1、2012-2013学年广东执信中学八年级上期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字注音全对的一项（ ） A惊 悚 （ sn） 荒 谬 （ mi） 溃 退 (ku)锐不可 当 （ dn） B瓦 砾 （ l） 尴 尬（ n） 惊 骇 (hi)歼 灭（ jin） C颠 沛 （ pi） 幽 咽 （ yn） 诘 问（ j） 差 使（ chi ） D 阡 陌（ qin） 举 箸 （ zh）寒 噤 (jn)仄 歪 （ z） 答案： D 试题分析： A、锐不可当（ dng），恰当（ dng)。 B、瓦砾（ l），不能出现读半边的现象，读为 “l”。 C、诘问（ ji），不能出现读半边的现象，读为
2、 “j”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 关于论语和四书五经下列说法不正确的是：（ ） A “四书 ”是指：大学、中庸、论语、孟子。 B “五经 ”是指：诗经、尚书、礼记、易经、春秋。 C论语属语录体散文， 是孔子记录的他及弟子言行的书，共 20篇。 D “ 君子坦荡荡，小人长戚戚。 ”意思是 “君子心胸宽广，能够包容别人；小人爱斤斤计较，心胸狭窄。 ” 答案： C 试题分析：论语是儒家的经典著
3、作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。 考点：本题考查学生对文学常识的表述能力。 点评：选择题所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。 执信初二文学社欲以 “阿长、曹操、祥子、保尔 .柯察金 ”四个文学形象为例，开展一次 “人物形象塑造方法 ”的研究性活动，该社同学要从下列书目中借阅的图书依次是：（ ） A朝花夕拾 三国演义 朝花夕拾骆驼祥子 B呐喊 骆驼祥子 钢铁是怎样炼成的 三国演义
4、 C朝花夕拾 三国演义 骆驼祥子 钢铁是怎样炼成的 D呐喊 水浒传骆驼祥子 钢铁是怎样炼成的 答案： C 试题分析：朝花夕拾 -阿长， 三国演义 -曹操， 骆驼祥子 -祥子， 钢铁是怎样炼成的 -保尔。 考点：本题考查学生对文学常识的表述能力。 点评：选择题所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢 ，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。 下列文学常识的表述，有误的一项是（ ）（ 2分） A小说芦花荡的作者是孙犁，原名孙树勋，是当
5、代著名文学家，被誉为“荷花淀派 ”的创始人。 B鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家，著有短篇小说集呐喊、彷徨和朝花夕拾以及散文诗集野草。 C爱莲说与陋室铭在写作方法上都是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为托物言志。 D石壕吏中 “吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ”两句运用对比手法，形成强烈的反差，极其形象地写出了 “吏 ”与 “妇 ”的矛盾。 答案： B 试题分析 :B朝花夕拾是散文集。 考点：本题考查学生对文学常识的表述能力。 点评：选择题所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关
6、知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。 下列修辞方法与其他三项不同的一项是：（ ） A苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 B门口地上鹅卵石堆得小山般高。 C老王简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸。 D佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视。 答案： A 试题分析： A、拟人。 B、 C、 D都用的是 “描写 ”。 考点：本题考查学生运用修辞手法的能力。 点评：准确的运用各种修辞手法，必须要对各种修辞手法的特点有一个深刻的了解。比如：拟人是把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不
