1、2012-2013学年浙江宁波慈溪实验中学初二第一学期期中考试语文卷（带解析） 其他 根据拼音写出相应的汉字。（ 4分） 哪知老境却如此 tu（ ）唐！他触目丧怀，自然情不能已。情郁于中，自然要发之于外；家庭 su（ ）屑便往往触他之怒。 我西路军当面之敌亦纷纷 ku（ ）退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可 dng（ ）；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。 答案：颓 琐 溃 当 试题分析：文段中涉及到的文字有 “颓唐、琐屑、溃退、锐不可当 ”等四个词语，在书写 “琐屑 ”时，注意 “”不能写成 “锁 ”； “锐不可当 ”
2、中的 “当 ”不能写成 “挡 ”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形和字音。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 阅读下面一段新闻，按要求完成下面题目：（ 2分） 记者 11月 2日从国家海洋 局获悉，中国海监 50、 15、 26、 27船执行编队在我钓鱼岛海域进行例行维权巡航。北京时间 11月 2日上午 10时 30分许，海监编队进入钓鱼岛领海，对非法进入我领海活动的日方船只进行监视取证
3、，同时严正声明我国立场。 用一句话概括这则新闻报道的主要信息。（ 2分） 答案：我海监船在钓鱼岛海域进行例行维权巡航。 试题分析：根据这则新闻的 “中国海监 50、 15、 26、 27船执行编队在我钓鱼岛海域进行例行维权巡航 ”这一导语，概括出的主要内容为 “我海监船在钓鱼岛海域进行例行维权巡航 ”。 考点：本题考查学生概括新闻内容的能力。 点评：用一句话概括新闻报道的主要信息，关键在于抓住新闻的导语，在概括时要注意语句的流畅性。 选择题 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是 ( ) （ 2分） A他演讲时，贯穿古今， 引经据典 ，获得听众阵阵掌声。 B李明同学站起来说： “蔡老师刚才那番
4、话 抛砖引玉 ，下面我来说说我的想法。 ” C王红兴冲冲地跑回教室向同学们报告： “这次数学考试，大家的成绩都很好，不及格的只是 凤毛麟角 。 ” D这家伙明知罪行深重，却在 从容不迫 地抹桌子，好像什么事也没有发生。 答案： A 试题分析： A、引经据典：指引用经典著作中的语句或故事作为依据来论证。 B、抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。 C、凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或物。 D、从容不迫：意思是不慌不忙，沉着镇定。 考点：本题考查学生对成语的理解能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对
5、于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。 下列句子没有语病的一项是 ( )（ 2分） A爱因斯坦是杰出的 20世纪科学家。 B在这次活动中，使我学到了很多东 西。 C实施素质教育以来，我校开展了丰富多彩的活动。 D在新世纪里，我们要刻苦学习，将来为实现中华民族伟大复兴。 答案： C 试题分析： A、语序不当，应该为 “爱因斯坦是 20世纪杰出的科学家 ”。 B、缺少成分，去掉 “使 ”。 D、语序不当，应该为 “为将来实现中华民族伟大复兴 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不
