1、2013-2014学年云南临沧勐捧中学初一上期期末模拟考试生物卷（带解析） 选择题 我国的植树节是每年的（ ） A 3月 12日 B 3月 15日 C 5月 1日 D 6月 1日 答案： A 试题分析：植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，从而维持生物圈中二氧化碳和氧的平衡，所以我们应多植树造林，我国的植树节开始时是为纪念孙中山先生逝世， 1979年 2月 23日，我国第五届全国人大常务委员会第六次会议决定，仍以 3月 12日为中国的植树节，以鼓励全国各族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代。 考点：本题考查的是植树节，解答此题需要熟记 3月 12日为中国的植树节。 沙漠中的仙人
2、掌的叶变态成刺，是因为那儿缺少（ ） A动物 B阳光 C温度 D水 答案： D 试题分析：沙漠干旱缺水，蒸腾作用很大，仙人掌为了适应沙漠生活茎肉质化可以保存较多的水分，叶变态成刺以降低蒸腾作用减少水分的散失，因此仙人掌可以适应沙漠干旱缺水的环境。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，意在考查学生能运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释的能力。 玉米的果穗常有缺粒的原因主要是：（ ） A水分不足 B传粉不足 C光照不足 D营养不足 答案： B 试题分析：玉米属于异花传粉中的风媒花，异花传粉的植物容易受到外界环境因素的制约，例如：如果传粉时期没有风或遇到阴雨连绵的天气，传粉的能力就大大降低，从而
3、降低受精的机会，影响到果实和种子的产量，玉米的果穗常常有缺粒，主要是由于传粉不足引起的，为了弥补自然下状态传粉不足，如果辅以人工辅助授粉，同样能提高结实率和含油量。 考点：本题考查的是传粉和受精，解答此题需要熟知玉米的果穗常有缺粒现象，最大的可能是传粉不足 ,也就是由于植物开花时，由于受外界因素的干扰，柱头没有接受到花粉而 导致的，为了弥补传粉不足，人们常采取人工辅助授粉的方法。 移栽树苗时，其根部总是带有一个土坨，这是为了（ ） A防止秧苗出现萎蔫现象 B防止秧苗的幼根和根毛受到损伤 C有利于根系吸收水分和无机盐 D有利于秧苗根的呼吸 答案： B 试题分析：植物吸收水和无机盐的主要器官是根，
4、根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水，而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛，移栽植物时，往往会造成幼根和根毛受损，而使植物吸水的功能大大下降，造成植物萎蔫或死亡，所以移栽时，需要带大的土坨，目的是减少幼根与根毛的损伤，保护根毛和幼根，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活。 考点：本题考查的是根对水和无机盐的吸收，可以从根部带土的目的、成熟区的结构 特点、功能方面来解答。 在 “湿度对鼠妇生活的影响 ”的探究实验中，属于这一实验对照组的是（ ） A光线的明亮与阴暗 B土壤的干燥
5、与湿润 C温度的高与低 D光线的强弱与土壤的湿润 答案： B 试题分析： 考点：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组，本探究实验所要探究的是 “湿度对鼠妇生活的影响 ”，所以要探究的条件为水分，就要设置以水分为惟一变量的对照组，其它条件都应相同，选 B。 考点：本题考查的是探究影响鼠妇分布的环境因素，解答此类题目需要知道对照实验组的变量与探究的条件有关，要注意惟一变量即所要探究的条件。 绿色植物在光下制造淀粉的实验中，把盆栽天竺葵置于暗处一昼夜，其目的是：（ ） A验证光合作用需要光 B让叶片积累淀粉 C使叶中的淀粉运走或耗尽 D便于对照 答案： C 试题
6、分析：绿叶在光下制造淀粉的实验步骤为： （ 1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜（目的是把叶片内的淀粉运走耗尽）， （ 2）遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射（有光和无光构成一组对照试验）， （ 3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片， （ 4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色， （ 5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液， （ 6）现象：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化， 结论：见光部分滴加碘液变蓝色，证明通过光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘液变蓝色是
7、淀粉的特性。 考点：本题考查的是光合作用的产物， 利用了淀粉遇碘液变蓝色这一特性。 一朵桃花的某个结构被虫吃掉，这朵花就结不出桃子，这个关键的结构是（ ） A花萼 B花冠 C雄蕊 D雌蕊 答案： D 试题分析：桃花是虫媒花，雌蕊经异花传粉受精后，子房可发育成果实，然而花萼、花冠只是起保护作用或吸引昆虫（花冠开放后）作用，与果实和种子的形成没有直接关系，即使被虫吃掉，只要雌蕊能完成传粉与受精就不会影响其结果，如果被虫吃掉雄蕊，该桃花依然可以接收其他花的花粉，后结出果实，被虫吃掉雌蕊（也就去掉了子房）的，故无法发育成果实。 考点：本题考查开花和结果的过 程，桃花是两性花，雌蕊经异花传粉、受精后，子
