1、2014届江苏省无锡市惠山六校联考九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中读音和书写全部正确的一项是 ( )（ 3分） A拮 据 （ j）销声匿迹 B 恣 睢（ z）浮想连翩 C温 馨 （ xng）囊荧映雪 D 焙 烧（ pi）言简意骇 答案： A 试题分析：了解词义，用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点。分析各项词义，根据词义判断汉字的意义，注意音同或形似易错点。用反选排除法， B项中 “连 ”为 “联 ”， C项中 “馨 ”是前鼻音， “荧 ”为 “萤 ”， D项中“焙 ”读
2、 bi， “骇 ”为 “赅 ”，故 A对。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（ 3分） A中国的经济正在飞速发展，可美国的经济却在持续 滑坡 。 B她的性格十分内向，在陌生人面前常常 拮据 不安。 C西双版纳以民俗独特、风景秀丽、动植物种类繁多而 闻名遐迩 。 D似乎人类在自然科学上一遇到 “起源 ”的问题就 一筹莫展 ，宇宙起源、生命起源、思维起源都是人类碰到的几个最大的难题。 答案： B 试题分析：试题分析：先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判
3、断。 B句中 “拮据 ”是指经济困难生活贫困，不形容心情，故错。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 对下列文段中加点词解释有误的一项是 （ ）（ 3分） 若夫霪雨霏霏，连月不 开 ，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧； 薄 暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有 去国 怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 A开：放晴。 B薄：迫近。 C去：离开。 D国：国家。 答案： D 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，本题中加点词基本上是古今异义的，要注意辨析。 考点：理解常
4、见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句子中没有语病的一项是（ ）（ 3分） A目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。 B “嫦娥二号 ”在圆满完成了探月任务后，飞离月球，开始新的宇宙探测之旅。 C照片拍得好，诗歌写得有味，是由一个人的思想认识、艺术水平的高低决定的。 D为了防止酒驾事件不再发生，无锡市加大了巡查整治力度。 答案： B 试题分析：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。运用反选排除法， A句 “满足 ” 后缺少宾语的中心语 “需要 ”， C句 “拍得好 ”“
5、写得有味 ”与后面句子中 “艺术水平的高低 ”主谓搭配不当，主语部分是 “确定 ”的表述，而谓语部分是 “不确定 ”的表述， D句 “防止 ”与 “不再发生 ”矛盾。 考点： 辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列对名著的评述有错误的一项是（ ）（ 3分） 我们大家都认为，吃鸡蛋前，原始的方法是打破鸡蛋较大的一端。可是当今皇帝的祖父小时候吃鸡蛋，一次按古法打鸡蛋时碰巧将一个手指弄破了。因此他的父亲，当时的皇帝，就下了一道敕令，命全体臣民吃鸡蛋前打破鸡蛋较小的一端，违者重罚。人民对此法极为反感。 A国内根据 “怎样打破鸡蛋 ”分成了大端派和小端派，为此引发了多次战争。 B这个国家用跳绳比
