1、2012-2013学年浙江省台州市六校七年级上学期联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字 (3分 ) 阅读每一篇课文，就是在与一颗颗高尚的心灵对话，读王家新的在山的那边，能得到人生的启示是：人们为实现自己的理想， j ( )使遭遇重重困难，也不能放弃理想，不能放弃人生追求；读宗璞的紫藤萝瀑布，会明白对待人生应 hu ( )达乐观，奋发进取；读周国平的人生寓言，我们懂得了面对利益和 ( )运的时候该如何选择。 答案：即 豁 厄 试题分析：本题要求同学们根据拼音写汉字，题中所给加点汉字不是难字，根据平时的积累都能正确拼写，注意 “即 ”不是 “既 ”， “豁
2、”不能写成 “获 ”； “厄 ”不能写成 “扼 ”，。 考点：本题考查识记字音、字形的能力 点评：识记字形是同学们学习语文的基本能力，中学阶段要求会写 3500常用字。同学们可以适当注意那些习惯性写错的字，只要平时多加区分，如 “即 ”是在事情未进行时使用，而 “既 ”是事情结束后才使用的，知道了这个区别就可以轻松写对了。 选出搭配最合理的词语，填入下面横线上（ 3分） 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像 。 每一朵盛开的花，就像一个 。 正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的 。 A.流动的瀑布 B.迸溅的水花 C.忍俊不禁的笑容 答案： B C A 试题分析：本题要求同学们根据句子写出相应的短语
3、，第 句中每一个花的点，对应的应该是一个水花，因为它们都有 “白亮 ”的特点，是从色彩的角度说的； 句中 “每一朵盛开的花 ”突出盛开之状，是一个具体的形状的美丽状态，所以可以用笑容来对应； 句中的 “万花灿烂 ”突出其多而长，所以可以用 “瀑布 ”对应。 考点：本题考查修比喻修辞使用的能力 点评：比喻是初中最常 用的修辞方法之一，比喻分为三种：明喻、暗喻、借喻。明喻直接说本体像喻体，有明显的喻词；暗喻没有喻词，直接说本体是喻体；借喻是本体和喻词都不出现，直接把本体说成喻体。无论哪种比喻，其关键就是本体和喻体之间要有相似点，要有可比性。分析的时候也可以从这个可比的相似点入手分析其特点和作用。
4、现代文阅读 儿子的礼物（ 11分） 今年春节，我生平第一次收到儿子用自己的劳动报酬买的礼物 一块德芙巧克力，就是我最喜欢却舍不得买的那种，把那块东西放在我手心里时，儿子的表情显现出从未有过的辉煌。 儿子二十岁了，在一个自修大 专班读书，钱是他业余打工挣来的。他在一家卡拉 OK厅当服务员，从晚上 6点干到午夜 12点，第二天一早，赶两趟车去学校上课。打工期间，他每晚要打扫三间包房，洗很多茶杯，给客人倒茶送水，递吃递喝，直至深夜。他学会了简单的英语日常用语，能识别和说出各种洋酒的英语名称，还学会了做水果盘。两个月来，他没有向我透一点风，我惟一的感觉就是，他瘦了。 儿子读中学时，用眼下父母们的标准衡
5、量，他要属 “不及格 ”之列：一看电视就来劲，一翻书就打呵欠，一碰上考试就发抖。我对他嚷得最多的是： “看看人家的孩子！父母这辈子不指望享你的福，你 总要自立于社会吧！ ”每听到这样的话，儿子低头不语。现在回想，在这 “激将 ”的后面实际是在发泄当父母的心里的不平衡。捧着儿子的礼物，心不由地轻轻发痛，那么多冷言冷语，他全以宽容和理解消化了，没有怨怪，没有疏远，只是悄悄地给了我一份证明。 对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一幢房子，在意义上没有区别。他的爸爸、外公外婆、爷爷奶奶也都分别收到一份小小的惊喜。每位亲人的爱好他都点点滴滴想到了，真是难为了他的细心和周到。儿子从小性格宽厚，待人真诚，做事勤
6、快，动手能力强 这些优点，过去我忽略了，或者说漠视了，因为学校的 成绩单上不记分数。 我感谢社会在他第一次迈出脚时就给予他一个成功，并肯定他立足社会的能力，这对一个成绩单上留下失败记录的年轻人来说，足以撑起他一生的自信。 也许，这才是他给我的最好礼物。 【小题 1】通读全文，你会发现标题 “儿子的礼物 ”有双重含义，请分别说出其中的含义。 （ 2分） 【小题 2】第 段有 “两个月来，他没有向我透一点风，我惟一的感觉就是，他瘦了 ”一句，从这句话中你能体味出什么来？（ 2） 【小题 3】第 段末尾说： “只是悄悄地给了我一份证明。 ”证明的是什么？（ 2分） 【小题 4】第 段 “因为学校的成
