1、2014届甘肃省嘉峪关市六中九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的注音全对的一组是（ ）（ 3分） A诅 咒（ z） 佝 偻（ gu） 扶 掖 （ y） 灵 柩 （ ji） B骈 进（ pin） 喑 哑（ yn） 阴 晦 （ hu） 伫 立（ ch） C襁 褓（ qing） 睿 智（ ru） 庸 碌 （ l） 恣 睢 （ su） D拮 据 （ j） 妖 娆 （ ro） 嗤 笑（ ch） 颓 废（ tu） 答案： C 试题分析：了解词义，用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，
2、要注意。可采用反选排除法。 A项中 “佝 ”读第一声， B项中 “伫 ”声母是 zhu， D项中 “据 ”读第一声。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（ 3分） A言行相顾断章取义强聒不舍心无旁骛 B梨民百姓荡然无存化为乌有棱角分明 C铬尽职守自知之明恼羞成怒重蹈覆辙 D一 g黄土涕泗横流怒不可谒歇斯底 里 答案： A 试题分析：分析各项词义，根据词义判断汉字的意义，注意音同或形似易错点，用反选排除法。 B项 “梨 ”为 “黎 ”， C项 “铬 ”为 “恪 ”， D项 “谒 ”为 “遏 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规
3、范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）（ 3分） A为了全村人致富，村干部整天 上蹿下跳 ，忙得不亦乐乎。 B通过模拟考试，他发现了语文学习的 蛛丝马迹 。 C他从下着雨的外面进来，身上 一衣带水 。 D大家都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可 熟视无睹 答案： D 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其情感色彩。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。 A 句中 “上窜下跳 ”为贬义词， B句中 “蛛丝马迹 ”形容细小的痕迹， C 句中 “一衣带水 ”指关系很亲近，故 D对。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达
4、运用 E。 依次填入下列空格处最恰当的一项是（ ）（ 3分） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中 他黑瘦的面貌。 周瑜之所以被诸葛亮 “气死 ”，归根到底在于周瑜气量狭小，不肯 。 城管部门要增强城市管理工作的责任感，切实 好城市管理工作 的重要职责。 陇上江南天水作为中国旅游城市，以其 的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外的游客。 A瞥见甘拜下风履行丰富 B瞧见惟命是从奉行丰富 C瞧见甘拜下风奉行丰厚 D瞥见惟命是从履行丰厚 答案： A 试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各
5、项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。本题是所学课文中名句，学习时要记忆。本题第一句出自课文藤野先生，此句很熟悉，据此可先排除 BC 两项，再对剩下的两项判断。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 3分） A能否保持一颗平常心，是考试正常发挥的关键。 B熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。 C看了这次内容丰富的展览，使我受到了深刻的教育。 D夏天到了，大家游泳时要注意安全，防止发生事故。 答案： D 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉
6、语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。可采用排除法，将显明有错误的句子先行排除。 A句前半句 “能否 ”是肯定否定双向不确定的语气，而后半句 “是 ”是单向确定的语气，主谓搭配不当， B句 “遇难 ”指已经死亡，与 “呼救 ”矛盾， C句 “看到 使 ” 句子 缺少主语。故 D。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 珍惜弱点（ 18分） 人皆有弱点，但弱点不同于缺点。缺点是行为道德上的不足之处，然而弱点大都是心理性格上的不如人处。若说缺点可以改正，可以克服，那么弱点不仅与生俱来，还要伴人一生。 事物本身都有正反两个方面。据说海南岛的柏油路面很抗