6、赛来选拔官员，党派之争以鞋跟高低来划分阵营。 C这段话节选自斯威夫特的格列佛游记， 故事发生在大人国。 D这部名著的灵魂在于辛辣、尖锐而深刻的讽刺。 答案： C 试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。此段文字所讲故事发生在小人国，故 C错。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 听 山 冯源 平生与山有缘，生于山城长于山城。后来迁家川北，居于山中，年长日深，不知是受了山的熏陶和水的浸润，还是于山水于生活有了领悟和兴会，渐渐地滋养出听山的嗜好。 初次听山，是在大学读书时一个孟春的黄昏。春雨初霁，林间清幽
7、，山岚逍遥，晚霞如瀑，从对面的山脊泻下，次第地织染着远远凝翠的岑峦和尚含绿滋的林卉；残流入涧，迂回曲折，涓涓淙淙，犹无声地吟咏着天籁。（ A） 整个山间仿佛依然笼罩在淅淅沥沥的春雨中，显出一片宁静，如一幅恬淡的墨画，又如一位绿装倩然的处子，所能够倾听到的，只有宁谧的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。 那时年轻，心高志远，好动喜闹，一次的经历便以为山不过是一位哑然的孤独者，一个寂静的缩写，淡然无味，令人难耐。 学生生活多是平淡、单一，甚至枯燥，又兼远离城市，课 余饭后的时日便大多是在山中蹊径的散步中消逝。或许正是如此，才有了那次在雨中听山的偶然的经历和所获。那是一个炎热而郁闷的夏日的午后，与同学步于山
8、径，试图以宁静和清幽来弱化心里的烦闷。盛夏的天，孩子的脸，说变即变，风和日烈间骤然乌云密布。周围无舍，便索性立于树下。雨酣畅淋漓，倾泻在树叶枝梗、青草绿塘，每一次砸下，山中就有一阵清脆或浊重的回响；大雨携着劲风，风过处，树叶枝梗急速不断地屈身弯腰，舞蹈似的，摩擦着推搡着，浑身鸣叫；空中的鸟儿被风掠来拂去、东奔西突，急切而慌乱地寻找巢穴或可栖之处；（） 从山顶涌下的洪水 肆无忌惮地在林间、草丛中奔走，又汇成一股股更大的急流，在沟壑里冲撞喧哗，声如金石相击 风声、雨声、水声、树声，交织相融，有如一首雄壮激越而又无序无节的音乐。 我倾听着，心灵仿佛受到了一次山的如流的歌韵和大自然醇浓之流的洗礼，也品
9、出了山的亦静亦动，或柔或刚的性格。 听有所获，情有独钟，在 “绿树枝头一线红 ”的清晨，在 “人散后，一勾新月在天际 ”的夜晚，在小园香径，在流水偎依的桥头，或是凄风苦雨、残阳古道，一次次地静坐聆听。听山是寂寞的，它不比听城市听海，但听山又是不寂寞的。你俯身可拾红花绿叶，仰首能得蓝天白云； 可以听到花的绽放、叶的吐蕾，群鸟的和鸣、风雨的协奏、雷电的高歌；听到云的轻盈、风的潇洒，日出日落、月降月升的恢宏的壮阔，和它深厚内腹云涌的情潮，以及它们所融汇成的一支高亢而又柔婉、急切而徐缓的旋律。这是一支美的旋律，你珍蕴了它，便珍蕴了大自然；你拥有了它，也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生。 踏着这支旋律的
10、节拍，走入社会，也走入一片新的天地，我依然钟情于听山，依然拥有这支旋律，并矢志不渝地前行。 “蜀汉多奇山，仰望与云平， ”这是古人的摹状。但是，你目游其中，会看到它们始终不移地在天际描绘出的浪漫而有致的 “五线谱 ”；你心骋其间，能听到另一支旋律 历史的鼓声与时代的潮音融合的旋律。 据史书记载，汉建安 16年，刘备为了实现其谋臣诸葛亮提出的据益州、复汉室进而逐鹿中原的战略，率精兵驻扎在这里，偏安益州的刘璋也 “延至北山 ”。他们 “饮酒乐甚 ”之余，登山远望，夹江两岸的沃野良田、富庶丰饶尽收眼底，刘备想其不久将为已有，便欢曰： “富哉，今日之乐乎！ ”他如愿以偿，夺隘取关，进而有了蜀地，建立了
11、蜀汉政权。站在山顶，遥想一千七百多年前：如果没有那一阵阵隆隆的鼓声，或许就没有三国的鼎立和蜀汉的繁荣及富庶，也不会有今天这座据史 建造的 “松柏茂密，篁秀花明，溪壑清幽，景色迷人 ”的苑囿。 然而，时代之脚匆匆地前行，那一阵鼓声早已沉积为一段历史、几行碑文和一丛丛萋萋荒草，代之的是一阵又一阵时代的潮音。 10多年前，当第一批建设者来到这里，便种下了第一个希望 给这寂静的荒山秃岭坡上了绿装；接踵而至，第二批、第三批 他们用双手创建了校园、公园、疗养院，也创造了这一方的社会文明、时代精神。你信步其中，不仅能听到大自然的旋律，而且可以听到时代的潮音，使你满心欢愉，也令你深味沉思。 山如箜篌弹歌奏律，
