1、2013-2014学年甘肃民勤县第六中学初二下期期中考试生物卷（带解析） 选择题 生命在生物圈中的延续和发展，是生物通过（ ），世代相续，生生不息。 A生殖 B遗传 C生殖和发育 D发育 答案： C 试题分析：生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息生殖是指性成熟的生物体能产生后代，使个体数目增多，种族得以绵延保证生命的连续性发育是指在生长的基础上，生物体形态、结构、功能的变化，最终成为一个性成熟的个体，然后经衰老死亡生长与发育同时进行，生长是发育的基础 考点：此题考查生物的生殖和发育的意义，意在考查学生理解 “生命在生物圈中的延续和发展最基本的环节是生
2、物通过生殖和发育，世代相续，生生不息 ”的能力。 下列疾病中，属于遗传病的是 A白化病 B细菌性痢疾 C艾滋病 D肝炎 答案： A 试题分析：白化病是由遗传物质的变化引起的疾病，并且具有遗传性，所以是遗传病；细菌性痢疾、艾滋病和肝炎都是由病原体引起的传染病，具有传染性，故选项 A符合题意。 考点：此题考查什么是遗传病，意在考查学生运用概念分析实际问题的能力。 人的双眼皮是显性，单眼皮是隐性，现有一对夫妇，都是单眼皮，他们生的子女应该 A都是双眼皮 B都是单眼皮 C单双眼皮都有可能 D不可能有单眼皮 答案： B 试题分析：人的双眼皮是显性，单眼皮是隐性，现有一对夫妇，都是单眼皮，那么这对夫妇的基
3、因组成都是隐性基因，他们传递子女的基因也是隐性基因，因此他们的子女的细胞中控制眼皮的基因也都是隐性基因，故都是单眼皮，选项 B符合题意。 考点：此题考查基因在亲子代间遗传的规律，意在考查学生对基因的遗传规律的理解能力，考查学生依据遗传规律分析具体的遗传现象的能力。 从亲代到生殖细胞再到子代，细胞中染色体数量变化规律是 A 2n-2n-2n B n-n-n C n-2n-n D 2n-n-2n 答案： D 试题分析：生殖细胞是通过减数分裂形成的，所以生殖细胞内染色体数目是体细胞内的一半，亲代的体细胞内染色体数目是 2n，亲代生殖细胞内的染色体数目如果是 n，那么精子与卵细胞结合形成的受精卵内的染
4、色体数目是 2n，子代体细胞内的染色体数目是 2n，故选项 D符合题意。 考点：此题考查人类生殖过程中染色体数量变化情况，意在考查学生对知识的理解能力和应用能力。 小军是个正常男孩，那么他的体细胞中染色体的组成是 A 22+XY B XX C 44+XY D XY 答案： C 试题分析：男孩体细胞内的染色体组成是 :22对常染色体 +XY染色体，即44+XY，女性体细胞内的染色体组成是 44+XX，故选项 C符合题意。 考点：此题考查男孩体细胞内染色体的组成，意在考查学生对体细胞内染色体组成的理解能力和对男女性染色体不同的分辨能力。 我国婚姻法规定，禁止近亲结婚，因为近亲结婚所生子女 A患遗传
5、病的可能性较大 B不会患遗传病 C一定会患遗传病 D患遗传病的可能性较小 答案： A 试题分析：血缘关系近的人的基因组成相似程度大，如果近亲结婚，隐性致病基因遇到一起的机率高，后代得遗传病的可能性较大，因此我国婚姻法规定禁止近亲结婚，选项 A符合题意。选项 B错在 “不会 ”，选项 C错在 “一定 ”，选项D错在 “可能性小 ”，故选项 A符合题意。 考点：此题考查禁止近亲结婚的原因，意在考查学生近亲结婚的危害的理解能力。 下列变异中，能够遗传的是 A一只猫生下的小猫体色有的白色、黑白相间、黑色的 B多施肥的小麦产量高，粒大 C夏天多晒太阳皮肤变黑 D用眼不当导致近视 答案： A 试题分析：依
