1、2015学年广东省湛江市第一中学高一上期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关细胞及细胞学说的叙述，正确的是（ ） A小麦细胞和发菜细胞的结构有差异，不具有统一性 B原核细胞构成的原核生物都是营腐生和寄生生活的异养生物 C原核细胞没有核膜，结构也比较简单，所以不具有多样性 D细胞学说主要揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性 答案： D 试题分析：细胞学说主要揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性， D 正确；小麦细胞是真核细胞，发菜细胞是原核细胞，两者的结构有差异，但都是由细胞构成的，具有统一性， A错误；不同的原核生物生活方式不同，既有营腐生和寄生生活的异养生物，也有自养生物如硝
2、化细菌， B错误；原核细胞没有核膜，结构也比较简单，但具有多样性， C错误。 考点：本题考查细胞及细胞学说的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 水溶性染色剂 PI ，能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于细胞死活的鉴别。细胞浸泡于一定浓度的 PI 中，仅有死亡细胞的细胞核会被染 色，活细胞则不着色。但将 PI 注射到活细胞后，该细胞核会着色。利用 PI 鉴别细胞的基本原理是 ( ) A死细胞与活细胞的核酸结构不同 B死细胞与活细胞的核酸含量不同 C活细胞能分解染色剂 PI D活细胞的细胞膜阻止 PI 的进入 答案： D 试题分析：活细胞
3、的细胞膜对物质出入细胞具有选择透过性， PI无法通过活细胞膜，活细胞核不被染色，而死亡细胞膜失去选择透过性， PI可以通过死亡细胞的细胞膜，细胞核被染色，说明活细胞的细胞膜能控制物质进出，故 D 正确。 考点：本题考查细胞膜的选择透过性，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。 下列细胞用于做质壁分离实验能成功的是 ( ) A人的口腔上皮细胞 B洋葱根尖分生区细胞 C叶的下表皮细胞 D用开水煮过的洋葱紫色鳞片叶表皮细胞 答案： C 试题分析：成熟的植物细胞具有大液泡，是质壁分离实验能成功的必要条件，叶的下表皮细胞， C正确；人的口腔上皮细胞既没有大液泡也没有细胞壁， A错误
4、；洋葱根尖分生区细胞是幼嫩细胞，没有大液泡， B错误；用开水煮过的洋葱紫色鳞片叶表皮细胞是死细胞，原生质层活性 消失， D错误。 考点：本题考查质壁分离实验的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 某蛋白质共有 7条肽链组成，其中最短的一条肽链的结构如图所示，关于该肽链叙述错误的是 ( ) A该肽链由 4种氨基酸脱水缩合而 B图中含有的 R基是 C该肽链中含有 2个游离的氨基 D该肽链中含有 4个游离的羧基 答案： D 试题分析：分析图形可知，图中 是氨基， 都是 R基， 都是肽键， 是羧基， B正确；氨基酸种类由 R基决定，图中 各不相同， A正确；图中 是氨基，
5、 中含有 1个氨基， C正确；图中 是羧基， 中各含有 1个羧基，共 3个游离的羧基， D错误。 考点：本题考查肽链结构的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下面是将细胞液浓度相同的几个细胞（如图 1所示）置于不同蔗糖溶液浓度（ A D）下的细胞状态，则这几个细胞的细胞液浓度范围相对最精确的是 ( ) A.A-C B.A-D C.B-C D.C-D 答案： A 试题分析：将细胞液浓度相同的几个细胞置于不同蔗糖溶液浓度下，细胞吸水越多，则液泡越大，吸水后细胞液的浓度越低；细胞失水越多，液泡越小，质壁分离现象越明显，失水后液泡中细胞液的浓度越
6、高；图中细胞经蔗糖液处理后，液泡大小顺序为 C-A-B-D，与图 1比较， A和 C的液泡大小最接近图 1，所以这几个细胞的细胞液浓度范围是 A-C，选 A项。 考点：本题考查渗透作用的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，通过图像做出准确判断的能力。 如图所示 U形管中间被一种允许水分子通过而单糖、二糖不能透过的半透膜隔开，现在两侧分别加入 0.1 mol/L的蔗糖溶液和麦芽糖溶液，一段时间后左右两侧液面高度变化是怎样的？若向 U形管右侧加入微量麦芽糖酶 (不影响溶液浓度 )，一段时间后左右两侧液面高度变化是怎样的？（ ） A右侧液面高度下降；左侧液面上升，右侧液
