2012届云南省昆明八中九年级上学期期中考试化学试卷与答案（带解析）.doc

1、2012届云南省昆明八中九年级上学期期中考试化学试卷与答案（带解析） 选择题 生活中发生的下列变化，属于化学变化的是 A滴水成冰 B石蜡熔化 C铁生锈 D汽油挥发 答案： C 试题分析：化学变化是指有新物质生成的变化物理变化是指没有新物质生成的变化化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成 A、水变成冰的过程中没有新物质生成，属于物理变化故选项错误； B、石蜡熔化只是由固态变成液态，没有新物质生成，属于物理变化故选项错误； C、钢铁生锈的过程中生成了新物质铁锈，属于化学变化故选项正确； D、汽油挥发的过程中没有新物质生成，属于物理变化故选项错误。 考点：本题主要考查了化学变化和物理变化的判别

2、。 点评：解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化。 一个铝原子含有 40个粒子，其中有 14个不带电，那么质子数、电子数、相对原子质量分别为 （ ） A 13、 13、 26 B 14、 13、 27 C 13、 13、 27 D 13、 14、 27 答案： C 试题分析：原子一般是由质子、中子、电子构成的，其中中子不带电 ，一个质子带一个单位的正电荷，一个电子带一个单位的负电荷，已知该元素的一个原子中 14个微粒不带电，也就是说有 14个中子，质子和电子共有 40-14=26，又因为在原子中质子数 =核外电子数，故质子数为 13，则该元素是铝。 考点：本

3、题主要考查了原子的定义与构成。 点评：解答本题要注意原子结构及其原子内部构成粒子间的数目和核电荷数的关系。 位学生要用托盘天平称量 2.5g药品，在称量中发现指针向左偏转。这时他应该 ( ) A减少药品 B向右盘中加砝码 C移动游码 D调节天平的平衡螺母 答案： A 试题分析：用托盘天平称量 2.5g药品，步骤应该是：调节天平平衡，先向右边托盘添加 2g砝码，再向右移动 0.5g游码，然后向左边托盘添加药品，若指针偏左，说明药品的质量大于砝码的质量，应减少药品，直至天平平衡。 考点：本题主要考查了称量器 -托盘天平的应用。 点评：解答本题要掌握使用托盘天平称量一定量的药品质量药品时操作注意事项

4、。 “”、 “”表示质子数不同的原子，下列表示的气体物质中，属于化合物的是（ ） 答案： B 试题分析：化合物为不同种元素构成的纯净物，因此在判断是否为化合物前首先要确定为纯净物；同种 分子构成的物质为纯净物，而构成相同的分子为同种物质的分子；确定为纯净物后，再判断分子是否由同种原子构成，同种原子构成的分子为单质的分子。 A、图中三个分子构成相同，为同种物质的分子，该图所示物质为纯净物；且该分子是由同种原子构成的单质的分子，图示物质为单质； B、图中三个分子构成相同，为同种物质的分子，该图所表示物质为纯净物；并且该分子由两种不同和原子构成，为化合物的分子；图所示物质为化合物； C、图中四个分子

5、构成，为两种不同种物质的分子，一种物质是单质另一种物质是化合物，该图所示物质为混合物； D、图中四个分子构成不同，为两种不同物质的分子，该图所示物质为混合物。 考点：本题主要考查了微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别。 点评：解答本题要根据：分子同原子构成，构成相同的分子为同种物质的分子，同种物质的分子构成的物质为纯净物；不同种原子构成的分子为化合物分子，同种原子构成的分子为单质分子。 2004年底，东南亚地区发生了罕见的海啸灾害，为防止疾病传染，需对河水处理后方可饮用。常用的措施有： 加热煮沸 消毒 过滤 自然沉降，较合理的顺序为 （ ） A B C D 答案： C 试题分析：净化水时