6、当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下列句子中标点符号使用正确的一项是 ( )（ 2分） A明天下雨，我是骑车子去学校呢？还是乘公共汽车去学校呢？ B教室里有四、五十 个学生。 C通过看地图上等高线的分布和疏密情况，可以知晓大致的地形：等高线越密集，这一带的地势越陡；等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。 D “且慢，让我来看一看罢 ”，他于是往来的摸了一回，直起身来说
7、道： “偷我们的罢。 ” 答案： C 试题分析： A、明天下雨，我是骑车子去学校呢，还是乘公共汽车去学校呢？ B、教室里有四五十个学生。 D、 “且慢，让我来看一看罢 ”，他于是往来的摸了一回，直起身来说道， “偷我们的罢。 ” 考点：本题考查学生修改标点符号的能力。 点评：本题有难度，错误的标点符号不容易判断。平时学习一定要注意标号符号，了解它们的特点以及使用方法，不要硬记，要在语境中熟悉它们，熟练地掌握使用方法。 现代文阅读 我的梦想 （ 10分） 莫言 最早发现我有一点文学才能的，是一个姓张的高个子老师。他教我们语文，是我们的班主任。他的脸上有很多粉刺，眼睛很大，脖子很长，很凶。他一瞪眼
8、，我就想小便。有一次他在课堂上训我，我不知不觉中竟尿在教室里。他很生气，骂道： “你这熊孩子，怎么能随地小便呢？ ”我哭着说： “老师，我不是故意的 ” 大约 8岁的时候，我在村里小学读 三年级，因为生活的自理能力很差，加之上学时年龄较小，母亲给我缝的还是开裆裤。为此，常遭到同学的嘲笑。张老师到我家去做家访，建议母亲给我缝上裤裆。我母亲不太情愿地接受了他的建议。缝上裤裆后，因为经常把腰带结成死疙瘩，出了不少笑话。后来，大哥把一条牙环坏了的洋腰带送我，结果出丑更多。一是，六一儿童节在全校大会上背诵课文时掉了裤子，引得众人大哗；二是，我到办公室去给张老师送作业，那个与张老师坐对面的姓尚的女老师非要
9、我跟她打乒乓球，一打，裤子就掉了 在我短暂的学校生活中，腰带和裤裆始终是个恼人的问题。大概 是上四年级的时候，我写了一篇关于五一劳动节学校开运动会的作文，张老师大为赞赏。后来，我又写了许多作文，都被老师拿到课堂上念，有的还抄到学校的黑板报上，有一篇还被附近的中学拿去当作范文学习。有了这样的成绩，我的腰带和裤裆问题也就变成了一个可爱的问题。 后来我当了兵，提了干，探家时偶翻箱子，翻出了四年级时的作文簿，那上边有张老师用红笔写下的大段批语，很是感人。因为文革，我与张老师闹翻了脸。我被开除回家，碰到张老师就低头躲过，心里冷若冰霜。重读那些批语，心中感慨很多。那本作文簿被我的侄子擦了屁股，如果保留下来
10、， 没准还能被将来的什么馆收购了去呢。 11岁时，我辍学当了放牛娃后，经常会忆起作文的辉煌。村里有一个被遣返回家劳改的 “右派 ”，他是山东师范学院中文系的毕业生，当过中学语文教师。我们是一个生产队，经常在一起劳动。他给我灌输了许多关于作家和小说的知识。什么神童作家初中的作文就被选进了高中教材啦，什么作家下乡自带高级水啦，什么作家读高中时就攒了稿费三万元啦，什么有一个大麻子作家坐在火车上见到他的情人在铁道边上行走，就奋不顾身地跳下去，结果把腿摔断了 他帮我编织着作家梦。 我问他： “叔，只要能写出一本书，是不是 就不用放牛了？ ” 他说： “岂止是不用放牛！ ”然后，他就给我讲了丁玲的 “一本
11、书主义 ”，讲了那些名作家一天三顿吃饺子的事。大概从那时起，我就梦想着当一个作家了。别的不说，那一天三顿吃饺子，实在是太诱人了。 1973年， 18岁的我就跟着村里人去昌邑县挖胶莱河。冰天雪地，三个县的几十万民工集合在一起，人山人海，红旗猎猎，指挥部的高音喇叭一遍遍播放着湖南民歌浏阳河，那情那景真让我感到心潮澎湃。夜里，躺在地窖子里，就想写小说。 挖完河回家，脸上脱去一层皮，自觉有点脱胎换骨的意思。跟母亲要了五毛钱，去供销社买 了一瓶墨水，一个笔记本，趴在炕上，就开始写。书名就叫胶莱河畔。第一行字是黑体，引用毛泽东的话：水利是农业的命脉。第一章的回目也紧跟着有了：元宵节支部开大会，老地主阴谋断