7、面下降 B右侧液面高度下降；左侧液面下降，右侧液面上升 C两侧液面高度不变；左侧液面下降，右侧液面上升 D两侧液面高度不变；左侧液面上升，右侧液面下降 答案： C 试题分析：由于半透膜仅允许水分子通过，且半透膜两侧的蔗糖溶液和麦芽糖溶液浓度相等，所以半透膜两侧单位体积溶液中的水分子数相等，则一段时间后左右两侧液面高度不变；右侧加入微量麦芽糖酶 (不影响溶液浓度 )后，麦芽糖酶催化麦芽糖水解为葡萄糖，使得右侧溶液浓度大于左侧，水分子由左侧通过半透膜向右侧扩散，导致左侧液面下降，右侧液面上升；选 C。 考点：本题考查渗透作用的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知
8、识网络结构的能力。 某同学设计了图示的渗透作用实验装置，实验开始时长颈漏斗内外液面 平齐，记作零界面。实验开始后，长颈漏斗内部液面的变化趋势为 ( ) 答案： A 试题分析：由图可知，外界溶液是蔗糖溶液，漏斗内是蒸馏水，所以水从漏斗内通过渗透作用进入蔗糖溶液，使液面下降，由于不断失水，浓度差减小，液面下降减慢，选 A 考点： 本题考查渗透作用相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 如图是三个相邻的植物细胞之间水分流动方向示意图。图中三个细胞的细胞液浓度关系是 A甲 乙 丙 B甲 乙，乙 丙 答案： B 试题分析：渗透作用时，水分子可以透过半
9、透膜由浓度低的一侧扩散到浓度高的一侧，所以三个细胞的细胞液浓度关系是甲 乙 丙，选 B。 考点：本题考查渗透作用相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下列关于生命系统结构层次的叙述，正确的是 ( ) A山羊和杨树具有相同的生命系统结构层次 B从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又有各自特定的组成、结构和功能 C病毒在活细胞中能够生存，但病毒不属于个体层次 D不存在既属于细胞层次又属于个体层次的生物 答案： BC 试题分析：山羊是高等动物具有系统结构层次，杨树是高等植物没有系统结构层次， A错误；从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又有各自特定
10、的组成、结构和功能， B准确；病毒没有细胞结构，其只能在活细胞中生存，但病毒不属于个体层次， C 准确；单细胞生物既属于细胞层次又属于个体层次， D 错误。 考点：本题考查生命系统结构层次的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 如图是核苷酸的基本组成单位，下列叙述正确的是（ ） A若 m为胸腺嘧啶，则 b是构成 RNA的单体 B若 m为胸腺嘧啶，则 b组成的大分子在细胞中主要位于细胞核 C若 m为尿嘧啶，则 RNA中不含有化合物 b D若 m为腺嘌呤，则 b可能为腺嘌呤核糖核苷酸 答案： BD 试题分析：若 m为胸腺嘧啶，则 b是胸腺嘧啶脱
11、氧核苷酸，是构成 DNA的单体， A错误；若 m为胸腺嘧啶，则 b组成的大分子 DNA在细胞中主要位于细胞核中， B准确；若 m为尿嘧啶化合物 b是尿嘧啶核糖核苷酸，是 RNA的单体，C错误；若 m为腺嘌呤，则 b既可能为腺嘌呤核糖核苷酸，又可能为腺嘌呤脱氧核苷酸， D准确。 考点：本题考查核苷酸的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列关于生物膜系统在细胞中作用的叙述中，不正确的是 ( ) A细胞膜在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用 B细胞内的所有化学反应都在生物膜上进行 C生物膜将各种细胞器分隔开，
12、使细胞内能够同时进行多种化学反应 D各种生物膜在功能上互相独立，互不影响 答案： BD 试题分析：细胞膜在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用 ， A准确；细胞内的并不是所有化学反应都在生物膜上进行， B错误；生物膜将各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种化学反应， C准确；各种生物膜在功能上相互联系，协调合作， D错误。 考点：本题考查生物膜系统的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 将番茄和水稻分别培养在含 Ca2+、 Mg2+、 Si4+的培养液中。一段时间后，测定培养液中 3种离子的浓度，结果如下
