1、2011-2012学年福建省漳州双语实验学校初三下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习（ 6分） 阅读下面材料，按要求回答问题。 近年来，随着经济的快速发展，我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。 为了抢救和保护各地的方言， 2008年 10月，中国语言资源有声数据库启动。对此举措，同学们有着自己的看法。甲同学说： “我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护，将是她永远年轻。 ”乙同学说： “应当大力推广普通话， 抢救方言 没必要。 ”丙同学说： “都什么时代了，还讲方言？太土气了！ ” 【小题 1】用简要的语言概括以上材料的主要信息。（ 2分） 【小题 2】在经济快速
2、发展的今天，你觉得 “方言 ”应该保护，还是应该摒弃呢？请发表你的看法，并说说理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】是否要保护方言，同学们看法不一。 【小题 1】示例一：应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。示例二：应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。 示例三：应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。示例四：应该摒弃方言。因为摒弃方言可以消除语言隔阂，更好促进各地区的交流。 【小题 1】本题考查阅读材料以及概括材料主要信息的能力。根据材料中同学们的不同观点进行概括即可。 【小题 1】本题是一道开放题。无论认为 “方言应该保护
3、还是应该摒弃 ”，都要有充足的理由、言之有理即可。 现代文阅读 阅读下文，完成小题。（ 18分） 学贵有疑 我们说有成就的人有 “学问 ”，既然是 “学问 ”，那么就要既 “学 ”且 “问 ”。 “问 ”从何而来？从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的知识，用之于人民的事业。清朝学者陈宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。所以，我们说：学贵质疑。 人们 常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的， _。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说： “打开一切科学的钥匙都毫无疑
4、义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。 ”的确如此，如果达尔文没有对 “特创论 ”的怀疑，就不会有 “自然选择学说 ”的确立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。 但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜 疑或随便的怀疑。达尔文对 “特创论 ”的怀疑，并不是一时心血来潮，而是在于他随 “贝格尔 ”号帆船环球旅行之后，观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的 “特创论 ”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实
5、的仔细分析和对理论的深入研究。 可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发 现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过狂人日记倡导这一精神。如今，历史的车轮已转过了一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。 地质学家李四光曾对他的学生说： “不怀疑就不能见真理。
6、 ”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大门的金 钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧！ 【小题 1】本文的中心论点是 。文章开头引述清代学者陈宪章的话的目的是 。（ 4分） 【小题 2】根据自己的理解，联系上下文的意思，在文中第 段的横线上填写一句恰当的话。（ 2分） 人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的， 。 【小题 3】第 段主要运用什么论证方法？请简要分析其作用。（ 4分） 【小题 4】 “如果达尔文没有对 特创论 的怀疑，就不会有 自然选择学说 的确立 ”一句，运用了举例论证的方法，有力地证明
