1、2012-2013学年北京市日坛中学八年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面划线字的字形注音全部正确的一项是（ ）（ 2分） A 溃 退（ ku） 拂 晓（ f）惊 骇 （ hi）锐不可 当 （ dng） B寒 噤 （ jn） 能 奈 （ ni）震 悚 （ sng）眼花 乱（ lio） C 伛 身（ y） 脏 物（ zng）愧 怍 （ zu ）呆滞笨 拙 （ zhu） D 掳 去（ l） 烦 躁 （ zo）阻 遏 （ ）满院狼 藉 （ j） 答案： D 试题分析： A、惊骇（ hi）。 B、能耐，眼花缭乱。 C、赃物。 考点：本题考查学生对汉字的认知能力。 点评：对汉字的认读
2、、书写是考试常考的题型，这要要求学生平时就要注意积累，因为侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（ 2分） A因势象形月明风青 B穷愁潦倒张皇失措 C长途拔涉连声诺诺 D从容不破大廷广众 答案： B 试题分析： A、月白风清。 C、长途跋涉。 D、从容不迫。 考点：本题考查学生修改错别字的能力。 点评：修改词语的错别字，关键结合词语的意思。比如： “月白风清 ”中 “清 ”的意思是 “清幽 ”，所以不能写成 “青 ”。 “跋涉 ”中 “跋 ”与 “足 ”，所以不能写成 “拔 ”。 下列
3、诗句中与 “莲 ”无关的一项是（ ）（ 2分） A清水出芙蓉，天然去雕饰。 B无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 C清塘饮水下藕根，春风带露沾侬衣。 D花中君子来哪方？婷婷玉立展娇容。 答案： B 试题分析： B、 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ”与 “落花 ”有关，有 “莲 ”有关。 考点：本题考查掌握有关 “莲 ”诗句的能力。 点评：有关 “莲 ”的诗句，只要平时注意积累，解答此题是很容易的。所以，在平时的学习过程中就要注意积累并分类。 文后的四个句子依次填入横线处，恰当的一组是（ ）（ 2分） ，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍； ，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺； ，你
4、尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽； ，你尽可品评自娱，把玩深尝。 文学是一座姹紫嫣红的百花园 文学是一杯回味无穷的香茗 文学是一幅意境高远的中国画 文学是一首清脆圆润的古曲 A B C D 答案： C 试题分析：根据 “中国画 -欣赏白云蓝天，飞流激湍 ”“ 古曲 -倾听莺歌燕语，春水潺潺 ”“ 百花园 -呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽 ”“ 香茗 -品评自娱，把玩深尝 ”来选择正确的选项。 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合
5、具体的语境理解关键语句的意思。 下列作家、作品和朝代或国籍对应有误的一项是（ ）（ 2分） A.爱莲说 刘禹锡 唐 B阿长与 鲁迅 现代 C.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 雨果 法国 D.石壕吏 杜甫 唐代 答案： A 试题分析： A. 爱莲说 周敦颐 唐。 考点：本题考查学生分析文学常识及课文内容的能力。 点评：选择题所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法
6、，以确定最终选项。 现代文阅读 阅读中等生，完成文后题目 . 中等生 刘继荣 女儿的同学都管她叫 “二十三号 ”。她的班里总共有五十个人， 而每每考试，女儿都排名二十三。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。 我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。丈夫发愁地说，一碰到公司活动，或者老同学聚会，别人都对自家的 “小超人 ”赞不绝口，他却只能扮深沉。人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。唯有我们家的 “二十三号女生 ”，没有一样值得炫耀的地方。 有时，他一看到娱乐节目里那些才艺非凡 的孩子，就羡慕得两眼放光。后来，看到一则九岁孩子上大学的报道，他很受伤地问女儿： “孩子，你怎么
7、就不是个神童呢？ ”女儿说： “因为你不是神父啊。 ”丈夫无言以对，我不禁笑出声来。 中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包厢。众人的话题，也渐渐转向各家的儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。 十二岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答： “长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞、做游戏。 ”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说： “我想做妈妈，穿上印着叮当猫的围裙，在
