1、2015届江苏省江阴市长泾片九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 今年来，湖南卫视的 “快乐女声 ”、上海卫视的 “加油，好男儿 ”、浙江卫视的“中国好声音 ”、央视的 “梦想中国 ”等活动成为了综艺节目的主流，收视率一路攀高，许多人梦想通过这一形式走向成功。你怎样看待这种社会现象？请你写一段话，表明自己的观点。要求观点鲜明，有理有据，字数 80100 字之间。 答案：我认为这样的节目给每个人都提供了一次机遇，让他们能够展示自己的才能特长，让他们的才能得到充分发挥，成功是需要天资和勤奋的，但机遇有时也有很大的作用。 试题分析：观点明确，理由充分，言之成理即可。 考点：语言表达简明
2、、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列词语中 读音和书写有错误 的一项是（ 3分） A 拾 级（ sh）古 刹 （ ch）泠泠 淙 淙(cng) B 望 (lio) 褒 贬 (bo)黑 黝 黝 (yu) C 攒 聚 (cun)潮 讯 (xn) 五 行 缺土(hng) D 牡 蛎 (m) 水 (tng) 销声 匿 迹 (n) 答案： C 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。 C. 潮 汛 五 行 （ xng）缺土 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常
3、用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点词语使用 正确 的一项是（ 3分） A治理雾霾，政府目前 当务之急 是迅速采取节能减排措施，引导公众养成低碳生活习惯。 B马来西亚航空公司 MH370航班 “失联 ”时间及由此引发的大搜索行动令人 叹为观止 。 C泰州城区的内环水系和外环水系已 融会贯通 ，营造出了 “双水绕城 ”的诚实景观。 D随着天气越来越热，小伙伴们对冰淇淋的渴望也 与日俱增 。 答案： D 试题分析：当务之急：当务，指应当办理的事。当前任务中最急切要办的事。与 “当前 ”重复。叹为观止：叹 :赞赏；观止 :看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。不符合语境。融会贯
4、通：融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 下面文段中词语解释 有误 的一项是（ 3分） 见渔人， 乃 大惊，问所从来。 具 答之。便 要 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸 来问讯。 A乃：于是，就 B具：同 “俱 ”，完全，详尽 C要：邀请 D咸：都，全 答案： A 试题分析：乃：竟然，结合语境分析。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中， 没有语病 的一项是（ 3分） A我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的前景十分广阔。 B雾霾过后抓紧治霾才有可能
5、避免不会陷入周而复始的雾霾困扰之中。 C中国不能全盘照搬别国的政治制度和发展模式，否则的话不仅会带来灾难性后果，而且会水土不服。 D一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。 答案： A 试题分析：考查学生对常见的语病类型的分析，方法：识记常见的语病类型，有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 B：原因：避免不会陷入。应该是避免陷入，删去 “不会 ”。 C搭配不当，把“会带来灾难性后果 ”与 “会水土不服 ”调换位置。 D，搭配不当，改为：一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市 民卫生素养高 .文明意识强。 考点：
6、辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列对 名著的评述有错误 的一项是（ 3分） A蓓姬在岩洞里因迷路而嚎啕大哭，汤姆安慰她、鼓励她。后来汤姆用风筝线探路，手脚并用地在通道里往前爬，终于看到一个亮点，爬出了山洞。 B钢铁是怎样炼成的主人公保尔 柯察金当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。 C鲁提辖拳打镇关西后就辗转到五台山出家，后又到东京大相国寺看菜园子，因倒拔垂杨柳与 林冲相识并结拜为兄弟。 D格列佛帮助小人国打败了邻国的入侵，并乘胜追击，帮助小人国的国王扩大了疆域。 答案： D 试题分析：格
