1、2013届浙江省杭州市萧山区戴村片九年级第三次阶段测试语文试卷与答案（带解析） 其他 用一句话概括下面这则新闻的主要内容，不超过 20个字。（ 3分） 2月 28日晚 7点 50分左右，在日本冲绳县久米岛西北方向约 140公里处的中日争议海域，中国国家海洋局的 “海监 66”号通过无线电要求日本海上保安厅测量船 “拓洋 ”号停止调查活动。 报道称，自 2010年 5月以来，这已是日本海保的测量船第四次被中国船只要求停止调查。上一次类似事件发生在 2月 19日。日本海上保安厅称，当时双方船只靠近到约只有 800米。中国 “海监 66”在约 10分钟的时间内，用无线电通话向日方喊话称 “这里是中国
2、水域 ”，要求日方停止调查。日本的 “拓洋号 ”则回答称“正在 EEZ（专属经济区）内实施正当调查 ”，并继续开展相关调查。报道称，日本主张以所谓的 “日中中间线 ”来确定 EZZ分界线，现场位于距 “中间线 ”约140公里的 “日方一侧海域 ”。而实际上，中方从未承认过日方的 “中间线 ”。 答案：中国海监船再次要求日本测量船停止活动。（ 3分，意思符合即可） 试题分析：概括语段的主要内容，必须要找到主语和谓语，即有关谁，什么事。通读两段文字，可以发现 “中国海监船 ”是主语，谓语即 “通过无线电要求日本海上保安厅测量船 “拓洋 ”号停止调查活动 ” ， “这已是日本海保的测量船第四次被中国
3、船只要求停止调查 ”，但都写出来字数较多，所以要把最核心的内容写出来，如可概括为 “中国海监船再次要求日本测量船停止活动 ”等。意思对即可。 考点：本题考查学生的概括能力。 点评：对于语段内容的概括，在概括时要找到所写内容的主语和谓语，即概括清楚是有关谁发生了什么事。当然这个谁可以是人、机关单位、物等。 仿照示例，以 “小草 ”为对象，从两个不同的角度进行描写。要求符合对象特点，恰当运用修辞。（ 3分） 【示例】种子： 被 风裹挟到地缝里，坚韧地汲取养分，待春天迸发生命的力量。 像埋下的地雷，一旦引爆连绵不绝，无法清除。 【仿句】 ： 答案：示例：小草： 调皮地从泥土中探出脑袋，享受清风和阳光
4、的轻抚。 顽强地肆意蔓延，和庄稼争夺领地。（ 3分，意思符合即可） 试题分析：例句是从正反两方面描写 “种子 ”的，所以学生仿例造句时，也要从正反两方面来描写 “小草 ”。学生仿写的句子只要符合对象特点，并运用修辞从两个不同的角度进行描写，句通言顺即可。 小草儿悄悄地绿了整个山野，给故乡编织着春天的衣裳。 小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在 参天的大树脚下又显得很弱小。 考点：本题考查学生仿写句子的能力。 点评：本题不难，例句简单，内容浅显，易于仿写。仿写句子，主要是考查学生对汉字句子中结构和写法的了解，也是写作练习很好的方式。仿句，要注意观察句子的特点，严格按照要求仿写。 根据语境，在横线上
5、补写。要求语意明确，语言得体。 班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说： “你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！ ”你听后可以这样说： “ 。 ” 答案：谢谢你的赞扬，其实只要你用心写 字。（或：坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。）（ 3分，意思符合即可） 试题分析：这道题首先要对对方的赞美要表示感谢，然后鼓励对方，切不可沾沾自喜的自夸，也不可过头地说一些自谦而夸赞对方的话，要表现出诚恳的态度，以劝导为主。 考点：本题考查学生的口语交际能力。 点评：本题不难，对话内容易于拟写。与人交流，语言是相当重
6、要的，说话时要注意彼此的身份，针对话题表达，表现出真诚的态度。 阅读下面的材料，在 处分别填写恰当的句子，使之语意连贯，语句通畅。 交通规则是我们大家生命安全的 “保护伞 ”，只有遵 守交通规则，我们的生命安全才会有保障，我们每个人才会幸福、健康、快乐地成长。 ，拿自己和别人的生命开玩笑，如果司机不遵守交通规则，就会车毁人亡，行人不遵守交通规则，就会招来杀身之祸，给亲人和朋友带来终身的创伤。因此， 。 答案：示例： 但是有些人却明知故犯 我们要时刻牢记遵守交通规则（ 3分，意思符合即可） 试题分析：题干中的这段文字从正反两方面谈遵守交通规则的重要性。 “只有遵守交通规则，我们的生命安全才会有保
