1、2014年广东省初中毕业生学业调研测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）（ 3分） A他讲课很少带讲稿，即使带了也决不打开 两个学时一百分钟，滔滔不绝如江河直泻， 夸夸其谈 如行云流水。 B今年三月，党中央作出了在全国农村免除义务教育阶段学杂费的决定，广大人民群众无不 欢欣鼓舞 。 C湖南卫视举办了 “快乐女声 ”歌手大赛，选手们的表现成为许多观众茶余饭后津津乐道 的话题。 D人类所生存的地球，不过是浩瀚宇宙中的 沧海一粟 。 答案： A 试题分析：这是考查对成语理解并正确运用与否的题型。此类题型容易出现的问题有：褒贬失当、望文生义、对象不当，张冠李
2、戴、语意重复、不合逻辑、违背常规等。 本小题 A项就犯了褒贬失当的问题。【夸夸其谈】形容说话浮夸不切实际。词多贬义，这里不能用，宜用【口若悬河】。因此平时应加强对成语的书写记忆和成语意思的理解的训练。可采用博闻强记法、误区辨识法、反馈矫正法等。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（ 3分） A双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要 发生意外事故。（把 “不要 ”删去） B到了退休年龄的他，身体和精力还很健壮。（将 “健壮 ”改为 “充沛 ”） C因为我从小就喜欢篮球，所以姚明对我一点儿也不陌生。（把 “姚明 ”和 “我 ”
3、的位置互换） D通过开展 “每月少开一天车 ”的活动，可以使北京的空气更加清新。（删去“通过 ”） 答案： B 试题分析：病句 B，属于搭配不当，精力不能和健壮搭配。这个句子应修改为“到了退休年龄的他，仍然精力充沛 ,身体强壮 ”。病句类型主要有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 文学类文本阅读（ 17分） 一
4、碗米粉 徐全庆 天有些冷，父亲突然对我说，你陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西 双版纳还没去过，干脆和我 起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。 没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要到桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。 车站的旁边就有不少卖米粉的，我说，我给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找，可一次也没有坐下来。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找
5、去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一 声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。 父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，他才发现肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里 怎么也拿不出来。他的钱包丢了，他一分钱也没有了。他 尴尬 地站在那里，脸上立刻冒出一层汗水。店主看出他的窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，你把你的地址、姓名给我，回去后我一定把钱给你寄过来。店主又打量了一
6、下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再去过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓杨。 父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那住姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上。他连连叹气。 父亲开始带着我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道名字的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过 24小时我们就要回 去了，没有办法，我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找那位姓杨的店主。 第二天中