12、其实，生活在这一片群峦中的蜀人之心莫不是 一架架箜篌，他们所弹奏出的旋律，又岂是大自然所能媲美的？ （原文有删节） 【小题 1】文中写到了两次作者具体的听山 经历 及 感受 ，请分别加以概述。（ 4分） 【小题 2】从文中（）（）两处划线句中任选一句进行赏析。（ 4分） 【小题 3】文章第 段写到了蜀汉历史，这一内容在文中起何作用？（ 3分） 【小题 4】文章最后说： “生活在这一片群峦中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他们所弹奏出的旋律，又岂是大自然所能媲美的？ ”请说说对这句话的理解。（ 3分） 答案： 【小题 1】 孟春黄昏后听山，以为山孤独、寂静、淡然无味，令人难耐。（ 2分） 雨中听山，
13、品出了山的亦静亦动、或柔或刚的性格。（ 2分） 【小题 2】运用比喻和拟人的手法（ 2分），生动形象地写出了春雨中的山林静谧安宁的特点，（ 1分）表达了作者的喜爱之情（ 1分）。 B运用比喻和拟人的手法（ 2分），生动形象地写出了夏日山林中暴雨时雨势凶猛，各种声音交织轰响的特点（ 1分），表现出作者倾听时的激动心情（ 1分）。 【小题 3】承接上文中的 “历史的鼓声与时代的潮音融合的旋律 ”。 （分）为下文写时代潮音作铺垫（分）。内容上是作者听山的进一步拓展，由上文到了山的美的旋律延伸到听到历史的鼓声，增加 了文章的历史厚重感（丰富了文章内涵）（分） 【小题 4】赞颂了蜀川人民的创造精神，他们
14、创造的社会文明、明代精神汇成了时代的潮音，这一潮音远远胜过山的旋律、历史的鼓声。 【小题 1】 试题分析：注意本题要求从 “经历 ”和 “感受 ”两方面概述，不可缺少。阅读全文，围绕 “听山 ”这个中心梳理内容，抓住表示作者 “听山 ”的时间、环境的词语概括经历，体会作者的感情。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时 还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。本题两句都是景物描写，要点明运用了什么修辞手法，表现了景物什么特点，表达了作者什么感受。 考
15、点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：阅读上下文，从 “承接 ”“铺垫 ”这个方面来理解结构上的作用，还要从加深文意，突出文章主题表达作者思想这个角度来说明其在文章内容上的作用。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：抓住句中 “蜀人之心 ”一词理解本句丰富的含义，从 “创造 ”“文明 ”“精神 ”这些概念上来表达对句子的理解。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 科学家发明 “人工树叶 ” 在许多科学家的眼中，树叶是利用太阳能的 “高手 ”。如果能人工造出 “树叶 ”，能源问题或许就能
16、得到根本性解决。几十年来，研制 “人工树叶 ”一直是科学家们的终极奋斗目标之一。 最近，美国科学家丹尼尔 诺切拉宣布其发明了一种廉价高效的 “人工树叶 ”。这种人工树叶可以持续进行光合作用达 45小时，它的形状像扑克牌，但比扑克牌要薄。 你只需要将它放入水中，置于阳光下，它便可以将水分解为氢气和氧气，并将这两种气体存储在 燃料电池中，以此发电。一加仑的水（约合 3 78升）生成的电量足够满足一间房子整天的电力需求。这个发明被认为是人类寻找替代能源的征程中一个里程碑式的发明，甚至有人认为这片小小的 “树叶 ”可能将彻底解决未来的能源和与之相关的环境问题。 “人工树叶 ”通过一种化学催化材料，利用