6、，要先通过自然沉降使水中的悬浮物沉淀下来，再通过过滤把不溶于水的物质除去，在加热煮沸对水进行消毒，最后通过加热煮沸既可以再次杀菌消毒，又可以达到软化水的目的。 考点：本题主要考查了水的净化。 点评：解答本题要了解净化水的方法，净化水时要注意操作步骤的顺序，只有顺序合理才能达到理想的净化效果。 实验室常用氯酸钾和二氧化锰固体混合共热的方法制取氧气。下列各图中与该反应事实最吻合的是 答案： A 试题分析：根据四个选项我们可以看出考查的是制取氧气的质量和反应时间的关系， 根据用氯酸钾和二氧化锰固体来制取氧气的反应原理可以知道，反应条件为加热，所以产生氧气的时间是加热一段时间之后才会产生气体，至氯酸钾

7、分解完毕即不再产生气体，符合该条件的图象为 A 考点：本题主要考查了质量守恒定律及其应用，催化剂的特点与催化作用。 点评：解答本题要以图象为工具考查实验室中制取氧气的反应原理，并能够根据原理来解答一些题目。 下列叙述正确的是 A元素的化学性质取决于核外电子数 B分子能保持物质的化学性质，原子不能 C相对原子质量是一个该原子的实际质量与一个碳 12原子质量的比值 D分子和原子的主要区别是在化学变化中分子可分，而原子不可分 答案： D 试题分析： A元素的化学性质取决于核外最外层电子数 ，故错误。 B分子能保持物质的化学性质，原子也能，如保持金属铁的化学性质的是铁原子，故错误。 C相对原子质量是一

8、个该原子的实际质量与一个碳 12 原子质量的 1/12 的比值，故错误。 D分子和原子的主要区别是在化学变化中分子可分，而原子不可分，正确。 考点：本题主要考查了分子与原子的区别和联系；相对原子质量的概念。 点评：解答本题要对分子、原子的区别和联系以及相对原子质量概念能够熟悉掌 握。 善于梳理化学知识，能使你的头脑更聪明。以下化学知识的梳理和归纳不正确的是 A活性炭具有吸附性 用于冰箱除臭剂 B氦气密度小 用于飞艇填充气 C氧气能支持燃烧 可做燃料 D氮气性质稳定 可作灯泡填充气 答案： C 试题分析： A、活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，可以用于冰箱除臭剂； B、氦气的密度小，能用于飞艇

9、填充气； C、氧气能支持燃烧，可以用于助燃剂； D、氮气性质稳定，可以用于灯泡填充气，做保护气。 考点：本题主要考查了碳单质的物理性质及用途；常见气体的用途。 点评：解答本题要了解常见物质的用途，可以依据物质的性质完成此题。 可用推拉注射器活塞的方法检查图中装置的气密性。当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好，可观察到（ ） A长颈漏斗下端口产生气泡 B瓶中液面上升 C长颈漏斗内有液面上升 D注射器内有液体 答案： A 试题分析：该装置的气密性检查方法是：当推动注射器的活塞时，锥形瓶内的空气体积减小压强增大，把水压入长颈漏斗中，若气密性好则会形成一段稳定的水柱；当拉动注射器的活塞时，锥形瓶内的空

10、气体积增大压强变小，若气密性良好则可以看到长颈漏斗的下 端会产生气泡。 考点：本题主要考查了检查装置的气密性。 点评：装置气密性的检查是中学化学实验考查的重点和热点，掌握检验装置气密性时可以通过改变体系内的压强是正确解答此类题的关键。 下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是 A试管 B烧杯 C燃烧匙 D蒸发皿 答案： B 试题分析：试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚等仪器都能直接在酒精灯上加热，烧杯、烧瓶、锥形瓶等仪器必须垫石棉网才能加热，否则由于受热不均匀，而破裂。 考点：本题主要考查了用于加热的仪器。 点评：解答本题要要掌握常见仪器的性质和用途，了解能直接加热的仪器有哪些？不能加热的仪器有哪

