1、2014届内蒙古自治区额尔古纳市三中九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 选出下列句子中没有语病的一项。 ( ) (2分 ) A他在奥运会上的精彩表现，给人们留下了不可磨灭的难忘印象。 B当听到 “神舟十号 ”飞船成功升入太空的消息时，许多中华儿女激动得热泪盈眶。 C充分发扬学生的潜能，给他们足够的学习空间，是对学生最好的培养和帮助。 D为了防止 H7N9流感疫情不再蔓延，防疫部门加大了监管力度。 答案： B 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读，增加
2、语感。用反选排除法， A句 “不可磨灭 ”与 “难忘 ”意义重复， C句 “中华儿女 ”指群体，不能用 “许多 ”修饰， D句 “防止 ”与“不再蔓延 ”矛盾，故 B对。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 当前，许多地区加大力度整治 “中国式过马路 ”的行为，如果你作为一名志愿者，去劝说一位正要闯红灯的中年妇女，请选出下面语言得体的一项。（ ）（ 2分） A你不 要命了 ,闯红灯多危险！ B不要闯红灯！闯红灯是没素质的表现！ C为了您和他人的安全，请自觉遵守交通规则。 D你要闯红灯，就会受到法律的严惩！ 答案： C 试题分析：从语言表达的准确性和语言交际的规范即语言交际不能有损人
3、际情感两方面考虑。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下文（ 12分） 翻浆的心 毕淑敏 那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆 。 突然在无边的沉寂中，立起一根 “土柱 ”，遮挡了银色的车灯。 “你找死吗 !”司机破口大骂。 我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。 “我要搭车，我得回家。 ” “不带 !哪有你的地方 !”司机愤愤地说。 来源 :学科网 “我蹲大厢板就行。 ” “不带 !”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 那个人抱住车灯说： “我母亲病
4、了 我到场部好不容易借到点小米 我母亲想吃 ” “ 让他上车吧 !”我有些同情地说。 他立即抱着口袋往车厢上爬， “谢谢谢 谢 ” 最后一个 “谢 ”字已是从轮胎缝隙里发 出来的。 夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。 朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。 “我好像觉得他要干什么。 ”司机说。 这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。 “哎呀，他偷我东西呢 !” 司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛
5、被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。 司机说： “车速这么快，他不敢动了。 ” 路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。 我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年， 他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包 他的猎物 。 司机继续做着 “高难 ”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。 道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：
6、“扶好你的 脑袋。 ”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板 不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西 ! ”司机踌躇满志地说。 我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开 他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢 “他就要把我的东西拿走了 !”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显 出隐隐的笑意。 我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是
7、根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走 10公里 那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。 “学学啦 学学 ” 他的舌头冻僵了，把 “谢 ”说成了 “学 ”。 他说： “学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路 学学 ” 他恋恋不舍地离开了我们。 看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声： “你停下 !” “我要查查我的东西少了没有。 ”我很严正 地对他说。 司机赞许地冲我眨眨眼睛。 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁
8、都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 (有删改 ) 注释 翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。 【小题 1】小说中的 “青年 ”是怎样的一个人 请概括作答。 (2分 ) 【小题 2】阅读文章，回答下面的 问题。 (4分 ) (1)联系全文，简要说说题目中 “翻浆 ”的含义是什么。 (2分 ) (2)请用批注的形式，品析文中画横线的句子的表达效果 (2分 ) 【小题 3】小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。 (2分
9、 ) 【小题 4】这篇小说的主题是什么 请结合现实谈谈你对这一主题的看法。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 (3分 )“青年 ”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。 (每个要点计 1分，意思相近即可 ) 【小题 2】 (1)(2分 )指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。(2分，意思相近即可 ) (2)(4分 )运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语，形象描绘出搭车 “青年 ”在司机的故意折腾下的狼狈情态表现出 “我 ”对他的鄙夷和厌恶 (。 (意思 相近即可 ) 【小题 3】 (2分 ) 参考示例 1：结局出人意料，又在情理之中。先前 “青年 ”一系列 “偷东西 ”的行
10、为最后却发现是 “青年 ”的善举， “坏人 ”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。 参考示例 2：结尾戛然而止，引人深思。以 “我 ”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。 (赏析角度正确计 2分，分析恰当计 2分；其他角度言之成理也可 ) 【小题 4】 (4分 )主题：小说嘲讽了当今社会 “人心惟危 ”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。 (2分 ) 看法： (2分 ) 参考示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊， “农夫和蛇 ” 的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和
11、帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。 (主题归纳意思相近即可；结合现实谈看法言之成理即可 ) 【小题 1】 试题分析：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格 、思想品质的特点。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据注释中释义，结合文中有关情节，理解该词的形容人物的内心感受，说明即可。赏析句子要指出写作方法（包括修辞方法） ,说明其在表现人物形象和人物情感上的作用。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级
12、为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：结合文中的情节，说明结尾情节的精巧之处，从阅读者的感受方面加以说明。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：从人与人之间的 “信任 ”这个方面归纳文章的主题，并就此谈谈信任在人际交往中的重要性。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下文（ 10分） “神七 ”技术设计揭秘 在神舟飞船原有技术特点的基础上， “神舟七号 ”根据航天员开展太空行走以及个别技术的发展，设计上进行了多项改动，各种试验达 80多项。 飞船轨道舱具备气闸舱的功能。 “神舟七号 ”飞船长 9 19米，总重近
13、 8吨，仍为推进舱、返回舱、轨道舱的三舱结构。与 以往不同的是， “神五 ”和 “神六 ”的轨道舱仅作为航天员在太空中的生活舱，吃喝拉撒睡都在这里进行。按照计、划， “神七 ”飞行时，航天员将从这个舱进入太空。因此，它增加了作为气闸舱的功能。 “神舟七号 ”飞船副总设计师潘腾解释说，其原理类似于潜水艇的闸门装置，通过泄压和复压过程实现空间环境和飞船栽人环境的过渡。 泄复压设备组件安装在轨道舱前端，由 5支高压气瓶和管路、阀门等组成。泄压不能过快，必须循序渐进，与此同时航天员也有一个吸氧排氮的过程。航天员在穿航天服时吸纯氧，用 大概 半个小时的时间来置换血液里的氮，这样再减压就 安全了。与出舱过
14、程相反，航天员从太空回到飞船内，则需要经历一个“复压 ”步骤 将舱内的气压从 “零 ”恢复到一个大气压状态。 “神七 ”飞天前，在地面做了将近百项试验，保障气闸舱性能状态比较稳定，从而确保航天员能够安全、顺利地完成出舱任务。 此外，科研人员还在轨道舱的装潢上颇下工夫。每个航天员的坐椅都是量体特制，舱内色彩搭配柔和，让航天员有 “家 ”的感觉。 飞船有效栽荷增加。 “神舟七号 ”飞船系统总设计师张柏楠说， 从 “神五 ”搭载一位航天员，到 “神六 ”两名航天员，再到 “神七 ”满载三人，这不仅仅是简单的人数增多，还意味 着飞船提供的各项有效载荷的相应增加 。比如携带更多的食品、水等消耗品，提高供