17、镍和钻，在阳光照耀下进行 “半光合作用 ”，将水在一定的电压下高效地电解为氧气，同时产生质子和电子；产生的质子与电子可以结合，生成氨气，提供一种清洁的能源。比起硅光电池板，这种 “人工树叶 ”显然更便宜。更重要的一点在于：它不 “挑食 ”，所以完全可以把各种废水喂给它用来发电。诺切拉发明的人工树叶进行光合作用的效率大约是自然树叶的 10倍。可以乐观地认为，将来人工树叶的光合效率将更高。该项发明的核心在于发现了高效廉价的电解水的电极催化材料，从而让规模化应用成为可能。 “人工树叶 ”可以高效储能，并有其他方式无法比拟的优势。白天，将太阳能电池产生的电力通过电解水转化为氢气和氧气，作为化学能储存起
18、来；晚上或阴雨天，又可以随时通过燃料电池将储存的化学能转化为电能。 人们在为这一发明兴奋的同时，还应该清醒地意识到，所谓的 “人工树叶 ”其实还存在着较大的局限性。首先， “人工树叶 ”并未真正实现自然界早已运行上亿年的树叶的全部功能，它仅仅模仿了树叶光系统中的局部功能。其次，它的运行也要依赖太阳能电池和燃料电池来完成。再次，它还需要新型的廉价的压缩气体系统以储存所产生的氢气和氧气，然后用于发电。因此，要把这一发明真正规模化应用还有很长的路要走。 【小题 1】第 自然段画线语句运用了什么说明方法？有何作用？（ 3分） 【小题 2】请结合文章内容概括回答， “人工树叶 ”具有哪些优点？（ 2分）
19、 答案： 【小题 1】（ 3分）运用了列数字、打比方、作比较的说明方法，（写出两种即可， 2分）准确形 象地说明了 “人工树叶 ”具有光合作用时间长、外形薄的特点。（ 1分） 【小题 2】（ 2分） “人工树叶 ”具有以下优点：能提供清洁的能源、价格相对低廉且光合作用的效率高、可以利用废水发电、可以高效储能。（每点 0 5分） 【小题 1】 试题分析：注意本句中有三种说明方法，除了列数字外， “像 ” ，是打比方，“比 ”是作比较，说明这些方法说明了 “人工树叶 ”哪方面的特征。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：阅读各段，理清作者的思路，根据
20、作者的介绍从文段中概括，注意文字段的起始句和总 结概括的句子。 “哪些方面 ”，即指两个方面以上。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 信仰之光 信仰，就是相信人生中有一种东西，它比自己的生命重要得多，甚至是人生中最重要的东西，值得为之活着，必要时也值得为之献身。这种东西必定是高于我们的日常生活的，像日月星辰一样在我们头顶照耀，我们相信它并且仰望它，所以称作信仰。但是，它又不像日月星辰那样可以用眼睛看见，而只是我们心中的一种观念，所以又称作信念。 真正的信仰是相信人生应该有崇高的追求，真正看重信仰的人决不盲目相信某一种流行的宗教或别的什么思想，而是通过独立思考来寻求和确立自己
21、的信仰。两千四百年前，苏格拉底的信仰就是：人生的价值在于爱智慧，用理性省察生活尤其是道德生活。他为自己的信仰献出了宝贵的生命。 信仰是内心的光，它照亮了一个人的人生之路。 没有信仰的人犹如在黑暗中行路，不辨方向，没有目标，随波逐流，活一辈子也只是浑浑噩噩 。当然，一个人要真正确立起自己的信仰，这不是一件容易的事。在我看来，在信仰的问题上，真正重要的是要有真诚的态度。所谓真诚，第一 就是要认真，既不是无所谓，可有可无，也不是随大流，盲目相信；第二就是要诚实，决不自欺欺人。有了这种真诚的态度，即使你没有找到一种明确的思想形态作为你的信仰，你也可以算作一个有信仰的人了，因为你至少是在信仰着一种有真诚
22、追求的人生境界。 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】第 段划线句采用了哪种论证方法？作用是什么 ？（ 2分） 答案： 【小题 1】人应该确立起真正的信仰，让自己的人生有崇高的追求。（ 2分） 【小题 2】比喻论证，生动形象地论述了信仰对于人生重要的引领作用，使说理通俗易懂。（ 2分） 【 小题 1】 试题分析：论中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文的中心论点是在作总结时归纳出的，摘引最后一句即可。 考点：分析概括议论文的主要观