7、绩 单上不记分数 ”，请说说哪些方面学校的成绩单上是 “不记分数 ”的？（ 2分） 【小题 5】联系你自己的生活实际，谈谈家长应如何对待孩子在学校的成绩？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）巧克力 （ 2）指儿子能自立的能力。（意思对即可） 【小题 1】儿子疼爱母亲，不让母亲知道，怕母亲为自己担心；母亲疼爱儿子，关心儿子的点点滴滴。（答出其中一个意思即可） 【小题 1】证明的是儿子能自立于社会。 【小题 1】品德、性格、能力等（或性格宽厚、待人真诚、做事勤快、动手能力强等） 【小题 1】言之成理即可（示例：家长不应该能看重成绩，因为一个人的发展是多方面的，除了成绩之外的品格、习惯、能力等对
8、一个人的成长也是很重要的，有了好的成绩固然是好，但没有好的成绩的时候，也不要强求，三百六十行，行行出状元，在哪一个方面发展好了都可以有好的生活，所以家长不应该只看中成绩。） 【小题 1】试题分析：文题就是文章的内容，第一个内容易看出，就是儿子送给我的礼物 一块德芙巧克力，但文章没有过多去渲染送的情景，而是进一步去写礼物是怎样来的，再写礼物背后儿子的付出，我也因此看到了儿子的另一个方面，结尾说 “这才是他给 我的最好礼物。 ”这指什么？是儿子的自立精神，这才是作者最想说的，所以文章应该有双层含义。 考点：本题考查学生理解文章标题的能力。 点评：文章标题含义通常情况下有两种，一种字本身所呈现的表面
9、含义，这一层可以在文章中直接找到；另一种是其深层的含义，这一层需要经过对全文的分析，理解文章的主旨，特别是对结尾和文中重点语句的理解，从中找出另一层含义来。 【小题 1】试题分析：两个月是写时间之长，儿子做了那么长时候的晚工都没让家人知道，可见他付出了很多，为什么什么会这样做呢？因为他不想让家人替他担心，也可能不想让家人阻止 ， “没有向我透一点风 ”说明儿子的坚决，对自己的决定从没有动摇过；我感觉儿子瘦了原因可能有两个，一个是确实瘦了，这是实写，那一个原因应该是 “我 ”的推测，因为经过了两个月新辛苦的工作，还有学习，身体会吃不消的，所以一定会瘦下来的，而做母亲的一定会很心疼儿子的。 考点：
10、本题考查学生理解重点语句的能力。 点评：重点语句的含义一般可从三个层面分析：一是句子的字面意思，这个最直接；二是语境意，看在语言环境下句子的含义与字面意思有没有发生变化，变化了什么；三是言外之意。分析重点语句可以从四个角度入手：一是修辞角度；二是句 中的重要词语角度；三是句子结构角度；四是句子在文中的位置角度。 【小题 1】试题分析：这里的证明不是字面意义上的证明，而是指一种行为，就儿子用自己两个月的工作告诉我他很能干，有生活能力，与我想象的他学习不好就什么也不行形成对比，告诉我他学习不够出色，但他工作还是很出色的，他就证明了这个，概括起来就是证明他有自立能力，能独立生活。 考点：本题考查学生
11、理解重点词语的能力。 点评：文中的重点词语主要有词语的概括义、引申义、隐含义、修辞义、指代义等临时意义或附加意义。 这里的证明就是词语的隐含义。 【小题 1】试题分析 ：学校的分数指的是文化课的分数，文中说 “儿子从小性格宽厚，待人真诚，做事勤快，动手能力强 这些优点 ”这些优点不记分数，而这些优点都是儿子身上具备的，而不是文化课的分数能表现出来的，所以可以从此想到许多相关内容也是没有分数的：品德、性格、能力等。 考点：本题考查学生内容拓展能力。 点评：此类问题需要同学们理解文章内容，认真分析前后文语句，寻找类似的点，结合生活实际即可答出相关内容来。 【小题 1】试题分析：认真分析题干，需要结
12、合自己的生活实际，自己的家长对自己的学习成绩一定有过很多看法，说过很多话，做过很多事 。而这篇文章告诉我们的是与一般的文章不同的地方，指出除了学校所记的分数之外，人还有许多值得珍惜的可贵的地方，反过来再看家长对待孩子的态度，就应该知道不应该一味的看待成绩，除了成绩以外的地方家长也应该关心，不能只以成绩论短长。 考点：本题考查学生内容拓展能力。 点评：此类问题需要同学们理解文章内容，结合文章的观点和现实生活中的不良现象做理性的解答。所讲的道理要透彻，语言要通顺。 走一步，再走一步（ 11分） 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险