7、仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物 的感情。 下列句子中，没有语病的一项是 ( ) 。（ 2分） A能否根治网吧 “顽症 ”，是保证青少年健康成长的条件之一。 B他那崇高的品质经常浮现在我的脑海中。 C 级长奖励级委昊子同学一个苹果，昊子吃完苹果后说到 :“这苹果不大好吃。 ” D执信中学第 34届校运会圆满结束，班主任对校运会上同学们的表现进行了总结。 答案： D 试题分析： A、前后矛盾，去掉 “能否 ”。 B、搭配不当， “品质 ”改为 “形象 ”。 C、歧义， “昊子同学 ”指 “昊子 ”本身还是 “昊子的同学 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评
8、：修改病句，是辨析病句的最终目的。病句修改题考点要求包含以下几个方面 : 1.辨析并判断句子的正误。 2.从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧重地修改病句。 3.用符号修改有语病的句子。 4.在语段中找出病句进行修改。修改病句以通顺、正确为原则，不作修饰，不改变原意。把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等语病。 结合语境，下列划线词语解释有误的一项是 ( ) A那小船 转弯抹角 转入了苇塘的深处。 转弯抹角：指小船沿着弯弯曲曲的路走 。 B那是一个幸运的人对一个不幸者的 愧怍 。 愧怍：由于作了亏心事而感到惭愧
9、。 C父亲明明该高兴，却露出些 尴尬 的笑 尴尬：神色态度不自然。 D我实在不大佩服她，最讨厌的是常喜欢 切切察察 ，向人们低声絮说些什么事。 切切察察：现多写作 “嘁嘁喳喳 ”，模拟细碎的说话声。 答案： B 试题分析：本义指惭愧。结合具体语境，愧怍是觉得自己是幸运的，为不幸者做的还不够。 考点：本题考查学生理解词语语境义的能力。 点评：词语的意思有本义和语境义。在理解词语的意思时，必须要结合具体的语境来理解词语的意思，切忌脱离语境。 下列词语中无错别字的一项是 ( ) A眼花嘹乱霹雳惶急闪烁 B穷愁潦倒荒谬憧憬惨淡 C大厅广众杀戳取缔揣摩 D张皇失措蹒跚鞠躬狼籍 答案： B 试题分析： A
10、、眼花缭乱。 C、大庭广众。 D、狼藉。 考点：本题考查学生辨别错别字的能力。 点评：辨别汉字的正误，关键在于词语的意思。比如： “眼花缭乱 ”中的 “缭 ”意思为 “缠绕 ”，不能写成读 “lio”的一些同音字； “大庭广众 ”中的 “庭 ”的意思为 “庭院 ”， 不能写成读 “tng”的一些同音字； “狼藉 ”中的 “藉 ”意思为 “像草一样乱 ”，不能写成读 “j”的一些同音字。 现代文阅读 讲 究 大学新生入学， 302室住进八位女生。当晚，各位报了生日，便有了从大姐到八妹的排序，尽管都是同庚。 不久，大姐王玲的老爸来看女儿，搬进了一个水果箱。打开，便有十六个硕大红艳的苹果摆在了桌面上
11、，每个足有半斤重，且个头儿极齐整。王玲抢着把苹果一字摆开，再让大家看，众姐妹更奇得闭不上眼了。原来每个苹果上还有一个字，合在一起是： “八人团结紧紧的，试看天下能怎的！ ”之后便笑，一幢楼都能听 到八姐妹的笑声。王玲得意地告诉大家，说家里承包了果园，入夏时她老爸就让果农选出十六个苹果，并在每个苹果的阳面贴上一个字或标点符号，秋阳照，霜露打，便有了这般效果。这是老爸早就备下的对女儿考上大学的贺礼。五妹张燕是辽宁铁岭来的，跟赵本山是老乡，故意学着那个笑星的语气对王玲老爸说： “哎哟妈呀王叔，您老可真讲究啊！ ”众人再大笑， “讲究 ”从此便成了 302室的专用词语，整天挂在了八姐妹的嘴上。 第二个
12、来 “讲究 ”的是三姐吴霞的妈妈，带来了八件针织衫，穿在八姐妹身上都合体不说，而且八件八个颜色，八人一齐走出去，便有了 “赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞 ”的效果。吴霞说，妈妈在针织厂当厂长，这点儿讲究，小菜一碟。 年底的时候，二姐李韵的家里来了 “钦差 ”，是爸爸单位的秘书，坐着小轿车，送给大家的礼物是每人一个皮挎包。女孩子挎在肩上，可装化妆品，也可装书本文具，款式新颖却不张扬，做工选料都极精致，只是都是清一色的棕色。但细看，就发现了 “讲究 ”也是非比寻常，原来每只挎包盖面上都压印了一朵花，或腊梅或秋菊等，八花绽放，各不相同。李韵故作不屑，说一定又是年底开什么会了，哼，我爸就会假公济私。