7、列佛帮助小人国打败了邻国的入侵，但是格列弗没有同意国王要扩大疆域的意见，所以也导致了国王对他的疏远。故 D项错误。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 （ 5分） 莫让谣言成为网络 “好声音 ” 宋立卿 当前网络的迅猛发展在给信息交流带来快捷方便的同时，也使谣言 “插上了翅膀 ”。特别是近几年来，随着手机短信、微博、微信等新兴媒体的崛起，网络谣言也呈激增之势。再也不是人口相传，十日百里，而是借助现代信息技术， “一泻千里 ”。网络谣言不再限于特定人群、特定时空、特定范围传播，其传播速度与影响范围呈几何级数增长，危害巨大，后果十分严重。 从日本地震后的谣 “盐 ”热，到金庸先生
8、一年去世两次的尴尬，再到 “15死 300伤 ”“坦克车进城 ”等谣传，网络谣言已成为严重影响社会稳定、正常发展的 “毒瘤 ”，必须引起全社会的高度警惕， 也必须以猛药祛之。 以笔者之见，根除谣言的 “土壤 ”，可以从技术因素和社会因素两个方面同时入手。 从技术因素角度来说，加强互联网技术应用管理创新。网络的虚拟性增加了网络谣言防控的难度，也是防控、治理网络谣言的瓶颈所在。互联网技术领域要加快开发创新力度，建立网络谣言监测形成机制、筛选确认制度、破坏评估制度、整合相关职能机构调查处理制度、处理后反馈制度，形成及时发现网络谣言、及时处置网络谣言，对网络谣言内容本身及时正本清源。就社会因素而言，需
9、要各个方面都提高自身素质，并且相互合作。作为网络使用和管理者，要做到 ，没根据的要屏蔽，有根据的要证实，不能证实的不乱传播。作为普通公众，要增强社会责任感，不捏造事实，不传播流言蜚语；对谣言的传播者要劝导，不能劝导的要举报。作为政府，需要在第一时间对外发布信息，及时辟谣。 谣言虽然危害巨大，猛子虎也，但并未病入膏肓，无药可医。只要我们从技术层面加以创新，加以管理；从社会层面提高个人和政府的责任意识，谣言也只会是网络发展中的一支昙花，最终也化为互联网的春泥，促进网络健康发展。 （选自 2014年 4月 3日人民网） 【小题 1】用自己的话概括本文的主要观点。（ 2分） 【小题 2】第 段 用了什
10、么论证方法，有何作用？（ 3分） 答案：【小题 1】网络谣言危害巨大（ 1分）必须严格治理（ 1分） 【小题 2】举例论证（ 1分）具体有力（ 1分）论述了网络谣言已严重影响社会稳定、正常发展（ 1分） 【小题 1】 试题分析： 考点： 【小题 2】 试题分析： 考点： （ 4分） 碘盐是否会导致甲状腺癌 通过流行病统计调查，有学者认为，长期摄入过量的碘可使甲状腺癌的发病率增加，二者之间可能有一定关系。因为，随着人体在足量碘或高碘状态下持续食用加碘食盐补充碘的摄入量， 1999年以后，确实有一些问题出现了。我国生活在高碘地 区的人口约为 3098万，国内一些沿海地区省市如辽宁、浙江、福建、上海
11、等地甲状腺疾病发病呈上升趋势，这一现象被认为与补碘过量有关；我国高碘地区的河北省黄骅歧口乡，甲状腺癌患病率显著高于国家的平均患病率。 国外也有类似报道， 澳大利亚自 1963年实行全民加碘食盐后，甲状腺癌的发病率由每年的 3.07/10万上升为 7.8/10万，研究者认为甲状腺癌的患病率增加与碘摄入量增加可能有一定的关系。美国科学家在高碘地区夏威夷和爱尔兰，对甲状腺癌进行了病例对照研究，通过定量测定海产品碘的摄入量发现，过多的碘摄入对患有亚临床甲 状腺功能不全的妇女是危险因素之一。 国内外报道一致认为，无论高碘地区还是适碘地区，女性，特别是处在生育期的年轻女性，甲状腺癌的发病率近年来明显上升，
12、且远远高于男性。 甲状腺癌是一种较为常见的恶性肿瘤，从全球范围看，近年来包括甲状腺癌在内的多数肿瘤都呈上升态势。随着医疗水平的提高，现代化仪器、技术的广泛使用，如甲状腺闪烁显象，超声和细针活体组织检查大大提高了甲状腺癌的检出率。另外，甲状腺癌的发病机理迄今并不清楚，发病因素较多，与遗传、自身免疫、吸烟饮酒、精神状况、社会心理等因素 均 有关。因此，单纯从碘盐一个因素 研究对甲状腺肿瘤发病的影响是不够的，也要考虑到环境污染等因素对甲状腺肿瘤发病的影响。 【小题 1】第 自然段划线句主要运用了哪种说明方法？有什么作用？（ 2分） 【小题 2】第 自然段中加点的 “均 ”字在表达上有什么作用？（ 2
13、分） 答案：【小题 1】（ 2分）举例子（ 1分）；通过列举国外的实例具体说明长期摄入过量的碘可使甲状腺癌的发病率增加，二者之间有一定关系（ 1分） 【小题 2】（ 2分） “均 ”字表示 “都 ”的意思（ 0.5分），在语境中表示甲状腺癌的发病因素较多，与遗传、自身免疫、吸烟饮酒、精神状况、社会心理等因素都可能有 关，而不仅仅是某一方面的因素。（ 1分） “均 ”字体现了说明文语言的准确性。（ 0.5分） 【小题 1】 试题分析：首先要了解 “说明方法 ”有哪些，文中提到 “澳大利亚 ”“美国 ”，是举例说明。 “作用 ”即要回答说明方法是怎么突出事物某一特征或问题的。 考点：分析常见的说明