23、点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：注意句中 “犹如 ”一词，表明此句是比喻论证，点明论证方法，抓住本体与喻体的关系说明其所证明的道理。要用评价语 “形象生动地说明 ”“通俗易懂 ”等。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层 级为分析综合 C。 文言文阅读 何易于尝为益昌令。县距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔朴尝乘春自上游，多从宾客歌酒，泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽 舟。易于即腰笏 ，引舟上下。刺史惊问状。易于曰： “方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺 。易于为属令，当其无事，可以充役。 ”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。益昌民多即山树茶，利私自入。会盐铁官奏重榷管 ，诏下
24、所在不得为百姓匿。易于视诏曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧 厚其赋以毒民乎！ ”命吏 i去。吏争曰： “天子诏 所在不得为百姓匿 ，今 i去，罪益重。吏止死，明府公宁免窜 海裔耶？ ”易于曰： “吾宁爱一身以毒一邑民乎？ 亦不使罪蔓尔曹。 ”即自纵火焚之。观察使闻其状，以易于挺身为民，卒不加劾。 节选自孙樵的书何易于 注 挽（ wn），拉，牵引。 笏 （ h），朝笏、 笏 板。 重榷（ qu）管，严格执行对盐铁等物实行专管专卖。 矧（ shn），况且、何况。 i（ chn），铲掉、剔除。 【小题 1】选出与 “以易于挺身为民 ”中 “以 ”意义和用法相同的一项（ ）（ 2分） A我 以 日始
25、出时去人近 B不 以 物喜，不以己悲 C威天下不 以 兵革之利 D令辱之， 以 激怒其众 【小题 2】下列对原文意思理解有误的一项是 ( )（ 2分） A何易于亲自为刺史当纤夫的故事，赞扬了他忧国忧民的高尚精神，同时也显示了何易于的聪明才智。 B何易于是一心为民着想 ,造福一方的清官；和崔朴扰民害民的不同品行 他们的行为形成了鲜明的对比。 C何易于为了反对朝廷对百姓征收重税，纵火自焚，以示决心。 D观察使最终没有弹劾何易于，说明他是一个明白事理的官员。 【小题 3】解释下列加点字（ 4分） 易于即 腰 笏 腰： 会 盐铁官奏重榷管会： 吏 止 死 止： 矧 厚 其赋以毒民乎 厚： 【小题 4】
26、翻译文中的句子 （ 4分） （ 1）方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。（ 2分） （ 2）吾宁爱一身以毒一邑民乎？（ 2分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】（ 1）腰：腰佩，腰间插着。（ 2）会：适逢，恰巧碰上（ 3）止：同“只 ”（ 4）厚：使 厚，增加，加重。 【小题 4】（ 1）现在正是春天，百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蚕，一点点时间都不能损失。（ 2）难道我为了保自己的命而使一县的百姓都受苦难？ 【小题 1】 试题分析：试题分析：参照注释疏通全文，了解内容，弄清句子的意思，根据句意判断判断清楚例句中 “以 ”的意思为 “因为 ”，再与各 项进行比较，用反选排除法，
27、最后得出 B选项。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：参照注释疏通全文，大致了解文章所写的内容，再将各选内容与短文文字一一比照，得出 C表述有问题，不是 “纵火自焚，以示决心 ”，而是 “纵火焚诏，表示宁可冒流放之险，也不愿意厚赋毒民，征收茶税 ”。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比如本题中有通假字，有使动用法 ，有古今异义，有名词动用，要注意辨析。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解