6、据变异产生的原因，变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异两种，由遗传物质引起的变异，能够遗传给后代的属于可遗传的变异，单纯由环境引起的变异，遗传物质未发生改变， 而且不能够遗传给后代的变异是不可遗传的变异。一只猫生下的小猫体色有的白色、黑白相间、黑色的，是由基因决定的，可以遗传给后代，所以是可遗传的变异；多施肥的小麦产量高粒大、夏天多晒太阳皮肤变黑、用眼不当导致近视，都是由环境因素引起的变异，植物体内的遗传物质未发生改变，而且不能遗传给后代，所以是不可遗传的变异。故只有选项 A符合题意。 考点：此题考查变异的类型，意在考查学生对可遗传变异和不可遗传变异的理解能力和分辨能力，考查学生依据生物知识分
7、析问题和解决问题的能力。 克隆羊 多莉 是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面 绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞后，经过一系列培育而成。根据遗传学原理 ,你判断 多莉 的面部毛色应是 A黑色 B白色 C黑白相间 D不能确定 答案： B 试题分析：细胞核内有遗传物质，性状是由基因中的遗传物质决定的，克隆羊 多莉 是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞，重组细胞内的遗传物质来自白面绵羊，所以 “多莉 ”的面部毛色是白色。故选项 B符合题意。 考点：此题考查生物性状的遗传，意在考查学生对基因与性状之间关系的理解能力，把握生物相关知识的内在联系。 下列关于细胞核中染色体、 DN
8、A.基因三者之间的包含关系的表述中，正确的是 答案： A 试题分析：细胞核中有染色体，染色体由 DNA和蛋白质组成，基因是 DNA上决定生物性状的基因单位，故染色体上有 DNA， DNA上有基因，选项 A符合题意。 考点：此题考查基因、 DNA和染色体的关系，意在考查学生对基因、 DNA.染色体关系的理解能力，把握生物相关知识内在的联系。 下列属于相对性状的是 A狗毛的黄色和短毛 B豌豆的绿色和圆粒 C棉花的掌状叶和鸡脚状叶 D狼的黄毛和狗的白毛 答案： C 试题分析：相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式，判断一对性状是否是相对性状必须满足的条件有：同种生物，同一性状的不同表现形式。狗的
9、毛的黄色和短毛不属于同一性状，故选项 A不符合题意；豌豆的绿色和圆粒也不属于同一性状，故选项 B不符合题意；狼和狗不属于同种生物，选项 D也不符合题意；棉花的掌状叶和鸡脚状叶属于同种生物同一性状的不同表现形式，故选项 C符合题意。 考点：此题考查生物的相对性状，意在考查学生对相对性状的理解能力，对易错知识点的分辨能力。 有的人是能卷舌，有的人不能卷舌，有的色觉正常，有的人是色盲患者。上述形态，生理特征叫做 A遗传 B变异 C基因 D性状 答案： D 试题分析：生物体的形态特征、生理特性及行为方式等叫做生物的性状，如人的卷舌和非卷舌，单眼皮和双眼皮等。 考点：此题考查什么是性状，意在考查学生对性
10、状的概念的理解能力和分析应用能力。 下列关于人的体细胞和生殖细胞的比较中，说法 错误 的是 A两种细胞中都存在染色体 B都有 23对染色体 C都有 DNA D都有决定性状的基因 答案： B 试题分析：染色体由 DNA和蛋白质组成， DNA上决定生物性状的片段叫做基因，所以在体细胞和生殖细胞中都有染色体、 DNA和基因。人的体细胞中染色体是成对存在的，即人的每个体细胞中有 23对染色体，生殖细胞是通过减数分裂的形式形成的，生殖细胞内的染色体数是体细胞中染色体数的一半，故人的生殖细胞中染色体数目为 23条，选项 B的说法是错误的。 考点：此题考查体细胞与生殖细胞的主要区别，意在考查学生对染色体在体
