于怎样的状态，哪怕只剩下光杆，他们依然有自己的方向和坚持。（ 2分） 【小题 4】（ 4分）世上万物均有自己生存的方式和理由，（ 1分）我们可能只看到关注他们万众瞩目下的耀眼，而常常忽视他们众叛亲
16、离后的坚持。（ 2 分）万物的生荣都是值得尊重和敬佩的。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：阅读全文，根据作者的思路，抓住作者描写向日葵生长过程的语句，逐一概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：赏析句子，要根据句子 的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语 “形象生动 ”“突出 ”等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：在文中找到句子的位置，结构上从照应、引起下文的两斋来说明其作
17、用，指出其与前文照应的内容和引起下文的内容。内容上从表现向日葵人格精神的形象特点上来分析理解。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：阅读作者在文中对向日葵的 描写，重点理解文章最后一段文字，抓住 “失去了花盘，内心的坚持还是一样的 ”这句话，从生命的坚强这方面来谈感悟。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 什么是微生物？微生物是泛指肉眼看不到或看不清楚的微小生物。它们体积微小，结构简单。它与人类关系密切，它既能造福于人类，也能给人类带来毁灭性的灾难。 微生物学在解决当代重大社会问题中起着重要作用。例如微生物采油技术中，它发挥令人难以想像的巨大作
18、用。它可降低原油的黏度 ,增加原油的流动性 ,从而大大提高了原油的采收率。此种技术成本低 ,设备简单 ,不伤害地层 ,不污 染环境 ,而且效益显著。 1995 2000 年 ,斯诺克尔石油技术公司实施该技术且获得很好的效益。随着国民经济的发展，微生物的应用也越来越广泛。在生物制药、能源、环保、食品、工业等方面，微生物都扮演着重要的角色。 然而，微生物在给人类提供诸多好处的同时，也带来了许多不可忽视的负面影响。我们用的化妆品含有多种营养成分 ,为微生物的生长提供了适宜的环境 ,在生产、储藏和使用过程中极易受到微生物的污染。另外饮水机污染也已成为不可忽视的卫生问题 ,有的饮用水质量已经 远远 达不
19、到合格饮用水的卫生质量 ,所谓的纯净水、矿泉水等已不能直接饮用 ,主要是被大肠杆菌等微生物污染。这种状况很可能加重夏秋季肠道病的流行。研究人员还指出，室内空气也存在着微生物污染，它可引起人体出现眼刺激感、哮喘、过敏性皮炎、过敏性肺炎和传染性疾病，重者甚至因感染而死亡。室内建筑材料和家用电器是室内空气的主要污染源，它不仅能释放出对人体有害的化学物质，同时也为微生物的孳生提供了有利的条件。 由此可见，微生物与人类的关系非常密切，它不仅造福人类，也会伤害人类。因此我们应该正确地认识微生物，并利用它保护环境、造福人类，这是我们的期望，也是我 们每个人义不容辞的责任。 【小题 1】第 段主要运用了哪种说
20、明方法？有何作用？（ 2分） 【小题 2】第 段中加点的 “远远 ”有何表达效果？（ 2分） 来源 :学 |科 |网 答案：【小题 1】（ 2分）运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了微生物学在解决当代重大社会问题中起着重要作用。 【小题 2】（ 2分） “远远 ”限制了程度，强调了有的饮用水质量达不到合格饮用水的卫生质量的程度之高，体现了说明文语言的准确性。 【小题 1】 试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特 征，说明什么问题方面来表达其作用。“例如 ”一词是举例说明的标志，根据文段首句来表达其说明的作用。 考点：分析常见的
21、说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语 “准确说明 ”。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 厚道 契诃夫说：有教养不是吃饭不洒汤，是别人洒汤的时候别去看他。 有一个相似的美国俗语说：犯过错不是稀奇事，稀奇的是别人犯错的时候别去讥笑 他。 “别去看他 ”和 “别去讥笑他 ”是一种做人风范，在中国叫做 “厚道 ”。 厚道不是方法，虽然可以当方法训练自己。它是人的本性。厚道之于人，是在什么也没做之中做了很大的事情，契诃夫称之为
22、“教养 ”。 厚道不是愚钝，尽管很多时候像愚钝。所谓 “贵人话语迟 ”，迟在对一个人一件事的评价沉着，君子讷于言。尤其在别人蒙羞之际， “迟 ”的评价保全了别人的面子。真正的愚钝是不明曲直，而厚道乃是明白而又心存善良，以宽容给别人一个补救的机会。 在人际交往上，厚道是基石。它并非一时一事的犀利，是别人经过回味的赞赏。处世本无方法， 也总有一些高明超越方法，那就是品格。品格可以发光，方法只是工具。厚道是经得起考验的高尚品格。 厚道是河水深层的潜流，它有力量，但表面不起波浪。 厚道是有主张。和稀泥、做好人，是乖巧之表现，与 “厚 ”无关。无准则、无界限，是糊涂之表现，与 “道 ”无关。厚道的人有可