13、每有家长来，并带来讲究的食品或礼物的时候 ，默不作声静坐一旁的是七妹赵小穗。 别人喊着笑着接礼物，她则总是往后躲，直到最后才羞涩一笑，走上前去。所以，分到她手上的苹果，便只剩了两个标点符号，落到她肩上的挎包则印着扶桑花。有人说扶桑的老家在日本，又叫断头花，那个桑与伤同音，不吉利，便都躲着不拿它。每次，在姐妹们的笑语喧哗中，默声不语的赵小穗总是很快将一杯沏好的热茶送到客人身边，并递上一个热毛巾。平日里，寝室里的热水几乎都是赵小穗打，扫地擦桌也是她干得多，大家对她的勤谨似乎已习以为常。 大家还知道她的家在山区乡下，穷，没手机，连电话都很少往家打，便没把她的 那一份 讲究 挂在心上。 一学期很快过去
14、，放寒假了。众姐妹兴高采烈再聚一起的时候，已有了春天的气息。那一晚，赵小穗打开旅行袋，在每人床头放了一小塑料袋葵花子，说：“大家尝尝我们家乡的东西，是我妈我爸自己种的，没用一点儿农药和化肥，百分之百的绿色食品。 ” 葵花子平常，可赵小穗送给大家的就不平常了，是剥了皮的仁儿。一颗颗那么饱满，那么均匀，熟得正是火候而又没一颗裂碎，满屋里立时溢满别样的焦香。 李韵拈起一颗在眼前看，说： “葵花子嘛，要的就是嗑时那份情趣，怎么还剥了？是机器剥的吧？ ” 赵小穗说： “我爸说， 大家功课都挺忙，嗑完还要打扫瓜子皮，就一颗颗替大家剥了。不过请放心，每次剥之前，我爸都仔细洗过手，比闹 非典 时洗手过程都规范
15、严格呢。 ” 王玲先发出了惊叹： “我的天！每人一袋，足有一斤多，八个人就是十来斤。这可都是仁儿呀，那得剥多少？你爸不干别的活儿啦？ ” 赵小穗的目光暗下来，低声说： “前年，为采石场排哑炮时，我爸被炸伤了。他出不了屋子了，地里的活儿都是我妈干 ” 吴霞问： “大叔伤在哪儿？ ” 赵小穗说： “两条腿都被炸没了，胳膊 也只剩了一条。 ” 寝室里一下静下来，姐妹们眼里都噙了泪花。一条胳膊一只手的人啊，蜷在炕上，而且那不是剥，而是捏，一颗，一颗，又一颗 张燕再没了笑星般的幽默，她哑着嗓子说： “小穗，你不应该让大叔 这么讲究 ” 赵小穗喃喃地说： “我给家里写信，讲了咱们寝室的故事。我爸说，别人家
16、的姑娘是爸妈的心肝儿，我家的闺女也是爹娘的宝贝 ” 那一夜，爱说爱笑的姐妹们都不再说话， 寝室里静静的，久久弥漫着葵花子的焦香。 直到夜很深的时候，王玲才在黑暗中说： “我是大姐，提个建议，往后，都别让父母再为咱们讲究了，行吗？ ” 摘自百花园 中外读 点 2005年 3期 【小题 1】小说的三要素是 人物 、 、 。本文详写了 件 “讲究 ”之事。（ 3分） 【小题 2】对第六段 “每有家长来，并带来讲究的食品或礼物的时候，总是默不作声 ”的赵小穗总是 “讲究 ”着，理解不正确的一项是 ( 3分） A与姐妹们相比，赵小穗家里穷，有些自卑。 B赵小穗想用自己的一份勤谨表达对大家的一份谢意。 C
17、此处姐妹们并未意识到 讲究 带给赵小穗的压力。 D大家总是把挑剩的东西给赵小穗，她以 “默不作声 ”的方式来表达内心的不满。 【小题 3】本文为什么以 “讲究 ”为题？（ 2分） 【小题 4】本文最后一段划波浪线的句子是什么描写？请你谈谈它在文章中的作用。（ 3分） 【小题 5】怎样理解文章最后一段的 “往后，都别再让父母为咱们讲究了 ”中 ”讲究 “含义 王玲为什么要提出这个建议？（ 4分） 答案： 【小题 1】情节、环境，四 【小题 1】 D 【小题 1】是贯穿全文的线索（ 2分） 【小题 1】环境描写，既与姐妹们平时的爱说爱笑形成鲜明的对比 ,暗示赵小惠的话对姐妹们产生的影响或抓住 “静
18、静的 ”、 “焦香 渲染 .气氛，为下文大姐提出的建议做了铺垫（ 3分） 【小题 1】让父母为孩子操心。从赵小惠父母的 “讲究 ”中 懂得了为人父母的对孩子的无私的爱，做孩子的应体谅父母，少让他们操心等等，言之有理即可。(4分） 【小题 1】试题分析：这篇小说的人物 -八姐妹。这篇小说的情节 -让父母送讲究的礼品，这篇小说的环境 -攀比之风，文章中一共写了 “四 ”件 “讲究 ”之事，其中 “赵小穗 ”的 “讲究 ”使小说的情节发展到了高潮部分。 考点：本题考查学生对小说知识的认知能力。 点评：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要