7、了中心论点。请你采用与这句话相同的句式，再补写 一个内容相近的例子来证明中心论点（ 不得引用本试题中的例子 ）。（ 4分） 【小题 5】据报载：某专家以每分钟 2500转的电钻钻木，通过多次实验，木头只冒烟不出火，于是写出了钻木不能取火的文章。由此，中学历史教材删除了 “燧人氏钻木取火 ”的内容。某校学生刘昱对此心存疑虑，进行了多次研究和实验，最终钻木取火成功，恢复了 “燧人氏钻木取火 ”的历史地位。请结合对学贵质疑一文的理解，谈谈对这件事的认识（要求：观点鲜明，说理透彻）。（ 4分） 答案： 【小题 1】学贵质疑；引出全文的中心论点。（共 4分，每空 2分） 【小题 1】 知识也是无止境的。
8、（大意正确即可得分， 2分） 【小题 1】举例论证。举了达尔文向 “特创论 ”发出强有力挑战的例子，具体形象论述了 “疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑成随便的怀疑 ”的观点，使文章更有说服力。 【小题 1】如果哥白尼没有对 “地心说 ”的怀疑，就不会有 “日心说 ”的创立。（ 4分）（注：列举中国老一代地质学家怀疑西方提出的 “中国贫油论 ”从而开发了一个个大油田 以及其他因怀疑前人而创立新学说的典型事例均可。） 【小题 1】学贵质疑。质疑是获取新知和创新发展的基础，刘昱同学正是因为敢于质疑，善于探疑，才最终恢复了 “燧人氏钻木取火 ”的历史地位。因此我们不能盲目迷信权威
9、和书本，要敢于质疑，这样才能成为一个知识渊博的人。（ 4分） 【小题 1】本题考查提炼议论文的中心论点以及领会文章开头引用的能力。提炼文章的中心论点一般可以从标题、开头、结尾来考虑，开头引用的作用一般有： (1)激发读者的阅读兴趣，（ 2）引出文章的中心论点，（ 3）作为论据证明论点。 【小题 1】本题考查根据文章内容补写恰当语句的能力。联系上下文以及结合自己的理解来补写语句 即可。 【小题 1】本题考查议论文的论证方法以及表达效果。解答此题的一般方法为：方法 +观点，结合具体语句分析即可。（ 4分，论证方法 1分；作用分析 3分） 【小题 1】本题考查补写论据的能力。根据文章的中心论点来补写
10、论据即可。 【小题 1】本题是一道开放题。结合文章的主要内容来谈对 “恢复了燧人氏钻木取火的历史地位 ”这件事的认识即可。 阅读下文，完成小题。（ 18分） 长途跋涉的肉羹 林清玄 在我读小学五年级的时候，有一次看见爸爸满头大汗从外地回来，手里提着一个用草绳绑着的全新的铁锅。他一面走，一面召集我们： “来，快来 吃肉羹，这是爸爸吃过的最好吃的肉羹。 ”他边解开草绳，边说起那一锅肉羹的来历。 爸爸到遥远的凤山去办农会的事，中午到市场吃肉羹，发现那个小摊上的肉羹非常的美味，他心里想着： “但愿我的妻儿也可以吃到这么美味的肉羹呀 !” 但是那个时代没有塑胶袋，要外带肉羹真是困难的事。爸爸随即到附近的
11、五金行买了一个铁锅，并向店家要了一条草绳，然后转回肉羹摊，买了满满一锅肉羹，用草绳绑好，提着回家。当时的交通不便，从风山到旗山的道路颠簸不平，平时不提任何东西坐客运车都会昏头转向、灰头土脸。何况是提着满满一锅肉羹呢 把整锅肉羹 夹在双腿问，坐客运车回转家园的爸爸，那种惊险的情状是可以想见的。虽然他是那么小心翼翼，肉羹还是溢出不少，回到家，锅外和草绳上都已经沾满肉羹的汤汁了，甚至爸爸的长裤也湿了一大片。 锅子在我们的围观下打开，肉羹只剩下半锅。妈妈为我们每个孩子盛了半碗肉羹也为自己盛了半碗。由于我们知道这是爸爸千辛万苦从风山提回来的肉羹，吃的时候就有一种庄严、欢喜、期待的心情，一反我们平常狼吞虎
12、咽的样子，一小口一小口地品尝那长途跋涉、饱含着爱、还有着爱的余温的肉羹。 爸爸开心地坐在一旁欣赏我们的吃相，露出他惯有的开朗的笑容。妈 妈边吃肉羹边说： “这凤山提回来的肉羹真好吃 !”爸爸说： “就是真好吃，我才会费尽心机提这么远回来呀 !这铁锅的价钱是肉羹的十倍呀 !”当爸爸这样说的时候，我感觉温馨的气息随着肉羹与香菜的味道，充塞了整个饭厅。不，那时我们不叫饭厅，而是灶间。 那一年，在黝暗的灶间，在昏黄的烛光灯火下吃的肉羹是那么美味。经过三十几年了，我还没有吃过比那更好吃的肉羹。因为那肉羹加了一种特别的作料，是爸爸充沛的爱以及长途跋涉的表达呀 ! 这使我真实地体验到， 光是充沛的爱还是不足
13、的，与爱同等重要的是努力的实践与真实的表达，没有透过实践与 表达的爱，是无形的、虚妄的。 我想，这是爸爸妈妈那一代人，他们的爱那样丰盈真实，却从来不说 “我爱你 ”，甚至终其一生没有说过一个 “爱 ”字的理由吧 ! 爱是作料，要加在肉羹里，才会更美味。自从吃了爸爸从凤山提回来的肉羹，每次我路过凤山，都有一种亲切之感。 这凤山，是爸爸从前买肉羹的地方呢 ! 我的父母都是善于表达爱的人，因此，在我很幼年的时候，就知道再微小的事物，也可以作为感情的表达；而再贫苦的生活，也因为这种表达而显现出幸福的面貌。 幸福，常常是隐藏在平常的事物中，只要加一点用心，平常事物就会变得非凡、美 好、庄严了。只要加一点
14、用心，凡俗的日子就会变得可爱、可亲、可想念了。就像不管我的年岁如何增长、不论我在天涯海角，只要一想到爸爸从凤山提回来的那一锅肉羹，心中依然有三十年前的汹涌热潮在滚动。肉羹可能会冷，生命中的爱与祝愿，永远是热腾腾的；肉羹可能在动荡中会满溢出来，生活里被珍藏的真情蜜意，则永不逝去。 (选自林清玄散文自选集 ) 【小题 1】请用简洁的语言概括文章的主要事件。 (2分 ) 【小题 2】结合语境，写出下列句子中划线词语的表达效果。 (4分 ) (1)有一次看见爸爸 满头大汗 从外地回来，手里提着一个用草绳绑着的 全新的铁锅。 (2)一反我们平常狼吞虎咽的样子， 一小口一小口 地品尝那长途跋涉、饱含着爱、
