1、2012-2013学年云南省建水县建民中学七年级下学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关细胞的说法中错误的是 A所有的生物都是由细胞构成的 B细胞是生物体的结构单位也是生物体的功能单位 C草履虫的身体就是一个细胞 D绝大多数细胞体形微小，必须借助显微镜才能进行观察 答案： A 试题分析：细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位，由细胞构成的生物包括动物、植物、真菌、细菌等，但并不是所有的生物都是由细胞构成的，如病毒，就没有细胞结构，身体结构就是由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。 考点：本题考查的是病毒的结构。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟记并不是所有的生物都是有细胞构
2、成的，例如：病毒。 医院化验员用患者血液制成的玻片标本，进行化验观察，这种标本属于 A推片 B切片 C装片 D涂片 答案： D 试题分析：生物玻片标本根据保存时间可以分为永久玻片和临时玻片两种，根据制作材料和方法可以分为切片、涂片、装片三种，从固体材料如茎切取薄片制作而成的生物玻片标本叫切片如椴树茎切片，从物体上用挑取、撕取、刮去的方法而制作的而成的生物玻片标本叫装片，如口腔上皮细胞临时装片就是用牙签轻轻刮去制成的，用液体的材料如血液或非常微小的生物，如细菌用吸管吸取制作而成的生物玻片标本，就叫涂片，如血液涂片、细菌涂片。 考点：本题考查的是生物玻片标本的类型。 点评：此题为基础题，较易，解答
3、此类题目的关键是理解三种生物玻片标本的分 类依据。 在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的原因是 A生物与生物之间相互制约 B生态系统具有一定的自动调节能力 C生产者总是数量最多的 D人工控制的结果 答案： B 试题分析：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的，即生态平衡，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。 考点：本题考查的是生态系统具有一定的自我调节能力。 点评：此题 为基础题，解答此题的关键是掌握生态系统具有自我调节能力
4、，但是这种调节能力是有一定限度的。 生物与环境的关系是 A生物受环境的限制，环境不受生物的影响 B生物与环境相互影响 C生物决定环境如何改变 D环境对生物的生存总是有利的 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他的生物；生物不但能适应环境，还能改变环境，如蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能适应这样阴暗潮湿的环境，蚯蚓的活动又使的土壤空隙增多，使得植物的根呼吸通畅，土壤肥力提高，这又说明生物还能改变环境。 考
5、点：本题考查的是生物与环境的关系。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解生物与环境的关 系。 在 “探究光对鼠妇生活的影响 ”实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了 A提供一种无光的条件 B便于观察 C控制变量 D设置一个对照实验 答案： D 试题分析：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量，设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能，题干中的实验变量是光，所以设计一般遮光，一边不遮光。 考点：本题考查的是
6、对照实验的设计。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解对照实验的设计，在探究实验中，设置对照实验可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的，使实验结果具有说服力。 下列有竞争关系的生物是 A珊瑚和藻类 B鹰和老鼠 C牛和羊 D兔子和草 答案： C 试题分析：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，水稻与杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，珊瑚和藻类是共生关系，鹰和老鼠是捕食 关系，牛和羊是竞争关系，兔子和草是捕食关系。 考点：本题考查的是生物与生物之间的关系。 点评：此题为基础知识题，
7、较易，解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。 在大气圈中生活的生物主要有 A鸟 昆虫 微生物 B龟 微生物 花 C森林 鱼 微生物 D植物 动物 鸟 答案： A 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，大气圈中的生物主要集中于下层，即与岩石圈的交界处，大气圈中的生物主要有昆虫、鸟类、翼手类、漂浮在空中的细菌等微生物。 考点：本题考查的是生物圈的范围。 点评：本题主要考查了生物圈是最大的生态系统，较易，了解各个圈层里的生物。 “野火烧不尽，春风吹又生 ”这种生命现象说明生物体具有 A遗传现象 B生活需要营养 C繁殖和生长
8、现象 D应激性 答案： C 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活 需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的， “野火烧不尽，春风吹又生 ”体现了生物能生长和繁殖，不会因个体的死亡，而灭绝。 考点：本题考查的是生物的特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是理解生物的特征。 下图是制作 “洋葱表皮细胞临时装片 ”实验的部分步骤，正确的操作顺序是 A B C D 答案： D 试题分析：制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸
9、， “擦 ”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净； “滴 ”，把载玻 片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水； “撕 ”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜； “展 ”，把撕取的薄膜放在载 玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开； “盖 “，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平； “染 ”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复 2 3次，使染液浸润到标本的全部， 如果图中进行排序，应该是 。 考点：本题考查的是制作洋葱表皮临时装片的步骤。 点评：此题为基础知识题，难度一般，解答此题的关键是明确制作洋葱表皮临时
10、装片步骤的具体内容。 观察人的口腔上皮细胞时，需要将取出的口腔上皮细胞放在 0.9%的生理盐水里，原因是 A使细胞透明 B避免细胞干燥 C减慢细胞运动 D使细胞维持正常的形态 答案： D 试题分析：在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，由于人的细胞液的浓度与浓度为 0.9%的生理盐水的浓度一致，为了维持细胞的正常形态，不至于因吸水而膨胀，或失水而皱 缩，应向载玻片上滴浓度为 0.9%的生理盐水。 考点：本题考查的是制作临时装片观察人的口腔上皮细胞。 点评：此题为基础知识题，难度一般，可结合实验步骤掌握制作临时装片观察人的口腔上皮细胞的实验注意事项。 能够作为动物或植物细胞的能量转换器的是 A叶绿体
11、和细胞核 B线粒体和细胞质 C叶绿体和线粒体 D细胞质和叶绿体 答案： C 试题分析：线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的 “动力工厂 ”，线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所，所以叶绿体为植物细胞所特有的能量转换器。 考点：本题考查的是细胞中的能量转换器。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握动植物细胞的结构，可结合细胞结构图进行记忆 。 下
12、列不属于动物组织的是 A上皮组织 B结缔组织 C营养组织 D神经组织 答案： C 试题分析：动物的组织有：上皮组织、神经组织、结缔组织和肌肉组织，植物的组织有保护组织、营养组织、分生组织、输导组织、机械组织，所以题中营养组织不属于动物的组织。 考点：本题考查的是动物的组织。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟记动植物的组织，注意不能混淆。 某生物的体细胞中含有 12对染色体，细胞分裂后形成的每个子细胞中，染色体的数目是 A 12条 B 24对 C 12对 D 6对 答案： C 试题分析：细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，
13、染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，因此分裂产生的新细胞中的染色体与原细胞中的染色体相同，故生物体细胞中有 12对染色体，其经过两次分裂后所产生的新细胞的染色体仍然是 12对，所以此题答案：为 C。 考点：本题考查的是细胞分裂的基本过程。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟记细胞分裂后所产生的两个新细胞的染色体数与原细胞是一样的。 在植物细胞结构中，控制细胞与外界环境之间不断进行物 质交换的结构是 A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 答案： B 试题分析： A、细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用， C、活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行
14、物质交换， D、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，故 A、 C、 D都不符合题意。 B、细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用，符合题意。 考点：本题考查的是细胞的结构和功能。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是熟练掌握细胞的结构和功能。 蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同是蝙蝠具有 A细胞 B器官 C系统 D组织 答案： C 试题分析：植物的结构层次是：细胞 组织 器官 植物体，人和动物的结构层次是：细胞 组织 器官 系统 动物体，人和植物体结构和功能的基本单位都是细胞，由细胞再组成组织，不同的组织再组成
15、器官，植物由器官直接构成整个植物体，人体由器官再组成系统，由系统再构成整个人体，人因此蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同是蝙蝠具有系统。 考点：本题考查的是动植物的结构层次。 点评：此题为基础知识题，较易，解答此题的关键是理解人体、动物体和植物体的结构层次，并对其进行比较。 下列属于植物器官的是 A洋葱表皮 B松树 C叶肉 D桃花 答案： D 试题分析：细胞分化形成组织，植物的主要组织有：保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成具有一定功能的结构叫器官，绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，洋葱表皮、叶肉属于组织，松树是植物体，桃花是
