1、2012-2013学年浙江瑞安锦湖第二中学初二下期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 请细心阅读，并根据拼音写汉字（ 4分） 以 “凝聚 回归 共赢 ”为主题的 2013世界温州人大会闭幕了，然而，春意mng（ ）动的 u（ ）江两岸，海内外温州人回乡发展、 xi（ ）手共赢的大幕刚刚拉开！ 凝聚：乡情为 ni （ ）带集结智慧与力量。游子千里梦，依依故乡情。家乡的发展，是所有温州人的共同牵挂；家乡的繁荣，是所有温州人的共同心愿。 答案：萌 瓯 携 纽 试题分析：瓯字易写成同音字， “携 ”属于笔画较多的字，但平时注意其结构也不难写出来。 “萌、纽 ”都是常见易写的字，读音和字形应该都没有
2、问题。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 选择题 名著与阅读。 (3分 ) 下列表述有误的一项是 ( ) A朝花夕拾，是鲁迅回忆 童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是回忆性散文。本书里面的每一篇文章都展现当时的世态人情、民俗文化，流露了鲁迅先生对社会的深刻观察和对家人师友的真挚感情。 B童年中的阿廖沙是个善于观察、非常敏感的孩子。在外祖
3、父家里，他饱受欺凌；但在外祖母的细心呵护和许多善良正直的人影响下，他成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 C骆驼祥子是老舍的代表作之一，主要是以一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧 中国的黑暗。 D海底两万里构思巧妙，情节惊险。它主要讲述尼摩船长为了实现自己的发财梦想，乘坐诺第留斯号潜艇在海底探险、寻找沉船宝藏的故事。 答案： D 试题分析：海底两万里 “主要讲述尼摩船长为了实现自己的发财梦想，乘坐诺第留斯号潜艇在海底探险、寻找沉船宝藏的故事 ”的说法不正确，小说中的尼摩船长是一个反对殖民主义、反对
4、奴隶制和压迫者，是一位反抗压迫的战士形象。 考点：本题考查学生对名著常识的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知 道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 现代文阅读 雨的随想（ 10分）汪国真 有时，外面下着雨心却睛着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，晴也是雨；心雨的时候，雨也是晴。 不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。 春天的
5、风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多， “春雨贵如油 ”，对雨的渴盼不独农人有。 有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为忤。或许因为有雨的季节气候不冷，让大阳一边凉快会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。有时不由让人想起李商隐 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ”的名句。 在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树上那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德 克莱德曼钢琴下流淌出的秋日私语般 雅致的旋律也难以比较。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。 一对恋人走在小巷里，那情景再寻常
6、不过。但下雨天手中魔术般又多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。 在北方，一年 365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如诗或有诗如雨，便觉得好奇。 【小题 1】文章开头是富有哲理的自然段，但有两个语句排版时弄错了位置，从而颠倒了作者的意思。请指出这两个语句（ 2分） 答： “_”和 “_”对调。 【小题 2】汉语的词汇是丰富的，同一种意思常常可以用不同的词语来表达。请你给第 段加横线的 “弥漫 ”、 “浸润 ”、 “镌刻 ”、 “瓢泼 ”各更换一个更加平易的二字词语。（ 4分） _、 _、 _、 _。 【小题 3】
7、第 段写道，在 “有雨的夜晚 ”可以使人想起李商隐的 “何当共剪西窗烛 ” 的名句。如果也是夜晚，和着习习春风，绵绵细雨悄然而下，你一定会想起课文中曾经学过的另一位唐代诗人的一个名句，请写出这个名句。（ 2 分） _ 。 【小题 4】文中第 段写道： “一对恋人走在小巷里 雨中的年轻是一幅耐读的图画。 ”请你按下边的要求，模仿原文的句式和语言特点，试写一个感人的画面。（ 2分） 答：一个老人 _ 雨中的牵手是一幅耐读的图画。 答案： 【小题 1】（ 2分） “晴也是雨 ”与 “雨也是晴 ”颠倒了位置。（或 “心晴的时候 ”与“心雨的时候 ”颠倒了位置。） 【小题 2】 4 分）酝酿（弥散、蔓延