15、还有着爱的余温的肉羹。 【小题 3】请说说题目的含义及作用。 (4分 ) 【小题 4】结合文中父亲的行为，谈谈你对第 段中画线句子的理解。 (4分 ) 【小题 5】本文对你有何启迪？请结合实际谈谈你的体会。（ 4分） 答案： 【小题 1】父亲从很远的地方给我们一家人带回一锅美味的肉羹。（ 2分，大意对即可） 【小题 1】（ 1） “满头大汗 ”形象地写出了父亲带肉羹回家时辛苦的样子，表现了父亲不惜自己劳累也要让家人吃上好吃的肉羹的心情。（ 2 分，大意 对即可）（ 2）写出了我们由于知道肉羹的来之不易而十分仔细地品尝肉羹的样子，表现了我们对父爱的珍惜。（ 2分，大意对即可） 【小题 1】含义：
16、题目写出了父亲带回肉羹的艰难和不易，象征着父亲对家人的爱（ 2分）。 作用：概括全文内容；贯穿全文的线索；吸引读者注意。（ 2分，写出一点给 1分，写出任意两点即可） 【小题 1】爱不能只留在心里，要通过具体的形式表达出来，这样的爱别人才能真实的感觉到。就像文中的父亲一样，不嫌麻烦、带着肉羹，经过长途跋涉，让家人品尝美味这种具体的行为让我们感觉到父亲对家人的爱。（ 4分；理解 3分，结 合父亲的行为 1分，意思对即可） 【小题 1】略 【小题 1】本题考查概括故事情节的能力。概括时要体现人物、情节即可。 【小题 1】本题考查品析文中精彩语句的能力。品析时的一般方法：方法 +效果+情感，分析效果
17、时要结合具体的语句。 【小题 1】本题考查理解题目含义以及作用的能力。题目的含义从题目的表层及深层来理解即可，题目的作用从结构和内容上来理解即可。 【小题 1】本题考查理解文章中重要语句含义的能力。结合文章中对父亲的描写来理解划线句的含义即可。 【小题 1】本题是一道开放题。谈启迪时要结合文章的内容以及作者的情感态度即可。（言之有理即可，但要结合自身实际来谈体会） 文言文阅读 比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成小题。（ 19分） 【甲】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之， 然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐
18、。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰： “技止此耳！ ”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 【乙 】明万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖 其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡 自穴中出，见猫，怒奔欲食之。猫避登几上，鼠亦登，猫跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为无能为者也。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口 首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，见鼠首已嚼碎矣。然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。 【注释】 阖：关闭。
19、 逡巡：因顾忌而行动迟缓的样子。 【小题 1】解释下面句中的划线词。（ 4分） （ 1） 虎大骇，远 遁 遁： （ 2）驴不胜怒， 蹄 之 蹄： （ 3） 适 异国来贡狮猫 适： （ 4） 既而 鼠跳掷渐迟 既而： 【小题 2】下面划线词意义相同的一项是（ ）（ 3分） A.有好事者船载 以 入 以 为且噬己也 B放 之 山下 然后知猫向 之 避 C.然 往来视之 庞 然 大物也 D.待 其 惰也 益习 其 声 【小题 3】翻译下面句子。（ 4分） （ 1）虎因喜，计之曰： “技止此耳！ ”。 （ 2）然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。 【小题 4】填空。（ 4分） 【甲】文中老虎对驴的认识经
20、历了这样的一个过程：从 “ ”到 “觉无异能者 ”，最后认为 “ ”。【乙】文 中 “ ， ”这句话可见鼠害之重。（ 用文段中的原句填空 ） 【小题 5】从驴或猫的身上你得到了什么启示？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）逃跑（ 2）用蹄子踢 （ 3）恰逢 ,正好 （ 4）一会儿 ,不久 【小题 1】 D 【小题 1】（ 1）老虎于是很高兴 ,心里盘算着： “（驴的）本领只有这些罢了 ”。（ 2）这样之后才明白猫先前躲避 ,不是胆怯 , （而是）在等待老鼠们疲惫了（才攻击它们）。 【小题 1】以为神 技止此耳 “大与猫等，为害甚剧 ”或 “遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食 ” 【小题 1】从驴
