1、2012-2013学年浙江宁波宁海长街中七年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 加线字词解释有误的一项是（ ） (2分 ) A 猝然 长逝（突然）具体而 微 （微小） B可望不可 即 （靠近）慧心未 泯 （消失） C擎天 撼 地（举起）小心 翼翼 （谨慎） D瘦骨 嶙峋 （瘦削） 怡然 自得（安适，愉快的样子） 答案： C 试题分析：撼是摇动；震动的意思，不是举起的意思。 考点：本题考查学生解词的能力。 点评：解释词语首先要知道词语的本来意思，特别是一个词语有多个义项的时候，要结合语言环境找出一个具体的义项。还要注意有的词语解释很接近正确解释，但解释有偏差，这时一定要细心分析。 选
2、择题 下列句子没有语病的一项是（ ） (2分 ) A通过观看第 47届世乒赛，使我受到了很大的鼓舞。 B我们的教育要注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。 C我们来到省博物馆，看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。 D能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 答案： B 试题分析： A、介词 “通过 ”和 “使 ”使用重复，应将 “使 ”去掉； C、 “无不 ”一词使用多余，应该去掉； D、 “能否 ”与 “是 ”前后搭配不当，应将前面的 “能否 ”去掉。 考点：本题考查学生判断病句的能力。 点评：病句的类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、语意
3、重复、前后矛盾、成分赘余等。分析时要看准类型，逐项排除，找到正确语句。 现代文阅读 最后的握手（ 13分） 一名中文系的女大学生，在临近毕业时作出了远赴西藏任教的选择。几乎所有的人都惊异：怎么竟会是她？在人们的期望中，能有如此惊人之举本该是那些校园中叱咤风云的学生精 英们。而她，却是普通得时常会被老师和同学们忽略的女孩儿。 在隆重而盛大的毕业典礼上，女孩儿的名字生平第一次出现在院长的大会致辞中，白发苍苍的老院长还笑容可掬地把一束鲜花亲自送到她手上 台下涌动起潮水般经久不息的掌声。然而，令人们感到有些遗憾的是，女孩站在闪光灯频频闪烁的主席台上，竟没有说出一句大家希望听到的豪言壮语来，在师生的情绪
4、振奋的热浪中，她羞涩地说了声 “谢谢大家 ”，便匆匆地跑下台。 毕业典礼一结束，她所在的班级的学生干部们临时商定：为在班上分配得最远的她，再专门举办一场欢送会。于是几十个即将天各 一方的年轻人，围绕着她最后地聚在了一起。 班长开口说： “我感到惭愧，面对这样一位我差点儿连名字都叫不出来的同班同学，面对着她的这一毕业选择，再来审视一下我自己，本人实在是自愧不如 ” 一向口若悬河的班长突然语塞了。 片刻的沉默后，他才继续了下去： “在我们班所有的同学中，她所选择的工作地点最远，条件也最艰苦。四年了，在班级组织的那么多活动中，我们似乎都忽略了这位同学，现在，我要郑重宣布：今天这场聚会，她，将是我们唯
5、一的女主角 !下面，就让大家一起听听这位女主角的内心独白吧 !” 女孩儿一直在静静地聆听着班长的发言，写在脸上的依旧是略带腼腆的微笑。当大家的掌声突然在教室里响起来时，她竟然显得有些手足无措。 “其实，我真的不该成为什么女主角，我一直认为，自己的选择与大家相比也许并没有太大的区别，只不过是我要去的地方，可能要稍微远一点吧 !”女孩的话如同她的外表一样朴实，却深深地触动了每个人的心弦。直到这时大家才突然感觉到，在这之前整整四年的时间里，班上竟然没有一个人这样聚精会神地听过她讲话。“其实，到西藏去是我心中一个美丽而遥远的梦想。你们应该替我高兴才对呀 !”望着真诚袒露心迹的女孩儿， 班长代表大家向她
6、提出了最后的请求： “在大家就要分手之际，我们还能帮你做点儿什么吗 ” “我有一个请求！ ” 教室里静极了，所有人的目光一下子凝聚在女孩儿的脸上。 “我心中一直有一个小小的心愿，与大家相处四年了，但是连许多同学的手都没有拉过一下。在这分别的时候，我想和你们每一个都握一握手，可以吗 ”女孩儿把她那纤细的手颤巍巍地伸到班长面前。 班长的脸上呈现出异常惊诧的表情，然而他毫不迟疑地向女孩儿伸出了右手。两只年轻的手紧紧地握在了一起。 11谁也没有想到，女孩儿最后的请求竟会是如此简单而独特 !但很快， 一只又一只的手便向女孩儿伸去 【小题 1】解释下面的词语。（ 2分） （ 1）腼腆： （ 2）口若悬河：
