1、2014届福建省漳州二中九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合探究（ 6分） 2014年 9月，我市将承办福建省第十五届运动会暨省第九届老健会，这是我市首次承办全省性的大型综合体育赛事。 材料一：为此漳州市委、市政府高度重视，提出 “一流的场馆、一流的服务，举办一届圆满、精彩、廉洁的省运会 ”的部署要求。 材料二：为此，漳州将新建或改扩建多个体育场馆，并于明年省运会前投用。届时，市民将有更多的体育锻炼场所。 材料三：酒店饭店是省运会后勤保障的重要基础。我市全力推进酒店建设。据悉，今年我市拟完成建设接待酒店 10家，之后还将进一步加强酒店服务管理，不断提升服务水准，让参加省运会
2、的运动员、教练员、各级宾朋来到漳州就像回到家里一样。 材料四：体育局要求各训练单位要在项目总结的基础上增强信心，落实责任，继续抓好田径、游泳、举重、射击等多金牌项目的夺牌得分率，再接再厉做好第 15届省运会的备战工作。 【小题 1】综合后三则材料，请简要概括我市为迎接省运会做的筹备工作。（ 3分） 【小题 2】省运会期间将会有不少外地客人来漳州，也会 有许多新闻媒体加以宣传报道，他们对于提高漳州知名度、美誉度具有积极作用。作为东道主的你将如何向嘉宾介绍漳州这座美丽的城市。（ 80字左右） (3分 ) 答案： 【小题 1】加快场馆建设，抓紧接待酒店建设，加强训练备战 【小题 2】答案：略。但答案
3、：中要有称呼、具体内容和展现希望前景的语言。本题从字数、内容和表达三方面评分，其中字数少于 60字的得分不超过 2分，内容须符合要求，表达清晰正确。 【小题 1】 试题分析：要从材料中找出我市为迎接省运会做的筹备工作主要有哪些，并能用简洁的语言概括出来。 考点：语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：作为东道主的你可就漳州的历史文化、地理优势、特色资源、风俗民情等方面向嘉宾介绍漳州这座美丽的城市。注意从字数、内容和表达三方面作答，其中字数 60字左右，内容须符合要求，表达清晰正确。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级
4、为表达运用E。 现代文阅读 阅读下文，完成后面题目。（ 18分） 才能来自勤奋学习 卡莱尔说： “天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 ”的确如此，生而知之者是不存在的， “天才 ”也是不存在的。人们的才能虽有差别 ，但主要来自于勤奋学习。 学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么 “天才 ”，捧之为 “神童 ”。其实， “天才 ”和 “神童 ”的才能主要也是后天获得的。当所谓 “天才 ”和 “神童 ”一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐
5、渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。 反之，本来不是 “神童 ”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。 牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是 “神童 ”。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和
6、毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千 六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。 其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说： “我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。 ”巴尔扎克说： “不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。 ” 总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写资本论 ，花了四十年的功夫
7、阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。（选文有改动） 【小题 1】文章第 段开头引用卡莱尔的话有什么作用？（ 2分） _。 【小题 2】文章的中心论点是：_。（ 2分） 【小题 3】文章第 段画线句子在结构上起什么作用？_。 (2分 ) 【小题 4】文章运用的论证方法有：_，请选择其中一种，结合文章内容，简要说说它的作用。_。（ 4分） 【小题 5】简要分 析第 段在文章中的作用。（ 2分）_。 【小题 6】文章第 段中说，所谓 “天才 ”和 “神童 ”由于不注重后天的勤奋学习，“
