2012-2013学年四川都江堰外国语实验学校初一10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年四川都江堰外国语实验学校初一 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点的字注音全正确的一组是（ ）（ 2分） A 诱惑（ yu ） 耸立（ shng） 藐小（ mo） B 痴想（ ch ） 屡次（ l ） 凹凸（ o ） C 凝成（ nn） 嶙峋（ xn ） 虾蟆（ xi ） D瞬间（ shn） 迸溅（ bng ） 鹤唳 （ l ） 答案： B 试题分析： A、耸立（ sng），要区分平舌音与翘舌音；藐小（ mio）。 C、虾蟆（ h ） D、迸溅（ bng），不能出现读半边的现象。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、

2、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列词语没有错别字的一项是（ ）（ 2分） A那座悬崖就耸立在空地的另一边，它是一堵垂直的峭璧。 B我小心冀冀地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。 C墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竞然冒出了一截小瓜苗。 D我的唯一奢望是在一个自由 国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。 答案： D 试题分析： A、峭壁； B、小心翼翼； C、竟然。 考点：本题考查学生辨别错别字的能力。 点评：辨别语句中的错别字，关键在于联系具体的语境

3、，分析一下这个词语在语句中的具体含义，根据意思来辨别词语的意思即可。 结合语境理解下列句中加点的词语不正确一项是（ ）（ 2分） A那雪白的海潮啊，夜夜奔来 /一次次漫湿了我的心灵 （ “漫湿 ”指心灵得到理想的滋润，不再干枯。） B我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能 应付一切。（ “前途茫茫 ”指前面的道路上景色不好，一片昏暗。） C只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其端，也不见其终极。（ “辉煌 ”指盛开的紫藤萝花气势非凡，一片灿烂。） D是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不

4、苟呢？（ “一丝不苟 ”的意思是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。） 答案： B 试题分析： B、前途茫茫：找不到发展的方向，看不到未来。 考点： 本题考查学生理解词语意思的能力。 点评：理解词语的意思，一定要结合词语的语境义，不能只根据字面意思来理解，这样就会片面了。 现代文阅读 现代文阅读（ 12分） 紫藤萝瀑布 (节选 ) 宗璞 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡

5、的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群 ，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹 ! 我在开花 !它们在笑。 我在开花 !它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了

6、这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的 酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 【小题 1】第 段画线的句子写出藤萝花的什么特点？（ 2

7、分）答： 【小题 2】第 段 “我只是伫立凝望 ”中的 “凝望 ”可否换成 “观望 ”？为什么？（ 3分） 答： 【小题 3】第 段 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 ”一句在文中的含义是什么？（ 3分） 答： 【小题 4】开头说 “我不由得停住了脚步 ”，结尾说 “我不觉加快了脚步 ”，在文章结构上有什么作用？有什么寓意？（ 4分） 答： 答案： 【小题 1】开得很密，充满着活力。（意思对即可。） 【小题 2】不可以（ 1分）。 “凝望 ”指目不转睛地看着，形容看得出神。 “观望 ”是张望的意思。用观望不能表达作者此时的心情（ 2分）。（意思对即可。） 【小题 3】略

8、 【小题 4】 ( 共 4分）结构上前后照应（ 2分），表意上蕴涵着作者将以新的精神状态投入到生活中去（ 2分）。（意思对即可。） 【小题 1】试题分析：画线句子抓住 “挨、挤 ”写出了花开的密这一特点，通过“推 ”等拟人化的词语写出了花充满活力这一特点。 考点：本题考 查学生分析文章内容的能力。 点评：分析 “花 ”的特点，结合作者运用的一些词语以及一些修辞手法来分析，所以，在读文章的时候，一定要对一些词语以及修辞手法进行仔细分析。 【小题 2】试题分析： “凝望 ”一词指的 “看的很出神 ”，而 “观望 ”只是一般的张望，不足以表达作者由花产生感悟这一心情。 考点：本题考查学生分析词语内涵