19、素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。 【小 题 1】试题分析：赵小穗家在贫困的山区，她知道自己不能和其他的姐妹们一起 “讲究 ”，所以， “每有家长来，并带来讲究的食品或礼物的时候，总是默不作声 ”的赵小穗总是 “讲究 ”着，是因为，她知道自己无力回应大家的讲究，表现出赵小穗朴实的性格。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：分析赵小穗的讲究，结合赵小穗的家庭情况以及农村人特有的那份质朴性格来分析她讲究的原因。所以，分析文章的内容，一定要结合文章的情节描写，这样才会做到有据可循。 【小题 1】试题分析：文章以 “讲究 ”为题，一可以作为文章的线索，贯穿全文；二可 以揭示文章
20、的中心，揭示出当下不好的攀比之风。 考点：本题考查学生分析文章标题作用的能力。 点评：一篇文章的标题，是文章的灵魂。我们可以从以下一些角度来分析标题的作用，线索、修辞、结构、主题等方面，如本文的标题，就是从 “线索、主题 ”这两个角度来分析作用的。 【小题 1】试题分析：此句属于环境描写，渲染了一种凝重的氛围，烘托出八姐妹此时的心情，为下文王玲提出建议这一情节做铺垫，有效的揭示了文章的主题。 考点：本题考查学生分析文章环境描写的作用的能力。 点评：环境描写的作用一般有：（ 1）渲染气氛，（ 2）烘托人物的心 情，（ 3）推动情节的发展，（ 4）揭示文章的主旨。具体作用还要结合文章的具体内容来分
21、析。 【小题 1】试题分析：结合文章的内容，众姐妹的讲究让父母亲绞尽脑汁，费尽心机，可以说让父母操碎了心，虽然赵小穗的家庭不富裕，但也有一颗爱孩子的心，所以残疾的父亲硬是剥了那么多的瓜子仁。从中我们可以感受到父母的布衣，我们作为一代骄子，应该体谅父母，尽量不让父母操心，不要让这种攀比之风继续蔓延下去。 考点：本题考查学生理解文章主旨的能力。 点评：理解文章的主旨，关键在于把握小说的情节。通过引人入胜的情节来把握作者的写作目的。比 如本文的主旨就是通过寝室里给位姐妹的 “讲究 ”给我们带来的思考来揭示的。 阅读下面文段，完成题目 （ 10分） 我说道： “爸爸，你走吧。 ”他往车外看了看说： “
22、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须 _（ A走 B跑 C跳 D穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 _（ A抓 B揪 C攀 D握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，
23、他先将橘子散放在地上 ，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说： “我走了，到那边来信！ ”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说： “进去吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 【小题 1】本文段选自 ，作者是 。（ 2分） 【小题 2】在文中两个空缺处选词填空（只填序号）。（ 2分） _ _ 【小题 3】选文描写了 “我 ”在车站的两次流泪，这两次流泪的原因一 样吗 为什么？（ 3分） 【小题 4】父亲买橘子是很艰难的，回来时却
24、“心里很轻松似的 ”是否矛盾？为什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】背影 朱自清 【小题 1】 D C （ 2分） 【小题 1】不一样。第一次侧重为父亲的爱子之情感动而流泪，第二次侧重为与父亲分别伤心难过而流泪。（ 3分） 【小题 1】不矛盾，艰难的是动作，轻松的是心情，艰难的动作与轻松的心情相对比，表现了父亲对儿子的爱。 【小题 1】试题分析：朱自清是我国一位多产的作家，在他的叙事散文中，背影可以是一篇典范之作，在这篇文章中，流露出浓浓的至爱亲情。 考 点：本题考查学生对文学常识的认知能力。 点评：对文学常识的认知，在于平时学习的积累，对于那些名篇名作，我们不能仅局限于那些经典段落，对篇名