8、房可发育成果实。 实验中，天竺葵的叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用产生的物质中含有大量的：（ ） A蛋白质 B脂肪 C淀粉 D无机盐 答案： C 试题分析：绿叶在光下制造淀粉的实验步骤为： （ 1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜（目的是把叶片内的淀粉运走耗尽）， （ 2）遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射（有光和无光构成一组对照试验）， （ 3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片， （ 4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色， （ 5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向
9、叶片滴加碘液， （ 6）现象：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化， 结论：见光部分滴加碘液变蓝色，证明通过光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘液变蓝色是淀粉的特性。 考点：本题考查的是光合作用的产物，利用了淀粉遇碘液变蓝色这一特性。 绿色植物在白天可进行：（ ） A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D以上三种都有 答案： D 试题分析：植物三大生理作用，其中只有光合作用受光照的影响，而呼吸作用和蒸腾作用不受光的影响，在白天有光植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚因为无光故光合作用不能正常进行。 考点：本题考查的是植物的三大生理作用，解答此题要知道植物进行光合作用必须在光下
10、进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行。 下列各项中 ,既是光合作用的原料 ,又是呼吸作用的产物的是（ ） A有机物和氧气 B二氧化碳和水 C有机物和水 D二氧化碳和氧气 答案： B 试题分析：光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见绿色植物的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。 考点：本题考查的是植物的光合作用 ,理解光合作用的概念，光合作用的过程是能量转化和物质转化的过程。 在阴天或傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了：（ ） A降低光合作用 B降低蒸
11、腾作用 C减少水分吸收 D增加水分吸收 答案： B 试题分析：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气 的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位，移栽植物的幼根和根毛会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率，同时一般选择在阴天或傍晚时移栽，因为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活。 考点：本题考查的是植物的蒸腾作用，解答此类题目需要熟知进行蒸腾作用的主要部位是绿色植物的叶片，减少叶片能降低蒸腾作用。 近年来 ,国家出台了退耕还林等
12、许多鼓励性的政策 ,以进一步 扩大绿地面积。从生物学角度看 ,植物如此受重视是因为其在自然环境中的作用是 ( ) A吸收灰尘 ,降低噪音 B制造氧气 ,吸收有毒气体 C保持水土 ,调节气候 D以上三项都 答案： D 试题分析：森林吸附粉尘的能力比裸露的大地大 75倍，一公顷的山毛榉树林，一年之内吸附的粉尘就有 68吨之多，树叶是声波发生漫反射，能减少噪声的传播，树干还能使声波向地面传播，减弱噪声，实验证明， 1.5公斤 TNT炸药的爆炸声，在空气中能传播 4公里，而在森林中只能传播 40米，实验结果表明，10米宽的林带可降低 30%噪音，植物能能进行光合作用释放氧气，还能吸收有害气体，如每公顷
13、柳杉林每月约可吸收 60公斤的二氧化硫，柑橘林的吸收量比柳杉还要高一倍，每公顷刺槐林和银桦林每年可吸收 42公斤氯气和 12公斤的氟化物，绿色植物进行蒸腾作用增加大气的湿度，降低温度，改善气候，大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达，可谓 “根深叶茂 ”， “树大根深 ”，森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失，选 D。 考点：本题考查的知识点是绿色植物在自然环境中的作用，解答时可以从绿色植物的光合作用、保持水土、吸尘降噪 的作用方面来切入。 下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（ ） A二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 B二氧化碳 + 有机物 水 +