8、、升华 ）营造（制造、渲染、酝酿 ）铭刻（琢磨、凝结、冲积 ）制造（倾泻、咆哮、灌注 ）注：凡搭配恰当，句意顺畅，与原意基本相符的，一词多用或一空多答的均不得重复记分。 【小题 3】（ 2分）随风潜入夜，润物细无声。 【小题 4】（ 2分）意境优美、想象合理、画面感强、大致符合例句句式和语言特点，即给全分。某一方面略有不足的按 1 分为一个档次依次扣分，直至零分。 爱尔克的灯光（节选）（ 15分） 巴 金 傍晚，我靠着逐渐黯淡的最后的阳光的指引，走过十八年前的故居。这条街、这个建筑物开始在我的眼前隐藏起来，像在躲避一个久别的旧友。但是它们的改变了的面貌于我还是十分亲切。我认识它们，就像认识我自
9、己。还是那样宽的街，宽的房屋 我仿佛要在这里看出过去的十九个年头，不，我仿佛要在这里寻找十八年以前的遥远的旧梦。 黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。依旧是阴暗 中一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路。每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后
10、她带着失望进入坟墓。 在一个春天的早晨，依旧是十八年前的那些人把我送到门口，这里面少了几个，也多了几个。还是和那次一样，看不见我姐姐的影子，那次是我没有等待她，这次是我找不到她的坟墓。一个叔父和一个堂兄弟到车站送我，十 八年前他们也送过我一段路程。 我高兴地来，痛苦地去。汽车离站时我心里的确充满了留恋。但是清晨的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动，和广大田野里一片盛开的菜子花，这一切驱散了我的离愁。我不顾同行者的劝告，把头伸到车窗外面，去呼吸广大天幕下的新鲜空气。我很高兴，自己又一次离开了狭小的家，走向广大的世界中去！ 忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又看见了一线光，一
11、个亮，这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出来的，我那个可怜的姐姐已经死去了。 这一定是我的心灵的灯，它永远给我指示我应该 走的路。 （选自语文报） 【小题 1】 “爱尔克的灯光 ”是西方经典传说，根据你的理解，说说这个传说的大概。（ 3分） 。 【小题 2】你认为作者用 “爱尔克的灯光 ”为题有何含义？（ 3分） 。 【小题 3】你怎样理解 “我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般 ”这句话的含义？写出了作者怎样的情感？（ 3分） 【小题 4】在你的生活中，是否也有一盏像 “爱尔克的灯光 ”一样为你守候的灯呢？（ 3分） 。 【小题 5】选文最后两段写道： “我仿佛
12、又看见了一线光，一个亮 这不会是爱尔克的灯里照出来的， 一定是我的心灵 的灯 ” ，说说你对这两段话的理解。（ 3分） 。 答案： 【小题 1】（ 3分） “爱尔克的灯光 ”是欧洲古老传说，说的是姐姐爱尔克用灯给航海的弟弟照路，每晚都亮在她的窗前，最后带着失望死去。 【小题 2】（ 3分）提示：表达对亡姐的思念和对光明的执著追求。 【小题 3】（ 3分）写出了此次回家作者的失望，还有痛心。 【小题 4】（ 3分）提示：比如为你点起希望之灯，守候你成长的父母。 【小题 5】（ 3分）这是希望之灯，信念之灯，象征作者的生活信念和追求的理想。 【小题 1】试题分析： “爱尔克的灯光 ”的传说是作者在
13、文章的第二自然段 提到的，相关语句是 “那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路。每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后她带着失望进入坟墓 ”。根据这些语句，我们可以概括出切题的答案：。 考点：考查学生的提取及概括能力。 点评：审题后首先要确定答题范围，然后精读并提取出关键语句，根据理解概括出切题的答案：即可。 【小题 2】试题分析： “爱尔克的灯光 ”表面的意思与西方经典的传说有关，表达的是对姐姐的思念，结合全文内容，尤其是结尾的 “这一定是我的心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路 ”可知，它更是对光明的向往与追求。 考点：本题考查学生对题
14、目含义的理解能力。 点评：题目的含义一般从表面义和深层的意思相两方面去回答。回答时，一定要结合与题目相关的文章内容，并联系全文主旨做具体分析，这样回答才会准确、全面。 【小题 3】试题分析： “我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般 ”结合语境，前面有 “已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。依旧是阴暗中一线微光 ”，后面有 “我痛苦地在心里叫起来 ”，结合这些句子可知，这句话运用比喻的修辞，形象地写出了我希望的破灭，表现了 “我 ”此次回家的无 比失望和极度痛心。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：理解语句一定要坚持句不离段，段不离篇的原则，把句子放到语段中