11、些？必须垫石棉网才能加热的仪器有哪些。 一高校对某湖湖底淤泥的一项调查实验表明，底层沉积的淤泥中铅、镍、铬、锌等重金属含量，已经超过了城市的土壤的重金属含量。这里提到的铅、镍、铬、锌是指 A元素 B原子 C分子 D单质 答案： A 试题分析：根据元素与微观粒子及物质的区别宏观物质的组成，用宏观概念元素来表示；分子的构成，用微观粒子来表示元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，是宏观概念，只讲 种类，不讲个数淤泥中铅、镍、铬、锌等重金属等不能以单质、分子、原子形式存在，而是指元素。 考点：本题主要考查了物质的元素组成。 点评：解答本题要根据元素与微观粒子及物质的区别进行分析。 下

12、列所示的实验操作正确的是答案： D 试题分析： A、用滴管滴加液体时，滴管要悬空垂直滴加，并且不能伸入试管内，防止污染药品，故操作错误 B、倾倒液体时，标签要朝向手心，瓶塞要倒放，试管要有一定的倾斜度，故操作错误； C、点燃酒精灯要用火柴，不可用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯，故操作错误； D、读取液体体积时，视线与凹液 面的最低处保持水平，故操作正确。 考点：本题主要考查了液体药品的取用；测量容器 -量筒；加热器皿 -酒精灯。 点评：解答本题要求学生对于液体药品的取用、量筒的正确使用方法、酒精灯的使用、胶头滴管的使用等一定要了然于心。 钛铁矿主要成分的化学式为 FeTiOx，其中铁元素和钛元素

13、的化合价均显 +3。则 x为 A 2 B 3 C 4 D 6 答案： B 试题分析：在化合物中正负化合价代数和为零，因为铁元素和钛元素的化合价均显 +3价，则在化合物 FeTiOx中，正价化合价之和为 +6价，那么，负价化合价之和应是 -6价，因为 O 的化合价为 -2价，则 x为（ -6） （ -2） =3 考点：本题主要考查了化合价规律和原则；常见元素与常见原子团的化合价。 点评：解答本题要根据化合价的规律和原则解答问题根据化合物中元素的化合价，可以推断化学式，还可以推求元素原子的个数。 下列粒子的结构示意图中属于阴离子的是 A B C D 答案： B 试题分析：原子：核电荷数 =核内质子

14、数 =核外电子数；阳离子中，核电荷数 =质子数核外电子数；阴离子中，核电荷数 =质子数核外电子数。 A、由图中粒子的结构示意图知，核内质子数 11=核外电子数 11，则为原子，故 A不符合题意； B、由图中粒子的结构示意图知，质子数 9核外电子数 10，则为阴离子，故 B符合题意； C、由图中粒子的结构示意图知，核内质子数 10=核外电子数 10，则为原子，故 C不符合题意； D、由图中粒子的结构示意图知，质子数 12核外电子数 10，则为阳离子，故D不符合题意。 考点：本题主要考查了原子结构示意图与离子结构示意图；原子和离子的相互转化。 点评：解答本题要了解原子和离子的相互转化；掌握原子结构

15、示意图与离子结构示意图的区别、特点。 下列物质在氧气中燃烧，实验现象和反应类型正确的是 A硫 淡蓝色火焰 化合反应 B红磷 大量白雾 氧化反应 C蜡烛 黄色火焰 分解反应 D细铁丝 火星四射 化合反应 答案： D 试题分析： A、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰，故 A不正确； B、红磷在空气中燃烧发出黄色的火焰，产生大量的白烟，不是白雾，故 B错误； C、蜡烛在空气中燃烧发出黄色的火焰，是蜡烛与氧气反应生成二氧化碳和水，属于氧化反应，不是分解反应，故 C错误； D、细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁，属于呼和反应，故 D正确。 考点：本题主要考查了氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象