23、能倔强，也可能不入俗境，宁可憨，而不巧。 厚，是长麦子的土壤之厚，墙体挡风之厚。厚德而后载物，做人达到这样的境界，已然得道。 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】第 段用了什么论证方法 有什么作用？（ 3分） 答案：【小题 1】（ 2分） 做人要厚道。 【小题 2】（ 3分）对比论证（ 1分）突出了厚道的特性，是非分明，让读者对厚道有更透彻的理解或使论证更有说服力。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。
24、抓住第三段或第九段即可概括论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理 方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。根据不同的论证方法用评价语，如 “有力地证明 ”“形象生动地说明 ”等。作者把“厚道 ”与 “愚钝 ”进行比较，说明 “厚道不是愚钝 ”。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 李疑者
25、，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。 故贫甚，然独好周人急 。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人殆之，不肯舍。杖踵疑 门，告曰： “我不幸被疾，人莫舍我。闻君义甚高，愿假榻。 ”疑许诺， 延 就坐，汛室，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭秽不可 近 。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰： “我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，原自取之。 ”疑曰： “患难相恤，人理 宜 尔，何以报为！ ”景淳曰： “君若不取，我死，恐为他人得，何益 ”疑遂求其里人偕往，携而归，面发囊，志其数而封识之。数日，景淳竟
26、死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山。举所封囊寄其里人家，往书召其二子至。及二子至，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反遗以货，遣归。 士大夫咸喜与疑交。见疑者皆曰： “善士，善士！ ”太史氏曰：吾与疑往来，识其为人，非有奇伟壮烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。语曰举世混浊，清士乃 见 。吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。 ” 注： 执业：指捧书求教，犹言受业。 汛室：汛，洒水。汛室，指打扫房间。 【小题 1】下列句中的 “以 ”与 “得粟以自给 ”中的 “以 ”的意义和 用法相同的一项是（ 2分） A祭 以 尉首 B令辱之， 以 激怒其众 _K C然得而腊之 以 为饵 D策之不 以 其道 来 【
27、小题 2】下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ 2分） A李疑教书为业，生活清贫，却深明大义，急人之急，却不取回报。 B范景淳深受感动，并且感恩图报，一定要把自己的钱财送给恩人。 C范景淳死后，李疑把装有金银的包裹封起来寄送给景淳家。 D文章作者有感于世俗的唯利是图，鼓励人们向善，因此写了本文。 【小题 3】解释下列句子中加点的词。（ 4分） 疑许诺， 延 就坐 延： 人理 宜 尔 宜： 臭秽不可 近 近： 清士乃 见 见： 【小题 4】翻译下列句子。（ 4分） （ 1）故贫甚，然独好周人急。（ 2分） （ 2）君若不取，我死，恐为他人得，何益 （ 2分） 答案：【小题 1】 B（ 2分）
28、【小题 2】 C（ 2分） 【小题 3】（ 4分）（ 1）邀请 （ 2）应该 （ 3）靠近 （ 4） 同 “现 ” 出现、显现 【小题 4】（ 2分）（ 1）本来自己十分贫困，但特别喜欢周济别人的急难。（ 2分）（ 2）如果你不去取，我死后，恐怕被他人取走，这有什么好处呢 【小题 1】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清例句中 “以 ”字词的意思 ，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中 “以 ”的意思，进行比较。 B项中 “以 ”与例句相同，皆为 “用来 ”的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：疏通文字，读懂内容，根据各项表述的要点
29、与文章内容一一比较，判断正误。 C错，文中 “举所封囊寄其里人家 ”此句的意思是范景淳死后，李疑“将所有封存好的装有财物的行囊，存放到了他的邻人家里。 ” 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中 “延 ”为古今异义， “见 ”为通假字，要根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“甚 ”“然 ”“好 ”“周 ”