7、热，零上 40摄氏度以上也不熔化；哈尔滨的柏油路面能抗寒，零下 30 摄氏度不会裂开。反过来说，海南岛的柏油路最不抗寒；哈尔滨的柏油路最禁不得热。这个事例说明什么呢？事物某方面愈强，它的反方向愈弱。 同样， 事物的某方面愈弱，它的反方面愈强。诸葛亮最大的弱点谁都知道，一生太谨小慎微了，当年大将魏延曾提出偷袭长安的奇计，但被诸葛亮所否，致使魏延至死都认为这是诸葛亮的大失误。然而街亭失守，诸葛亮被迫摆空城计，司马懿之所以不敢贸然进城，是诸葛亮凭借一生用兵谨慎的 “弱点 ”赢得了这步险棋。可以这么说，弱点也是强点，所以弱点也需珍惜。 任何一个物种身上都存在弱点，但这并不影响 “物竞天择，适者生存 ”
8、的大规律。善用 “弱点 ”者不仅不弱，反而会成为强中强。以老鼠为例，其相貌卑琐，鬼鬼祟祟，无犬之忠，无猫之乖，无牛羊之肉香，无鸟禽 之美丽。正因为它的“弱点 ”，人不仅不驯化它，还要打杀之而后快。兵法上说 “至于死地而后生 ”，这老鼠在千百年的厄运中反而存活，鼠的家族绝对数量超过人的数量。 世界万物无绝对的强点和弱点。弱点于人不是什么赘疣，生出来便是人的累赘。因为弱点在任何一个物种中，犹如物体与影子的关系，根本谁也离不开谁。性格急躁失之鲁莽但决断性强，慢性子的人稳重有余但反应迟缓。世界上没有谁会有一个绝对的优势，也没有谁一点儿优势也没有，基于这一点我们任何人不须自卑，更不用自暴自弃。 金无足赤
9、，人无完人。正视自己的弱点，进而利用自己的弱点，学业上事业上都能进取。譬如大画家黄宾虹，晚年双目几近失明，然而他凭借感觉绘画，反而开创另一境界，成一大家。 珍惜弱点是人生的不气馁，是完善人格的进取，是在弱音上奏出强音的大手笔。利用自己的弱点是弥补，是反弹。可弱点一旦被他人利用便不是吉兆了。像吕布好色的弱点被人掌握，一个美女貂禅便让他如木偶般任人摆布，最后英雄身首异地。珍惜自己的弱点，别让他人利用弱点，在某种程度上是生存的保护色，是缺憾之中的聪明。 【小题 1】文章认为，缺点与弱点有两点不同，请分条 列举。（ 4分） 一是： 二是： 【小题 2】 段运用哪些论证方法？作用是什么？（ 4分） 论证
10、方法是： 作用是： 【小题 3】 段中 “利用自己的弱点是弥补，是反弹 ”这句话该如何理解？（ 4 分） 【小题 4】根据文意，简要说说应该怎样珍惜弱点。（ 6分） 答案： 【小题 1】一是： 缺点是行为道德上的不足之处，弱点大都是心理性格上的不如人处；二是：缺点可以改正，可以克服，弱点与生俱来，还要伴人一生 【小题 2】举例论证；对比论证； 证明了事物的某方面愈弱，它的反方向愈强。（弱点也是强点） 【小题 3】利用自己的弱点能填补自 身的不足；能把弱点变成强点 。 【小题 4】正视自己的弱点；利用自己的弱点；避免自己的弱点被别人利用 。 【小题 1】 试题分析：摘抄第一段中第二句和第三句即可
11、。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本段中提到 “诸葛亮 ”即是举例论证，文中 “然而 ”一词，说明是从正反两面议论的。所论证的道理即本段最后一句。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：结合作者所讲的道理，从弱点如何变化成强点的方法来理解此句的含义。 考点：理解文中重要句 子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：结合第三题的解答，概括文中有关的议论，从发现弱点、正视弱点、改变弱点，形成强点这个角落谈感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 一支长长的
12、红军队伍，在云中山的冰天雪地里顶着混沌迷蒙的风雪前进，严寒把云中山冻成了冰坨，狂风狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。 将军的马，早已让给了伤员骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。他们面临的将是十分 a（恶劣、恶浊 、拙劣）的环境和十分 b（残暴、残酷、残忍）的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能 哦，可能太多了。这支队伍的素质怎样呢？能不能经受住 C（严密、严明、严峻）的考验？ 将军思索着 前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。 将军边走边喊： “不要停下来，
13、快速前进！ ” 将军的警卫员回来告诉他： “前面 冻死了一个人 ” 将军愣了愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。 一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着 ，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、从容的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指之间，烟火已被飞雪打熄。 他微微向前伸出手来，好像要向战友们借火 怎么？他的衣服这么单薄、破旧，像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，他的 他的御寒衣物呢？为什么没有发给他？ 将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道： “叫军需处长来！老子要
