1、2012-2013学年山东文登实验中学初一下期期中考试语文卷（带解析） 其他 找出下列短语中的错别字，先划出来再改正。 (4) 诗意昂然 白驹过隙 险象叠生 心旷神怡 可望而不可既 猝然长逝 获益非浅 繁弦急管 答案：盎、迭、即、匪 试题分析：昂 盎 叠 迭 既 即 非 -匪 这几个错字均为写成了同音字。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 选择题 找出下
2、列正确的一项（ ）（ 2） A亘（ gn）古哽咽 ( y )污秽（ su）谰（ ln）语 B呵（ h）责褪（ tu）色晨曦（ x）崎岖（ q） C孵（ f）化报酬（ chou）蹂躏（ lng）坍（ tn）塌 D徜 (chng)徉炽（ ch）痛撷（ xi）取破绽（ zhn） 答案： D 试题分析： A “秽 ”应读 hu。 B“呵 ” 应读 h. C“躏 ” 应读 ln. 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。同时接近考试时要适当做一些强化训练，
3、以及时查漏补缺。 下列各组词性归类全部正确的一组是（ ）（ 2分） A可以外出战术恐惧 B坚强、高雅道德严肃 C先生思想颜色东北 D什么他们哪里鲁迅 答案： C 试题分析： A“战术 ”是名词，其它为动词。 B“道德 ”为名词，其它为形容词。D“鲁迅 ”为名词，其它为代词。 考点：考查学生对词、短语、句子、修辞等的分辨能力。 点评：在语文学习中，要把词的词性如，名、动、形、数、量、代、副、介、连、助、叹、拟声词）等知识学通学懂，做到心中有概念，见到会判断，平时会运用。 现代文阅读 走远了再关门（ 15） （ 1） QQ 里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我
4、正欲对他说一声 “晚安 ”，却发现他的头像已变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出 来，却还没有来得及发出去的问候。 （ 2）真的有这么急么？连跟我说声 “再见 ”的时间都没有，抑或是我过于矫情？ （ 3） 数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最让我佩服的是那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他家的客厅里了，便又 “咚咚 ”往上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。看我又上来，就问我有何事。我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手中。 （ 4）又是
5、一阵告别，我下了几层台阶 ，一转身，发现老人正在看着我，我既客气又好奇的说 :外面太热，赶紧回屋吧。 ”老人微笑着说： “我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远了再关门。 ” （ 5） 等你走远在关门，多么温暖的一句话。 （ 6）去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷 教室。只见儿子歪歪扭扭地填了一个 “跑进 ”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道： “下课了，你跑进教室，你上的什么课啊？ ”为了让他意识到自己的错误，我特意把 “下课 ”和 “跑进 ”两个词说得很重。 儿子刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，
6、摔门而去。 事情过去了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记： （ 7） “ 2008年 12月 22日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢？我把自己关在房间里，哭了整整一下午。 ” （ 8）儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。 （ 9）客人走远再关门，是一种善；留下几秒，听 对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降
7、下来，是一种善。有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲 (yn yn烟云弥漫 )起一份真情的感动。 【小题 1】本文写了三件事。请用简洁的语言概括第二件事。 (2) 【小题 2】第（ 5）段中的 “等你走远再关门 ”为什么会让 “我 ”感到温暖？ (3) 【小题 3】第（ 6）段中的划线句子运用了什么方法刻画人物？分析其表达效果？ (3) 【小题 4】第 （ 8）段用了什么修辞手法？分析其作用？ (3) 【小题 5】文章主体部分和最后一段分别运用了什么表达方式？最后一段与文章主旨有什么关系？ (4) 答案： 【小题 1】我去拜访一位前辈，在告