7、障，我们每个人才会幸福、健康、快乐地成长。 ”是从正面阐述的； “拿自己和别人的生命开玩笑，如果司 机不遵守交通规则，就会车毁人亡，行人不遵守交通规则，就会招来杀身之祸，给亲人和朋友带来终身的创伤。 ”是从反面阐述的。因此， 句应是与 “只有遵守交通规则 ”意思相反的句子：不懂得遵守交通规则或懂得却明知故犯，所以， 句可填“但是有些人却明知故犯 ”； “ 因此 ”是个总结性的语言标志， 句应填一句对上文小结性的语句，如：我们要时刻牢记遵守交通规则。 考点：本题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力。 点评：解答这类题目时，首先要观察文段的上下文句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻
8、辑顺序。有时候，会有很明 显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子补写后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。 选择题 下列划线字的注音全都正确的一项是（ 3分） A亵 渎 (d)迸 发（ bng)颔 首低眉 (hn) B 襁 褓 (qing)忐 忑 (t)佝偻承 蜩 (tio) C扶 掖 (y)隐 晦 (hu)强 聒 不舍 (ku) D脚 踝 (hui)拮 据 (j)五 行 缺土 (hng) 答案： B 试题分析： A项 “迸发 ”中的 “迸 ”应读 “bng”，不能字读半旁音，误读成 “bng”； C项 “强聒不舍 ”中的 “聒 ”应读 “gu”，不能因形近，而误读成
9、 “ku（括） ”； D项“拮据 ”中的 “拮 ”应读 “ji”，不能字读半旁音，误读成 “j”。本题应选 B项。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列各句中没有语病的一句是（ 3分） A作为以村自主改造模式进行实践的梅花楼社区城中村改造项目，促成了洄澜北路的贯通，目前其征迁农户安置房建设已初具规 模，其中部分楼盘已开盘。 B北京市交通委召开新闻发布会，宣布 2013年北京将实施小客车指标继续调控
10、措施，具体措施仍在研究之中。 C国家检测机构拒绝个人送检白酒产品，等于变相剥夺了个人消费者维护自身权益的权利，这引发 “国家检测机构到底是保护公众利益还是保护厂商利益 ”。 D有报道称，最近，朝鲜再次发射卫星成功，是在探望美国、日本、韩国如何在他们的联合拦截、联合侦测方面的信息，挑战中美新领导层的决策能力。 答案： A 试题分析： B项词序颠倒，根据语意，应该是 “继续实施 ” ，而不是 “继续调控措施 ”。可 改为：北京市交通委 13日召开新闻发布会，宣布 2013年北京将继续实施小客车指标调控措施，具体措施仍在研究之中。 C 项缺少宾语的中心语，可改为：国家检测机构拒绝个人送检白酒产品，等
11、于变相剥夺了个人消费者维护自身权益的权利。这引发 “国家检测机构到底是保护公众利益还是保护厂商利益 ”的追问； D项词语搭配不当，可将 “探望 ”改为 “试探 ”。本题选 A项。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下列关
12、于文学常识的说法，有错误的一项是（ 3分） A敬业与乐业选自梁启超先生的饮冰室合集，本文是一篇演讲词，提出来 “敬业 ”的主旨，分别谈论了 “有业 ”“敬业 ”“乐业 ”的重要性，最后用 “责任心 ”和 “趣味 ”总结全文旨意。 B法国作家莫泊桑我的叔叔于勒一文，以第三人称的的口吻讲述了菲利普夫妇在意外遇到于勒时的各自的言行神态，揭示了他们态度发生变化的心理原因和社会原因。 C鲁迅的中国人失掉自信力了吗选自且介亭杂文，本文是一篇驳论文，作者采用直接批驳和间接批驳的方法，无情地批判了国民党反动派的无耻言论，热情歌颂富于自信力的 “中国的脊梁 ”。 D诸葛亮的出师表是一篇千古传诵的表文，追述了自己
13、追随先帝创业的经历和 “受命已来 ”的工作同时，抒写对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。 答案： B 试题分析：我的 叔叔于勒一文采用的是第一人称的口吻讲述故事情节的，不是第三人称。 B项叙述错了。 考点：本题考查学生对文学常识的积累能力。 点评：这道题要求学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 下列划线的词语使用错误的一项是（ 3分） A目前，相关部门正在进行杭州地铁效应的交通评估，评估结果预计近段时间就会 出炉 。 B他以俏皮而难