15、气、供氧的流量，等等。 更重要的是，围绕出舱活动，飞船还增加了不少新的元器件，包括泄复压设备、两套舱外航天服、数据话音传输设备以及其他舱载设备等。 为了避免生活物品及大量仪器过多占用航天员活动空间的情况，工作人员通过计算机进行仿真设计，科学布置轨道舱的格局，将必要的设备尽量集中摆放，或装载在类似货架的格框上，提高空间使用率，将航天员活动空间保持在 7立方米以上。 飞船首次安装中继卫星终端。细心的人不难发现，与前两次载人飞行相比，飞 船推进舱外部多了一个银色的小装置，这就是中继卫星的终端天线。据 “神舟七号 ”飞船副总指挥、副总设计师秦文波介绍，我国于今年 4月成功发射了首颗中继卫星 “天链一号
16、 ”，这颗卫星已在 “神舟七号 ”飞行中首次应用。 【小题 1】本文说明的主要内容是 ，本文说明顺序是什么？ (2分 ) 【小题 2】与 “神五 ”“神六 ”相比， “神七 ”在设计上进行了哪些改动 (4分 ) 【小题 3】第 段画线句运用了 的说明方法，其作用是 （ 2分） 【小题 4】第 段中， “大概 ”一词能否去掉？为什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】 “神七 ”在设计上进行了多项改动 。逻辑顺序。 ( (2分 ) 【小题 2】 飞船轨道舱具备气闸舱的功能： 在轨道舱的装潢上，让航天员有 “家 ”的感觉； 飞船有效载荷增加； 飞船还增加了不少新的元器件； 提高了轨道舱的空间使用率；
17、 飞船首次安装中继卫星终端。 (4分 )（概括出四点任意即可） 【小题 3】作比较 说明 “神七 ”提供的各项有效载荷有所增加。 (2分 ) 【小题 4】不能。 “大概 ”表示不确定，说明航天员在穿航天服时吸纯氧，用来置换血液里的氮的时间或不足半小时或超过半小时，体现了说明文语言的准确性。删去后与事实不符。 【小题 1】 试题分析：抓住标题说 明对象，再结合文中的内容概括。介绍科学道理的说明文大多用逻辑顺序。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：抓住每一段开头的中心语概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能
18、力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “神五 ”“神六 ”“神七 ”乘载人员不同，是作比较说明，说明的作用摘引本句即可。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：从说明语言的准确性来分析，要说明该词的限制作用，使用评价语“表达了说明语言的准确性 ”。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 阅读下文（ 8分） 说说 “浅阅读 ” 吕宏 一个朋友每月都要买七八本厚薄不一的各类书籍，更新床头的书架。我好奇地问，买书，看吗 他答，当然看，有些时候是一天看一本，只求花最少的时间看最多的书。这就是当前很时尚、很流行的 “浅阅读 ”
19、。 所谓 “浅阅读 ”，是指一种浅层次的、以简单轻松甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。一位领导同志曾谈到，在线浏览正在取代传统青灯黄卷式 的经典阅读，以快餐式、跳跃 -it-、碎片化为特征的 “浅阅读 ”正成为阅读新趋势。 不可否认， “浅阅读 ”在当今时代有其存在的合理性，可以快速获得信息，扩大知识面，但如果仅仅把读书当成简单的消闲方式，或作为获取某种利益的途径，而不是作为提升学识修养和理论思维的手段，其过于功利性的读书目的会使人在失去学习自觉性的同时带来思维的钝化。尤其是对青少年而言，功利性阅读将不利于 其 人格的完善、精神的发育、知识构成的合理化，甚至对世界观、人生观、价值观塑造也会产生不
20、良影响。 读书之用途，小而言之可以了解社会、增长学问、开阔 眼界、陶冶性情、丰富生活、充实自我；大而言之可以掌握科学、明辨真理、培养能力、提高水平、奉献社会、报效国家。但在时下，不少人平时不读书、不看报、不太思考工作，很少研究问题，遇到新情况时，就拿出一本相关的书顺手翻几页 “临时抱佛脚 ”，这种不求甚解的 “浅阅读 ”有可能演化成有百害而无一利的 “浅思维 ”，如果再以这种 “浅思维 ”为指导做出 “浅决策 ”，弊端更多。 有人说，阅读决定着一个民族思维的深度和高度，对文化传承、国家发展有着重要的意义，一个浅薄、浮躁的民族是无法强大和发展的。已有专家指出，如果仅仅满足于 “浅阅读 ”， 或者
21、过分热衷于 “浅阅读 ”，对于国家和民族将是灾难性的。这就是为什么在高科技浪潮中，很多网络发达的国家反而更强调传统式阅读：美国政府陆续提出了 “美国阅读挑战 ”“阅读优先 ”等计划，英国政府设定 “阅读年 ”，要打造一个 “读书人 ”的国度。近年来，世界很多国家都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点，通过实施这些措施重新唤起 “深阅读 ”。 在阅读已呈大众化、通俗化甚至娱乐化的今天，我们更需要深度阅读，不能满足于 “我在读，这就够了 ”。因为，读书不仅要 “过眼 ”，更要 “过心 ”。 【小题 1】本文的中心论点是： (2分 ) 【小题 2】第 段加点词 “其 ”指的是 ，第 段加点
22、词语 “临时抱佛脚 ”在文中的意思是 (2分 ) 【小题 3】第 段列举美国政府和英国政府强调传统式阅读的事例，有什么作用 (2分 ) 答： 【小题 4】下列名言名句中最适合做本文论据的一项是 (2分 ) ( ) A博学之、审问之、慎思之、笃行之。 B见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 C宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 D知之为知之，不知为不知，是知也。 答案： 【小题 1】我们需要深度阅读。或：在阅读已呈大众化、通俗化、娱乐化的今天，我们更需要深度阅读。 (2分 ) 【小题 2】青少年 (1分 )平时不读书，遇到新情况临时翻书慌忙应对 (2分 ) 【小题 3】具体有力地论证了阅读对于文化传承、