13、 。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。 在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音 !父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子， ”他带着安慰的口气说， “晚饭做好了 ”。 “我下不去 !”我哭着说， “我会掉下去，我会摔死的 !” “听我说吧， ”我父亲说， “不要想着距离有多远。 你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地 方，你能看见石架下面那块岩石吗 ” 我慢慢地把身体移过去。 “
14、看见了。 ”我说。 “好， ”他对我说， “现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。 ” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好， ”我父亲叫道， “现在移动右脚， 把它移到右边稍低一点的地方， 那里有另外一个落脚点。 ”我又照着做了。 我的信心大增。 “我能办得到的。 ”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。 最后， 我一脚踩在崖下的岩石上， 投入了父亲强壮的手臂中。 我先是啜泣了一会儿， 然后， 我产生了一种巨大的成就感。 这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现， 每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小
15、悬崖上所学到的经验， 我便能应付一切。 我提醒自己， 不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步， 走了这一步再走下一步， 直到抵达我所要到的地方。 这时， 我便可以惊奇而自豪地回头看看， 自己所走过的路程是多么漫长。 【小题 1】阅读选文，请用简洁的文字理清 “我 ”爬下悬崖的心路历程，在横线处填上恰当的四字短语： - - -巨大的成就感。（ 3分） 【 小题 2】选文中划线句子采用了什么描写？这样写有何作用？（ 2分） 【小题 3】文中的 “我 ”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么？（ 2分） 【小题 4】 “父亲 ”对 “我 ”脱险起到什么作用？ (2分 ) 【小
16、题 5】读了这篇短文之后，你觉得该如何面对生活中的困难？（ 2分） 答案： 【小题 1】毫无信心、信心萌发（或有了信心）、信心大增 【小题 1】环境（自然环境）；作用：烘托了 “我 ”当时恐惧的心理，同时也暗示 “我 ”在悬崖上待的时间长，推动了情节的发展。 【小题 1】百感交集，这是脱险后的欢愉，有对父爱的体验和感激，有战胜困难的自豪。 【小题 1】是父亲的鼓励、引导，让 “我 ”有自我脱险的勇气和信心。 【小题 1】言之有理即可。如：做任何事都要着眼于最初的那一步，走一步再走一步，直到达到目的。首先要有勇气和信心，无论怎样的困难和危险，只要把它分解开，就一定能克服。 【小题 1】试题分析：
17、这道题考查的是文章的线索，从线索的最后一节中的 “成就感 ”可以看出使用的是情感线索，分析文章内容，开始时自己不敢下石梁，是因为没有信心，然后在父亲的鼓励下让自己产生了信心，随着第一步的成功，信心 更足了，所以概括起来，得出思路，再根据文中内容判断词语，对已经有的 “信心大增 ”可直接使用，对 “我会滑倒摔死的 ”和 “恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ”可以概括出 “毫无信心 ”；从 “这似乎能办得到 ”“ 我顿时有了信心。 ”可概括出 “信心萌发 ”或直接引用原句中的 “有了信心 ”，完成填空。 考点：本题考查找出线索的能力。 点评：文章线索是贯穿一篇文章，在文章的不同段落中可见的词、句