15、，结合句子上下文内容加以分析，这样才能正确而全面的理解出句子的意思。 【小题 4】试题分析： “在你的生活中 ”是审题的要点，可知，我们应联系自己的生活实际，结合文章中 “爱尔克的灯光 ”的意思，写出自己的联想和感悟。如老师就是我 “爱尔克的灯光 ”，他们在我迷茫的时候给我指引正确的方向。 考点：本题考查学生的理解和表达的能力。 点评：要结合对文章的理解，联系自己的生活实际，大胆写出感悟，做到用词简洁，语句通畅。平时，我们要针对身边的事件、现象，生活中的热点问题与同学们、师长多讨论、多交流，多发表自己的观点看法，这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。 【小题 5】试题分析： “我仿
16、佛又看见了一线光，一个亮，这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出来的，我那个可怜的姐姐已经死去了。这一定是我的心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路 ”，这个句子表明了 “爱尔克的灯光 ”的深层含义，它不再是姐姐指示道路的灯，更是心灵的指路明灯， 因此“爱尔克的灯光 ”表达了作者对理想的追求。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：揣摩语句一定要结合文章内容甚至是主题，结合语句出现的语段上下文，正确理解语句的意思，并能够透过句子的表面意思，深入挖掘出句子深层的含义或表达的情感，并能用直白的易于理解的语句把句子的意思表达出来。 文言文阅读 明宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，
17、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚 师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。晋 皇甫谧 年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏 。任氏曰：“孝经云： 三牲之养，犹为不孝 。 汝今年余二十，目不存教，心不入道 ，无以慰我。 ”因叹曰： “昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居
18、不卜 邻，教有所阙 ，何尔鲁钝之甚也 !修身笃学，自汝得之，于我何有 !”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。 居贫，躬身稼穑，带经 而农，遂博综典籍 百家之言。沉静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。著礼乐、圣真之论。 (选自晋书 皇甫谧传 ) 注释 叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。 三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃牛、羊、猪 (三牲 )肉，仍称不上是孝子。 道：正道。 卜：此指选择。 阙：同 “缺 ”。 经：此指儒家经典著作。 博综典籍：博览儒家经典著作。 【小题 1】解释下列句子中加线的词：（ 4分） 俟 其欣悦，则又请焉。 录毕， 走 送之。 或 以 为痴。
19、 辄进叔母任氏。 【小题 2】下列加线字的用法与例句相同的一项（ ）（ 3分） 例：教有所 阙 A四支 僵 劲不能动 B未 尝 稍降辞色 C同舍生皆 被 绮绣 D不知其能千里而 食 也 【小题 3】翻译：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（ 2分） 。 【小题 4】这两个故事叙述两位古人勤奋学习的事迹。 “天才出自勤奋 ”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出两个古今中外的有关这个方面的例子。（ 2分） 。 【小题 5】读送东阳马生序我们了解了宋濂自幼好学，读晋书 皇甫谧传我们知道皇甫谧年二十始勤学， 结合上文说说你更喜欢谁？喜欢的原因是什么？从他们身上你获得什么启示？（ 4分）
20、 答案： 【小题 1】（ 4分） 等到 跑 有人 送给 【小题 2】（ 3分） C 【小题 3】（ 2分）略 【小题 4】（ 2分）凿壁偷光、闻鸡起舞、悬梁刺股、囊萤映雪等 【小题 5】（ 4分） 例：我更喜欢宋濂，因为宋濂学习勤奋刻苦，坚忍不拔， “手自笔录 ”， “天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 ”。 “遍观群书 ”；尊师重道， “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请 ”； “或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 ”； 有强烈的求知欲，为获得知识，不怕虚心求教 “益慕圣贤之道 ”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ”“援疑质理，俯身倾耳以请 ”；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至， ”；