8、最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的 ”。请你举出一个典型事例。（ 3 分） 答： _ 【小题 7】根据你的积累，写出两条关于 “才能来自勤奋学习 ”的名言警句。（限于选文以外）（ 3分） 答： _ 答案： 【小题 1】引出下文作者观点，同时作为理论论据，使论证更有说服力。 【小题 2】才能来自勤奋学习。 【小题 3】承上启下（或：引起下文）。 1 【小题 4】举例论证、道理论证、对比论证（答对两种即可）。举例略 【小题 5】总结全文，强化中心论点；照应开头，使文章结构更加严谨。 【小题 6】所举事例必须有典型性，表述简明，意思完整。（例如：宋代方仲永小时候天资聪明， “指物作诗立就 ”，因
9、为不 注意后天学习，才能逐渐衰竭，终于成了一个普通人。） 【小题 7】例如： 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 天才出于勤奋。 【小题 1】 试题分析：开头引用名言的作用常见如下： （ 1）引出下文论述的对象；（ 2）开篇点题，提出中心（中心论点）； （ 3）用名言引出论点并作为论据证明论点；（ 4）激起读者阅读兴趣。由此可得出本题的答案：。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学习概括文章的中心论点。论点即作者对某一问题所持的见解或主张、观点、看法、意见等。（ 1）论点的形式：完整的陈 述句（ 2）论点的位置：标题、开头、结尾、中间（承上启下的过渡
10、句）（ 3）文中表达不集中时，则需要概括。论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。通观全文，本文的中心论点就是标题。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析语句在文章中的具体作用，学生应学会观察语句所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是承上启下的作用。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这是对论证方法及作用的考查。议论文的论证 方法以及作用是议论文常考的题型。常见的论证方法种类及作用如下： 论证方法 作 用 举例论证法（例证法） 通过 事例 ,具体地证明了 （观
11、点），使论述更真实可信，更有说服力， 引用论证法（引证法） 引用 名言来证明 （观点） ,使说理更充分、更深刻，更具有权威性 比喻论证法（喻证法） 把 比 作 , 生动形象地论证了 xx（观点） 对比论证法 把 和 进行对比，突出地论证了 xx（观点） 解答此类题型，了解了常用的论证方法及作用，就可结合文段的内容来分析论证方法的作用。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：本段在文章的结尾，起总结全文，强化中心论点的作用；它又与文章开头照应，使文章结构更加严谨。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：所举事例必
12、须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。这样的事例才具有说服力。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 7】 试题分析：这是考查学生积累名言警句的能力。学生针对要求积累合理正确即可。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层 级为分析综合 C。 文言文阅读 比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成后面题目。（ 18分） (甲 )亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 ;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于
13、乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 (乙 )伏 念臣赋性 拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期 病在膏肓，命垂 旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇 ，提拔隐逸以进贤良，屏黜 奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 - 自表后主 （ 注：自表后主是诸葛亮在临死前给刘禅的肺腑之言。 伏：对皇帝上表时表示自己