16、；反应类型的判定。 点评：解答本题要了解常见物质的燃烧现象及反应条件，掌握几种反应类型的概念。 填空题 （ 13分）根据实验装置图，回答下列问题： （ 1）写出 A中三种仪器的名称： 、 、 。 （ 2）实验室若用排空气法收集氧气可选用 装置（用字母回答，下同）；用KMnO4制氧气的化学符号表达式为 ，发生装置应选用 装置；用氯酸钾制氧气的化学符号表达式为 ；其中二氧化锰是催化剂，起到 作用。用双氧水制氧气的化学符号表达式为 ； （ 3）实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体。甲烷的密度比空气小，不溶于水。可以选用 装置制备甲烷气体；用 装置收集甲烷气体。 （ 4）下图是某学生设计

17、的一种有贮气等用途的装置。 用此装置以排空法收集氧气时，气体从 (填 “a”或 “b”，下同 )处导管通入；当用排水集气法收集氧气时，瓶内先装满水，气体从 处管通入。 答案：（ 1）酒精灯、锥形瓶、集气瓶 （ 2） E、 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 、 A、 2KClO3MnO2 2KCl + 3O2 、催化、 H2O2MnO2H2O+O2(3)A、 D或 F、 (4)a、 b 试题分析：（ 1）根据常识填写标号仪器的名称： 酒精灯、 锥形瓶、 集气瓶。 （ 2）由于氧气的密度比空气大，可以用向上排空气法收集，高锰酸钾制氧气的反应物是高锰酸钾，生成物是锰酸钾、二氧化锰、

18、氧气，反应条件是加热，用观察法配平即可；由于高锰酸钾是固体需要加热，所以发生装置选 A；氯酸钾制氧气的反应物是氯酸钾，生成物是氯化钾和氧气，反应条件是二氧化锰作催化剂加热，用最小公倍数法配平即可，氧气后面标上上升符号；催化剂所起的作用是催化作用；过氧化氢制氧气的反应物是过氧化氢，生成物是水和氧气，用观察法配平即可，反应条件是二氧化锰作催化剂，氧气后面标上上升符号； （ 3）实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷，属于 “固固不加热型 ”，所以应选择的发生装置为 A，甲烷密度小于空气，难溶于水，可选择向下排空气法或排水法收集，所以选择收集装置为 D或 F （ 4）用改装后装置收集气体

19、时，如果 用排空气法收集气体时，密度比空气 “大 ”的气体要从 “长 ”的进，密度比空气 “小 ”的气体要从 “短 ”的进，用排水法时，气体要从 “短 ”的进 考点：本题主要考查了常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；常用仪器的名称和选用 点评：气体的制取是最主要的实验之一，在考试中占有重要地位，要熟练掌握气体制取的仪器的使用、装置的选择、原理及方程式、步骤、注意事项、装置评价，装置改进等知识点，并能灵活应用 （ 4分）正确的操作能保证实验的顺利进行。请填写下列有关实验操作中的空格： （ 1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的 ； （ 2）倾倒液体时，标签应该 ； （ 3）做细铁丝在氧气

20、中燃烧的实验时，集气瓶底部应预先 ； （ 4）用量筒量取液体读数时，视线与液体凹液面的最低处的位置关系是 （填写 “俯视 ”、 “仰视 ”或 “保持水平 ”）。 答案：（ 1）外焰 （ 2）朝手心 （ 3）铺一层细沙（或倒入少量水）（ 4）保持水平 试题分析：（ 1）酒精灯的火焰分为焰心、内焰、外焰，其中外焰温度最高，我们用酒精灯给物质加热时要用温度高的外焰。 （ 2）倾倒液体时，标签应该朝手心，防止残留液体腐蚀标签。 （ 3）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，为防止固体生成物溅落炸裂 集气瓶，应先在集气瓶低铺一层细沙（或倒入少量水）。 （ 4）为确保读数的准确性，在用筒量取液体时，视线与液体凹液

21、面的最低处保持水平仰视时读数偏小，俯视时读数偏大。 考点：本题主要考查了实验操作注意事项。 点评：解答本题要求学生掌握基本试验操作中的常见问题，培养学生试验操作的准确性和良好的试验操作习惯。 （ 3分）自来水消毒过程中通常会发生如下化学反应，其反应的微观过程可用下图表示： （ 表示氯原子， 表示氧原子， 表示氢原子， D的化学式为 HClO） 乙图所示反应的基本反应类型为 ； 上述物质中 ，属于单质的有 （填化学式）； 以甲图为例分析，你能总结出的一条结论是 _。 答案： (1) 分解反应 (2) Cl2 O2 (3) 化学反应中，元素种类不变（或化学反应中原子种类、数目不变，或化学反应中，分