8、辞时，老人等我走远了再关门 【小题 2】表现了老人对 “我 ”的尊重、关心。 【小题 3】动作描写。 “扔 ”、 “摔 ”两个动词表明当时 “我 ”因为误解儿子而显得非常气愤。刻画出 “我 ”急躁、粗暴的性格特点。 【小题 4】比喻。生动形象地描绘出 “我 ”在知道事情真相后的震撼、愧疚。 【小题 5】记叙、议论。点明了文章中心 【小题 1】试题分析：审题后 从前往后读文章，根据选文内容可知 ,文章第一件事是写 QQ聊天，第二件事是写拜访一位老人。第三件事写我与儿子。根据 “请用简洁的语言概括第二件事 ”的要法度，我们要精读第二件事，把人物及事件概括清楚。如 “我去拜访一位前辈，在我告辞时，老
9、人等我走远了再关门 ”。 考点：本题考查学生的概括能力。 点评：概括文章内容与事件 ,应把文章分成有机的几个部分 ,将每部分的内容概括清楚即可 .概括的模式一般为 :有关谁 ,什么事 .有的也要写出背景和事件的结果 .另外，审清题干的要求也是很重要的。 【小题 2】试题分析： “我身体不好，不能送你下楼 ，那就等你走远了再关门。 ”这句话和不关门的动作，体现出老人对我的尊重与关心，这种真情让我感动。 考点：本题考查学生对文章内容理解能力。 点评：结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般要到题干中的问题句附近去寻找相关语句，仔细揣摩后拟出切题的答案：。注意一定要切题作答，不
10、可所答非所问。 【小题 3】试题分析： “儿子刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。 ”中的 “扔 ”、 “摔 ”是对我的动作描写，两个动词表明 “我 ”当时看到儿子作业写得潦草、做得有错误时非常气愤的心理，刻画出 “我 ”急 躁、简单粗暴的性格特点。 考点：本题考查学生对描写作用的理解能力。 点评：人物描写分为语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写等，不管什么描写方法，都是为表现人物的内心或性格服务的。 【小题 4】试题分析： “儿子的话像一道闪电 ”明显运用了比喻的修辞，结合后文中的 “那一刻，我真的感到自己好狭隘 ”可知，这个比喻句形象地写出了儿子的话给我带来的震撼以及
11、“我 ”知道真相后的愧疚。 考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容 词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。 【小题 5】试题分析：文章的主体部分写了三件事，是记叙的表达方式。最后一段在叙事的基础上，发表个人内心的感慨，升华文章主旨，是抒情与议论的表达方式。 考点：本题考查学生对文章表达方式及作用的理解能力。 点评：表达方式一般有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。写人记事常用记叙，写景常用描写，介绍
12、常用说明。至于文章表达的人物的思想感情，要看所写事的性质，所写景的特点等来综合分析。有 直接抒情的语句，一定要借助这些诗句揣摩所要表达的感情。 剥豆（ 12） 一天 ,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒粒可数的豆，我问： “想比赛？ ” “对 ”。儿子眼动手剥，利索地回答。 “可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。 ”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 “不， ”他按住我的手： “就这样，我才能试出自己的速度。 ” 一些喜悦悄悄在我心里散开 。 一时 ,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆
13、敛声息语。 “让儿子赢 ，使他以后对自己多一些自信。 ”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。 “在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。 ”剥豆的速度分明快了。 小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了 剥豆的动作不觉中又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。 ”节奏自然又紧了许多。 一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。 “你赢了。 ”