7、午，有人打我的手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址找到了他。他的头发已经全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。父亲还是一眼认出了他，紧走两步，上前紧紧握住他的手，说，我可找到你了， 我可找到你了！语气中满是激动。 只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。 米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。 临别时，父亲又一次握住了他的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。 他没有说话，只是 使劲 握了握父亲的手。 返回的途中，电话响了，是那位姓杨的店主打来的。他说，我们吃米粉的那家小
8、店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他后，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。 挂上电话，我的眼中留下了两行泪水。那碗米粉的香味弥漫在我的周围，温暖着我。 （选自 2011年第 1期天池小小说） 【小题 1】联系选文语境，理解下列加点词语的含义。（ 4分） 他 尴尬 地站在那里，脸上立刻冒出 一层汗水。 他没有说话，只是 使劲 握了握父亲的手。 【小题 2】 “收了生意 ”的杨店主 “又给我们做了一次米粉 ”，你如何理解他的这一举动？（ 4分） _ 【小题 3】父亲是个怎样的人？请简要分析。（ 4分） _ 【小题 4】选文以什么为线索？在情节结构方
9、面有什么特点？（ 5分） _ 答案： 【小题 1】 “尴尬 ”写出了父亲付不出米粉钱时难为情、不知所措的情态。（ 2分） “使劲 ”写出了杨店主因感动而用力握住父亲的手的动作。（ 2分） 【小题 2】杨店主被父亲的真诚所打动；杨店主要为父亲了却这桩心愿；他想通过为父亲再做一次米粉来表达他的情意；表现了杨店主的善解人意。（答对1点 1分，答对 2点得 3分，答对 3点以上得 4分，意思相近即可）。 【小题 3】父亲是个信守承诺、执着坚毅的人。（ 1分）十五年前，他在桂林因钱包丢失，未能付给杨店主一碗米粉钱，承诺以后一定要付给他。事隔多年，“那碗米粉在父亲的心头挥之不去 ”，所以他专程来到桂林，千
10、方百计找到杨店主，归还了米粉钱，兑现了他当初的承诺。 【小题 4】选文以 “一碗米粉 ”为线索；通过 “我 ”的所见所闻来叙写故事；情节跌宕起伏；开头设置悬念，吸引读者，为下文埋下伏笔；中间使用插叙手法，插入对往事的回忆，释疑；结尾点明中心，呼应题目。（答对 1点 2分，答对 2点得 4分，答对 3点以上得 5分） 【小题 1】 试题分析： 这是一道考查词语在具体语言环境中的意义的题型。理解赐予的语境义，首先要理解词语的本义（即词语的原意）。词语的语景义总是在词语本意的基础上，通过引申、形容、比喻等产生出来的，因此，理解了词语，也就可以借助具体的语境来推断其临时义了。其次要分析语境义。通过分析
11、语境的意义，便于理解词语的临时义。第三要整体去感知。词语置于特定语句或语境，通常与作品的整体内容和作者的思想感情、观点态度相一致，因此，分析词语的临时义，可以根据文章的上下文，把握文章的整体内容，根据文章的思想倾向来推断这个词语的具体含义。而我们此题就是根 据以上三点推出的， “尴尬 ”写出了父亲付不出米粉钱时难为情、不知所措的情态。 “使劲 ”写出了杨店主因感动而用力握住父亲的手的动作。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题】 试题：此题是一道考查人物形象变式练习。杨店主 “他的头发已经全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现 ”可看出他的身体不好，可还为远道而来的 “我 ”的
12、父亲做米粉，可见是被其真情所打动；十五年的时间，父亲一直对此念念不忘，因此杨店主愿意了却 “我 ”父亲的心愿：吃一碗米粉，付两碗的钱。让父亲了无牵挂的离开桂林，也体现了杨店主的善良；再为 远道而来的 “我 ”的父亲借店做米粉，也表达了杨店主对父亲的情意。做此类题，、抓住人物的点滴描写，敏锐的悟出其中包含的意味。 2、要围绕着作品的主题来考虑。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题】 试题：从文章的内容来看，父亲十五年前因丢钱未能付给杨店主米粉钱，这成了父亲的心病，到达桂林一刻不停逐家寻找，只为十五年前的约定：再来桂林吃杨店主家一碗米粉付两碗得得钱，由此可看
13、出父亲是一个信守承诺、执着坚毅的人。分析人物形象的方法 通过人物描写分析人物性格特征（性格、品质、精神、 情感等）。 通过情节（具体的事）补充人物性格特征。 通过人物性格结合人物身份分析人物形象，从表达上而言，人物形象用如下的方式概括：是一个 (人物性格 )的 (人物身份地位、性质、评价等 )形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力。一碗米粉贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体，这是文章的线索。找文章线索的方法有： 1、标题关联分析法； 2、语言标志揣摩法； 3、分析归纳提炼法。关于情