22、子可以再分，而原子不能再分等合理答案：均可 试题分析：（ 1）由乙图模型图及物质的微观构成模型图可以看出：反应物是一种，生成物是两种，属于分解反应； （ 2）甲、乙反应中涉及到到的单质有氯气、氧气，化学式为： Cl2， O2 （ 3）从甲图可以看出：反应前有一个氧原子、两个氢原子、两个氯原子，反应后也有一个氧原子、两个氢原子、两个氯原子，反应前后原子的种类和数目没有改变 . 考点：本题主要考查了微粒观点及模型图的应用；反应类型的判定；书写化学方程式。 点评：解答本题要分理解图中提供的信息，只有这样才能确定物质的构成及种类，也才能正确的判断物质的化学式、反应的方程式和反应类型等。 （ 6 分）试

23、依据核电荷数为 1-18 的元素的原子结构示意图，回答下列问题： （ 1）上图中硫元素的核电荷数 z= _；氯元素原子的最外层电子数Y= _(填数值 )，则与氯元素化学性质相似的元素是 _。 （ 2）核电荷数为 12的元素的原子失去两个电子后，形成的粒子的符号是 _，它的核外电子排布与 _元素的原子核外电子排布相同。 （ 3）上图的排列具有一定的规律，如：同一行中，从左到右元素的核电荷数依次增加。你还能找到哪些规律 试写出其中一个：_。 答案： (1)16 7 氟 (2)Mg2+ Ne (3)同一行中，从左到右元素的最外层电子数依次增加 试题分析：（ 1）根据元素周期律：在元素周期表中，同一周

24、期元素从左到右原子序数的逐渐递增，硫元素的核电荷数介于 15与 17 之间；所以硫元素的核电荷数 z=16； 根据在原子中，原子序数 =质子数 =核外电子数，可得 17=2+8+y，则 y=7； 根据元素周期律：同一纵行，原子最外层电子数相同，最外层电子数相同的元素化学性质相似，所以与氯元素化学性质相似的元素是氟； （ 2）根据离子符号的表示法：在元素符号的右上角标明离子所带电荷数及电性，所以核电荷数为 12 的元素的原子失去两个电子后，形成的粒子的符号为： Mg2+；与其离子示意图相同 的结构的元素为： Ne； （ 3）根据图中所给的信息及其元素周期律可得：同一行中，从左到右元素的最外层电子

25、数依次增加（或同一列中，从上到下元素的最外层电子数相同）； 考点：本题主要考查了原子结构示意图与离子结构示意图；原子和离子的相互转化；核外电子在化学反应中的作用。 点评：解答本题要对元素周期表要能读懂以及相关信息的查找，属基础性知识考查题。 （ 4分）按要求写出下列化学符号表达式： （ 1）铁在氧气中燃烧 （ 2）木炭在氧气中燃烧 （ 3）硫在氧气中燃烧 _ （ 4）镁在氧气中燃烧 _ 答案： (1) 3Fe+2O2 Fe3O4 (2) C + O2 点燃 CO2 (3) S + O2 点燃 SO2 (4) 2Mg + O2 点燃 2MgO 试题分析：（ 1）铁在氧气中燃烧生成了四氧化三铁，条