8、厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。 ”亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。丈夫的神情极为尴尬。 周末，一群同事结伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家 孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是不时跑到后面，照看着那些食物。把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净。忙忙碌碌，像个细心的小管家。 野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个奥数尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。丰盛的美食源源不断地摆上来，他们看都不看。大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女
9、儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。 回来的路上堵车，一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了 。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。 期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过他说，有一件奇怪的事想告诉我，他从教三十年了，第一次遇见这种事。语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字，理由也很多。班主任还说，很多同学建议，由她来担任班长。他感叹道：你这个女
10、儿，虽说成绩一般，可为人 实在很优秀啊。 我开玩笑地对女儿说：你快要成为英雄了。正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说，老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。 11她轻轻地说：妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。我猛地 a ，默默地打量着她。她安静地织着毛衣，淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她的手里，吐出星星点点的花蕾。我心里竟是蓦地 b 。 12那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女儿打动了。这世间有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘里的平凡人，如果健康，如果 快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普
11、通人。 （选自读者 2008年第八期，有删改） 【小题 1】文中的父亲对女儿有哪些不同的情感态度？（ 3分） 对女儿的学习与才艺： 对女儿的理想： 对女儿在郊游中的表现： 【小题 2】阅读第 段，文中写了有关女儿的三件事，请用简洁语言概括出来。（ 3分） 答： 【小题 3】阅读第 11段，为横线处选择恰当的词语，并说明理由。（ 4分） a处 : (一暖、一震 ) b处： (一暖、一震 ) 理由： 【小题 4】从全文看，你觉得全班同学欣赏女儿的原因有哪 些？（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】 失望（发愁） 无奈（哭笑不得、尴尬） 自豪 【小题 1】第一件事：去郊游的路上，女儿像小管家一样照看
12、食物。 第二件事：野餐时，女儿巧妙化解了两个小男孩之间的矛盾。第三件事：回来路上堵车，女儿讲笑话、剪小动物，给大家带来快乐。 【小题 1】 a处： 一震 b处： 一暖 （各一分） 理由： a 处 (1 分 )：因为女儿说自己不想成为英雄，只想成为坐在路边鼓掌的人，母亲对女儿的这种想法感到有些意外，所以一震。 b处（ 1分）：母亲看到女儿那么安静，从容地织着毛衣，感受到了女儿那种平凡中的 美，所以心中一暖。 【小题 1】 乐观幽默 热心助人 好相处，不爱生气 心灵手巧 【小题 1】试题分析： (1)根据第 2段中 “人家孩子都出类拔萃，我家孩子却总是二十三名，是一个名副其实的中等生 ”分析出我
13、“发愁 ”的情感。（ 2）根据第 4段、第 5 段中 “别人家的孩子想当钢琴家，明星，政界要人，做央视的主持人等，而我的孩子却想做幼儿老师、当妈妈 ”这让我很无奈。根据第 9段中 “女儿成为全班最欣赏的人 ”可以感知到我特别的自豪。 考点：本题考查学生根据文章内容分析人物情感的能力。 点评：根据文章内容分析人物的情感，需要纵观全 文，可以概括出文章写了哪几件事，对这几件事人物有什么样的看法，进而分析出人物的情感乃至文章的主题。， 【小题 1】试题分析：文章第 6-8小节中围绕女儿这个人物一共写了三件事。在去郊游的途中：小管家；野餐时：化解矛盾；回来的途中：给别人带来快乐。 考点：本题考查学生概