25、、作者以及写作背景等都应当有所了解。 【小题 1】试题分析： “我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客 ”这一句中的 “那边 ”指出要到那边去买橘子，必须要 “穿过 ”铁道； “爬上那边月台，就不容易了 ”这一句中的 “爬 ”表明爬上月台需要用 “攀 ”这个动词。 考点：本题考查学生根据语境选择词语的能力。 点评：根据语境选择合适的词语，必须要结合相应的语境来选择相应的词语。比如本文中需选的两 个词语，结合月台在我们的那边以及要爬上那边月台这两处的语境，选择 “穿、攀 ”就觉得合理多了。 【小题 1】试题分析：背影这篇文章多次写到了 “流泪 ”，各自的内涵也不尽相同。选文中共写了两次流泪，
26、第一次流泪的原因是父亲克服困难为自己买橘子而流下感动之泪，第二次流泪是因为与父亲分离而流下伤心之泪。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：分析文章提到的 “流泪 ”的内涵，要结合文章的具体情节，不能脱离文本，简单的理解为因伤心而产生的情感。如本题，需要结合 “买橘子、分别 ”这两个情节来分析流泪的原因，流泪的内涵就会 理解到位了。 【小题 1】试题分析：背影这篇文章流淌的是浓浓的至爱亲情，父亲为了表达自己的爱子之情，不惜克服自己肥胖的身躯穿过铁道，爬上那边月台，为儿子买来橘子，这好像是完成一种使命似的，心理感觉很轻松，再苦再累也感觉很值得。 考点：本题考查学生分析文章语句含义的能力。
27、 点评：解答此类题目，首先要结合文章的内容阐释清楚 “动作艰难 ”的原因，然后结合文章的感情基调来分析 “心里很轻松似的 ”，最后的出结论 -是否矛盾即可。 文言文阅读 现实社会的动乱，促发东晋文学家陶渊明构想了一个 “世外桃源 ”，在这个“理想国 ”里，人人都能安居乐业，远离战乱之苦。（ 18分） 桃花源记 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸
28、来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 ，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” 核舟记 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态 。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出 ”，左刻 “清风徐来，水波不兴 ”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏
29、、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右 足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳， 矫首昂视，神情与苏、黄不属 。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之 珠可历历数也。 【小题 1】不少成语出自第一篇文章，请写出其中两个。（ 2分） 【小题 2】解释下列划线字词的意思。（ 4分） （ 1） 黄发垂髫 （ 2） 尝贻 （ 3）高 可 二黍许 （ 4）两膝相 比 者 【小题 3】下列加点字解释相同的一组是（ ） （ 2分） 【小题 4】与 “绝类弥勒 ”中的 “类 ”，意思相同的是（ ）（ 2分） A分
30、门别类 B画虎不成反类 C以此类推 D类多如此 犬 【小题 5】翻译句子（ 6分） （ 1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 （ 2）罔不因势象形，各具情态。 （ 3）矫首昂视，神情与苏、黄不属。 【小题 6】世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？（ 2分） 答案： 【小题 1】略 【小题 1】（ 1）老人小孩 （ 2）曾经赠送 （ 3）大约 （ 4）互相靠近 【小题 1】 B 【小题 1】 B 【小题 1】（ 1）自称先辈为了逃避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和村里的人来到这与世隔绝的地方。（ 2）没有不按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各自具有神情和姿态。（ 3）（佛印）抬头仰望，神情