16、器官。 考点：本题考查的是器官的概念。 点评：此题为基础知识题，较易，解答本题的 关键是理解器官的概念。 植物由小长大的主要原因是 A细胞生长和细胞分化 B细胞分化和液泡增大 C细胞分裂和细胞生长 D细胞分裂和液泡增大 答案： C 试题分析：细胞分裂指的是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂的结果是细胞数目增多，细胞生长的结果是细胞的体积增大，生物体由小长大的原因是细胞分裂和生长的结果。 考点：本题考查的是细胞的分裂和分化。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解细胞的分裂和分化过程。 大多数生物的生长发育都是从一个什么细胞开始的 A受精卵 B卵细胞 C精子 D体细胞 答案： B 试题分析：
17、多细胞生物体进行有性生殖时，精子与卵细胞融合形成受精卵，受精卵不断分裂、生长，进而分化形成多细胞生物个体，而多细胞生物个体的所有细胞都是由最初的同一个受精卵分裂、生长、分化来的，受精卵的细胞核中含有遗传物质染色体，里面带有遗传信息，这些信息是生物体建造自己生命大厦的蓝图，所以大多数生物的生长发育都是从受精卵开始的。 考点：本题考查的是新生命的开始。 点评：此题为基础题，较易，解答此题需熟知胚胎的发育过程。 与番茄果肉细胞相比，人的肌肉细胞中没有 A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 答案： A 试题分析：植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡
18、，细胞壁、叶绿体和液泡是植物细胞所特有的结构，所以此题答案：为 A。 考点：本题考查的是植物细胞和动物细胞的区别。 点评：此题为基础知识题，解此题的关键是掌握动植物细胞的结构，可结合细胞结构图进行记忆。 下列生态系统中，食物网结构最复杂的是 A农田生态系统 B淡水生态系统 C森林生态系统 D湿地生态系统 答案： C 试题分析：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的，一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能
19、力就越大，反之，调节能力就小，所以森林生态系统的自动调节最大，最稳定。 考点：本题考查的是生态系统的类型。 点评：此题为基础题，较易，解此题的关键是理解掌握生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。 当镜头不干 净时，除去污物的正确方法是 A用水洗 B用手擦 C用擦镜纸擦 D用纱布擦 答案： C 试题分析：清洁镜身时应有纱布，清洁物镜和目镜的镜头时，应用擦镜纸，擦镜纸质软又不易掉毛，用擦镜纸擦拭镜头既可以清洁镜头，又可以避免损伤镜头和有少量的纤维留在镜头上，影响观察效果。 考点：本题考查的是显微镜的基本构造和使用方法。 点评：此题是一道实验操作题，较易，解答此题的关键是记清
20、对显微镜的清洁方法，对显微镜进行保养。 柑橘适合在南方生长，不适宜在北方生长，影响它生活的主要非生物因素是 A空气 B土壤 C温度 D湿度 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，南方与北方环境因素中温度差别较大，而温度影响生物的分布、生长和发育，柑橘是热带水果，它的生长需要较高的温度，而北方温度较低，不适宜柑橘生长。 考点：本题考查的是环境因素对生物的影响。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是运用所学知识对某
21、些自然现象做出科学的解释。 细胞进行分裂时，最先分裂的是 A细胞壁 B细胞膜 C细胞核 D液泡 答案： C 试题分析：细胞通过分裂产生新细胞，分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。 考点：本题考查的是植物细胞分裂的过程。 点评：此题为基础题，解此题的关键是理解掌握植物细胞分裂过程中变化的特点。 下列属于生态系统的是 A河流中的水 B一个湖泊 C河岸上吃草的羔羊 D河流中的动物 答案： B 试题分析：生态系统就是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，
22、生物与环境是不可分割的，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统，其中生物包括植物是生产者，动物是消费者，细菌、真菌是分解者，环境是指生物生存的非生物条件，所以此题答案：为 B。 考点：本题考查的是生态系统的概念。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是理解生态系统的概念。 森林茂密的地方，空气湿度大，大树底下好乘凉这一事实说明 A生物能影响环境 B生物适应环境 C大气影响植物的生存 D植物的生长需要水分 答案： A 试题分析：植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，水由液态到气态要吸收热量，因此在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温
23、度，因此在炎热的夏季，树林里凉爽宜人，即： “大树底下好乘凉 ”，此外蒸腾作用为植物的根吸收水和无机盐提供了向上的动力；蒸腾作用还增加了大气的湿度，增加了降水，促进生物圈的水循环，可见此题体现了生物对环境的影响。 考点：本题考查的是生物对环境的影响。 点评：此题考查的知识点是生物影响环境，较易，解答此题的关键是熟知生物影响环境的表现方面。 乌贼遇到敌害时，会喷出墨汁，把周围的海水染黑，趁机逃命，这一现象主要反映了生物体的哪一特征 A能生长和繁殖 B能进行呼吸 C能排出体内产生的废物 D能对外界刺激做出反应 答案： D 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸
24、， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，乌贼喷墨说明了生物能够对外界刺激作出反应。 考点：本题考查的是生物的特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理 解生物的基本特征。 当国家要了解人口状况时，往往采用的方法是 A观察 B调查 C统计 D其它方法 答案： B 试题分析：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法，它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的
25、研究或决策提供观点和论据；实验法是研究者按照研究目的，充分地控制实验的环境，创设一定的实验条件，科学地选择研究对象，以确立自变量与因变量之间的因果关系的一种研究方法；观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料 的一种方法；测量法通过仪器来获得某些参数的方法。第五次全国人口普查属于调查法。 考点：本题考查的是科学探究的方法。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是了解科学探究的常用方法。 鲸在水中活动一段时间以后要浮到水面上来，这主要是由于鲸在水中缺少哪一种生存的基本条件 A阳光 B空气 C氧气 D营养物质 答案： C
26、试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，鲸在水中活动一段时间以后要浮到水面上来，是为了露出水面呼吸空气。 考点：本题考查的是生物的特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解生物的基本特征。 下列哪项不是生命现象 A种子萌发，长出幼苗 B天气炎热，人体出汗 C蛇的冬眠 D溶洞中的石笋逐渐长高 答案： D 试题分析：生物的共同特征有： 生物的生活需要营养， 生物能进行呼吸， 生物能排出身体内产生的废物， 生物能对外界刺激
27、作出反应， 生物能生长和繁殖， 生物都有遗传和变异的特性， 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 A体现了生物的生长现象， B，体现了生物能排出身体内产生的废物， C体现了生物对环境的适应，所以 A、 B、 D都属于生命现象， D、溶洞中的石笋逐渐长高，不属于生命现象。 考点：本题考查的是生物的特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是理解生物的特征。 下列各项中属于分解者的是 A牛和草 B蘑 菇和人 C白菜和细菌 D蘑菇和细菌 答案： D 试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈
28、中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，动物直接或间接以植物为食，是消费者，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，所以此题答案：为 D。 考点：生态系统的组成。 点评：此题为基础知识题，较易，能够 熟练掌握生态系统的组成和作用，即可解答此题。 下列食物链正确的是 A阳光 草 牛 虎 B草 兔 鹰 C鹰 蛇 青蛙 昆虫 D阳光 玉米 老鼠 答案： B 试题分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生
29、产者 初级消费者 次级消费者 注意起始点是生产者，所以只有 B是食物链。 考点：本题考查的是食物链的书写。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟记食物链的书写。 地球上最大的生态系统是 A农田生态系统 B城市生态系统 C生物圈 D森林生态系统 答案： C 试题分析：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，它包括大气圈的底部
30、、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。 考点：本题考查的是生物圈。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是明确生物 圈是最大的生态系统。 下列几种目镜与物镜的组合，在视野中看到细胞数目最少的一个组合是 A 5和 10 B 5和 40 C 10和 10 D 10和 40 答案： D 试题分析：显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数，我们在显微镜下观察标本时，放大倍数越大，视野范围就越小，看到的细胞就越大，但细胞数目越少，显微镜的放大倍数越小，视野范围就越大，看到的细胞就越小，但数目越多，要使看到细胞数目最少，就选放大倍数最大， A选项的放大倍数为 51050倍， B选项的放大
31、倍数为 540200倍， C选项的放大倍数为 1010100 倍， D 选项的放大倍数为 1040400 倍，所以答案：为 D。 考点：本题考查的是显微镜的放大倍数有关的知识。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记显微镜的放大倍数的计算方法，然后明确显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但细胞数目最少，显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但细胞数目最多。 消费者主要是人类的生态系统是 A海洋生态系统 B生物圈 C农田生态系统 D城市生态系统 答案： D 试题分析：城市生态系统是城市居民与其环境相互作用 而形成的统一整体，也是人类对自然环境的适应、加工、改造而建设起来的特殊的人工生
32、态系统，城市生态系统中人类起重要支配作用，植物种类和数量少，消费者主要是人类，而不是野生动物，城市生态系统由少量的植物（生产者），人、少量的动物（消费者），分解者以及生活环境组成。 考点：本题考查的是城市生态系统的特点。 点评：此题为基础题，掌握生态系统的类型，重点了解城市生态系统的特点，即可作答。 下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是 A、春来江水绿如蓝 B、稻花香里说丰年，听取蛙声一片 C、瑞雪兆丰年 C、雨露滋润禾苗壮 答 案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体