14、他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。 “是平局。我本来有底子。 ”我纠正他。 “我少，我就是输。 ”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。 【小题 1】文中划线句说 “一些喜悦悄悄在我心里散开 ”， “喜 ”的是：_。（ 2） 【小题 2】文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因（每条不超过 18个字）。（ 2） 答 : 慢下来的原因是：_ 快起来的原因是： _。 【小题 3】刻画人物采用的主要描写手法有 _、 _和 _。（ 3） 【小题 4】儿子的性格特征表现得十分鲜明 ,
15、其中最突出的两点是：_。（ 2） 【小题 5】的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来 (不超过 20字 )。 答 :告诉我们 : 。（ 3） 答案： 【小题 1】我欣赏儿子的自信和大气（自信、大气各 1分）。 【小题 2】 恋怜爱儿子，欲增强儿子的自信心。 让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。 【小题 3】动作描写、心理描写和语言描写。 【小题 4】竞争、认真。 【小题 5】应从小培养孩子的自信心（或：应从小培养孩子的竞争意 识。人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼。不必人为地营造一篇虚假的生存空间。生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。 【小题 1】试题分析：读 “
16、一些喜悦悄悄在我心里散开 ”语句的上文可知，儿子主动要求与我比赛，且不因我 “碗里已不少 ”而斤斤计较，由此，我看到了儿子的自信和大气。因此 “喜 ”。 考点：本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。 点评：审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，确定题目的答案：范围。一般为题干中语句的上下文。然后，在范围内，从前向后寻找，提取或概括出切题的答案：作答。 【小题 2】试题分析：从文中 找到相关语句，如 “让儿子赢，使他以后对自己多一些自信 ”“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。 ”“不要给孩子虚假的胜利 ”等，由此可知， “慢 ”是因为想增强儿子的自信心。“快 ”是为
17、了让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。 考点：本题考查学生对文章的理解能力。 点评：审题后首先要确定答题的范围，然后从前向后精读并提取出符合要求的相关语句。根据这些语句，结合题干要求，概括出切题的答案：即可。 【小题 3】试题分析：人物描写分为语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写等，本文中的语言、动作和心理描写 很明显，如对儿子的动作描写 “小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃 ”，对于 “我 ”的心理描写， “不要给孩子虚假的胜利 ”等，语言描写就更明显了，人物的语言即是。 考点：本题考查学生对描写作用的理解能力。 点评：人物描写分为语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写等，不管什么描写
18、方法，都是为表现人物的内心或性格服务的。 【小题 4】试题分析：从故事情节可知，儿子主动提出与我比赛，表明儿子有竞争意识，剥豆时多次出现 “认真 ”，宣布结果时也表现出 “认真 ”。因此，儿子的特征主要表现在有竞争意识，做事认真上。 考点：本题考查学生对 人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。 【小题 5】试题分析：文中的人物有 “我 ”“儿子 ”，因此 ,我们首先应选择一个角度 ,从我的角度，可以提炼出：应从小培养孩子的自信心；不必人为地营造一篇虚假的生存空间等。从儿子的
19、角度可以提炼出：应从小培养孩子的竞争意识；做事要有认真的态度等。另外，从整个故事中，我们还可以知道：生活是真实的，生命也要经过磨难才能健康成长。 考点：此题考查学生的语言表达能力 点评：感悟要根据语段内容、主题、人物的言行、人物在文中的地位作用来整体感知的。整体感知的时候，理解语段内容，抓住感悟的触发点是很重要的。 文言文阅读 文言文阅读（ 17） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄
20、。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【小题 1】用斜线划分朗读节奏： 可汗问所欲，木兰不用尚书郎 【小题 2】指出下列各句的修辞手法： 万里赴戎机，关山度若飞（ ） 当窗理云鬓，对镜帖花黄（ ） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（ ） 将军百战死，壮士十年归（ ） 【小题 3】选出不是对偶句的一项（ ） A归来见天子，天子坐明堂。 B策勋十二转，赏赐百千强。 C当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D将军百战死，壮士十年归。 【小题 4】用原文填空： 表现木兰不贪图富贵利禄的句子 ， 从侧面描写木兰战功显赫的句子是 ,
