1、2011-2012学年浙江省玉环县实验学校九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 将下列书法作品用楷书规范地抄写在答题卷的方框里。（ 2分） 答案：略 根据拼音写出汉字。（ 4分） 读书时不可存心（ ji） 难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章（ zhi） 句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需（ j） 嚼消化。换言之，有只须大体（ sh） 猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 答案：诘、摘、咀、涉 综合实践活动。（ 5分） 阅读下边两则材料按要求答题。 【材料一】据报道：日本东北部海域 3月 11日下午发生里氏 8.9级强烈地震（后调整为 9.0级）。地震
2、引起东京多处建筑物摇晃，引发 10米高的海啸，并使日本福岛第一核电站严重受损。 15号上午，福岛第一核电站 2号反应堆发生爆炸，使压力控制池遭到损坏。反应堆散发出的辐射量超标万倍，截至目前已发现大约 190人遭受核辐射污染。 【材料二】新华网东京 4月 21日电 日本警察厅说，截至当地时间 21日 18时，3月 11日发生的日本大地震及其引发的海啸已确认造成 14133人死亡， 13346人失踪。在大地 震及其余震中受到不同程度损坏的房屋超过 30万栋。 【小题 1】用一句话概括上面两则材料的主要内容。（ 2分） 【小题 2】老子说： “祸兮福所倚，福兮祸所伏。 ”请你结合福岛核电站核反应堆爆
3、炸事故，谈谈人类对于核能利用的看法。（ 3分） 答案： 【小题 1】日本东北部海域发生地震并引发海啸和福岛核电站爆炸，造成了重大人员伤亡和财产损失。（ 2分。应抓住 “灾难 ”及灾难带来的人员伤亡和财产损失答题。） 【小题 1】核能，是人类新近开发出的一种清洁、无污染的新能源，核能的开发和利用具有广阔的前景。但是，我们应该看到，核能的开发与利 用也潜在着巨大的风险，前苏联切尔诺贝利核电站反应堆爆炸以及今年 3月 11日日本 9级特大地震引发的核泄漏已为我们敲响了警钟。因此，我们在用它来为我们造福的同时，我们还得努力规避它的风险。（ 3分。核能利用有利弊两面，能辩证的谈核能利与弊的给满分。） 选
4、择题 下列句子中划线成语使用正确的一项是（ ）（ 3分） A冬去春来， 夏隐秋至 ，一年四季，周而复始，变化无常。 B每逢节假日，中央大街两旁的店铺就会顾客盈门， 生意葱茏 。 C家中的相册里，总有一些年代久远的老照片，往往隐藏着一些 鲜为人知 的故事。 D当老师在 致女儿的信中提到爱情时，同学们都 忍俊不禁 地笑了。 答案： C 根据语境，与下面句子衔接最恰当的一项是（ ）（ 3分） 生活如歌，宽容是曲，和曲唱歌，方知歌之动听； ， ， ， ；生活如海，宽容作舟，泛舟入海，方知海之宽阔。 A生活如山，宽容为径，登山循径，方知山之高大 B生活如山，循径登山，宽容为径，方知山之高大 C生活如山，
5、宽容为径，循径登山，方知山之高大 D生活似山，宽容为径，登山循径，方知山之高大 答案： C 下列句子没有语病的一组是（ ）（ 3分） A每当站在中国地图前，使我产生无尽的联想。 B微笑是一曲动人的音乐，它让我们的生活充满了温馨。 C经过精心筛选和广泛征集，北京奥组委最终确定 “福娃 ”为北京奥运会吉祥物。 D国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。 答案： B 现代文阅读 现代文阅读。（ 18分） 成长，有时只是瞬间的事 人们常说 “少年不识愁滋味 ”，然而 16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心
6、里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪 明！ 然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说： “我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。 ”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。 我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。 我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低 头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的
7、臂弯。 我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边： “姚远同学，是不是不舒服？ ”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安 老师帮我把书角展平，指着那幅画说： “你好好看看，感觉到了什么？ ”是那幅莫奈的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见 自己用极不确定的语气说： “画家好像是想表现 温和、平静、美丽的大自然。 ” 只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说： “说得好！莫
8、奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。 ”她轻轻地按了按我的肩膀： “你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。 ”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑， “老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许 ” 接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说 ，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评： “莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的
9、干草垛 阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。 ”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！ 那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。 我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用 “阳光 ”、 “自信