12、马腿。那部小说写了不到一章就扔下了，原因早已记不清。如果说我的小说处女作，这篇应该是。 1978 年，我 23 岁，参军入伍成为一名光荣的战士。当了兵，吃饱了穿暖了，作家梦就愈做愈猖狂。我在黄县站岗时，写了一篇妈妈的故事 .这篇小说寄给解放军文艺，当我天天盼着稿费来了买手表时，稿子却被退了回来。后来又写了一个话剧离婚，写与 “四人帮 ”斗争的事，又寄给解放军文艺。当我盼望着稿费来了买块手表时，稿子又被退了回来。但这次文艺社的编辑用钢笔给我写了退稿信，那潇洒的字体至今还在我的脑海里摇头摆尾。信的大意是：刊物版面有限，像这样的大型话剧，最好能寄给出版社或是剧院。信的落款处还盖上了一个鲜红的公章。我
13、把这封信给教导员看了，他拍着我的肩膀说：“行啊，小伙子，折腾得解放军文艺社都不敢发表了！ ”我至今也不知道他是讽刺我还是夸奖我。 后来，我调到保定，为了解决提干问题，当了政治教员。因基础太差，只好天天死背教科书。文学的事就暂时放下了。一年后，把 那几本教材背熟溜了，上课不用拿讲稿了，文学梦便死灰复燃。我写了许多，专找那些地区级的小刊物投寄。终于， 1981年秋天，我的小说春夜雨霏霏在保定市的莲池发表了。 （读者杂志 2011年第 16期） 【小题 1】作者为了实现自己的写作梦想坚持创作，从不懈怠。请你简要概括作者 18岁、 23岁时创作的经历。（ 4分） （ 1） 18岁时：_ （ 2） 23
14、岁时：_ 【小题 2】结合文章第 段中 “重读那些批语，心中感慨很多 ”， 说一说当时作者具体有哪些感慨？（ 3分） _ _ 【小题 3】莫言是一位非常讲究语言艺术的作家，他在语言表达上追求淡淡的幽默。请你从文中找出一句来进行简要赏析。（ 3分） _ 答案： 【小题 1】（ 1） 18岁时，我跟着村里人去昌邑县挖胶莱河回到家，火热的生活使我拿起笔，写下胶莱河畔第一章。（ 2） 23岁时，我参军入伍在黄县站岗时，写下小说妈妈的故事，后来又写了一个话剧离婚。 【小题 2】（ 3分） 感慨当年是张老师最早发现我有文学才能并辛勤培育我不断提高写作水平； 感慨当年年幼无知，紧跟形势，与张老师闹翻了脸，伤
15、害了张老师，也无缘继续得到张老师的指教； 感慨这么多年来自己虽然坚持追寻写作的梦想，可是至今仍徘徊在文学殿堂之外。 【小题 3】略 【小题 1】试题分析：根据文章 8、 9 两小节的内容来概括 18 岁时的创作经历，经历为 “我跟着村里人去昌邑县挖胶莱河回到家，火热的生活使我拿起笔，写下胶莱河畔第一章 ”；根据第 10小节的内容来概括 23岁时的创作经历，经历为 “我参军入伍在黄县站岗时，写下小说妈妈的故事，后来又写了一个话剧离婚 ”。 考点：本题考查学生概括文章内容的能力。 点评：审题后首先要梳理相关情节，确定每个空的答题范围，然后精读并提取出关键语句，根据理解概括出切题的答案：即可。 【小
16、题 2】试题分析：文章第 段中 “重读那些批语，心中感慨很多 ”中的 “感慨 ”围绕 “张老师对我的培养 ”“我愧对张老师 ”“我在文学上的成就 ”等角度来分析 “感慨 ”的内涵。 考点：本题考查学生理解文章语句含义的能力。 点评：理解语句一定要遵循 “句不离段，段不离篇 ”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。 【小 题 3】试题分析：莫言是一位非常讲究语言艺术的作家，他在语言表达上追求淡淡的幽默。示例：有了这样的成绩，我的腰带和裤裆问题也就变成了一个可爱的问题。含蓄地表达了随着我作文成绩的不
