1、2013-2014学年江苏钟山学校初二上期期中考试生物卷（带解析） 选择题 预防猪肉绦虫病要注意（ ） A猪肉要充分煮熟 B切生猪肉生菜的刀及案板要与切熟肉熟菜的分开 C避免人的粪便污染猪的饲料 D以上都要注意 答案： D 试题分析：猪肉绦虫幼虫寄生在猪的肌肉里，成虫寄生在人的小肠里。所以预防猪肉绦虫病，避免猪肉绦虫在猪和人之间感染，需注意猪肉要充分煮熟，故A正确；切生猪肉、生菜的刀及案板要与切熟肉、熟菜的分开，故 B正确；避免人的粪便污染猪的饲料，故 C正确；因此正确选项为 D。 考点：本题考查针对猪肉绦虫感染寄主的途径而采取的预防措施，意在考查考生针相关知识的识记能力。 兔与食草生活相适应
2、的特征（ ） A心脏四腔有体循环和肺循环 B体表被毛，体腔内有膈 C有门齿臼齿，有发达的盲肠 D胎生哺乳 答案： C 试题分析：草食性哺乳动物的共同特征是臼齿发达，消化道长，盲肠发达并有消化作用。心脏四腔，有体循环和肺循环不是兔与食草生活相适应的特征，故A错；体表被毛，体腔内有膈不是与食草生活相适应的特征，故 B选项错误；有门齿、臼齿，有发达的盲肠，是兔适应食草生活的特征，故 C正确；胎生哺乳不是兔与草食生活相适应的特征，故 D错误。 考点：本题考查草食性哺乳动物的特征，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 下图是兔子的牙齿，其中 1的作用是（ ） A切断食物 B磨碎食物 C撕裂食物
3、D吞咽食物 答案： A 试题分析：图中 1是家兔的门齿，作用是切断食物，故 A选项正确；门齿的作用不是磨碎食物，故 B选项错误；门齿的作用不是撕裂食物，故 C选项错误；门齿的作用更不是吞咽食物，故 D选项错误。 考点：本题考查门齿的作用，解答此题的关键是考生要明确哺乳动物三种齿型的作用。 兔是恒温动物，下列各项描述中与此无直接关系的是（ ） A兔的体毛光滑柔软，具有保温作用 B兔的心脏四腔，血液循环分为体循环和肺循环，血液输送氧气的能力强 C兔完全靠肺完成呼吸，气体交换能力强 D兔有发达的盲肠，消化植物纤维的能力强 答案： D 试题分析：兔是恒温动物，最根本的原因是具有产热、保热和散热三种功能
4、，并且三者之间能保持平衡。兔的体毛具有保温作用，与保热有关，故 A选项不符合题意；心脏四腔，血液输送氧的能力强，可以满足生命活动和维持体温中所需的能量，故 B选项不符合题意；兔用肺呼吸，气体交 换能力强，可以从外界摄取更多的氧气，满足生命活动的需要，故 C选项不符合题意；兔有发达的盲肠，消化粗纤维的能力强，与食草生活相关，与维持体温恒定无直接关系，故此题正确选项为 D。 考点：本题考查兔维持体温恒定的原因，意在考查考生分析问题、解决问题的能力。 2012年伦敦奥运会吉祥物 “文洛克 ”是以萨罗普羊为原型设计的。萨罗普羊在繁殖上具有胎生哺乳的特点，它属于（ ） A两栖类 B爬行类 C鸟类 D哺乳
5、类 答案： D 试题分析：胎生和哺乳是哺乳动物特有的生殖发育特点。萨罗普羊身体不是裸露的，不是体外受精，卵生，变态发育，所以不属于两栖类，故 A错；萨罗普羊体表不是角质的鳞片或骨质的甲，不是卵生，也不属于爬行类，故 B错误；萨罗普羊体表没有羽毛，不是卵生，故 C错误；萨罗普羊在繁殖上具有胎生哺乳的特点，它属于哺乳动物，故 D正确。 考点：本题考查哺乳动物的生殖发育特点，意在考查考生对相关知识的识记能力。 今年 4月 16日，中国台湾赠送的梅花鹿 “繁星点点 ”和长鬃山羊 “喜乐羊羊 ”在威海刘公岛国家级森林公园安家。王宇参观后，对这两种动物 的主要特征进行了总结，你不认同的是（ ） A用肺呼吸