14、以掩饰的 轻巧 口吻，揭示人类存在的极端阴暗面，几乎无意识地就找到了极具象征意义的形象。 C每有闲暇，她都会坐在阳台上赏玩古物，一副 怡然自得 的模样。 D有时候闲下来，他就看花，我则一点点把一束束花里的 残枝败 叶拣出来。 答案： D 试题分析： A、出炉：比喻把事物公布出来，与世人见面。多指新的作品，理论被创造出来了； B、轻巧：轻便灵巧的意思； C、怡然自得：形容高兴而满足的样子； D、残枝败叶：残缺的树枝，衰败的花叶。形容荒凉、破坏的样子。根据各项划线词语的含义及具体的语境，本题应选 D项。 考点：本题考查学生正确使用词语的能力。 点评：本题不难，语境清楚，划线词语皆是常用词语，意义明
15、确，便于判断。解答此类题目，一方面要对词语的含义有明确的认识，另一方面要注意具体的语境，使用排除法，减小判断的难度。 下列词语中没有别字的一项是（ 3分） A隔膜顶礼膜拜缔造根深蒂固 B拜访甘败下风震撼擎天撼地 C暮色朝三暮四峰芒登峰造极 D亵 犊 老牛舐渎喧嚷熙熙攘攘 答案： A 试题分析： B项中的 “甘败下风 ”应为 “甘拜下风 ”； C项中的 “峰芒 ”应为 “锋芒 ”；D项中的 “亵 犊 ”应为 “亵渎 ”； “老牛舐渎 ”应为 “老牛舐犊 ”。本题应选 A项。 考点：本题考查学生对常见字字形的辨识能力。 点评： 汉字音形义是中考必考点，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字
16、形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形 现代文阅读 我只有一束鲜花 “民兵 ”，这是我小时候最害怕的两个字。我们全家人都在他们的盯视之下。我们不得不小心翼翼地做事，连走路都轻轻的。父亲平时要被喊到离我们家五六华里的一个小村去做活，因为他没有资格在园艺场做工。父亲如果早一年回来，我 上学的事肯定会化为泡影。 上学前，妈妈和外祖母一遍遍叮嘱我：千万要听话啊 听各种人的话，无论是谁都不要招惹啊。还有一件最重要的事，这是我必须记住的，即在外面千万不能提到父亲。就这样，我心里装着一大堆禁忌，战战兢兢背上了书包。 可能因为
17、我太沉默了吧，从第一天开始，学校里的人都用一种奇怪的眼神看我。我每时每刻都是拘谨的，尽管我总是想法遮掩它。我试着对同学和老师微笑，或者至少对他们说点什么才好 试了试，很难。 从学校出来，一个人踏上那条灌木丛中的小路时，我才重新变成了自己。 值得庆幸的是，在半年多的时间里，没 有一个同学和老师知道我们家的详细情况，但我想校长可能知道，因为他的镜片后面有一双好奇的、诡秘的眼睛。我于是像躲避灾难一样躲避着他。 就在那些日子里，我发现了一个奥秘：校园里有一个人像我一样孤单。我敢肯定，这个人大概也像我一样，暗暗压着一个可怕的心事。这不仅是当时，以至于后来一生，我都会从人群中发现那些真正的孤单者。 她就是
18、我们的音乐老师。她来这所学校已经一年多了，她与所有老师都不一样，我觉得她那温柔的眼睛抚慰着每一个同学，特别是投向我的时候，目光中竟然没有歧视也没有怜悯，而仅仅是一份温煦、一种滚烫烫的东西。 当时离学校十几里外有一处小煤矿，每到了秋末全班就要去山上捡煤，以供冬天取暖用。因为雨水可以把泥中的煤块冲洗出来，所以越是下雨就越要爬到山上。大家都穿了雨衣，可是 “黑子 ”几个故意不穿，故意溅上满身满脸的黑泥，像恶鬼一样吆吆喝喝。我好不容易才捡到的煤块，一转眼就被他们偷走了。有一次 “黑子 ”走过来，狞笑着看我一会儿，然后猛地喊了一句父亲的名字。雨水像鞭子一样抽打我的脸。我吐出了流进口中的雨水，攥紧了拳头。
19、 “黑子 ”跳到一边，接着往前一拱，把我撞倒在斜坡上。坡很陡，我全力攀住一块石头。这时几个人一齐踢旁边盛煤的篮子 、踢我的手。我和辛辛苦苦捡到的煤块一起，顺着陡坡一直滚落下去。 我的头上、手上、全身上下都被尖尖的石棱割破撞伤，雨衣撕得稀烂。我满脸满身除了黑泥就是渗出的血，雨水又把血水涂开来 有几个同学吓坏了，他们一嚷，班主任老师也跑过来，他只听 “黑子 ”几个说话，然后转脸向我怒吼。我什么也听不清，只任雨水抽打我的脸。 正在我发木的时候，有一只手扶住了我：音乐老师！她无声无响地把我揽到一边，蹲下，用手绢擦去我身上脸上的血迹，牵着我走开 她领我直接去了场部医务室。我的伤口被药水洗过，又包扎起来。