14、节结构特点的题型，一般要从三方面 思考： 1、情节安排评价，如： 一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性； 首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整； 倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜； 设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题； 写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情； 出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题； 悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好 地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人
15、思考； 大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望； 留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。 2、情节安排方式，如： 顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰； 倒叙，作用是造成悬念，引人入胜； 插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。 3、其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染 、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。答好此类型的题，除了要记住一些理论性的语言，还必须结合文本具体内容分析
16、。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 实用类文本阅读（ 10分） 你的体重，它们决定 林恩 如果你曾经与肥胖斗争过，你应该很清楚这场战争的胜利取决于：节食、锻炼、遗传基因。道理很简单，你吃得越多，动得越少，就会越胖。在这个方程式上，个人的基因起着关键的作用。随着研究的不断深入，现在第四个因素日益引起研 究人员的关注，尽管它们一直处于被忽略的状态：你的肠内细菌。 它们的学名是：肠道微生物群落。这群微小细菌以上千亿兆的数量居住在人类的肠道中，它们很大部分的成员是厌氧菌 可以在缺氧的情况下存活。 这群微生物的作用之一就是
17、调节人体从食物中吸收的卡路里并存储脂肪，换言之，它们能够调节人的体重。研究人员发现：这些肠道微生物的种类和数量平衡与否，是决定人体肥胖或苗条的关键。因此，通过调节微生物群落的数量可以改变人的体重。 通过对老鼠的研究表明，体型肥大者和体型消瘦者的肠道内细菌种类和数量差异明显。肥胖老鼠体内的厚壁茵类群数量比拟杆菌要高得多。在体重正常的老鼠体内，情况则正好相反。人体内的茵群虽然种类繁多，但是其中 90%都属于两大类菌群 厚壁类群和拟杆菌。厚壁菌类群能够导致肥胖，而拟杆菌能够分解人体本身无法消化的多糖如纤维素等，它们在向人体提供营养的同时也为自己和肠道中的其他细菌获得食物。 人类的日常食谱是如何影响肠
18、道菌类的数量和种类的 研究人员用不同种类的食谱喂养老鼠，其中一种是典型的西方食谱，食物中的脂肪和糖含量较高 。 “享用 ”西式大餐后的小老鼠们往往体重增加：其肠道中的厚壁菌类群较多，而拟杆菌较少。而另一组喂食低脂低糖的老鼠肠道中的厚壁菌类群较少，拟杆菌较多，这些小老鼠大多体重下降。 目前还不能肯定肠道中菌群的变化和体重的变化两者之间谁为因谁为果，但是上述研究的发现能够帮助我们判断你的体质是否容易肥胖。实验表明，通过调整饮食结构可以改变肠道内细菌群的种类和数量，更好地消化新食物从而改变体重。以小老鼠为例，把长期食用低脂的小老鼠食谱变成高脂的西式饮食，那么在不到一天的时间内，这些小老鼠肠道内的厚壁
19、菌数量会大幅增加。而在以往的研究中，厚壁菌对肠道吸收的影响往往被科研人员所忽视。 这个发现有助于研究人员最终对茵类进行标示，从而撰写出影响身体肥瘦类型的肠道菌类食谱。这样可以帮助人们对自己的身体所摄取的卡路里进行检测或控制。 （摘自青年丈摘 2010年第 8期，有改动） 【小题 1】根据文意，下列关于导致人体肥胖的说法错误的一项是（ ）（ 3 分） A在遗传基因的影响下，吃得越多，动得越少，人就容易肥胖。 B肠道微生物的种类趋于平衡状态时，人就容易肥胖。 C人体内的厚壁菌类群数量比拟杆菌高得多时，人就容易肥胖。 D食物 中的脂肪和糖含量较高，若长时间食用，人就容易肥胖。 【小题 2】下列表述与