6、 B胎生哺乳 C有牙齿的分化 D变温动物 答案： D 试题分析：梅花鹿 “繁星点点 ”和长鬃山羊 “喜乐羊羊 ”都属于哺乳动物，哺乳动物的主要特征有身体被毛，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，体温恒定，胎生哺乳等。所以 A选项用肺呼吸的说法正确； B选项中的胎生哺乳说法也正确； C选项中有牙齿的分化的说法同样正确； D选择中的变温动物不属于两种动物的特征，故 D选项中的说法错误。因为题干要求找出不认同的选项，所以正确选项为 D。 考点：本题考查哺乳 动物的主要特征，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。 与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的主要原因是（ ）
7、 A用肺呼吸 B胎生哺乳 C心脏四腔 D体表被毛 答案： B 试题分析：哺乳动物后代成活率最高的主要原因表现在生殖发育特点是胎生哺乳，主要原因不是用肺呼吸，故 A错误；胎生使胚胎在母体子宫内发育，减少了对外界环境的依赖性，哺乳使子代能够得到亲代很好的照顾，大大提高了后代的成活率，所以主要原因是胎生哺乳，故 B正确；主要原因不是心脏四腔，故 C错误；主要原因不是体表被毛，故 D错误。 考点：本题考查哺乳动物后代成活率较高的原因，意在考查考生哺乳动物的生殖发育特点。 以下对哺乳动物的叙述，正确的是（ ） A哺乳动物是动物界中种类最多分布最广的一个类群 B胎生哺乳恒温是哺乳动物所特有的特征 C哺乳动
8、物的受精作用在水中完成，生活在陆地上 D哺乳动物大脑和感觉器官高度发达，对外界环境的适应能力强 答案： D 试题分析：哺乳动物是动物界中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群，但是不是动物界中种类最多、分布最广的类群，故 A错误；胎生、哺乳是哺乳动物特有的生殖发育特点，但是恒温不是哺乳动物特有的特征，因为鸟类也是恒温动物，故 B 错误；哺乳动物属于体内受精，胚胎在母体子宫内发育，受精作用不是在水中完成，故 C错误；哺乳动物是动物界中最高等的类群，大脑和感觉器官高度发达，对外界环境的适应能力强，故 D正确。 考点：本题考查哺乳动物的知识，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力
9、。 下列有关哺乳动物与人类关系的叙述中错误的是（ ） A有些能为人类提供肉食和毛皮 B有些能为人类提供中药材 C对人类都是有利的一面 D 有些能为人类提供娱乐观赏等 答案： C 试题分析：有些哺乳动物能为人类提供肉食和毛皮，例如猪、牛和貂等，故 A正确；有些能为人类提供中药材，例如鹿茸等，故 B正确；但不是都对人类有利，例如鼠危害农作物，破坏堤坝等，故 C错误；有些能为人类提供娱乐、观赏等，例如黑猩猩、大猩猩、猕猴等，故 D正确。 考点：本题考查哺乳动物与人类的关系，意在考查考生对相关知识的识记能力。 运动系统是运动的结构基础，哺乳动物的运动系统不包括下列哪项结构（ ） A骨 B关节 C神经
10、D骨骼肌 答案： C 试题分析：哺乳动物的运动系统有骨、骨连接和骨骼肌组成。骨是运动系统的组成器官，故 A正确；关节是骨连接的重要形式，是运动系统的组成器官，故B正确；神经是神经系统的组成部分，故 C错误；骨骼肌为运动提供动力，是运动系统的组成器官，故 D正确。题干要求选出哺乳动物的运动系统不包括的结构，故此题正确选项为 C。 考点：本题考查哺乳动物运动系统的组成，意在考查考生对相关知识的识记能力。 下列有关骨与骨骼肌的关系，错误的是（ ） A一般有两组作用相反的骨骼肌与骨相连 B骨骼肌通过两端的肌腱附着在同一块骨上 C骨骼肌 由中间的肌腹和两端的肌腱组成，肌腱与骨相连 D骨骼肌收缩能牵引骨绕
