1、2013 年初中毕业升学考试（江西卷）语文（带解析） 选择题 下列字形和划线字注音全部正确的一项是（ 2分） A 亘 古 (gng)狩猎 挺 而走险 (tng)怒不可遏 B干 涸 （ g）炽热尽态极 妍 (yn)万恶不郝 C花 圃 (p)荫蔽锐不可 当 (dng)粗制烂造 D 恣 睢（ z）取缔 鲜 为人知 (xin)眼花缭乱 答案： D 下列句子划线词语使用错误的一项是（ 2分） A别以为这房间 杂乱无章 ，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。 B一个物种在新的环境中，必然遵循 物竞天择 的法则。 C共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是 一见如故 。 D小镇上的文庙，只剩下 断壁残垣
2、，成为鸟兽栖聚之地。 答案： C 下列句子没有语病的一项是（ 2分） A妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品。 B面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。 C风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛深沉的低吟。 D大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪声。 答案： C 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ 2分） 但是人类错了，大自然在某个清晨突然咆哮，于是水和空气的污染，臭氧层破坏，阳光越来越凶猛地照射，都成了人类必须面临的严峻困境。 也许是人类的天性，凡是无偿获得的东西，就不为自己所珍视。 当原本无偿的东西开始收费以后，人类才珍视它们。 我们曾以为大自然
3、恣肆汪洋，可以无限攫取。 人类肮脏了那些洁净的物质，于是有了装在瓶子里的蒸馏水和氧气罐头等等商品。 A B C D 答案： A 依照下列画线句，给空缺处选填语句最恰当的一项是（ 2分） 困境无可避免。 困境就像人生路上要穿过的原始森林，它常常让你迷失方向，步入歧途； _ 走出困境，要有冷静从容的气度，_ A困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让你深陷其中，半途而废，要有自我审视的智慧 B困境就像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你深陷其中，不能自拔，要有机智应对的智慧 C困境就像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你饥寒交迫，半途而废，要有机智应对的风范 D困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让
4、你饥寒交迫，不能自拔，要有自我审视的 风范 答案： B 对下面语段概括最恰当的一项是（ 2分） 我的读书旨趣有三个特点。第一，虽然我的专业是哲学，但我的阅读范围不限于哲学，始终喜欢看 “课外书 ”，而我从文学作品和各类人文书籍中同样学到了哲学。第二，虽然我的阅读范围很宽，但对书籍的选择却很挑剔，以读经典名著为主，其他的书只是随便翻翻，对媒体宣传的畅销书完全不予理睬。第三，虽然读的是经典名著，但我喜欢把它们当作闲书来读，不端做学问的架子，而我确实在读经典名著中得到了最好的消遣。（周国平语） A读书旨趣是：阅读范围不限于哲学，读书很挑剔，当作闲书来读。 B读书旨趣是：喜欢看 “课外书 ”，阅读范围
5、很宽，读是为了消遣。 C读书旨趣是：喜欢看 “课外书 ”，主要读经典名著，不端做学问的架子读。 D读书旨趣是：从各类书籍中学哲学，不理睬畅销书，读中得到消遣。 答案： C 现代文阅读 阅读下文，完成小题。（ 14分） 云中谁寄锦书来 朱铁志 电脑的普及，使文字书写急剧退场。用惯了纸笔的中老年人，还在挣扎着试图挽住书写的臂膀。而年轻一代，已然习惯了无纸化的生存。提笔忘字，渐成常态；书法之美，只在少数书家手中流连。在手机和电子信箱越来越便捷的当下社会，能够收到一封手写的信件已是一种幸运，能够收到一封文辞淳美朴实、书法俊逸洒脱的书信，简直就是一种奢望。传统尺牍信札中所包涵的博大精深的中华文明，似乎正
6、渐行渐远，使即使不算老派的中年人，也不免感到一丝惆怅。 我算幸运的，因工作和个人写作的关系，使我常常收到来自全国各地熟悉或不熟悉的朋友的来信，其中不乏理论 大家和文学名家的信札。有的文白间杂，言近旨远；有的雅淡平和，娓娓道来；有的词锋犀利，一语中的；有的嘘寒问暖，饱含温情。信封和信札抬头、落款的书写，无不十分讲究，不论是称谓的选择，还是书写工具的使用，都能看出文字的背后所蕴含的学养功底和书写者的气质风神。 与此同时，我也收到大量别样的来信，其中尤以来自报刊者居多。有的在我名字之后不再有任何称谓，迹近被通缉；有的信封书写七扭八歪，偌大的天地间几行纠缠在一起的米粒小字，仿佛捆绑的螃蟹。至于行文的直