18、子或是情况等；在解读文章时可以用来解读文章含义，了解文章主旨。文章线索的分类分为以下几类： 1、以人物为线索 2、 以事情为线索 3、以物品为 线索 4、以地点为线索 5、以时间为线索 6、以感情为线索解答此类习题，同学们要真阅读文章，分析内容，结合要求逐步概括，能使用原文词语的可用原文词语。 【小题 1】试题分析：此题考查环境描写及其作用，划线句的天色变化都是自然景观，可以概括为自然环境描写。因为当时我是被困在悬崖上看到这些景物的，天色越黑我就越害怕，所以，对景物的描写是用来烘托我的恐惧心理的。因为时间的变化，才出现后面的情节，问题得到解决，所以又有推动情节发展的作用。 考点：本题考查环境描
19、写及作用分析能力。 点评：小说中的环境分为社会环境和自然环 境，自然环境描写的作用有： 1.渲染气氛 2.暗示人物心理 3.推动情节发展 4.交代时间地点。社会环境描写的作用主要是交待事情发生的社会背景。 【小题 1】试题分析：我能脱险当然是很高兴的，我是因为高兴才哭的，而我在哭的同时应该有多种情感，有对引导自己走下悬崖的父亲的感激，有对自己走出困境的自豪，也有对自己走出恐惧阴影的骄傲之情，根据当时情形，分不同的角度回答问题即可。 考点：本题考查学生分析人物心理的能力。 点评：解答此类问题，要在理解全文的基础上进行深入分析，想象当时的情景，考虑人物可能涉及的各个方面，从不同角 度进行分析。 【
20、小题 1】试题分析：父亲在我身处危险境地的时候没有大呼小叫，那样可能会使我更恐惧。他采用了轻描淡写的方法，说让我回家吃饭，把眼前的境地说得很轻松，让我放松了恐惧心理，又认真的察看了地形，让我只动一小步，化大问题为眼前的一个小问题，逐步解决大问题，正是他的逐步引导，才让我增加了信心，战胜了恐惧，走下了悬崖。根据这些内容进行概括得到答案：。 考点：本题考查分析内容的能力。 点评：解答此类习题，要分析当时的情境，从人物的语言、动作、神态等方面思考人物的作用，也可以想象当时情况下人物的不同行为会产生什 么效果，经过对比得出人物的可贵之处。 【小题 1】试题分析：从题干来看应该是一道拓展题，但这道题实际
21、考查的是对作品内容的理解，因为同学们要拓展的内容其实就是文章要说的道理，文章说人在面临大困难的时候要将眼光面对眼前的一个个小问题，将小问题解决了，大困难也就解除了，答题时可结合自己的理解结合主题去说就可以了，注意语言通顺，简洁。 考点：本题考查感悟主题能力。 点评：这类习题要示同学们首先理解文章写的道理是什么，在此基础上结合自身的感悟去说，适当的展开谈自己的理解，所说内容最好与主题一致。语言的表达要规范合理。 文言文阅读 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐
22、喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定 ，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 【小题 1】解释下列加横线词的意思。（ 4分） ：则 或 千或百 ：项为之 强 ： 徐 喷以烟 : 鞭 数十： 【小题 2】翻译下列句子 (2分 ) 果如鹤唳云端，为之怡然称快 ： 【小题 3】找出文中一个成语，并加以解释。（ 3分） 成语：
23、 解释： 【小题 4】（ 3分）点明本文主旨的句子是 。 产生物外之趣的条件是（ 1） （ 2） 答案： 【小题 1】 有的 通 “僵 ”，僵硬 慢慢地 鞭打 【小题 1】它果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴得连声叫好。 【小题 1】成语如：庞然大物、怡然自得、明察秋毫、夏蚊成雷。解释略（ 2分） 【小题 1】故时有物外之趣 想象力丰富 观察细致 【小题 1】试题分析：这四个加点字都是童趣这篇文章的重点词语，同学们在平常学习时需要注意积累。 “或 ”在古文中有 “有时 ”“有人 ”“有的 ”的意思，这里是 “有的 ”的意思。 “强 ”为通假字，通 “僵 ”， “僵硬 ”的意思。