11、着关节运动 答案： B 试题分析：在骨与骨骼肌的关系中，一般有两组作用相反的骨骼肌与骨相连，这两组肌群称为对抗肌群，故 A正确；骨骼肌通过两端的肌腱跨越关节附着在相邻的骨上，而不是附着在同一块骨上，故 B错误；骨骼肌由中间的肌腹和两端的肌腱组成，肌腱与骨相连，这种说法正确，故 C选项正确；骨骼肌收缩能牵引骨绕着关节运动，骨在运动中起动力作用，故 D正确。由题干所知，只有B选项符合题意，所以正确选项为 B。 考点：本题考查骨、关节和骨骼肌在运动中的作用，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。 人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸、屈、旋转等动作，说明关节在运动中起（ ） A动力作用 B
12、杠杆作用 C支点作用 D调节作用 答案： C 试题分析：在运动中，骨起杠杆的作用，骨骼肌起动力作用，关节起支点作用。关节在运动中不起动力作用，故 A错；关节在运动中不起杠杆作用，故 B错；关节在运动中起支点作用，故 C正确；关节在运动中不起调节作用，而是神经系统起调节作用，故 D错。 考点：本题考查关节在运动中的作用，解 答此题的关键是考生必须明确骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。 电影少林寺中有这样的场景：武僧学习少林功夫的第一课，是用双臂从山下提水上山。人在把一桶水向上提起的过程中，肱二头肌和肱三头肌的状态是（ ） A都收缩 B肱三头肌收缩 C都舒张 D肱二头肌收缩 答案： A 试题分析：把
13、一桶水向上提起的过程中，肱二头肌和肱三头肌都处于收缩状态，故 A正确；不是只有肱二头肌收缩，故 B错误；不是肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态，故 C错；也不是只有肱二头肌收缩，故 D错误。 考点：本题考查提起一桶水时肱二头肌和肱三头肌的状态，意在考查考生在运动中肌肉的协同关系和对抗关系 教育部国家体育总局和共青团中央提出 “阳光体育 ”“ 每天锻炼一小时，健康生活一辈子 ”的倡议，目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习，更好地生活。下列叙述中，不正确的是（ ） A运动能使肌肉的收缩、协调能力增强 B运动能使消化系统得到充分锻炼，增强消化系统的功能 C运动能增强心脏功能，促进血液
14、循环 D运动使呼吸系统得到锻炼，促进肺活量增长 答案： B 试题分析：运动能使骨骼肌的收缩能力和协调能力增强，故 A正确；饭后进行运动对消化系统起抑制作用，时间长了会引起胃肠疾病，故 B错误；运动能使心肌得到锻炼，增强心脏功能，促进血液循环，故 C正确；运动能促进肺活量的增长，提高呼吸系统的功能，故 D正确。根据题意可知，只有 B选项符合要求，故此题正确选项为 B。 考点：本题考查体育锻炼对人体的影响，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 完全用肺呼吸的一组动物是（ ） A鲤鱼和蜥蜴 B扬子鳄和龟 C青蛙和壁虎 D蟾蜍和蛇 答案： B 试题分析：蜥蜴、扬子鳄、壁 虎、蛇都属于爬行动物，
15、完全用肺呼吸。而鲫鱼生活在水中，用鳃呼吸，故 A选项错误；扬子鳄和龟均属于爬行动物，用肺呼吸，故 B选项正确；青蛙水陆两栖生活，不能完全用肺呼吸，还需要皮肤辅助呼吸，故 C选项错误；蟾蜍属于两栖类，水陆两栖生活，不能完全用肺呼吸，还需要皮肤辅助呼吸，故 D选项错误。 考点：本题考查几种脊椎动物的呼吸方式，意在考查考生对五类脊椎动物特征的识记能力和理解能力。 下列是鲫鱼、青蛙、蜥蜴、家鸽和家兔的心脏结构示意图，其中体温不恒定的动物所具有的心脏是（ ） A B C D 答案： B 试题分析：鲫鱼、青蛙、蜥蜴、家鸽和家兔五种动物中，鲫鱼、青蛙、蜥蜴体温不恒定，属于变温动物；家鸽和家兔体温恒定，属于恒