21、为人诚信 “不敢稍逾约 ”。 例：我更喜欢皇甫谧，因为他虚心听取他人意见，知错就改 “谧乃感激，就乡人席坦受书。 ”学习勤奋刻苦 “勤力不怠。 ”“居贫，躬身稼穑带经而农。 ”（ 2分，能结合选文内容，有理有据即可。） 启示例：天学习很重要；勤能补拙，学能治愚； 求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成；勤奋学习是取得成绩的根源。（ 2分） 【小题 1】试题分析： “俟、走 ”在文言文中的意思都较为固定，分别译为 “等待 ”“跑 ”。 “或 ”是文言文中的多义词，根据语境可理解出其大意，应为 “有人 ”。“进 ”根据语境可译为 “献给，送给 ”。 考点：本题考
22、查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析：例句中的 “阙 ”是通假字，选项中的 C“被 ” D“食 ”都是通假字，因此此题应选两项，即 C和 D. 考点：本题考查学生对文言词语的辨析能力。 点评：平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思
23、，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “或 ” “愈 ”“至 ”等。 “或 ”是多义字，此句中应译为 “有时 ”， “愈 ”译为 “更加 ”， “至 ”根据语境应译为 “周到 ”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时
24、，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试题分析：有关勤奋的例子很多，如孙敬苏秦悬梁刺股，匡衡偷光苦读，孙康映雪苦读等。 “两个 ”应很容易写出，但注意不要犯张冠李戴的 毛病。 考点：考查学生的积累功底。 点评：平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言、故事寓言、俗语谚语、诗词名句、歌谣童谣等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案：可写了。 【小题 5】试题分析：结合故事的内容，写出答案：并有充分的理由即可。如果对题干所说的故事不熟悉，就应选课文中的人物来写。如我喜欢宋濂，宋濂学习勤学好问、尊敬老师、为人诚信、勇于克服
25、困难等。从他的身上我们可以学习到很多优秀的品质和学习的态度方法，他是我们学习上的榜样。 考点：本题考查学生的理 解和表达能力。 点评：要在理解文章内容，体会人物精神品质的基础上，抓住触发点，结合自己的实际，大胆表述自己的感悟。表述时，要注意借用原文中的信息，组织成自己的语言，把个人的想法和感受表述出来。注意切题做答，语句通顺。 诗歌鉴赏 丰乐亭游春（其一）欧阳修（ 5分） 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 【小题 1】诗歌前两句通过绿树、 、 、 来体现丰乐亭景色明媚、生机勃勃的特点。（ 3分） 【小题 2】 “鸟歌花舞太守醉 ”中的 “醉 ”表达了诗人怎样的
26、思想感情？（ 2分） 。 答案： 【小题 1】山鸟、晴风、落花（ 3分） 【小题 2】表达了诗人对明媚春光（或大自然）的喜爱之情（意思符合即可）。（ 2分） 【小题 1】试题分析：读 “绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞 ”，理解其大意，并从前向后寻找符合要求的词语，很轻意就能看到 “绿树、山鸟、晴风、落花 ”这四个 “体现景色明媚、生机勃勃的特点 ”的景物。 考点：本题考查学生的提取信息的能力。 点评：审题后首先要确定答题范围，然后精读理解其大意，并从前向后提取出切题的答案：。注意提取时一定要全面，不可遗漏。 【小题 2】试题分析： “鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归 ”中的 “醉 ”是被明媚、生
27、机勃勃的丰乐亭春景所陶醉，因此，此字表达了诗人对明媚春光的喜爱之情及欣赏美景时的陶醉愉悦之情。 考点：本题考查学生对诗歌主题思想的理解能力。 点评：一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的，当然与人的处世态度也有很大关系。做题时要注意抓住具有这些特征的关键语句，结合诗歌的写作背景综合进行分析。 语言表达 某班同学在完成综合性学习活动 “献给母亲的歌 ”的过程中，搜集到如下材料。请你按照要求回答。 【材料一】有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竞一时没有反应。