14、括文章内容的能力。 点评：概括文章的内容时，一般先要审清题目的要求。如本题概括有关女儿的事，就必须从文章的 6-8小节来概括，先分析出围绕女儿写了哪几件事，然后用简洁的语言概括出来即可。 【小题 1】试题分析：第 10、 11段讲老师打来电话说女儿 是全班最欣赏的人，这让我非常的自豪，并笑着说女儿成为了英雄，而女儿却很平淡的看待这一切，女儿说她只想做一个路边鼓掌的人，这让我为之 “一震 ”。 “妈妈 ”从女儿从容织毛衣中感知到了女儿的纯洁，让她倍感温暖，所以心头 “一暖 ”。 考点：本题考查学生根据文章内容选择词语的能力。 点评：根据文章的内容选用具体的词语，一定要忠实于原文，根据文章的前后文
15、来选择相应的词语即可。比如： a处抓住母亲对女儿想法感到意外即可， b处抓住女儿的神态动作及母亲的感受即可。 【小题 1】试题分析：从第 2段中 “我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受 ”中可以分析出女儿 “很好相处，不爱生气 ”这一性格特点；从第 2 段中 “十二岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎 ”可以分析出女儿具有 “乐于助人 ”这一性格特点；从第 2段中 “我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受 ”中可以分析出女儿 “很好相处，不爱生气 ”这一性格特点；从第 8段中 “女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，
16、引得这群孩子赞叹不已。下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸 ”分析出女儿具有 “乐观幽默、心灵手巧 ”的性格特征。 考点：本题考查学生分析人物形象的能力。 点评：分析作品中的人物形象，对人物性格特点的把握，也是考查学生的理解概括能力。解答这道题要整体感知全文，应在读懂文章内容的基础上，结合语境以及人物描写的方法来辨析人物的性格特点。 最后一壶水（ 11分） 朱胜喜 我爷爷曾在国民党部队里呆过，那一年内战，爷爷所在的排，三十来人艰难行走在杳无人烟的大沙漠中。爷爷是排长。顶头上司让他们横穿沙漠，将一位被捕的共产党员押送至另外一座城市。 他们押送的这位共产党员，是学医的，曾经在外国留过学。 爷爷说，
17、这个共产党员是条硬汉子 ，在国民党的严刑逼供中，他始终紧咬牙关，一声未吭。气急败坏的国民党残忍地将他的舌头割了下来。爷爷有一副好心肠。每次在沙漠中几十号人喝一壶水时，都先让这位共产党员喝，然后大家再依次喝一点儿，润润喉咙。 也不知爷爷他们在沙漠中走了多少天，带的几十壶水仅剩下一壶了。 大家强忍着干渴，向前又走了一段路程，终于撑不住了，爷爷用脏得不能再脏的大手从行囊中拿出最后一壶水。像往常一样，爷爷将水壶递到这位共产党员面前，让他先喝第一口。 这位共产党员，睁着一双干枯但有神的眼睛，看看爷爷，又看看爷爷手下 的兵。 忽然，他的一 双大眼睛盯住了水壶上的外国文字，一种莫名其妙的恐惧从他眼神中流露出
18、来 。 停顿，短暂的停顿。猛地，这位共产党员接过爷爷手中的水壶，嘴对着水壶的嘴，咕咚，咕咚，咕咚，眨眼间，一壶水让这位共产党员喝了个底朝天。 惊愕，愤怒的惊愕。在这沙漠地带，水是生命，比金子还珍贵。 就在爷爷的手下对这位共产党员的做法表示纷纷指责时，只见站着的这位共产党员的双腿软了下来，嘴里吐出肥皂沫状的泡泡，不一会儿。他倒下去，闭上了双眼。 在以后的几天中，爷爷他们终于走出了死亡地带。 11一直对喝水一幕念念不忘的爷爷。拿着那个水壶找 到了一位懂外文的大夫询问。 12当爷爷说用这壶装过水喝时，大夫直摇头，连说不可能，还说，壶上写着一种外国剧毒药的名称，显然装过毒药，只要人畜喝一小口这壶里装过
19、的水，就会没命的。 13爷爷的疑惑解开了，但心头却又像压了什么东西似的沉重起来。 14后来，爷爷起义参加了共产党领导的队伍，加入了共产党。 (选自时文选粹。有改动 ) 【小题 1】请用一句话概括本文的主要内容。 (2分 ) 【小题 2】作者叙述情节时讲究伏笔照应，试找出与画线句相照应的句子并写下来。 (2分 ) 【小题 3】你认为选文中的 “这位共产党员 ”具有怎样的 品质 (3分 ) 【小题 4】选文第 13段中的 “沉重 ”一词，蕴涵着爷爷哪些复杂的感情 (2分 ) 【小题 5】如将第 14段删去，你认为效果会有何不同 (2分 ) 答案： 【小题 1】一位共产党员为挽救他人生命毅然喝下有毒
20、之水，英勇牺牲。 【小题 1】 “他们押送的这位共产党员，是学医的，曾经在外国留过学。 ” 【小题 1】具有坚贞不屈、视死如归、舍己救人等品质。 【小题 1】略 【小题 1】此段说明了 “这个共产党员 ”崇高精神和美好品质对爷爷的触动之大和影响之深，侧面烘托了这位共产党员的高大形象，如果删去的话文章内容会不完整。 【小题 1】试题分析：根据 “当年的爷爷，在国民党部队里做排长的时候，押送一名共产党员，这位共产党员是一条硬汉子，所以在途中，爷爷特别关照他，最后这位共产党员用自己的生命救下了别人的生命，他的壮举感动了在场的所有人 ”这一思路来概括文章的主要内容即可。 考点：本题考查学生概括文章情节