7、 【小题 2】第 段中 “如此惊人之举 ”指的是什么 （ 1分） 【小题 3】第 段 “令人们感到有些遗憾的是 ”一句中， “遗憾 ”还可换成哪个词语 你认为 “人们感到有些遗憾 ”的主要原因是什么 （ 2分） 【小题 4】第 段 “一向口若悬河的班长突然语塞了 ”一句中，班长 “突然语塞 ”的原因是什么 （ 2分） 【小题 5】第 段中班长的脸上为什么会 “呈现出异常惊诧的表情 ” （ 2分） 【小题 6】文中具体表现女孩儿 “普通得时常会被老师和同学们 忽略 ”的内容有：（ 4分） （ 1） ； （ 2） ； （ 3） ； （ 4） ； 答案： 【小题 1】（ 1）因怕生或害羞而神情不自然
8、。 （ 2） 形容能言善辩，说话滔滔不绝。（ 2分） 【小题 2】毕业时女大学生所作出的远赴西藏任教的选择。（ 1分） 【小题 3】失望，（意外，不足）。女孩没有任何令人热血沸腾的豪言壮语。（ 2分） 【小题 4】为四年来没有发现女孩有这样的高尚品质而深感愧疚，同时自感境界不如女孩高尚。（ 2分） 【小题 5】没想到她最后的请求如此简单独特。（ 2分） 【小题 6】（ 1）同学四年，差点连班长都叫不出她的名字。 （ 2）四年中班级组织的那么多活动，似乎都忽略了她。 （ 3）四年中，班上竟没有一个同学聚精会神听过她讲话。 （ 4）相处四年，她连同学的手都没牵过一下。（ 4分） 【小题 1】试题分
9、析：腼腆：从语境 “女孩儿一直在静静地聆听着班长的发言，写在脸上的依旧是略带腼腆的微笑。当大家的掌声突然在教室里响起来时，她竟然显得有些手足无措。 ”来看，女孩有些不好意思，她不善于慷慨陈词，所以当让她讲话时她会有些不自然。口若悬河一词是用于班长的，大学里的班长很有组织能力，主持的活动很多，所以口才很好，善于演讲，如江河之水滔 滔不绝。 考点：本题考查学生解词的能力。 点评：这类题一是靠学生平时的积累，记住词语本来的意思即可。如果对本意不太了解，可结合前后语境分析词语应该有的意思。 【小题 2】试题分析：在前面的内容中提到 “一名中文系的女大学生，在临近毕业时作出了远赴西藏任教的选择。 ”所以
10、在再次提到这个内容时用了指代性的词“如此 ”，可椐此做出回答。 考点：本题考查学生分析指代内容的能力。 点评：在文章中为了语言的简省，有时在第一次描述了比较多的内容而后文中再次用到的时候，往往要用词语来代替，这就是指代。分析指代内容时要在前面交代的有 相同意义的内容中去寻找。 【小题 3】试题分析：人们认为那些能做出出人意料的选择的人一定是锋芒毕露的人，会有很多豪言壮语，可这位大学生却连讲话内容都说不好，所以会很失望。因为他们心中盼望的英雄形象没有体现出来。 考点：本题考查分析内容的能力。 点评：这类问题要在通读全文，理解全文内容的基础上，结合具体的语句和语言环境分析。可将她的行为与别人的行为
11、进行对比，分析后得出结论。 【小题 4】试题分析：这一内容可结合班长语塞之前所讲的话 “我感到惭愧，面对这样一位我差点儿连名字都叫不出来的同班同学，面对着她的这一毕业选择，再来审视一下我自己，本人实在是自愧不如 ”和后文中所讲的 “四年了，在班级组织的那么多活动中，我们似乎都忽略了这位同学 ”中分析班长激动的原因，是因为平时没有看出这位同学的高尚品质，今天被她感动了，所以才语塞。 考点：本题考查学生分析内容的能力。 点评：这类问题要在通读全文的基础上结合人物前后的语言、行为去分析。还要注意出现这种情境的语言环境。 【小题 5】试题分析：结合上文，班长代表 大家女孩提出请求希望大家能最后帮上女孩
12、，可以女孩提出的最后请求却是和大家握一次后，这个要求是简单的，也是让大家意想不到的。 所以班长脸上 “呈现出异常惊诧的表情 ”。 考点：本题考查学生理解分析能力。 点评：对人物的刻画一是直接刻画，可从人物的语言、动作、神态、行为中去分析。另一个方面是从环境的侧面去分析，如别人的话，别人的作法，环境描写等方面。 【小题 6】试题分析：仔细阅读文章，可以第四段 “我感到惭愧，面对这样一位我差点儿连名字都叫不出来的同班同学，面对着她的这一毕业选择，再来审视一下我自己，本人实在是自愧 不如 ” 中、第五段班长的话 “在我们班所有的同学中，她所选择的工作地点最远，条件也最艰苦。四年了，在班级组织的那么多
13、活动中，我们似乎都忽略了这位同学 ”中，第六中大家看女孩的神态和第九段女孩的请求中可以看出，女孩一直被大家忽略着。 考点：本题考查学生筛选信息的能力。 点评：概括文章的内容，学生可以根据题干的要求，抓住文章的关键语句来概括。 阅读理解（ 11分） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【小题 1】想像一下， “小草偷偷地从土里钻出来 ”描绘了怎样的画面？下面