14、方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：在说明文中，副词起修饰限制作用，从 “说明文语言的准确性 ”方面来分析，说明该词的作用即对句意的影响，要用评价语 “体现了说明文语言的准确性 ”。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 （ 14分） 用岁月在莲上写诗 林清玄 那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。 白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。 我去
15、的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，水远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开 花结实。 “夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙， G乃一声过小桥。船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。 ”我们童年唱过的采莲谣在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。 采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经
16、成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲子外面有一层粗壳 ，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。 莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。 采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛭，莲花的梗则长满了刺。我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条 血痕
17、，可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。 莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫 “荷 ”，开花结果后就叫 “莲 ”。我总觉得两种名称有不同的意义：荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女，莲花则是宝相庄严，仿佛是即将生产的少妇。荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢， 不禁感到愧疚。 谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻
18、的莲子汤是农民多久的辛劳？ 我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起 “留得残荷听雨声 ”恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷残的时候，他们又要下种了。田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！ 【小题 1】阅读 段，分别用三字短语概括收获莲、藕的过程。（ 4分） 剥莲子 【小题 2】品读文中划线的句子，自选一个角度 进行赏析。（ 3分） 谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？ 【小题 3】第 段，作者引用采莲谣的意图是什么？（ 3分）
19、【小题 4】纵观全文，说说你对文章题目的理解。（ 4分） 答案：【小题 1】摘（采）莲蓬、挖莲子、挑莲心、挖莲藕 【小题 2】示例 1：运用反问的修辞手法（ 1分）从 “三十个莲子 ”和 “一碗莲子汤 ”两个角度，连续发问，增强了语气，强化了抒情的表达效果（ 1分）表达了对莲农辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切，体现了一个知识分子的良知（ 1分） 示例 2： 运用对比手法（ 1分）通过 “一朵莲蓬里的三十个莲子 ”与 “多少血汗 ”，以及将 “一碗冰冻的莲子汤 ”与 “多久的辛劳 ”进行对比，给人以具体而强烈的印象，让人感受到其中包含的莲农的血汗和辛劳（ 1分）充分表达了对莲农辛勤劳作的同情
