1、2014届广东省广州市南石中学初三第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 根据课文，解释下列画线词语意思。 （ 12分） 辍耕 之 垄上 为天下 唱 固 以 怪之矣 以大 易 小 故不 错 意 休 降于天 答案：在；通 “倡 ”倡导；认为；交换； “错 ”通 “措 ”放置；不祥的征兆 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“唱 ”“错 ”等字的特殊用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 选择题 下列加点字注音有误的一项是 ( ) A分外 (fn)解剖 (po) 深邃
2、 (su) 余晖 (hu) B忐忑 (t)伫立 (zh) 浩瀚 (hn) 禁锢 (jn) C颓废 (tu)弥留 (m) 灵柩 (ji) 襁褓 (qing) D繁衍 (yn)强聒 (gu) 颤动 (chn) 亵渎 (xi ) 答案： A 试题分析： 解剖（ pu） 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子中没有语病的一项是 ( ) A白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。 B在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。 C我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园 地球。 D那蝉声在晨光朦
3、胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。 答案： C 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 A 句，属于搭配不当，精神不能用传扬。 B句属于成分残缺缺少宾语中心语，去 掉“使 ”。 D句属于成分赘余、结构混乱，分外或非常去掉一个。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句加点的成语使用不恰当的一项是 ( ) A傅雷家书中传递的是一份动人的舐犊之情。 B杨修是曹操帐下的行军主簿，因过于恃才放旷，招致了杀身之祸。
4、C梁启超在敬业与乐业中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心骛八极，这方能称之为 “敬业 ”。 D沁园春雪中勾画出了一幅气势磅礴的北国风光图，表达了作者的雄心壮志。 答案： C 试题分析：心骛八极：多用来形容让你的想法不切实际，心眼过高。用在此处不合适，用 “心无旁骛 ”和我是。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中书写有误的一项是 ( ) A余晖借鉴陨落 B灰烬侮辱辩护 C栖息风骚嗔怒 D昏晕丝缕蕴涵 答案：无 试题分析：此题各项中词语无误。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 知足常乐 （ 1） “知乐者常足 ”与 “知足者常
5、乐 ”，虽然只是两个字互换，内涵却大相径庭。 （ 2） “知足者常乐 ”，这句话多用在自我安慰和劝勉他人的时候，相比别人，自己没有得到更多，或者生活中有了这样那样的缺憾时，一句 “知足者常乐 ”挂在嘴边或响在耳边，的确可以让一个人的内心平衡很多，轻松许多。但这样的平衡、轻松，多缘于 “木已成舟 ”的现实和无奈。本来是 “不足 ”，却要强迫自己 “知足 ”，就算你自欺欺人地咧开嘴一笑，也只能算是苦笑或者皮笑肉不笑，至少是，笑的不真实吧。 （ 3） “知足者常乐 ”却不一样。知足者常足的程序是 “乐 ”在前， “足 ”字在后。这其中，既暗含了生活的秩序，也揭示了人生的意义。 “乐本应是一种生活态度
6、 、生存手段； “足 ”是人生的远景，是 “乐 ”的结果。人生路长， “乐 ”是向导， “足 ”是我们要去的景点。因为心中有快乐，远方有目标， “足 ”的愿景自然不难实现。 （ 4）实际上， “乐 ”是人生的一种主动选择和智慧。如果一个人一生态度乐观，心胸豁达，目标高远，那么，对于哭看来到这个世界上的他而言，最终得到的东西是 “足 ”还是 “不足 ”。其实并不那么重要，因为他走过了一个完美的过程。倘若倒过来，每个人都要等心圆意满了，也就是说 “足 ”了才会 “乐 ”，才能 “乐 ”，那么，一个人要等到何时才能 “乐 ”起来？对照古人 “不如意事十之八九 ”的概算 ，这世上，又有几人能乐起来？
7、（ 5） “乐 ”和 “不乐 ”，心态不一，结果也就迥异。现实的教科书告诉我们：快乐的笑脸，可以春风化的，可以广结人缘，可以事半功倍。成功的过来人告诉我们，快乐的心态，能够逢凶化吉，能够奠定胜局。心里贮满快乐的人，常常比眼里流着忧伤的人获得更多的机缘，产生更高的效率。在竞争压力和生存压力越来越激烈的今天，学习快乐应当是我们的必修课程。 （ 6）如果说生活的种种 “满足 ”是点点铁屑散落于我们的人生旅途，那么， “快乐 ”便是我们身上用不失去磁性的大磁铁。人生有了 “快乐 ”的磁性， “满足 ”才容易被吸收 。 （ 7）如同 “知足者常乐 ”曾为古人津津乐道， “知乐者常足 ”理应成为我们现代人
8、立身处世的格言。 【小题 1】 选文的中心论点是什么？（ 3分） _ 【小题 2】 第（ 5）段是怎样展开论述的？（ 4分） _ 【小题 3】选文（ 6）段运用了什么论证方法？有什么作用？（ 4分） _ 【小题 4】 “知足者常乐 ”和 “知乐者常足 ”是两种人生态度，你会选择哪一种？请谈谈你的理由。（ 5分）_ 答案： 【小题 1】 知足者常乐。 【小题 2】 首先直接提出 “乐 ”与 “不乐 ”，心态不一，结果也就迥异的观点，然后结合实际从正反两方面论述了拥有快乐的心态可以助人成功，最后得出 “学习快乐应当是我们的必修课程 ”的结论。 【小题 3】比喻论证，论述了快 乐的心态可以对实现人生