9、的能力。 点评：根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义。如果问的是代词所指代的具体内容，就要从上下文中去寻找；如果是词句的特殊含义、言外之意或深层含义，就要结合具体语境，根据词性 特点、句子形式、修辞手法等，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。 【小题 3】试题分析：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。 考点：本题考查学生理解文章语句含义的能力。 点评：从全文的主旨

10、和情感基调入手，细细品味语句所表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的 “神 ”，要品味语句所包含、所表达的 思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。 【小题 4】试题分析： “停住了脚步 ”与 “加快了脚步 ”形成对应，使文章在结构上浑然一体； “不由的加快脚步 ”也形象的表达了作者此时的心情，表明作者将以新的精神状态投入到生活中去。 考点：本题考查学生分析文章结尾在结构和内容上的作用的能力。 点评：分析文章结尾在内容和结构上的作用，结构上，总结全文，与文章的开头相呼应；内容上，点明主旨，表达作者的感情。 阅读下面文章，完成题。（ 22

11、分） 最美的书包 乔叶 每当看到现在孩子背着那印满各 式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。 那是个花格子书包 ,妈妈做的。 7岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。 那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！ 我终于向母亲开了口。 家里没有碎花布。 妈妈平静地说。 我要！ 我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。 面对我的倔强，妈妈没有再说话。 从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地

12、是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。 开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚 这真是一只可爱的书包！我还惊喜的发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！ 我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。 好好学习。 她依然平静地说。 躺在床上，我的泪水忍不住淌 了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊

13、！ 第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。 【小题 1】结合上下文解释词语 （ 4分） 固执： 寡言少语： 【小题 2】本文记叙了一件什么事？请用一句话概括。（ 4分） 答： 【小题 3】在 上文中找出与 这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严 相照应的句子。（ 3分） 答： _ _ 【小题 4】 “终于 ”在短文中出现了三次，请你结合上下文，谈谈你从每个 “终于 ”中读懂了什么？（ 6分） 答： _ _ 【小题 5】谈谈你对文

14、中最后段落中 “书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。 ”一句的理解？（ 5分） 答： _ _ _ 答案： 【小题 1】固执：坚持一件事情不肯改变 寡言少语：很少说话 【小题 2】妈妈花了很大心血为我做了一个花格子书包。（ 意思对即可。） 【小题 3】 “有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。 ”或 “不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。 ”（任答一句即可） 【小题 4】第一个终于：表达了一种期盼的事情得到实现后的喜悦 第二个终于：显示出了在我开口前内心的斗争 第三个终于：写出了攒布头过程的难熬与艰辛 【小题 5】书包里的东西虽少（

15、2分），但妈妈的关心，和期盼使 “我 ”深深感受到了母爱的分量是 “沉甸甸 ”的（ 3分）。（意思对即可。） 【小题 1】试题分析：结合具体的语境， “固执 ”的意思为 “我坚持要花书包 ”；“寡言少语 ”的意思为 “母亲不太善于与人交流 ”。 考点：本题考查学生理解词语语境义的能力。 点评：根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义。如果问的是代词所指代的具体内容，就要从上下文中去寻找；如果是词句的特殊含义、言外之意或深层含义，就要结合具体语境，根据词性特点、句子形式、修辞手法等，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为

16、词句的表层意思，就容易理解偏差。 【小题 2】试题分析：由于我羡慕别人所拥有的花书包，也向困窘的家里要，妈妈 求东家、求西家，为我凑足了做书包的料，并为我做了一只村里独一无二的书包，体现了妈妈对孩子那深沉的爱。 考点：本题考查学生概括文章内容的能力。 点评：先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子；然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。需要说明的是明的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整

17、。 【小题 3】试题分析 ：母亲本不善言谈，但为了我，还是硬着头皮外出借做书包的料，所以肯定会遭到别人的嘲笑，所以与之相对应的句子为 “有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红 ”。 考点：本题考查学生分析文章内容照应的能力。 点评：分析文章内容的前后呼应，这是属于文章的结构问题，文章的结构是一个有机的整体，有时为了文章的情节的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在读文章的时候，要仔细的阅读。 【小题 4】试题分析：第一个 “终于 ”，是因为我拥有了上学的资格，用这个词语，表现出我很高兴；第二个 “终于 ”，是因为别的小 朋友都有花书包，而我没有，我又是一个懂事的孩子