11、细胞和生殖细胞中的存在的理解能力，考查学生染色体、 DNA和基因关系的辨析能力。 用嫁接的方法来繁殖果树和花卉，成活的关键是 A接穗要保持 湿润 B接穗和砧木的形成层紧密结合在一起 C嫁接的时间要选择好 D接穗和砧木的选择 答案： B 试题分析：嫁接是指将植物体的枝或芽接到另一株植物体上繁殖新个体的方法。形成层内有分生细胞，嫁接的关键是使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起，使砧木和接穗能生长在一起。选项 B符合题意。 考点：此题考查用稼接的方法繁殖植物体，意在考查学生对稼接繁殖植物体的理解能力。 家蚕的发育过程是 A受精卵 幼虫 蚕蛾 B受精卵 若虫 蚕蛾 C受精卵 幼虫 蛹 蚕蛾 D受精卵 蛹
12、 幼虫 蛾 答案： C 试题分析：家蚕的发育要经过受精卵 幼虫 蛹 蚕蛾四个时期，其幼虫与成虫在形态结构上显著不同，这样的发育被称为完全变态发育，故选项 C符合题意。 考点：此题考查家蚕的发育过程。意在考查学生对完全变态发育的理解能力。 下面哪种结构能够为鸟的胚胎发育提供营养 卵壳； 卵白； 卵黄； 胚盘 A B C D 答案： D 试题分析：鸟卵中的卵黄含有丰富的营养物质，是胚胎发育所需要营养物质的主要来源，卵白中含有水分和营养物质，也是能胚胎发育提供营养，故选项 D符合题意。 考点：此题考查鸟卵的结构及功能，意在考查学生对鸟卵结构和功能的理解能力。 下列属于无性繁殖方式的是： A播撒小麦种
13、子种地 B野生水果落地后萌发出幼苗 C用土豆芽发育成新植株 D埋下鸡冠花种子后，种子发芽 答案： C 试题分析：用土豆芽发育成新植株的生殖过程没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖；种子的形成经历了两性生殖细胞的结合，所以用种子繁殖后代的生殖方式属于有性生殖，故只有选项 C符合题意。 考点：此题考查植物的无性生殖，此题为基础题，通过此题考查学生对植物的生殖方式的理解能力。 鹌鹑生的蛋若是受精卵，则蛋中胚胎发育的结构是 A卵黄 B卵白 C胚盘 D系带 答案： C 试题分析：鹌鹑属于鸟类，鸟卵中胚盘里有细胞核，胚盘是鸟类的胚胎发育的场所，故选项 C符合题意。卵黄和卵白为胚胎的发育提供营养物质，系
14、带起固定的作用。 考点：此题考查鸟类的胚胎发育的场所，意在考查学生对鸟卵的结构及功能的掌握情况。 下列对青蛙生殖发育特点的描述中，最恰当的是 A雌雄异体，体外受精，水中发育 B雌雄同体，体内受精，体内发育 C雌雄异体，体内受精，水中发育 D雌雄同体，体外受精，体外发育 答案： A 试题分析：青蛙属于雌雄异体动物，青蛙生殖时，精子与卵细胞在水中结合，所以是体外受精；青蛙的幼体是蝌蚪，蝌蚪在水中发育，故选项 A符合题意。 考点：此题考查青蛙的生殖和发育特点，意在考查学生对青蛙的体外受精和变态发育过程的理解能力。 在美国南部等地发现的畸形蛙约占 10%，致畸的原因最可能是 A空气污染 B水域污染 C
15、土壤污染 D人类捕杀 答案： B 试题分析：青蛙幼体生活在水中，成体营水陆两栖生活，青蛙的生殖离不开水，对环境依赖程度高，所以青蛙受环境影响很大，在美国等地发现的畸形蛙约占10%，导致畸形的原因最可能是水域环境的污染。故选项 B符合题意。 考点：此题考查环境对青蛙的影响，意在考查学生对青蛙的生殖及发育与环境关系的认识能力，使学生树立热爱环境的观念。 在有性生殖过程中，基因在亲子间传递的 “桥梁 ”是 A精子 B卵细胞 C精子和卵细胞 D体细胞 答案： C 试题分析：受精卵是由精子和卵细胞结合而成的，精子中的基因来自父亲，卵细胞中的基因来自母亲，父母将自己的基因通过生殖细胞传递给子女，可见精子和