20、本文内容完全一致的一项是（ ）（ 3分） A研究人员发现，通过调节微生物群落的种类和数量可以改变人的体重。 B肠道微生物群落的作用就是调节人体从食物中吸收的卡路里并存储脂肪。 C实验表明，体重增加的小老鼠肠道中的厚壁菌类群较少，而拟杆菌较多。体重下降的小老鼠肠道中的厚壁菌类群较多，而拟杆菌较少。 D研究结果已经能够肯定肠道中菌群的变化和体重的变化两者谁为因谁为果。 【小题 3】体重超标的人想要减肥应该怎么样去做呢？请结合文章内容进行说明。（ 4分） _ 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】因为通过调整饮食结构可以改变肠道内细菌群的种类和数量，更好地消化新食物从而改变体重。（
21、 2分）所以要减肥，就要在平常的饮食中长期食用低脂低糖的食物，不吃高糖高脂的食物，使体内拟杆菌增多，厚壁菌类群减少。另外要加强锻炼 。（ 2分） 【小题 1】 试卷分析：通过查看原文的答题区域 “研究人员发现：这些肠道微生物的种类和数量平衡与否，是决定人体肥胖或苗条的关键 ”，从这句话中可分析出：肠道微生物的种类和数量平衡时，人就容易苗条。所以选 B。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试卷分析： B项中与原文内容相比，少了 “之一 ”二字； C项句子的前后内容与原文内容正好相反； D项也与原文内容不符，原文第六自然段开头是这样表述的 “目前还不能肯定肠道中菌
22、群的变化和体重的变化两者之间谁为因谁为果 ”，因此这题选 A。此类题很好做 正确，只要认真阅读原文，能从中筛选有效的信息即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试卷分析：这是一道考查学生快速阅读又能抓关键信息的题型。这道题只要仔细阅读原文，一般会很快找到正确的答案：，此题的答题关键： 1、仔细阅读全文； 2、抓关键信息。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 课内文言文阅读（ 10分） 公输（节选） 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。 公输盘曰： “夫子何命焉为？ ” 子墨子曰
23、： “北方有侮臣者，愿借子杀之。 ” 公输盘不说。 子墨子曰： “请献十金。 ” 公输盘曰： “吾义固不杀人。 ” 子墨子起，再拜，曰： “请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。 ” 公输盘服。 子墨子曰： “然，胡不已乎？ ” 公输盘曰： “不可，吾既已言之王矣。 ” 子墨子曰： “胡不见我于王？ ” 公输盘曰： “诺。 ” 【小题 1】下列各组加点词语的意思相同的一项是（ ）（ 3分） A夫子何 命 焉为 / 则 命 一上将将荆州之军
24、以向宛、洛 B公输盘不 说 / 学而时习之，不亦 说 乎 C吾义 固 不杀人 / 汝心之 固 ，固不可彻 D愿 借 子杀之 / 每假 借 与藏书之家 【小题 2】用现代汉语翻译下面句子。（ 3分） 吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？ _ 【小题 3】从选文中，你可以得到哪些启示（至少说两点）。（ 4分） _ 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】我在北方听说您造了云梯，将要用它去攻打宋国。宋国有什么罪过呢？ 【小题 3】示例：（ 1）面对大国的不义战争，要敢于斗争；（ 2）只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。（每点 2分） 【小题 1】 试题分析： A项中两个 “命 ”意思
25、分别为 “教导 ”和 “派遣 ”； C项中两个 “固 ”的意思分别为 “本来 ”和 “顽固 ”； D项中两个 “借 ”字的意思 分别为 “利用 ”“借 ”，而 B项的两个 “说 ”都是通假字，通 “悦 ”，高兴、愉快。因此选 B。做此类题一定要加强词语解释的记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此句翻译时一定要注意 “子 ”的意思是 “你 ”，还要注意 “宋何罪之有 ”这个倒装句，一定要按照现代文顺序翻译通顺。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。根据
26、文章内容谈所受到的启发，一定不能游离原文内容，一定要紧扣原文内容谈启示。本文写 的是实力弱小的宋国与实力强大的楚国之间的一场战争，再加上楚国还制造出了攻城的器械 云梯。使这场战争胜负不言自明。可公输盘却凭他的三寸不烂之舌阻止了这场战争。主要是墨子采用了以子之矛攻子之盾的方法，让公输盘理屈词穷；并且在军事上早做了充足的准备。因此我们就受到一启发：只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。面对楚国的强词夺理的入侵，墨子只身前往楚国并针锋相对，致使公输盘、楚王都无计可施，因此我们又得到一启示：面对大国的不义战争，要敢于斗争。做此类题一定要注意分析透原文内容；一定要用议论性的文字。 考点：分析
