1、2011-2012学年广东省罗定市七年级上学期阶段检测语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写出相应的词语。（ 4分） 【小题 1】我听见有人 chu q（ ），正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 【小题 2】斜阳里，想起秋风颜色，就 kun sh（ ）了那烦人的聒聒！ 【小题 3】理想是肥皂， x zhu（ ）你的自私心。 【小题 4】秋天 mng mi（ ）在牧羊女的眼里。 答案： 【小题 1】啜泣 【小题 1】宽恕 【小题 1】洗濯 【小题 1】梦寐（每小题 1分） 选择题 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（ 3分） A我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（ “讨
2、论 ”和 “听取 ”调换） B通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。（删掉 “使 ”字） C建国六十多年来，中国人民的生活水平不断改革。（ “改革 ”换为 “提高 ”） D昨天下午，我等了他整整一小时左右。（将 “整整 ”改为 “足足 ”） 答案： D 现代文阅读 冬雨 清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上 “沙沙 ”“吧嗒 ”“乒乓 ”的声音。 北国的冬天不本是下雪的季节吗？在这 “大雪 ”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨！听惯 了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声不禁使我联想起广东音乐， “沙沙 ”声宛然沉醉东风中轻缓细切
3、弹拨乐， “吧嗒 ”“乒乓 ”的大雨点儿声，多像雨打芭蕉演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。 楼外，雨小，雾大。雨，淅淅沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。 冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮 兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你 “画 ”个 “圈 ”，你往前，她就后退，你退回来，
4、她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。 雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在树头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些鼓胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、 “依旧烟笼十里 堤 ”的韵味呢。 雨更小了，人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的 饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望
5、。 应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这 “不正常 ”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的 “不拘一格 ”、变化无穷。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发愤图强 、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着，温暖的春提前着，炎热的夏和灿烂的秋似乎在延长着。 一位诗人说过，冬天已经来临，春还会远吗？ 冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿叶和鲜花的季节，让我似乎看到一个个万紫千红的季节已经早早来临。 【小题 1】下列对本文分析理解有误的一项是（ ）（ 3分） A第 段依次
6、从听觉、触觉、视觉写冬雨给人们带来的美好感受。 B第 段分别写雨中的雾、树木和人，充满了诗情画意。 C第 段 “冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了 ”中的 “老皇历 ”是指北国的冬天本是下雪的季节。 D “老皇历有些页码念不得了 ”的特殊含义是陈旧的观念已经不能适应生活实际了。 【小题 2】第 段 “在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨 ”中的 “竟然 ”二字是针对文中哪句话而言的？（ 3分） 【小题 3】第 段主要运用了哪两种修辞手法描写雨中的雾？请各举一例说明。（ 4分） 【小题 4】本文和济南的冬天都是描绘我国北方冬天景色的，一是写冬天的雨，一是写冬天的雪。但二者所表达的感情又有所不同。
7、请指出其不同之处。（ 3分） 答案 ： 【小题 1】 A 【小题 1】北国的冬天不本是下雪的季节吗？ 【小题 1】拟人 比喻 举例略（修辞手法 2分，举例 2分） 【小题 1】本文主要赞扬冬雨，冬雨是 “春的急先锋、春的精灵 ”，赞扬冬雨给大地带来了勃勃生机。而课文通过写济南的冬天 “温晴 ”的特征，抒发了热爱祖国山河之情。 【小题 1】 A中第 段依次从听觉、视觉写冬雨给人们带来的美好感受。 【小题 1】学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。 【小题 1】了解常用的修辞手法的特点，并明确其修辞手法的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。 【小题 1】学生通过感知文本内容，继而理