14、” 一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 没有人回答他，也没有人走开 “ 听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！ ”将军两腮的肌肉剧烈地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 终于，有人对将军小声说： “他就是军需处长 ” 将军发火的表情突然凝住了。他怔怔地伫立了足足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上。融化成为闪烁的明珠 他深深地呼出一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。 雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑 将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他耳边回响着无数沉重而又坚定
15、的脚步声在说： “ ” 【小题 1】本文的主人公是 ，本文对主人公所作的描写是 描写。（ 2分） 【小题 2】从第 段 A b 、 c 处的括号中，选取最恰当的词语填在下面：（ 3分） a处： b处： c处： 【小题 3】第 段画线句子是对军需处长的 描写，它的作用是 。（ 3分） 【小题 4】本故事情节的高潮是： （ 2分） 【小题 5】 段中 “他变成了一座晶莹的碑 ”这句话的主要含义是：（ 2分） 【小题 6】小说反复描写风雪的主要作用是：（ 2分） 【小题 7】本文末尾 段应填入的句子，最恰当的是：（ ）（ 3分） A “这支队伍为什么不怕困难呢？ ” B “这样的队伍真是不可思议！
16、” C “看来狂风可能征服不了这支队伍。 ” D “如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ ” 【小题 8】下面是对这篇小说中心思想的概括，最恰当的一项是：（ ）（ 3 分） A表现红军不畏风雪严寒坚持行军的勇敢精神。 B反映将军爱护战士、官兵一致的优良品质。 C赞颂军需处长所代表的红军战士无私无畏的崇高品质。 D赞扬将军知过能改、光明磊落的坦荡胸襟。 答案： 【小题 1】军需处长 侧面 【小题 2】恶劣 残酷 严峻 【小题 3】外貌 表现他为胜利而甘于个人牺牲的精神 ，突出他品格的崇高。 【小题 4】有人告诉将军，牺牲者就是军需处长。 【小题 5】象征军需处长的崇高精神永垂不朽 【小题 6
17、】衬托 (烘托 )红军突然英勇顽强的的精神。 【小题 7】 D 【小题 8】 C 【小题 1】 试题分析：阅读全文，看文章塑造的是哪个人物的形象。文中主要塑造的人物在文字里描写并不多，而大多是战士和将军的言行，通过他们来表现主要人物的形象，所以是侧面描写。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：了解词的含义和修饰对象，根据句子的语境判断选择。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：了解人物有哪些描写方法再根据句子来判断。根据前文尤其是将军的表现来理解此处描写表现了军需长形象的作用。 考点：分析作品描写手法。能力层级
18、为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：小说情节的高潮往往是让人意想不到的惊心动魄的情节处，根据这一特点判断文中的情节点。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：从象征的作用来分析， “象征 ”指的是用具体 的事物蕴含人物思想情感方面的特定意义。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 6】 试题分析：首先要点明是环境描写，然后从表现红军行军生活的艰苦和衬托人物两个方面来解答。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 7】 试题分析：从几个句子意思的表达是否有强调的语气来判断， D句是反问句，语气最强
19、，所以是选项。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 8】 试题分析：抓住作品所塑造的主要人物的品质来根据文章主题。 考点：概括作品主题。能力层级为分 析综合 C。 文言文阅读 陈涉世家（节选）（ 17分） 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，
