1、2012-2013学年四川省成都七中实验学校七年级 3月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列选项中加线字注音有误的一项是（ ） （ 3 分） A拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹 罕 （ hn）至，所以不相宜，只好来捕鸟。 B于是我唱了五年的 骊 （ l）歌，现在轮到同学们唱给我们送别： “长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊 ” C不过他爱他们，好像他从来还没有爱过什么东西似的。他并不 嫉 （ j）妒他们。他怎能梦想有他们那样美丽呢？ D对于广大的关东原野，我心里怀着 炽 （ ch）痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻
2、不听见她召唤我回去。 答案： C 试题分析： C“嫉 ”应读成二声，这是一个极易读错声调的字。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 下列选项中没有错别字的一项是 ( )(3分 ) A心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了 的，就会成为亲切的怀念。 B啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏嶂。 C忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普
3、鲁士兵的号声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 D我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑谰的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。 答案： C 试题分析： A怀念 怀恋 B屏嶂 屏障 D斑谰 斑斓 理曲词穷 -理屈词穷 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，易写错的字，如形近字、难写字等要及时进行积累，并抽时间加以强化练习。 接近考试时要适当做一些强化训练的专项试题，这样真正遇到考题时才能应对自如，得心应手。 下列选项中加线的成语使用有误的一项是（ ）
4、（ 3分） A.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！ ”于是大家放开喉咙读一阵书，真是 人声鼎沸 。 B.那只雄吐绶鸡把自己吹得像一条鼓满了风的帆船， 虎视眈眈 地向他走来，瞪着 一双大眼睛，脸涨得通红。这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或者是走到什么地方去才好。 C.有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历 亦复如是 。 答案： 试题分析： B“虎视眈眈 ” 像老虎一样凶狠地注视着。形容心怀不良。这句话中的成语是形容 “那只雄吐绶鸡 ”“走来 ”的姿态，故不恰当。 考点：本题考查
5、学生运用成语的能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行 比较、积累。 现代文阅读 祖母是一片不知愁的落叶 朱成玉 怀念祖母，是从一片叶子开始的，秋天的叶子。 叶子上错综复杂的脉络，像极了祖母的皱纹。但祖母并不悲伤，祖母的额头经常是金光闪闪，阳光喜欢在那里安营扎寨，那令人愉快的微笑常常使她的皱纹看起来像是在跳舞。 在我的记忆里，祖母总是拿着扫把，试图把所有的哀怨清扫干净，只留给我们无忧无虑的鸟鸣。 祖母在那些落叶里不停地翻检，把中意的握在手心。祖母喜欢收藏落叶，这个习惯终生未曾改变。这个习惯
6、让我感觉到，祖母永远不会衰老。 我在祖母的书里看到过那些落叶。祖母喜欢看书，她的书里总是夹着各种各样的落叶，仿佛是她为自己的青春留下的标记。每一段青春，都是一片叶子，那些青春的遗骸，无法言说的旧日时光，成了书签，丈量这一本书的历程，时刻提醒着你，哪些句子需要再一次爱抚，哪些情节需要重温。 我从来没有见过自己的祖父，父亲告诉我，祖父结婚一年后就从军了，再也没有回来。作为军烈属的祖母得到了很多人的尊敬，然而却没有人可以安抚她内心的痛苦。祖母习惯在那些叶子上写字，一句半句的，大多是哀怨的宋词。我想那是祖母在用她自己的方式怀念祖父吧。每年清明的时 候，我就会看到祖母去祖父的坟前，把那些写了字的叶子铺满