20、场医与她说了什么，我都没有听清。离收工还有一段时间，她领我去了宿舍。 我今生第一次来老师的住处：天啊，原来是如此整洁的一间小屋，我大概再也看不到比这更干净的地方了。一张小床、一个书架，还有一张不大的办公桌 我特别注意到桌旁有一架风琴；床上的被子叠得整齐极了，上面用白色的布罩罩住。屋里有阵阵香味儿：水瓶中插了一大束金黄色的花 她要把我衣服上的泥浆洗掉、烘干，我只得在这儿耐心地等下去。天黑了，她打来饭让我一起吃。这是我一生中所能记起的最好的一餐饭。 我的目光长时间落在了那一大束花上 我想起我们家东篱下也有一丛金黄色的菊花。 第二天上学，我折下最大最好的几枝，小心地藏在书包里。我比平时更早地来到了学
21、校 她看到那一大束菊花，眼睛里立刻欢快地跳动了一下。 后来的日子我就像有了一个新的功课：把带着露珠的鲜花折下来，我用硬纸壳护住它们，这样装到书包里就不会弄坏。如果上课前没有找到老师，就得小心地藏好。我看到她急匆匆往办公室走去了 她如果在课间休息时回宿舍就好了，那时我就会把花儿交给她。我倚在门框上，咬着嘴唇等待。第一节课下了，她没有返回，我只好等第二节课。 课间操时她终于回到了宿舍，可我又要被喊去做操。我知道，我的老师最喜欢的就是这一大蓬颤颤的、香气四溢的鲜花 比起我无尽的感激，这只是一份微薄的礼物。我一无所有，我只有一大束鲜花。 （摘自读者 2012-4） 【小题 1】第一段中说： “民兵 ，
22、这是我小时候最害怕的两个字。 ”请结合全文分析 “我 ”的 “害怕 ”表现在哪几方面 (6分 ) 【小题 2】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 (4分 ) 她无声无响地把我揽到一边，蹲下，用手绢擦去我身上脸上的血迹，牵着我走开 她看到那一大束菊花，眼睛里立刻欢快地跳 动了一下。 【小题 3】文章多处写到 “鲜花 ”，其作用是什么 (3分 ) 【小题 4】你如何理解 “我一无所有，我只有一大束鲜花。 ”这句话 请结合文意简要回答。 (3分 ) 答案： 【小题 1】表现在：在他们盯视下做事小心翼翼，连走路都轻轻的；听各种人的话，无论是谁都不要招惹，没有朋友，任人欺负；在外面不能提到父亲
23、(6 分，各 2分意思符合即可，有欠缺酌扣 )。 【小题 2】 通过 “揽 ”、 “蹲 ”、 “擦 ”、 “牵 ”等一系列动作的描写，表现了音乐老师在 “我 ”被人欺辱时挺身而出的勇气和对 “我 ”的关爱，也含蓄地表达 “我 ”的感动，此情此景铭刻 在心。 运用神态描写，表现了音乐老师看到鲜花时的愉悦、欢快，并为 “我 ”的变化而高兴，也体现了音乐老师对生活的热爱。 (4分，各 2分意思基本符合即可，有欠缺酌扣 ) 【小题 3】一是象征手法，赋予鲜花一定的象征意义，它象征着在特殊年代人们对生活的希望和期盼；二是突出了鲜花的纽带作用，正是因为它， “我 ”和音乐老师的关系日益密切；三是音乐老师是
24、 “我 ”感恩的对象，鲜花唤起了 “我 ”对生活的热爱，通过献花，表达了 “我 ”对音乐老师的感激、思念之情。 (3分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣 ) 【小题 4】在特殊年代， “我 ”没有朋友受 人欺辱，几乎什么也没有， “只有鲜花 ”；鲜花唤起了我对生活的热情，让 “我 ”从黑暗中走了出来； “我 ”十分感激音乐老师，是她带给 “我 ”希望和温暖， “我 ”要把自己仅有的一点东西献给她。 (3分意思基本符合即可，有欠缺酌扣 ) 【小题 1】试题分析： “民兵 ，这是我小时候最害怕的两个字。 ”这句话出现在选文第一段，解答这道题，不妨从 “我 ”家庭的处境和 “我 ”内心的恐惧（ - 段）
25、中归纳出问题的答案：。 “我们全家人都在他们的盯视之下。我们不得不小心翼翼地做事，连走路都轻轻的。 ”“上学前，妈妈和外祖母一遍遍叮嘱我：千万要听话啊 听各种人的话，无论是谁都不要招惹啊。还有一件最重要的事，这是我必须记住的，即在外面千万不能提到父亲。 ”“学校里的人都用一种奇怪的眼神看我。我每时每刻都是拘谨的，尽管我总是想法遮掩它。 ”从这几句话中可概括出 “我 ”害怕 “民兵 ”这两个字的原因。 考点：本题考查学生提取信息和概括的能力。 点评：审题后要确定答题范围，本题的答题范围很明确，题目要求中已提到是第一段，所以要精读第一段，从前向后找关键语段及关键语句，并将其中的信息加以概括。 【小