20、或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： “足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？ ”陈胜、吴 广喜，念鬼，曰： “此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰 “陈胜王 ”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰： “大楚兴，陈胜王。 ”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【小题 1】解释下列加点的词。（ 4分） 今 亡 亦死 （ ） 扶苏以 数 谏故（ ） 今 或 闻无罪（ ） 楚人 怜 之（ ） 【小题 2】与 “又间令吴广之次所旁丛祠中 ”的 “之 ”字意思相同的 项是（ ）（
21、 3分） A时人莫之许也 B恢弘志士之气 C辍耕之垄上 D天子之怒 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子 。（ 6分） 会天大雨，道不通，度已失期。 旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【小题 4】为了 “威众 ”，陈胜、吴广做了哪两件事情？（ 4分） 答案： 【小题 1】逃跑 (逃走 ) 屡次 (多次 ) 有的人 (有人 ) 爱戴 【小题 2】 C 【小题 3】正碰到下大雨道路不通，估计已经误了期限。 第二天，士兵 (戍卒 )中到处谈论，都指指点点陈胜。 【小题 4】丹书鱼腹，篝火狐鸣。 ( 意对即可，用文中相应语句回答也可 ) 【小题 1】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据
22、句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，本题中四个加点字词都是古今异义字词，要注意辨析。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先要大到了解全文的内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，理解词义要注意辨析词义和用法的变化。 C 句的 “之 ”与例句中的 “之 ”都是动词 “到 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据文章的语境，了解句 子大意，准确理解关键字词，比如“会 ”“度 ”“期 ”“旦 ”“往往 ”“指目 ”等，翻译后疏通语句。所学课文，做
23、过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：注意题目问题的指向 “威众 ”所做的 “事情 ”，阅读文段，找到相关文字用短语概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 语言表达 综合性学习。根据要求完成下面题目。（ 6 分） 为了引导同学们对生命的价值有更深的思考和理解，学校准备开展以 “珍爱生命 ”为主题的综合性学习活动。 【小题 1】同学们拟定了以下几个选题，你认为不适合作为选题的是（ ）（ 2分） A珍爱生命与保护环境 B珍爱生命与仿生技术 C珍爱生命与远离毒品 D珍爱生命与见义勇为 【小题
24、2】假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为珍爱生命需要智慧，你会选用下面哪一则材料？为什么？（ 2分） 甲：邰丽华身残志坚，为实现梦想，和同伴们一起克服重重困难，经过艰苦训练，终于为人们奉献了精彩绝伦的 “千手观音 ”。 乙： 22岁的乐刘会，困在地震废墟中冷静等待救援，听不到任何声音，她就平静呼吸，保存体力；听到有人经过的声音，她就大声地呼救。在被困 70多个小时后，她终于获救。 我选 。 理由是： 【小题 3】星期天，课题小组的同学们终于完成了综合性学习报告。由于天热，有位同学提议到江边去游泳，你不赞同他的想法。这时，你看了看学习报告的题目呵护生命，从现在做起，灵机一动，说： “ 。 ”（
25、 2分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】选乙；园为乙材料中乐刘会不因被困而慌乱，而是根据周围的情形进行判断，选择合理的方式进行自救，充分显示了她珍爱 生命的智慧。 【小题 3】例一：不可以，江中游泳很危险，呵护生命应该从现在做起啊！例二 :不行吧，到江里游泳很危险，你可不能说一套做一套啊！ (以上意思对即可 ) 【小题 1】 试题分析：了解活动主题 “珍爱生命 ”的含义，判断各项内容。 “仿生技术 ”与 “珍爱生命 ”没有关系，故 B错。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：分析两则材料的内容，抓要其中的关系信息点，与题目的要求比照。乙材料是说如
26、何智慧地自救，符合要求，所以是选项。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：提示对方行为的危险性，告诉对方保护生命的必要性，劝阻对方停止行为，语言要委婉，说清道理。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 填空题 (共 14分，每空 1分 ) 【小题 1】陈涉世家出自西汉史学家、文学家 (人名 )的 。 【小题 2】浊酒一杯家万里， 。 (范仲淹渔家傲 秋思 ) 【小题 3】只恐双溪舴艋舟， 。 (李清照武陵春 ) 【小题 4】 ，人迹板桥霜。 (温庭筠商山早行 ) 【小题 5】零落成泥碾作尘， 。 (陆游卜算子 咏梅