7、坟头，景象灿烂而华丽。这么多年，我没有见过祖母掉过一滴眼泪，但我知道，她的心就像是蓄了雨的云，轻轻的挤一下，就会泪雨滂沱，只是别人无法看见。祖母的泪水，只居住在她自己的云里。 不管天气好坏，祖母总是会大声爽朗地笑。祖母的苦难像一座山，把她的脊背压弯，却压不弯她热爱生活的心。 在那些树叶上写字的时候，祖母是小心翼翼的，仿佛怕碰坏了一份念想。写上了字的叶子，就如同被装上了灵魂，重新活了过来。我想只有祖母懂得那些落叶，也只有那些落叶懂得祖母，他们惺惺相惜，彼此 嘘寒问暖。 怀念祖母，是从一片叶子开始的，替那些果实遮过阴凉，从枝头跌落，背井离乡的叶子。 祖母在秋天的离世毫无征兆，只是那一天刮了很大的风
8、，院子里的那棵老柳树稀里哗啦地掉落了所有的叶子。其实，也只有风能让叶子喘息或者感叹。在叶子的生命中，风往往扮演着接生婆和送行者的双重角色，所以叶子的心思只和风说，它只和风窃窃私语。 落叶也有遗言吗？在离开枝头的刹那，它和风都说了些什么？谁听过它们交代的后事？那些齐刷刷掉落的叶子们，是去陪祖母了吗？ 我想，如果祖母是叶子，那么风一定是祖父。他们之间，有那么多缠绕不清的爱意 。 我的祖母，一片写满诗句的落叶，一片不知愁的落叶，把生命的结束当作下次旅行。 落叶从不惊叫，哪怕你踩到它的脊背。不像雪，不论你走得多轻，它们都会在你的脚下呻吟，仿佛踩碎了它们的骨头。落叶从不惊叫，哪怕遇到再多的苦难，它都只是
9、去和风窃窃私语。 我似乎听到了落叶在说： “等我，来赴一个灿烂的约会。在此之前，请好好生活，各自珍重。 ” 【小题 1】祖母是怎样一个人？寄寓着作者怎样的思想感情？ (4分 ) 【小题 2】文章第一段有何作用？ (4分 ) 【小题 3】赏析 “落叶从不惊叫，哪怕你踩到它的脊背。 ”这个句子。 (4分 ) 【小题 4】文中多次提到了 “叶子 ”、 “落叶 ”，请结合全文内容，分析 “落叶 ”在文中的作用。 (6分 ) 答案： 【小题 1】 1） 饱受生活磨难，内心深处蕴含苦痛。 热爱生活，面对压力，表现出坚毅、坚强、乐观的精神。 富有情趣美，执著于对祖父的情感。 (2分 ) (2)怀念、敬佩、赞
10、美。 (2分 ) 【小题 2】 写出了祖母和绿叶的密切关系，照应文章题目。 (2 分 ) 把景、情、人很好的结合在一起，引起下文对祖母具有的 “落叶 ”一样坚韧品格的描写。（ 2分） 【小题 3】采用了拟人的修辞手法，使物人格化，赋予物认得感情色彩（ 2 分），形象生动地表现将苦痛埋在心底，坚强、隐忍的人生态度，表达作者对祖母的敬佩之情。 (2分 ) 【小题 4】 “落叶 ”是行文的线索，使文章叙事显得条理清晰。 (2分 ) “落叶 ”是饱受生活之苦，而又能坚强、乐观地面对生活的祖母的象征。 (2分 ) “落叶 ”寄托着作者对祖母的怀念之情、祖母和祖父之间的真挚感情。 (2分 ) 【小题 1】
11、试题分析：根据文中对于祖母身世的介绍，如 “我从来没有见过自己的祖父，父亲告诉我，祖父结婚一年后就从军了，再也没有回来。作为军烈属的祖母得到了很多人的尊敬，然而却没有人可以安抚她内心的痛苦。祖母 习惯在那些叶子上写字，一句半句的，大多是哀怨的宋词。我想那是祖母在用她自己的方式怀念祖父吧 ”等可知，祖母是一个饱受生活磨难，内心深处蕴含苦痛、对祖父忠贞不渝的人。根据 “祖母总是会大声爽朗地笑。祖母的苦难像一座山，把她的脊背压弯，却压不弯她热爱生活的心 ”等语句可知，祖母是一个乐观坚强、热爱生活的人。根据 “祖母在那些落叶里不停地翻检，把中意的握在手心。祖母喜欢收藏落叶，这个习惯终生未曾改变。这个习
12、惯让我感觉到，祖母永远不会衰老 ”可知，祖母是一个富有生活情趣的人。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文中的侧面描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。 【小题 2】试题分析： “怀念祖母，是从一片叶子开始的，秋天的叶子 ”本句表达了对祖母的怀念之情，与题目 “祖母是一片不知愁的落叶 ”相照应。同时，读下文可知，下文在写祖母与叶子的种种联系及相似之处，由此可知，第一段还具有引起下文的作用。 考点：本题考查学生对语段作用的理解能力。 点评：分析语段的作用，一般从内容与结构两方面考虑。内容上，要看本段写了什
13、么，概括其内容大意。结构上，一般要根据语 段所处的位置而定。开头的语段一般会总领全文、引起下文，照应题目，奠定感情基调等。具体文章要具体分析，一般要看看本段写了什么，它的前面和后面又各自写了什么，结合上下文做出准确判断。 【小题 3】试题分析： “落叶从不惊叫，哪怕你踩到它的脊背 ”这个句子明显运用了拟人的修辞，结合全文内容，这是在写了祖母的身世，塑造了祖母的形象之后，文章结尾部分的一句话，因此，它不仅在写落叶，更是再写如叶子一样的祖母。故赏析时应把两方面内容都赏析出来。如：既写出了落叶坚强、隐忍的特点，也歌颂了将苦痛埋在心底，坚强、隐忍的人生态度，表达 作者对祖母的敬佩之情。 考点：本题考查