26、件是点燃，反应的化学方程式是： 3Fe+2O2 Fe3O4 （ 2）碳在氧气中燃烧生成了二氧化碳，条件是点燃，反应的化学方程式是： C + O2 点燃 CO2 （ 3）硫在氧气中燃烧生成了二氧化硫，条件是点燃，反应的化学方程式是： S + O2 点燃 SO2 （ 4）镁在氧气中燃烧生成了氧化镁，条件是点燃，反应的化学方程式是： 2Mg + O2 点燃 2MgO 考点：本题主要考查了书写化学方程式。 点评：解此类题的关键是找对反应物、生成物，然后按照方程式的书写规则写出方程式。 （ 4分）现有液氧、氧化铜、二氧化硫、水银、高锰酸钾、汽水几种物质。其中： 属于混合物的是（填名称）（ 1） ； 属于

27、单质的是（填化学式，下同）（ 2） ； 属于化合物的是（ 3） ； 属于氧化物的是（ 4） 答案：汽水； O2、 Hg； CuO SO2 KMnO4； CuO SO2 试题分析：混合物是由多种物质组成的物质，单质是由同种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物，氧化物是由两种元素组成并且一种元素是氧元素的化合物汽水中含有水、二氧化碳等物质，属于混合物 液氧、水银等物质是由一种元素组成的纯净物，属于单质故填： O2、 Hg 氧化铜、二氧化硫、高锰酸钾是由多种元素组成的化合物，故填： CuO、 SO2、KMnO4 氧化铜、二氧化硫都是由氧元素和另一种元素组成的化合物，属于氧化物的是CuO

28、、 SO2 考点：本题主要考查了纯净物和混合物的判别；从组成上识别氧化物；单质和化合物的判别。 点评：解答本题时要分析物质的元素组成和物质组成，然后再根据各类物质概念的含义进行分析、判断，从而得出正确的结论。 （ 6分）某同学用右图所示装置粗略测定空气中氧气的体积分数。图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一左右滑动的活塞，活塞的左端内有空气，右端管口跟空气相通，实验开始前活塞处在 5厘米处。实验开始时，向烧杯中加入适量水（水与生石灰反应能产生大量热使白磷燃烧）。则： （ 1）白磷燃烧能放出热量，并且产生大量的 ，写出 该反应的化学符号表达式 。 （ 2）磷燃烧时活塞先向（填 “左或右 ”）

29、移动，后向 移动，这是因为 。 （ 3）实验结束后，恢复到室温后，活塞应停在约 厘米处。 答案：（ 1） 白烟 ， 4P + 5O2 点燃 2P2O5，（ 2） 右 ， 左 ，（ 3） 4 。 试题分析：（ 1）本实验中白磷燃烧开始时的现象是：燃烧，产生大量白烟；根据反应物是磷和氧气、反应条件是点燃、生成物是五氧化二磷书写方程式 （ 2）白磷燃烧时，放出大量的热，使玻璃管内气体的温度升高，气体膨胀，因此会推动活塞向右移动 实验结束时，由于反应消耗了氧气，在加上恢复常温后气体冷缩会原来的体积，致使玻璃管内的气压小于外界的大气压，活塞会在压力差的作用下向左移动， （ 3）空气中氧气约占总体积的 1

30、/5活塞内缩的体积就是玻璃管内空气中氧气的体积，所以活塞会慢慢移动到 4cm处停止。 考点：本题主要考查了空气组成的测定；空气的成分及各成分的体积分数；书写化学方程式。 点评：本题侧重基础知识，学生要能掌握空气组成的测定的方法以及氧气的体积和化学方程式的书写。 （ 5分）生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。 （ 1）茶杯内的纱网 ，可以将茶叶与茶水进行分离，便于饮用，这种设计利用的原理是 （填操作名称） 。 （ 2）某井水澄清透明，取其少量于小烧杯中，加入肥皂水搅拌，发现烧杯中有没有泡末，却有大量浮渣，则说明该井水是 （填 “硬水 ”或 “软水 ”），日常生活中使用硬水会带来