14、氧气 + 能量 C有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 D有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 答案： C 试题分析：细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，所以呼吸作用的公式是：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量。 考点：本题考查的是呼吸作用的概念，解答此题需要理解呼吸作用的概念。 下列哪项不是种子萌发所必需的（ ） A充足的阳光 B充足的氧气 C适宜的湿度 D一定的水分 答案： A 试题分析：种子萌发包括自身条件和外界条件，外界条件是：适量的水分、适宜的温度、充足的空气，自身条件是：完整的有活力的胚、充足的营养。 考点：本题考查的
15、是种子萌发的条件，解答此题需要掌握种子萌发的条件。 夏天的森林里空气湿润、凉爽宜人，主要的原因是植物进行：（ ） A呼吸作用 B光合作用 C蒸腾作用 D吸收作用 答案： C 试题分析：蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程，蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，使空气湿润，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天大树还能遮挡阳光，降低温度，因此凉爽宜人，此外大树还能进行光合作用，释放氧气，使空气清新宜人，因此树荫下，空气湿润、凉爽、清新宜人。 考点：本题考查的知识点是蒸腾作用的意义解答时可以从蒸腾作用的概念和意义方面来切入。 养鱼的水缸如
16、果长时间不换水 ,缸的内壁会出现绿膜 ,水会变成绿色 ,原因是 ( ) A水被细菌污染 ,细 菌在里面大量繁殖造成的 B鱼排出的粪便是绿色的 C水中长出了大量的绿色的细菌 D水中长出了大量的绿色微小的藻类植物 答案： D 试题分析：藻类植物的结构简单，无根茎叶的分化，细胞含大量的叶绿体，能进行光合作用，鱼缸长久不换水，鱼的粪便等导致水中有机质积累过多，水体富营养化，鱼类呼吸产生大量的二氧化碳，供藻类植物进行光合作用，造成藻类植物大量繁殖，从而使水变成绿色。 考点：本题考查的是藻类植物的特征，解答此题需要掌握藻类植物的特征。 被称作 “绿色水库 ”的是（ ） A海洋生态系统 B沙漠生态系统 C森
17、林生态系统 D淡水生态系统 答案： C 试题分析：森林生态系统，主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区，森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，雨水降落到森林后，首先会受到树冠的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水，这样从地表直接形成径流的水就减少了许多，不易造成山洪，避免大水冲刷地表导致水土流失，有 “绿色水库 ”之称。 考点：本题考查的是生态系统的类型，解答此题需要熟知生态系统的类型和特点。 在玉米种子的纵切面上滴加碘液后 ,在在纵切面上遇到碘液会变蓝色的结构是 :（ ） A胚乳 B子叶
18、 C胚芽 D胚 答案： A 试题分析：玉米种子的营养物质（含淀粉）储存在胚乳中，淀粉遇碘液后会染成蓝色，所以滴上碘液后会染成蓝色的部分是胚乳，选 A。 考点：本题考查的是玉米种子的结构，解答此题需要掌握玉米种子的结构，可结合种子结构示意图进行记忆。 我们吃成熟的香蕉时，吃的主要是（ ） A细胞质 B输导组织 C营养组织 D保护组织 答案： C 试题分析：细胞是植物体结构和功能的基本单位，细胞（受精卵）通过分裂、分化形成不同的组织，构成植物体的主要组织有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织，分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它
19、组织，保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能，根、茎、叶、花、果实和种子里含有大量的营养组织，营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物，植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等 大多属于营养组织，输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织，机械组织，具有支撑、保护功能，组织进一步形成器官，由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的，根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官，香蕉果肉，有储存
20、营养物质的功能，属于营养组织，因此，选项 C符合题意。 考点：本题考查的是对植物体的结构层次的认识，解答此题需要知道植物体的结构层次由小到大依次是：细胞 组织 器官 植物体。 在有污染的燃煤发电厂周围，最易死亡的植物是：（ ） A香樟树 B葫芦藓 C铁线蕨 D凤仙花 答案： B 试题分析：苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，因此人们通常把当做监测空气污染程度的指示植物，香樟树、凤仙花属于种子植物，铁线蕨属于蕨类植物，葫芦藓属于苔藓植物，选 B。 考点：本题考查的是苔藓植物与人类的关系，解答此题的关键是熟知苔藓植物的叶只有一层细胞。