28、B。 【小题 4】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如 “方春 ”“蚕 ”“宁 ”“毒 ”。第二句的疑问语气要译出来，翻译后疏通语句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 【小题 1】这首诗表达了作者初见嵩山时什么样的心情？（ 2分） 【小题 2】 “数峰清瘦出云来 ”一句妙在何处？请简要分析。（ 2分） 答案： 【小题 1】这首诗表现了作者初见嵩山时惊喜而又亲切的心情。 【小题 2】 运用了拟人手
29、法，以 “清瘦 ”形容山峰，形象地写出了山峰的高峻挺拔，造语新奇。 一个 “出 ”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，表现了高峻山峰在一片积云中突现的画面。 （答出任意一点即可） 【小题 1】 试题分析：阅读诗歌，了解诗中所说景物的特点，抓住关键字词 “豁我怀 ”理解诗人喜悦舒畅的心情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “清瘦 ”本是形容人的，作者用来写青山，一个 “出 ”写出了动态。要点明拟人和以动写静的写作方法，说明其突出了景物什么特点。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的文字，根据
30、要求完成题目。（ 6分） 一位学者第一次到无锡，想看看名胜古迹。大家认为东林书院和钱钟书故居两个地方不能不去。但到了东林书院旧址，他很是惊讶：名垂宇内的东林书院怎么就一个小小的池塘和一家茶室？！无奈之下，转了一圈又打了一辆出租车去找钱钟书故居，更让人吃惊的是，司机居然没听说过这位大学问家的故居在哪里 ！ 对这位学者的这次经历，你有什么看法？请发表一段评论。要求：要有明确的观点；要作简要的论证；字数 100字左右。 答案：略 试题分析：阅读两段文字，抓住其中关键内容 “名垂宇内的东林书院怎么就一个小小的池塘和一家茶室？！ ”“司机居然没听说过这位大学问家的故居在哪里！ ”，从 “保护 ”“宣传
31、”地方文化古迹这个方面来谈。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 根据课文默写（ 10分） 【小题 1】蒹葭苍苍，白露为霜。 ，在水一方。 【小题 2】羌笛何须怨杨柳， 。 【小题 3】 ，固国不以山溪之 险，威天下不以兵革之利。 【小题 4】鸢飞戾天者，望峰息心； ，窥谷忘反。 【小题 5】且壮士不死即已，死即举大名耳， ！ 【小题 6】 ，后天下之乐而乐。 【小题 7】忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。 【小题 8】 我想： ，无所谓无的。这正如地上的路； ，走的人多了，也便成了路。 答案： 【小题 1】所谓伊人 【小题 2】春风不度玉门关 【小题
32、 3】域民不以封疆之界 【小题 4】经纶世务者 【小题 5】王侯将相宁有种乎 【小题 6】先天下之乐而乐 【小题 7】芳草鲜美 落英缤纷 【小题 8】希望本无所谓有 其实地上本没有路 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。本题要注意的易错字有：谓、伊、纶、侯等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 心中有光，是信念的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照灯，是打开成功之门的金钥匙。海明威说过：人可以被打败，但不可以被打倒。只要你心中有光，任何外来的不利