13、图所示。该实验的结果能说明 A不同植物对无机盐离子的吸收有差异 B番茄对不同无机盐离子的吸收速率 不同 C水稻吸收 Mg2+、 Ca2+的速率比吸水速率大 D植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度成正相关 答案： AB 试题分析：培养水稻的溶液中，实验后 Ca2+、 Mg2+与实验前的比值大于，说明Ca2+、 Mg2+浓度增大，即吸收水多于吸收 Ca2+、 Mg2+的量， C错误；水稻吸收的Si4+多，对 Ca2+、 Mg2+吸收量少，而番茄吸收的 Ca2+、 Mg2+较多，对 Si4+吸收量少。这体现了植物对无机盐离子的吸收具有选择性，其原因在于不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同
14、的， AB正确；图中并不能看出 植物体对各种离子的吸收速率与溶液中的离子浓度有关， D错误。 考点：本题考查离子的跨膜运输的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，通过分析比较得出正确结论的能力。 以紫色洋葱鳞茎外表皮为材料观察植物细胞质壁分离现象，下列叙述错误的是 ( ) A在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中央液泡逐渐缩小，紫色变淡 B滴加 30%的蔗糖溶液比 10%的蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需时间短 C发生质壁分离的细胞放入清水中又复原，说明细胞保持活性 D用高浓度的 NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离 答案： AD 试题分析：在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中央液泡逐
15、渐缩小，紫色变深， A错误；滴加 30%的蔗糖溶液比 10%的蔗糖溶液浓度差大，引起细胞质壁分离所需时间短， B正确；发生质壁分离的细胞放入清水中又复原，说明细胞保持活性， C正确；用高浓度的 NaCl溶液代替蔗糖溶液能引起细胞质壁分离但随后又自动复原， D错误。 考点：本题考查植物细胞质壁分离与复原实验的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 如图 1是细胞中化合物含量的扇形图，图 2是有活性的细胞中元素含量的柱 形图，下列说法不正确的是 ( )。 A若图 1表示细胞鲜重，则 A、 B化合物依次是 H2O、蛋白质 B若图 2表示组成人体细胞
16、的元素含量，则 a、 b、 c依次是 O、 C、 H C地壳与活细胞中含量最多的元素都是 a，因此说明生物界与非生物界具有统一性 D若图 1表示细胞完全脱水后化合物含量，则 A化合物具有多样性，其必含的元素为 C、 H、 O、 N、 S、 P 答案： CD 试题分析：根据扇形图的比例可判断正常细胞中 A、 B分别为 H2O和蛋白质，A正确；人体细胞的元素含量中，含量最多的元素依次是 O、 C、 H， B正确；地壳与活细胞中含量 最多的元素都是 O，不能说明生物界与非生物界具有统一性， C错误；细胞脱水后则 A是蛋白质，蛋白质是以碳为骨架建立的大分子物质，具有多样性，其必含的元素为 C、 H、
17、O、 N，可能还含有 S等其他元素，D错误。 考点：本题考查细胞中元素和化合物含量的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 作为系统的边界，细胞膜在细胞的生命活动中有多种功能。下图的模型主要表明了细胞膜的何种功能 ( ) A将细胞与外界环境分开 B控制物质进出细胞 C促进物质的运输 D进行细胞间信息交流 答案： D 试题分析：由图可知，由细胞分泌化学物质（激素）传递信息，说明细胞膜间进行信息交流过程，选 D。 考点：本题考查细胞膜功能相关知识，意在考查考生对知识识记能力和运用能力。 在胰岛 B细胞中先合成胰岛素原，胰岛素原再通过蛋白质酶的水解作用，生成胰岛素 (