10、 ”、 “上进 ”这些词来形容我。 终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方 大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅睡莲，从我 16岁那时起 就一直挂在我的房间里。 再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶！ 【小题 1】通读全文后，请用简洁的语言概括本文的故事。（ 3分） 【小题 2】请赏析第 段中划线句子。（ 4分） 【小题 3】请结合文中具体描写，分析美术老师这一形象。（ 4分） 【小题 4
11、】如何理解文末 “那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶！ ”（ 3分） 【小题 5】作者说 “成长，有时只是瞬间的事 ”。有人认为成长是个漫长的过程，请结合文章内容和你的成长感悟谈谈你的看法。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 3分）我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而学有所成。 【小题 1】（ 4分）运用动作描写， “攥紧 ”“跳动 ”几个动词，生动准确地写出了自卑的 “我 ”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助。 【小题 1】 4分）从 “关切 “这个表情中，运用神态描写，表现了老师是一个关爱孩子的人。 ”从 “帮我把书展开、按我的肩膀 ”这些动作描写中看出老师是一个
12、关爱孩子的人。从 “你挺有悟性 ”的语言描写中看出老师是个善于鼓励的人，是一个懂得教 育的人。按了按我肩膀 ”等词语中看出美术老师善于鼓励，善于教育，是一个关爱孩子的人。 【小题 1】（ 3分） “热泪盈眶 ”中有对有对老师的感激，课堂上那副画的点评，没有老师对自己的肯定和期盼，自己就不会有走向成功的动力。同时也有对自己经历的往事的回忆而感伤，那幅画让我拥有了梦想，难忘那段凤凰涅 般得经历。 【小题 1】（ 4分）例一：我赞成作者的观点。（ 1分）虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。（ 1分）如文中的 “我 ”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习
13、成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。（ 2分）在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。（ 1分） 例二：我不赞成作者的观点（ 1分）。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。（ 1分）文中的 “我 ”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中， “我 ”依然需要加倍努力才能成功。（ 2分）又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。（ 1分） 【小题 1】主要考查学生的概括能
14、力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。 【小题 1】语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语的含义，再答出表达效果。 【小题 1】从文中找出相关内容依据，总结出人物的性格品质特征。 【小题 1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，有利于对文章主题的把握。 【小题 1】只要观点明确，有理有据，文通句顺 ，书写认真即可。 现代文阅读。（ 15分） 要养成运用语文的好习惯 叶圣陶 我常常接到这样的信，信上说， “我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。 ”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法
15、。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说： “今天听到的很解决问题。 ”解决问题哪有这么容易？哪有这么快 希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么 学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几 天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样，
16、也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办 。知道是知道了，就是没养成习惯。 一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。 有人说，某人 “一目十行 ”，眼睛一扫就是十行。有人说，某人 “倚马万言 ”，靠在马旁边拿起笔来一下子就写一万字。读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一
17、气，胡绉不通的文章。 这两种本 领都是勤学苦练的结果。 要学好语文就得下工夫。开头不免有点勉强，不断练，练的工夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。 有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢 不会写正确的形体吗 不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，
18、硬要注意改正。比方 “自己 ”的 “己 ”和 “已经 ”的 “已 ”搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。 【小题 1】选文的中心论点是什么？（ 3分） 【小题 2】第三段中划线的 “这两种本领 ”指什么？（ 4分） 【小题 3】文中举 “学游泳 ”的例子有什么作用？（ 4分） 【小题 4】举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 3分）要养成运用语文的好习惯。 【小题 1】（ 4分）读得快（一目十行）写得快。（倚马万言） 【小题 1】（ 4分）运用摆事实的论证方法，生动论证了凡是习惯都不是几天工夫能够