31、和苏、黄不相类似。 【小题 1】略 【小题 1】试题分析：桃花源记这篇文章广为流传，不仅在于它的思想性，还在于许多成语源于本课中。比如：世外桃源、无人问津等。 考点：本题考查学生对成语的认知能力。 点评：对成语的认知，在平时的学习过程中就要加强识记，还要对一些成语的出处、典故等加深理解，这样遇到此题时，就会迎刃而解了。 【小题 1】试题分析：（ 1） “黄发垂髫 ”，今义，黄头发、垂下来的头发；古义，代之老人、孩子。 (2)“尝贻 ”中的 “尝 ”不能理解为 “品尝 ”，要理解为 “曾经 ”。（ 3）“可 ”， 今义，可以；古义，根据语境意思为 “大约 ”。（ 4） “比 ”在此语境中的意思为
32、 “靠近 ”，不能理解为 “比较 ”。 考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 1】试题分析： A、类 相同，表顺承 表并列。 B、互相 互相，代词 代词。C、有 又，向 雕刻。 D、放弃 房屋 ， -的地方 -的人。故选 B项。 考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考
33、生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 1】试题分析： A、类别。 B、相似。 C、类比。 D、分类。 “绝类弥勒 ”中“类 ”的意思为 “相似 ”，所以，选 B项。 考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。 点评：文言实词的考 查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意
34、一些字的特殊用法。 【小题 1】试题分析：翻译（ 1）时，注意 “妻子是妻子儿女的意思，邑人是同乡人的意思，绝境是与世隔绝的地方 ”，还要补充出省略的主语 “桃花村民 ”。翻译（ 2）时，注意 “罔是没有的意思，因是根据的意思，象是模仿的意思 ”，还要补充出主语 “雕刻的东西 ”。翻译（ 3）时，注意 “矫是抬起的意思，属是 相同的意思 ”，还要补充出主语 “佛印 ”。翻译时，除了注意一些关键字、省略的成分，还要使整个句子翻译的完整性以及流畅性。 考点：本题考查学生翻译文言语句的能力。 点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准 “
35、信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 1】试题分析：年轻时的陶渊明本有 “大济苍生 ”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败 ，加深了对人民的剥削和压榨，赋税徭役繁重。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。他仓促而坚决地辞去了上任仅 81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。他虽 “心远地自偏 ”，但 “猛志固常在 ”，仍旧关心国家政事。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、
36、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，描绘了一幅没有剥削 没有压迫 人人安居乐业 和睦相处的生活，表达了作者的黑暗现实的不满 对和平生活的向往，以寄托自己的政治理想与美好情趣。 考点：本题考查学生对文章主旨的理解能力。 点评：理解文章的主旨，在通读文章了解大意的基础之上，还要结合作品的写作背景，这样对写着写作本文的主旨才能有一个透彻的理解。比如本文，作者的目的并不是向我们读者描绘一个理想境界，联系背景，才明白作者是在表达对社会的不满的。 诗歌鉴赏 战乱给人民带来的灾难，自古以来就没有停歇过。唐代的 “安史之乱 ”使诗人杜甫颠沛流离，深受其苦。 课内诗歌鉴赏（ 4分） 春 望 杜甫 国破山
37、河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【小 题 1】本诗首联写春望所见。句中一个 “_”字，使人触目惊心；一个“_”字，让人满目凄然。（ 1分） 【小题 2】 “感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”一句使用了什么修辞手法？其意思是什么？表达了诗人怎样的思想感情？（ 3分） 答案： 【小题 1】破、深 【小题 1】拟人、对偶。 1分。意为由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而惊心（或理解为：诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，禁不住悲怆落泪；听到鸟儿的叫声，也禁不住魂悸心惊）。 2分。表达了诗人忧国怀家无比痛苦的感情。 1分