7、白浅陋、甚至粗暴无礼，也是不时要面对的无奈现实。 翻看老一辈学者作家 的书信， “先生 ”“足下 ”“斧正 ”“雅教 ”“拜辞 ”等敬语谦辞随处可见，浸润在字里行间的那份优雅和谦和，透露出长期文明熏陶下谦谦君子所特有的从容和自信，正是 “尺牍书疏，千里面目 ”， “虽则不面，其若面焉 ”。 而今，传统的书信文明似乎已成远去的雅乐，只能在杂乱无章的信息洪流中若有若无地存在，只能在先人的收藏中依稀可辨。而在新潮的 “穿越剧 ”中，别人的父亲成了 “家父 ”，自己的爸爸却变为 “令尊 ”。经过 “反右 ”“文革 ”等文化浩劫，中年以下的朋友旧学功底无从谈起，新学修养也难尽如人意。粗鄙文化盛行，庸俗观
8、念当道，肉麻成有趣， 流氓成英雄。听一听身边人的谈吐，看一看手边的报刊，文明含量几许、文化水准若何，相信大家会有自己的判断。至于网络语言，新则新矣，有的甚至不乏有趣，但说到底，无非是一种缺乏文化含量的戏说而已。 文化的发展繁荣离不开对优秀传统文化的自觉和自省，而自觉自省的前提，是对传统文化基本的认知和积累。胸无点墨，何以自觉？就像黄牛，肚子里没有青草，拿什么反刍？网络时代，点击率成了判断标准和不二法门，而在杂多的信息当中飞来飞去的眼球，其实并未收获几多真知。网络人的头脑，基本是杂乱信息的跑马场。缺乏这种自觉的所谓知识分子，充其量 不过是 “知道分子 ”而已。 毛笔、宣纸作为文字书写主要载体的时
9、代或许已经过去，但文明的传承不能因此中断。为什么直到今天我们依然怀念前秦散文、楚辞汉赋、唐诗宋词、明清小说？为什么我们常常默念诸子百家、孔孟老庄 因为我们的血管中流淌着优秀传统文化的血液，对前辈思想家、文学家的传世之作高山仰止、景行行止，虽不能至，心向往之。这样一种祈愿和情怀，寄托着几千年来中国传统文人 “达则兼济天下，穷则独善其身 ”的美好理想和对优雅文化的无限怀想。 剪不断，理还乱。要用中国语言、中国气派、中国风格的理论体系和话语系统来解读当今中国 社会的发展秘密，解开中国道路的内在密码，要想在市场经济的冷酷背景下保留一份温暖的人文情怀，不能靠午夜梦回、撕扯自己的头发冥思苦想，不能指望查阅
10、文件、对比口径找寻思想捷径。唯有继承传统、不忘经典，在理论和实际的结合中，才能发现博大精深的优美存在，才能触发自己愚钝很久的灵感和才华，找到通向世界、与各种文明有效对话的渠道和钥匙。 （选自人民日报 2012.6.25，有删改） 【小题 1】作者为什么说在当下社会收到文辞淳美朴实、书法俊逸洒脱的书信是 “一种奢望 ”？（ 2分） 【小题 2】分别概括作者收到的两类来信的特征。 （ 2分） 【小题 3】结合具体语境，理解下面句子。（ 4分） 传统的书信文明似乎已成远去的雅乐。（ 2分） 网络人的头脑，基本是杂乱信息的跑马场。（ 2分） 【小题 4】作者指出 “找到通向世界、与各种文明有效对话的渠
11、道和钥匙 ”“唯有继承传统、不忘经典 ”，我们该如何把这一观点运用到学习生活中去？试从三个方面具体说说。（ 3分） 【小题 5】 “云中谁寄锦书来 ”，这一文题寄托了作者内心哪些复杂的情感？请结合全文概括。（ 3分） 答案： 【小题 1】（文字书写急剧退场，人们习惯了无纸化的生存。）现实中提笔忘字，渐成常态；书法之美，只在少数书家手中流连。所以很难收到一封文辞淳美朴实、书法俊逸洒脱的手写书信了。 【小题 2】第一类：蕴含着书写者的学养功底和气质风神。（ 1分） 第二类：格式不规范，书写不工整，文辞浅陋。（大意相同即可）（ 1分） 【小题 3】 因为当下杂乱无章的信息泛滥，许多人旧学功底差，社会
12、上粗鄙文化盛行，庸俗观念当道，而书信文明正在逐渐消失。（大意相同即可）（ 2分） 网络人尽管接受了许多的信息，但这些信息杂乱无章，如不加以整理，就收获不了多 少真知，头脑也就变成任意踩踏的场地。（大意相同即可）（ 2分） 【小题 4】可从经典诵读、书法训练、文明礼仪等方面作答，一个方面 1分，言之成理即可。（ 3分） 【小题 5】 a对当今文化现状的焦虑（惆怅）；（ 1分） b对一些中华文明（传统文化）逝去的怀念；（ 1分） c对优秀传统文化传承的企盼。（ 1分） （答到要点即可） 【小题 1】试题分析：整体感知文章，答案：应在第一自然段寻找，而且应在题干中的问题句之前。即 “电脑的普及，使文
13、字书写急剧退场。用惯了纸笔的中老年人，还在挣扎着试图挽住书写的臂膀。而年轻一代，已然习 惯了无纸化的生存 ”。 考点：本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。 点评：审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，确定题目的答案：范围。然后，在范围内，从前向后寻找中切题的语句。要求用原文语句回答的，一定要用原文语句作答。 【小题 2】试题分析：根据文章中的两类书信的特点，第一类 “有的文白间杂，言近旨远；有的雅淡平和， 看出文字的背后所蕴含的学养功底和书写者的气质风神 ”，第二类 “有的在我名字之后不再有任何称谓，迹近被通缉；有的信封书写七扭八歪， 直白浅陋、甚至粗暴无礼 ”。由此可概括出答案：，即