17、断提高，老师和同学们爱屋及乌，更多的是关注我的作文，我的 “腰带和裤裆 ”的尴尬也就变得无足轻重了。 考点：本题考查学生分析作品语言特色的能力。 点评：本题其实是一道开放题，只要结合文章的内容做具体的分析即可。 花落的声音 （ 12分） 张爱玲 家中养了玫瑰，没过多少天，就在夜深人静的时候，听到了花落的声音。起先是试探性的一声 “啪 ”，像一 滴雨打在桌面。 紧接着，纷至沓来的 “啪啪 ”声中，无数中弹的蝴蝶纷纷从高空跌落下来。 那一刻的夜真静啊，静得听自己的呼吸犹如倾听涨落的潮汐。整个人都被花落的声音吊在半空，尖着耳朵，听得心里一惊一惊的，像听一个正在酝酿中的阴谋诡计。 早晨，满桌的落花静卧
18、在那里，安然而恬静。让人怎么也无法相信，它曾经历了那样一个惊心动魄的夜晚。 玫瑰花瓣即使落了，仍是活鲜鲜的，依然有一种脂的质感，缎的光泽和温暖。我根本不相信这是花的尸体，总是不让母亲收拾干净。看着它们脱离枝头的拥挤，自由舒展地躺在那里，似乎比簇拥 在枝头更有一种遗世独立的美丽。 这个世界，每天似乎都能听到花落的声音。像樱、梨、桃这样轻柔飘逸的花，我从不将它们的谢落看作一种死亡。它们只是在风的轻唤声中，觉悟到自己曾经是有翅膀的天使，它们便试着挣脱枝头，试着飞，轻轻地就飞了出去 有一种花是令我害怕的。它不问青红皂白，没有任何预兆，在猝不及防间整朵整朵任性地鲁莽地不负责任地骨碌碌地就滚了下来，真让人
19、心惊肉跳。 曾经养过一盆茶花，就是这样触目惊心的死法。我大骇，从此怕茶花。怕它的极端与刚烈，还有那种自杀式的悲壮。不知那么温和淡定的茶树， 怎会开出如此惨烈的花。 只有乡间那种小雏菊，开得不事张扬，谢得也含蓄无声。它的凋谢不是风暴，说来就来，它只是依然安静温暖地依偎在花托上，一点点地消瘦，一点点地憔悴，然后不露痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老去。 【小题 1】赏析第一段画线句子的表达效果。（ 2分） 【小题 2】文章依次写了四种不同类型的花落花谢方式，请分别简述其落花的不同特点。（ 4分） 【小题 3】 “诗言志，文表情 ”，结合文本，分析作者运用了什么写作手法来抒写不一样的人生观？（ 3
20、分） 【小题 4】作者说： “这个世界，每天似乎都能听到花落的声 音。 ”根据文章，结合生活，你认为怎样的人才能听到花落的声音？（ 3分） 答案： 【小题 1】把落花想像成无数中弹的蝴蝶，形象之极，奥妙无穷，流露出作者的痛惜之情。 【小题 2】（ 4 分）玫瑰：安然恬静，馨香美丽，令人惋惜； 樱、梨、桃等花：轻柔飘逸，从容洒脱；茶花：刚烈悲壮，让人心惊肉跳；小雏菊：含蓄无声，不露痕迹。 【小题 3】（ 3分）作者在文中采用托物言志的立意，借几种花的不同的凋零方式隐喻着不同的人生观和生死观，表达了作者对生命的思考和珍惜。（只答出“托物言志 ”给 2分） 【小题 4】略 【小题 1】试题分析：为了
21、把 作者听到落花时的痛惜之情婉转的表现出来，用了形象的比喻，把把落花想像成无数中弹的蝴蝶，生动形象的把作者的心情表达出来。 考点：本题考查学生赏析语句的能力。 点评：赏析理解句子，可以从修辞手法以及表达手法、表现手法等角度来赏析。如果句子中有比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式：运用 修辞手法，写出（表现）什么事物的 特点，表达了 感情。 【小题 2】试题分析：根据第 3、 4段的内容分析出玫瑰落花的特点为 “安然恬静，馨香美丽，令人惋惜 ”；根据第 5段的内容分析出樱 、梨、桃等落花的特点为 “轻柔飘逸，从容洒脱 ”；根据第 7段的内容分析出茶花