14、学生对语句（词语）的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言 动作 心理 神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。 【小题 4】试题分析： “落叶 ”从题目到文中，再到结尾多次出现，因此它是行文的线索， “落叶 ”的品质与祖母何其相似，因此落叶其实是祖母的象征，象征了祖母坚强、乐观、热爱生活的形象。另外，文章的第一段及结尾处，都明显看 出借 “落叶 ”表达了 “我 ”对祖母的怀念、钦佩等情感。因此，文中的落叶既是线索，又是祖母这一人物的象征，还借落叶
15、表达了对祖母的怀念。 考点：本题考查学生对关键词语作用的理解能力。 点评：理解文章关键词语的作用，要看看关键词语出现在什么地方，与全文内容有什么联系，与人物形象有什么联系。结合全文内容与主旨，对其作用进行综合分析。另外，还要根据分值揣摩答案：分几方面，尽量做到分析全面。 快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭 红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？ 进了家门来 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们 修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有
16、几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！ ” 妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说： “是它们自己掉下来的。 ” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经 ” 他为什么不说下去了？我忽然觉得着急起来，大声喊着说： “你说什么？老高。 ” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！ ” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。
17、”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 【小题 1】找出文段中暗示 爸爸即将去世的句子，写在下面的横线上。（ 3分） 【小题 2】当得知爸爸去世的消息时，长大的 “我 ”却看到 “瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里 ”，找出上文中与这句话相照应的句子。（ 3分） 【小题 3】虽然 “爸爸的花儿落了 ”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？（ 3分） 【小题 4】成长中的你，对于长大怀有的是向往之情
18、还是惧怕之心呢？谈谈你的看法并说明理由。（ 3分） 答案： 【小题 1】催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的（ 1.5）；旁边的夹竹桃不知什么时候垂下 了好几枝子，散散落落的，很不像样（ 1.5）。 【小题 2】石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。（ 3分） 【小题 3】对（ 1分）。在爸爸的爱的浇灌和孕育下，虽 “花落 ”但 “果熟 ”， “我 ”的成长， “我 ”的坚强，是对他最好的报答。 【小题 4】言之成理即可。 【小题 1】试题分析：审题时要注意题干中的 “暗示 ”，即没有明确写出来，但让读者可以感受到 “爸爸即将去世 ”的意思。审题后，从前向后读，我们可以发现两处，一处是 “催
19、着自己，我好像怕赶不上什么事情似的 ”，这是通过写 “我 ”的感觉来暗示；另一处是 “旁边的夹竹桃不知什么时候垂 下了好几枝子，散散落落的，很不像样 ”，表明父亲已无法照看他的花了，暗示父亲即将去世。 考点：本题考查学生提取信息及理解的能力。 点评：首先要审清题目，找准方向。然后在审题的基础上，在原文中从前向后寻找。要求用原文语句回答的，答案：肯定在原文中，寻找时要仔细揣摩提取。 【小题 2】试题分析： “瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里 ”这个句子表明了弟弟妹妹们都还小，都需要我来照顾。从内容上看，此句写出了弟弟妹妹们还小，暗示了爸爸去世后自己肩上的责任之重。上文中写弟弟