14、一类：蕴 含着书写者的学养功底和气质风神。一类：格式不规范，书写不工整，直白浅陋。 考点：本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。 点评：审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，确定题目的答案：范围。然后，在范围内，从前向后寻找中切题的语句。提取其中的词语或用自己的话概括作答。 【小题 3】试题分析： “已成远去的雅乐 ”是理解第一个句子的关键，即 “书信文明正在逐渐消失 ”。第二个句子运用了比喻，因此，主要理解出 “跑马场 ”在句子中的语境义，即头脑受到各种信息的冲击， “信息杂乱无章，收获不到真知 ”。 考点：本题考查学生对语句 的理解能力。 点评：理解语句一定要遵循 “词不离句，句不离
15、段，段不离篇 ”的原则，结合语句出现的语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，这样才能准确而全面的理解出语句的真正内涵。 【小题 4】试题分析：从文章的后半部分，尤其是倒数后四段中，我们可以看出 “与各种文明有效对话的渠道和钥匙 ”，即要学习文明礼仪、懂得文明用词，要诵读经典，积沉素养，要进行书法训练、，提高自身书写水平。 考点：本题考查学生的提取信息及理解的能力。 点评：在认直审题的基础上，从前向后精读原文，找到答案：范围，抓住其中的关键 语句，并根据理解概括出切题的答案：。 【小题 5】试题分析：体会作者情感要根据文章所写的内容来揣摩。本文作者指出了文明消退的现象，表达
16、了作者的忧虑之情。同时，也写出了继承传统、不忘经典的方法与途径，表达了自己的企盼。 考点：本题考查学生对文章情感的理解能力。 点评：揣摩文章的思想感情，要根据文章内容，看写了什么样的景、景物的特点是什么；叙了什么样的事，事情的经过如何；有没有抒情议论性语句，如果有，可根据这些语句揣摩思想感情。 阅读下文，完成小题。（ 16分） 两角钱 肖复兴 有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我 们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。 那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。 我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里
17、所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。 我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。 他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀， 瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。 这更让我感到奇怪了。 没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没
18、有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。 这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱： “我这里有两角钱。 ”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。 寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在？我
19、想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。 他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了 过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。 走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他
20、的头，问了问： “还没有走呀？ ”然后，我再次郑 重地向他说了声：“谢谢你啊！ ”他的脸上再次绽放出笑容。 以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。 （选自北京晚报，有删改） 【小题 1】用自己的话简要概括文章的主要内容。（ 3分） 【小题 2】试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。（ 4分） 【小题 3】结合具体语境，理解 “他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉 ”中 “干净透明 ”的含义。（ 2分） 【小题