14、趴在地上不敢起来。敬词。 赋性：天。 何期：谁料。 垂：悬挂。今人常说命悬一线， 即此意。 寰宇：天下。 屏黜：摒弃，排斥，这里指罢免。 ） 【小题 1】解释下列加点的词语。 (4分 ) 躬 耕于南阳（ ） 先帝不以臣 卑鄙 （ ） 约 己爱民 （ ） 悉 仰于官（ ） 【小题 2】下列例句中与 “恐托付不效，以伤先帝之明 ”中的 “以 ”字用法相同的一项是（ ）（ 2分） A先帝不以臣卑鄙 B不别治生 ,以长尺寸 C咨臣以当世之事 D不使内有余帛，外有赢财，以负陛下 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子。 (4分 ) 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文： 提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风
15、俗。 译文 ： 【小题 4】甲乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议？这条建议在当今有何现实意义？（ 4分） 答： 【小题 5】甲、乙两文共同体现了诸葛亮的哪些可贵品质？（答出两点即可）（ 2分） 答： 【小题 6】诸葛亮作为三国时期著名的谋臣，杜甫曾以 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 ”形容诸葛亮对蜀国的尽心竭力，说明诸葛亮对自己的严格要求。在教育后代时，诸葛亮也同样十分严格，他在临终前写给 8岁的儿子诸葛瞻一封家书，成为后世学子修身立志的名篇，其中有一句“_， _” 认为一个人须恬谈寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界，成为许多人修身养性的案头名句！（ 2分） 答
16、案： 【小题 1】（ 2分） 躬：亲自，亲身 卑鄙：出生卑微，身份低贱 约：克制 悉：全部，都 【小题 2】 D 【小题 3】 只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。 如果我死的时候，不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物，这会辜负陛下的。（ 2 分） 选拔任用隐居不仕的贤人，来增加朝廷内的贤良人才，罢免邪恶不正的坏人，以使得 风俗敦厚。 【小题 4】亲贤臣，远小人，选贤任能。 示例：对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好的为人民服务，为百姓办实事，如果只是一味任人唯亲或量 “财 ”而用，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂
17、，成为国家的罪人。 【小题 5】鞠躬尽瘁，死而后已，忠心耿耿，尽职尽责，公正廉洁 【小题 6】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 试题分析： 【小题 1】 “躬、悉 ”是文言文中用法固定的词语，平时有识记即可。 “卑鄙 ”是古今异义词，平时应有积累。 “约 ”可根据语境推断，用词语代替。 考点： (1)理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 (2)考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 D 试题分析：例句中 的 “以 ”意思是 “以致 ”。 A项中的 “以 ”就是 “因为 ”的意思。 B项中的 “以 ”意思是 “来 ”。 C 项中的 “以 ”是 “用
18、”的意思。 D 项中的 “以 ”意思是 “以致 ”。只有 D项与例句相符。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有 “闻达 ”“内 ”“外 ”。 “闻达 ”是两个词，可用 “扬名，做官 ”代替， “内 ”“外 ”是一组反义词，分别译为 “家里 ”“外面，外边 ”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。 翻译时要注意 “以 ”字在句中表示目的，是 “来 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】根据两文可知，一条共同的建议即：亲贤臣，远小人。此建