20、妹妹的语句是 “石榴树大盆底下也有几 粒没有长成的小石榴 ”，也暗示了这个内容。 考点：本题考查学生对 “照应 ”写作手法的理解能力。 点评：为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做 “照应 ”。 【小题 3】试题分析： “爸爸的花儿落了，但却结出了丰硕的果实 ”的说法是正确的，因为爸爸一直以来，都在锻炼我，让我学会独立。当得知爸爸死的消息后，我表现得很从容、镇定，而且意识到自己应接替爸爸，承担起抚养弟弟妹妹们的责任，这些都表明我长大了，爸爸的教育、爸爸的爱在我的身上结出了“果实 ”。 考点：本题考查学生对文章语
21、句的理解能力。 点评：揣摩文中的语句，一定要根据上下文内容、主题及人物的言行等加以综合分析。这样，对语句的理解才会准确、全面。 【小题 4】试题分析： “对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心 ”是一道开放性题目，写哪一个观点也可，但要有自己的理由。如选 “情有向往 ”则可以从长大后可以做很多小时候无法做到的事情的角度回答。如选 “惧怕 ”则可以从长大意味着要承担责任，要独立面对生活的磨难等。 考点：本题考查学生的理解力和语言表达能力。 点评：平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，对于身 边的事要多关心，对于读到的文章或语段，要多与同学交流，多发表自己的看法和感受，这样，自己的理解和表达能力
22、都会迅速提高。 阅读下面提供的材料，按要求回答问题。 成都的美是古典的。如都江堰、青城山、杜甫草堂、武侯祠、锦里、青羊宫、文殊院、望江楼公园 那里，哪怕是一山一水，一草一木，都是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想起我们民族伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。成都的美也是含蓄的。要是不下一番搜寻的功夫，你就别想领略它。成都人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你去观赏，直到你在他面前发出 大声的惊叹。成都的美还呈现出它的多样性。在成都，如果你喜欢古朴，请到杜甫草堂；你爱好清幽，就去都江堰、青城山；你喜欢疏朗，不妨到锦里、青羊宫；你倾向于深邃，这儿有武侯祠、望江楼公园。 可以毫不
23、夸张的说，成都这座城市最适合旅游，最适合休闲。你只有慢慢游览，细细观赏，才能体会到这座城市的美丽、繁华与安详，体会人民悠闲恬适的生活。 【小题 1】请根据第一段文字的内容，用一个排比句概括成都的美。（ 4分） 【小题 2】假如你是成都某个旅游团的导游，你将带领一个团的游人游览成都，从材料中选取一处景点，写一段简短的导游词 ，展现这一景点的美丽风光。（ 80字左右）（ 4分） 【小题 3】请从材料中选择自己最喜欢的景点，并为它拟写一则宣传语。（ 4 分） 答案： 【小题 1】（ 1）示例：成都的美是古典的，成都的美是含蓄的，成都的美是多样的。（语义相近即可， 4分） 【小题 2】示例：杜甫草堂（
24、 1分），导游词：成都杜甫草堂，是我国唐代大诗人杜甫流寓成都时的居所。公元 759年的冬天，杜甫为避 “安史之乱 ”，携家由陇右入蜀。靠亲友的帮助，在成都西郊风景如画的浣花溪畔修建茅屋居住。第二年春天，茅屋落成，称 “杜甫草堂 ”。（ 3分） 【小题 3】示例：青城山（ 1分），青城山幽幽长流水，欢迎各位游客的到来。或到青城山，寻清幽、觅宁静、找快乐！（ 3分） 【小题 1】试题分析：粗读第一段可发现 “成都的美是古典的 ”“成都的美是含蓄的 ”“成都的美是多样的 ”这些具有引起作用的关键语句，因此，排比句也就可以写出来了。 考点：本题考查学生对文章内容的理解和提取信息的能力。 点评：根据题干
25、中的要求，精读相关语段，抓住语段中具有总结或引领作用的关键语句，把答案：提取或概括出来。 【小题 2】试题分析：都江堰、青城山、杜甫草堂、武侯祠、锦里、青羊宫、文殊院、望江楼公园等熟悉哪一个就介绍哪一个。注意语段中的语句，介绍时要抓住这些特点，如杜甫草堂 “古朴 ”， 锦里、青羊宫 “疏朗 ”，武侯祠、望江楼公园 “深邃 ”等。注意达到字数的要求，还要注意语句的通顺。 考点：本题考查学生的积累和表达能力。 点评：平时要培养对各种知识的兴趣，而且养成善于积累的好习惯，把一些有用的东西随手记录下来，如古诗名句、名人名言、警句、俗语、成语故事、风俗人情、名胜古迹等，并经常与同学们进行交流。这样，不仅
