1、2014届江西省上栗县九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 选出下列加点字注音及汉字书写全正确的一项（ ）（ 2分） A 谀 辞 (y)凌驾气冲 斗 牛 (du)味同嚼蜡 B 襁 褓 (qing)睿智 恪 尽职守 (g)不言而喻 C田 圃 （ b）潮汛强 聒 (gu)不舍一代天骄 D狡 黠 (ji) 隔膜五 行 (hng)缺土断章取义 答案： A 试题分析：本题要求从读音和字形两个点上判断。拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。用反选排除法， B项
2、“襁 ”“恪 ”拼音错误， C项 “圃 ”拼音错误， D项“黠 ”“行 ”拼音错误。故 A对。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列句中加点词语使用错误的一项是（ ）（ 2分） A “正确答案：只有一个 ”这种思维模式， 在我们头脑中已不知不觉地 根深蒂固 。 B新建造的高楼大厦就像 雨后春笋 一般接连不断地竖了起来。 C如果看一张地图，假定把非洲和南美洲拼合在一起，你会看到它们拼合得多么 天衣无缝 。 D纪录片舌尖上的中国介绍了各地美食，丰富多彩，让人 莫衷一是 。 答案： D 试题分析：试题分析：了解成
3、语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。 D句 “莫衷一是 ”意思是不知哪个是正确，不符合句意。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 2分） A四川省雅安市发生地震后， “企业公民 ”纷纷慷慨解囊，向灾区捐款的企业数量持续增加。 B禽流感疫情出现 20多天以来，我省家禽养殖业遭受重击，直接经济损失超过 5亿多元。 C有计划地利用疫苗进行预防接种，能够有效提高人群免疫水平，达到消灭乃至控制传染病的目的。 D为了弘扬民族的传统养生文化，加多宝一直在不断丰富加多宝凉茶品牌。 答案：
4、A 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读，增加语感。用反选排除法， B 句 “超过 ”与 “多 ”意义重复， C句 “有计划地 ”与 “利用疫苗 ”、 “消灭 ”与 “控制 ”词序颠倒， “免疫水平 ”应该是 “免疫能力 ”， D句 “一直 ”与 ”“不断 ”意义重复，第二个 “加多宝 ”多余，故 A对。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 以下承接句子排列顺序正确的一项是（ ）（ 2分） 尤其在当下，收益分配不合理，贫富悬殊， 道德失陷，公信力降低，人的
5、生存成本和压力空前巨大。 人人都焦虑，都有饥饿感，注意力被牢牢绑架在 “物质 ”大风车上。 从国民精神上讲，现在到了太实的时期，很物质、很物理、很生理的 “实 ”。 像蜗居中刻画的那样，一套住房就让你人生透支，一辈子没别的心思了。 A 3421 B 2431 C 3124 D 2413 答案： C 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语，比如本题句中的 “尤其 ”“像 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 依照下列画线句
6、，给空缺处选填语句最恰当的一项是（ ）（ 2分） 困境无可避免。困境就像人生路上要穿过的原始森林， 它常常让你迷失方向 ，步入歧途 ； 走出困境， 要有冷静从容的气度 ， A困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让你深 陷其中，半途而废 要有自我审视的智慧 B困境就像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你深陷其中，不能自拔 要有机智应对的智慧 C困境就像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你饥寒交迫，半途而废 要有机智应对的风范 D困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让你饥寒交迫，不能自拔 要有自我审视的风范 答案： B 试题分析：抓住例句填空后 “走出 ”一词，思考其陈述的主体应该是 “沼泽 ”而
7、不是 “雪山 ”，以此排除 AD两项，而 C 句中 “沼泽地 ”与 “让你饥寒交迫，半途而废 ”没有意义的逻辑关系，排除，故 B对。 考点：语言表达 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 对下面这则小故事中所隐含的道理概括最恰当的一项是（ ）（ 2分） 陶渊明归隐时，有一少年书生曾来向他请教求知之道。陶渊明便拉着少年来到田边，指着一棵稻秧说： “你仔细地看一下，看它是不是在长高 ”少年盯着稻秧看，怎么看也没见稻秧长高。陶渊明接着说： “其实，它每时每刻都在长，只是我们的肉眼无法看到罢了。正所谓 冰冻三尺，非一日之寒 !读书求知以及知识的积累，便是同一道理！ ”少年听后，似