19、议对于当今的意义，可从个人和国家两个角度作答。如从个人的角度，只有与品德高尚的人交往，自己的志趣 才会越来越高雅，自己的境界才会越来越高。从国家的角度，只有重用贤才，才能使人才得以发挥才能，国家才会越来越强大。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 5】通读甲乙两文，根据人物的言论推断人物的形象，如在出征前给后主提出建议，表现了他忠心耿耿、尽职尽责的品质，乙文中临死前还进忠言，述说自己的财产情况，表明他死而后已的精神和公正廉洁的品质。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 6】平时多积累并理解名言佳句。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层
20、级为分析综合 C。 阅读下文完成后面题目。（ 17分） “三好生 ” 上小学的时候，从一年级到五年级，他从未当过 “三好生 ”，也从未想过当 “三好生 ”，尽管他成绩不错，表现也很好。 村子很偏僻，村子的东北方向有一个军营，军营子女就成了学校里的一个特殊群体。他们比农家子弟 “得宠 ”。村里的孩子只要不是很出色，很难引起老师的注意。他那时很自卑。 五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会， “三好生 ”上台领奖往往是表彰会的高潮。 校长在上面讲话，学生在下面说话，老师在后面吸烟，整个操场乱哄哄的什么也听不见， 他坐在下面低着头想自己的心事。 “要发奖了！ ”有人喊了一声，同学们的目光都聚
21、到主席台上。被喊到的大都是军官子女，他很羡慕他们。当然仅仅是羡慕，即使夜里做一百零八个梦也不会梦见自己当 “三好生 ”，他觉得 “三好生 ”不是他这种人当的。直到旁边的 “大棍 ”用胳膊肘捣他， “快！校长喊你到台上领奖，你是 三好生 啦！ ”福星真的照到了自己的头上。他简直不知道该怎么办才好，激动得不知所措。 “快去呀！ ”旁边的几个人叫道。 就这样，在小学临近毕业的那个学期，他第一次被评上了 “三好生 ”。 领奖的时候，为了替农家子弟争回些面子，他走得郑重其事。到主席台上，他也像军官 子女那样向校长敬了一个标准的少先队队礼。 接下来，就该双手接奖状了。 “你来干什么？ ”校长的神色奇奇怪怪
22、，脸上没有一丝笑容。 “我来 领奖呀。 ”他不明白，为什么校长对别的 “三好生 ”笑容可掬，唯独对他冷冰冰的。他有些委屈。 “领什么奖？！ ”校长一下子暴怒起来， “简直是胡闹！ ” 他一下子懵了， “不是你喊我来领奖的吗？ ” “我叫你来领奖？ ”校长把 “三好生 ”名单往他面前一递， “你看看，上面连你的名字都没有，我会叫你来领奖？ ” 他听到身后传来了同学们的笑声。只听 “大棍 ”一边笑一边大声嚷嚷： “哎，他信了！他信了！ ” 这时他才知道自己被人捉弄了。他涨红了脸，眼泪似乎要奔涌而出了，他躲避着所有人的目光，转身就跑。 他的班主任，一个不苟言笑、做事认真得近乎古板的人，走过来拦住他：
23、 “别走，这次 三好生 有你呀。 ” 全场一下子静了下来。 班主任走到校长面前： “这次 三好生 有他。怎么能没有呢？我明明记得有嘛。 ” 校长生气地把名单递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门： “哎呀，你看我！我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！ ” 校长脸一沉， “胡闹！亏你平时那么认真，也能出这种错！现在怎么收场？ ” 全场静得出奇。 班主任把上衣口袋里的钢笔拿下 来递到他手上： “没有奖状和红花了，这个奖给你吧！ ”班主任平时常穿一件蓝色中山装，上衣口袋里常常别着一支钢笔，钢笔的挂钩露在外面，在阳光下白灿灿的，常引得学生羡慕不已。要知道，那个时候对一个农村孩子来说，钢笔还是奢侈品啊。 那个
24、寒假，他过得既充实又兴奋。他拥有了第一支钢笔，最主要的是，这支笔代表着一种荣誉，是自己应该得到的奖品。他的自卑感一下子就消失了，从此和 “三好生 ”结下了不解之缘，直到高中毕业，进入大学。 他当时对班主任虽有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一时的疏忽让自己在众人面前出了丑。要是领奖那天没有 那令 人难堪的一幕 该有多好！他常这样想，并遗憾万分。从此以后，无论在校内校外，他见了班主任总觉得不自在，尽量躲着走。班主任一笑置之，待他如故。 二十年后，他已是某中学的一位班主任。 一天，他向妻谈起了往事，提到他当年的班主任，那个平时不苟言笑、做事认真得近乎古板的人。 “你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏
25、掉呢？ ”他感慨道。 妻子笑吟吟地反问道： “他那么认真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢？亏你现在还是班主任。 ” 半晌无语。夜半，他披衣而起，两眼含泪，拿起信笺 【小题 1】请用简洁的语言概括文中加点的 “那令人难堪的一幕 ”所指的内容。（ 3分） 答： 【小题 2】文中画线句子属于 _ 描写，它在文中起怎样的作用？（ 3分） 答： 【小题 3】请赏析句子： “他涨红了脸，眼泪似乎要奔涌而出了，他躲避着所有人的目光，转身就跑。 ”（ 3分） 答： 【小题 4】文中妻子的话暗含着怎样的意思？（ 2分） 答： 【小题 5】文章结尾， “他 ”为什么 “两眼含泪 ”？（ 3分） 答： 【小题 6】读
26、了本文，相信你一定会喜欢文中的那位小学班主任的，请你对他作点评价。（ 3分） 答： 答 案： 【小题 1】上台领奖，没有其名，校长暴怒，同学嘲笑。（ 3分） 【小题 2】场面描写。作用：渲染气氛，为下文写他被同学捉弄而上台领奖的情节作铺垫。（ 3分） 【小题 3】例：本句通过对他的神态和动作的描写，把他当时委屈的情感和惶恐的窘态生动地刻画出来。（意思对即可）（ 3分） 【小题 4】暗示他作为班主任就更应该知道老师的良苦用心。（ 2分） 【小题 5】对班主任心怀感激，为自己未理解他的良苦用心而愧疚。（ 2分） 【小题 6】是一个机智、善良、宽容的人（或：有丰富的教育经验，能呵护学生心灵的好老师）
27、（能答对其主要品质即可 ）（ 3分） 【小题 1】 试题分析：本题是考察故事情节的梳理。注意用简洁的语言概括文中加点的 “那令人难堪的一幕 ”所指的内容。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题是考察描写这一表达方式及其作用。描写的种类有下列几种： （ 1）肖像描写（ 2）外貌描写（ 3）神态描写（ 4）动作描写（ 5）语言（对话）描写（ 7）心理描写（ 8）景物描写（ 9）场面描写（ 10）环境描写（ 11）细节描写 描写的作用：渲染气氛，塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 考点：分析作品描写手法。能力 层级为分析综合 C。 【小题
28、3】 试题分析：本题是考察人物的描及其作用。先指出句子运用的描写种类，后结合情景分析人物的内心世界。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题是通过人物的语言描写来体会人物的内心情感，学会分析人物的思想品质。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：结合文章的内容来分析 “他 ”为什么 “两眼含泪 ”的原因。通过人物的神态描写来分析人物的内心情感，探讨人物的思想品质。 考点：欣赏作品的形 象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 6】 试题分析：结合文章的具体内容来分
29、析人物的思想品质。在学生心灵受伤时刻，班主任适时为学生解困，可见其机智；用自己的钢笔给学生授奖，可见其善良；借口自己的疏漏给了学生一个台阶下，而自己不被学生理解也不计较得失，可见其宽容和无私奉献。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 语言表达 口语交际（ 3分） 自 2013年 7月 1日起，新老年法正式施行。其中最引人关注的，就是把 “常回家看看父母 ”作为条款写进了法律。对此，有人认为这是社会的进步，意味着相关涉老部门在制定政策时，站在人口老龄化的角度考虑问题；也有人觉得很伤感，有网友说 “这也太悲哀了，怎么这都要强制了 ”对此，你怎么看？ 答案： 观点鲜明、言
30、之有理即可。示例：新老年法正式施行，这是社会的进步，人口老龄化在加剧，老年人问题越来越多，有这一法律为老年人保驾护航，做到老有所依，确属当务之急。对这一法律条文的实施，也让人最初不理解，心理上不可接受，但想到自己将来也会有这一天，心理 上也就有所归属，自然就无话可说了。 试题分析：本题要站在法律角度和人性关怀方面来谈 “新老年法 ”实施的必要性和给老年人的带来的合理保障。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 名著阅读（ 6分） 【小题 1】下列名著内容表述错误的一项是（ ）（ 2分） 西游记中，白龙马原是西海龙王 之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰
31、愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为八部天龙广力菩萨。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。 B、格列佛游记中有许多荒诞的故事。在飞岛国，如果人民抗缴税收，国王就把飞岛停在他们的头上，剥夺他们享受雨水和阳光的权利。 C、父亲的病中多次写医生开出的奇特药引，如陈莲河医生开出的最平常的药引是 “蟋蟀一对 ”，而且 “要原配 ”，目的是为了讽刺所谓的名医实际上是误人性命的庸医。 D、鲁滨逊漂流记中，鲁滨逊在荒岛上刚开始主要食物是野山鸡，由于担心弹药用完，他就把它们捉住饲养起来。 【小题 2】请从下列四个故事中任选一个，简述其内容。 (80字左右 )（ 4分） 林冲棒打洪教头 王允巧设连