30、“急 ”“取 ”“得 ”“益 ”，最后疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 阅读上面的一首诗，回答问题。 首句的景物描写在诗中起什么作用？（ 2分） 末句通过对比手法，抒发了作者怎样的情感？（ 2分） 答案：（ 2分） 交代了送别时的环境，渲染了凄凉的氛围，烘托了人物悲凉的心情。 （ 2分） 抒发了作者对友人依依不舍的深情和对友人旅途孤寂的担忧之情。 试题分析：第一题，根据诗题中 “送 ”“贬 ”两字，大致了解诗的内容。抓住 “伤心 ”一词，理解作者以景写情的方法来体
31、会诗人的情感。第二题，结合上题解答，抓住 “逐臣 ”“更远 ”“万里 ”“孤舟 ”这些词来理解诗人对朋友的 不舍与牵挂之情。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 下列关于格列佛游记的表述有错的一项是（ 3分） A “小人国 ”皇后寝宫失火，格列佛急中生智，在王宫上撒了一泡尿把火扑灭了。 B格列佛是这样从大人国逃出来的：被装进小木箱带到海边呼吸新鲜空气时，被老鹰当成乌龟叼起来，掉进海里，被经过的船打捞上岸，重返英国。 C格列佛从慧 国回来后不让妻子儿女靠近，因为他讨厌他们身上的野胡气味。 D格列佛游记中，利立浦特国
32、不远处还 有个小人国叫苏门答腊。 答案： D（ 3分） 试题分析：回顾所读小说内容，抓住各项表述的要点，一一比较，判断正误。D错， “利立浦特国不远处还有个小人国 ”不叫苏门答腊，而叫 “不来夫斯古 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 根据课文默写。（ 10分） 晓战随金鼓， 。 （塞下曲六首其一） 羌笛何须怨杨柳， 。 （凉州词） ，单于夜遁逃。 （塞下曲） 蒌蒿满地芦芽短， 。 （惠崇春江晚景二首） ，君子好逑。 （关雎） ，白露未 。 （诗经 蒹葭） ，红杏枝头春意闹。 （木兰花） 死即举大名耳， 。 （陈涉世家） 剪不断，理还乱，是离愁。 。 （相见
33、欢） ，窥谷忘反。 （与朱元思书） 答案： 宵眠抱玉鞍 春风不度玉门关 月黑雁飞高 正是河豚欲上时 窈窕淑女 蒹葭凄凄 绿杨烟外晓寒轻 王侯将相宁有种乎 别是一般滋味在心头 ;经纶世务者 试题分析：填写古诗文句子易写错别字，原因是在记忆时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：宵、鞍、雁、豚、窈窕、淑、蒹葭、凄、侯、经、纶，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说： “走着走着，我们就长大了。是的，成长是一个
34、不断前行的过程。走在路上，我们欣赏春夏秋冬；走在路上，我们辨别美丑善恶；走在路上，我们品味酸甜苦辣；走在 路上，我们抒发喜怒哀乐 请以 “走在路上 ”为题，写一篇文章。 要求： 文体自选（除诗歌外、戏剧外） 不得照搬所提供的作文材料。 字数不少于 600字。 文中不得出现真实的姓名、地名、校名。 答案：例文： 走在路上 走在路上生活中难免会遇到挫折和不顺心的事，但最后我们总能坚强地挺过来，这都是希望的功劳。当我们陷入困窘的时候，希望会化作一盏灯塔，指引我们走出黑夜 ;当我们伤心哭泣时，希望会化作一叶扁舟，带我们从悲伤中摆渡出来 ;当我们痛苦绝望时，希望会化作一只温暖的手，抚慰我们忘记痛苦 走在
35、希望的小路上，你不 会害怕。 九岁的时候，我第一次面临挑战，残酷的比赛给了我很大的压力，虽然我很努力的练习，很刻苦的背诵，但我仍然没有摆脱掉失败这颗苦果子。我真正体会到了失败让我的内心是那么的酸楚。尽管如此，但当时的我并不想趴在床上大哭，相反的，我更加刻苦的练习，争取下次成功。我现在突然感觉到这就是希望的力量啊 !日后，我在希望的鼓励下，加紧训练最终赢得了对于我来说真正意义上的成功。我不再害怕困难了。 走在希望的小路上，我不会悲伤。从小学到现在，我的成绩一直很不稳定，为此我很烦恼，然而就在毕业考试的时候，历史上最坏的成绩终于诞生 了，我几乎处于崩溃的状态，我回家大哭，觉得上天对我实在是不公平，
36、可是哭完之后，不知道为什么，我仿佛觉得还有很多事情要做，哭是无济于事的。于是我擦干眼泪，摆脱悲伤，忘记痛苦，坚强起来。我知道，这就是希望，是希望再次帮助我从困难中摆渡出来，重拾信心。因为有希望，我不会再悲伤。 随着我们年龄的增长和交际圈的扩大，遇到的挫折与不顺心的事会越来越多，如果我们遇到困难之后就一味的自暴自弃，那么我们的人生将索然无味，不仅这样，我们还会时刻活在阴影与痛苦之中。希望与信念必须在我们的心灵深处扎根，并用汗水与困难去滋润它，只有 这样，它才会开花并结出成功的果实。走在希望的小路上，我们走向成功 ! 试题分析：此题可以按引导语中的提示，紧扣 “成长 ”这个中心意思，写自己成长的经历中一件事或一些事。其实一个人不管什么样的生活都是行走在 “人生的路上 ”。 “走在路上 ”， 可以从小处着笔，写自己从事的一个活动，叙说对某事物追求的过程，谈感悟，抒情感 在生活的路上，不同的人有不同的人生风景，或凄惨，或炫丽。 “走在路上 ”，即走在 “求索路上 ”“通往梦想的路上 ”，以此立意，来写自己对美好目标的追求过程，如何的艰难，如何坚持，如何度过，如何成功，写一写 “在 路上 ”的感受，品味一下 “在路上 ”的生活，更是一篇好文章。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