21、的能力。 点评：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是明的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或 句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。 【小题 1】试题分析：根据 3段中 “气急败坏的国民党残忍地将他的舌头割了下来 ”和第 2段中 “他们押送的这位共产党员，是学医的，曾经在外国留过学 ”这两句话来分析与划线句子相呼应的语句即可。 考点：本题考查学生分析结构上相呼应的能力。 点评：分析文章中相呼应的语句，重要扣住一些
22、关键词即可。比如：第 2段中提到了 “这位共产党员出国留学 ”，当他看到水壶上的英文，自然是懂的。这就形成了首尾呼应，使文章形成一个整体。 【小题 1】试题分析：根据第 3段中 “气急败坏的国民党残忍地将他的舌头割了下来 ”分析出这位共产党员具有 “坚贞不屈、视死如归 ”的品质；根据第 7段中“毅然喝下了那壶有毒的水 ”可以分析出这位共产党员具有 “舍己救人 ”的高尚品质。 考点：本题考查学生分析人物形象的能力。 点评：分析作品中的人物形象，对人物性格特点的把握，也是考查学生的理解概括能力。解答这道题要整体感知全文，应在读懂文章内容的基础上，结合语境以及人物描写的方法来辨析人物的性格特点。 【
23、小题 1】试题分析：一个共产党员，在遭到国民党的迫害的情况下，依然能够舍己救人，这种精神让爷爷内心由衷的发出对这位共产党员的一种敬意，并表示对他表示深切的悼念，同时也为自己身为一名国民党而感到惭愧等。示例：有崇高度敬意、深切的哀悼，也有深深的内疚和忏悔。 考点：本题考查学生根据具体词语分析人物情感的能力。 点评：分析人物的情感，只要根据文章的具体内容的描写来判别，如本文，在作者的描写中，只要细心读，很自然的就能分析出爷爷复杂的情感。所以分析人物的情感，要细读文本中的具体描写语句。 【小题 1】试题分析：第 11段主要的 是 “爷爷想解开心中的谜团，特定懂英文的人看了水壶上的文字，得知了真相 ”
24、。这一真相的交代有助于烘托这位共产党员的高大形象。如果删去，人物的形象则不会那么丰满。 考点：本题考查学生分析文章内容能否删去的能力。 点评：文章中的内容能否删去，主要取决于文章的主题。比如本文主要是颂扬这位共产党员在受到迫害的情况下，依然能够舍己为人的优秀品质，而第 11小节正是交代了这位共产党员的这种品质，所以是不能删去的。 文言文阅读 阅读文言文，完成题目。（ 12分） 桃花源记节选 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船 ，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡
25、然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即 遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【小题 1】解释句中划线的词。（ 2分） 阡陌 交通 ，鸡犬相闻（ ） 无论 魏晋（ ） 诣 太守 （ ） 咸 来问讯（ ） 【小
26、题 2】下列各组语句中划线的字意思相同的一组是（ ）（ 2分） 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子。（ 4分） 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 【小题 4】桃花源人 “见渔人，乃大惊 ”的原因是什么？请用文中原话作答。（ 2分） 【小题 5】你觉得文末 “后遂无问津者 ”有什么言外之意？请说出你的理由。（ 2分） 答案： 【小题 1】略 【小题 1】 D 【小题 1】 略 【小题 1】 “不复出焉，遂与外人间隔 ”。 “今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 ”。 【小题 1】略 【小题 1】试题分析：（ 1）古义：交错相通，今义：道路交通。 (2)今义：关联词语，
27、古义：更不必说。（ 3）动词，拜见。（ 4）今义：味道，古义：全、都。 考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 1】试题分析： A、放弃 房屋 B、寻找 不久 C、隔绝 极 D、又 又。经分析，选 D项。 考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一
28、般为常见实词，通假字、一词多义、古 今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 1】试题分析：翻译（ 1）时，注意 “一一是详细的意思，为是给的意思，闻是听说额意思，还要在 “为 ”后面补充出省略出的成份 “桃花村民 ”。翻译（ 2）句时，注意 “既是已经的意思，便是于是的意思，扶是顺着的意思，向是原先的的意思，志是做标记的意思 ”，还要补充出省略的主语 “渔人 ”。 考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。 点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前