14、的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（ ）（ 2分） A春风又绿江南岸（王安石泊船瓜州） B浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行） C草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外） D风吹草低见牛羊（敕勒歌） 【小题 2】第四段写春花的顺序是从 到 ，写出了春花繁密茂盛， 、 的特征。（ 4分） 【小题 3】 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去 ”中的 “闹 ”换成 “叫 ”，意思一样吗？为什么？（ 2分） 【小题 4】景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法（ 3分）。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】上、
15、下、色彩绚丽、香气浓郁 【小题 3】侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜 【小题 4】 “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 ”这一句就把花当作 “人 ”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。 【小题 1】试题 分析：初春的小草刚刚发芽，远处一看有绿意，但小草还没有铺满地面，所以到近前又看不到了，所以 “草色遥看近却无 ”最为适合。 考点：本题考查学生分析文章描述的情景的能力。 点评：对描写景物的文章，同学们要有一定的想象力，能够根据描述想象具体的情景，欣赏景物之美。在欣赏景物的同时可联想哪些诗句描写了这样的情景，提高欣赏的能力。 【小题 2】试题分析：先写的是树上，然后
16、写的是野花，顺序是先上后下；对花的描写先写 “红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ”这些鲜艳的颜色，突出花的美，然后再写 “花里带着甜味儿 ”，让读者有多角度的感受 。 考点：本题考查学生分析文章写法的能力。 点评：对景物的描写一般都按空间顺序进行，可按描写的先后确定描写的顺序。对景物的特点概括要结合语句的内容逐步分析，抓住关键词语。 【小题 3】试题分析： “闹 ”是拟人的写法，写出了蜜蜂的多、也写出了蜜蜂的忙碌。这也从侧面说明了花的多，得到了蜜蜂的喜爱。 “叫 ”字只能写出声音，却写不出除了声音以外的忙碌状态来。 考点：本题考查学生炼字的能力。 点评：用字妙是文章语言精练传神的一个标志，分析时
17、可从使用的写法、描绘出来的状态、达到的效果来分析，可与相近的词语比较使用效果。 【小 题 4】试题分析：首先我们要找到这个句子 “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 ”接下来分析，这就是拟人的写法，按照拟人写法的特点 “让事物有人的情感、思想、行为，能让事物有人的灵气 ”来分析语句，是将花写 “活 ”了，有了生机和活力，好像在有意识的抢着开放。 考点：本题考查学生分析写法的能力。 点评：回答此类问题首先要找到要分析的语句，然后结合该写法的特点和具体语句分析其作用。题干中看似有两种评论，其实文章已经确定的写法一定是比较好的写法，这一点是不用怀疑的，按照课文语句达到的效果去分析即可。 文言文阅读
18、 自护其短 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰： “啖菱须去壳。 ”其人自护其短，曰： “我非不知。并壳者，欲以清热也。 ”问者曰： “北土亦有此物否？ ”答曰： “前山后山，何地不有！ ”。 【小题 1】解释文中加点的词。（ 4分） 席上啖菱（ ） 或曰（ ） 啖菱须去壳（ ） 欲以清热也（ ） 【小题 2】下列句子中加点的 “以 ”作 “因为 ”解释的一句是（ 2分）（ ） A欲以清热也。 B此独以跛之故，父子相保。 C以土砾凸者为丘 D温故而知新，可以为师矣。 【小题 3】这则寓言的寓意是什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】 吃 有人 剥掉 想要 【小题 2】 B 【
19、小题 3】不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。 【小题 1】试题分析：啖：吃，咬着吃硬的或囫囵吞整的食物。或：一词多义，这里指有人，有时指 “有时 ”。去：一词多义，这里指去掉，有时指离开，或指距离。欲：想要，表示打算。 考点：本题考查学生实词理解的能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，一词多义、古今异义等，同学们平时一定要多加积累。 【小题 2】试题分析： A句为 “用 ”； B句为 “因为 ”； C句为 “把 ”； D句与可组成连词 “可以 ”。 考点：本题考查文言虚词理解能力。 点评：此类考题需要同学们日常多