26、可以提高自己积累的积极性 ，更可以增广自己的知识，提升自己的语文综合能力。 【小题 3】试题分析： “宣传语 ”要起到宣传的作用，要写出景点的特色、可游玩性等，要结合语段中的介绍，如 “那么优雅，那么庄严 ”“古朴、清幽、疏朗、深邃 ”等，把相关景点的特点突出出来，达到宣传的目的。 考点：考查学生的语文综合能力。 点评：语文综合性学习活动是语文学习的一个有机的重要组成部分，平时要多参与到这样的活动中，在活动中实践知识并学到更多的知识。另外平时要多关注优秀的广告词、宣传标语、手抄报等，体会它们的优点，汲取人之所长，为我所用。 文言文阅读 把下面句 子翻译成现代汉语。（共 4分） 【小题 1】自是
27、指物作诗立就，其文理皆有可观者。（ 2分） 。 【小题 2】令作诗，不能称前时之闻。（ 2分） 。 答案： 【小题 1】 从此指着事物让仲永写诗他能立刻完成，诗的文采和道理都有可以观赏的地方 。 【小题 2】 让（他）写诗 ，（写出来的诗）不能与先前的名声相称了 。 【小题 1】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “文理 ”等。 “文理 ”在句中是两个词，意思是 “文采和道理 ”。理解了这些关键字的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考 查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直
28、译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “称 ”等。 “称 ”与现代汉语的意思有相通之处，即 “相称 ”。理解了这些关键字的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本 题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须
29、要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 课外文言阅读。（共 12分） 勉过子读书 学无早晚，但恐始勤终随。今有二人焉，皆有百里之适。一人鸡鸣而驾，马瘠车敝，憩 (q)于涂者数 (shu)焉，则穷日之力，未必能至。一人日中而驾，马良车驶，其行不息，吾知 其必先于鸡呜者矣。故夫车马者，质也；作辍，其勤堕也。 【小题 1】解释下列句中加线的词。（ 4分） 但恐始勤终 随 皆有百里之 适 马瘠车 敝 ， 其必先 于 鸡鸣者矣 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子。（ 6分） 学无早晚，但恐始勤终随。 吾知其必先于
30、鸡鸣者矣。 【小题 3】本文强调了 “勤 ”的重要性，请写出几个关于 “勤 ”的名句。（ 2分） 答案： 【小题 1】随意，懈怠 到 去 破 比 【小题 2】 学习无早晚，只是怕开始时勤奋，后来却懈怠了。 我知道他一定比鸡鸣时出发的人先到达目的地。 【小题 3】业精于勤，荒于嬉。 勤能补拙 一寸光阴一寸金 【小题 1】试题分析： “随、 适 ”的意思理解起来较难一点，要根据语境去推断。“敝、于 ”都是文言文里面的常见常用词，意思明确。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活
31、用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “但、始勤终随 ”等。 “但 ”意思较为固定，应译为 “只，只是 ”， “始勤终随 ”顾名思义，即开始时勤奋，后来却懈怠了。理解了这些关键字的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先
32、要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 3】 试题分析： “关于 勤 的名句 ”平时积累的应有不少，在课本文言文送东阳马生序中，我们应有积累一些事例和名言。如业精于勤，荒于嬉。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 考点：本题考查学生的积累能力。 点评：语文是一门积累性很强的学科，平时的积累没准在何时就会派上用场。因此平时的学习和生活中，我们要积累一些成语故事、名人名言、俗语歇后语、古诗文名句等。这样，不仅可以在考试时备不时之需，还可以提高学习的兴趣，提升自己的品味。 伤仲永 王安石 金溪民方仲永，