16、温动物。其中鲫鱼的心脏具有一心房一心室，为图 所示心脏结构；青蛙的心脏具有两心房一心室，为图 所示心脏结构；蜥蜴的心脏具有两心房一心室，心室中出现了不完全隔膜，为图 所示心脏结构；家鸽和家兔的心脏均为两心房两心室，为图 所示心脏结构。根据以上分析可知，体温不恒定的动物所具有的心脏肯定不包含图 ，所以选项 A、 D均不符合题意； C选项中缺少了蜥蜴所具有的心脏 ，所以 C选项 不符合题意，因此此题正确选项为 B。 考点：本题考查五类脊椎动物代表动物的心脏结构及体温特点，意在考查考生对相关知识的识记能力、比较能力和读图能力。 生物的结构总是与其生活的环境相适应。下列对不同动物的结构与其生活环境相适
17、应的叙述，错误的是（ ） A鱼用鳃呼吸适应水中生活 B家鸽前肢变成翼适应空中飞行生活 C昆虫有外骨骼适应干燥环境 D雄蛙有鸣囊适应水陆两栖生活 答案： D 试题分析：生物的结构总是与其生活的环境相适应。鱼用鳃呼吸，鳃是鱼类适应水中生活的呼吸器官，所以 A选项正确；家鸽前肢变成翼 ，翼是家鸽的飞行器官，是适应空中飞行生活的特点，故 B选项符合题意；昆虫体表有外骨骼，可以防止体内水分蒸发，从而适应陆地干燥的环境，故 C选项符合题意；雄蛙有鸣囊，高声鸣叫是在召唤雌蛙，与适应水陆两栖生活无关，故 D选项不符合题意。因此此题正确选项为 D。 考点：本题考查动物的结构与其生活环境相适应的特点，意在考查考生
18、对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。 下列属于线形动物的是（ ） A海葵 B水蛭 C蛲虫 D涡虫 答案： C 试题分析：线形动物的主要特征有身体细长，消化管前端有口，后端有肛门，体表有角质层，体壁和消化管之间有原体腔。海葵有口无肛门，属于腔肠动物，故 A错；水蛭出现了真体腔，属于环节动物，故 B错；蛲虫具备线形动物的特征，故 C正确；涡虫属于扁形动物，故 D错。 考点：本题考查无脊椎动物的分类，意在考查考生对各类无脊椎动物的特征的识记能力和理解能力。 蚯蚓一般生活在潮湿疏松的土壤中，它进行气体交换依靠（ ） A坚硬的刚毛 B湿润的体壁 C宽而不分节的环带 D体壁 答案： B 试题分析：蚯
19、蚓一般生活在潮湿疏松的土壤中 ，它依靠湿润的体壁进行气体交换。所以蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸。它进行气体交换不是依靠坚硬的刚毛，故 A错；而是依靠湿润的体壁，故 B正确；蚯蚓进行气体交换不是靠环带，故C错误；体壁如果干燥，蚯蚓便无法呼吸，故 D错误。 考点：本题考查蚯蚓的呼吸，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 蚯蚓是常见的环节动物，下列有关蚯蚓的叙述错误的是（ ） A排出的粪便会污染土壤 B依靠湿润的体壁呼吸 C富含蛋白质，可做鱼类的饵料 D疏松土壤，促进植物生长 答案： A 试题分析：蚯蚓排出粪便不仅不会污染土壤，还起到改良土壤的作用，故 A 错；蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸，故 B
20、 正确；蚯蚓富含蛋白质，可做鱼类的饵料，故 C正确；蚯蚓能疏松土壤，促进植物生长，故 D正确。 考点：本题主要考查蚯蚓与人类的关系，意在考查考生对相关知识的识记能力。 下列有关昆虫的描述，错误的是（ ） A是无脊柱动物中唯一会飞的动物 B是种类最多的一类动物 C有三对足，能爬行或飞行 D运动能力不强 答案： D 试题分析：在无脊椎动物中，只有昆虫能飞，所以昆虫是无脊柱动物中唯一会飞的动物，故 A正确；昆虫纲是动物界中最大的纲，所以是种类最多的一类动物，故 B正确。昆虫都有三对足，能爬行，有的有翅，也能够飞行，故 C 正确；昆虫既有善于跳跃的足，又有善于飞行的翅，运动能力强，扩大了活动范围，故