16、卵细胞是基因在亲子代间传递的 “桥梁 ”，选项 C符合题意。 考点：此题考查生殖细胞在基因在亲 子代间传递中的作用，意在考查学生对生物遗传的认识能力和理解能力。 填空题 _是指亲子间的相似性； _是指亲子间和子代个体间的差异。人类利用遗传变异原理培育新品种的方法有人工选择、 _、基因突变等。 答案：遗传 变异 杂交育种 试题分析：遗传是指亲子间的相似性即具有相同的性状，变异是指亲子间和子代个体间的差异即性状的差异如父母都是双眼皮，生的孩子有单眼皮的有双眼皮的，父母和双眼皮的孩子之间就是遗传；父母和单眼皮的孩子之间就是变异，两个孩子之间也是变异利用遗传变异原理培育新品种的方法有多种，人类应用基因
17、重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异来培育生物新品种如培育的杂交水稻是利用了野生水稻和栽培水稻的基因组合培育出的新品种，培育出人工杂交稻来，既是人工选择，又属杂交育种；用一定剂量的放射性钴照射小麦的种子，属于用射线诱导发生基因 突变，产生可遗传变异的过程，属诱变育种； 考点：此题考查生物的遗传和变异的概念和变异在农业生产上的应用，意在考查学生对遗传和变异的概念的掌握情况，对遗传变异在农业生产上的应用的理解能力和分析能力。 遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称 _。 答案：相对性状 试题分析：相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式，判断性状是否属于相对性状要满足以下条件：同种生物、同
18、一性状的不同表现形式。 考点：此题考查什么是相对性状，意在考查学生对相对性状概念的理解能力及利用此概念分析具体遗传现 象的能力。 蝗虫的发育过程要经过卵、 _和成虫三个时期，像这样的发育过程称为 _ 发育。 答案：若虫 不完全变态 试题分析：蝗虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，若虫与成虫形态结构相似，只是生殖器官未发育成熟，像这样的发育过程称为不完全变态发育。 考点：此题考查昆虫的不完全变态发育，意在考查学生对不完全变态发育过程这一基础知识的掌握情况和理解能力。 由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由其发育成新个体，这种生殖方式叫_生殖；这种生殖方式产生的后代具有 _的遗传特性。 答案：有性
19、双亲 试题分析：由两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖，通过这种生殖方式形成的后代个体细胞中具有双亲的遗传物质，所以后代具有双亲的遗传特性。 考点：此题考查有性生殖，意在考查学生对有性生殖特点和有性生殖意义的理解能力。 综合题 下图是染色体、 DNA和基因关系的示意图，请看图做答： （ 1）图（一）是表示 （ 2）图（二）中 B是 A是 ，其中 是主要的遗传物质。 （ 3）图（三）中控制生物性状的是 。 答案：（ 1）染色体 （ 2）蛋白质 DNA DNA （ 3）基因 试题分析：图（一）表示染色体，染色体由 DNA（图二中的 A）和蛋白质（图二中的 B）组成
20、，其中 DNA是主要的遗传物质， DNA上控制生物性状的基因单位是基因。 考点：此题考查染色体、 DNA和基因的关系，意在考查学生的理解分析能力和识图能力。 请根据你所学的生物遗传知识，完成下面性别决定的遗传图解（如图所示）：（ 6分） 问：生男生女的比例为 _ _ _ _ _。 答案： 1： 1 试题分析：人类体细胞有一对与性别有关的染色体，叫做性染色体，女孩体细胞中的性染色体是 XX，男孩体细胞中的性染色体是 XY。男性能够形成两种类型的精子，一种是含 X染色体的，一种是含 Y染色体，女性只形成一种类型的卵细胞，即含 X染色体，当含 X染色体的精子与卵细胞结合形成受精卵时，此受精卵发育成的