8、有所悟。 A学习求知如同插秧育苗，要细心观察。 B学习求知不能拔苗助长，要顺其自然。 C学习求知要持之以恒，勤于积累。 D学习求知要珍惜时间，勤奋刻苦。 答案： C 试题分析：抓住陶渊明说说的话 “冰冻三尺，非一日之寒 ”，了解故事的中心意思，即可选出 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 现代文阅读 阅读下文（ 14分） 文章为思想而写 梁衡 人们为什么写文章？可以有很多目的。比如，为了传递信息，传播知识，为了创造艺术，创造美感。但还有更深一层，就像开矿一样，是为了开采思想，交流新的思想。 我曾写过一篇文章，提出散文美的三个层次。第一层是描写叙述的美，写景，状物，
9、叙事，传播信息、知识等，求的是准确、干净。第二层是意境之美，即要写出感觉、感情、美感。第三层是哲理之美，即要写出新的思想。这种美在文学作品中有，在许多政论、哲学和科学论文甚至讲话中都可找到。只要有新的思想，就有美的魅力。我们平时看报纸，读社论，听讲话，大部分时候留下的印象不深，就是因为这些文章讲话只到了传递信息、决定、指示这一层，还没有给人以新思想。而一篇文章或一篇讲话中有了新思想的火花，便如闪电划过夜空，你会有永久的记忆。比如 “文 革 ”十年我们已经习惯了一切按最高指示办，报上文章无不重复着这样的话。但突然， 1978年 5月，光明日报冒出一篇文章说 “实践是检验真理的唯一标准 ”，提出一
10、个很有震撼力的新思想，所以至今人们对这篇文章记忆犹新。再细想一些古文名篇所以能留传下来成为经典，除有艺术之美外，大都是因为它首先说出了一种前人没有说出的新思想。可以说裹藏在文章中的思想，是这些文章在人们头脑里代代繁殖的种籽。 当然，光有种籽的颗粒还不行，还得有茂盛的枝干花叶。 所以文章还得有文采，还得有前两个层次的衬托。作为文学作品，如果三个层次都达到了便是不 朽好文。比如岳阳楼记，有洞庭湖景色的 ( )之美，有作者由此引发的 ( )之美，而最后又推出作者独自悟出的思想 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”，达到了一种 ( )之美。这篇文章所以能流传千古，气贯百代，老实说，主要是因为这句话，这
11、一个新思想。 人们或许会问，社会上每天文章千千万，哪能篇篇都有新思想。是的，许多文章只是完成着传递消息、传播知识、讲述故事的任务。 作为一般人，这就够了。 但作为作家、思想者，这却不够，他必须使自己的文章有新思想，要挖出别人没有表述过的思想。对这种新思想的追求就像铸炼新词新句一样，务 求个性，务求最新。 “语不惊人死不休 ”，篇无新意不出手。因为你是弄文章的 “专家 ”，当然就与其他人的文章不同。就像跑步，一般人快点慢点都无所谓，而短跑运动员则不同，他必须跑出比别人快的成绩。因为他是专门干这个的。同理，文章中的新思想才是作家生命的增长点。 【小题 1】请找出文章的观点，并用自己的话对这一观点进
12、行阐释。（ 2分） 答： 【小题 2】结合上下文，第 2段画线句子中的 “种籽 ”指 _，“枝干花叶 ”指 _。（ 2分） 【小题 3】参照第 2段开头有 关散文美的三个层次，文中方格内应填写的词语依次是： 、 和 。（ 3分） 【小题 4】请写出第 3段画线句中的 “这 ”所指代的内容。（ 2分） 【小题 5】下面表述有误的一项是 ( ) （ 2分） A第 2段主要运用对比论证，强调了有思想的文章就有美的魅力。 B选文采用立论方式，强调了所有人写文章都要有新思想。 C作者以岳阳楼记为例，进一步证明了中心论点。 D选文论证极有分寸，结尾一段点明为文意图。 【小题 6】阅读选文后，结合你的写作实
13、际，简要谈谈你悟到了什么。（ 3分） 答案： 【小题 1】文章为思想而写（ 1分）；写文章的目的是为了发掘出新的思想并进行交流（ 1分）。 【小题 2】 文章的思想 文章的文采 【小题 3】描写（叙述） 意境 哲理 【小题 4】 许多文章只是完成着传递消息 传播知识 讲述故事的任务。 【小题 5】 B 【小题 6】实例：虽然我们现在不是作家 思想家，但写作文时也要力求立意新有创意。 【小题 1】 试题分析：注意本题不是只要求找出作者观点，而是要求对作者观点加以理解，用自己的话 “阐释 ”，即解释作者观点的内涵。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：抓住前
14、后句子 “可 以说裹藏在文章中的思想，是这些文章在人们头脑里代代繁殖的种籽 ”“所以文章还得有文采 ”即可得出答案：。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：抓住第二段开头句三个 “之美 ”即可得出答案：。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：文中 “这 ”的指代内容一般是在前后句中找。本题即前一句。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：将各项与文章内容一一比照，找到有出入的地方。第三段中作者是说 “但作为作家、思想者，这却不够，他必须使自己的文章有新思想 ”，不是指所有人。故