18、如图所示 )。胰岛素原水解所需的水分子中的氢用于 ( ) A形成 COOH 和 SH B形成 NH 2和 COOH C形成 SH 和 OH D形成 COOH 和连接碳的 H 答案： B 试题分析：由题意可知，前胰岛素原信号肽被切除，实际上就是肽链断开，就是说氨基酸链断开，氨基酸之间由肽键即 -NH-CO-连接，肽键水解后水中的氢与之结合成 NH2 和 COOH 。 B正确。故本题选 B。 考点：本题考查氨基酸脱水缩合的相关知识，意在考查考生对所学知识的要点的理解，审图获取信息的能力以及理解能力。 某蛋白质由 109个氨基酸组成，它的相对分子质量为 11935，在合成这个蛋白质分子的过程中脱去水
19、的相对分子质量为 1908，假设氨基酸的平均相对分子质量为 127，则组成该蛋白质分子的肽链有 ( ) A 1条 B 2条 C 3条 D 4条 答案： C 试题分析：根据氨基酸脱水缩合的反应规律可知，该蛋白质的相对分子质量 =反应前得氨基酸分子量总和 -脱去的水分子量总和，即 11935=109x127-(109-肽链条数 )x18，得肽链 3条，选 C。 考点：本题考查氨基酸脱水缩合反应的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列有关细胞学说的建立和完善的描述正确的是（ ） A 1665年，英国科学家 R. Hooke观察了活细胞 B 1
20、7世纪，荷兰磨镜技师 A. van leeuwenhoek观察了植物的木栓组织，并命名细胞 C细胞学说的建立者主要是德国植物学家 M. J. Schleiden和动物学家 T. Schwann D 1858年，施莱登的朋友耐格里总结出： “细胞通过分裂产生新细胞 ” 答案： C 试题分析： 1665年，英国科学家 R. Hooke观察了死亡的木栓细胞， A错误； 17世纪，荷兰磨镜技师 A. van leeuwenhoek观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等， B错误；细胞学说的建立者主要是德国植物学家 M. J. Schleiden和动物学家 T. Schwann， C正确； 1858年德国
21、的魏尔肖总结出： “细胞通过分裂产生新细胞 ”， D错误。 考点：本题考查细胞学说的建立和完善的有关知识，意在考查考生能识记所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 如图所示的细胞可能是 ( ) A酵母细胞 B原核细胞 C动物细胞 D植物细胞 答案： B 试题分析：分析图形可见该细胞结构中没有成形的细胞核，其 DNA分布在拟核区，这是原核细胞的典型特征；酵母细胞、动物细胞和植物细胞都有核膜包被的细胞核，都是真核细胞；选 B。 考点：本题考查原核细胞的结构特征，意在考查考生能理解所学知识的要点。 用电子显微镜观察试样甲、乙、丙的细胞结构，观察到细胞结构具有下列特征：、均由双
22、层膜构成，其中的膜上具有小孔，而、没有小孔；细胞分裂时，从的周围发出丝状物； e 由几个囊状结构重叠而成。将试样甲、乙、丙的细胞结构的情况作表如下（：存在；：不存在）。由此判断，试样甲、乙、丙分别是 细胞结构 a b c d e 试样甲 试样乙 试样丙 A蓝藻、菠菜叶、鼠肝 B蓝藻、鼠肝、菠菜叶 C菠菜叶、蓝藻、鼠肝 D鼠肝、蓝藻、菠菜叶 答案： C 试题分析：、均由双层膜构成，其中的膜上具有小孔，而、没有小孔；说明 a是细胞核，、是线粒体或叶绿体。细胞分裂时，从的周围发出丝状物，说明 d是中心体。 e由几个囊状结构重叠而成，则 e是高尔基体。式样乙没有 a细胞核，则乙是原核生物蓝藻。式样甲有
23、 b和 c而没有中心体，则甲是高等植物菠菜叶。式样丙有 b和 d没有 c，则丙是高等动物鼠肝，同时也确定 b是线粒体， c是叶绿体。所以选 C。 考点：本题考查细胞结构 的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 近日，小明的不良反应引起了父母的担忧：感冒频繁，口腔溃疡反复发作，伤口不易愈合，食欲不振，免疫力低下。比起同龄儿童，小明身体偏矮，偏瘦。去医院后，经检查发现小明血清中锌的含量过低。对上述材料的解释，不正确的是（ ） A锌是人体必需的化学元素 B锌在人的生长发育过程中的作用不容替代 C锌是人体必需的微量元素 D锌的作用极大，只要有锌，人