27、概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 课外文言文阅读（ 9分） 猩猩，兽之好酒者也。大麓之人设以醴尊。陈之饮器，小大具列焉。织草为履，勾连相属也，而置之道旁。猩猩见，则知其诱之也，又知设者之姓名与其父母祖先，一一数而骂之。已而谓其朋曰： “盍少尝之？慎无多饮矣！ ”相与取小器饮，骂而去之。已而取差大者饮，又骂而去之。如是者四，不胜其唇吻之甘也，遂大爵而忘其醉。醉则群睨嘻笑，取草履着之。麓人追之，相蹈藉而就絷，无一得免焉。其后来者亦然。夫猩猩智矣，恶其为诱也， 而卒不免于死，贪为之也。 （节选自 刘元卿醒世恒言） 【小题 1】解释加点词语在句中的意思。（ 2分） （ 1） 陈 之饮
28、器 陈： _ （ 2） 盍 少尝之 盍： _ 【小题 2】对划线句 “而卒不免于死，贪为之也。 ”翻译正确的一项是（ ）（ 3分） A而且最终还不免想到死亡，这是为了贪婪造成的啊！ B可是最终还不免想到死亡，这是贪婪的结果啊！ C可是最终还免不了一死，这是贪婪的结果啊！ D而且最终还免不了一死，这是为了贪婪造成的啊！ 【小题 3】请结合文段的内容，简要分析猩猩这一形象的性格特点。（ 4分） _ 答案： 【小题 1】（ 1）放置（或陈放、安放）（ 2）为什么不 【小题 2】 C 【答案： 3】猩猩聪明，能够识破人家的引诱；（ 2分）可猩猩贪心，最终受不了引诱而喝醉酒被活捉。 【小题 1】 试题分
29、析：此题中 “陈 ”的解释在所学课文醉翁亭记中 “杂然而前陈者 ”句中学过，要注意此处动词 “放置（或陈放、安放） ”，不是形容词 “陈旧 ”。 “盍 ”是个否定副词，实在解释不出 “为什么不 ”，可以采用翻译原文句子的方法，得出这个词的解释。做词语解释题，主要采用： 1、日常加强一词多义的总结； 2、联系原句子的翻译。 考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A 项将 “且 ”的词义错解，译句中的 “想到 ”在原句中没有对应的词语，属于随意加上去的，并且 “为 ”的意思是 “是 ”，却解释为 “为了 ”； B项中也有 A项中译句出现的问题； D项
30、中 “且 ”和 “为 ”的解释都出现了与 A项相同的问题。所以翻译句子要注意： 1、采用直译 ； 2、翻译成的现代汉语语句要通顺。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从文章的情节猩猩一看到山脚下人们陈列的物品，就知道这是想诱惑他们上当，所以猩猩有聪明的一面；可最终没挡住诱惑，从取小杯饮酒到稍大再到取大杯子饮酒而喝醉落得一个个都被活捉的悲剧下场，看出猩猩有贪婪的一面。当然从文章最后发表的议论中也可得出猩猩的贪婪。做这类题，主要细析文章形象的做法或注意议论性的句子。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 根据语境，续写
31、两个分句，使之 构成一个语意相关的排比句。（ 4分） 成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚； _，_； _， _；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。 答案：示例： 忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳。 娇媚的昙花选择在夜间开放，那是在教我们不要张扬。 绽放的腊梅傲立在冰天雪地中，那是在教我们顽强。（每空 1分，酌情给分，要求句式整齐，用词得当，中心明确）。 试题分析：句子仿写是一种综合能力的考查，一般是命题者提供一定的语境，要求学生按照规定的句式模仿写作，其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。本小题通过审题干，明了是让仿写具有
32、哲理意义的句子，仿写出的句子必须有哲理性，与原有句子内容上协调一致；我们要按照句式 “ ，那是在教我们 ” 仿写，做到上下句句式统一。做此题一定要把握仿写句子的基本要求： 1、内容要协调一致，前后呼应。 2、句式要统一。 3、修辞要相同。 4、字数要相等或大致相等。此题的答案：就符合上面四 个要求。仿写句子一定要注意：（ 1）仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到 “花开两朵，各表一枝 ”；要有创新。（ 2）修辞要恰当。（ 3）用词不能重复。除了明显的共用词语以外仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 语言表达简明、连贯、得体、准确