38、。 【小题 1】试题分析： “国 破山河在，城春草木深。 ”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。一个 “破 ”字，使人触目惊心，继而一个 “深 ”字，令人满目凄然。 考点：本题考查学生分析诗歌内容的能力。 点评：分析诗歌的内容，在本题中是指对诗中词语、句子意思的正确理解，这是欣赏诗歌的基础。这类考题难度不大，但比较切合初中生的年龄及认知实际，但是对词语、句子的理解，不能就词、就句作孤立的分析，而应联系全句、全诗来体会。 【小题 1】试题分析： “感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ”这两句通常解释为，花鸟本为娱人之物，但因感时 恨别，却使诗人见了反而落泪惊心。另一
39、种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，都表达了感时伤世的感情。本联以 “感时 ”一语承上，以 “恨别 ”一语启下，章法分明。 考点：本题考查学生赏析诗句的能力。 点评：这种题型用来考查对诗歌写作特点的理解。常见的提问方式是：这首诗用了什么表现手法？有怎样的表达效果？或：诗人是怎样抒发情感的？答题的一般步骤为：（ 1）准确指出用了何种手法；（ 2）结合诗句阐释为什么要用这种手法；（ 3）分析该手法传达出诗人怎样的情感 。 语言表达 综合性学习与运用（ 7分） 【小题 1】对偶是一种用两个结构相同、数字相等、意义对称的词组或句
40、子来表达相反、相似或相关意思的修辞法。例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。请把下面的两句话按要求造一个对偶句，要求：只能尽可能少的删字而不得添字，可以作前后位置调整。答案：第一句写在 答卷相应格子内 的第一行，第二句写在第二行。（ 4分） （ 1）长妈妈购得宝书山海经给哥儿（ 鲁迅 ）情比亲母； （ 2）作者胖父亲买来红橘一大包为儿子送行爱如涌泉。 【小题 2】一则新闻一般都是由标题、导语、主体、背景、结语五部 分组成的。下面这则新闻除标题和导语标明外，其余的都没标明，而且位置也不对，请你一一做出判断（只写所属段的字母）。（ 3分） 标题：辽宁号航母入列召唤中国国产航母的诞生 导语： 201
41、2年 9月 25日上午，中国首艘航空母舰辽宁号正式交接入列。 A“辽宁号 ”航母的主要用途是科研与训练。但也不排除它作为主战航母发挥战斗作用的可能。尽管如此，这艘外购的巨舰毕竟是中国的第一艘真正意义的航母，他将成为中国航母梦的开始，并召唤中国国产航母的诞生。 B中国一直希望自己能够拥有一支蓝水海军，因为这是大国海军的标志，这是中国人的百年 梦想。中国的航母梦源于强国梦，而我们的强国梦又源于挨打、被列强欺辱的痛苦记忆，这是中国人的集体记忆。 C初秋的大连港，阳光和煦，波平浪静。停泊在码头的 “辽宁舰 ”悬挂满旗，舰上官兵精神抖擞，分区列队。 10时许，交接入列仪式在雄壮的国歌声中开始。胡锦涛向海
42、军接舰部队授予军旗和命名证书。温家宝宣读了党中央、国务院、中央军委的贺电。 主体 ；背景 ；结语 。 答案： 【小题 1】长妈妈给哥儿购得宝书情比亲母；胖父亲为儿子买来红橘爱如涌泉， 【小题 1】 C主体、 B背景、 A结语 【小题 1】试题分析：对偶讲究的是词性相对称，长妈妈 -胖父亲，给 -为，哥儿 -儿子，购得 -买来，宝书 -红橘，情如亲母 -爱如泉涌。 考点：本题考查学生对对偶知识的认知能力。 点评：对偶，在不同的领域有着不同的诠释。在词语中，它是一种修辞方法，两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。在语文中，对偶的种类很多，分为单句对对偶、偶句对对偶，多句对对偶等。另外，