33、生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体， A、C、 D属于非生物因素对生物的影响， B属于生物因素对生物的影响。 考点：本题考查的是非生物因素对生物的影响。 点评：此题为基础知识题，较易，解答此类题目的关键是熟知非生物因素和生物因素。 字母 “b”在显微镜视野中的物像是 A p B d C q D b 答案： C 试题分析：显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒，做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转 180度再看就是左右上下颠倒的图象了，玻片标本上的是 “b”， 那么显微镜下看到的是 “q”字。 考点：本题考查的是显微镜的成像。 点评：此题是一道基础知识
34、题，较易，解答此类题目的关键是理解显微镜的成像特点。 下列生物中，不具有细胞结构的是 A细菌 B霉菌 C病毒 D真菌 答案： C 试题分析：病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和里面包裹的一小段遗传物质组成，病毒不能独立生活，必须生活在其 他生物的细胞内，病毒只能寄生在活细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，细菌、霉菌、真菌都具有细胞结构。 考点：本题考查的是病毒的特点。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握病毒的特点。 在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累。下列各项中，能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是 A、 B、 C、 D、 答案： B 试题分析
35、：动物直接或间接地以植物为食，从而使物质和能量沿着食物链和食物网在生态系统的各营养级中流动，有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多，此题食物链为：草 兔狐，所以狐的有害物质含量最多，草含有害物质最少。 考点：本题考查的是某些有害物质沿食物链积累。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟记有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高（越靠近食物链的末端）的生物，体内积累的有毒物质就越多。 下列各项属于生物特征的是 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出 身体内的废物 生物能对外界刺激做出反应 生物能生长和繁殖 生物都是由器官构成的 生物能适应一定的环境，
36、并影响环境 A B C D 答案： B 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的， 7、生物能适应一定的环境，并影响环境。 考点：本题考查的是生物的特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此题 的关键是理解生物的基本特征。 在实验设计中，哪一组不能作为对照 A 25 和 0 B有空气和无空气 C温度和水分 D有光和无光 答案： C 试题分析：对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的
37、实验，这种不同的条件就是实验变量，一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能，在四个选项中，只有选项 C不是单一实验变量。 考点：本题考查的是对对照实验的认识。 点评：此题为基础题，较易，解 答此类题目的关键是熟知设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响，增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。 综合题 下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图；请据图回答： (1)生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者。图中的草属于_，蛇、鼠、猫头鹰等动物属于 _。 (2) 图中共有 条食物链，由这些食物链相
38、互交错构成 。 (3) 图中最长的一条食物链是： 。 (4)如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，则短时间内草会_ (填 “减少 ”或 “增加 ”)。青蛙、蜘蛛、蛇等生物进行生命活动所需要的能量最终来源于 。在此生态系统中起决定作用的生物因素是 。 （ 5）上图中没有画出来的影响生物生存的还有 ，如阳光、温度。图中蛇和鼠的关系是 关系。 答案：（ 1） 生产者 、 分解者 ； （ 2） 6 、 食物网 （ 3） 草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰 （ 4） 减少 、 草 、 阳光 ； （ 5）非生物因素 、 捕食 试题分析：（ 1）在生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物，有机