9、目标的重要性，从而证明了中心论点，使说理生动形象、通俗易懂。 【小题 4】此题为开放题，答案：不唯一。 示例： （ 1）选择 “知足者常乐 ”的人生态度，理由：人应该拥有平常的心态，淡泊名利，不斤斤计较，这样，人生就会快乐。 （ 2）选择 “知乐者常足 ”的人生态度。理由：人应该有一种乐观的人生态度，有理想有追求，在快乐中追求远景，永不满足，这样才能实现更高的目标，获得更快乐的人生。 （ 3）年轻的时候应侧重选择 “知乐者常足 ”的人生态度，因为青年时期正式为理想奋斗的大好时光，所以不应该有太多的满足而到了老年，年轻时的奋斗会成为一种美好的回忆，少一些抱怨，就会多一些快乐，对健康也是有利的。
10、【小题 1】 试题分析：此题考查学生对论点的理解和定位，论点一般是指题目或者中间某句，其作用在结构上是起到提纲挈领的作用。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生的概括分析能力，注意每个段落的关键词语所表达的中心意思，总结出来，写出即可。 考点：理解文中重 要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的对论证方法的理解和掌握。常见的论证方法有举例论证，道理论证，对比论证等，其中举例论证是通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 道理论证是通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。需要学记住常
11、用的论证方法的作用。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题属于开放性题目，答案：不唯一，围绕一观点，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 小海马 为什么是父亲生的 温暖的海底，尤其是浅海区域，有与陆地森林草原媲美的海底植物，有嬉戏其间的行行色色动物。生长在海底的红、白珊瑚，像庭园里栽培的花木；附生在岩礁间的红、绿海葵，如同庭园里种植的花草。这个碧水莹莹、色彩缤纷的海底世界，人们把它比作 “水晶宫 ”。 海马是生活在 “水晶宫 ”里的奇怪角色。这种体长只有 10-20厘米的鱼类，其头形像马头，故称它为
12、“海马 ”。海马尾部由多节组成，能灵活屈伸。它的背鳍像一面锦扇，经常摇动着维持平衡，做直立游泳。 海马不仅相貌特殊，繁殖习性也很特别。当繁殖季节到来时，雄海马的 体侧腹壁慢慢地合成宽大的 “育儿袋 ”。雌海马就将卵产在雄海马的育儿袋里 (雌海马无育儿袋 )，卵就在育儿袋里进行胚胎发育，等到发育完成，雄海马就开始 “分娩 ”了。 海马的繁殖方法为什么这样特别呢 因为浅海情况十分险恶，尤其是到了春夏两季，各种海生动物都由深海或远洋洄游到浅海里来，进行一年一度的交配和繁殖。弱肉强食的 “种族斗争 ”，也就火热起来了。幼小动物会遭到伤亡，尤其是刚产下的大批卵，简直成为互相争食的佳肴了。例如鳕鱼一次产卵
13、竟达千万粒，而真正能变成幼鱼的卵可能还不到 1。 海马保卵的本领比其他动物更巧妙，不 仅雌海马将卵产在雄海马的育儿袋里，而且它们由卵生演进到类似胎生的地步。这样，就容易保证全部的卵都发育成小海马了。 【小题 1】 为什么说海马是 “水晶宫 ”里的奇怪角色 （ 2分） 答： 。 【小题 2】 雌海马将卵产在雄海马的 “育儿袋 ”里，主要目的是什么 （ 2分） 答： 。 【小题 3】文章第 段说明的中心是 。（ 2分） 【小题 4】本文用了那些说明方法？请举例说明。（至少两种）（ 4分） 答案： 【小题 1】 相貌特殊 (1分 ) 繁殖习性特殊 【小题 2】 (容易 )保证全部的卵都发育成小海马。
14、 【小题 3】浅海情况十分险恶。 【小题 4】打比方 列数据 作诠释 （举例略） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的分析概括能力，注意把握相关的关键词。从第 3段中即可找出答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查学生的理解赏析能力，联系下文 “当繁殖季节到来时，雄海马的体侧腹壁慢慢地合成宽大的 “育儿袋 ”。雌海马就将卵产在雄海马的育儿袋里 (雌海马无育儿袋 )，卵就在育儿袋里进行胚胎发育，等到发育完成， ”概括记得答案：。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对文段中心句的把握。一
15、般是第一句话或者是最后一句话。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类型的题目考查说明方法。常考的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方 （ 1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。 （ 2）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。 （ 3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更 具体。 结合语境具体分析即可。 考点：分析常见的说明
16、方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 敬业与乐业 第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说： “主一无适便是敬。 ”用现在 的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什麽可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该个人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的。其性质都是可敬，当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来。有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要