8、解中心主题以及作者所要抒发的感情。表述合理即可。 儿子比我高了。 一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。 “你病了。 ”我说。 “噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？ ”他问。 孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。 “你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。 ”我说。 “我早就知道生病以后怎么办。找你。 ”他成竹在胸。 “假如我不在呢？ ”“那我就 就找我爸。 ” 也许这样逼问一个生病的孩子
9、是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。 “假如你最终也找不到你爸呢？ ”“那我就忍着。你们早晚会回家。 ”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。 ”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？ ”他说。在病中，孩子依然聪敏。 “正是。 ”我咬着牙说，生怕自己会改变主意 。 “那好吧 ” 他扶着脑门说，不知是虚弱 还是思考。 “你到外面去 打的 。然后到 医院。先挂号，记住，要买一个本 ” 我说。 “什么本？ ”他不解。 “就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。
10、查体温的时候不要把人家的体温表打碎 ” 我喋喋不休地指教着。 “妈妈，你不要说了。 ”儿子沙哑着嗓子说。 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说： “妈妈这就领着你上医院。 ”他挣开来，说： “我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。 ” 儿子摇摇晃晃地走了。从他刚 出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。
11、时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。 虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是 深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！ 终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。 “我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。 ”儿子骄傲地宣布。又补充说： “你让我记的那张纸，有的地方顺序
12、不对。 ” 我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独 自面对包括生病在内的许多苦难。 我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。 （作者：毕淑敏 选文有删改） 【小题 1】联系语境，解释第 段中划线的词语。（ 3分） 按图索骥： 。 【小题 2】请用简洁的词语概括 “儿子 ”独自去医院看病过程中 “我 ”的心理变化。（ 3分） 【小题 3】揣摩第 段画线句中 “咬着牙 ”这个短语，分析它在表达上的好处。（ 3分） 【小题 4】第 段，为什么说 “我 ”在 “不
13、断地磨炼他 ”的同时，也是 “磨炼自己 ”？（ 3分） 【小题 5】下列说法有误的一项是（ ）（ 3分） A文章 开头独句成段，强调 “儿子 ”长大了，为下文故事情节的展开作铺垫。 B第 段 “我 ”逼问 “儿子 ”和第 段 “喋喋不休地指教 ”，表现母亲是一个冷漠的人。 C文章最后一段的议论，起到了升华主题、深化中心的作用。 D文中的 “儿子 ”愿意接受磨炼，在母亲的指点下，学会了独自去医院看病。 【小题 6】你怎样理解第 段画线句？在成长的过程中，你曾从长辈口授的 “路线图 ”中获得过什么益处？（ 3分） 答案： 【小题 1】按图索骥：文中指让 “儿子 ”按母亲的指点去看病。 【小题 1】
14、 【小题 1】准确地表现出 “我 ”经过一番激烈的心理斗争后，狠下决心，让 “儿子 ”独自到医院看病的情形。（分析 1分，表述 1分） 【小题 1】在磨炼 “儿子 ”的过程中， “我 ”的勇气和信心得到增强，（ 1分）教育“儿子 ”的方法得以改进，（ 1分）心理承受能力得到提高。（ 1分） 【小题 1】 B 【小题 1】理解：在我们成长的道路上，长辈预先指明的方向，传授的经验、方法，对我们是很有帮助的。（ 1分） 益处：长辈的教导让我们少走弯路（ 1分），解决困难的办法更多（ 1分）。 【小题 1】学生能结合语境，联系上下文，紧扣主题，理解词语含义。 【小题 1】 根据情节的变化，理解思想感情
15、的变化，意思表述正确即可。 【小题 1】语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语的含义，再答出表达效果。学会结合语段具体问题具体分析。 【小题 1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可 【小题 1】第 段 “我 ”逼问 “儿子 ”和第 段 “喋喋不休地指教 ”，表现母亲是一个十分关爱孩子的人。 【小题 1】开放性试题，只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。 文言文阅读 论语十则 子曰： “学而时习之，不亦说 乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”（学而） 曾子曰： “吾日三省吾身：为