21、种子萌发时，首先突破种皮的是：（ ） A胚根 B胚芽 C胚轴 D胚乳 答案： A 试题分析：种子的主要结构是胚，将来发育成新植物的幼体，胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分构成，胚根最先突破种皮，发育成植物的根，胚芽发育成茎和叶，胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分。 考点：本题考查的是种子的萌发过程，解答此题需要熟记种子的萌发过程。 藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是（ ） A都没有根、茎、叶的分化 B都生活在水中 C都能进行光合作用，用孢子繁殖 D体内都有输导组织 答案： C 试题分析：藻类植物结构最简单，无根、茎、叶的分化，苔藓植物比藻类植物的结构复杂一些，有了茎、叶的分化，但是无根，只有假根，体
22、内无输导组织，植株矮小，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，一般长的比较高大，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，生殖离不开水，选 C。 考点：本题考查的是各种植物类群的特征，解答此题需要熟记各种植物的特征。 植物细胞和动物细胞都具有的能量转换器是 ( ) A液泡 B叶绿体 C线粒体 D细胞核 答案： C 试题分析：线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细 胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的 “动力工厂 ”，线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，叶绿体
23、为植物细胞所特有。 考点：本题考查的是细胞中的能量转换器，解答此题的关键是熟练掌握动植物细胞的结构。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ”这是大家都熟悉的歌咏春风绿柳的诗句。其实，万条枝条及其绿叶，都是由（ ）发育成的： A种子 B芽 C叶 D花 答案： B 试题分析：由叶芽的结构中：生长点可以使芽轴不断伸长，叶原基将来发育成幼叶，幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎，芽原基将来发育成侧芽，所以说万千枝条及其绿叶，都是由芽发育而来的。 考点：本题考查的是叶芽的结构，解答此类题目需要掌握叶芽的结构，叶芽的结构及发育情况结合图记忆效果好。 细胞膜的主要功能是 ( )
24、 A保护和控制物质的进出 B进行光合作用的场所 C决定生物的形态特征和生理特征 D保护和支持 答案： A 试题分析：植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、叶绿体、细胞核，绿色植物进行光合作用是在叶绿体中进行的，细胞壁具有保护和支持的作用，线粒体是呼吸作用的场所，细胞膜具有保护和控制物质进出的功能，所以选 A。 考点：本题考查的是植物细胞的结构，解答此题需要熟练掌握植物细胞的结构和功能。 在生态系统中，正确的食物链是（ ） A老虎 狼 羊 草 B阳光 草 羊 狼 老虎 C草 昆虫 蛙 蛇 鹰 分解者 D草 昆虫 蛙 蛇 鹰 答案： D 试题分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃
25、这种关 系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者 初级消费者 次级消费者 注意起始点是生产者， A.B都不是以绿色植物开始的， C中有了分解者，所以不正确，所以只有 D是食物链。 考点：本题考查的是食物链，解答此题的关键是熟记食物链的书写。 一个完整的生态系统包括 ( ) A生产者和消费者 B生物部分和非生物部 C食物链和食物网 D全部的生产者 ,消费者和分解者 答案： B 试题分析：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为
26、自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，选 B。 考点：本题考查的是生态系统的组成，掌握生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者 和分解者，缺少哪种成分也不能构成一个完整的生态系统。 宋代诗人苏轼在惠崇春江晚景中写道 :竹外桃花三两枝 ,春江水暖鸭先知 .这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活 ( ) A空气 B温度 C光照 D水 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，
27、分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体， “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知， ”体现了温度对生物的影响，春天温度升高，鸭子开始 下水游泳。 考点：本题考查的是环境中的非生物因素对生物的影响，意在考查学生能运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释的能力。 合作小组讨论 “生命基本特征 ”时，出现下面 4种说法，其中正确的是（ ） A生物都能快速运动 B生物都是由细胞组成的 C生物都能进行光合作用 D生物都能生长和繁殖 答案： D 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养，