22、落花的特点为 “刚烈悲壮，让人心惊肉跳 ”；根据第 8 段的内容分析出小雏菊落花的特点为 “含蓄无声，不露痕迹 ”。 考点：本题考查学生概括文章内容的能力。 点评：审题后首先要梳理相关情节，确定每个空的答题范围，然后精读并提取出关键语句，根据理解概括出切题的答案：即可。 【小题 3】试题分析：这篇文章采用托物言志的方法，借助于四种落花的特点来象征四种不同的人生观与生死观，从而表现自己对生命的思考。 考点：本题考查学生分析写作手法的能力。 点评：写作手 法是一个很宽泛的文学语言。如果理解成表达方式的话，那么常用的表达方式有五种：记叙、说明、议论、描写、抒情。如果理解成表现手法，那么有比喻，拟人，
23、对比，烘托，联想，情景交融，托物言志，欲扬先抑等等。具体是哪种，要根据文章的内容做具体的分析。 【小题 4】试题分析：能围绕 “热爱生命，珍惜生命，用心去体会、感受生命之美 ”来谈，言之有理，有观点，有内容即可给满分。 考点：本题考查学生阅读感悟的能力。 点评：平时要养成多动笔的好习惯，把自己的阅读感悟及时的记录下来，把个人的想法和感受表述出来。这样自己的表达能力就会越来越高。 文言文阅读 桑中生李（ 8分） 南顿张助 ，于田中种禾，见李核，欲持去。顾见空桑中有土，因植种，以余浆溉灌，后人见桑中反复生李，转相告语。有病目痛者，息阴下，言： “李君令我目愈，谢以一豚 。 ”目痛小疾，亦行自愈。众
24、犬吠声 ，盲者得视，远近翕赫 ，其下车骑常数千百，酒肉滂沱 。间一岁余，张助远出来还，见之惊云： “此有何神，乃我所种耳。 ”因就斫之。 （选自六朝志怪小说选择） 【注】 南 顿：古县名，在今河南项城市。 豚（ tn）：小猪。 众犬吠声：是 “一犬吠形，一犬吠声 ”的省略，比喻众人随声传闻。 翕（ x）：集聚。赫：盛貌。 滂沱（ png tu）：形容酒肉多而不断。 【小题 1】解释下列句子中加线的词语（ 4分） （ 1）见 之 惊云： （ 2） 顾 见空桑中有土： （ 3） 因 植种： （ 4） 以 余浆溉灌： 【小题 2】用现代汉语写出下面句子的意思（ 2分） 此有何神，乃我所种耳。 _ _
25、 【小题 3】从这个故事中，你得到什么 启示？（ 2分） _ _ 答案： 【小题 1】（ 1）代词，代这种情形 （ 2）回头看 （ 3）于是，就 （ 4）用 【小题 2】这有什么神奇，（只不过） 是我种的李树罢了。 【小题 3】传闻 容易失真，轻信就会上当；消除迷信最有效的办法，就是揭示事实的真相。 【小题 1】试题分析：（ 1） “之 ”的用法很多，在此为 “代词 ”。 (2） “顾 ”在此为“动词 ”，意思是 “回头看 ”。（ 3） “因 ”在此为 “于是 ”的意思。（ 4） “以 ”的用法非常丰富，在此为 “用 ”的意思。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包
26、括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析： “此 ”是 “这 ”的意思， “乃 ”是 “是 ”的意思， “耳 ”是 “罢了 ”的意思；翻译时，还要注意整个句子的流畅性。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课
27、外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 3】试题分析：从 “人们盲目的崇拜李树 ”这件事来看，不能迷信，一定要深入生活、研究生活。 考点：本题考查学生理解和概括的能力。 点评：首先整体理解文章的大意，然后，根据题干的要求，抓住文章的相关语句做出切题的回答。 “有什么不同 ”这类的题 目，一定要注意根据分值分点做答，写出各自的认识（看法、特点）。 三 峡（ 10分） 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬
28、之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 !” 【小题 1】解释下面句中加线词（ 4分 ） （ 1）略无 阙 处： （ 2） 沿 溯阻绝： （ 3） 良 多趣味： （ 4）哀转久 绝 ： 【小题 2】翻译下列句子（ 2分） 虽乘奔御风，不以疾也。 【小题 3】文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到 “渔者歌曰 ”，这是采用 的描写手法，其作用是 。 (2分 ) 【小题 4】昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今
29、因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你结合文章，用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。 (2分 ) 答案： 【小题 1】（ 1）通 “缺 ”，缺口 （ 2）顺流而下（ 3）实在，确实，真 （ 4）停止，消失 【小题 2】（ 2 分）即使（就算）骑着飞奔的马驾着风，也不认为（不觉得）快。（加点词必须译准确） 【小题 3】（ 2分）侧面描写 (或 “间接描写 ”)渲染出三峡秋景的凄清萧瑟。 【小题 4】略 【小题 1】试题分析： “阙 ”为 “通假字 ”，意思是 “空缺 ”； “沿 ”为 “顺流而下 ”的意思，不能理解为 “名词 ”； “
30、良 ”为 “的确 ”的意思，不能理解为 “形容词 ”； “绝 ”在古代汉语中的意思很丰富，在此的意思为 “消失 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析： “虽 ”是 “即使 ”的意思， “奔 ”是 “奔驰的骏马 ”， “疾 ”是 “快 ”的意思；还要使整个句子保持完整性与流畅性。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语
31、句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实， 特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 3】试题分析：为了渲染出三峡秋景的凄清萧瑟这一特点，作者在此运用了 “侧面烘托 ”的写作手法。 考点：本题考查学生分析写作手法的能力。 点评：写作手法是一个很宽泛的文学语言。如果理解成表达方式的话，那么常用的表达方式有五种：记叙、说明、议论、描写、抒情。如果理解成表现手法，那么有比喻，拟人，对比，烘托，联想，情景交融，托物言志，欲扬
32、先抑等等。具体是哪种， 要根据文章的内容做具体的分析。 【小题 4】试题分析：所写的导游词只要能体现三峡风光、语言流畅即可。示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。 考点：本题考查学生语言表达的能力。 点评：解答此题，只要语句生动、通顺即可。 名著导读 名著阅读：（ 3分） （ 1）祥子是 （作者）的长篇代表作 中的一个人物形象。 （ 2）祥子最大的梦想是
33、 。 他一共努力了三次，第一次因 而失去 第二次因 而没钱买 第三次因 而卖掉。 答案：（ 1）老舍 骆驼祥子 （ 2）拥有一辆自己的车 被大兵抢走 被孙侦探敲诈 安葬虎妞 试题分析：祥子是老舍小说骆驼祥子中的主要人物，其最大的梦想是拥有自己的一辆车子，他一共有三次的努力，分别为： 一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱 准备买新车。 二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 三落：为了置办虎妞的丧