21、 . 【小题 5】选出与例句中画线字的意思相同的一项。 双兔傍地 走 （ ） A、走马观花 B、茶走味了 C、车刚走 D、走漏消息 安 能辨我是雄雌 （ ） A、坐立不安 B、安敢如此 C、安的什么心 D、安营扎寨 木兰 当 户织（ ） A、捷报飞来当纸钱 B、当着大家谈一谈 C、他会当家 D、旗鼓相当 【小题 6】出自本文最后一段的成语 ，并解释在现代汉语中的意思 _ _。 答案： 【小题 1】可汗 /问 /所欲， 木兰 /不用 /尚书郎 【小题 2】 夸张 对偶，互文 排比 互文 对偶互文（写出一种即可得分） 【小题 3】 A 【小题 4】 可汗问所欲，木兰不用尚书郎 赏赐百千强 【小题
22、5】 ABB 【小题 6】扑朔迷离 形容事情错综复杂，不易看清底细。 【小题 1】试题分析： “可汗问所欲 ”“木兰不用尚书郎 ”中的 “可汗 ”“木兰 ”都是主语，应停顿，如果各画一处，就在主谓间停顿。 “问 ”“不用 ”都是谓语动词，与后面的宾语也可画开。 考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。 点评：首先要了解语句的大意，课外的文言语句，要放到语境中，根据上下文推断出其意思。一般在主谓之间、动宾之间、较长的修饰语与中心事之间停顿。 【小题 2】试题分析：第一个句子中的 “万里 ”“若飞 ”表明是夸张的修辞。第二个句子是工整的对偶，同时也是互文。第三个句子是明显的排比。第四个句子既是
23、对偶也是互文。 考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。 点评：常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等，我们不仅要了解它们各自的特征，还要能够一眼就能发现这些特征，做出准确的判断，不仅如此，还要会结合语境作正 确的赏析。 【小题 3】试题分析： “归来见天子，天子坐明堂 ”中上句是 “归来 ”，下句是 “天子 ”，不对应，整体上看，是顶真的修辞手法。 考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。 点评：对偶是工整的对仗，讲究上下两句的字数相同，词性相对，内容相关，停顿相谐。我们不仅要知道其特征，还要会运用。 【小题 4】试题分析：在审清题干的基础上，理解文章内容，从文章中提
24、取出相关语句。只要符合题干要求即可。其中，第二个有一定的难度，即 “侧面 ”。审清这一点，题目就不难完成了。 考点：本题考查学生语句内容的理解能力。 点评：首先要 在审题的基础上找到相关语句，然后根据对大意的理解，把切题的语句提取筛选出来作答。 【小题 5】试题分析： “走 ”是跑的意思， “走马观花 ”中的 “走 ”与之相同。 “安 ”是怎么的意思， “安敢 ”中的 “安 ”意思相同。 “当 ”是对，对着。介词，与 “当着大家的面 ”中的 “当 ”相同。知道字的意思，将其意思放到各个选项中衡量一下即可选出正确答案：。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚
25、词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注 解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 6】试题分析： “扑朔迷离 ”是出自本文中的重要成语，它出自 “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 ”一句，形容事情错综复杂，不易看清底细。在学习的过程中，要有所积累并识记。 考点：考查学生的积累功底。 点评：平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言、成语佳句、俗语谚语、诗词名句、歌谣童谣等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案：可写了。 语言表达
26、读下面一段话，按要求完成题目。（ 2分） 快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？ 答案：妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？ 试题分析：妈妈不让 “看世界杯球赛直播 ”的理由是 “快期末考试了 ”针对这一点，我们应向妈妈讲清楚看球赛的意义，如：能放松情绪和头脑，也能增长知识，对学习是有好处的等等。另外，注意自己的用词与语气。 考点：考查学生的语言表达能力。 点评：对于交际类题目，要注意审清题目，注意人称、措辞和说话的语气。另外，还要 注意要充分利用题干中的内容，把最基本的