33、世隶耕。仲永生五年，未尝识 书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： “泯然众人矣。 ” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人 ，得为众人而已耶？ 【小题 1】下列加线词语解释有误的
34、一项。（ ）（ 3分） A金溪民方仲永，世 隶 耕 隶：属于 B 稍稍 宾客其父稍稍：渐渐 C仲永之 通悟 通悟：通达聪慧 D 贤 于材人远矣贤：贤明 【小题 2】下列加线词意义和用法相同的一项是。（ ）（ 3分） A传一乡秀才观 之 或以钱币乞 之 B并自为 其 名 其 文理皆有可观者 C 于 舅家见之贤 于 材人远矣 D其诗 以 养父母或 以 钱币乞之 【小题 3】下列对文段内容分析理解有误的一项是（ ）（ 3分） A本文选自北宋文学家王安石的临川先生文集，在历史上有不少名人著书立说，论述有关 “神童 ”的问题，但这个问题论述得比较全面的还是王安石。 B方仲永的才能发展经历了 “指物作诗立
35、就 ”“不能称前时之闻 ”“泯然众人矣 ”三个阶段。 C五岁时连书写工具都不认识，但却能写出既有文采又有道理的四句诗，这可以证明方仲永天资聪明。 D作者所说的 “受之天 ”是指后天的教育， “受之人 ”是指人的天资。作者认为，二者之间，后天的教育对一个人是否成才是至关重要的。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： “贤 于材人远矣 ”中的 “贤 ”应是聪明的意思。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下
36、面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析： A“之 ”都是代词用法。 B项中的 “其 ”都是代词用法。 C项中的 “于 ”前者是 “在 ”，后者是 “比 ”。 D项中的 “以 ”前者与后面的 “为 ”组成固定搭配，后者是 “用，拿 ”的意思。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：对于文言文中的多义词，要进行比较，放到具体的句子中能译出其意思来。不仅如此，最好还要知道它们的用法。容易混淆的还要进行归类积累，多看多联系，就能一眼看出它们的区别了。 【小题 3】试题分析： “受之天 是指后天的教育， 受之人 是指
37、人的天资 ”的说法不正确，把它们的意思说反了。应改为 “受之天 是指人的天资 受之人 是指后天的教育 ”。 考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解作者观点的基础上，再精读各项涉及到的 段落，并根据自己的理解和掌握的知识去衡量。 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏，阅读下面的古诗文，回答下面的题。（共 4分） 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 【小题 1】诗的首句写出了秋夜的什么特点？（ 2分） 【小题 2】全诗寄托了诗人怎样的思想感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】写出了秋夜的漫长。 【小题 2】寂寞悠思的心
38、情。 【小题 1】试题分析：根据 “丁丁漏水夜何长 ”的诗句，可知 “夜何长 ”三字表明了夜的特点，即多么的漫长。 考点：本题考查学生提取信息及理解诗句的能力。 点评：找到题干所提及的诗句，理解其大意，然后在诗句中寻找题干所要求回答的事物的特征，原句中在相关词语的，可直接提取作答，原句中没有词语可用来作答的，就用自己的话概括成切题的语句作答。 【小题 2】试题分析：这首诗前三句主要在写景，以景渲染清凉之氛围。最后一句响起思妇情浓意深的一片心声，才揭开了全诗的主旨：原来诗人在秋夜曲中所要弹奏的，不是别的，而是思妇心上的那根悠思绵绵的情弦。因此，全诗表达了寂寞与思亲的情怀。 考点：本题考查学生诗歌
39、情感的理解能力。 点评：一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点 尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的。做题时要注意抓住关键语句，理解景色特点及人物的处境。如果有直抒胸臆的句子，一定抓住这些语句，进一步理解诗歌表达的思想感情。 名著导读 七月的午后热得令人窒息，蚂蚁这昆虫的贱民渴得筋疲力尽，它四处游荡，徒劳地想从干枯的花朵上取水解渴；而这时，蝉却对水荒一笑了之。它用小钻头一样的喙，刺进取之不尽的酒窖。它停在小灌木的枝桠上，一边不停地唱歌，一边在坚硬光滑的树皮上钻孔；被太阳晒得热烘烘的树汁，使这些树皮鼓了起来。蝉把吸管插入洞孔，尽情畅饮；它纹丝不动，若有所思，完全沉浸在 琼浆和歌曲的