20、积累，要学会归纳典型文言虚词用法，常见的有而、何、乃、其、所、为、以、者等。 “以 ”在古文中常用的方法有： 1.动词用、认为、可、能够。 2.介词因为。 3.连词而、且，因此。 4助词 5.副词已经。5通 “已 ”等。 【小题 3】试题分析：北人不识菱，他应该问一问如何吃菱，但他怕别人笑话他没有见识，所以装作知道，吃了壳还说是为了去火，当被问起是否知道菱的生长问题时说成山上生长的，其实菱是水中生长的， 因此弄出了笑话，告诉人们应该虚心求教，不能不懂装懂，否则就会贻笑大方。 考点：本题考查学生概括寓意的能力。 点评：解答此类习题，首先要理解文章内容，知道文章要表现的是什么，然后结合具体内容说出
21、故事给我们的经验教训是什么。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚁成雷，私拟作群鹤舞空心之所向，则或千或百果然鹤也昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视 ，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞余年幼，方出神，不觉呀然惊恐神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【小题 1】解释下列加线的词。（ 2分） 徐 喷以
22、烟 ： 鞭 数十 ： 方 出神： 项为之 强 ： 【小题 2】下列句子中 “之 ”的用法不同于其他三项的是（ ）（ 2分） A故时有物外之趣 B昂首观之，项为之强 C见二虫斗草间，观之，兴正浓 D鞭数十，驱之别院 【小题 3】翻译下面语句（ 2分） 见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 【小题 4】仔细阅读全文，简要说说 “我 ”能得到物外之趣的原因是什么？ “我 ”从小就有如此情致，以至后来成为文学家，请简要说说你从中得到什么启示？（ 2分） 答案： 【小题 1】慢慢地 用鞭子打 正 通僵，僵硬 【小题 2】 A 【小题 3】看到很细小的东西一定仔细观察它的纹理，因此时常得到有超然物外
23、的乐趣。 【小题 4】有敏锐的观察力和丰富的想象力。要热爱生活，要学会观察和想象，还要有爱心。 【小题 1】试题分析： “徐 ”形容词，慢慢地，写出了喷烟的动作很轻。 “鞭 ”：名词作动词用：用鞭子抽打。方，一词多义，这里指 “正 ”。强，通假字，通 “僵 ”，意思是 “僵硬 ”。 考点：本题考查学生理解文言实词的能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 2】试题分析： BCD三项中的 “之 ”为代词， B中代指 “群鹤舞空 ”
24、； C中指代 “二虫斗 ”； D项代 “癞虾蟆 ”。而 A中为结构助词 “的 ”。 考点：本题考查学生理解文言虚词的能力。 点 评：古文中之的用法有： 1.主谓间取消句子独立性。 2.结构助词 “的 ”。 3.他，她，它（们）。 4.往，到 .去。 5.这、此。 6。宾语前置的标志。 7.我。 8.定语后置的标志。 9.衬音助词，调整音节，无实意。做题时要结合句子认真分析。 【小题 3】试题分析：此题可以直接翻译，但翻译时要注意几个重点词语的意思：必，一定。察：观察。其：代指 “藐小微物 ”。故：因此。趣：情趣。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于
25、学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 4】试题分析：第一问要认真分析文章内容，文中说 “能张目对日，明察秋毫 ”还说 “神游其中，怡然自得 ”可见一是有极强的观察力，二是有观察的兴趣。从中的体会应该从认真观察事物方面来说，因为观察对了解事物，对明察事理有直接作用，如初中生认真观察对写作大有好处等。 考点：本题考查学生理解文章内容的能力及内容拓展能力。 点评：解答本题要结合文章内容，找出关键语句，进行分析。对于拓展题可结合文章内容对自己的启示 来谈，说