34、事，祥子又卖掉了车。 祥子的命运三部曲是 “精神向上 不甘失败 自甘堕落 ”。 考点：本题考查学生对名著常识的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 默写 古诗文默写。（ 8分） 【小题 1】少壮不努力， 。 (长歌行 ) 【小题 2】 ，波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相） 【小题 3】 ，烟波江上使人愁。 (崔颢黄鹤楼 ) 【小题 4】大道之行也，天下为公， ，讲信修睦。（大道之行也） 【小题 5】望岳中抒发诗人不
35、畏艰难、勇往直前的雄心壮志的诗句是 ， 。 【小题 6】请写出与战争有关的古诗句一联。 ， 。 答案： 【小题 1】老大徒伤悲 【小题 2】气蒸云梦泽 【小题 3】日暮乡关何处是 【小题 4】选贤与能 【小题 5】会当凌绝顶，一览众山小 【小题 6】略 试题分析：默写时，注意 “徒、蒸、暮、凌 ”等易错字，有时还要注意一些提示性的词语。 考点：本题考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写
36、题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。 书写 综合实践活动 .（ 7分） 书法，是中华艺术园地的一朵奇葩。传承祖国优秀文化是每一个中国人的责任。某班开展与书法有关的一 系列活动并完成以下内容。 【小题 1】欣赏下面三幅书法作品，请用楷书把作品内容准确端正地抄在相应的横轴上 .（ 3分） A.故国神游 B.宁静致远 C.青梅煮酒 【小题 2】某同学的书法笔力遒劲、大气磅礴，你会用下面的哪一副对联赞美他（ 2分） A劲竹真君子 ,幽兰绝美人 。 B日落江湖白，潮来天地清。 C文坛花争艳，桃李果竞鲜。 D池墨泼飞云，紫毫挥广宇。 【小题 3】班级决定征集一幅赞美老师的书法作品，要求四个字。你
37、拟定的书法内容是： 。（ 2分） 答案： 【小题 1】略 【小题 2】 D 【小题 3】略 【小题 1】试题分析：解答此题，分量步骤。（ 1）正确的认识汉字，（ 2）规范的书写汉字。 考点：本题考查学生对汉字艺术的认知以及书写汉字的能力。 点评：解答此题，分量步骤。（ 1）正确的认识汉字，（ 2）规范的书写汉字。 【小题 2】试题分析： A、赞美君子的美德， B、赞美日落美景， C、赞美桃李天下， D、赞美书法刚劲。 考点：本题考查学生分析对联内涵的能力。 点评：解答此题，根据自己日常积累以及对对联的认知逐一分析即可。 【小题 3】试题分析：拟写的书法内容只要能体现师德即可。如：诲人不倦 德才
38、皆备 良师益 友 桃李芬芳 春花秋实 厚德载物 淡泊明志等。 考点：本题是一道开放题。 点评：拟写的书法内容只要能体现师德即可。 作文 幸福并不是一种刻意的追求，而是一种感受，一种来自内心的感受。幸福是一种选择，更是一种从容地接受。幸福在哪？幸福就在我们手中、在我们脚下，关键看我们如何撑控，如何选择，如何理解 ,更不要期待别人能给你幸福。 因为我的幸福我做主。 请以 “我的幸福 ”为题，写一篇记叙文。 要求： (1)字数不少于 600； (2)文中不得出现真实的人名、地名、校名。 答案：略 试题分析：本篇习作虽然是一篇命题作文，其实是一篇有关 “幸福 ”的命题作文，在审题、立意等方面围绕 “幸福 ”这一话题即可。关于幸福的理解是构思为文的逻辑出发点，要善于从课本中学到的经典文章里挖掘素材，并进而联想到关于幸福的名言名句名篇，以及具体的生活场景和细节。这样思路就开阔多了，材料也就丰富得多了。 考点：本题考查学生写命题作文的能力。 点评：此题很宽泛，容易入题，但又不容易写深，关键在于见解的深刻和感悟的细腻丰富。没有独特而深刻的认识和见解，就很难写得深，很难标新立异；同样，没有丰富细腻的感悟，就不能体验到蕴 藏在生活之中的种种幸福。