40、魅力之中。 【小题 1】这段文字选自 的 。（ 2分） 【小题 2】这段文字运用了什么写作手法？请概括这段文字的主要内容。（ 2 分） 答案： 【小题 1】法布尔、昆虫记 【小题 2】对比 写出了蚂蚁和蝉在夏天时的不同表现，赞美了蝉。 【小题 1】试题分析：根据语段中的 “蚂蚁、蝉 ”去考虑，不是伊索寓言就是昆虫记，然后考虑，这段语言没有故事情节，没有寓意，主要是用生动的笔调介绍各自的习性，因此应是昆虫记。 考点：本题考查学生对名著内容的积累能力。 点评：学习名著时，要注意积累的广泛性，既要注意的 表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物等，还要注意积累一些故事情节，甚至是一些细节。在做题
41、时要注意，不能出现张冠李戴的毛病。 【小题 2】试题分析：很明显，本段运用了对比，把蚂蚁和蝉取水解渴的办法进行了介绍，当然主要说明了蝉的取水办法的高明。 考点：本题考查学生对文章写作手法的理解和把握能力。 点评：我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如联想、想象，动静结合、情景交融、衬托、对比、托物言志、开门见山、借景抒情等。 默写 整诗默写，在吴均的山中杂诗和李白的峨眉山月歌中任选一首。（ 4分） ， 。 ， 。 答案： 山中杂诗山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。 峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 试题分析：默写时，要选择自己背得熟练
42、的，写出来无误的一首来作答。背写时要注意窥、檐、窗或羌、流、溪、渝州等易错字。整首诗写完后，还要完整的再读一遍，作一下检查。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：对于古诗文，不仅要知道其中的名句，还要做到能整首背诵，另外还要记准它们各自的作者、作者的生活朝代，最好还要知道其写作的背景。当然，里面的 字形，也是必须要写准的。 作文 苍鹰振翅蓝天，是一首歌，因为它激昂；飞蛾扑火，是一首歌，因为它悲壮；母爱是一首歌，同学情是一首歌，拼搏是一首歌，付出是一首歌 只要我们用心聆听，生活处处皆是歌。 请以 “这是一首歌 ”为题作文。 要求： 要有真情实感； 自定立意，自选文体（诗歌除外）
43、； 不少于 600字； 不得抄袭套作； 不得出现真实的人名、校名和地名。 答案：略 试题分析：这则作文是命题作文，题目前有提示。根据 “苍鹰振翅蓝天，是一首歌，因为它激昂；飞蛾扑火，是一首歌，因为它悲壮；母爱是一首歌，同学情是一首歌，拼搏是一首歌，付出是一首歌 只要我们用心聆听，生活处处皆是歌 ”提示内容可知，不管是激昂还是悲壮，不管是家庭生活还是学校生活，只要是我们用心聆听到的，值得歌颂的东西，都可以写出来。根据提示我们可以想到，可写的范围很广，可以人，可以是家人、老师、同学、朋友，可以是陌生人；也可以是物，如动物、植物、景物、事物；可以是正面的，如父母师长的鼓励，朋友同学的帮助、多年的资
44、助、困境中的劝慰、等；还可以是反面的，如来自于别人的批评指责等。不管写谁、写什么内容，总之，表达的情感必须是正面的，传递正能量的，都是值得歌颂的真善美的东西。这样审题之后，我们就要想一想，哪些材料是可选的，哪些材料是印象深刻、对自己的影响、启发重大，让自己念念不忘的，是最想写出来的赞颂的。把这些材料组织起来，定是一篇能感动自己、也能打动别人的优秀作文。 在这样的情况下，不仅会发生很多的故事，而且发生的故事更令人难忘，更会给人以激励和震撼。回想一下，自己初三生活的经历，有过哪些可写、想写的内容，可写一件事，也 可写几件事，把它们组织成文，定是一篇不错的美文。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：审题之后，根据自己所掌握的材料，确立选材和主旨，完成构思。我们在构思的过程中，最初的两三个想法最好是先扔到一边，再想有没有更佳的材料和内容可选，不要急于落笔，等到构思真正成熟后，把人无我有、人有我新的内容真正从大脑的库存中提取出来之后，再下笔。真正写作时，还要注意书写一定要工整，卷面一定要整洁，标点符号要使用正确，同时还要留意作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习 惯而已。