15、 B错。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 6】 试题分析：可以从作者所说的三个 “之美 ”方面感想，也可以从作者所说的 “新思想 ”方面谈写作如何创新写出新鲜的内容。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下文（ 16 分） 那些卑微的母亲 晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来 。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问： “五香花生要吗？ ”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要
16、吗？ ” 她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问： “是新花生吗？怎么卖呀？ ”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说： “新花生，三块钱一包，五块钱两包 ” 我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。 每一次去逛超市，都会看到 那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力擦着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来，重新擦一遍。 有一次，我上卫生间，正好碰到她。她
17、的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛 凛地训斥： “你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下 ” 她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说： “我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心 我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀 ” 她几乎是在低声哀求了。 逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行驶的车上
18、忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上。忽然，就在我身旁一个女人猛地 冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！ ” 她一边陪笑着往后退，一边冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。 生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工
19、，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破 烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩 她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业，她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。 她们有一个共同的名字 母亲！ 【小题 1】请用简洁的语言概括三位 “卑微的母亲 ”的事件。（ 3分） 【小题 2】文章第 段 “她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净 ”这句话刻画了一位怎样的母亲形象？（ 2分） 【小题 3】通读全文，文章标题 “那些卑微的母亲 ”中的 “卑微 ”有哪几层含义？（ 3分） 【小题 4】本文的语言富有表现力，请品析。（ 4分） （ 1）她只好 尴尬 地站在一旁，失望 和忧愁 爬满 了脸
20、庞。（品析加点词， 2分） （ 2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。（从修辞角度品析句子， 2分） 【小题 5】通读全文，结合生活经历，请你谈谈对 “母爱 ”的理解。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 3分）卑微的母亲谦卑地卖花生；在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥；卑微的母亲在马路上冒着生命危险捡一个空瓶子。 【小题 2】（ 2分）外貌描写，既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。 【小题 3】（ 3分）生活在社会底层，身份低微；收入微薄；不被 人重视。 【小题 4】（ 4分）（ 1） “尴尬 ”一词准确地表现了老妇人