33、、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 名著导读 名著阅读（ 10分） 由于缺乏适当的工具，一切工作进行得特别吃力。我花了差不多整整一年的时间，才把我的小木栅或围墙建筑好。 其实，我有的是时间，工作麻烦一点又何必介意呢？ 何况筑完围墙，又有什么其他工作可做呢？至少我一时还没有想到要做其他什么事情，无非是在岛上各处走走，寻找食物而已。这是我每天多多少少都要做的一件事。 我开始认真地考虑自己所处的境遇和环境，并把每天的经历用笔详细地记录下来。我把当前的祸福利害一一加以比较，以使自己知足安命。我按照商业簿记的格式，分 借方 和 贷方 ，把我的幸运和不幸，好处和坏处公允地排列出来： 祸与害： 我流落荒
34、岛，摆脱困境已属无望。 唯我独存，孤苦伶仃，困苦万状。 我与世隔绝，仿佛是一个隐士，一个流放者。 我没有人可以交谈，也没有人能解救我。 福与利： 唯我独生，船上同伴皆葬身海底。 在全体船员中，我独免一死； 上帝既然以其神力救我一命，也必然会救我脱离目前的困境。 小岛虽荒凉，但我尚有粮食，不至饿死。 【小题 1】本文选自 _，作者是英国作家 _。（ 2分） 【小题 2】鲁滨逊在荒岛上为了生存还做了其他事情，请联系全书的其他内容，选择你知道的两件事情简要概括出来。（ 4分） _ 【小题 3】从鲁滨逊所列的 “账单 ”中，你得到什么有益的启示？（ 4分） _ 答案： 【小题 1】鲁滨逊漂流记（ 1分
35、）；笛福。（ 1分） 【小题 2】示例：鲁滨逊在山岩下搭了一个帐篷，四周用木桩和缆索做成坚固的木栅环绕着。鲁滨逊寻找陶土，经历了多次的失败，但终于烧制成能够耐火烧水的陶器。 【小题 3】害与利都是 相对的，再艰难的环境，只要怀着乐观的态度总能找到有利的因素。或者：凡事都应该一分为二地考虑，福与祸总是相辅相依的，只有从两个方面冷静分析，看问题才不会偏激，才不会自满自得或绝望无助。（言之成理即可。） 【小题 1】 试卷分析：此题主要注意不要与斯威夫特的格列佛游记弄混淆，因为这两本小说都属于游记小说。两书作者都是英国人。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题：这主要是考查名著
36、阅读与否的问题。因此日常学习中，我们要耐心将初中阶段推荐的作品要整部读，不能读简写本，也不能只看看导读性的文字。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析： “祸与害 ”“福与利 ”本身就是对比，从 “福与利 ”账单中看到了鲁滨逊的乐观，因此他能将所有的困难一一克服。从账单中也看到了文字祸福是对应着来写的，体现了一种辩证的思维方式，再联系内容，因此得出 “既不能自满自得，也不绝望无助 ”。做此类题一定要注意分析透所给内容；一定要用议论性的文字。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 根据课文默写古诗文。（ 10分） 【小题 1】子贡问曰：
37、 “孔文子何以谓之 文 也？ ”子曰 “， ，是以谓之文也。 ” 【小题 2】从今若许闲乘月， 。（陆游游山西村） 【小题 3】后值倾覆，受任于败军之际， ，尔来二十有一年矣。（诸葛亮出师表） 【小题 4】我国正不断加快农业机械化进程，漫步广阔田野，只见人声鼎沸，机声隆隆，俨然在合奏着进行曲，农民摆脱了以往 “， ”的劳苦，现代科技的飞速发展解放了农民，证明了科学技术是第一生产力的真言！（白居易观刈麦） 【小题 5】把晏殊的浣溪沙默写完整。 一曲新词酒一杯， ， ？ ， 。小园香径独徘徊。 答案： 【小题 1】敏而好学 不耻下问 【小题 2】拄杖无时夜叩门 【小题 3】奉命于危难之间 【小题
38、4】足蒸暑土气 背灼炎天光 【小题 5】去年天气旧亭台 夕阳西下几时回 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 试题分析：小题（ 1）（ 2）（ 3）（ 5）根据提示写出上句或下句即可。但要注意 “拄杖 ”“叩 ” “燕 ”的写法。小题（ 4）需要根据提示语 “我国正不断加快农业机械化进程 ”和 “农民摆脱了以往的 劳苦 ”可知是句子 “足蒸暑土气 背灼炎天光 ”，在这个句子中要注意 “灼 ”的写法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音写出对应的词语。（ 4分） 【小题 1】山
39、 lng rn（ ） 起来了，水涨起来了。 【小题 2】一到求神拜佛，可就 xun x（ ）之至了。 【小题 3】仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出 y yng dn cu（ ）的话来。 【小题 4】富有创造性的人总是 z z b jun（ ）地汲取知识 ，使自己学识渊博。 答案： 【小题 1】朗润 【小题 2】玄虚 【小题 3】抑扬顿挫 【小题 4】孜孜不倦 试题分析：小题（ 1）要注意 “润 ”字的写法，很多学生将 “润 ”中的 “王 ”字写成 “玉 ”字。小题（ 2） “玄 ”字要注意，不要写成 “弦 ”。小题（ 3） “抑 ”要注意，很多学生多写一撇。小题（ 4） “孜孜不倦