24、就能正常生长 答案： D 试题分析：小明的上述症状都是因血清中锌的含量过低，说明锌是人体必需的微量元素，在人的生长发育过程中的作用不容替代。选 D。 考点：本题考查微量元素的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点。 从一动物细胞中得到两类大分子有机物 x、 y，已知细胞中 x 的含量大于 y。x含有化学元素 N，有的还含有 S， y含有化学元素 N和 P，它们与碘都没有颜色反应，细胞膜上有 x而无 y。下列有关 x、 y的叙述，错误的是（ ） A x可能是蛋白质； B y的基本组成单位可能是核苷酸； C y只存在于细胞核中 D细胞膜上的 x可能与糖类结 合 答案： C 试题分析：大分子有机
25、物 x含有化学元素 N，有的还含有 S，与碘都没有颜色反应，细胞膜上有 x，说明 x可能是蛋白质，细胞膜上的 x可能与糖类结合形成糖蛋白；大分子有机物 y含有化学元素 N和 P，与碘都没有颜色反应，细胞膜上无 y，说明 y可能是核酸，其基本组成单位可能是核苷酸；核酸有两类，其中 DNA主要存在于细胞核中， RNA主要存在于细胞质中，所以选 C。 考点：本题考查蛋白质与核酸的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下表中有关人体细胞化合物的各项内容， 正确的是（ ） 编号 化合物 实验检测 组成单位 主要功能 检测试剂 颜色反应 脂肪 苏丹 染
26、液 橘红色 脂肪酸 储存能量 糖原 斐林试剂 砖红色 葡萄糖 提供能量 蛋白质 双缩脲试剂 紫色 氨基酸 承担生命活动 核酸 甲基绿染液 绿色 核苷酸 携带遗传信息 A. B C D 答案： C 试题分析：脂肪可被苏丹 染液染成橘黄色，其组成单位是甘油和脂肪酸，脂肪是细胞内主要的储能物质， A错误；糖原的组成单位是葡萄糖，是细胞内的主要能源物质，但糖原不是还原糖，不能与斐林试剂反应， B错误；蛋白质能与双缩脲试剂反应生成紫色，其结构单位是氨基酸，是生命活动的主要承担者，C正确；人体细胞质携带遗传信息的物质是 DNA，结构单位是脱氧核苷酸，能被甲基绿染液染成绿色；所以 C正确。 考点：本题考查人
27、体细胞化合物的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 某研究人员对玉米组织、小白鼠组织、 T2噬菌体（ DNA病毒）、乳酸菌等四种样品进行化学成分分析。以下分析结论 不正确的是（ ） A含有水、 DNA、 RNA、肝糖原、蛋白质等成分的样品是小白鼠组织 B只含有蛋白质和 DNA成分的样品是 T2噬菌体 C既有 DNA，又有 RNA的只有玉米组织、小白鼠组织 D含有水、 DNA、 RNA、蛋白质、纤维素等成分的样品是玉米组织 答案： C 试题分析：肝糖原是动物细胞中特有的多糖， A正确； DNA病毒的成分只含有蛋白质和 DNA， B正确；细胞生
28、物都是既含有 DNA，又有 RNA， C错误；纤维素是植物细胞壁的成分， D正确。 考点：本题考查生物体化学成分的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点 ，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 某动物消化道内可以完成下列反应式 (其中 代表不同的单糖 )，其中代表的二糖可能是 ( ) A麦芽糖 B乳糖 C蔗糖 D B或 C 答案： D 试题分析：麦芽糖水解产物只有葡萄糖，乳糖水解产物是葡萄糖和半乳糖，蔗糖水解产物是葡萄糖和果糖，所以选 D。 考点：本题考查二糖水解的产物，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 下图为变形虫摄食、消化过程的示意图。以下叙述正确的是
29、 A食物泡与溶酶体的融合，以生物膜的选择透过性为基础 B溶酶体既能消化食物，也能分解衰老、损伤的细胞器 C细胞膜和高尔基体膜等细胞器膜，构成细胞的生物膜系统 D细胞内各种结构之间的协调配合，在高尔基体控制下完成 答案： B 试题分析：食物泡与溶酶体的融合，以生物膜的流动性为基础， A错误；溶酶体既能消化食物，也能分解衰老、损伤的细胞器， B正确；细胞膜和高尔基体膜等细胞器膜及核膜，构成细胞的生物膜系统， C错误；细胞内各种结构之间的协调配合，在细胞核控制下完成， D错误。 考点：本题考查生物膜的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 图表示的