17、当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉， 实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，作一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。庄子记佝偻丈人承蜩的故事，说到： “虽天地之大，万物之多
18、，而惟吾蜩翼之知。 ”凡做一件事 ，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我把这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说： “坐这山，望那山，一事无成。 ”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果 自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人
19、生最为有利。庄子说： “用志不分，乃凝于神。 ”孔子说： “素其位而行，不愿乎起外。 ”我说的敬业，不外这些道理。 【小题 1】 文中作者的观点是什么？（ 2分） 【小题 2】 文中佝偻丈人承蜩的故事是什么论证？有什么作用？（ 4分） 【小题 3】文段写拉黄包车和当大总统有什么作用？ 【小题 4】 “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 ”说说横线词语 “凡、没有不 ”的表达效果。（ 3分） 答案： 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对论点的理解和定位，论点一般是指题目或者中间某句，其作用在结构上是起到提纲挈领的作用。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。
20、 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对论证方法的理解和掌握。常用论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证。通过分析可以看出是举例论证。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的对举例论证的作用的掌握，通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。举例证明中心论点凡是 职业都是神圣的。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：注意分析词语的本义，写出两个词语都是其强调作用。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读鉴赏 （一） 秦王使人谓安陵
21、君曰： “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人 !”安陵君曰： “大王加惠，以大易小，甚善 ;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易 !”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰： “寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者 ,以君为长者 ,故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与 ”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之。虽千里不敢易也，岂直五里百哉 ” 秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎 ”唐雎对曰： “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎 ”秦王
22、曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月 ;聂政之刺韩傀也，白虹贯日 ;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣 而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐 !何至于此 !寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 【小题 1】 翻译下列句子。（ 6分） 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 秦王色挠，长跪而谢之 【小题 2】 结合人物语气，说说秦王的形象。（ 3分） 答案： 【小题 1】 平民的
23、发怒，不过是摘下帽子，光着脚，拿脑袋撞地罢了；秦王脸色大变，挺起身跪着向唐雎道歉。 【小题 2】秦王的语气依次是强硬、威吓、畏惧，显示出一个盛气凌人、骄纵跋扈、蛮横无理而又色厉内荏的暴君形象。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意 “布衣 ”“色 ”“跪 ”“谢 ”等字的翻译。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对人物形象的分析和总结，从其语言上，行动上和他人的衬托方面进行分析总结。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏
24、 渔家傲 塞下秋来风景异 ，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【小题 1】 请翻译 “将军白发征夫泪 ”。（ 3分） 【小题 2】 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ”句中运用什么典故，表达了什么情感。（ 4分） 答案： 【小题 1】 征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。 【小题 2】这一句中用的是后汉书 窦融列传中的典故。这句词借这个典故表达了范仲淹戍边报国、建功立业的雄心壮志。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要 求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注
25、意 “将军 ”“征夫 ”等字的翻译。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ”一句中可以得出作者思乡，想回归家园，但又要战场杀敌的矛盾心理。注意在课下学习此诗时，典故的积累也是很重要的。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 名著导读 仿写 看了钢铁是怎样炼成的，有人出了一对联，上联是 “身残志坚，保尔唱响生命曲 ”，请你结合水浒中的有关情节 写出下联。 答案：桀骜不逊，林冲被逼上梁山 试题分析：首先要知道对联的基本特点：一是字数要相等：二是词性相当：三是结构相称
26、；四是节奏相应。然后根据要求写出即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 用课文原文填空。（ 10分） 【小题 1】 ，背灼炎天光。观刈麦 【小题 2】 ，人迹板桥霜。商山早行 【小题 3】 ，西北望，射天狼。 （苏轼江城子 密州出猎） 【小题 4】 ，载不动许多愁。 （李清照武陵春 风住尘香花已尽） 【小题 5】马作的卢飞快， 。 （辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之） 【小题 6】 ，只有香如故。 （陆游卜算子 咏梅） 【小题 7】 “我爱水，愿以水裁衣，以云织锦，做一条弯弯的川流，在斜晖脉脉时，送千帆天际。 ”画线句化用望江南的诗句 。 【小题 8】 ， 帘卷西
27、风，人比黄花瘦。 【小题 9】同为送别诗， “海内存知己，天涯若比邻 ”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，而岑参的白雪歌送武判官归京一诗 “ ， 。 ”表达了他对友人离去的无限惆怅之情。 答案： 【小题 1】足蒸暑土气 【小题 2】鸡声茅店月 【小题 3】会挽雕弓如满月 【小题 4】只恐双溪舴艋 舟 , 【小题 5】弓如霹雳玄惊 【小题 6】零落成泥碾作尘 【小题 7】过尽千帆皆不是 ,斜晖脉脉水悠悠。 【小题 8】莫道不销魂 【小题 9】山回路转不见君，雪上空留马行处。 作文 作文（ 60分） 请以 “改变一点点 ”为题写一篇文章。文体不限，字数 600字左右。 答案：参考例文 改
28、变一点点 火箭发射慢了零点零一秒就会爆炸，手术台上切刀切多零点零一厘米人就会死亡， 200米跑比别人多零点零一秒就会勇夺金牌。只需改变一点点，就有着一个令人难以想象的结果，我们为何不尝试着改变一点点呢？ 社会中的每一个人都扮演着不同的角色去 完成有意义的任务，如果从角色中改变一点点，会怎样呢？在我们班上，我是语文课代表，带读和收发作业是我的职责。每次收作业都会仔细地检查核对，每次登完分后都会耐心地算出班平均分，总分，每次代老师批改完作业后会找出我们班存在的毛病，在老师眼中，我是一名极其优秀的科代表。但我们班的语文成绩却非常一般，这是什么原因？曾记得班主任在课堂上讲： “一个科目的成绩好坏，多多
29、少少都与课代表有关。我是否把每一分职责都尽求完美，是否能使班上的每一个人都被语文所吸引？恍然大悟，我唯独有一项工作是与别的科代表不同的，那就是不会去催别人交作业，可能这就是致命的原因，科代表没能严格地让同学们按时交作业，从而使他们有了偷懒的机会，最后会拖班级的后腿。如果我改变一点点，按时去催交作业，同学们的成绩可能会变得更优秀。 在家庭中，我是一个妹妹的姐姐。那是一个酷暑里的一天，天空像刚被水洗刷过那样蔚蓝，阳光照耀着大地显得一切都那么的美好。这一天，我约了旧同学一起去逛街，我穿了一件中袖的衣服，因为我怕晒黑，而且商场里有空调一点也不会热，妈妈随即就说： “你傻啊！这么个大热天还穿中袖，快点脱
30、掉。 ”我把我的理由告诉了她，但妈妈还是拿着衣叉收下一套短装的悠闲运动服 ，我一看就很不喜欢 “穿这套 ”妈说。我很委屈地穿上了，鼻子很酸，很想哭，为什么不给人家自由啊！我自己想穿哪套就哪套，干嘛逼别人穿！妈妈见状，失望地说： “算了算了，你自己像怎么穿就怎么穿，我不管你了，真是好心没好报。 ”如果我能改变一点点，妈妈就不会生气，家庭就会更加幸福。 在社会中，我只是一名普普通通的市民，能做的只是举手之劳。我居住的那个花园是一个汽车总站，能确保一上车就有位置坐，即使这样，人多的时候车门一开，我总会挤到前面去，因为害怕自己没有座位，恰恰每一次看到上来的是老人，而等待他们的却是挤满人的车厢。 如果我改变一点点，排在队伍的最后上车，可能会让多一个老人有位置坐，如果我自私的心宽容多一点点，会让这个社会多一份关爱。 改变一点点，虽然是一个微小之措，但造就的力量就如此强大。希望世间的每一个人能改变一点点，能改变自己的不足，成为生活中的强者。 试题分析：本题属于命题作文，审题比较简单，关键在于为什么要改变，改变后会变成什么，能带来与原来不同的结果吗，是积极的还是消极的。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