21、多次问话之后没人回答的难为情， “爬满 ”一词表现了老妇人 “失望和忧伤 ”的程度之深。（ 2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。 【小题 5】（ 4分）有对 “母爱 ”的理解，如：母爱是伟大的，母爱不以物质来衡量等得一分；结合生活实际得一分：语言组织得一分。 【小题 1】 试题分析：注意题目的要求是概括 “事件 ”。阅读全文，梳理情节，找出作者写的三位母亲，以人物活动为中心概括事件。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为 分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：首先明确是外貌描写，结合文章内容，从说明母亲的生活状态和表现母亲的个性特点来分析概括。
22、 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：根据文章内容从社会地位、经济状态方面概括即可。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从人物的描写和运用的修辞方法方面赏析句子，说明其在突出人物形象特征表达作者情感上的作用，要用评价语如 “生动形象 ”“突出 ”等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：紧扣 “母爱 ”来谈，选一个角度如赞美母亲或如何珍惜母爱报答母爱来谈感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文。（ 1
23、0分） 熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长 龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数 延 见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞 军事。母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。迁起居注 ，承诏搜括故事可惩戒者， 书 新宫壁间。舍人耿忠使广信 还，奏郡县官违法状 ，帝遣御史廉 之。而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰： “朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。 ”帝默然久之，乃不遣御史。 【注释】 长：执掌。 赞：帮助，辅佐。 起居注：官职名。 广信：地名。 廉：察考。 【小题 1】下列句子的朗读节
24、奏划分正确的一项是（ ）（ 2分） A舍人 耿忠使广信还 B舍人耿忠 使广信还 C舍人耿忠使 广信还 D舍人耿忠使广 信还 【小题 2】 解释文中加点的词语。（ 2分） （ 1）延（ ） （ 2）书（ ） 【小题 3】翻译下列句子。（ 2分） 陈友谅屡胁之，不应。 【小题 4】熊鼎辞官和劝谏的理由中，分别突出的是哪一个字，请写在下面。（ 2分） 【小题 5】 联系选文，说说熊鼎是个怎样的人。（ 2分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】（ 1）邀请、延请；（ 2）写，书写； 【小题 3】陈友谅多次胁迫他投降，他不理睬。 【小题 4】亲，信。 【小题 5】示例：面对母亲已老，熊鼎辞官归家，奉
25、行孝道，说明他是一个孝顺父母的人；面对平民反叛，熊鼎从容应对，平定叛乱，说明他是一个处变不惊的人；面对皇上旨意，熊鼎抓住要害，直陈利弊，说明他是一个敢于直谏的人。（答出两点即可） 【小题 1】 试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如 “主谓 ”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。本句陈述的对象（主语）是 “舍人耿忠 ”，陈述的内容（谓语）是 “使广信还 ”，主谓之间一般划分节奏。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大
26、意，再根据自己所学积累判断字词含义，比如 “书 ”当动词用。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语 “屡胁 ”，最后疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据题目的问题，从文中找到人物语言，了解其义，然后按要求概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：阅读全文，以人物活动为线索，归纳出三件事，分析其分别表现了人物什么品质，加以概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C