30、是某动物细胞内三种细胞器生物膜结构在某过程前与后的面积变化，那么该过程产生的物质很可能是 A肠脂肪酶、生长激素、性激素 B抗体、载体、有氧呼吸酶 C生长激素、抗体、唾液淀粉酶 D抗体、胃蛋白酶、血红蛋白 答案： C 试题分析：在分泌蛋白的合成与分泌过程中，内质网形成囊泡转运给高尔基体再转运给细胞膜，在此过程中，内质网膜面积减少，细胞膜面积变大，高尔基体膜面积基本不变。上 述物质中，只有肠脂肪酶、生长激素、抗体、唾液淀粉酶、胃蛋白酶属于分泌蛋白，所以选 C。 考点：本题考查分泌蛋白的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 在家兔细胞和小麦细胞中
31、都可找到的细胞器是 A核糖体和线粒体 B线粒体和叶绿体 C内质网和中心体 D叶绿体和高尔基体 答案： A 试题分析：高等动植物细胞中都有的细胞器是核糖体、线粒体、内质网、高尔基体等；动物细胞中没有叶绿体，高等植物细胞中没有中心体，选 A。 考点：本题考查动植物细胞中的细胞器分布，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 下列各组物质中，元素组成相同的是（ ） A胆固醇、脂肪、胰岛素 B淀粉、半乳糖、糖原 C氨基酸、核苷酸、脂肪 D性激素、胰岛素、核苷酸 答案： B 试题分析：胆固醇、脂肪、性激素、淀粉、半乳糖、糖原都只含有 C、 H、 O元素；氨基酸、胰岛素含有 C、 H、 O
32、和 N； 核苷酸含有 C、 H、 O、 N和 P；所以选 B。 考点：本题考查相关化合物的元素组成，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 生活在沙漠中的仙人掌细胞中含量最多的化合物是 ( ) A蛋白质 B糖类 C水 D无机盐 答案： C 试题分析：活细胞中含量最多的化合物都是水，与生长环境无关，选 C。 考点：本题考查细胞内水的含量，意在考查考生能识记所学知识的要点。 综合题 （ 10分，每空 1分） 如图是显微镜的结构示意图，请据图回答： （ 1）如果 8上安置的两个物镜标有 40和 10，目镜 6标有 10，那么根据图中物 镜的安放状态，所观察到
33、物像的 _(填 “长度 ”“面积 ”或 “体积 ”)是物体的_倍。 （ 2）某同学依次进行了下列操作： 制作装片； 用左眼注视目镜视野； 转动 4调至看到物像； 转动 5调至物像清晰。你认为操作程序是否正确？ 。 （ 3）某同学在实验时，先用一块 擦拭镜头，再在一干净的载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心展平后， ，放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住，然后在双眼侧视下，将物镜降至距离玻片标本 0.5 cm处停止。用左眼注视目镜视野，同时转动粗准焦螺旋，缓慢上升镜筒，直到 看清物象。 （ 4）如果载玻片上写着一个 “b”，那么视野中看到的是 _。 （ 5）用 4台显微镜观察水绵
34、细胞，在相同环境中，若视野的明暗程度相仿，反光镜的选用一致，则观察到的细胞数目最多的一台是 ( ) A目镜 15和物镜 45 B目镜 15和物镜 10 C目镜 5和物镜 10 D目镜 5和物镜 45 （ 6）若用同一显微镜观察同一标本 4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得下图。试问其中视野最暗的是 ( ) （ 7）某同学在显微镜下观察花生子叶切片时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于 _ 。若视野中一半明亮，一半黑暗，这是由于 _ _造成的。 答案： )长度 100 (2)不正确 (3)擦镜纸，盖上盖玻片 (4)q (5)C (6)C (7)切片厚薄不均匀 反光镜没有
35、调整好 试题分析：（ 1）显微镜放大的是物体的长度或宽度。物镜长度越大放大倍数越高，所以图示用短的物镜与目镜共放大 10x10=100倍。 （ 2）正确的操作应该是：制作装片 转动粗准焦螺旋下降镜筒 用 左眼注视目镜视野 转动粗准焦螺旋调至看到物像 转动细准焦螺旋调至物像清晰。 （ 3）在擦拭显微镜的镜头时要用专门的擦镜纸，其柔软结实，不会损伤镜头，也不会有纸屑等杂质落在镜头上，如果用纱布去擦的话，纱布太硬有粗糙，易损伤镜头，还会有线毛落在镜头上，影响观察。观察之前要先盖上盖玻片，因为不盖盖玻片载玻片上的液体会污染显微镜的镜头。 （ 4）显微镜下看到的物象是倒像，所以如果在载玻片上写一个 “b