27、 ) 【小 题 6】会挽雕弓如满月， ， 。 (苏轼江城子 密州出猎 ) 【小题 7】 ，叶底黄鹂一两声。（晏殊破阵子（燕子来时新社） 【小题 8】足蒸暑土气， 。（白居易观刈麦） 【小题 9】在破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中 ,辛弃疾渴建功立业的句子是 “ ， 。 ” 【小题 10】后值倾覆， ， ，尔来二十有一年矣。 答案： 【小题 1】司马迁 史记 【小题 2】燕然未勒归无计 【小题 3】载不动许多愁 【小题 4】鸡声茅店月 【小题 5】只有香如故 【小题 6】西北望 射天狼 【小题 7】池上碧苔三四点 【小题 8】背灼炎天光 【小题 9】了却君王天下事，赢得生前身后名 【小题 10】受
28、任于败军之际，奉命于危难之间 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：燕、勒、载、愁、茅、苔、灼、赢、际，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸 诚然 ，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是
29、否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等等。 请以 “不该丢失的 ”为题目，写一篇不少于 600字的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。 提示与要求： 先将题目补充完整再作文； 除诗歌外，文体不限； 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 答案：例文： 不该丢失的诚信 人要立于世上，靠的就是 诚信二字。没有诚信，就等于没有朋友；没有诚信，就寸步难行。诚信于我们的重要性，可见一斑。有句话说： “假事做多了，难以成真。 ”狼来了中的牧童，因贪玩总说 “狼来了！狼来了！ ”结果狼真的来时，村民却不来了。这样的玩笑在现实
30、中也有不少。随着时间的流逝，潜移默化中，我们却渐渐丢失了那宝贵的诚信。 诚，是一种态度。如果缺少了诚信，人们将不再信任彼此；如果缺少了诚信，世界将变得陌生。试想，一个没有诚信的社会，将会变成什么样子？我们中学生作为下一代的接班人，又怎能缺少诚信？诚，是对人的态度。如果我们每一个人都能做到 诚信待人，不说假话，不做假事，不信假言。那么，我们的社会，我们的民族，我们的国家，就自然能刮起一股诚信之风。诚信，就如一弘清泉，洗涤去那些隐藏在深处的污垢。 诚，是一种责任。为人处事，只有诚信才能让别人信任我们。在做一些事时，我们应该将诚信当作我们的信条。对于学生来说，学习就是我们的工作。但一些同学学习散漫，
31、做作业也是抄了了事，这对学习是一种极不负责的行为。工作尚且讲诚信，学习也是如此。这样将别人的劳动成果 “复制 ”，不仅害他人，也害自己。试想，这样的人长大后又会如何？诚信，包含了多种方面，不只是不欺人，更是 透过外表看本质。所以， “诚 ”这个字，我们要用心去遵循。 诚，更是一种精神。子曰： “言必信，行必果。 ”是否诚信要取决于内心。如果一个人对谎言信手拈来，那么就说明，在他心里，尊严是可以撇之不谈的，因为廉耻于他已没有了概念。诚信为人之本。在这方面，我们要多学习雷锋。一次，雷锋和另一位同志去拉粮食，途中是副驾驶开车，因为没什么经验，所以不小心压死了一只鸭子，雷锋见状，立刻让其停车，给鸭子的
32、主人道歉，并赔偿了 2 元钱。这件事虽小，却能看出雷锋诚信的品质。如果我们能像雷锋一样，不是想怎么占便宜，而是用公正的眼光看待每 一件事，那我们也能像他一样，做一个诚信的人！ 我愿诚信之花开遍世界。 试题分析：注意引导语中 “在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等等 ”这句话，可以从中选词填题。生活正是由丰富的细节组成的，情感正是由丰富的细节蕴含的，成功的结果也是上一个个细节累积起来的，一声叮咛，一个微笑，一句问候，一次小小的努力 可这些细节往往被我们忽略，被我们 “丢失 ”，以致错过了很多重要的情感交汇或成功的机遇。此文可从生活的小事写起， 写写自己所 “丢失 ”的一些东西，比如我们总是接受和享受别人的爱，老师、父母、朋友，但总是 “丢失 ”了 “报恩 ”。亲人在的时候，我们常习为常，不注意 “孝敬 ”“关怀 ”，亲人不在的时候，才发现我们 “丢失 ”了亲情。写一件事，把文章的主旨 “珍惜 ”写出来，把自己的感悟写出来。本文不仅可以写日常生活，也可以写学习生活，在知识的学习中，一样的道理， “不该丢失最重要的 ”，细心是成功的法宝。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