27、。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗。（ 4分） 桂 枝 香 /王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹斜阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高，对此漫嗟荣辱。六朝旧事如流水，但寒烟、衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 【注释】 故国：指金陵（今南京市）。 初肃：开始出现肃杀之气。 练：白绸。 簇：聚集、簇拥。 酒旗：又称酒帘。酒店前挂的作为标志的布帘。 星河：此处指长江。 【小题 1】下面对词的内容理解不正确的一项是（ ）（ 2分） A上片描绘金陵山河的清丽 景色，气象宏阔；下片对六朝统治者竞逐繁花
28、，亡国覆辙相蹈的可悲历史发出浩叹。 B上片最后一句描写了游艇画船映衬着白云蓝天，一群白鹭在洲渚腾空而起的壮美景象。 C “六朝旧事如流水，但寒烟、衰草凝绿 ”写六朝旧事随着流水逝去了，眼前只剩下几缕寒烟笼罩着的毫无生机的衰草，流露出作者对自己华发早生，壮志未酬的悲叹。 D词末作者化用杜牧泊秦淮中的 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 ”的诗意，借古讽今，表达了他对北宋社会现实的不满，透露出居安思危的忧患意识。 【小题 2】下面对词的赏析不正确的一项是（ ）（ 2分） A词的开头三句是泛写，寥寥数语即交代清楚时令、地点、天气，并把全词置于一个凭栏远眺的角度，一片秋色肃杀的气氛之中，气势已是不凡。
29、B “千里澄江似练 ”写水， “翠峰如簇 ”写山，从总体上写金陵的山川形势，更给全词描绘出一个广阔的背景。 “征帆 ”二句是在此背景之下对景物的具体描写。 C此词景物有虚有实，色彩有浓有淡，远近交错，虚实结合，风格雄浑，用典贴切自然。 D此词借花言志 , 抓住桂花不开在春天却放于秋节这个特点 ,写出此花一片高洁心志 ,满腔似火热忱，实为词人自慨平生，孤高自许。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 1】 试题分析： C 句望文生义， “如流水 ”意为不知不觉已经逝去，也说明时光之快，而不是 “随着流水逝去了 ”。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题
30、分析： D错误，作者是对六朝统治者竞逐繁花，亡国覆辙相蹈的可悲历史感叹，而不是 “言志 ”。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 某班组织 “我爱汉字 ”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。（ 6分） 【小题 1】请根据下面三则材料探究个人书法与字库发展之间的关系。（ 2分） 材料一：字库是外文字体、中文字体以及相关字符的电子文字字体集合库，做的是书写电子化的工作，被广泛用于计算机、网络及相关电子产品上。 材料二：艺人徐静蕾、 “粉笔奇人 ”崔显仁的书法被方正字库选择收录，收录标准并不唯名，关键在于其书法本身的质量，徐静蕾的字有超过十年书法练习的基础
31、，崔显仁的粉笔字创意独特，功底扎实。 材料三：方正字库的柳楷、瘦金书、康体，就是基于柳公权、宋徽宗赵佶、康有为等人的书法进行开发的。 【小题 2】 2012年 2月 15日的人民日报刊发了池莉的所谓爱，其中有这么一段话： “我对自己母语的爱 ，是爱到写每一个字都不愿意含糊，看每一个字也不愿意含糊。因此，去年底，我在伦敦英国国家博物馆，一看见中文介绍册，当下就被狠狠刺痛。我们的介绍册翻译为 大英博物馆 ，而大厅出售的其他各语种介绍册，大都客观翻译为 英国国家博物馆 。 ” 有网友在网上发帖： “池莉，你这是大惊小怪！ ”假如你是池莉，该如何回帖？（ 2分） 池莉的回帖： 【小题 3】汉字演变五百
32、例中 “隹 ”的解释为 “短尾鸟的总称 ”。请你根据这一解释，探究 “集 ”的本义。（ 2分） 答案： 【小题 1】个人书法是字库重要的创意来源之一，个人书法能使字库储藏更加丰 富。（答出 “个人书法是字库重要的创意来源之一 ”即可得满分） 【小题 2】我认为 “大英 ”两字中透着一种自卑自贱，这类册子的介绍应有基本的客观性，而且国家无论大小都应该是平等的。怎么能说是 “大惊小怪 ”呢？（答案：扣住了 “自卑自贱 ”即可得满分） 【小题 3】鸟停歇在树上，这就是 “集 ”的本义。 【小题 1】 试题分析：抓住三则材料中的举例，说明个人书法对字库的丰富作用即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思
33、。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：理解池莉所举例子中的 “大英 ”与 “英国 ”的区别，体会池莉的感受，然后拟 写池莉的语言，表达其人有人格国有国格的思想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：抓住 “鸟 ”与 “木 ”两字，再联系 “集 ”的意思理解即可。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 默写 古诗文积累。（ 8分） 14【小题 1】足蒸暑土气， -_。 ( 白居易观刈麦 ) 【小题 2】 ， 人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行） 【小题 3】 ，西北望，射天狼。（苏轼江城子 密州出猎） 【小 题 4】更深