18、，所以，用这个词语来表现我的激烈的思想斗争；第三个 “终于 ”，写的是母亲为了我的花书包，东拼西凑，最终攒足了不了，用这一词语，表现出母亲那深沉的爱。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：分析三个 “终于 ”的内涵，关键在于文章的基本情节，因为情节是作者表达感情的需要，这种感情往往又凝聚在一些词语的运用上，所以，在读文章的时候，要对一些词语进行仔细斟酌。 【小题 5】试题分析：因为这书包是妈妈用她的爱心做起来的，这里面融入了深深的母爱，是无法用任何东西来衡量的， 再说，作者当时才上一年级，书包里的书很少，但妈妈的爱却让他感到很沉，有效的表达了文章的主题。 考点：本题考查学生理解文章语

19、句意思的能力。 点评：从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的 “神 ”，要品味语句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成题。（ 9 分） 十则选段 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ”（为政） 子曰： “由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。？（为政） 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ”（述而） 曾子曰： “士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ ”（泰伯） 子贡问曰

20、： “有一言而可以终身行之者乎？ ” 子曰： “其恕乎 !己所不欲，勿施于人。 ”（卫灵公） 【小题 1】对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A温故而知新新：新的理解与体会。 B诲女知之乎女：通汝，人称代词，你。 C择其善者而从之善：优点。 D其恕乎其：代词，它。 【小题 2】下列句子中加点词的意义或用法相同的一组是（ ） A故时有物外之趣。温故而知新 B温故而知新任重而道远 C驱之别院知之为知之 D可以为师矣徐喷以烟 【小题 3】下列对文章理解有误的一项是（ ） A论语是记录孔子及弟子言行的一部书，是儒家的经典著作。 十则有的谈求知的态度，有的谈求知的方法，有的谈修身做人。 B

21、“温故而知新 ”谈的是学习的方法，在孔子看来只要温习了旧知识就一定可以成为别人的老师。 C “士不可以不弘毅 ”的原因是 “任重而道远 ”。 D孔子在 “岁寒 ”这一则中用比喻的手法强调了君子在恶劣的环境中保持自己高深的节操。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 1】试题分析： D、其恕乎 其：句首语气词，无意义。 考点：本题考查学生理解文言字词的能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根

22、据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 2】试题分析： A、所以 旧的知识 ； B、连词，表顺承 连词，表并列； C、代词，代蛤蟆 代词，代对待知与不知的态度； D、凭借 用。 考点：本题考查学生理解文言字词一词多义的能力。 点评：理解文言词语意思的时候，一定要注意一词多义的现象，因为文言语句的内涵较为丰富，所以理解相同词语时，一定要结合具体的语言环境。 【小题 3】试题分析： B、 “温故而知新 ”谈的是学习的方法，在孔子看来新知识与旧知识具有前后相连的关系，只有掌握好旧的知识，在学习新知识的时候才会得心应手。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：阅读文章，在理解内 容的

23、基础上，还要对一些文学常识加以识记。 【阅读下面的文言文，完成题。 (12 分） 猴 弈 西番有二仙，弈于山中树下，一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁 去，猴即下与人弈，遍国中莫能胜。国人奇之，献于朝。上诏 征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈 时杨靖以事系于狱，诏释出之。靖请以盘贮桃，置于猴前，猴心牵于桃，无心弈，遂败。 【注释】 遁：逃跑 诏：皇帝下的文书。 【小题 1】对下列句子中加点词的理解错误的一项是（ ）。（ 3分） A因（于是）得其巧 B上诏征能弈者与之较，皆（都）不敌 C时杨靖以 (因为 )事系于狱 D诏释出之 (指老猴 ) 【小题 2】用现代汉语写出下