26、题 2】试题分析： 句可抓住 “揽 ”、 “蹲 ”、 “擦 ”、 “牵 ”这些动词来赏析即 可。这些动词传神地表现了音乐老师在 “我 ”被人欺辱、无助之时挺身而出的勇气和对 “我 ”的关爱，也为下文写 “我 “为什么要经常送老师一大束鲜花的原因。 句属于人物的神态描写，句中 “立刻欢快地跳动 ”形象、生动地表现了音乐老师看到鲜花时的愉悦、欢快 考点：本题考查学生对文章句子进行赏析的能力。 点评：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合
27、具体语境进行分析，最 后写出表达效果。 【小题 3】试题分析：这道题可以结合具体的情节去分析。 “一束鲜花 “在标题和文中多处出现，对 ”我 “来说，它既是我送给老师的一份微薄的礼物，更代表我对老师带给我的温暖和心灵慰藉的无尽感激；对 “我 ”的音乐老师来说，它象征着一种在任何境遇下都无法被抹杀的美以及对美好生活的热爱和坚定的信念。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：看到题目首先在要审题后确定答案：范围，针对某些题目，还要分析一下文章的结构，以便更准确地定位提取答案：的范围。提取答案：时要精读相应语段，将最关键的核心的扣题的语句 提取出来做答。 【小题 4】试题分析：从 “民兵
28、”二字来分析，可以推断，选文所叙述的事情发生在文革时期。该文章中的 “我 ”，由于父亲的缘故，牵涉到自己。弄的自己没有什么身份，一切都谨小慎微的，慎言慎行的。和音乐老师的认识，属于一种境遇差不多，同为被打击的对象。但是，在和老师在一起的时候，可以把自己称作为一种真正意义上的人，我一无所有，是那种身份，地位的一无所有。我只有一大束鲜花，因为在手持鲜花的时候，那是我可以用一个平常人的身份和老师交流。从 “我 ”在学校的际遇来看， “我 ”没有朋友受人欺辱，几乎什么也没有（第 段 “黑子 ”班主任等人对我的欺凌和羞辱）。后来遇到了 “校园里有一个人像我一样孤单 ”的音乐老师，是 “她 ”给了 “我
29、”的爱和温暖，是 “她 ”宿舍里的“鲜花 ” 鲜花唤起了我对生活的热情，让 “我 ”从黑暗中走了出来； “我 ”十分感激音乐老师，是她带给 “我 ”希望和温暖， “我 ”要把一份微薄的礼物 一大束鲜花送给她。 考点：这里是理解文章语句的含义考点。 点评：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试 题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。 为什么火箭底部像喇叭 当重几十吨、上百吨的火箭如巨龙一般腾飞九天时，你一定会为火箭具有如此
30、神力而惊叹不已；而如果你是一个细心观察的人，也许会提出这样的疑问：火箭发动机的喷管为什么要做成喇叭形状的呢？这要从火箭发动机的特殊构造谈起。 火箭发动机之所以能够产生强大的推动力，是因为火箭发动机有着特殊的构造。 推力室是火箭发动机的核心部分，一般由头部、燃烧室和喷管组成。其中头部和燃烧室的作用是使燃烧剂流经燃烧室和喷管的内套，冷却 燃烧室和喷管，再将燃烧剂由喷管和燃烧室外套流经喷嘴喷入燃烧室，并在同时由另一些喷嘴喷入氧化剂的作用下充分燃烧，将推进剂的化学能全部转化为热能，在燃烧室内产生 2200 3500 的高温高压燃气；喷管的作用是将燃烧室的高温高压燃气进行加速，由几十米 /秒增加至几公里
31、 /秒，从而将燃气的热能转化为燃气的动能，获得直接的反作用力，推动火箭飞行。燃气喷射的速度愈高，火箭获得的推力也就越大。 那么，火箭发动机是怎样获得这样高喷速的燃气流呢？这是设计上的科学，就是把推力室的喷管部分在其结构上做成先收敛后扩散的喇叭形状，收 敛段的上端同燃烧室的下端是平滑相连的。这一结构可使燃气流的速度因喷管横截面积的变化而变化，使气流从亚音速度到音速，直到加速至超音速。所以，人们把这种喇叭形喷管叫超音速喷管。由于它是瑞典人拉瓦尔发明的，因此也称为“拉瓦尔喷管 ”。 让我们来分析一下拉瓦尔喷管的原理。火箭发动机中的燃气流在燃烧室压力作用下，经过喷管向后运动，进入喷管的收缩段。此时，燃