34、月色半人家， _。 (刘方平月夜 ) 【小题 5】李清照的武陵春中被词论家赞誉为 “创意出奇 ”地表达出自己内心哀伤的句子是：“_,_。 ” 【小题 6】辛弃疾的破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之一词中表达作者的报国情怀和人生追求的句子是： “ ， 。 ” 答案： 【小题 1】背灼炎天光 【小题 2】鸡声茅店月 【小题 3】会挽雕弓如满月 【小题 4】 北斗阑干南斗斜 【小题 5】只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 【小题 6】了却君王天下事，赢得生前身后名 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易
35、错字有：灼、挽、舴艋、茅、载、赢，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 写作（ 30分） 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也 有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽 要求：（ 1）将题目补充完整再写作；（ 2）文体不限（诗歌除外），不少于600字。 题目： 也美丽 答案：例文： 平凡也美丽 一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽，一颗螺丝钉可以带动机器的运转。尽管世间繁华万千，但你依然可以发现
36、：其实平凡也美丽。 平凡的一滴水很美丽。茫茫人海中，洪战辉便是一滴平凡的水。他不是星光闪闪的明星，也不是家缠万贯的富豪，他，只不过是个平凡的大学生。他打工挣钱，不是为了 “推动祖国经济发 展，实现伟大复兴 ”，而只不过是为了撑起困境中的家庭，让妹妹生活得更好罢了。平凡的心愿，平凡地去实现，可他却感动了中国。洪战辉自强不息的精神和强烈的责任感是他的美丽所在，他的行为所折射的正是精神文明的光辉。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽只要我们向洪战辉学习。 平凡的一朵花很美丽。许多人喜欢牡丹花，因为它雍容华贵，高贵典雅。而邰丽华让我发现：平凡的一朵花也美丽。如果说一般的人是平凡人，那么残疾人更是平凡
37、中的平凡。邰丽华，正是一朵受到上天不公待遇的花朵，如果没有那次春晚的绽放，她根本不为人所知道。可她 身残志坚，那纤弱的双臂，舞出了天地间绝美的姿态！我忽然嗅到了生命的芳香。邰丽华坚强的意志和艰苦奋斗的精神正是她的美丽所在，她点缀的正是心灵春天的美丽。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽只要我们向邰丽华那样散播内在的芳香。 平凡的一颗螺丝钉很美丽。神舟六号成功发射，使聂海胜、费俊龙两位英雄航天员受到所有人的鲜花与掌声，他们的背后，有一群扎根在戈壁默默奉献的科技工作者，他们中的每一个都像一颗螺丝钉，在自己的岗位上兢兢业业，攻克一道道技术难关，认真刻苦，毫不张扬，这就是他们的美丽所在，他们的工作带
38、动了航天 机器的运转。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽只要我们能踏踏实实、默默做好自己的份内之事。 平凡不是平庸，那是一种比伟大更值得尊敬的品格。平凡何尝不美丽？就让我们去做那一滴水、一朵花、一颗螺丝钉，于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽。 试题分析：一般来说，我们用 “美丽 ”形容自然风景和人的形象。本题是要求从另一角度说 “美丽 ”，比如一种情感，一种思想，一种理念，一种活动，比如写“读书之美 ”，或泛泛而写读书对人的精神、学识的有益影响， “美 ”在陶冶情操，愉悦身心，或具体写自己读书生活的情形，突出自己快乐的感受， 乐在其中，“美 ”在读书成了自己生活的伴侣，给自己快乐、帮助、安慰。本题可写生活中人的精神品质，比如 “诚实之美 ”，通过一件事或一些生活片断，写一种精神品质，写一种社会面貌，写诚实 “美 ”在优化人际关系，获得尊重理解，使社会和谐。本题可从整个社会的角度来写，写 “和谐之美 ”，社会生活中，哪些行为是“和谐之美 ”，用镜头展示出来，助人为乐，尊老爱幼，以诚相待，团结协作，皆是社会 “和谐之美 ”。总之，此题可从大自然、个人家庭学校生活和社会各个方面选材写作，不管写什么材料，一定要把 “美 ”的内涵 “美 ”的意义写出来，突出 “美 ”的 主题。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