21、D错误。题干要求选出错误一项，故此题选 D。 考点：本题考查昆虫的特征，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。 鱼有时能任意停留在某一水层，起作用的结构是（ ） A胸鳍 B尾鳍 C鳔 D腹鳍 答案： C 试题分析：鱼的胸鳍主要起平衡鱼体的作用，故 A不符合题意；尾鳍能使鱼体产生前进的动力，故 B 不符合题意。鱼的鳔内充满气体，收缩或扩大它的体积，能使鱼体下沉或上浮，当鳔的体积不发生变化时，鱼就能在某一水层停留，故C正确；腹鳍的作用主要是平衡鱼体，故 D不符合题意。 考点：本题主要考察鱼的鳔的作用，解答此题的关键是考生要明确鱼的各种鳍在运动中的作用和鳔对鱼体的作用。 属于两栖动物
22、的是（ ） A蛇 B蟾蜍 C龟 D鸭子 答案： B 试题分析：两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。蛇不具备上述特征，故 A 不符合题意；蟾蜍具备上述特征，故 B符合题意；龟不具备上述特征 ，故 C 不符合题意；鸭子也不具备上述特征，故 D不符合题意。 考点：本题考查两栖动物的特征和分类，意在考查考生对相关知识的识记能力。 青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（ ） A鳃，肺和皮肤 B肺，皮肤和肺 C鳃，皮肤 D鳃，气管 答案： A 试题分析：青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，故 A正确；青蛙的幼体不是用肺呼吸的，故 B错误；青蛙成体用肺呼吸
23、，皮肤辅助呼吸，故 C错误；青蛙的幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，成体不是用气管呼吸，故 D错误。因此此题正确选项为 A。 考点：本题考查青蛙的幼体和成体的呼吸器官，意在考查考生对相关知识的识记能力。 下列的动物中，不属于爬行类动物的是（ ） A扬子鳄 B大鲵 C晰蜴 D龟 答案： B 试题分析：爬行动物具有身体被鳞片或角质的甲，用肺呼吸等特征，扬子鳄具备上述特征，故 A 不符合题意；大鲵皮肤裸露，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，不具备上述特征，故 B符合题意；蜥蜴是爬行动物的代表，具备上述特征，故C不符合题意；龟体表具有骨质的甲，用肺呼吸，具备爬行动物的特征，故 D不符合题意。因此此题
24、正确选项为 B。 考点：本题考查常见的爬行动物， 意在考查考生对相关知识的识记能力。 下列哪种动物不是变温动物（ ） A金鱼 B青蛙 C眼镜蛇 D华丽琴鸟 答案： D 试题分析：动物界中，只有脊椎动物的鸟类和哺乳类属于恒温动物，其他都属于变温动物。金鱼属于鱼类，体温不恒定，是变温动物，故 A不符合题意；青蛙属于两栖动物，体温不恒定，是变温动物，故 B不符合题意；眼镜蛇属于爬行动物，体温不恒定，是变温动物，故 C不符合题意；华丽琴鸟属于鸟类，体温恒定，不是变温动物，故 D符合题意。因此此题正确选项为 D。 考点：本题考查恒温动物和变温动物的分类，解答此题的关键是考生要明确哪些动物类群属于恒温动物