16、人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”（学而） 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ”（为政） 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ”（为政） 子曰： “由，诲女知之乎 !知之为知之，不知为不知，是知也。 ”（为政） 子曰： “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”（里仁） 子曰： “三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 ”（述而） 曾子曰： “士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重 乎？死而后已，不亦远乎？ ”（泰伯） 子曰： “岁寒，然后知松柏之后凋也。 ”（子罕） 子贡问曰： “有一言而可以终身行之者乎？ ” 子曰： “其恕乎！己所不欲，勿施于人。 ”（卫
17、灵公） 【小题 1】下列各组句子中划线词的解释不正确的一组是（ ）（ 3分） A学而时习之，不亦 说 乎（说话） B人不知而不 愠 （生气，发怒） C不知为不知， 是 知也（此，这） D士不可以不 弘毅 （刚强，勇毅） 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子。（ 3分） 温故而知新，可以为师焉。 【小题 3】文中有很多语句都已成为成语，请你写出其中的三个四字成语。（ 3分） 【小题 4】选出对选文理解不正确的一项（ ）（ 3分） A “学而不思则罔，思而不学则殆 ”阐述了学与思的辨证关系。 B “温故而知新，可以为师矣 ”说明了新旧知识的关系。 C “人不知而不愠，不亦君子乎 ”告诉我们应该有良好
18、的修养和宽广的胸怀。 D “择其善者而从之，其不善者而改之 ”说明人不必虚心求教，博取众长。 答案： 【小题 1】 A 【小题 1】温习学过的知识，可得到新的理解与体会，就可以当老师了。 【小题 1】温故知新 择善而从 任重道远 见贤思齐 (答题要点：写出一个给 1分，增字减字不得分 ) 【小题 1】 D 【小题 1】 A中应是通假字，通 “悦 ”，高兴。 【小题 1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。 【小题 1】不要求统一答案：，积累合理即可。 【小题 1】 D告诉我们人应虚心求教，博取众长。 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏。 成功的花， 人们只惊羡它现时的明艳， 然而当初她的芽儿， 浸透了奋
19、斗的泪泉， 洒满了牺牲的血雨。 【小题 1】这首小诗选自繁星 春水，作者是 ，她是中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬 “ ”著称。（ 2分） 【小 题 2】如果把 “惊羡 ”改为 “羡慕 ”好不好？为什么？（ 3分） 【小题 3】你从这首诗悟出什么道理？（ 3分） 答案： 【小题 1】冰心 爱的哲学（每空 1分） 【小题 1】 “惊羡 ”是惊叹羡慕的意思（ 1分）。它比 “羡慕 ”多一层惊叹的意思，更能衬托出成功之花的明艳（ 2分）。 【小题 1】不要只看到并惊羡别人成功所得到的荣誉，而要了解这成功的后面所蕴含着的艰苦努力。要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验
20、。 【小题 1】要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。 【小题 1】 “炼字 ”也是诗词赏析的重点 ，学会鉴赏诗歌用语的妙处。 【小题 1】通过了解诗句内容，体会诗歌所表达的主题。 语言表达 从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少恰当地引用一两句古诗词，写一段描写秋天景象的话。（ 80字之内）（ 4分） 凋零 干枯 金风送爽 秋高气爽 金桂飘香 答案：略（每个词语 1分，共 2分；引用、描写、语意连贯 2分） 阅读下面的材料，按要求回答问题。（ 4分） 校园里，有不少同学的习惯不好：一次性包装袋随手乱扔，不喜欢的饭菜也挑出来丢在地上，把废纸撕成小片后从窗口抛
21、下，为走近道而从草坪上穿过 为此，学校组织系列教育活动，来矫正同学们的这些不良习惯。 【小题 1】请你为本次活动设计一条宣传标语。（不超过 15个字）（ 2分） 【小题 2】如果你遇到一个同学有上述某种行为，你打算和他说什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】示例：校园是我家，爱护靠大家；今天的好习惯将带给你明天的成功。（ 2分） 【小题 1】开放性试题。应该是入情入理的劝阻，避免用刺激性、教训的语言。（ 2分） 【小题 1】宣传标语，只要紧扣主题、用语简明、有号召性即可。 【小题 1】语言交际一般要有称呼，语气要委婉，用语要简明得体。设计合理即可。 默写 根据课文默写古诗词。 【小题 1】日月
22、之行，若出其中； ， 。 【小题 2】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ， 。 【小题 3】几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ， 。 【小题 4】王湾在次北固山下中以 “一帆 ”小景，写出大江直流、平野开阔的句子是： ， 。 【小题 5】 ，闻道龙标过五溪。 ，随风直到夜郎西。 【小题 6】默写李商隐的夜雨寄北。（ 4分） 答案： 【小 题 1】星汉灿烂 若出其里 【小题 1】夕阳西下 断肠人在天涯 【小题 1】乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 【小题 1】潮平两岸阔 风正一帆悬 【小题 1】杨花落尽子规啼 我寄愁心与明月 【小题 1】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 作文 请以 “我在 _中得到快乐 ”为题，写一篇不少于 500字的记叙文。 【要求】可从 “阅读 ”“倾听 ”“活动 ”“做实验 ”“帮助别人 ”几个词语中任选一个，也可自己拟定一个词语，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。文中不得出现真实的班级、姓名。 答案：按中考评分标准给分