28、 （史铁生我与地坛） 【材料二】我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。（周国平用什么来报答母爱） 【材料三】每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅 20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声母亲 ） 【材料四】你入学的新书包有人给你拿；你委屈的泪花有人给你擦；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。（车行母亲） 【小题 1】以上四则材料，没有体现出母亲辛劳的一则是材料 （填序号）。 （ 2分）
29、【小题 2】根据【材料三】或【材料四】提供的情景，仿照示例，把下面的句子补充完整。（ 2分） 示例；母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行。 母爱是 。 答案： 【小题 1】材料一（ 2分） 【小题 2】示例： (2 分 ) 母爱是儿女酣眠时细密的针脚，那份辛劳陪伴 我们入梦； 母爱是儿女童年对风雨中的接送，那份呵护陪伴我们成长。 【小题 1】试题分析：审题后通读这四则材料，其中材料一 “没有体现出母亲辛劳 ”的内容，主要写了 “我出去后因有事回来，看到母亲仍站在原处 ”的情景。其它三则材料都体现了 “母亲辛劳 ”的内容。 考点：本题考查学生对材料的理解能力。 点评：通读材料，理解材
30、料的大意和主题，找到材料中的共性内容，根据题干要求选择出不符合共性的材料。 【小题 2】试题分析：注意 “根据【材料三】或【材料四】提供的情景 ”的具体要求，看两则材料中的情景，可以写母爱是昏暗的灯光、雨中的花 折伞等。比如 “母爱是儿女睡熟后昏暗的灯光，那份温暖陪伴我们成长。 ” 考点：本题考查学生仿写能力。 点评：仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写 默写 按要求填空（ 11分） 【小题 1】行万里路，语文在路上：过零丁洋，感受 “人生自古谁无死， ”的豪情壮志；漫步赤壁，体会 “东风不与周郎便， ”的
31、抑郁；泛舟富春江，体味 “ ， ”；经纶世务者，窥谷忘反 ”的情怀。 【小题 2】你和你的好友将天各一方，好友非常伤感，这里，你可借用王勃 的送杜少府之任蜀州中的 “ ， ”两句来劝慰他；还可以用苏轼的水调歌头中的 “ ，千里共婵娟 ”来祝福朋友。 【小题 3】有一个名人曾说过： “世上不是缺少美，而是缺少发现。 ”由此，我们联想到韩愈的马说中的一句话： “ ， 。 ” 【小题 4】读万卷书，语文在书中：读郭沫若的 （课文题目），倾听屈原“要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去 “的呐喊：读 (作者名 )的海燕，领略无产阶级革命先驱的崇高精神。 答案： 【小题 1】留取丹
32、心照汗青 铜雀春深锁二乔 鸢飞戾天者，望峰息心（ 4分） 【小题 2】海内存知己，天涯若比邻。但愿人长久（ 3分） 【小题 3】千里马常有，而伯乐不常有（ 2分） 【小题 4】雷电颂 高尔基（ 2分） 试题分析：默写时，除了要注意汗、雀、之、鸢、戾、涯等易错字外；还要注意根据提示准确揣摩出应写的诗句，写完后还要认真通读一下。这样才能使整个默写保持准确性。 考点：本体考察学生默写及对文学常识的识记能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。对于古诗文考查 的几种题型（上下
33、句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。课本上涉及到的作者及文章内容也要进行一定的积累。 作文 “如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海；如果你要摘一片红叶，我给你整个枫林和云彩；如果你要一个微笑，我敞开火热的胸怀；如果你需要有人同行，我陪你走到未来。 春暖花开，这是我的世界。每次怒放，都是心中喷发的爱。 风儿吹来，是我和天空的对白。微弱的声音，唱出我最执着的期待 生命如水，有时平静，有时澎湃。穿越阴霾，阳光洒满你窗台，其实幸福一直与我们同在，我的世界春暖花开！ ” 2013年春晚，那英的一曲春暖花开唱暖了你我的心。 请以春暖花开为题，写一篇作文。 要求： (1)文体自选
34、。 (2)书写工整，不少于 600字。 (3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 答案：略 试题分析：这是一则命题作文，前面有歌词对题目 “春暖花开 ”进行了提示，尤其是歌词结尾的 “幸福一直与我们同在，我的世界春暖花开 ”，结合提示内容揣摩这句话可知，因为有幸福，所以我的世界春暖花开。根据提示，我们可以进行深入思考，我们都拥有什么样的幸福，这个幸福来自于谁或哪个方面，这个幸福是怎么得来的，为什么幸福， 对我们有什么帮助、教益、影响等。这样思考之后，我们的作文就不难完成了。可写的内容当然有很多，可以写学校生活、家庭生活、社会生活，可以写家人、同学、老师、朋友、陌生人、自然景物等给我们的帮助、启示、爱等。从众多的素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：这类提示语加题目的作文，一定要注意把两部分都要分析透彻，之后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写， 尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已
