1、2014届安徽省宣城市第十三中学八年级下第一次月考语文试卷与答案(带解析) 其他 阅读下面语段(共 8分): 春天的宣城该是美丽的季节。 可是今年却显得格外的特别,一个月间就让人感受了四季的交织,有烂漫的春红,有多情的冬雪,有炽热的夏光,也有 - 。 凛洌的风吹落了敬亭山的桃花,朔方的沙隐匿了太极洞的幽泉,多变的天迟滞了恩龙山庄的的舞步:一切都是那么不可名状。 【小题 1】给下面加点的字注音( 2分): 朔 : 匿 : 【小题 2】语段中 句有一个错别字,请找出来并改正: 改 ( 2分) 【小题 3】语段中 句是病句,正确的改法是 ( 2分) 【小题 4】请你为语段中语句 划线的空白处仿写一句
2、话 ( 2分) 答案: 【小题 1】给下面加点的字注音( 2分): 朔: shu 匿: n 【小题 2】洌 冽( 2分) 【小题 3】春天的宣城该是美丽的季节 春天的宣城该是美丽的城市或宣城的春天该是美丽的季节( 2分) 【小题 4】示例:洁白的秋霜(意对即可)( 2分) 【小题 1】 试题分析:根据词词义和形声字中的声旁特点判断。要注意易错的声韵母,比如 b与 p, j、 q、 x的区别, n、 l的区别,平舌音和翘舌音的区别,前后鼻音的区别。 运用反选排除法,有错就排除。 考点:识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析:错别字,主要是因音同或形
3、似而错,阅读短文,注意汉字这个特点,注意易易字,仔细辨析。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析:判断病句,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。 考点:辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分析:注意前面三句写了 “春 ”“冬 ”“夏 ”,仿写要写 “秋 ”,根据例句内容 ,正确使用一形容词来修饰秋的某一特点。 考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 藤野先生(节选)(共 15分) 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺
4、不了成群结队的 “清国留学生 ”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道, “那是在学跳舞。 ” 到别的地方去看看,如何呢? 【小题 1】用自己的话概括一下选段的主要内容。( 2分) 【小题 2】 “东京也无非是这样 ”中 “无非 ”理解为 _,表达出作者_的情感。 “这样 ”指代
5、 _,这一句在结构和内容上有什么作用?( 4分) 【小题 3】 “上野的樱花烂熳的 时节,望去 确 也像绯红的轻云, 但 花下缺不了成群结队的 清国留学生 的速成班 ” 这儿的 “确 ”和 “但 ”在语气和内容上有什么作用?( 3分) 【小题 4】 “实在标致极了 ”中的 “标致 ”你怎么理解?( 3分) 【小题 5】你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。( 3分) 答案: 【小题 1】主要写见到藤野先生之前,在东京的所见所感。( 2分) 【小题 2】只不过; 对东京的失望; “清国留学生 ”的种种丑态丑行 ; 这一句领起前两段内容,写出作者对清国留学生的厌恶和反感
6、,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。( 4分) 【小题 3】 “确 ”表示肯定花的漂亮; “但 ”表转折,花虽然漂亮,可是人却是丑陋的,令人反感。( 3分) 【小题 4】 “标致 ”本义是妩媚动人,多用在女性身上。此处用来形容 “清国留学生 ”,是反语。( 3分) 【小题 5】作者在这一部分写了在东京的所见,清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望,为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。(答对大意即可)( 3分) 【小题 1】 试题分析:从作者的活动和情感两方面来概括文段的内容。 考点:归纳内容要 点,概括中心意思
7、。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:这些问题都是教学中老师讲到的问题,根据所学所记直接回答即可,主要是要理解作者在东京生活的感受。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:从作者客观上对 “花 ”的认识与主观上对 “人 ”的评价这方面分析概括。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析:根据文段中的描写,从作者对 “清国留学生 ”的态度方面分析概括,要点明 “反语讽刺 ”的写作手法。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析:联系本文内容,了解作者对藤野先生的情感,以此比较作