32、环计 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】林冲棒打洪教头 林冲被发配途中，被柴进奉为座上客，引起洪教头嫉妒，洪教头要比武以羞辱林冲，林冲一再忍让后，只得比武。刚开始林冲几番谦让，不想洪教头更是嚣张。几个回合，洪教头脚步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了，轻松赢了洪教头，洪教头羞愧地离开了 王允巧设连环计 董卓为乱朝政，司徒王允想要除去董卓。王允请吕布饮酒，并假称把貂蝉许给吕布，吕布信以为真；接着王允又请来董卓，把貂蝉献给董卓；董卓发现吕布在凤仪亭和吕布相会，大怒。貂 蝉借机挑拨二人关系，最后，王允与吕布联合，诱使董卓离开
33、长安，吕布杀死董卓。 试题分析：了解中外名著的人物、故事情节等，平时要注意积累。 【小题 1】鲁滨逊漂流记中，鲁滨逊在荒岛上刚开始主要食物是野山羊。 【小题 2】注意概述故事内容，字数在 80字左右。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 按要求填空。（ 12分，以回答最好的 6道题计分） 【小题 1】然侍卫之臣不懈于内， ，盖追先帝之殊遇， 。（出师表诸葛亮） 【小题 2】塞下秋来风景异， 。 ，千嶂里，长烟落日孤城闭。 （渔家傲 秋思范仲淹） 【小题 3】更深月色半人家， 。今夜偏知春气暖， 。 （月夜刘方平） 【小题 4】鸡声茅店月， 。槲叶落山梦， 。（商山早行温庭筠） 【小
34、题 5】苏轼在江城子 密州出猎一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句是： ， ， 。 【小题 6】李清照的武陵春中写人事变迁让人伤心的句子是： ， _。 【小题 7】陆游卜算子 咏梅中表现梅花高洁傲岸的句子是：_， _。 【小题 8】身无彩凤双飞翼， _。 答案： 【小题 1】忠志之志忘身于外者 欲报之于陛下也 【小题 2】衡阳雁去无留意 四面边声连角起 【小题 3】北斗阑干南斗斜 虫声新透绿窗纱 【小题 4】人迹板桥霜 枳花明驿墙 【小题 5】会挽雕弓如满月，西北望，射天狼： 【小题 6】物是人非事事休，欲语泪先流 【小题 7】无意苦争春，一任群芳妒 【小题 8】心有灵犀一点通 试题分析：小
35、题 1 注意根据提示对出下句即可，注意 “忘 ”的写法。小题 2注意根据下句对出 上句即可，注意 “雁 ”的写法，不能写成 “燕 ”。小题 3要注意 “阑 ”的写法，小题 4注意根据提示对出下句即可。小题 5小题 6小题 7是理解性默写，根据提示和自己的理解写出句子即可。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。小题 8要注意 “犀 ”的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 下面两个题目，任选一题作文，不要出现真实人名，班名，校名。（ 70 分） 【小题 1】题目：没想到我如此 _（浮躁、虚荣、坚强、幸运、依赖父母
36、 ） 要求： 结合个人生活经历，将题目补充完整 文章叙事清楚，结构完整，内容充实； 恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真实感受； 写一篇 600字以上的记叙文 【小题 2】自古希腊以来，人们一直试图达到 4分钟跑完 1英里的目标。为了达到这个目标，人们曾让狮子追赶奔跑者，也曾喝过真正的老虎奶，但是都没实现目标。于是许许多多的医生、教练员和运动员断言：人在 4分钟内跑完一英里路程是绝对不可能的，因为我们骨骼结构不对头，肺活量不够大，风的阻力又太大。理由实在很多很多。 然而，有一个人首先开创了 4分钟跑完 1英里的纪录，证 明许许多多的医生、教练员和运动员的断言都错了。这个人就是罗杰 班尼斯特。更
37、令人惊叹的是，一马当先竟引来了万马奔腾。在此之后的一年里，又有 300名运动员在 4分钟内跑完了 1英里的路程。 几乎每个胜利者，都曾经是个失败者。胜利者与失败者的重要区别是：胜利者屡败屡战，决不轻易放弃努力；失败者偶遇挫折，却很快放弃了努力。 根据上述材料，自选角度，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，字数要求 600字以上。 答案： 【小题 1】参考例文 没想到我如此幸运 曾经，我愿意冒着烈日在花坛里寻找四叶的幸运草，因为我希望自己能够幸运地过 一辈子，直至发现幸运的真谛。 -题记 “什么是幸运草呀？ ”我拉着一个弯腰正蹲在草坪里找四叶草的同学好奇地问。“你看，花坛里的这些小草都是由三颗桃心组