28、2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，生物在遇到外界刺激时能够作出规律性的反应，叫应激性，故 D符合题意。 考点：本题考查的是生物的特征，解答此类题目的关键是理解生物的特征。 植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含下列哪项的无机盐？（ ） A铁、镁、钙 B氮、磷、钾 C氮、铁、锌 D硫、锌、硼 答案： B 试题分析：植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿，钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，
29、增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满，粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。 考点：本题考查的是植物的生长需要水和无机盐，解答此题需要理解肥料主要是给植物的生长提供无机 盐。 一株绿色开花植物的营养器官包括 ( ) A花 ,果实和种子 B根 ,叶和种子 C根 ,花和种子 D根 ,茎和叶 答案： D 试题分析：根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成了一株完整的绿色开花植物体，植物通过根吸收水和无机盐，通过茎运到叶等其他部分，供
30、其他部分利用，主要在叶肉细胞的叶绿体里进行光合作用合成有机物，因此根、茎、叶属于营养器官，一朵花开放之后，经过传粉和受精，进而形成果实和种子，再用种子繁殖后代，因此花、果实和种子属于生殖器官，杨树的树干是茎，属于营养器官。 考点：本题考查的是植物的器官，解答本题需要熟记根、茎、叶属于营养器官，花、果实和种子属于生殖器官。 草履虫的运动依靠 ( ) A细胞质的流动 B食物泡的流动 C纤毛的摆动 D伸缩泡的收缩 答案： C 试题分析：草履虫靠表膜完成呼吸，靠纤毛的摆动在水中旋转前进，食物从口沟进入，食物泡消化食物，体内多余的水和废物由收集管和伸缩泡排出体外。 考点：本题考查的是草履虫的结构，解答此
31、题的结构式熟记草履虫的结构，可结合草履虫的结构图进行记忆。 植物蒸腾失水的 “门户 ”和气体交换的 “窗口 ”是（ ） A表皮 B叶 肉 C叶脉 D气孔 答案： D 试题分析：气孔主要分布在叶片的下表皮，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户 ”，也是植物体与外界进行气体交换的 “窗口 ”，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。 考点：本题考查的是气孔的结构和功能，解答此题需要熟练掌握气孔的结构和功能。 为了将储存的粮食保持更长的时间，可采取以下条件的哪一项？（ ） A低温、干燥、增加氧气浓度 B高温、干燥、增加氧气浓度 C低温、干
32、燥、增加二氧化碳浓度 D低温、潮湿、增加二氧化碳浓度 答案： C 试题分析：温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性，一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，含水量多，种子的呼吸作用强，含水量少，种子的呼吸作用弱，种子的呼吸作用需要消耗氧气，氧气多呼吸作用强，氧气少呼吸作用弱，根据温度、水、氧气对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏种子应该在低温、干燥、少氧的条件下，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，延长种子寿命，在充足的水分、空气和适宜的温度条件下呼吸作用最强，种子的保存时间最短。 考点：本题考查 的是种子的保存，解答此类题目需要理解植物的呼吸作用受温度的影响。
33、 给植物松土，是为了促进植物根的：（ ） A光合作用 B呼吸作用 C输导作用 D储藏作用 答案： B 试题分析：植物的根呼吸的是空气中的氧气，农田及时松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，土壤板结，使得土壤颗粒之间的空隙变小，容的氧气就少，从而影响根的呼吸作用，不利于植物的生长，选 B。 考点：本题考查的是植物的呼吸作用在生产上的应用，解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧，农田及时松土能增加了土壤中的空气。 对维持大气中碳一氧平衡起作用的是绿色植物的 ( )。 A光合作用 B呼吸作 C蒸腾作用 D吸收作用 答案： A 试题分析：光合作用是指绿色植物利
34、用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的 二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡，因此对维持大气中碳一氧平衡起主要作用的是绿色植物的光合作用。 考点：本题考查的是植物的光合作用和碳一氧平衡，解答此题需要理解植物光合作用的概念和意义。 语文课上学到的成语中，很多与生物学有关系。下列成语中，说明了生物能够影响环境的道理的是（ ）