36、”，那么在视野中看到的是 “q”。 （ 5）显微镜的放大倍数等于目镜倍数和物镜倍数的乘积，在显微镜的视野中，观察到的细胞数目越多，说明放大倍数越小；观察到的细胞数目越少，说明放大倍数越大。 （ 6）在显微镜的视野中，观察到的细胞数目越多，说明放大倍数越小；观察到的细胞数目越少，说明放大倍数越大。将低倍镜换成高倍镜观察时，视野中的变化规律是图像变大、数量减少、视野变暗。根据题意和图示分析可知： C图细胞数目最少，细胞图像最大，所以视野也最暗。 （ 7）显微镜下一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，很可能是标本厚薄不均。若视野中一半明亮，一半黑暗，这是由于 反光镜没有调整好角度造成的。 考点：本
37、题考查本题考查光学显微镜的内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，熟练使用显微镜的能力。 （ 16分，每空 2分）如图是某蛋白质的肽链结构示意图（图 1，其中数字为氨基酸序号）及部分肽链的放大图（图 2）。（图 1中的虚线表示二硫键）请据图判断，下列叙述中正确的是 ( )。 （ 1）彻底水解图 1所示蛋白质分子需要消耗 个水分子。此蛋白质中最多有氨基酸 种。 （ 2）此肽链是通过 方式形成的，如果此蛋白质肽链长度不变，组成它的 氨基酸的种类和数目均不变，改变其中 的 ，就可以改变其性质。 （ 3）图 2中表示 R基的是 （填编号），表示完整肽键的是 （填编号）。请写出 R
38、基编号为 的氨基酸的结构式： （ 4）由氨基酸形成此蛋白质后，相对分子质量会减少 。 答案：（ 1） 123 20 （ 2）脱水缩合 （氨基酸）排列次序 （ 3） （写对 23个给 1分， 4个全对给 2分） （写对 2个给 1分， 3个全对给2分） 结构式略 （ 4） 2220 试题分析：（ 1）图 1显示该蛋白质分子是由 124个氨基酸脱水缩合形成的 1条多肽链，所以该蛋白质分子需要消耗 124-1=123个水分子。组成蛋白 质的氨基酸约 20种。 （ 2）氨基酸通过脱水缩合形成肽链。蛋白质的多样性取决于组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构不同。 （ 3）图 2中 是氨基
39、， 是肽键， 是 R基。 （ 4）氨基酸形成蛋白质时，相对分子质量减少的是形成水和二硫键带走的总量，即（ 124-1） x18+3x2=2220。 考点：本题考查氨基酸脱水缩合反应的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 （ 12分，每空 1分） 细胞作为一个生命系统，其内部的各种结构及其功能既相对独立 又彼此联系。右图表示某种高等生物细胞中蛋白质 X的合成和分泌过程，据图回答： (1)如果图中细胞表示唾液腺细胞，那么 X是 ，细胞中与 X物质的加工、运输和分泌有关的具膜细胞器是 _ (填标号 )，它们的膜与 _和_共同构成细胞的生物膜系统。
40、 (2)在实验条件下培养该细胞，如果培养液中的含氧量较低时，图中的 1就移动到细胞表面，当含氧量较高时，就移动到细胞内部均匀分布。上述现象表明_ 是影响其活动的重要因素。 （ 3）实验中用 35S标记一定量的氨基酸，来 培养某哺乳动物的乳腺细胞，测得内质网、核糖体、高尔基体上放射性强度的变化曲线如图甲所示，以及在此过程中高尔基体、细胞膜、内质网膜面积的变化如图乙所示。 请判断甲图中的 a、 b、 c曲线所指代的细胞器依次分别是： _、_、 _。 请判断乙图中的 、 、 所指的细胞结构依次是： 、 、 。 以上实验也说明：各种不同的生物膜的成分和结构相似， 密切联系，体现了细胞内各种结构之间的协
41、调配合。 答案：（ 1）唾液淀粉酶 1、 3、 5 细胞膜 核膜 （ 2）氧气浓度 （ 3） 核糖体、内质网、高尔基体 内质网、高尔基体、细胞膜 结构和功能 试题分析：（ 1）如果图中细胞表示唾液腺细胞，那么 X 物质是唾液淀粉酶，属于分泌蛋白，与分泌蛋白的合成与分泌相关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体，其中有关的具膜细胞器是 1线粒体、 3内质网、 5高尔基体，它们的膜属于细胞器膜，与细胞膜和核膜共同构成细胞的生物膜系统。 （ 2）线粒体是细胞呼吸的主要场所，由题意可知，氧气浓度变化，线粒体的活动受到影响。 （ 3）乳腺细胞分泌功能旺盛，分泌蛋白合成与分泌过程中放射性物质依次出现在