31、许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是 。 （ 3）电解水时，电源正极得到 气，该反应的化学符号表达式 。 答案：（ 1） 过滤 ，（ 2） 硬水 ， 煮沸 。（ 3） 氧 ， 2H2O 通电 2H2+ O2 试题分析：（ 1）茶杯内的纱网，可以将茶叶与茶水进行 分离，便于饮用，这种设计利用的化学原理是过滤 （ 2）向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水；如果产生的泡沫很少或不产生泡沫，却有大量浮渣，说明是硬水；向井水中加入肥皂水搅拌，发现烧杯中没有泡末，却有大量浮渣，则说明该井水是硬水加热煮沸时，水中的钙离子、镁离子能够以碳酸钙、氢氧化镁等沉淀的形式从水中析出，从而达到软化水的

32、目的 （ 3）在电解水实验中，正极的气体体积少能使带火星的木条复燃，为氧气，水在电解的过程中分解产生了氢气和氧气，故可以写出该反应的化学方程式 考点：本题主要考查了过滤的原理、方法及其应用；电解水实验；水的净化；硬水与软水；书写化学方程式。 点评：解答本题要了解净化水的方法方面的知识，解答时要理解过滤的原理和软化水的方法，加入化学物质或加热煮沸都可以达到软化水的目的。 （ 2分）请填写与下列现象有关的分子特性： （ 1）物体受热膨胀 - （ 2）湿衣服在阳光下容易晾干 - 答案：（ 1） 温度高时分子间间隙变大 （ 2） 温度高时分子运动速率加快 。 试题分析：（ 1）物体受热膨胀是因为分子间

33、间隔受热变大的原因； （ 2）分子不断运动且运动速度 与温度有关，温度越高，运动速度越快，因此湿衣服在阳光下容易晾干。 考点：本题主要考查了物质的微粒性。 点评：本题通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高了学生抽象思维能力。 （ 4分）说出下列符号中 “2”表示的含义： （ 1） 2S ； （ 2） CO2 ； （ 3） Fe2+ ； （ 4） N2 。 答案：（ 1） 2个硫原子 ，（ 2） 每个二氧化碳分子中有两个氧原子 ， （ 3） 每个亚铁离子带两个单位正电荷 。 (4)一个氮气分子由 2个氮原子构成。 试题分析：（ 1）元素符号的含义之一是表示某原子，在前面加上数字后表

34、示数个某原子，所以 2S 表示 2个硫原子； （ 2）化学式中的数字表示每个分子中含有的对应原子的数值，所以 CO2中的 2表示每个二氧化碳分子中含有 2个氧原子 （ 3）离子符号右上角的数字表示离子所带电荷数，正负号表示电性，所以 Fe2+中的 2表示每个亚铁离子带 2个单位的正电荷 （ 4）化学式中的数字表示每个分子中含有的对应原子的数值，所以 N2中的 2表示一个氮气分子由 2个氮原子构成 考点：本题主要考查了化学符号及其周围数字的意义。 点评：解答本题要掌握化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来

35、完整地表达其意义。 （ 6分）用数字和化学符号填空： （ 1） 2个铁原子 ； （ 2） 3个水分子 ； （ 3） 4个硝酸根离子 ； （ 4）氧化铝中铝元素为 +3价 。 （ 5）保持氢气的化学性质的最小粒子 。 （ 6） 2个钙离子 。 答案：（ 1） 2Fe ，（ 2） 3H2O，（ 3） 4NO3-（ 4） Al2O3，（ 5） H2 ，（ 6）2Ca2+。 试题分析：原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字所以 2个铁原子，就可表示为 2Fe。 离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符

36、号在后，带 1个电荷时， 1要省略若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字；所以 4个硝酸根离子表示为： 4NO3-；2个钙离子表示为： 2Ca2+ 根据分子的表示方法：正确书写物质的化学式，若几个分子，则在化学式前表出数字， “1”省略不写， 3个水分子表示为： 3H2O。 元素化合价的 表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后；故氧化铝中铝元素为 +3价表示为： +3 Al2O3 氢气是由氢分子构成的，故保持氢气的化学性质的最小粒子表示为： H2 考点：本题主要考查了化学符号的意义。 点评：本题注重基础，题目