25、，哪些属于变温动物。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ”诗中的莺和燕具有的共同特征是（ ） 体表被覆羽毛 前肢变为翼 体内有气囊 胎生哺乳 体温恒定 变态发育 A B C D 答案： C 试题分析：莺和燕都属于鸟类，鸟类的特征包括体表被覆羽毛；前肢变成翼；长骨中空，内充气体；用肺呼吸，气囊辅助呼吸；体温恒定等。鸟类不具有胎生、哺乳的特征，故 A、 B 选项均不符合题意；鸟类 的发育特点不是变态发育，故 D选项不符合题意，因此此题正确选项为 C。 考点：本题考查鸟类的特征，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。 下列各项除哪项外，其余都说明家鸽的骨骼特点适于飞行（ ） A后肢发
26、达 B胸骨形成龙骨突 D头骨很薄 D长骨大多中空 答案： A 试题分析：家鸽骨骼适于飞行生活的特点包括头骨很薄，躯干部的骨愈合在一起，长骨中空，内充气体；胸骨发达，形成龙骨突等。后肢发达与家鸽骨骼适应飞行生活无关，故 A 错误；胸骨形成龙骨突，属于骨骼适于飞行生活的特点，故 B正确；头骨很薄，属 于家鸽的骨骼适于飞行生活的特点，故 C正确；长骨大多中空，属于家鸽的骨骼适于飞行生活的特点，故 D正确。由题干可知，此题正确选项为 A。 考点：本题考查家鸽骨骼适于飞行生活的特点，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 小明到养鸡场参观，令她奇怪的是从来没有看见小鸡排尿。以下关于小鸡排尿的解释，
27、你认为正确的是（ ） A体内没有产生尿液的器官 B体内产生的尿液蒸发到体外 C体内的尿液变成气体后随呼出气体一道排出 D体内没有储存尿液的器官，尿液中的代谢废物随粪便一起排出 答案： D 试题分析：鸡属于鸟类，体内没有储尿的膀胱，肾脏形成的尿液可以随时排出体外，有利于减轻体重。不是体内没有产生尿液的器官，故 A错；不是体内产生的尿液蒸发到体外，而是随着粪便随时排出，故 B错误；不是体内的尿液变成气体后随呼出气体一道排出，故 C错误；而是体内没有储存尿液的器官，尿液中的代谢废物随粪便一起排出，故 D正确。 考点：本题考查鸟类在排泄方面有利于减轻体重的特点，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能
28、力和应用能力。 有人说 “鸟的全身都为飞行而设计 ”，鸟的下列结构中与这句话含义不符的是（ ） A前肢变成翼 B足有四趾 C体内有气囊 D胸肌发达 答案： B 试题分析： “鸟的全身都为飞行而设计 ”，说明鸟类有一系列适于飞行生活的特点。其中前肢变成翼，翼是鸟的飞行器官，所以 A 选项与题意相符；足有四趾，与飞行生活无关，所以 B选项不符合题意；体内有气囊，可以进行双重呼吸，为鸟类飞行提供充足的氧气，故 C选项符合题意；胸肌发达，能牵动两翼完成飞行动作，是与飞行相适应的特点，故 D选项符合题意。由题干可知，此题正确选项为 B。 考点：本题考查鸟类适于飞行生活的特点，意在考查考生对相关知识的识记
29、能力、理解能力和应用能力。 填空题 蚯蚓不能保持体温恒定 ,通常生活在湿润富含 的、 变化不大的土壤深层，属于 动物。蚯蚓通过 呼吸，体表光滑，能分泌 ，蚯蚓身体的腹面有 ，通过体壁 的收缩和刚毛的配合以完成 。 答案：腐殖质 温度 变温 湿润的体壁 粘液 刚毛 肌肉 运动 试题分析：蚯蚓生活在富含腐殖质的、温度变化不大的湿润的土壤中，蚯蚓的体温不恒定，属于变温动物；蚯蚓呼吸时是吸收空气中的氧气氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸；蚯蚓的体表光滑，能分泌粘液，身体腹面有刚毛，蚯蚓的运动就是依靠体壁内肌肉