42、：核糖体 内 质网 高尔基体 细胞膜。内质网膜面积减少，细胞膜面积增多，高尔基体膜面积几乎不变。由此可见，甲图中 abc 依次是核糖体、内质网、高尔基体；乙图中的 所指代的细胞器是内质网； 所指代的细胞器是细胞膜、 所指代的生物膜所属的细胞结构是高尔基体。各种生物膜之间可以相互转化说明：各种不同的生物膜的成分和结构相似，它们结构和功能之间密切联系，保证了细胞生命活动高效、有序的进行。 考点：本题考查生物膜、细胞结构和功能相关知识，意在考查考生的识图能力，识记能力和理解能力。 （ 14分，每空 1分）请据下图回答下列问题。 （ 1）图示为 细胞结构模式图，判断的依据是 。只有使用 显微镜才可以看
43、到此图所表示的结构。 （ 2） 6、 7、 8共同构成的结构的功能是 （ 3）图中具有双层膜的结构有 （填编号），其中 RNA从细胞核进入细胞质穿过 层膜。 （ 4）图中能储存遗传信息的细胞器是 和 。 （ 5）用该细胞进行质壁分离及复原实验，相当于半透膜的结构是由 （填编号）构成的 。 （ 6）如果该图所示细胞为根尖成熟区细胞，不应该出现的结构有 （填名称）。 (7)为研究细胞内各种结构的组成成分和功能，需将细胞器分离，分离细胞器常用的方法是 。 （ 8）图中所示细胞是否合适做观察线粒体的实验？ 。 （ 9）如果图中 6被破坏了，会使 不能形成而导致蛋白质不能合成。 答案：（ 1）高等植物
44、有细胞壁、叶绿体和液泡，没有中心体 电子 （ 2）遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心 （ 3） 4、 7、 9 0 （ 4） 4叶绿体 9 线粒体 (5)2、 3、 13 原生质层 （ 6）叶绿体 （ 7）差速离心法 （ 8）不合适 （ 9）核糖体 试题分析：（ 1）该图是电子显微镜下看到的高等植物细胞亚显微结构，图中 1-13依次是细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、高尔基体、核仁、核膜、核孔、线粒体、内质网、细胞液、液泡膜。 （ 2）细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 （ 3）细胞结构中，只有叶绿体、核膜和线粒体具有双层膜结构。 RNA从细胞核进入细胞质的通道是核孔。 （ 4
45、）细胞中的 DNA储存遗传信息， DNA主要分布在细胞核中，细胞质中只有线粒体和叶绿体中含有少量的 DNA。 （ 5）质壁分离及复原实验中相当于半透膜的结构是原生质层，是由细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质构成的。 （ 6）根尖成熟区细胞位于地下，没有叶绿体，不 能进行光合作用。 （ 7）分离各种细胞器常用的方法是差速离心法。 （ 8）观察线粒体时需要用健那绿对线粒体染色，该细胞中的叶绿体和液泡中都含有色素，会对观察线粒体产生颜色干扰。 （ 9）核仁是核糖体合成的产生，破坏核仁则核糖体无法形成，必然导致蛋白质不能合成。 考点：本题考查高等植物细胞结构和功能的有关知识，意在考查考生能理解所学知
46、识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 （ 12分，每空 2分） 据药理研究，一种茅草的根内含有降血糖的因子及多种有益于健康的成分，某公司将它开发成一种保健饮料。该产品是 否适用于糖尿病患者（糖尿病患者应尽量少食还原性糖和淀粉），生物学兴趣小组的同学以此作为研究课题。请你完成下面的实验鉴定报告。 实验器材：这种茅草的根、所需试剂、刀片、载玻片、酒精灯、试管夹、火柴、滴管。 （ 1）实验目的：鉴定一种茅草的根是否含有还原性糖和淀粉。 （ 2）实验原理： 斐林试剂与还原糖在加热条件下反应生成砖红色沉淀 （ 3）实验步骤： 将这种茅草的根研磨成匀浆。 取 2支试管，分别标为 A、 B，并分别在 A、 B两试管中加入 2ml茅草根的匀浆 A试管加入斐林试剂，加热，观察是否出现砖红色沉淀 结 果分析： （ 4）若 A出现砖红色沉淀， B不出现蓝色，说明 则这种药对糖尿病患者不适用。 （ 5）若 ，说明茅草的根中不含有还原性糖而含有淀粉，则这种药对糖尿病患者不适用。 （ 6）若 A出现砖红色沉淀， B出现蓝色，说明 则这种药对糖尿病患者不适用。 （ 7）若 A不出现砖红色沉淀， B不出现蓝色，说明 则这种药对糖尿病患者适用。 答案：（ 2）淀粉遇碘变蓝 （ 3） B试管加入 2滴碘液，观察是否出现蓝色 （ 4）茅草的根中含有还原性糖而不含有淀粉 （ 5）