35、A螳螂捕蝉、黄雀在后 B千里之堤、溃于蚁穴 C种瓜得瓜、种豆得豆 D风声鹤唳、草木皆兵 答案： B 试题分析：千里之堤，毁于蚁穴，是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，故 B符合题意。 考点：本题考查的是生物对环境的影响，解答此类题目需要熟知生物与环境之间是相互作用密不可分的，环境可以影响生物的生长发育和繁殖，同样生物的生长发育和繁殖也会反作用于环境。 “要将显微镜视野中左侧的物象移到视野中央，应将玻片标本移向（ ） A左侧 B上侧 C下侧 D右侧 答案： A 试题分析：在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方
36、向相反 ，如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的，所以要将显微镜视野中左侧的物象移到视野中央，应将玻片标本移向左侧。 考点：本题考查的是显微镜的成像，解此类题的关键是正确使用显微镜，具备一定的实验操作能力。 炒熟的花生种子不可能萌发的原因是 ( ) A缺少水分 B缺少空气 C温度不适宜 D胚不是活的 答案： D 试题分析：种子萌发的条件有环境条件和自身条件，环境条件有适宜的温度、适量的水分和充足的空气，自身条件是完整而有活力的胚和供胚发育的营养物质，炒熟的花生种子，胚已经死亡，因此放在适宜的环境条件下，种子总是不能萌发。 考点：本题考查的是种子萌发的条件，解答此题需要掌握
37、种子萌发的条件包括外界条件和内部条件。 下列关于胚的组成 ,正确的是 ( ) A胚芽 ,胚轴 ,胚根和胚乳 B胚芽 ,胚轴 ,胚根和子叶 C种皮 ,子叶 ,胚乳和果皮 D胚芽 ,胚轴 ,胚乳和子叶 答案： B 试题分析：双子叶植物的种子的结构包括胚和种皮，单子叶植物的种子的结构包括种皮、胚和胚乳，它们胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，不过双子叶植物的种子的子叶 2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质，单子叶植物的种子的子叶 1片，营养物质贮存在胚乳里。 考点：本题考查的是植物的种子的结构，解答此题需要熟记种子的结构。 综合题 下图是菜豆种子的结构，请回答： 4分 能贮藏营养的结构是 图中 的名称是 的
38、名称是 图中将来发育成植物体的根的结构是 。 答案：（ 1）子叶 （ 2）胚轴 胚芽 （ 3）胚根 试题分析：图中 1胚轴， 2胚根， 3胚芽， 4子叶， 5种皮，菜豆种子的胚是由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成的，子叶中储存有丰富的营养物质，种子萌发时，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部位，子叶为胚的发育提供营养，菜豆种子的子叶有两片，它属于双子叶植物。 考点：本题考查的是种子的结构和成分，明确种子的结构和成分即能正确答题。 下图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答： 5分 （ 1）植物进行光合作用的主要器官是 ， （ 2）图中箭头 表示由根吸收的 通过木质部的
39、 管由下往上运输进入叶片，作为光合 作用的原料。 （ 3）箭头 表示光合作用产生的 通过叶片表皮的气孔释放到大气中。箭头 表示光合作用制造的 有机物 通过韧皮部的筛管 (填方向 )运输到植物体各器官，绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的碳 氧平衡 答案：（ 1）叶 （ 2）水分和无机盐 导 （ 3）氧气 碳氧 试题分析：图中 1表示光合作用吸收二氧化碳， 2表示光合作用需要吸收水， 3表示光合作用释放氧气， 4表示光合作用制造的有机物的运输， （ 1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过 程，叶片的叶肉细胞中含大量
40、的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶； （ 2）由光合作用的概念结合图形可知，箭头 表示由根吸收的水和无机盐通过木质部的导管由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料； （ 3）箭头 表示光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中，可见绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的碳 -氧平衡，箭头 表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管自上而下运输到植物体各器官。 考点：本题考查的是绿色植物的光合作用的知识，水无机盐的运输导管，有机物的运输筛管，以及碳 -氧平衡的相关内容，识图作答。 下 图是花的基本结构示意图，请根据图回答：（ 6分） (1)上图中， _ 将来发育成果实 ,它内部的胚珠将发