19、养成的（学习语文要养成好习惯）的观点。 【小题 1】（ 4分）示例一：课外阅读；（ 1分）我从小就养成了课外阅读的好习惯。这一习惯，使我阅读了大量的优秀作品。既开阔了视野，学到了知识，又丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。（ 3分） 示例二：写字潦草；（ 1分）因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的坏习惯，以致影响了语文考试成绩，我为此感到苦恼。（ 3分） 【小题 1】论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。 【小题 1】从原文中 找出指代性词语指代的内容，要求意思正确，文句通顺。 【小题 1】常用的论证方法要掌握，了解每一种论证方法的作用，作答时学会具体问题具
20、体分析。 【小题 1】只要设计合理，有理有据，文通句顺，书写认真即可。 文言文阅读 文言文阅读。（ 19分） 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【乙】章武三年春，先主于永安 病笃，召亮于成都。谓亮曰： “君才十倍曹 丕 ，必能安国，终定大事 ，若嗣子 可辅，辅之；如其不才，君可自取 。 ”亮涕泣曰： “臣敢 竭股肱 之力，效 忠贞之节，继之以死 ！ ”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。 ” （节选自陈寿三国志
21、诸葛亮传） 注释： 永安：即白帝城 曹丕：曹操之子 大事：此指灭魏灭吴，统一中国 嗣子：指刘禅，嗣：继承 自取：自己取而代之 敢：谦词，有冒昧的意思 股肱（ ）：比喻辅佐之臣 效：献出，呈献 ：继之以死：一直到死 【小题 1】【甲】文段选自 ，作者 （ 2分） 【小题 2】解释下面句中划线的词：（ 4分） 躬 耕于南阳 （ ） 先帝不以臣 卑鄙 （ ） 若嗣子可 辅 （ ） 事 之如父 （ ） 【小题 3】下列划线字用法不同的一项 （ ） (3分 ) A奉命于危难 之 间 B三顾臣于草庐 之 中 C事 之 如父 D效忠贞 之 节 【小题 4】将下面句子翻译成现代汉语：（ 6分） 三顾臣于草庐之
22、中，咨臣以当世之事。 君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。 【小题 5】分别概括两文主要事件，结合事件分析诸葛亮的形象？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 2分）出师表 诸葛亮 【小题 1】（ 4分）亲自 身份卑微目光短浅 辅佐 侍奉 【小题 1】（ 3分） C 【小题 1】 3分） 三次到草庐中来拜访我，拿当时的时局大事来询问我。 （ 3分） 您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。 【小题 1】（ 4分）甲：三顾茅庐 襄阳兵败 乙：白帝托孤（甲答出 1点就给 1分） 知恩图报 鞠躬尽瘁、忠诚 【小题 1】积累古代文学常识。 【小题 1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精
23、确。学会从课内向课外迁移，学以致用。 【小题 1】 C是代词，其他都是 “结构助词，的 ”。 【小题 1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。 【小题 1】学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏。 浣溪沙 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺 催拍盏频传。人生何处似尊前。 注： 欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。 六幺，为唐代琵琶曲名。 【小题 1】词的上片中 字写出了游人的热闹， 字写出了秋千女
24、的轻盈。（ 2 分） 【小题 2】词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中你看到了作者怎样的情感？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 2分）逐 出 【小题 1】（ 2分）通过词人春日泛舟的情景，写出了作者的愉快之情，表达了作者与民同乐的情感。 名著导读 名著阅读。（ 6分） 【小题 1】根据下面提供的信息，结合名著内容，完成下列问题。 A.他，禁军教头，误入节堂，平添复仇怨。 B.他，斗战胜佛，斩妖除魔，美名永流传。 A是 （人物），人物性格的特点是 。 B是 （人物），与人物相关的一个故事情节是 。 【小题 2】 “在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在争取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命
25、的红旗上，也有他的几滴鲜血。 ”句中的 “他 ”是 。 【小题 3】 “我撒了一大泡尿，又撒在适当的地方。所以不到三分钟火就全熄灭了。这才把费了多年心血建造的其他宫殿救了下来。 ”句中的 “我 ”是 。 答案： 【小题 1】 A林冲 安分守己 循规蹈矩 有勇有谋 B孙悟空 大闹天宫 三打白骨精 三借芭蕉扇等 【小题 1】保尔（保尔 柯察金） 【小题 1】格列佛 默写 古诗文填空。（ 8分） 【小题 1】有约不来过夜半， 。（赵师秀约客） 【小题 2】 ， 思君不见下渝州。（李白峨眉山月歌） 【小题 3】浊酒一杯家万里， 。（范仲淹渔家傲 秋思） 【小题 4】无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）
26、【小题 5】成语 “如鱼得水 ”出自隆中对中的 ， 。 【小题 6】请写出有 “愁 ”字的完整诗句两句： ， 。 答案： 【小题 1】闲敲棋子落灯花 【小题 1】夜发清溪向三峡 【小题 1】燕然未勒归无计 【小题 1】似曾相识燕归来 【小题 1】孤之有孔明，犹鱼之有水也 【小题 1】只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 作文 写作（ 60分） 十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信， 我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当 在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。 请以 “在这个年龄，我 ”为题，写一篇文章。 要求： 在横线上补充完整题目； 书写你的经历、见闻； 文中不要出现真实的地名、校名、人名等； 字数 600字以上。 答案：略