29、两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 1】试题分析：因为文章的第 2段交代 “这些人很早就来到这里，与外界的人隔绝了 ”，突然见到渔人，感到非常的吃惊。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：根据文章内容来分析原因，其实很简单，只要读懂文章的内容，根据读懂的内容来概括分析即可。比如本道题目，读懂 “不复出焉，遂与外人间隔 ”以及 “今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 ”这 两句话的意思，就能分析出 “吃惊的原因 “。 【小题 1】试题分析：其实渔人复寻桃花源而迷路
30、已经否定了桃花源在这个现实世界中的存在，刘子骥又寻而未果，进一步表明桃花源的存在只不过是人们的意愿而已， “后遂无问津者 ”实际上是告诉人们真正没有战乱，祥和、安宁的社会在现实生活中是不存在的，也表达了作者无可奈何等叹惋之情。 考点：本题考查学生理解文章内容的能力。 点评：理解文章中有些语句的内涵，需要结合文章的主旨以及联系当时的写作背景。比如本文的主旨 -表达对美好社会生活的向往，可是当时东晋社会黑暗，不可能存在这样的美好 社会。所以，理解文章中某些句子的内涵，必须要联系写作背景以及作品的主旨。 语言表达 将下面这段文字的主要内容用一句话表述出来，字数在 20字以内（含标点符号）（ 3分）
31、北京时间 6月 5日凌晨，中国奥运会冠军刘翔在美国俄勒冈尤金举行的普雷方丹世界田径精英赛中，击败 7个美国跨栏高手，以 13秒 06的今年世界最佳成绩夺得男子 110米跨栏冠军，并将约翰逊和韦德 1998年创造的普雷方丹田径精英赛 13秒 12的赛会记录提高了 0.06秒。 答案：刘翔在俄勒冈尤金获 110 米跨栏冠军并创新记录（三个词全有 3 分） 试题分析： 概括本段文字主要内容时，要抓住 “刘翔、冠军、新纪录 ”三个关键词即可。 考点：本题考查学生概括新闻主要内容的能力。 点评：用简洁的语言概括新闻的主要内容，重点是把握新闻的导语，导语已经对新闻的主要内容予以高度概括，可对其进行提炼、析
32、取。 默写 默写。（共 9分） 【小题 1】 ， 波撼岳阳城。 【小题 2】望岳中 _， _两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。 【小题 3】石壕吏中通过对比映衬，突出官吏 凶暴、人民悲苦的诗句是_！ _！ 【小题 4】刘禹锡陋室铭中，点明主旨的句子：_ 【小题 5】春望一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句： _，_ 。 【小题 6】爱莲说表现作者感叹同自己兴趣爱好的人很少的句子是 ， 答案：略 试题分析：默写（ 1）句时注意 “泽 ”；默写（ 2）时，除了注意 “钟 ”，还要注意“用虚笔写出了泰山的秀美，用 实笔写出了泰山的高大 ”这一提示语；默写（ 3）时注意 “通过对比映
33、衬，突出官吏凶暴、人民悲苦的诗句 ”提示语；默写（ 4）时，除了注意 “惟、馨 ”等易错字，还要注意 “点明主旨 ”这一提示语；默写（ 5）句时，除了注意 “烽、抵 ”等易错字，还要注意 “战火连天，家书难觅 ”等提示语；默写（ 6）句时，除了注意 “鲜 ”这一个字，还要注意 “表现作者感叹同自己兴趣爱好的人很少的句子 ”这一提示语。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首 先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名
34、句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 作文（ 40 分） 人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以 “ 的滋味 ”为题，写一篇不少于 600字的作文。 要求：（ 1）将题目补充完整后抄写在答题卡上。 （ 2）不限文体（诗歌除外）。 （ 3）内容健康积极。 （ 4）作文中不要出现所在班级或师生姓名。 答案：略 试题分析：看到这一题目，如果匆匆填上 “咖啡 ”、 “中药 ”、 “甲鱼 ”、 “黄瓜 ”等词语，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住 “滋味 ”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出打工的滋味、得奖的滋味、当干部的滋味、掏污水沟的滋味，则既深又新。再进一步，
35、如能逆向填题：作弊的滋味 心惊肉跳，说谎的滋味 惶惶不安，挨批的滋味 打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。 另外，要明确 “滋味 ”是这个题目 的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出 “滋味 ”这个中心。 考点：本题考查学生写作的能力。 点评：半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了学生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给学生提供了更大的写作自由。