32、气运动遵循 “流体在管中运动时，截面小处流速大，截面大处流速小 ”的原理，因而，燃气流的速度不断加速。当到达喷喉时，流速已经超过了音速。而超音速的流体在运动中却不再遵循 “截面小处流速大，截面大处流速小 ”的原理，而是恰恰相反，截面积越大，流速越快。 在扩张段，燃气流的速度被进一步加速，为 2 3公里 /秒，相当于音速的 7 8倍 ，这样就产生了巨大的推力。 现在你该明白了吧，拉瓦尔喷管实际上起到了一个 “流速增大器 ”的作用。其实，不仅仅是火箭发动机，导弹的喷管也是这样像喇叭形状的，因此说拉瓦尔喷管在武器上有着非常广泛的应用。 【小题 1】下列句子中划线的词语在文中分别指代什么？（ 4分）
33、这一结构 可使燃气流的速度因喷管横截面积的变化而变化。 此时 ，燃气运动遵循 “流体在管中运动时，截面小处流速大，截面大处流速小 ”的原理。 【小题 2】根据全文，说说为什么火箭底部像喇叭？（ 4分） 【小题 3】第 段 “在扩张段，燃气流的速度被进一步加速，为 23 公里 /秒，相当于音速的 78 倍。 ”这一句在文中有什么表达作用？（ 3分） 【小题 4】下列判断都是错误的。请指出其错误所在，并简述理由。（ 3分） 火箭发动机中，流体在运动中遵循 “截面小处流速大，截面大处流速小 ”的原理。 推力室是火箭发动机的核心部分，都是由头部、燃烧室和喷管组成。 答案： 【小题 1】 “这一结构 ”
34、指 的是推力室的喷管部分做成先收敛后扩散的喇叭形状，收敛段的上端同燃烧室的下端平滑相连。 “此时 ”指燃气流在燃烧室压力作用下，经过喷管向后运动，进入喷管的收缩段时。（ 4分，各 2分。意思符合。有欠缺酌扣。） 【小题 2】 火箭底部既推力室的喷管部分做成先收敛后扩散的喇叭形状可以使燃气流速度因喷管截面积的变化而变化，从而使气流达到超音速； 这样的结构可以使火箭发动机获得高喷速的燃气流 ,获得更大的推动力（ 4分，每点分。意思符合。有欠缺酌扣。） 【小题 3】采用列数据、作比较的说明方法，更具体准确的说明了被加速的然气流速 度之大。（ 3分，说明方法 1分，作用 2分。） 【小题 4】 是错的
35、，因为火箭发动机中，燃气流在收缩段遵循 “截面小处流速大，截面大处流速小 ”的原理，而当气流到达喷喉时，流速以超过了音速，超音速的流体在运动中则是截面积越大，流速越快。 是错的，应该是 “推力室是火箭发动机的核心部分，一般由头部、燃烧室和喷管组成 ”，一般表示大部分情况下如此，这里用了 “都是 ”变成了所有推力室都是这样组成，这就不能体现说明文语言的准确性。（ 3分，意思符合。有欠缺酌扣。） 【小题 1】试题分析：感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
36、句中的 “这一结构 ”指前一句的后半句 “推力室的喷管部分做成先收敛后扩散的喇叭形状，收敛段的上端同燃烧室的下端平滑相连 ”。 句中的 “此时 ”也是指前一句的后半句 “燃气流在燃烧室压力作用下，经过喷管向后运动，进入喷管的收缩段 ”时。 考点：这是考查指代性词语指代的内容。 点评：说明文的特点体现在科学性和准确性上，所以学会在原文中寻找答案：至关重要，学生应培养这种解决问题的能力来突破说 明文考题。 【小题 2】试题分析：这道题可以从 “火箭发动机设计的原理 ”和 “拉瓦尔喷管的原理 ”中寻找答案：。 “火箭发动机设计的原理 ”： “把推力室的喷管部分在其结构上做成先收敛后扩散的喇叭形状，收
37、敛段的上端同燃烧室的下端是平滑相连的。这一结构可使燃气流的速度因喷管横截面积的变化而变化，使气流从亚音速度到音速，直到加速至超音速。 ”（第 段）； “拉瓦尔喷管的原理 ”：选文第 段火箭底部像喇叭的结构可以使火箭发动机获得高喷速的燃气流 ,获得更大的推动力。 考点：本题考查学生提取信息的能力。 点评：从原文中提取信息时，一定要 抓住关键的语句和关键词语。并根据设定的分值来判断是几个方面（当然内容的理解还是最主要的，分值是参考条件），并用简洁的切题的语言概括出来。 【小题 3】试题分析：第 段划线句 “在扩张段，燃气流的速度被进一步加速，为 2 3公里 /秒，相当于音速的 7 8倍 ”中运用了
38、列数据（ 2 3公里 /秒； 7 8倍）和作比较（ “扩张段，燃气流的速度 ”与 “音速 ”进行比较）的说明方法，具体准确的说明了被加速的然气流速度之大。 考点：本题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。 点评：分析说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。解答此类题 型，必须要结合文段的内容来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。 【小题 4】试题分析：根据第 段中 “而超音速的流体在运动中却不再遵循 “截面小处流速大，截面大处流速小 ”的原理，而是恰恰相反，截面积越大，流速越快。 ”分析 句是错误的。根据 段中 “推力室是火箭发动机的核心