26、说对自己的益处是什么，自己明白了什么，有了文章中写的这些方法，自己将在哪些方面有所改进等。 语言表达 填入下面横线处的句子最恰当的一项是 ( )(2分 ) 在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏， 。梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗 A受污染的所有河流重新清波荡漾 B所有受污染的河流重新清波荡漾 C所有河流不再受污染而清波荡漾 D所有清波荡漾的河流不再受污染 答案： B 试题分析：从前一个句子 “所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏 ”来判断后面的句子的句式也应该一致，从 “所有的 ”排除 A；从 “被砍伐 的森林 ”找到相同句式的 “受污染的河流 ”，再从 “重新绿叶葱茏 ”进一步确认 “重新
27、清波荡漾 ”，所以应该选 B。 考点：本题考查学生分析句式的能力。 点评：这类题首先要判断横线上应该填什么样句式的句子，再从被选的一组句子中逐段分析，找到符合要求的句子。选择时还要注意主题的一致性，要符合语言环境。 综合性学习（ 4分） 大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真 是神奇而伟大！本班 “感受大自然 ”综合学习活动正在进行，请你参与。 【小题 1】（ 2分）走近经典，填写季节 -请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。
28、 风吹柳花满店香 ,吴姬压酒唤客尝。（ ） 六出飞花入户时 ,坐看青竹变琼枝。（ ） 树阴满地日当午 ,梦觉流莺时一声。（ ） 一年好景君须记 ,正是橙黄橘绿时。（ ） 【小题 2】（ 2分）感受自然，展开联想 -亲近自然，感受自然，我们会从它那里得到人生启迪，也会从它那里获取写作灵感。比如，在一年四季中，对冬天可以有以下联想： 事物联想：冰、雪、棉袄、暖气、梅花 比喻联想：刀子似的风 诗句联想：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪； 谚语联想：瑞雪兆丰年； 请针对夏天也作如下联想： 比喻联想： 谚语联想： 答案： 【小题 1】春、冬、夏、秋 【小题 2】示例： 比喻联想：像蒸笼一样的街道； 谚语联想：人皆
29、苦炎热，我爱夏日长。 【小题 1】试题分析：首先我们知道季节有春夏秋冬四季，然后根据诗句中有代表季节性的词语来分析答案：从 “柳花 ”判断是春天来临，柳树发芽之时，是春季；从 中的 “六出飞花 ”判断是雪花，应该是冬季，从 “琼枝 ”也能判断；从 的 “树阴满地 ”判断是盛夏时节；从 “橙黄橘绿 ”的丰收景象判断是秋季。 考点：本题考查学生提取主要信息的能力。 点评：解答此类习题，需要同学们平时对自然现象多观察，对诗句多分析，形成分析诗句中的自然之趣的能力。 【小题 2】试题分析：冬天的特点是寒冷，有冰雪，所以有所给的一些联想，要答出夏季的联想就在知道夏季 的特点，夏季的特点是闷热，所以所有的
30、联想都可结合这一特点进行。闷热可比喻成热的物体：火炉、火炕、蒸笼，可结合其中一个写成比喻句；谚语的联想则应该靠平时的积累： “酷暑三伏钓早晚 ”、 夏钓夏钓，夜间比白天好钓、早钓太阳红，晚钓鸡入笼、夏至棉田草，胜似毒蛇咬。等。 考点：本题考查学生积累谚语的能力。 点评：这类题要看准题干要求，分析内容特点，加上平时的积累，有针对性的作出答案：。 名著导读 名著阅读（ 4分） 造物者 倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着： “我在母亲怀里， 母亲在小舟里 ， 小舟在月明的大海里。 ” 这首诗把对 的歌颂、对童真的呼唤、对 的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界。作
31、者 ，原名 。她的诗是在 （国籍）诗人 飞鸟集的影响下写成的，收集在 里。 答案：母爱、自然、冰心、谢婉莹、印度、泰戈尔、繁星、春水 试题分析：冰心老人的作品有三大主题，童真、母爱、自然，这些构成冰心作品 “爱的哲学 ”，而她的繁星春水则是在印度诗人泰戈尔的飞鸟集影响下写成的，知道了这些文学常识，再结合这首经典的小诗，就能正确解答本题了。 考点：本题考查考生名著阅读能力 。 点评：解答此题的关键是同学们日常学习中的积累，不仅要积累作家作品，作者原名，写作背景，还要阅读作品，了解作品中的人物、情节、主题及写法特点，能结合所给的片断做适当的分析。教材中的名著导读部分也是同学们应该重点阅读的内容。
32、默写 古诗文默写（ 10分） 【小题 1】几处早莺争暖树， 。（钱塘湖春行） 【小题 2】 ，志在千里。 （龟虽寿） 【小题 3】次北固山下描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句 ， 。 【小题 4】论语中的揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是 ， 。 【小题 5】马致远在天净沙 秋思中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的诗句是： _ _ _ ， _ _ _ 。 【小题 6】 论语 十则中，孔子论述 “学 ”和 “思 ”辩证关系的两个句子是： ， 。 答案： 【小题 1】谁家新燕啄新泥 【小题 2】老骥伏枥 【小题 3】海日生残夜，江春入旧年 【小题 4】己所不欲，勿施于人 【小