21、4】 “我 ”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？（ 2分） 【小题 5】文中最后写到男孩子的脸上 “再次绽放出笑容 ”。请写出男孩子此刻的心理活动。（ 2分） 【小题 6】男孩子帮助 “我 ”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么 “我怎么也忘不了他 ”？（ 3分） 答案： 【小题 1】 “我 ”在邮局遇到两角钱的难题时（ 1分），一个男孩子主动帮助了“我 ”（ 1分），令 “我 ”感动难忘（ 1分）。（大意相同 即可） 【小题 2】 “他穿着一身尘土仆仆的工装 个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜 ”，通过外貌描 写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。 “
22、他的眼光里流露着犹豫的眼神 冲我似笑非笑的样子 ”，通过神态描写表现出男孩子 既想帮助 “我 ”又怕被 “我 ”拒绝的矛盾心理。 “他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子 ”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。 【小题 3】 “干净透明 ”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。（大意相同即可）（ 2分） 【小题 4】男孩子在帮助了 “我 ”之后非常开心， “我 ”不愿意打破他这种美好的感觉。 【小题 5】帮助别人并得到别人的肯定与尊重（ 1 分）是快乐和自豪的（ 1 分）。 【小题 6】男孩子在 “我 ”最需要帮助的时候帮助了 “我 ”；（ 1分） 男孩子乐于助人的纯洁心灵打动
23、了 “我 ”；（ 1分） 男孩子的举动提醒 “我 ”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。 【小题 1】试题分析：审题后从前往后读文章，梳理文章情节可知，主要人物是我和一个男孩子，主要事件是在我遇到两角钱难题的尴尬时，男孩子帮助了我，主动给了我两角钱。最后的结果是，我怎么也忘不了这个男孩，并时时提醒自己要伸手去帮助需要帮 助的人。 考点：本题考查学生的概括能力。 点评：叙事性的文章，概括内容与事件时 ,一般模式为 :有关谁 ,什么事 .有的也要写出背景和事件的结果 . 【小题 2】试题分析：画线句中的外貌描写、神态描写、动作描写都很明显，做答时要注意，一方面要把句子中的内容写出来，指出运
24、用了什么描写方法，另一方面，还要结合语境做出正确的分析。这个句子总体上看，写出了男孩子的质朴、善良和当时的矛盾和犹豫。 考点：本题考查学生对描写方法及其效果的掌握情况。 点评：分析这类题目，首先要知道人物描写的种类及其作用效果：正面、侧面，其中正面描写有 语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、神态描写等然后根据具体的文章做出判断，并把句子放到文章段落中加以理解，分析出刻画的人物的形象和情感。 【小题 3】试题分析：结合语境 “干净透明 ”用来形容 “笑容 ”的，因此，这个词不只是写人物的 “笑 ”，更是通过 “笑 ”表现人物内心世界的真诚、纯洁。 考点：本题考查学生对词语的理解能力。 点评：
25、理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循 “词不离句，句不离篇 ”的原则。 【小题 4】试题分析：根据 “我不知道这样做对不对，但看到 他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心 ”这个语句可知，我认为男孩子因为帮助了我非常开心，如果还给他两角钱，他就没有这样开心的感觉了，不如真诚的 “谢谢 ”更能代表我的感谢。 考点：本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。 点评：审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，确定题目的答案：范围。然后，在范围内，从前向后寻找中切题的语句。要求用原文语句回答的，一定要用原文语句作答
26、。 【小题 5】试题分析：他 “再次绽放出笑容 ”是因为 “我再次郑重地向他说了声：谢谢你啊！ ”，由此可见，他认为自 己付出的只是两角钱，却得到了我的尊重，因此内心是快乐和自豪的。把这种心理用语句表述出来即可。 考点：考查学生对人物心理的揣摩能力。 点评：揣摩人物心理一定要结合具体的句子，有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情、反应等。根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来。 【小题 6】试题分析： “结合全文 ”之是拟答的具体要求，从前向后梳理文章情节，概括出答案：即可。 考点：本题考查学生对文章内容理解能力。 点评：结