24、“徐 ”为 “慢慢 ”实词。“鞭 ”是名词做动词用， “鞭打 ”意。 考点：本题考查学生对文言实词的掌握情况。 点评：解答这类习题的关键是日常学习的积累，同学们可以对书下注解强化记忆，特别注意一词多义、 通假字、词类活动情况。 【小题 1】试题分析：翻译这个句子的时候要注意抓住重点的词语，果，果然；唳，鸣叫意；然，样子；怡，高兴；称快，叫好；之，代词，指鹤唳云端这种情况。 考点： 本题考查学生翻译文言句子的能力。 点评：翻译文言句子要不将重点词意思翻译准确，省略的内容 “它 ”要补充出来，指代性词语要翻译准确。实词最好能与原文对应。 【小题 1】试题分析：这篇文章里的成语比较多，应该是课文学习
25、的重点，同学们需要积累成语，理解成语含义。庞然大物：庞然 :高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚 弱的事物。怡然自得：然 :安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。明察秋毫：明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。夏蚊成雷：夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。 考点： 本题考查学生翻译成语积累的能力。 点评：古文中的成语是一项比较重要的内容，集中体现文言文语言精练的特点，同学们需要注意古文中的成语在古文的特殊环境中有其特殊含义，但形成成语后，其意义可能有所转变，形成固定意义，这需要大家特殊记
26、忆。 【小题 1】试题分析：文章的题目是 “童 趣 ”童指的是时间段，在儿童时期，而趣则是这篇文章要表现的重点，纵观全文，可见全文皆趣，但能点明这个内容的，应该在文首的说明句， “故时有物外之趣。 ”而且通过题干中的 “产生物外之趣的条件 ”也可辅助理解主旨句应重在 “趣 ”。产生的条件一个是自己的生理条件，有良好的观察力，另外一个就是想象力丰富，如果没有想象，只看得细可能也不会有趣的存在了。 考点： 本题考查学生概括主旨的能力。 点评：主旨句是文章最核心的语句，可结合文章的题目分析、结合内容分析、结合重点语句和词语的提示分析，概括出主旨，再找主旨句，就很轻松了。 虎 求百兽而食之，得狐。 狐
27、曰： “子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？ ” 虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。 虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 【小题 1】解释下列加横线的词语：（ 4分） 子 （ ）无敢 食 （ ）我也 故 （ ）遂与之行 兽见之皆 走 （ ） 【小题 2】翻译文中划线句： （ 2分） 【小题 3】请用一个成语概括这则故事： ,现在常用来讽刺 的人。（ 3分） 答案： 【小题 1】你 吃 所以 逃跑 【小题 1】老虎不知道百兽是害怕自己才逃跑的，还以为是害怕狐狸呢。 【小题 1】狐假虎威 比喻倚仗别人的势力来欺压人。 【小
28、题 1】试题分析： “子 ”在古文中有 “你 ”的意思，有时表示对人的尊称。今义特指 “儿 ”； “食 ”读 sh时在古文中有 “食物 ”和 “吃 ”两个意思；读 s时有 “喂养 ”意；为一词多义；做人名时还可读作 y“故 ”有 “因此 ”“朋友 ”“所以 ”意； “走 ”为古今异义，古文中指 “跑 ”这里结合语境理解有逃的意思，所以可以解释为 “逃跑 ”，现在文中指步行。古文中用 “行 ”表示现在的 “走 ”的意思。 考点：本题考查学生对文言词语的掌握情况。 点评：解答这类习题的关键是日常学习的积累，同学们可以对书下注解强化记忆，特别注意一词多义、古今异义的情况，还要学会迁移，能在课外文言文