27、要求达成，如交际的目的、字数的要求等。 仿照示例，造两个句子。（ 2分） 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风 ， ； 冬天的雪 ， 。 答案：略 试题分析：根据两个例句可知，字数一样，结构相同，都是 “而 ， ” ，第一个省略号要写两个形容词，修饰前面的主语，第二个省略号要写介词短语加动词加名词为中心语的偏正短语，对前面的主语做进一步阐述。而且例句的字数是相同的，我们写出来的句子也要相同。如：秋天的风，清凉而干爽，给大地披上金色的绒装。冬天的雪，慈祥而温厚，给万物带去多情的呵护。 考点：本题考查学生对仿写知识的掌握能力。 点评：
28、严格的仿写，写出来的句子字数要与例句相等，结构相称，词性相对，内容相关，修辞一致。不严格的字数上可放宽要求。 名著导读 名著填空（ 3分） 高尔基这样评价童年中的一个人： “在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方 是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应对困苦的生活。 ”其中的 “她 ”是指_ _，你如何评价这 “她 ”？ _ _ 答案：外祖母、慈祥善良、聪明能干、热爱生活 试题分析：童年中 “把我领到光明的地方 ”的人当然是外祖母，结合对名著的了解可知，外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、无私坦荡、热爱生活的人。根据语段中的 “她那对世界
29、无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应对困苦的生活 ”也可以看出人物的形象之一二。 考点：本题考查学生对名著内容的积累能力。 点评：学习名著时，要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物形象等，还要注意积累一些故事情节，甚至是一些细节。在做题时要注意，不能出现张冠李戴的毛病。 默写 按要求用原文回答 (6分 ) 【小题 1】 ， 。将军百战死，壮士十年归。 【小题 2】 ， 。浊流宛转，结成九曲连环。 【小题 3】峨眉山月歌表达诗人思乡之情的句子： ， 【小题 4】春夜洛城闻笛表现诗人思念家乡亲人的句子： ， 【小题 5】逢入京使描绘军旅生活彼此行色匆匆情景的
30、句子： ， 【小题 6】吾资之昏，不逮人也； 吾材之庸，不逮人也。 ， ，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。 答案： 【小题 1】朔气传金柝，寒光照铁衣 【小题 2】金涛澎湃 ,掀起万丈狂澜 【小题 3】夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 【小题 4】此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情 【小题 5】马上相逢无纸笔 ,凭君传语报平安 【小题 6】旦旦而学之，久而不怠焉 试题分析：默写时，除了要注意柝、澎湃、澜、渝州、溪、焉等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是 要熟练背诵古诗文名篇、名
31、段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。 作文 题目：难忘那一刻 要求： 1、写出真情实感。 2、 600字以上，字迹认真。 答案：略 试题分析：这是一则命题作文，前面没有任何提示语。审题目可知， “那一刻 ”是一个瞬间，它的特征是 “难忘 ”。这样审题之后，我们就要打开写作思路，想一想， “那一刻 ”是与自己相关的，还是与他人相关 。 “那一刻 ”是令人感动的，还是令人懊悔的，亦或令人不知所措的等等。各方面的素材都会有很多，比如
32、写 “令人感动的 ”，可写，运动员冲刺的一瞬间，看到了他们身上的力量与美。不可写，妈妈把我搂到怀里的那一刻，我们尽释前嫌等。哪方面的素材是积极向上的，是自己印象最深，最有写出来的冲动的，最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料筛选出来构思成文，一定是不错的能感动自己也能感动他人的佳作。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：这类没有提示语的命题作文，一定要注意把题目分析透彻，看题目中有什么限制性词语，有没有思路和主题等方面的提示。之后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。在审题时，要注意抓题眼，把握住最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色。还要注意一些限制性的词语，如时间、地点、对象、内容、数量等。另外还要注意展开联想，深入挖掘文章的主旨。在此基础上，巧妙构思，化抽象为具体，化大为小，化虚为实、化宽为窄，从细微处，具体生动地展现出自己对生活的感悟，写出切题的感人的文章来。