27、合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体 的全面的语言作答。一般要到题干中的问题句附近去寻找相关语句，或是根据情节和自己的理解概括作答。注意答案：一定要切题，不可所答非所问。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成小题。（ 10分） 楚庄王欲伐越 。庄子谏日： “王之伐越，何也？ ”日： “政乱兵弱。 ”庄子日：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫 。王之兵自败于秦晋， 丧 地数百里，此兵之弱也；庄 为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。 ”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故日：自见之谓 明 。 （节选自韩非子） 【注释】 越：越国。 睫
28、：眼睫毛。 庄 ( qio)：当时民间反对派首领。 【小题 1】对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ 2分） 王之兵自败于秦晋 A王之兵自败于秦晋 B王之兵自败于秦晋 C王之兵自败于秦晋 D王之兵自败于秦晋 【小题 2】解释文中划线词语的意思。（ 2分） 丧 ( ) 明 ( ) 【小题 3】翻译文中画线句子。（ 2分） 王之弱乱，非越之下也。 【小题 4】庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理？用自己的话概括。（ 2分） 【小题 5】结合文意，简要说说楚庄王是个怎样的人。（ 2分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 丧失（ 1分） 明智（ 1分） 【小题 3】大王（楚庄王）的国家里
29、军队弱小、政局不稳（ 1分），问题不比越国少（ 1分）。 【小题 4】人要有自知之明，才能够避免失误，立于不败之地。 【小题 5】楚庄王只看见越国的问题，却不能发现自身的问题，可见他目光短浅，考虑问题不周全。 听了庄子的劝谏之后，楚庄王打消了伐越的念头，可见他善于纳谏，勇于改正缺点。 【小题 1】试题分析：理解句子的意思， “大王的军队自败给秦、晋两国后 ”，因此 “王之兵 ”是 句子的主语，后面应停顿，所以选 B。 考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。 点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给语段标出
30、停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意句子意思不能改变，语意要完整。 【小题 2】试题分析： “丧 ”“明 ”都可根据语境推断出其意思，分别译为 “丧失 ”“明智 ”。要学会根据语境用词语代替的解词方法。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多 。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有 “弱乱 ”，根据语境可知， “弱
31、 ”指军队弱小， “乱 ”指政局混乱。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译 。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。 【小题 4】试题分析：本文的结尾有这样的语句 “故知之难，不在见人，在自见，故日：自见之谓明 ”，所以本故事说明的道理是 “人要有自知之明 ”。 考点：此题考查学生的理解能力 点评：要在整体感知文章，理解文章大意的基础上，找到文章中的关键语句，尤其是总结性的、议论抒情性的语句，把文章揭示的道理理解出
32、来。 【小题 5】试题分析：对人物的分析和评价要全面，用一分为二的观点加以评析。楚庄王有目光短浅的一面，但更有善于纳谏，知错能改的一方面。 考点：本题考查学生对人物 形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗，完成第 7-8题。（ 4分） 春泛若耶溪 唐 綦毋潜 幽意无断绝，此去随所偶。 晚风吹行舟，花路入溪口。 际夜转西壑，隔山望南斗 。 潭烟飞溶溶，林月低向后。 生事且弥漫 ，愿为持竿叟。 【注释】 若耶溪，相传为西施浣纱处。作者綦 ( q)毋潜，江西赣
33、州人，其诗喜写山林，此诗为诗人归隐后的作品。 南斗：指天空中的南天斗宿。 生事且弥漫：人生世事如溪水边弥漫的烟雾。 【小题 1】下列对诗歌内容理解有误的一项是（ 2分） A诗中描写了诗人春花月夜泛舟溪上所见的幽美景色。 B诗中 “晚 ”字点明泛舟的时间， “花 ”字切合诗题中的 “春 ”。 C诗句 “潭烟飞溶溶 ”写出水潭边云雾弥漫、炊烟袅袅的清幽宁静。 D诗句 “愿为持竿叟 ”表明作者热爱若耶溪的山水，追慕幽意人生的态度。 【小题 2】下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ 2分） A诗句 “此去随所偶 ”与与朱元思书中的 “从流飘荡，任意东西 ”有异曲同工之妙，流露出诗人随遇而安的闲适心情。 B