24、面句子的意思。（ 6分） 猴即下与人弈，遍国中莫能胜 国人奇之，献于朝 【小题 3】读了这则寓言故事，你受到什么启发？请你简要回答。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 1、猴子随即下来和人下棋，全国没有人 能胜过它。 2、人们觉得这件事很奇怪，便把（这件事）向朝廷上告。（意思对即可。） 【小题 3】 从猴子失败的角度 :做任何事情都不能三心二意 ,否则再有才能也会导致失败； 从杨靖取胜的角度 :做事要善于动脑 ,善于分析 ,抓住对手的弱点 ,就会有取胜的把握。（言之有理即可。） 【小题 1】试题分析： D、 “诏释出之 ”中的 “之 ”代 “杨靖 ”。 考点：本题考查学生理解文

25、言字词的能力。 点评：理解文言文字词的意思，一定要结合文章的具体内容，不能脱离文本，同时要注意一些字词的古今义、通假义等。 【小题 2】试题分析：翻译（ 1）时，注意 “即是随即的意思，弈是下棋的意思，莫是没有谁的意思 ”，翻译时还要使整个句子保持流畅性与完整性。翻译（ 2）时，注意 “奇是以 -为奇的意思，于是向的意思 ”，翻译时还要使整个句子保持完整性 与流畅性。 考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。 点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译

26、，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 3】试题分析：理解这篇寓言的寓意，可以从猴子这个角度来谈，也可以从杨靖这个角度来谈，总之，谈寓意，得多角度来谈才是。 考点：本题考查学生理解寓言寓意的能力。 点评：理解寓言的寓意，一定要多角度的去分析，如本文 可以从猴子这个角度来谈，也可以从杨靖这个角度来谈，总之，谈寓意，得多角度来谈才是。 语言表达 成都是一座来了就不想离开的城市。成都不仅以其悠久的文化历史闻名于中国，其特有的风景名胜更为她添上了 “天府之国 ”的花冠。请从下面六处景物中任选一处，写一条有吸引力的宣传语。（不得引用现有的宣传语）（ 4分） 杜甫草堂 青

27、城山 二王庙 乐山大佛 武侯祠 西岭雪山 答案：开放性试题，抓住景物特点来写得 2分，语言生动得 1分，有吸引力得 1分。 试题分析：拟写宣传标语，必须要体现成都的历史，同时还要突显成都的风景名胜。可以这样来拟写：千古天府，山水相望 -青城山。 考点：本题考查学生拟写宣传标语的能力。 点评：拟写宣传标语，通常要求学生要注意语言的简练、句式的工整，要尽量有文采，朗读有节奏感，便于受众记忆。 用一句话提炼出下面语段表达的主要内容。（ 4分） 老师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。 假如他装作知晓一切

28、的样子，那么你原谅他，但不 要相信他。相反，他若承认他不是一切都知道，那么你要爱戴他，因为他是值得你爱戴的。 答案：老师不可能一切都知道。 试题分析：人物：老师。主要内容：老师虽然坐的高一些，但不可能把什么看的都清楚；老师不是上帝，不可能什么什么都知道；虽然，老师，也有自身固有的缺陷，但我们要爱戴他，因为他是我们的老师。 考点：本题考查学生概括材料内容的能力。 点评：概括材料的主要内容，要结合材料中的人物、事件等基本因素。只有把这些要素考虑全面了，概括的内容也才会全面、精准。 根据下面提供的语境，回答后面的问题。 小明今年初三，星期天 正在家里复习功课。这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打

29、麻将。小明听了以后想劝阻。如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后应向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果？（说话要注意身份和对象，做到简明、连贯、得体） 小明向爸爸说： 爸爸向同事说： 答案：略 试题分析：劝阻别人时，一定要注意婉转，否则会影响之间的感情，本题中的小明在遇到这种情况时，可以这样对爸爸说：爸爸，今年我就要参加中考了，正是需要安静环境复习的时候，您帮我像各位叔叔表示歉意吧。爸爸可以这样对同事说：各位啊，大家难得聚在一起，想玩牌，这主意还真不错，可是，我的孩子眼看就要参加中考了，正是复习的时候，我们是否换个地方，大家说，怎么样啊？ 考点：本题考查学生语言表达的