38、成的三叶草，但世上还有很少一部分是四叶的，也就是四颗桃心形的四叶草，传说四叶草又叫幸运草，能够给找到他的人带来幸运 !”同学一边用手慢慢翻看草丛，一边回答我。 “真的啊！ ”我急切地蹲下来，因为我一直都想做个幸运的人。那时正值夏日下午，阳光火辣辣地踩在大地上，汗珠顺着我的脸一丝丝流下，我却没有擦觉。突然我兴奋地大喊，： “是这种吗 ”？ “哇你好幸运 ”！看着同学羡慕 的眼光，我高兴极了！没想到我是如此的幸运 ! 可没想到幸运草带给我的却是厄运。 记得上学期的一次体育课，我的头不小心被实心球砸伤了，我不停诅咒那传说中的四叶草，不仅没有给我带来幸运，反而让我如此倒霉。当下午我照片完后回到学校，周
39、围的同学都赶紧围过来问： “怎么样？没有什么事吧？ ”大家你一言我一语，看着他们关心的眼神，亲切的话语，我感到十分快乐。原以为自己不过是班极里微不足道的一员，真没有想到我是如此的幸运，为自己能在这个团结有爱的班级！ 寒假里，在新华书店我阅读到海伦的假如给我三天光明，我不禁感慨万千，海伦在 18个月大时就因高烧失去也失明了，可她却凭着自己顽强的意志，学会了做许多事，还念完了哈弗大学的博士学位。看到这里，我发现同海伦相比起来，我是多么的幸运，我有健全的身体，每天能迎着朝阳去读书，学习！，我是多么得幸运，多么得幸福！ 那株夏日里摘到的幸运草已不知遗失何处，但我相信，对生活充满希望，努力做好每一件事，
40、真诚善待每一个擦肩而过的朋友，你会发现生活没有欺骗你，你是最幸运的人。 【小题 2】参考例文 永不言弃 努力，并不一定成功；但放 弃，则一定会失败。坚持就是胜利，在最后一秒还未到来之前，结果永远是未知的 生活中，我们无法回避挫折，只能面对。重要的是在挫折中能坚持到底，永不言弃，直至击败挫折。还记得刘翔永不言弃的速度，中国女排永不言弃的顽强，爱迪生永不言弃的勇气。他们之中有一个共同的特点，那就是坚信挫折是人生的考验，这不是看你的技术，而是要靠的是毅力，毅力是决定考验成败的关键。这一切都告诉我们，永不言弃是一种品格，更是一种顽强，永不言弃的人总会胜利。 老鹰是最顽强的动物之一，当一只雏鹰出生后不久
41、，便会接受一次生与死的考验。雏鹰父母会 在雏鹰生长的合适时期把它从悬崖的巢穴上扔下去，让它学会做鹰的关键一一飞翔。如果调整不当，雏鹰便会有生命危险。然而在雏鹰被扔出去的时间内，雏鹰必须学会飞翔。雏鹰在做最后的努力，它挣扎着，努力使劲地拍打着自己的翅膀，如果雏鹰这时侯放弃的话，它便会被摔下悬崖而死。但是它做出了最后的努力，克服了困难。终于，它感觉到自己已经浮在了空中，它学会飞翔，它在空中自由自在地翱翔的，它想：永不言弃的感觉太棒了！ 永不言弃的人，看到的永远是希望；而轻易就放弃的人，等待他的后果只会是绝望。 永不言弃的人，心中总会是一个乐观安适的心 态；而轻易放弃的人，心绪烦恼万分，终日生活在困
42、恼与悲观之中。 永不言弃的人，往往会享受到胜利与成功给他带来的喜悦；而轻易就放弃的人，失败永远是他心中无法抹去的一道阴影。 如果你正在家里舒服地享用美食，享受生活，那么请你抽出时间来想一想：如果没有爱迪生的永不言弃，生活便没有了光明；没有革命志士的永不言弃，我们便没有了幸福；没有科学家的永不言弃，我们便没有了科技 总之，永不言弃后会是胜利！加油吧！ 试题分析： 【小题 1】补全题目（标题）是半命题作文的第一步工作。只有在先补全题目的条件下，真正的文章写作 才能继续进行。在写作半命题作文时，大家可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围，根据自己的思考所得确立主题，因此，我们应该尽量选取自己比较熟
43、悉的、有话可说的内容来补全题目。就本文题来说， “没想到我如此 （浮躁、虚荣、坚强、幸运、依赖父母 ） ”，显然要求取材于个人生活经历，着眼于现实生活，以 “我 ”眼观察生活，以 “我 ”手书“我 ”心。通过对要求的解读，还有两点要注意：文体作出了限制，必须写记叙文，要有叙事，至少要运用记叙、描写和抒情等三种以上的表达方式；字数也作出了限制，必须 600 字以上。明确了这些限制，就能 按命题要求正确构思了。本题的写作关键在于以我为主，突出自身经历，以及在经历中的情感体验、个人感悟，还有这个过程中的独特体会。尤其要善于发掘内心的真情实感，表现生活的真善美，显现深远的立意。 【小题 2】先读懂材料，从 “几乎每个胜利者，都曾经是个失败者。胜利者与失败者的重要区别是：胜利者屡败屡战，决不轻易放弃努力；失败者偶遇挫折，却很快放弃了努力。 ”这些句子中提炼出主题，即 “成功来自于努力拼搏 ”、 “永不言弃 ”、 “失败是成功之母 ”等。围绕这一主题再拟一个最适合自己写的文题，自选角度，写一篇文章，除诗歌外，文体不限 ，字数要求 600字以上。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