29、中使用。 【小题 1】试题分析：翻译这个句子的时候要注意抓住重点的词语， 兽 ，百兽；走，逃跑；以为，认为。 考点： 本题考查学生翻译文言句子的能力。 点评：翻译文言句子要不将重点词意思翻译准确，实词最好能与原文对应。可使用意译，让文句通顺，实词意义尽量与原文位置对应。 【小题 1】试题分析：小故事写的是狐狸借助考虑的威风吓走了百兽，同时又以 此镇住了老虎，概括意思就是狐假虎威。狐狸是弱小的，但它能吓走百兽，靠的是老虎，而不是凭它自己的能力，所以可以理解为仗势欺人。 考点： 本题考查学生翻译成语积累的能力。 点评：这道题一是理解文章内容，知道写的是什么寓意，再根据平时的积累知道这是哪个成语，解
30、释意义就可以了。 语言表达 口语交际（ 2分） 小强想到邮局去寄贺年卡，可是走到岔路口，他不记得该往哪边走。这时正好遇见一位 60多岁的老年人，于是他走上前去，问道： “ 。 ” 答案：老爷爷，请问，到邮局怎么走？ 试题分析：向别人问路首先要有尊敬的称呼，小孩子对不 认识的老人应该称呼老爷爷或老奶奶，然后说明来意，说出要去的地方，请求指路。 考点：本题考查考生口语交际能力。 点评：口语交际主要考查学生口语表达能力。此题将考查的问题置于学生的生活实际，让学生通过生活实际来训练口语表达能力。解答时要注意语言的得体，简洁，连贯。 在 “漫游语文世界 ”的综合性学习活动中 ,同学们搜集到以下资料，请按
31、照提示完成题目。（ 4分） 【小题 1】阿宁发现下面两处各有一个错别字，请找出并加以改正。 公用电话 长途直播 （某公用电话亭） 应改为 （ 1分） “物竟天择适者生存。这是此植物生长茂盛的原 因。 ”（某说明牌文字） 应改为 (1分） 【小题 2】请给我们校园里的草坪拟写一句广告语： 。（ 2分） 答案： 【小题 1】播改为拨 竟改为竞 【小题 1】小草正在成长，需要我们的爱。 /我的美丽来自你的呵护。 /手下留情，足下留青。 【小题 1】试题分析：本题要求同学们根据找出错字，题中所给汉字不是难字，但平时容易写错，原因就在这些字都是同音字，如果不注意区分意义，就容易弄混。 “拨 ”成了 “播
32、 ”； “竞 ”成了 “竟 ”。 “竞 ”“竟 ”两个意义也容易弄混：竟，终了，完毕；整，从头到尾 ; 居然，表示出乎意料；竞用于比赛，互相争胜 。 考点：本题考查区分同音字的能力 点评：区分同音字主要由字义入手，理解每个字的具体含义，进行比较区分。同学们要掌握字的使用范围，会把字放到具体的词语中，看经常搭配的词语意思进行区分。 【小题 1】试题分析：本题要求同学们根据内容拟写一句广告语，针对草坪的主要问题是踩踏破坏，所以应该从保护的角度入手，同时要唤起同学们的保护意识，激发同学的责任感，所以语言要美而有理。 考点：本题考查识记字音、字形的能力 点评：广告语的要求是 1、语言简明。 2、内容关
33、注主题。 3、形式新颖别致 4、给人深刻印象 5、易读易记。广告语在拟写过程中可以考虑 1运用修辞 2讲究押韵 3、力求简洁 4、句式多样。 名著导读 名著阅读（ 4分） 乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本领根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。 选文选自名著 _，它采用 _手法，通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明 。 答案：伊索寓言 、拟人化、任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。 试题分析：根据平时课外阅读的积累，可以知道作品的出处，也可以从故事判断， 因为这们经典的寓言多数出自伊索寓言，如果阅读作品比较多，从寓言的
34、语言简洁的风格也可以判断是伊索寓言中的内容；寓言中的乌龟和老鹰都能说话，这是典型的拟人化写法，拟人化写法一般用于寓言和童话；寓意需要根据故事去判断，乌龟是水里生活的，它要像鸟儿一样去飞，这违背了它的生活规律，其结果只能是自取灭亡，由此告诉人们，事物都是有规律有，违背规律就要付出代价。 考点：本题考查学生对课外名著阅读能力 点评：解答此题的关键是同学们日常学习中的积累，不仅要积累作家作品，还要阅读作品，了解作品的写法特点，能对作品片断进行 简单的分析概括。 默写 古诗文名句填写 (8分 ) 【小题 1】 ，志在千里。（曹操龟虽寿） 【小题 2】绿树村边合， _。（孟浩然过故人庄） 【小题 3】李