21、是女孩，当含 Y染色体的精子与卵细胞结合形成受精卵时，该受精卵发育成的是男孩，由于两种精子与卵细胞结合的机会均等，所以生男生女机会均等，即各占 50%，比例为 1： 1. 考点：此题考查人类的性别决定，意在考查学生对人类性别决定的理解推理能力和识图分析能力。 孟德尔认为（ 1）相对性状有 _和 _之分。例如豌豆的高和矮等。（ 2）在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有 dd一种，表现为显性性状的，其基因组成有 _或 _两种 答案：（ 1）显性性状 隐性性状 （ 2） DD Dd 试题分析：（ 1）相对性状有显性性状和隐性性状之分。显性性状指具有相对性状的纯合亲本杂交所产生的子一代
22、中能显现出的亲本性状，则不表现出来的那个亲本的性状为隐性性状；（ 2）相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成只有 dd一种，而表现为显性性状的基因组成有两种，即 DD或 Dd。 考点：此题考查性状显 性和隐性、基因的显性和隐性，意在考查学生对显性性状和隐性性状的认识能力，对基因的显性和隐性的理解能力。 判断题 所有鸟类的生殖和发育都要经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。（ ） 答案：错 试题分析：鸟类的生殖一般要经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等几个阶段，所有的鸟类都要经历求偶、交配、产卵阶段，有的鸟类不具有筑巢、孵卵和育雏这几个阶段，如杜鹃不筑巢、不孵卵、不育雏，它将卵
23、产在其他鸟类的巢中，并需要其他鸟类为其孵卵和育雏。 考点：此题考查 植物多种多样的生殖方式，有利于植物适应不同的生活环境。 （ ） 答案：对 试题分析：植物的生殖方式多种多样，从而使植物能够适应不同的生活环境，如被子植物利用种子繁殖，适应干旱的陆地环境，孢子植物利用孢子繁殖，与水生或潮湿的陆地生活环境相知识。 考点：此题考查植物的生殖与环境的关系，意在考查学生理解植物生殖的多样性，及植物与环境的适应关系的能力。 生物性状的变异不是普遍存在的，是个别现象。 （ ） 答案：错 试题分析：生物的遗传和变异在自然界中是普遍存在的，而不是个别现象。 考点：此题考查生物变异的特点， 意在考查学生对生物变异
24、现象的理解能力。 研究花生果实大小的变异，大小两种样品的数量都不能少于 30粒。 （ ） 答案：对 试题分析：研究花生果实大小的变异实验中，大小两种样品的数量不少于 30 粒，这样可以减小实验的误差，保证实验结果的真实可靠性。 考点：此题考查探究花生果实大小的变异实验，意在考查学生探究实验的能力。 用化学药剂处理甜菜幼苗，使其细胞内染色体加倍，含糖量增高。这种变异能遗传。（ ） 答案：对 试题分析：用化学药剂处理甜菜幼苗，使甜菜细胞内的染色体加倍，这种处理改变了生物体内的遗传物质，这种变异是 由于遗传物质的变化引起的，所以是可遗传的变异。 考点：此题考查哪些变异属于可遗传的变异，意在考查学生对可遗传变异的理解能力。 青蛙抱对是进行体内受精 （ ） 答案：错 试题分析：青蛙生殖过程中有抱对现象，抱对的目的是促进精子和卵细胞同时排出，并且距离较近，从而使精子与卵细胞更容易结合，此过程中精子与卵细胞是在水中结合的，所以属于体外受精。 考点：此题考查青蛙的生殖，意在考查学生对青蛙生殖方式的理解能力，考查学生对易错知识点的判断分析能力。 性状是由基因控制的，不受环境的影响。 （ ） 答案：错 试题分析：生 物的性状是由基因和环境共同作用的结果，即生物性状即受基因的影响，又受环境的作用。 考点：此题考查基因、环境与性状的关系，意在考查学生对基因与性状之间的关系的理解能力。