34、 “际夜转西壑，隔山望南斗 ”一联运用对偶修辞，写出泛舟时时间的推移和景致的转换。 C全诗紧扣 “泛 ”字进行景物描写，移步换景，富有动势。 D这首诗风格清幽激越，语言清新自然，浑然天成，体现出一种兴味深长的意境。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 1】试题分析： “炊烟袅袅的清幽宁静 ”的说法不当， “潭烟 ”，是溪上的水雾： “溶溶 ”，是夜月之下雾气朦腾的景状，而不是 “炊烟 ”。 考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文章大意的基础上，再精读各项涉及 到的段落，并运用所学诗歌知识和自己的理解去认真辨析、衡量。 【小题
35、2】试题分析： “这首诗风格清幽激越 ”的说法不当，其诗幽意无限，流露出追慕隐逸之意。 D项的 “激越 ”用词不当。 考点：本题考查学生对诗歌手法、内容的理解和把握能力。 点评：我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如悬念、动静结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、借古讽今、承上启下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、实写虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。理解诗歌时，一定要结合全诗内容及写作背景等做综合的分析。 语言表达 综合性学习（ 6分 ） 学校开展 “脚踏热土，爱我江西 ”的综合性学习活动。请你结合相关材料，完成下列任务。 【小题 1】阅读并分析下面的 “江西省部分城市 19
36、85年与 2005年耕地面积变化情况统计表 ”，写出你 从中得出的两个结论。（ 2分） 结论： _ _ 【小题 2】作者天 行在锦绣赣鄱赋中深情赞颂了江西的风土人情和历史文化，以下语句均选自该赋，请为下列 句分别找出一个正确对应句（只需填字母）。（ 2分） 临川四梦出显祖， ( )。 宜春应星开天物， ( )。 A洪都排浪起滕王 B饶水弃疾领辞章 C安源声名耀湖湘 D窑火千年始昌江 E上清官里道教场 F天祥日歌零丁洋 【小题 3】在全国风景名胜推介会上，请你为秀美江西拟写一则宣传标语。（不超过 20个字）（ 2分） 答案： 【小题 1】 （ 2005年与 1985年相比），江西省部分城市的耕地
37、面积都呈减少趋势。 相比之下，南昌市耕地面积减幅最小，赣州市耕地面积减幅最大。 面对耕地面积的减少，我们应该采取相应的保护措施。（答到其中两个结论即可）（ 2分） 【小题 2】 D B 【小题 3】示例：绿色赣鄱物华天宝，红色老区人杰地灵。（ 2分）（围绕江西特色进行宣传，言之成理即可） 【小题 1】试题分析：根据表头可知，调查的是 “耕地面积变化情况 ”，从比较中可见，均呈减少的趋势，其中减少最多的是赣州市，减少最多的是南昌市。 考点：本题考查学生对图表的理解能力。 点评：理解图表时一定要注意图表的表头，弄清楚是针对什么进行的调查，然后 在观察的基础上，根据题干要求拟出切题的答案：。 【小题
38、 2】试题分析：第一句 “临川四梦出显祖 ”，的结构与 “窑火千年始昌江 ”一致。如前两个字是地名，三四个字表时间，第五个字为动词等。第二句 “宜春应星开天物 ”与 “饶水弃疾领辞章 ”结构一致。如前两个字是地句，三四个字是人名，第五个字是动词，后两个字是人物成就。 考点：本题考查学生对对联知识的掌握能力。 点评：对联要上下联字数相等，结构相称，词性一致，节奏相应（到哪儿停顿要一致），平仄相谐。 【小题 3】试题分析：要注意 “全国风景名胜推介会 ”的主题，了解江西的风景名 胜及特色，另外，还要注意 “不超过 20个字 ”的基本要求。 考点：本题考查学生的理解和表达能力。 点评：平时要养成多读
39、、多看、多想、多思、多写的好习惯，要多参加语文实践活动，多注意身边的宣传语、标语等，对于好的语句要积累不来，以取人之长补已之短，不断丰富自己的语言库存。 默写 填补下列名句的空缺处或按要求填空（每空 1分） 【小题 1】 _，君子好逑。 【小题 2】乡书何处达？ _。 【小题 3】浩荡离愁白日斜， _。 【小题 4】 _，童稚携壶浆。 【小题 5】李 白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的 “_”表达了作者对远方朋友的思念。 【小题 6】在被争名逐利、权钱交易、互相吹捧以至于尔虞我诈的污浊风气渐渐侵蚀了人际关系的社会，能洁身自好，拥有 “_， _”的灵魂，尤其显得可贵。（用爱莲说中的语句填写） 答案： 【小题 1】窈窕淑女 【小题 2】归雁洛阳边 【小题 3】吟鞭东指即天涯 【小题 4】妇姑荷箪食 【小题 5】我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 【小题 6】出淤泥而不染濯清涟而不妖 作文 写作（ 50分） 在人生漫长的旅途中，我们总在不断 地出发，伴随我们的，有亲情、友谊、理想、知识、叮咛 而这一切激励鞭策着我们勇往前行。请以 “带着 _出发 ”为题，写一篇文章。 要求： 在空格处填上合适的词或短语； 文体自选（诗歌除外）； 文中不得出现真实的人名、校名、地名； 不少于 600字。 带着 _出发 答案：略