33、题 5】夕阳西下，断肠人在天涯 【小题 6】学而不思则罔，思而不学则殆 试题分析：默写（ 1）时，注意 “啄 ”的写法。默写（ 2）时，注意 “骥 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “残 ”的 写法，还要注意 “暗示时光流逝，蕴含自然理趣 ”这一提示语。默写（ 4）时，注意 “己 ”的写法，还要注意 “处世之道 ”这一提示语。默写（ 5）时，注意 “涯 ”的写法，还要注意 “天涯游子之悲 ”这一提示语。默写（ 6）时注意 “学 和 思 辩证关系 ”的提示语。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名
34、句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字， 默写古诗文名句不能写错别字。 书写 （ 4分）文字书写。 本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、工整。 答案：略，本题根据卷面书写情况评分 试题分析：书写要工整，不能有涂改痕迹，字的大小适合格的要求。不要多笔少笔。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力。 点评：书写是一项基本能力，近年来考查越来越多，考查的意图在于纠正书写错误，提高书写能力。初中阶段汉字书写能力应该达到正确端正、整齐地写字，并有一定书写速度。同学们应该在写字姿势、执笔姿势、笔
35、画、创作和书写速度等方面对自己提出较高的要求。 根据 拼音写出汉字。（ 2分） 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多（ z） 多彩的大自然，陶（ y） 人们爱美的心灵，锻 (lin) 了人们发现美的眼力。让我们珍爱这一片色彩斑（ ln） 的大自然吧！ 答案：姿、冶、炼、斓。 试题分析：书写时要注意 “冶 ”是两点水，不是 “氵 ”； “炼 ”不是 “纟 ”旁，右边不要写成 “东 ”； “斓 ”不要写成 “王 ”，里面的 “柬 ”两点不能写成 “横 ”。 考点：本题考查学生汉字识记的能力。 点评：识记字形是同学们学习语文的基本能力，同学们需要注意两类易错的字，一类是形近字，这类字需要同学在
36、 认读时详细的区分，记字要扎实准确。另一类是成语，有些成语的字是固定的，不能按主观理解的意思去写。 作文 作文 （ 50分） 在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著又时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真 坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回 尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。 请以 “有时，我也想 ”为题，写一篇文章。 要求：（ 1）根据自己所写的内容，将题目补充完整。 （ 2）文体不限（除诗歌外） （ 3）不少于 500字 . 答案：略 试题分析：这是一道半命题作文，首先要拟好题目，根据自己的生活素材，可以按提示填好
37、题目，有时，我也想哭有时，我也想逃课有时，我也想被夸奖有时，我也想任性一次有时，我也想见妈等。文章内容可结合自身经历，写自己经历过的事，也可以写自己的想象，文中的 “想 ”是指自己的一种愿望、想法。 “有时 ”二字说明了这种想法应该是在主业基础上的次要想法，所以文章最终还要回归到正题上来，写自己克服了一些心理，放下了包袱继续前行了。比如一个留守儿童想见自己的父母，这是一种很正常的愿望，但因为学习、家庭条件等限制，这种 愿望是很难实现，在经历了一段心路历程后，自己还要继续搞好学业，用成绩向父母汇报。 考点：本题考查学生写作的能力。 点评：这篇作文意在让学生结合自己的经历写自己真实的体验，抒写自已的想法。着重考查学生对生活的体验和感悟能力，强调学生心存感悟来作文。文题可贴近生活，选材广泛，有话可说、有情可抒，易于学生充分发挥水平，展示自我的才情，可将心理描写作为一个写作的重点。写作时，要注意书写，一定要整洁，标点符号使用正确，适当使用细节描写，尽量让笔下的文字灵动起来。