20、及对他们生存状态的关切，体现了一个知识分子的良知（ 1分） 【小题 3】用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比（反衬），以突出白河镇采莲人的劳作艰辛，不是为了观赏，而是为了生计，在行文上为下文作铺垫；同时丰富中了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。 【小题 4】种莲人在长年累月的辛勤劳作中用汗水和辛劳创造美好的生活，表达了作者对种莲人的赞美。其中， “岁月 ”表示长年的辛劳和汗水； “在莲上写诗 ”表达了对种莲人劳动的赞美，这与一般诗人在纸上写的诗相比，具有更美的诗意。 【小题 1】 试题分析：仔细阅读文章根据提示，把握文中关键词语，写出即可。 考点：
21、筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的赏析能力，从表现手法和修辞方法的角度分析。本句话采用了对比和反问的修辞，根据其作用具体分析即可。对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更 强烈。反问的作用：加强语气 ,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的赏析能力。此处属于引用歌谣。仔细阅读，分析歌谣内的场景和现实分析对比，同时丰富中了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B
22、。 【小题 4】 试题分析：本题考查理解文章标题的内涵。结合文章的观点理解出题目的深层次内涵即可。重点对于 “岁月 ”“在莲上写诗 ”的理解。 考点：欣赏作品 的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 （ 12分） 欧阳公讳晔，字日华。自为布衣，非其义，不辄受人之遗。少而所与亲旧，后或甚贵，终身不造其门。初为随州推官，治狱之难决者三十六。大洪山奇峰寺聚僧数百人，转运使 疑其积物多而僧为奸利，命公往籍之。僧以白金千两馈公，公笑曰： “吾安用此 然汝能听我言乎 今岁大凶，汝有积谷六七万石，能尽以输官而赈民，则吾不籍汝。 ”僧喜曰： “诺。 ”饥民赖以全活。 陈尧咨以豪贵自骄
23、，官属莫敢仰视。在江陵，用私钱诈为官市黄金，府吏持帖，强僚佐署。公呵吏曰： “官市金当有文符。 ”独不肯署。 尧咨讽转运使出公，不使居府中 。 鄂州崇阳，素号难治，乃徙公治之，至则决滞狱百余事。 桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决 。公自临其狱，出因坐庭中，去其桎梏而饮食之，食讫，悉劳而还于狱，独留一人于庭。留者色动惶顾，公曰： “杀人者汝也。 ”囚不知所以然。公曰： “吾视食者皆以右手持匕，而汝独以左手，死者伤在右肋，此汝杀之明也。 ”囚即涕泣曰： “我杀也，不敢以累他人。 ”公之临事明辨，犹古良吏，决狱之术 多如此。所居，人皆爱思之。 【注】： 转运使：官职的名称。 【小题 1】下列句中的
24、 “以 ”与 “吾视食者皆以右手持匕 ”中的 “以 ”的意义和用法相同的一项是（ 2分） （ ） A策之不以其道 B不敢以累他人 C威天下不以兵革之利 D祭以尉首 【小题 2】下列对文章内容 理解有误 的一项是（ 2分） （ ） A欧阳公年轻时交往的亲戚好友后来有的做了大官，欧阳公就终身不到他家。从中可以看出其正直的品质。 B在处理大洪山奇峰寺积物时，欧阳公的 “笑 ”反映了他对僧人贿赂的满意，对处理好此事自信从容的心理。 C一顿饭的功夫就找出杀人犯充分显示了欧阳公明察秋毫、智慧过人。 D欧阳公能像古代的良吏一样处理事情，源于他能心怀百姓。 【小题 3】解释下列句中加点词（ 4分） （ 1）能
25、尽以输官而 赈 民 赈： （ 2） 素 号难治 素： （ 3）去其桎梏而饮 食 之 食： （ 4）食 讫 讫： 【小题 4】翻译下列句子（ 4分） （ 1）尧咨讽转运使出公，不使居府中。（ 2分） （ 2）桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。（ 2分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 赈：救济 素：一向 食：给 吃 讫：终了，完结 【小题 4】 (2分 ) (1)陈尧咨暗示转运使让欧阳公离开，不让 (他 )留在州府。 (2分 ) (2) 桂阳有争船而互相斗殴至死的人， (这个 )案件长久没能判决。 【小题 1】 试题分析：此题考查 “以 ”的用法。 “吾视食者皆以右手持
26、匕 ”中的 “以 ”：用。 A项中的 “以 ”：按照。 B 项中的 “以 ”：的。 C 项中的 “以 ”：因此。 D 项中的 “以 ”：用。故选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：他并没有接受贿赂。 “能尽以输官而赈民，则吾不籍汝。 ” 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “食 ”的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：出题思想：