35、白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中想把自己的思念托付明月，带给远方寂寞的朋友的诗句是： _， _。 【小题 4】孔子在 十则中阐述了学习和思考辨证关系的句子是：“_， 。 ” 【小题 5】请写出一句古人珍惜时间的诗句： _， _。 答案： 【小题 1】老骥伏枥 【小题 1】青山郭外斜 【小题 1】我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 【小题 1】学而不思则罔，思而不学则殆。 【小题 1】如：少壮不努力，老大徒伤悲。 试题分析：前两题属于古诗句直接默写，同学们书写时要注意不要将字写错，如 “骥 ”“枥 ”“罔 ”“殆 ”； 3、 4题属于理解性默写，这类的题需要同学们理解诗句含义，回忆出相关的诗句，然后
36、答出；第 5题属于归类默写，这类题符合题意即可，没有限制一定填哪首诗。 考点：本题考查考生诗文名句的背诵默写能力 点评：解答此类习题的关键 是，同学们要注意日常学习时对古诗和经典文句的积累，可以强化记忆，还可以分类归纳记忆和理解记忆。同时要注意书写，不要写错字，不得漏字、添字。 对于归类默写的，要注意题干的要求，有的是带某字的，有的是写某意的，这有很大区别，如带花的，只要句子里有这个字就可以，但内容写花却无花字则不可以；另一种情况是写某意的，只要内容是写某意的即可，至于诗句的字里有没有相关的字都没有关系，如 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”可填入写雪的句类里，也可填入带 “花 ”字的句类里
37、，却不可以填入写花的句类里。 书写 书写（ 3分） 本题根据卷 面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 答案：无 试题分析：本题要求同学们使用楷书工整的书写。在抄写时不要重复笔划，不要有勾抹的痕迹，更不能使用涂改液。字的大小要以格为准，不能出格，也不能小到半格或四分之一格。不能丢笔划，或者多笔划。标点要清楚，写在空格的左下四分之一处。 考点：本题考查识书写汉字的能力 点评：汉字的书写是一项基本功，特别是近年来书写水平普遍下降的情况下，教育主管部门更加大了考查的力度。基本要求是准确、规范、端正、整洁。主要考查类型有有以下四种 :一、给定一句名言警句 ,要求考生按 书写要求写。二、给
38、定几个具有特定意义的词语 ,要求考生进行书写。三、要求考生从课内或课外自选一句自己最满意的话 ,在横线或在田字格内按要求进行书写。四、根据具体的语境 ,根据拼音 ,写出相应的汉字。考试时的书写不要求写成书法程度的字，只要达到准确、规范、端正、整洁即可，当然要力求美观，以求满分。 作文 写作（ 30分） 在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的 “第一次 ”： “第一次，我笑了 ”； “第一次，我哭了 ”； “第一次，我真后悔 ”； “第一次，我真尴尬 ”等，这里的 “笑 ”、 “哭 ”、 “后悔 ”、 “尴尬 ”等，正是表达了自己第一次的真实情感或心理。 请以 “第一次，我 ”为题，写一篇
39、文章。 要求： 在横线上填空，拟好题目。 内容要求说真话、抒真情，写出真实感受；文体自选（诗歌除外）。 不能出现真实的姓名、班级和校名， 500字以上。 答案：略 试题分析：本题为半命题作文，首先应该确定要写什么内容，从所给的半命题内容来看，是写第一次 的经历，但根据题意提示，这里的第一次指的是情感或心理，所以不能写自己第一次做什么，如第一次洗碗等，而应该填写与情感有关的词语，如难受、悲伤等，也可以使用所提供的题目。回想自己第一次有情感经历的事，将它写清楚，重点写出当时的心理或情感，可适当使用细节描写，使用修辞等方法，提高语言表现力。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：半命题作文，首先应该看清题干要求，根据自身素材选择一个合适的主题，补充好题目，再构思好全文的思路，逐条的写作。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号使用正确，适当使用心理描写，尽量让笔下 的文字灵动起来