30、能力。 点评：交际题的解答需要注意几点。情境对话时需要分析好情境，能注意说话的场合、说话人的身份、听话人的身份、说者与听者之间的关系 等。表达时，要注意文明得体，要做到简洁准确、条理清晰，有的还要展示一定的文采。即要做到四有： “有礼 ”“有理 ”“有序 ”“有文采 ”。主题辩论和根据材料发表观点或演讲，能就适当的话题做有准备的主题演讲，有自己的观点，有充足的论据，有一定的说服力。观点鲜明、论据充足、论述充分，还要注意论述的条理层次。即发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，清楚、连贯、不偏离话题。 名著导读 名著阅读（ 4分） 4、阅读下面一则伊索寓言，完成后面的习题。 乌龟请求老鹰教他飞翔

31、，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求， 老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。 【小题 1】寓意： 【小题 2】看法： 答案： 【小题 1】任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。 【小题 2】略 【小题 1】试题分析：谈这篇短文的寓意，可以从 “乌龟 ”这个角度来谈，也可以从 “老鹰 ”这个角度来谈，总之，多角度的分析，才能对短文有一个深刻的了解。 考点：本题考查学生理解寓言寓意的能力。 点评：理解寓言的寓意，一定要多角度的去分析，如本题可以从 “乌龟 ”这个角度来谈，也可以从 “老鹰 ”这个角度来谈，总之，多角度的分析，才能对短文有一个深刻的 了解。

32、 【小题 2】试题分析：根据寓意联系现实来谈自己的看法，只要联系自己的亲身实践，言之有理即可。 考点：本题是一道开放题。 点评：联系材料以及自己的亲身实践来谈自己的看法，只要能围绕寓意来谈，言之有理即可。 默写 用课文原句填空（任选六句填写）（ 6分） 【小题 1】岁寒，然后知 【小题 2】 见不贤而内自省也。 【小题 3】见藐小之物必 【小题 4】绿树村边合， 【小题 5】待到重阳日， 【小题 6】 ，思而不学则殆。 【小题 7】 ，志在千里。 【小题 8】 ，壮心不已。 答案： 【小题 1】松柏凋也 【小题 2】见贤思齐 焉 【小题 3】细察其纹理 【小题 4】青山郭外斜 【小题 5】还来

33、就菊花 【小题 6】学而不思则罔 【小题 7】老骥伏枥 【小题 8】烈士暮年 试题分析：默写（ 1）时，注意 “凋 ”的写法；默写（ 2）时，注意 “齐 ”的写法；默写（ 3）时，注意 “察 ”的写法；默写（ 4）时，注意 “郭 ”的写法；默写（ 5）时，注意 “就 ”的写法；默写（ 6）时，注意 “罔 ”的写法；默写（ 7）时，注意 “骥、枥 ”的写法；默写（ 8）时，注意 “暮 ”的写法。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：古诗文名句默写是考试常考的题型。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的

34、每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 用现代汉语写出下列句子的意思。（ 4分） 【小题 1】士不可以不弘毅，任重而道远。 译文： 【小题 2】三人行，必有我师焉。 译文： 答案： 【小题 1】略 【小题 2】略 【小题 1】试题分析：翻译此句时，注意 “弘毅是远大的志向的意思，而表并列 ”，还要使整个句子翻译保持完整性与流畅性。 考点：本题考查学生翻译文言语句 的能力。 点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解

35、、特殊句式的判断要求较高。 【小题 2】试题分析：翻译此句时，注意 “三是约数，焉是于之的意思 ”，还要使整个句子翻译保持完整性与流畅性。 考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。 点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 作文 作文（ 60分） 题目：那一次，我 回首往事，有多少令你难忘的 “那一次 ”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬；那一次，你真感

36、动；那一次，你长大了；那一次，你重新振作 正是经历了这无数的 “那一次 ”，你懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任 真正领悟到生活的内涵，长大了，成熟了。请你从生活中选择一件事，写成记叙文，并写出你的真实感受。 要求： 在题目横线处填上恰当的词语，使题目完整。 记事要内容具体完整，中心明确。 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 不少于 500字。 答案：略 试题分 析：这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情。写出真实，写出真情，以情动人。俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。