27、此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中 “出 ”、 “使 ”、 “至 ”“狱 ”、 “决 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 （ 4分） 山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 【小题 1】发挥想象，描绘 “一夜满林星月白，亦无云气亦无雷 ”所呈现的画面。（ 2分） 【小题 2】有关雨的诗句很多，而这首诗写雨比较独特，试结合诗句作简要分析。（ 2分） 答案：【小题 1】示例：示例：整个夜里，林子里充满静谧，墨蓝的苍穹中闪烁着疏朗的星光，烘托出异常皎洁光亮的月华。天气晴
28、和，不见一丝云彩，也听不到半点雷声。 【小题 2】示例 1：这首诗独特在于诗人采用侧面描写的手法（或烘托、虚写、联想想象），通过写见到 “溪流急 ”，来表现他山之雨的急和猛。示例 2：写山雨，而在前三句却不着 一个 “雨 ”字，只在最后一句点出 “他山落雨来 ”，构思精巧，出人意料。 【小题 1】 试题分析：能够大致翻译，然后根据合理的想象和联想，把优美的画面描绘出来即可。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：翁卷的山雨，不仅描写了此山星白月朗，他山一霎雨过的奇异景象，而且抒发了诗人惊异的感情。而这情又不是直接抒发的，而是寓于景中，在跳动的景物描写之中含蓄地
29、抒写了出来。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 默写 根据课文默写（ 10分） （ 1）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。 （ 2） ， 。所谓伊人，在水之湄。 （ 3）陈涉太息曰： “嗟乎， 。 ” （ 4） ，望峰息心； ，窥谷忘反。 （ 5）余闻而愈悲。孔子曰： “ 。 ” （ 6）愿将腰下剑， 。 （ 7） ，春风不度玉门关。 答案： 窈窕淑女，君子好逑 蒹葭萋萋，白露未 。 燕雀安知鸿鹄之志哉 鸢飞戾天者，经纶世务者 苛政猛于虎 直为斩楼兰 羌笛何须怨杨柳 试题分析：所有小题都属于根据提示对出上句或下句即可，小题 1注意 “窈窕 ”的写法。小题 2注意 “蒹葭萋
30、萋 ”的写法，小题 3注意 “鸿鹄 ”的写法，小题 4注意 “鸢飞戾天 ”的写法。小题 5注意 “苛政 ”的写法，小题 6注意 “楼兰 ”的写法，小题 7注意 “羌笛 ”的写法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 以 “成长，一个艰辛而又快乐的过程 ”为题，作文一篇。 要求： 说真话，抒真情。 文体不限，字数 600字以上。 文中不得出现真实的人名、校名或地名。 书写工整，不得抄袭。 答案：参考例文 成长，一个艰辛而又快乐的过程 初三了，终于风干了年少的轻狂，褪去了那层桀骜不驯
31、的羽毛。 15 岁了，成长，依然是一个不能停留的话题，艰辛而又快乐，一直延续着，不停的奔流 朋友，我们在一起刚上初中，小学的一群好友总是每天腻在一块，看书、学习、听歌，一到星期天就来到那条破旧的铁路上，扒着栏杆，鸟瞰着整个世界，我们不管路人讶异的目光，在上面大喊出声，感受着清风出过的痕迹，它静静的亲吻脸上的每一滴汗水。站着，躺着，我们倾听每一个角落里的声音，把每一幅蓝色的山水画映进脑子里。风轻轻地吹过，把我们还略带童稚的笑声狠狠地迸溅在青翠的大地上，留下一层 久久消散不去的回音 终于，快乐的尽头未必都会是快乐，朋友在一起的吵闹 ，似乎都不会再像以前一样一句 “对不起 ”就可以消逝， “对不起
32、”终于求不得原谅。学习上的不用心也终于将我们一棒子打进了谷底，再也提不上兴趣。心底暗暗有一个声音在说：“你们疯够了吗？ ”对啊，春天的故事只遗留了一半 ,剩下的应该交给我们自己 谷底的我们歇斯底里，抓着天堂的藤条慢慢地往上挪动，似乎能看见谷外的一点点光亮 复活 仅存着心中的一点点气息，终于活着走出了谷底，残破的身躯摇摇欲坠，终于一句 “没关系 ”响过耳畔，昔日的朋友像沙漠中的一泓清泉在最需要温暖的时刻出现 复活，终于复活了，天上温暖的阳光照在身上，暖 暖的，微风吹过，依稀可以听到初一时我们迸溅的笑声，身边，朋友在微微笑着，对我说： “你复活了。 ”温暖的情愫在心中升腾而起，一直蔓延，蔓延 长大了， 15岁了，在人生的十字路口上，朋友在向我招手，说快乐地走吧，走过这里，在下一站我们会相会，成长的过程，就是这样，艰辛而又充满快乐 试题分析：本题属于命题作文。用自己的亲身经历，把自己在成长的苦和乐，写出来。要求学生在 “新 ”字上做文章， “情 ”字上下功夫，方能与高分握手。从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达 方式合理运用。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