8、者对 “清国留学生 ”的态度,理解作者对藤野先生的感激之情。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 荷包蛋(共 15分) 一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上来,父亲问儿子, “吃哪一碗? ” “有蛋的那碗! ”儿子指着卧蛋的那碗。 “让爸吃那碗有蛋的吧! ”父亲说: “孔融7岁能让梨,你 10岁啦,该让蛋吧! ” “孔融是孔融,我是我 不让! ”儿子态度坚决。 “真不让? ”“真不让! ”儿子一口就把蛋 给咬了一半。 “别后悔? ”“不后悔! ”儿子又一口,把蛋吞了下去。待儿子吃完,父亲开始吃。当然父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明。
9、 “记住:想占便宜的人,往往占不到便宜! ”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无辜。 第二次,那是个星期天的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上桌,问儿子: “吃哪碗? ” “孔融让梨,我让蛋! ”儿子笑着端起了无蛋的那碗。 “不后悔? ”“不后悔! ”儿子说得坚决。 儿子吃到底,也不见一个蛋。父亲的碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得分明。 “记住,想占便宜的人,可能要吃亏! ”父亲指着蛋教训儿子说。 第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗卧上边,一碗上边无蛋。 父亲问儿子: “吃哪碗? ” “孔融让梨,儿子让面 爸爸您是大人,您先吃! ”儿子手一挥
10、做 “绅士 ”状。 “那就不客气啦! ”父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现了自己碗里藏卧着的荷包蛋。 “不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏! ”父亲意味深长的对儿子说。 【小题 1】父亲说 “孔融 7岁能让梨,你 10岁啦,该让蛋吧 ”的意图是什么?( 3分) 【小题 2】试简要分析儿子三次借用 “孔融让梨 ”典故的意图。( 3分 ) 【小题 3】父亲三次总结性的语言之间有着递进关系,文中能显示这种递进关系的词语依次是 _、 _、 _,这表达了父亲对儿子的关爱之情。( 3分) 【小题 4】作者多次引用 “孔融让梨 ”典故的作用理解最恰当的一项是( )( 3分) A告诉人们如何生活,教育人们怎样做
11、人。 B使故事情节富有变化,小说结构更加完整。 C揭示人生真理,教育儿子成才。 D丰富小说的主题,增添小说的情趣。 【小题 5】请就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法。( 3分) 答案: 【小题 1】借用典故教育儿子要有谦让精神,不要贪图便宜。( 3分) 【小题 2】( 1)强词夺理,为自己占便宜找借口;( 2)巧言善辩,还想占便宜;( 3)故作姿态,试探父亲,还怕上当(或受到教育,真心想让)( 3分) 【小题 3】告诫、教训、意味深长( 3分) 【小题 4】 D( 3分) 【小题 5】无论赞成与否,言之成理即可。( 3分) 【小题 1】 试题分析:根据文章内容从父亲教育儿子这方面来理解即可。
12、 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:找到三处细节,概括文中描写的人物行为体会人物心理活动, 分析理解。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析:抓住题干中 “递进关系的词语 ”关键词,找到相关文字摘引即可。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析:抓住各项表达的中心意思,一一与文章内容比较,可用反选排除法,本文没有 “告诉人们如何生活 ”这样大的主题,故 A 不正确;典故与 “情节 ”“结构 ”没关系,故 B不正确; “提示人生真理 ”,本文没有这么深刻的意义,故 C不正
13、确。选 D,典故有故事性用有一定的意义,所以其 “丰富小说的主题,增添小说的情趣 ”的 作用。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析:从父亲的关怀与教育有方方面谈感想即可。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 与朱元思书(共 15分) 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竟上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,冷冷作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢
14、飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 【小题 1】解释下列句中的加点的字( 4分): ( 1)一百 许 里 ( ) ( 2)猛浪若 奔 ( ) ( 3)互相 轩邈 ( ) ( 4)窥谷忘 反 ( ) 【小题 2】翻译下列句子( 4分): 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 负势竞上,互相轩邈。 【小题 3】写登舟纵目总体感受的句子是: _,写江上放舟自由情态的句子是: _,概括赞叹富春江景的句子是:_,写富春江水清澈的句子是: _。( 4 分) 【小题 4】 “鸢飞戾无者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反 ”这个句子寄托着作者怎样的情感 你如何评价作者的这
15、种思想 ( 3分) 答案: 【小题 1】大约;这里指飞奔的马;轩,高,邈,远,这里作动词用; “反 ”通“返 ”,归,返回。( 4分) 【小题 2】( 1)蝉鸣不断,猿啼不绝。( 2分) ( 2)山峰凭着高峻的形势竞相凌空,互相 伸展。( 2分) 【小题 3】( 1)风烟俱净,天山共色。( 2)从流漂荡,任意东西。( 3)奇山异水,天下独绝。( 4)水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。( 4分) 【小题 4】表达作者鄙弃功名利禄,追求一种淡泊人生态度。对这种思想评价可以从积极方面或消极方面来谈,但只能围绕一个方面来谈,要求观点要鲜明,言之成理即可,不要偏激。( 3分) 【小题 1】 试题分
16、析:解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义,比如本题中 “奔 ”为动词名用, “反 ”是通假字,要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点: 理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,解释清楚关键词语“转 ”“穷 ”“绝 ”“负 ”“竞 ”“ 轩邈 ”,最后疏通句子。所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。 考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:抓住题干中关键词,要文段中搜寻相关文字摘引即可。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C
17、。 【小题 4】 试题分析:注意两题是两小问,要逐一回答。结合所学所记有关作者写作背景来理解作者的生活态度, 联系实现生活稍作评价,表达自己赞同和反对的意见,说清理由。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 语言表达 综合性学习( 4分): 在春光明媚,桃红柳绿的三四月间,中国传统习俗中最重视的节日就是清明节了。清明节是我国传统节日,也是最重要的祭祀节日,是祭祖和扫墓的日子。按照旧的习俗,扫墓时,人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地,将食物供祭在亲人墓前,再将纸钱焚化,为坟墓培上新土,折几枝嫩绿的新枝插在坟上,然后叩头行礼祭拜,最后吃掉酒食回家。 【小题 1】请你写出
18、有关清明的一句古诗词: , 。( 2分) 【小题 2】扫墓祭祖时焚烧纸钱、燃放鞭炮极易引起火灾和空气污染,在国家推行 “低碳 ”生活、构建和谐社会的今天,你对文明祭扫有何建议?( 2分) 答案: 【小题 1】示例:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。( 2分) 【小题 2】开放性试题,意对即可。( 2分) 【小题 1】 试题分析:根据自己古诗积累直接回答即可。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析:抓住题目内容,从即要尊重民俗传统又要注意保护环境这个方面来阐发感想。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 “腹有诗书气自华 ”,依据你
19、所积累的古诗文知识填空(共 8分): 【小题 1】念天地之悠悠, 。(陈子昂登幽州台歌) 【小题 2】但愿人长久, 。(苏轼水调歌头) 【小题 3】 ,身世浮沉雨打萍。(文天祥过零丁洋) 【小题 4】 ,病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠) 【小题 5】海内存知己, 。(王勃送杜少府之任蜀州) 【小题 6】行到水穷处, 。(王维终南别业) 【小题 7】岂不罹凝寒, 。(刘桢赠从弟 其二) 【小题 8】在校运会报名过程中,班主任极力推荐冲刺能力强的小明跑 4100米的最后一棒,小明课下笑着对同学说: “ 。 ”(韩愈马说) 答案: 【小题 1】独怆然而涕下 【小题 2】千里共婵娟 【