23、国家发展有着重要意义。 (2分 ) 【小题 4】 A来 【小题 1】 试题分析：论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文由浅阅读谈起来，最后在分析之后总结全文时归纳出中心论点的。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：在第三段中找到句子，在 “其 ”“临时抱佛脚 ”前后 句中即可找到指代内容即 “尤其是对青少年而言 ”“遇到新情况时，就拿出一本相关的书顺手翻几页 ”。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：点明举
24、例论证的方法，其所讲的道理摘引本段最后一句即可。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：首先了解本文的论点是什么，再了读懂各句的内容，找到两者有关联的地方，选择答案：。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下文（ 6分） 大脖子病人 南岐在秦蜀 山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄病瘿 ，故其地之民无一人无瘿者。及见外人至，则群小妇人聚观而笑之，曰： “异哉人之颈也，焦 而不吾类。 ”外方人曰： “尔之累然凸出于颈者，瘿病也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？ ”笑者曰： “吾乡人皆然，焉用去乎哉？ ”终莫知其为丑
25、。 （选自明 刘元卿贤奕编） 【注释】 秦蜀：陕西、四川一带。 病瘿（ yng）：得大脖子病。瘿：长在脖子上的一种囊状的瘤子。 焦：干枯，这里形容人的脖子细。 【小题 1】解释下列加点词语。（ 2分） （ 1）凡饮之者 辄 病瘿 辄 （ 2）吾乡人 皆 然 然 【小题 2】翻译下列句子：（ 2分） 不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？ 【小题 3】这则寓言故事的寓意是什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】辄：就；然：这样。 【小题 2】译文：你们不去求好药治你们病，反而认为我们的脖子细而有病呢？ 【小题 3】闭关自守会使人孤陋寡闻，目光短浅，甚至发展到是非颠倒，黑白混淆的地步。 【小题 1】 试题
26、分析：先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：参照注释疏通全文， 在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语 “去 ”“反 ”“焦 ”，最后疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：读懂短文，理情故事情节，分析人物的言行表现，据此理解寓意。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下文。 (共 10分 ) 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失
27、期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰 :“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 ”陈胜曰 :“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也， 不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰 :“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？ ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰 :“此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰 “大楚兴，陈胜王 ”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中夜篝火，狐鸣呼曰 “大楚
28、兴，陈胜王 ”。卒皆夜惊恐，旦日， 卒中往往语，皆指目 陈胜 。 【小题 1】解释下列语句中加点词的意思。 (2分 ) (1)或以为死， 或 以为亡 或 (2)又间令吴广 之 次所旁丛祠中 之 【小题 2】请用现代汉语翻译下列句子。 (2)分： 扶苏以数谏故，上使外将兵。 【小题 3】请用原文语句回答。 (2分 ) 陈胜、吴广起义的直接原因是 ，根本原因是 【小题 4】选段划线处细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么 (2分 ) 【小题 5】陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，有什么才能？请根据选段内容作出回答。 (2分 ) 答案： 【小题 1】 试题分析：解释时