39、部分，一般由头部、燃烧室和喷管组成。 ”分析 句也是错误的， “一般 ”表示大部分情况下如此，如去掉 “一般 ”就变成 “都是 ”，意思也就变成了所有推力室都是这样组成，这不符合实际，用了 “一般 ”这个词体现了说 明文语言的准确性。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：本题不难，文中有相关文字信息，可以比较阅读。了解文章内容，知道写什么，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述说明，也可细读，判断它的含义，与中心内容的关系，读得细，也理解得透彻，对说明文尤其如此。 文言文阅读 （一） 三年 春，帝亲祀南郊。礼毕，曰： “朕可方汉之何帝？ ”喟然问隶校尉刘毅对曰： “桓、灵。 ”帝
40、曰： “何至于此？ ”对曰： “桓、灵卖官，钱入官库 ；陛下卖官，钱入私门。以此言之殆 不如桓灵也。 ”帝笑曰： “桓、灵之世，不闻此言；今朕有直臣，固为胜之。 ” （选自资治通鉴 晋纪） （二） 文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适 野。左右曰： “今日饮酒乐，天又雨，君将安之 ” 文侯曰： “吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉 !”乃往，身自罢 之。韩借师于魏以伐赵，文侯曰： “寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。 ”赵借师于魏以伐韩，文侯应 之亦然。二国皆怒而去。已而知文侯以讲 于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。使乐羊伐中山，克之，以封其子击文侯问于群臣曰： “我何如主 ”皆曰
41、： “仁君。 ”任座曰： “君得中山，不以封君之弟而以封君之予，何谓仁君 ”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰： “仁君也。 ”文侯曰： “何以知之 ”对曰： “旦盟羞仁则臣直，向者任座主宣直，臣是以知之。 ”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 (选自资治通鉴 ) 【注】 三年：晋武帝（司马炎）太康三年。 官库：公家的库房。 殆：几乎。 适：到 去 。 罢：了结。 讲：和解 【小题 1】下列句子中划线的词解释错误的一项是 (3分 ) A帝亲 祀 南郊 (祭祀 ) B 喟 然问隶校尉刘毅 ( 感叹 ) C二国皆怒而 去 (回去 ) D 使 乐羊伐中山 (派、派遣 ) 【小题 2】下
42、列句子划线的词意思相同的两项是 (4分 ) A使翟璜召任座而 反 之经纶世务者，窥谷忘 反 B桓、灵之世，不 闻 此言寡人与赵，兄弟也，不敢 闻 命 C韩借师 于 魏以伐赵兴复汉室，还 于 旧都 D朕可方汉 之 何帝使翟璜召任座而反 之 【小题 3】用现代汉语写出下列句子的意思。 (4分 ) 以此言之殆不如桓灵也。 臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。 【小题 4】读了上文以后，你觉得晋武帝和魏文侯各具有怎样的性格特点 请用自己的话简要分析。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 C （ 3分） 【小题 2】 A D(4分，各 2分 ) 【小题 3】 凭这一点来说，陛下您大概还不如桓帝、灵