39、物中储存着来自阳光的能量，植物制 造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者，动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者，图中的草属于生产者，鼠、食草昆虫、吃虫的鸟、蜘蛛、青蛙、蛇、猫头鹰等动物属于消费者。 （ 2）（ 3）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，食物链以生产者开始，以最高营养级结束，食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，该食物网有 6条食物链分别是：草 鼠 猫头鹰，草 鼠 蛇 猫头鹰，草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰，草 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 猫头鹰，草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇
40、猫头鹰，草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰，其中最长的一条食物链是草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，食物链彼此交错连接形成食物网。 （ 4）在食物链 “草 鼠 猫头鹰 ”中，猫头鹰的数量大量减少，其捕食的鼠，因天敌减少而数量大量增加，鼠的数量增加使草减少，动物体内的能量最终来源于植物。 （ 5）由于食物网中只包括生产者和消费者，所以该图中还缺少分解者和非生物成分，蛇以鼠为食物，它们之间的关系属于捕食关 系。 考点：本题考查的是生态系统中的食物链和食物网。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是理解食物链的概念，掌握生态
41、系统中物质和能量石沿着食物链和食物网流动的。 右图为显微镜结构示意图，请据图回答下列问题： （ 1）用显微镜观察临时装片时，在视野中已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的 。如果要观察的物像不在视野中央，而是在视野的右上方，应该把临时装片向 移动，使物像位于视野中央。 （ 2）用显微镜观察，若光线弱时，应调节 反光镜，使用 ；（填 “平面镜 ”或“凹面镜 ”） 也可以调节 ，选用上面的大光圈。 （ 3） 如果下降镜筒，眼睛要注视 ，以防压碎载玻片。借助显微镜仔细研究细胞的结构的科学方法是 法。显微镜下观察到的物体放大倍数是用目镜倍数 物镜倍数。 答案：（ 1） 细准焦螺旋 、 右
42、上方 ； （ 2） 凹面镜 、 遮光器 （ 3） 物镜 、 观察 、 乘以 试题分析：（ 1）当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进行调节，使物像更加清晰，用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的 细准焦螺旋，在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的，所以如果物像位于视野右上方，要想把它移到视野中央，应该向右上方移动玻片标本，物像才向左下方移动移到视野中央。 （ 2）遮光器是用来控制通过镜筒的光量，可通过选择不同的光圈实现，
43、使用时，光线强用小光圈，光线弱用大光圈，反光镜是显微镜观察时获得光源的装置，一面为平面镜，一面为凹面镜，转动反光镜，可使外面光线通过通光孔照射到标本上，使用 时，光线强用平面镜，光线弱用凹面镜。 （ 3）在操作显微镜下降镜筒时，眼睛一定要看着目镜，避免物镜压坏玻片标本，所以观察前，操作显微镜下降镜筒时，眼睛一定要看着物镜，显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。 考点：本题考查的是显微镜的基本构造和使用方法。 点评：本题主要考查了显微镜的基本结构和使用方法，难度一般，解答的关键是养成良好的正确的操作习惯。 识图简答题。 （ 1）结构 对细胞有保护和支持的作用。刀切鲜橙时，流出的黄
44、色汁液主要来自图中的结构 。 （ 2）植物通过光合作用 制造有机物的场所是 。下列属于有机物的是（ ） A、糖类、脂肪、蛋白质 B、水、糖类、脂肪 C、糖类、脂肪、氧 C、糖类、水、无机盐 （ 3）动植物细胞都有图中哪些结构： 、 、 。 答案：（ 1） 细胞壁 、 液泡 ； （ 2） 叶绿体 、（ A ）； （ 3） 细胞膜 、 细胞核 、 细胞质 试题分析：图中， 1 是细胞壁， 2 是细胞膜， 3 是叶绿体， 4 是细胞核， 5 是液泡，6是细胞质，细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有 选择透过性，也有保
45、护作用，叶绿体是进行光合作用的场所，细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换，植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、叶绿体、液泡。 考点：本题考查的是细胞的结构和功能。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是熟练掌 握细胞的结构和功能。 下图是克隆羊 “多莉 ”的形成过程示意图，据图作答： 在培育多利的过程中，科学家采
46、用体细胞克隆技术，主要分四个步骤进行： 从一只六岁雌性的芬兰多塞特 (Finn Dorset)白面绵羊（称之为 A）的乳腺中取出乳腺细胞，将其放入低浓度的培养液中，细胞逐渐停止分裂，此细胞称之为供体细胞。 从一头苏格兰黑面母绵羊（称之为 B）的卵巢中取出未受精的卵细胞，并立即将细胞核除去，留下一个无核的卵细胞，此细胞称之为受体细胞。 利用电脉冲方法，使供体细胞和受体细胞融合，最后形成融合细胞。电脉冲可以产 生类似于自然受精过程中的一系列反应，使融合细胞也能像受精卵一样进行细胞分裂、分化，从而形成胚胎细胞。 将胚胎细胞转移到另一只苏格兰黑面母绵羊（称之为 C）的子宫内，胚胎细胞进一步分化和发育，最后形成小绵羊多利。 （ 1）从生物的结构层次来看，多利的诞生过程经历了以下几个层次： 细胞 器官 多利 （ 2）多利继承了提供 的母羊 （ 选 A或 B或 C）的遗传特征，所以多利是一只 （选 “黑脸羊 ”或 “白脸羊 ”），多利与为其提供遗传物质的母羊非常相似的现象是生物的 现象。 答案：（ 1） 组织 、 系统 （ 2） 细胞核 、 A 、 白脸羊 、 遗传 。 试题分析：（ 1）细胞是动