43、在数学当中，还有对偶空间。 【小题 1】试题分析：本段新闻的标题是 “辽宁号航母入列召唤中国国产航母的诞生 ”，这也是新闻的主要内容即主体部 分， C段文字正是对这一新闻的具体阐释，所以， C为新闻的主体部分。新闻的背景是指新闻产生的原因，号召中国航母的诞生正是中国人梦想的体现，所以， B为新闻的背景。结语是对其提出希望、号召，所以， A段文字为结语。 考点：本题考查学生对新闻知识的认知能力。 点评：新闻由标题、导语、主体、背景、结语等要素组成的。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，有时省略。 标题包括正题、引题、副题，用多行形式表示。 默写 请按原文补充完整下列
44、分别出自论语和老子的文句， 六句中选四句 作答，都答以前四 句为准。（ 4分） 【小题 1】子曰 :“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺， ， 。 ” 【小题 2】子曰： “饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵， 。 ” 【小题 3】颜渊问仁。子曰： “ 为仁。 ” 【小题 4】无，名天地之始，有， 。 【小题 5】故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， ，前后相随。 【小题 6】 ，而攻坚强者，莫之能胜。 答案： 【小题 1】子曰 :“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺， 七十而从心所欲不逾矩。 ” 【小题 1】
45、子曰： “饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ” 【小题 1】 克己复礼 为仁。 【小题 1】无，名天地之始，有， 名万物之母 。 【小题 1】故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， 音声相和 ，前后相随。 【小题 1】 天下莫柔弱于水 ，而攻坚强者，莫之能胜。 试题分析：默写（ 1）时，注意 “逾矩 ”两字的写法；默写（ 2）时，注意 “浮云 ”的写法；默写（ 3）时，注意 “克 ”；默写（ 4）时，注意 “名 ”；默写（ 5）时，注意 “和 ”等字；默写（ 6）时，注意 “莫、柔 ”等字，同时还要保证整个句子默写的准确性。 考点：本题考查学生背诵默写的能
46、力。 点评：古诗文名句默写是考试常考的题型。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 古诗文默写（ 10分） 【小题 1】下列诗文内容与原文不符的一项是 ( ) 2分 A黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不回。（王昌龄） B醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（辛弃疾） C清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白） D菊之爱，陶后鲜有闻。（周敦颐） 【小题 2】请按要求默写或补充完整下列诗文。 (8分 ) 少壮不努力， 。（汉乐府长歌行） ，长歌怀采薇。（王绩野望） 故人 ， ，使老有所终。（大道
47、之行也） 当面对名利的诱惑，身陷世俗的泥沼时，我们应当有 “ ， ”的操守，坚守着自己的道德情操。（请用周敦颐爱莲说里诗句来回答） (5)杜甫在望岳一诗中，想象自己登上泰山之巅，抒发豪情壮志的诗句是： ， 。 答案： 【小题 1】 A 【小题 1】（ 1）老大徒伤悲（ 2）相顾无相识（ 3）故人不独亲其亲， 不独子其子 。（ 4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（ 5） 会当凌绝顶，一览众山小。 【小题 1】试题分析： A、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）这里的 “还 ”与 “孤城遥望玉门关 ”中的 “关 ”押韵。 考点：本题考查学生理解诗歌语言特点的能力。 点评：诗歌语言的特点是音乐性，主要是由押韵、大体整齐的形式、声调的和谐，以及运用一些修辞手法造成的。为了做到押韵、形式大体整齐、声调和谐。 【小题 1】试题分析：默写（ 1）时，注意 “徒 ”的写法；默写（ 2）时，注意 “顾 ”的写法；默写（ 3）时，注意 “独 ”；默写（ 4）时，注意 “濯、涟 ”，还要注意 “身陷世俗的泥沼时，坚守着自己的道德情 操