43、帝了。 我听说君王仁义臣下就正直，刚才任座的话坦率直爽，我因此知道您仁义。（ 4分，各 2分，意思符合即可，有欠缺酌扣） 【小题 4】晋武帝：贪财昏庸，但还是能听从下属的直谏；魏文侯：信守诺言，能搞好与邻国的关系，善于接受臣下的 意见。 (4分，分析 2分，结论 2分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣 ) 【小题 1】试题分析： “去 ”是个古今异义字。古义：离开的意思；今义：离开所在的地方到别处；由自己一方到另一方，与 “来 ”相对。所以 C项解释错了。 考点：本题考查学生理解文言字词意思的能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实
44、词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 2】试题分析： A项中前后两个划线 “反 ”都是通假字，都通 “返 ”， “返回 ”的意思 。 B项中划线的 “闻 ”，前一个是 “听说 ”的意思，后一个是 “答应 ”的意思。C项中划线的 “于 ”，前一个是 “从、在 ”的意思，后一个是 “到 ”的意思。 D项中划线的 “之 ”，前后两个都是 “助词，不译 ”。所以本题选 A、 D两项。 考点：本题考查学生对文言词语的理解能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性
45、活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 3】试题 分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。 句中的关键词有 “以（凭借） ”“此（这一点） ”、 “言（说） ”、 “殆（几乎） ”； 句中的关键词有 “则（那么） ”、 “直（正直） ”、 “向（以前，此处指刚才） ”、 “之（的） ”、 “直（坦率直爽） ”、 “是以（因此） ”、 “之（仁义） ”。最后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，
46、直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文 言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】试题分析：从（一）文中 “晋武帝 ”和 “隶校尉刘毅 ”的对话中 “刘毅说：桓帝、灵帝出卖官职的钱都进了官府的仓库，陛下出卖官职的钱都进了个人的家门，凭这一点来说，大概还不如桓帝、灵帝了。 晋武帝大笑道： 桓帝、灵帝的时代，听不到这样的话，现在朕有正直的臣下，已经胜过桓帝、灵帝了。 ”我们可以看出晋武帝：贪财昏庸，但还是能听从下属的直谏；从（二）文中共写了三件事，从这三个故事说明了
47、，魏文王信 守承诺，重情重义（一个君王在大雨的时候还能记起和臣下的约定，而且不管风雨多大也要亲自和猎场官员说明），善于搞好邻国关系（韩国邀请魏国出兵攻打赵国。魏文侯说： “我与赵国，是兄弟之邦，不敢命。 ”赵国也来向魏国借兵讨伐韩国，魏文侯仍然用同样的理由拒绝了。后来两国得知魏文侯对自己的和睦态度，都前来朝拜魏国），善于听取大臣正确的意见的良好品质（派翟璜去追任座回来，还亲自下殿堂去迎接，把他奉为上客）。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：概括人物形象，要根据文章内容、主题、人物的言行等进行整体感知。有时，抓住关键的语句也是很重要的。 诗歌鉴赏 阅读下面这首古诗，回答两题。
48、（ 5分） 客发笤溪 清 叶燮 客心如水水如愁，容易归帆赴疾流。 忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。 【注】 笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。 【小题 1】诗歌前两句表达了诗人怎样的情感？（ 2分） 【小题 2】三、四两句颇有韵味，请作简要赏析。（ 3分） 答案： 【小题 1】对故乡亲人的思念之情，渴望尽早回到故乡，归心似箭的思想感情。（ 2分） 【小题 2】三、四两句表现了诗人在 船到家乡时那一瞬间的感受（ 1分）。通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情（ 2分） 【小题 1】试题分析：诗歌前两句运用了比喻、顶针的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水相比，突出客愁绵长从而表达了对故乡亲人的思念之情，渴望尽早回到故乡，归心似箭的思想感情。 考点：本题考