21、的身上我得到了：示例 1：生活中 ,我们不要轻易暴露自己的弱点。示例 2：人有真才实学 ,才不至于使自己陷入困境。从猫身上我得到了：示例 1：知己知彼 ,百战不殆。示例 2：面对强敌 ,我们应该要讲究策略 ,智取对手。 【小题 1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。 【小题 1】本题考查对文言虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。 A项中 “以 ”的意思分别为 “相当于而，表顺承 ”“认为 ”， B项中 “之 ”的意思分别为“代词 ”“助词 ”， C项中 “然 ”的意思分别为 “但是 ”“样子 ”， D项中 “其 ”的意思都是“代词 ”
22、。 【 小题 1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。 【小题 1】本题考查理解文章的能力。结合文章的主要内容概括出 “老虎对驴子的认识过程 ”以及 “虎害之重 ”的句子即可。 【小题 1】本题是一道开放题。谈启示时要结合文章的内容以及作者的情感态度即可。 语言表达 口语交际。（ 3分） 有人把生活垃圾倒入河里，河水被严重污染。为此，某中学决定组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。假如你是这所中学的学生，准备采访一位正在河边晨练的老人 ，向他了解对这一污染现象的看法，你会怎么说？ 答案：略 名著导
23、读 名著阅读。（ 6分） 【小题 1】下列对名著解说有误的一项是 ( ) (2分 ) A朝花夕拾是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一本散文集，共收入了 10篇文章。从百草园到三味书屋 阿长与山海经 藤野先生等就是出自这本散文集。 B三国演义中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他许多脍炙人口的事迹，如 “草船借箭 ”“火烧赤壁 ”“七擒孟获 ”“空城计 ”“智退司马懿 ”“挥泪斩马谡 ”“赚城斩车胄 ”等。 C三国演义中 “煮酒论英雄 ”的主要人物是刘备和曹操，当时刘备依附曹操，幸得天雨打雷，刘备找个借口搪塞过去。 D鲁滨孙漂流记记述了鲁滨孙遇
24、险后在荒岛上生活的情景，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造能力和开拓精神。 【小题 2】下面两题，任选一题作答。（ 4分， 50字 左右） “虎落平阳被犬欺 ”，林冲在野猪林也有此遭遇，请简述相关情节。 “某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！ ”这是华佗对关羽由衷的赞叹。请概述与此相关的情节。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 林冲误入白虎堂，被刺配沧州。两公差被陆虞候收买，途中百般折磨林冲，在野猪林把林冲绑在树上，想打死他。危急时刻鲁智深就下林冲，又护送他安全到达沧州府。 关羽进攻樊城被毒箭射中。华佗专程上门为关羽疗伤，关羽一边刮骨疗伤，一边下棋、谈笑、
25、饮酒、吃肉，感觉好不痛苦。华佗大为叹服，敬为天神。 【小题 1】本题考查对名著重要情 节的了解。 B项中应该为 “关公赚城斩车胄 ”。 【小题 1】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 默写 按要求填空。（ 10分，以回答最好的 5道题计分） 【小题 1】细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣， ， ，从地下袅袅回旋上升。（周庄水韵） 【小题 2】子曰： “ ，思而不学则殆。 ”（论语六则） 【小题 3】予独爱莲之 ， ，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（爱莲说） 【小题 4】陋室铭中写
26、室中人交往之雅的句子是： ， 。 【小题 5】龚自珍在己亥杂诗中表明自己虽要辞官还乡，但仍思为国效力的句子是： _ ， _ _。 【小题 6】温家宝总理访美期间，在谈及中美贸易摩擦问题时，他引用了杜甫望岳中的名句 “ ， ”，喻示我们同样需要这种高瞻远瞩的战略眼光。 【小题 7】正是江南好风景， 。（江南逢李龟年） 答案： 【小题 1】仿佛神秘悠远的江南丝竹，裹着万般柔情 【小题 1】学而不思则罔 【小题 1】出淤泥而不染，濯清涟而不妖 【小题 1】谈笑有鸿 儒，往来无白丁 【小题 1】落红不是无情物，化作春泥更护花 【小题 1】会当凌绝顶 一览众山小 【小题 1】落花时节又逢君 作文 下面两个题目，任选一题作文。（ 70分） （ 1）人生的经历中会得到许多爱，有老师的关爱，有父母的关爱，也有同学的友爱，陌生人无私的爱 因为有爱，生活才变得阳光灿烂，生活才充满希望，爱是那么美好的情感。 请以 “成长中的关爱 ”为题，写一篇不少于 600字的文章，文中不得出现真实人名、校名。 （ 2）阳光，给人以温暖。阳光，是浓浓的亲情、友情；阳光，是一种信念、理想；阳光，是一句劝慰、一个眼神 阳光，成为鼓舞人们战胜挫折、奋然前行的精神力量。 请以 “拥有阳光 ”为话题，写一篇不少于 600字的文章，题目自拟。 答案：略