41、育成 （ 2） 和 组成了雄蕊。 (3)柱头、 和子房组成了雌蕊 (4)能产生花粉的是花药 , 其上的花粉落到雌蕊的柱头上的过程，叫做 (5)这朵花的颜色鲜艳，且有花蜜，由此可推断它是通过 来传粉的。 答案：（ 1）子房种子（ 2）花药（ 3）花柱（ 4）传粉 （ 5）昆虫 试题分析：（ 2）（ 3）图中 1是花药， 4是花丝， 2是柱头， 3是花柱， 5是子房，雄蕊由花药和花丝组成，雌蕊是由柱头、花柱和子房构成； （ 1）（ 4）雄蕊由花药、花丝组成，雌蕊由柱头、花柱、子房组成，植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，受柱头黏液的刺激开始萌发，
42、长出花粉管，花粉管通过花柱伸入子房，一直到达胚珠，胚珠内由卵细胞，花粉管有精子，精子与卵细胞融合，形成受精卵，在果实的发育过程中，由于细胞不断分裂、生长和分化，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实； （ 5）许多植物的花具有鲜艳的花瓣，芬芳的花香和甜美的花蜜，借此招引昆虫或其 他小动物，帮助它们完成受精过程。 考点：本题考查的是花的结构、果实和种子的形成，识图分析作答。 （ 7分）下图为细胞结构示意图，请据图回答： （ 1） 图所示为动物细胞结构， 图所示为植物细胞结构。 （ 2）动物细胞没有，而植物细胞特有的结构是 、 和 。 （ 3）
43、结构 能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。 （ 4） 和 中控制生物性状的遗传物质主要是 。 答案：（ 1） A B (2) 4细胞壁、 8液泡、 6叶绿体（ 3） 6 叶绿体（ 4） DNA 试题分析：动物细胞不具有细胞壁、液泡和 叶绿体，对比 A图和 B图的各个结构可知： A细胞只由 1、 5细胞膜、 3、 9细胞质和 2、 7细胞核组成，没有 4细胞壁、 8液泡和 6叶绿体等结构，因此是动物细胞， B是植物细胞，细胞核里面含有遗传物质，控制着生物的发育和遗传，因此细胞核被称为遗传信息库，叶绿体和线粒体是细胞内的能量转换器，叶绿体能够将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造
44、的有机物中。 考点：本题考查的是动植物细胞的相同点和不同点，解答此题需要熟练掌握细胞的结构，可结合结构示意图进行记忆。 请你来比较 12分答案： 试题分析：（一）区别 1、部位：光合作用进行的部分必须有叶绿体的细胞，因为叶绿体是进行光合作用的结构基础，形象地比喻为制造有机物的 “机器 ”，呼吸作用所有的活细胞都要进行，细胞活着就要进行正常的生命活动，而生命活动需要能量支持才能正常完成，而这个能量是由呼吸作用分解有机物释放得来的，没有呼吸作用，细胞就不能正常生活，就会死亡； 2、条件：光合作需要有光，因为光合作用把光能转变成化学能贮存在有机物中，光能在这里起到了动力作用，呼吸作用与光无关，无论白
45、天黑夜细胞只要正常活着就需要能量，就得靠呼吸作用提供能量； 3、原料：根据光合作用、呼 吸作用的概念可知光合作用原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有机物和氧； 4、产物：根据光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用的产物是有机物和氧，呼吸作用的产物是二氧化碳和水； 5、能量转变：通过光合作用、呼吸作用的实质可知：光合作用是制造有机物，把光能转变成化学能储存起来，呼吸作用是分解有机物，把有机物中的化学能释放出来供生命活动利用，少部分以热的形式散失。 （二）联系 光合作用与呼吸作用看似矛盾，一个合成物质储存能量，一个分解物质释放能量，但它是却谁也离不开谁：光合作用原料的吸收和产物的运输的能量由呼吸作
46、 用提供，呼吸作用分解的有机物正是光合作用所制造的，光合作用储存的能量正是为呼吸作用所释放的，故它们之间是相互依存的关系。 考点：本题考查的是光合作用、呼吸作用的区别与联系，解答此题的关键是明确光合作用、呼吸作用的过程、概念、实质、关系。 探究题 （ 6分）如下图所示， （ 1）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋中，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体进行 散发出来的 凝结而成的。 （ 2）下午打开塑料袋口，迅速将一支刚 熄灭 的火柴棍伸进袋内，熄灭的火柴棍复燃 了，说明袋内的气体含 较丰富，这是植物进行 的结果。 （ 3）傍晚再套上一个塑料
47、袋，扎紧袋口，第二天天亮前打开袋口，迅速伸进一根燃着的火柴棍，燃烧的火柴熄灭了，说明袋内有较多的 ，这是植物进行 的结果。 答案：（ 1）蒸腾 水 （ 2）氧气 光合（ 3）二氧化碳呼吸 试题分析：（ 1）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，被干燥的透明塑料袋罩住的植物枝叶通过蒸腾作用散失的水分会凝结在塑料袋的内壁上形成小水珠； （ 2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有 机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，下午，植物进行了一定时间的光合作用，在塑料袋内积聚了大量的氧气，此时，打开袋口，迅速将一根带有火星的卫生香伸人袋内，卫生香会复燃，说明袋内含有较多的氧气，这些氧气是植物在光下通过光合作用制造的； （ 3）植物的叶片在不见光的情况下只进行呼吸作用，而呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，因此第二天打开塑料袋，迅速伸进一根燃着的火柴棒，结果火柴棒迅速熄灭，这是因为