20、小题 3】山河破碎风飘絮 【小题 4】沉舟侧畔千帆过 【小题 5】天涯若比邻 【小题 6】坐看云起时 【小题 7】松柏有本性 【小题 8 】世有伯乐,然后有千里马 试题分析:填写古诗易写错别字,原因是在背诵古诗是只注意读音,不仔细看字,结果在填写时就按音写成其它的同音字,学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有:怆、涕、婵、娟、飘、畔、邻,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文(共 35分,含 5分卷面分): 倾听,就是集中精力,开动脑筋,认真听取。一个谦虚好学的人,一个善待他人的人,一个善于反省、自
21、强不息的人,永远懂得倾听。 倾听,是亲近自然的方式;倾听,是接受信息的渠道;倾听, 是真诚沟通的桥梁;倾听,是净化心灵的艺术。 倾听自然的声音,倾听美妙的音乐,倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语 让我们在倾听中成长。 1、请以 “倾听 ”为话题写一篇作文,题目自拟,体裁不限。 2、要有自己的体验和感悟。 3、字数不少于 500字。 答案:例文: 倾听 倾听,就是要集中精力,认真听取。或倾听来自大自然的天籁之音,使我们更加亲近大自然;或倾听师长朋友的真挚话语,让我们明白事理;或倾听美妙的音乐,净化我们的心灵但我更喜欢的是倾听温暖的话语,因为在专心听取别人对自己的看法和评价时,可以进行反 思,从中
22、找出自身存在的不足,及时改正,做到 “有则改之,无则加勉 ”。 老师是我们学习的引导者,教给我们无穷的知识;老师是我们成长道路上的引路人,教给我们怎样做一个正直的人。老师的循循善诱,句句温暖的话语,让学生们倾听出了一个个知识的宝库,倾听出了人生的伟大哲理,明白了人生的真谛。我把这些永远的温暖记在幼小的心里,老师温暖的话语,加上我们的善于倾听,共同创造出了一批批优秀的学子。 父亲,这个角色在我幼小的心里,永远是那样的严肃,但,也有很多温暖的话语让我感到无限有力。在考试失利的日子里,是父亲安慰着他的女儿,并 告诉我: “人生当中谁都不会没有挫折,事事顺利,挫折并不可怕,你要有战胜挫折的进取心和行动
23、才能获得成功。 ”正是这些温暖心田的话语,和我善于倾听善于理解的能力,才使我战胜了挫折和失败,迎来了一个又一个美好的成功与快乐。所以,我们要学会倾听这些温暖的话语,细细品味这些令我们积极、奋发向上的真谛。 母亲,永远都是那样的温柔,她教给了我无数的道理。同时,又是我生活中的老师,时刻为我解答人生的难题,母亲告诉我: “要学会倾听,倾听家人对你的爱。这些爱都是温暖的,可以让你迸发出巨大的力量。 ”哦,我发现我身边的人都是多么的关 心和爱护我呀!因为我倾听,所以我发现这些爱体现在每一个细小的环节。我们要做一个善于倾听的人,让生活中的这些温暖的话语,无一遗留,同时做一个会感恩的好孩子。 善于倾听老师
24、的话语,所以我们才懂得了更多的知识,并体会到了 “知识就是力量 ”这句话的涵义。善听父母的深切话语,所以我们才会感受到 “爱 ”的真谛,才能感受到父母的辛苦,学会了感恩。这一切的一切,无不充满了亲情,无不充满了温暖,我们一定要做一个善于倾听的人,身边这些温暖的话语,是我们的“良师益友 ”。 做一个有志者,从现在开始,善于倾听并学会倾听身边的每一份温暖的 话语,再加点 “能量 ”,把这些温暖的话语转化成前进路上的一份动力,加上勤奋和一份谦虚,相信成功会属于我们这些善于倾听的人!成功终究会属于你! 我们要在倾听中,改正自己的缺点;要在倾听中,感受爱的魅力;要在倾听中,明白人生真谛;要在倾听中,懂得
25、积极进取;要在倾听中茁壮成长! 试题分析:此文大致可有两种写法,实写与虚写。实写,比如 “倾听大自然的声音 ”,以散文式的描写写自然界的风声雨声雁鸣鸟语,表现大自然生命的活力,但这必须有一定的语言功底,再比如写人, “倾听妈妈的声音 ”,写写妈妈回家敲门给我的感觉,写写妈妈唠叨我 学习给我感受,写写妈妈在厨房里叮叮当当做饭给我的滋味,再写写妈妈与我散步聊天时温婉的话语给我的享受 妈妈的声音是家庭的 “天籁 ”,是我心灵的音乐。虚写,可以出彩。比如还是 “倾听大自然的声音 ”,换个思路,写写大自然环境被破坏的种种现象,山森、田野、池塘、花鸟,都在呻吟、抱怨、牢骚、愤恨、抗议 这是大自然的心声,我
26、们怎么去倾听?比如 “倾听花开的声音 ”,这里的 “花开 ”是有象征意义的,或指雷锋精神的发扬,或指社会道德风尚的倡导,或具体指一个个感动社会的人与事,如 “花开 ”一般,他们的声音是告诫,是启迪,是鼓励,是鞭 策。还有, “倾听历史的回声 ”,在 “九一八 ”纪念日,回顾历史,抒发不忘记历史,珍惜和平的愿望。本作文写得的范围很广,但不太好写,立意好的,要求有深刻的思想,情境好的,要求有文字的功底,这些对学生都是比较高的要求。实写,可把文章写得实实在在,满满当当,虚写,可把文章写得意蕴丰富,文理精彩,要根据自己的能力选择,发挥自己的特长,回避自己的短处。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用 E。