29、要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中 “或 ”是古今异义字词，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“以 ”“数 ”“故 ”“将 ”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据所学记忆直接从文中摘引即可。 考点：理解文言文内容要点。能力层级 为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从 “苦秦久矣 ”来分析士卒们的心情，从侧面
30、衬托的角度分析陈胜号召的影响。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：从陈胜对形势的准确分析、采用有效的措施和组织领导能力这几个方面概括。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 诗歌鉴赏 阅读宋词江城子 密州出猎（ 4分） 江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨 持节云中， 何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【小题 1】古人用语往往一字传神。 “千骑卷平冈 ”句中 “卷 ”字用得好，妙在： 。（ 2分） 【小题 2】
31、 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ”是这篇词中的名句，说说你的理解。（ 2分） 答案： 【小题 1】 “卷 ”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞（ 2分） 【小题 2】（运用典故）表达了作者企望为国御敌立功、报效国家的雄心壮志（ 1分）和关怀国家命运的爱国精神（ 1分）。（或按字面意思理解也可，共 2分） 【小题 1】 试题分析：所谓 “一字传神 ”，即指古代诗人的 “练字 ”，指某一字 在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，本题中的 “卷 ”字就是如何，从如何表现诗中所写的场面和表现人物性格上分析其妙处。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】
32、 试题分析：根据所学，了解其中的典故，再从表达作者的抱负这个角度来分析理解。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 【甲】随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮 操曰： “夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。 ”玄德曰： “谁能当之？ ”操以手指玄德，后自指，曰： “今天下英雄，惟使君与操耳！ ”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰： “一震之威，乃至于此。 ”操笑曰： “丈夫亦畏雷乎？ ”玄德曰： “圣人迅雷风烈必变，安得不畏？ ” 【乙】蒋门神见
33、了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影， 忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来；被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打 【甲】文段说的故事是 ，选自名著 。 【乙】文段说的故事是 ，选自名著 。 【甲】或【乙】文段中 （填人物）给我留下了深刻的印象，因为 。 答案： 曹操煮酒论英雄 三国演义 武松醉打蒋门神 水浒传 示例：曹操；他豪气冲天，指点群雄，有咄咄逼人之势，雄才大略显露无遗。刘备；他深藏
34、不露，谨慎，机智灵活，善于忍耐，大智若愚。武松；他一身虎胆，武艺高超，疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平。 试题分析：抓住文中主要信息点比如人物名、情节点回顾所读小说，根据所掌握的知识回答。从人物的的性格、品质的特点上来讲明理由。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文默写。（ 6分） 【小题 1】 ， 。肠断白 洲。 【小题 2】醉里挑灯看剑， 。 【小题 3】 ，千嶂里， 。 【小题 4】受任于败军之际， 。 答 案： 【小题 1】过尽千帆皆不是 ,斜晖脉脉水悠悠 【小题 2】梦回吹角连营 【小题 3】四面边声连角起 长烟落日孤城闭 【小题 4】奉命于危难之间 试题分析：填写古
35、诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：晖、悠、奉，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 书写 给加点字注音，根据拼音写汉字（ 4分） 襁 褓 （ ） 拮 据 （ ） 根深 d固（ ） k（ ）尽职守 答案： bo j 蒂 恪 试题分析：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
36、能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 请从下面两题中任选一题作文。 【小题 1】题一：初中即将毕业，你将开始一种新生活。渐渐长大的你，心灵深处一定会萌发出许许多多的 “渴望 ”，如渴望得到父母，师长的理解，渴望有位知心的好友，渴望 学业获得成功，甚至渴望得到一条漂亮的裙子，一本心爱的画册等等。 请以我渴望 为题，写一篇作文。 要求：（ 1）先将题目补充完整；（ 2）以记叙为主，适当运用其他表达方式，详略结合；（ 3）不少于 600字。 【小题 2】题二：生活中常有不少感动。感动，缘于危难中的大爱，困难中的相助；感动，缘于梦想的点燃，理想的实现；感动，缘