30、的舒缩及刚毛的配合完成的。 故答案：为：腐殖；温度；变温；体壁；粘液；刚毛；肌肉；运动 考点：本题考查蚯蚓的生活、呼吸、运动等，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 综合题 家燕是我们熟悉的一种候鸟，每年都冬去春回。春季从南方飞来，在房梁上屋檐下筑巢繁衍后代；深秋季节，它们又飞往温暖的南方过冬。请你就对家燕的了解，回答以下问题：（ 1）家燕的飞行速度很快，每秒高达数十米。从家燕的外形来看，它适于飞行的特点主要有 、 、 等。 （ 2）家燕的飞行能力很强，在长距离的迁徙过程中，需要消耗大量的氧气，充足的氧气供应主要是靠 来保证。 （ 3）家燕的体温高而恒定，它能保持体温恒定，至少与 系统
31、的功能有关。 （ 4）鸟类的生活习性不同，形态结构也常常不同，如鸟的生活习性常常与趾的形态相适应。 下图为几种鸟趾的形态。请据图分析问题： 家燕的趾如图中 所示，适于在地面行走；鹰以小动物为食，趾强健有力且特别锋利，它的趾应如图 所示；啄木鸟善于攀援，用爪抓握树干，用细长的喙啄食害虫，它的趾应如图 所示；鸭善于游泳，常在水面活动，取食水底的小动物，它的趾应如图 所示；图 所示为鸵鸟的趾，它适于在沙地中飞奔。 答案：（ 1）身体呈流线型 体表被覆羽毛 前肢变成翼 （ 2）肺和气囊 （ 3）消化系统，呼吸系统、循环系统 （ 4） 试题分析： （ 1）家燕身体呈流线型，可减少飞行时空气的阻力；家燕的
32、飞行 器官是翼；家燕全身被覆适于飞行的羽毛。 （ 2）家燕的呼吸为双重呼吸，气体交换的场所是肺，气囊起辅助呼吸的作用。 （ 3）家燕的体表大都被覆羽毛，具有保温作用；心脏四腔，血液循环分为体循环和肺循环，动脉血和静脉血完全分开；家燕食量大，消化能力强，营养供应充足；家燕进行双重呼吸，供氧充足；体内有气囊散热，所以能维持正常的体温。 （ 4） 为家燕的足，三趾朝前一趾朝后，与地面的接触面积较大，便于行走； 为鹰的足，锐利、具有钩爪，适于捕捉小动物； 为啄木鸟的足两趾向前，两趾向后，能抓握和钩挂在树上，适于攀援在树上； 为 鸭的足，趾间有蹼，适于在水中游泳； 为鸵鸟的足，趾短粗而有力，适于在沙地中
33、飞奔。 考点：本题考查鸟类的主要特征以及鸟类与生活习性相适应的形态结构特点，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力、读图能力和学以致用的能力。 观察下图回答问题 （ 1）一块骨骼肌包括 两部分，它具有 的特性。 （ 2）图中肌肉 是 ， 是 。 （ 3）图 A是 动作。这时，肌肉 处于 状态，肌肉 处于 状态。 （ 4）图 B是 动作。这时，肌肉 处于 状态，肌肉 处于 状态。 （ 5）由此可见，人体的任何一个动作，都不是由 独立完成的，而是由多组肌肉 在神经系统的支配下，相互 ，共同完成的。 答案：（ 1）肌腹 肌腱 收缩 （ 2）肱二头肌 肱三头肌 （ 3）伸肘 收缩 舒张 （ 4）屈肘 收缩舒张 （ 5）一块骨骼肌 相互协作 配合 试题分析：（ 1）一块骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，它具有收缩的特性。（ 2）与屈肘和伸肘的肌肉主要是肱二头肌和肱三头肌。（ 3）伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。（ 4）屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。（ 5）人体的任何一个动作，都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌肉相互协作，在神经系统的支配下，相互配 合，共同完成的。 考点：本题考查运动中骨骼肌的协作关系以及屈肘和伸肘动作的产生，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。