40、”注意将 “孜 ”写规范。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层 级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。（ 50分） 有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。精彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。 还记得吗？曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的那份情 那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励 都定格在你的心灵深处。 请以 “那时，那 _”为题，写一篇文章。 要求：（ 1）把题目补充完整；（ 2）自选
41、文体；（ 3）不少于 500字；（ 4）文中不得出现真实的姓名和校名。 答案：参考例文： 那时，那令我感动的目光 阳光掠过时间的长河，在记忆的 贝壳上刻下道道印痕 ;波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的目光。 专注的目光 “刘翔 刘翔 ” 赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站在起跑线上的刘翔似乎并没有听到，他边凝神边做着准备工作。一位政府要员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竟毫无反应，更没有抬头看别人一眼。见此，电视机前的我不禁为他捏了一把汗： “难道刘翔今天的状态不好 ” 发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨越一道道栏杆，眼神似鹰一般专注。最终， “12
42、秒 88”，刘翔打破了世界纪录 ! 赛后，记者采访了刘翔： “你跨 栏时知不知道有人就快要赶超上你了 ”刘翔微笑：“比赛时，我只看到终点。 ” 锁定目标，专注于此，只有全神贯注，才能击败敌人。飞人刘翔的精神令我钦佩，他专注的眼神更令我感动。 坚定的目光 “背着妹妹上学 ”的洪战辉是个相貌普通、衣着平凡的青年。在他还是一个满脸稚气的孩子的时候，命运就让他失去温暖的家庭，一个稚气的孩子竟要承担起整个家庭的生活重担，可他没有泄气，咬紧牙关，微笑面对，他用稚嫩的双手撑起支离破碎的家庭，用坚定的目光告诉世人，好日子就在前头。当同龄人还在父母怀中嬉笑时，男子汉的气节已在他心间发芽。 类似的 故事也许还有很
43、多，或许更加令人感动，可是，洪战辉的眼神告诉所有的人，再苦再难我也会坚持的。这样执着的信念，如此坚定的目光，感到了中国所有的人。 避让的目光 萨科齐先生选法国总统后，曾来中国纺问，并来到中国最高学府清华大学与那里的学子亲切交谈。会上，萨科齐温文尔雅的气质与谦逊的态度让人难忘，尤其是他的睿智更让我想起了他成功的一个关键因素，就是他那睿智的避让。 竞选法国总统时，萨科齐面临的关键环节就是与另一位候选人罗琳女士进行电视辩论，这将最终决定两人的胜负。 开始时，萨科齐一改咄咄逼人的态度，而是一味避让，让 罗琳的高雅形象尽失，于是，他获得了更多的选票。可以说，是他那睿智的避让，使其成功。 他的目光让我感动
44、，因为避让的目光背后，隐蔽的是智慧。 思绪飞回，眼前家人的目光同样令我感动。当我有病时，有母亲温柔的目光 ;当我茫然时，有父亲鼓励的目光 ;当我无助时，有外公慈爱的目光 我知道，不论何时，这些令人感动的目光都会伴我成长，让我的人生常存感动。 试题分析：这是一道半命题作文，由提示语与命题组成。写作时，首先要把题目填写完整。 “那时 ”指某个特定的时间，选择 “那人 ”可写最可敬的人、帮助过你的人、伤害过你的人，选择 “那事 ”可写快乐的、伤心的、给你启迪的事，选择 “那景 ”可写自然风景，也可以写社会风景、人文风景等。总之，都应该是印象最深的令你难忘的东西。 在具体写作时，首先要选好感情的承载体
45、。对人、事的感情要寄托在具体的某个物上，托物言志，把物（景）、人、事、理融为一体。选好载体后，需要注意的是，不可缺少对这个物（景）进行必要的描绘。 &其次，要突出回忆的本质 。解读该文题，需抓现象和内涵两方面。前者属事物的外层信息，及相互之间的关系；后者是藏身于表象之下的秘密，属于深层信息。与所填的补题关键词相关联起来，二者的交错互通，不仅可以实现由表及里的思维演绎，还能让分析更见锋利，深度地揭示记忆的本质。 再次，要选好角度，大胆地展开，关键要写出新意。如 “我 ”对 “那时 ”的回忆，重在其对 “我 ”的影响，也就是之于 “我 ”的意义，回忆和怀旧的魅力也就会从文字中散逸开来。如关于友情，可以是哀伤的，可以是欢快的，还可以是喜忧参半的，紧要处在于要有深切的体验；关于亲情，可以与母爱、父爱、 祖父母之爱相关联；关于乡情，是最富文化气息的思想，它的夺人之处在于思考的厚重，可以由村庄引发对乡情、对 “根 ”文化的一种独特的思考。 最后，结尾要有深意。必须跳出对往事的回忆，回到现实。可以写这个物（景）