37、于矛盾的化解，友情的建立；感动，缘于人群中的笑靥，亲人间的牵挂 一次叮咛，一语问候，使感动浸满心田。 请以 “感动 ”为话题，写一篇作文。 要求：（ 1）有真情实感（ 2）题目自拟（ 3）文体不限（诗 歌除外）（ 4）不少于 600字。 答案： 【小题 1】例文： 我渴望成功 有的人渴望自由，因为自由的生活是无拘无束的。有的人渴望飞翔，因为可以清楚的看清世界万物的奥妙，让人有一种充实的快感。可是我不像你们那样想，我渴望成功，因为我认为成功的感觉是世界上最美的享受，它能给我带来一种由然而生的力量催使我勇敢坚强的往前进。 人生就象是在攀登一座座陡峭的山峰，然而这里只有两条路可选，要么就是象山峰举手
38、投降，那么你就注定失败，成功之路就是离你越来越远，它只能远远的看你从它身边走去，只到永久消失。还有一条就是跟山 峰斗争到底，永不放弃。选择这一条路的人，他们就会永远的面上含笑，知道抵达成功的彼岸。所以我渴望成功。 我渴望成功，渴望在一次次的考试中得到成功。因为成功能给予我奋斗的动力，让我能再接再厉，不被考试吓倒。这时的我才能信心大十足，勇敢坚强的朝着前方走去。这时成功的感觉是美好的。 我渴望成功，渴望在一次次的尝试中得到成功。因为很多人都因为自己第一次的失败而变的很不相信自己，觉得自己很无能，居然连尝试一下都不能。因此我渴望在尝试中得到成功，它能让我告别忧郁，告别烦恼。从而发现一个全新的自我。
39、这时成功的感觉是快乐的。 我渴望成功，渴望在一次次的挑战中得到成功。因为它已表名我已成功的接受了挑战，并且很优秀的完成了挑战。从而会不畏艰难的继续去创更大的辉煌。让我变的更加优秀，更加充实。这时成功的感觉是自豪的。 我渴望成功，成功是我们活着的追求，谁不希望自己在生活的每时每刻都能让成功围着你转，一直跟在你的身边。成功的感觉是美好的，是快乐的，是自豪的。 【小题 2】例文： 带着感动出发 感动是什么？其实感动我认为就是，一个人的爱。 在我年少的时候我不懂得什么是感动 但现在我略有感慨，那就是我的父亲，就是这么一个朴实，平凡的人给他儿 子所有的爱。也带给了我无限的感动。 我的父亲对于我来说就是一
40、座山，一座灯塔，我是个马虎人 也是个粗心的人但是有了父亲在我身边我就觉得什么也不怕了 在我脑海里我最清楚记得事情就是在我小的时候，每当我下楼不小心摔交，父亲就会严厉的批评我，那个时候我还不懂，认为父亲太狠心。可现在着这个行为我很感动因为儿子现在能读懂，那是爱。一个父亲能表达出来对儿子的爱。 父亲是个当过兵的人他学历不高但是他的为人不但令我敬佩更令我感动，父亲对每一个人 都很平易近人，看待事情都以一个冷静的头脑来对待，对待朋友他不虚滑，对待家庭 他不冷淡，对待事业他一丝不苟，对待父母他关怀倍侄，对待儿子更是尽心尽力，所以父亲他是一个榜样，我一生学不完的书。 其实父亲有些事情对我来说我一生难忘，其
41、实以前我觉得父亲也是一个懒散的人，但是现在我不那么认为了，在我高考的一年里，父亲是早起晚睡，因为我是个艺术生，记得我学画画要学到很晚，父亲不论是什么情况都来接我回家，时间长了父亲也很疲惫，因为一工作完就要来接我没有休息的时间 玩笑的说他好象是个考生，时间长了，我也很心疼于是我问他累不，父亲就说了俩字； ”没事。其实就俩个字已经说明了太多说出了父亲对我学业的重视 和对我的关怀，就在今年的 2月我以优异的成绩回报了我的父亲，父亲很欣慰，我更高兴，因为这个成绩与我的父亲难以割舍。 就是这么一个人，这么一个平凡，朴实爱我的父亲感动了我，这么一个象山一样的男人让我感动。我不能辜负他对我的期望，带着感动带
42、着对父亲的感动对父亲的爱我要对父亲说，我不能辜负您对我的期望，不能辜负你对我的爱，我将要乃一纸通知来报答您。 其实感动我认为就是，一个人的爱。 【小题 1】 试题分析：本题所填空内容可以这样理解，渴望的，就是缺少的，就是追求的，所以可以写 “自己 ”在生活中缺少什么而希望获得什么。文 题中有 “我 ”，那么就要写自己，不能写他人。体裁上可以是写人叙事的记叙文，也可以是有抒情色彩的散文，用生动的文字，抒发自己对很多美好事物的渴望之情。如果是后者，可以打破常规思路（只填一词），从引导语多选填入，如渴望得到理解、爱护 ，用排比段的形式，这样写反而有内容可写，有感可发，有情要抒，易得阅卷教师的好感。而
43、写成记叙文，记自己一个愿意，表达自己的感受。这样写，怎么才不流于平铺直叙呢？那就要把情节写生动，把细节写丰富，把情感写真切，写出 “渴望 ”的迫切， “渴望 ”实现的艰难，以事托情，以情动人。此类作文的引 导语是不可忽视的，不要匆忙填题，先摘出 “追求 ”“向往 ”“渴望 ”和“理解 ”“爱护 ”“肯定 ”“温暖 ”这样关键的提示词，选择自己熟悉的可驾驭的有材料可写的 “选项 ”，或在其提示下，选其同类的材料。抓住文题所示所填的关键词，挖掘其含义，突出其意义。比如本题，不管怎么写， “渴望 ”的含义要表现突出，要表达丰富，要叙说到位。 “渴望 ”是一种心情，一种情感，一种意愿，要把这种心情绘声绘色地描述出来，把这种情感真切生动地抒发出来，把这种意愿深刻强烈地表现出来。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：根 据 “感动 ”这一话题，拟一个生动有意义的文题，比如 “带着感动出发 ”。先把这与 “感动 ”一词有关的事写一写，突出这种情感或思想，比如自己是如何被感动的，叙述后，不要忘了本题中 “出发 ”一词，即要写到自己如何行动。可以说前文可写他人或生活给了我什么，然后要写自己怎么去在这种情感和思想的影响下去生活，这就是 “出发 ”的含义。 考点：考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