33、因素都扑不灭你对人生的追求和对未来的向往。很多时候击败我们的不是别人，而是自己对 自己丧失了信心，熄灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光。 请以 “心中有光 ”为题写一篇不少于 600字的文章。 要求： 这里的 “光 ”可以是信心，是理想，是真情，是宽容；也可以是一个具体的人，或是一个具体的物，只要他（它）能给你精神的力量都行； 文体不限，诗歌除外； 要写自己生活中的事，也可发表自己的看法； 认真书写，力求工整美观； 文中不得出现真实的校名、地名。 答案：例文： 心中有阳光 阳光，对我们而言并不是一个陌生的词，它的意思就是一束带着暖意的光线。然而，就是这样一束温暖人心的光线。照亮了你我，给了人 们
34、希望，也增添了世界的光明。所以，我们应该尽力让自己的心中充满暖意，充满阳光，也让每一个心中没有阳光的人被这一束束温暖人心的光线所打动，不由自主地为世界增添了光明。 现代有一个杰出人物 海伦 -凯勒。即：美国女作家，教育家。她，做出了令常人感到非常敬佩；难以置信的事。她小时侯因生了一场大病，导致幼小的她，双耳失聪，双目失明。若在我们常人眼中一定认为这孩子已失去了孩童应有的快乐，但事实却刚好相反。 这是为什么呢？这正是因为在她的心中始终有一束照亮并温暖着她的光线 她一生中的好教师 安妮。因为安妮用自己的双 手带领凯勒一起去触摸了身边的事物，让她感到了事物的多样性；用心的体验；细微的观察 把一个双耳
35、失聪，双目失明的孩子带出了黑暗，走进了光明。 就是海伦 -凯勒用心生活的态度，造就她写出了这两本激励人心的书；我所生活的世界，从黑暗中出来。从中也让我感悟到：人生的价值并不在于它的长度，而在于它的质量。而人生的质量就在于你能够从生活中体会到多少。有的人经历丰富，但是因为缺少对生活敏锐的感受能力，因此浪费了他的经历。有的人拥有的物质很少，但是他会用心去体会周围的一切，所以他能感受到更多的快乐。作文 由此可见，不 论是什么人，正常或残疾，心中必须有目标，有目标才会有光明。这或许也是一个成功的秘诀，正因为成功了，才能把一道道成功之光撒播到世界各地，让世界充满了光明，充满了胜利的曙光。 就让我们共同击
36、败一个个迎面而来的困难，一起走上成功的道路，也一起为世界增添光明，好吗？ 试题分析：本文题中的题眼是 “光 ”，根据引导语的提示， “光 ”可理解成很多意义，可以联想到到信念、理想，可以是 “光明 ”“希望 ”。选一个角度去写，比如可从心中要有 “阳光 ”这层含义上去立意作文。此题中关键词是 “光 ”，也可以理解为 “闪光点 ”，指人格品质上的优点， 写自己或身边某个人很自卑，总是看到自己不如别人的地方，比如学习成绩不如别人，相貌不如别人，家庭环境不如别人，可同学们的作文时常写到他，写 “他 ”在与同学相处时善解人意，性格温柔，爱帮助别人，写他有体育特长，在运动会上为班级争光。 “他 ”在同学
37、们的文字里和目光中读到自己的光彩，读到了同学们对自己的欣赏， “他 ”终于明白“每个人都有自己的光芒 ”， “他 ”终于有了自信，有了快乐。从议论文写作来说，列举一些材料（论据），谈谈如何认识一个人的问题，如何评价人的问题，阐述 “每个人都有自己的光芒 ”这样的观点，倡导人与人之间的信任 ，人与人之间的理解，不要掩盖了自己的 “光芒 ”，更要善于发现别人的 “光芒 ”。这个文题，可以挖掘深一点，将 “光芒 ”视为人性中最本质最美好的东西，比如良知与爱，从社会现象写起，从表面看，社会上 “自私 ”“自我 ”是普遍的现象，但仔细想一想，人在社会中要生存，在 “自私 ”“自我 ”比较普遍的社会环境中
38、，一些 “自私 ”“自我 ”的表现多少带有为了生存自我保护的意味，并非以损害别人为根本目的。如果我们每个人都不要收敛起自己的 “光芒 ”，都不要遮掩别人的 “光芒 ”，让每一束良知与爱的 “光芒 ”汇聚一起，让我们的社会成为一个安全的港湾，人们 不再为生存担忧，不再惧怕受到损害遭受伤害， “自私 ”“自我 ”就会销声匿迹。每个人都有自己的光芒，克制自己的欲望，自律自己的行为，焕发人性中的正能量，我为人人，才能人人为我，每个人用自己的 “光芒 ”照耀别人，焕起一片光明，也照亮了自己，使自己在光亮中生存，生活。而这一切都可以归纳到 “心中有光 ”这个主旨上来。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