37、难度较易，要求学生对化学用语的书写和理解能力及对化学符号意义的了解能够熟练掌握。 计算题 （ 7分）某同学发现他家菜园中蔬菜生长迟缓，便施用了一种氮肥（一种化肥），右图是氮肥包装标签的部分文字。求： （ 1）硝酸铵的 相对分子质量是多少？ （ 2）硝酸铵中各元素的质量比是多少？ （ 3）硝酸铵中氮元素的质量分数是多少？ （ 4）多少克 CO（ NH2） 2与 40克 NH4NO3含氮量相等？ （ 5）图中氮肥纯度（即化肥中硝酸铵的质量分数）为多少？ 答案：（ 1） 80 （ 1分） （ 2） 7:1:12（ 1分） （ 3） 35%（ 1分） (4)30（ 2分） (5)98%（ 2分） 试题

38、分析：（ 1）根据相对分子的质量为组成分子的各原子的相对原子质量之和，可得硝酸铵的相对分子质量为： 14+4+14+163=80； （ 2）根据相对分子的质量为组成分子的各原子的相对原子质量之和，硝酸铵中各元素的质量比为： （ 142）： 4：（ 163） =7： 1： 12； （ 3）氮元素的质量分数 =（ 142） /80100%= 35% （ 4）氮元素的质量相等，根据氮元素的质量除以化合物中氮元素的质量分数等于化合物的质量计算，设需要 CO（ NH2） 2的质量为 xKg， 40kg35% = xKg （ 142） /60 100% ，解得： x = 30 (5)硝酸铵的纯度 =34.

39、3%35%100%=98%. 考点：有关化学式的计算和推断；元素质 量比的计算；元素的质量分数计算化合物的质量计算。 点评：本题主要要求学生能够掌握化学式的意义、根据化学式确定组成物质元素之间的质量关系，元素质量分数进行解题的方法以及学生运用质量分数公式进行计算的能力，难度较大 探究题 （ 6分）小刚和小洁以 “化学反应中，反应物和生成物的质量关系 ”为课题进行科学探究，请填写以下探究过程中的空格：（提示：稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳和水、氯化钙；与氢氧化钠反应生成水和氯化钠） （ 1）提出假设：化学反应中，反应物的总质量与生成物的总质量 。 （ 2）确定研究方法 ：分析推理，查阅资料，实验

40、探究。 （ 3）设计并进行实验：小刚设计的实验装置和选用药品如图 A所示，小洁的如图 B 所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。 （ 4）实验结论：通过实验，小刚认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等，小洁认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等，你认为结论正确的是 ，请你谈谈导致另一种结论错误的原因： 。 （ 5）结论分析：请从原子的角度，简要分析你认为正确结论的依据： 在化学反应前后原子的 、 、 不变。 （ 6）查阅资料：小刚和小洁通过查阅资料了解到：法国伟大的科学家拉瓦锡，早在 18世纪就围绕这个问题，进行了准确，缜密的研究，并

41、做出了科学结论。 答案：（ 1）相等 （ 4）小洁的结论正确，小刚同学结论错误的原因是因为他所做的实验反应后的气体散发到空气中，使得反应后余下质量不等于反应物的质量总和。 （ 5）原子的种类不变、原子的数目变化，原子的质量没有变化。 试题分析：（ 1）结合题干中提供的探究过程可假设化学反应中反应物的总质量与生成物的总质量相等而后进行分析 （ 4）小洁用的是稀盐酸和氢氧化钠反应生成了氯化钠和水，没有气体跑出，所以反应前后物质的总质量相等；由于小刚在操作过程中反应生成的 CO2气体逸出烧杯，所以剩余的生成物的质量比反应物的总质量减少了，不能用来验证质量守恒定律； （ 5）化学反应的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，所以反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量没有变化，所以，在化学反应中，反应物的质量总和与生成物的质量总和必然相等。 考点：本题主要考查了质量守恒定律及其应用；质量守恒定律的实验探究。 点评：本题在设计验证质量守 恒的实验时要考虑实验在密闭容器中进行，组装装置时注意实验的准确性和安全性解释质量守恒定律要从原子的角度分析。