1、2013-2014湖南株洲建宁国际实验学校初二上期月考生物卷（带解析） 选择题 节肢动物就是身体由很多体节构成，体表有外骨骼、足和触角分节的无脊椎动物，下列哪组是节肢动物？（ ） A蝗虫、蚂蝗 B蜈蚣、蜘蛛蟹 C扬子鳄、壁虎 D蝙蝠、海蜇 答案： B 试题分析：节肢动物的主要特征是：身体由很多体节构成、体表有外骨骼、足和触角分节蝗虫、蜈蚣、蜘蛛蟹、蜜蜂、蜈蚣属于节肢动物。 蚂蝗属于环节动物 ,故 A 错误；蜈蚣、蜘蛛蟹属于节肢动物 ,故 B 正确；扬子鳄、壁虎属于爬行动物，故 C错误；蝙蝠属于哺乳动物；海蜇属于腔肠动物，故 D错误。 考点：本题考查节肢动物的特征，意在考查考生理解所学知识的要点
2、，解答此类题目的关键是熟记节肢动物的特征。 如果在显微镜的视野中看到的物象如图甲所示，怎样使图像变成如图乙 （ ） A将载玻片顺时针转动 90o B将载玻片逆时针转动 90o C将载玻片向左上角移动 D将载玻片向右下角移 答案： A 试题分析：我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。图中乙视野中的物象头朝左方，是图甲的像逆时针旋转 90后得到的物像。因此如图甲将载玻片顺时针转动 90使显微镜下观察到的图象变成如图乙所示。 A将载玻片顺时针转动 90o应是 故 A正确； B将载玻片逆时针转动90o ，故 B错误； C将载玻片
3、向左上角移动只是位置发生变化，不会转换图像，故 C错误；将载玻片向右下角移只是位置发生变化，不会转换图像，故错误。 考点：本题考查显微镜的成像特 点，意在考查考生理解显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像，把握知识间的推理能力。 探究菜青虫的取食行为，下列措施欠妥的是（ ） A菜青虫要从卵开始隔离饲养 B选择含特殊挥发油植物叶片实验 C取野外菜青虫成虫开始直接进行饲养 D实验前实现饥饿处理一段时间 答案： C 试题分析： A、对菜青虫从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。故 A符合题意； B、选择含特殊挥发油植物叶片实验有利于吸
4、引菜青虫取食，故 B不符合题意； C、直接使用从野外捕 来的幼虫，不能说明菜青虫的行为是先天性行为和后天学习获得的学习行为。故 C符合题意； D、将其先饿一段时间有利于菜青虫取食，如果不饿取食行为不明显，影响观察。故 D不符合题意。 考点：本题考查探究菜青虫取食的特点，意在考查学生探究性实验的设计能力。 下列关于生物呼吸的叙述中，正确的是（ ） A在陆地生活的动物都用肺呼吸 B有的动物呼吸既不用鳃，也不用肺 C细菌等微生物是不呼吸的 D植物只在黑暗的环境中才需要呼吸 答案： B 试题分析： A、陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官。如昆虫用气管呼吸，兔用肺。故
5、A错误； B、有的动物呼吸既不用鳃，也不用肺，比如蚯蚓用湿润的体表进行呼吸，故 B正确； C、大多数微生物以有氧呼吸的方式进行呼吸，即使是酵母菌是兼性厌氧型的，在有氧的情况下也是以有氧呼吸为主，只有少数的微生物进行无氧呼吸（如乳酸菌等）。故 C错误； D、植物不论在有光和无光的环境中均能进行呼吸作用。故D错误。 考点：本题考查陆生动物及其与环境相适应的特征，意在考查考生理解各种生物与其生活环境相适应的呼吸特点，把握知识 间的内在联系的能力。 流程图可用来表示连续发生的一系列事件。以下几幅流程图中，错误的是（ ） A土壤中的水分 根毛 根中导管 茎中导管 叶脉中导管 叶肉细胞 B感受器产生的冲动
6、 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 C光线 瞳孔 角膜 晶状体 视网膜 D种子植物的受精卵 胚 新植物幼苗 答案： C 试题分析： A、植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分。土壤中的水分 根毛细胞 表皮以内的层层细胞 根内的导管 茎内的导管 叶柄的导管 叶脉（ 叶肉内）的导管 叶肉细胞。故 A正确； B、神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。按照神经冲动传递方向的顺序，反射弧结构依次包括感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器五个部分。故 B正确； C、在眼球
7、的结构中，要想使得光线能够通过，眼球的结构必须是无色透明的。视觉的形成路线为：外界的光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜（形成物像） 视神经 大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）。故 C不正确； D、种子植物的受精卵 胚 新植物幼苗，故 D正确。 考点： 本题考查植物体内水分和无机盐的运输过程；种子萌发的条件和过程；反射弧的结构和功能；眼球的结构和视觉的形成，意在考查考生掌握基础知识并能灵活运用所学知识，理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列概念图正确的是（ ） 答案： 试题分析：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统，脑包括大脑、
8、小脑和脑干，故错误；耳的结构包括外耳、中耳和内耳外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨；内耳包括半规管、前庭和耳蜗，故错误；一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，病毒不属于分解者，故错误；在生物体的有性生殖过程中，精子和卵细胞通常要融合在一起，才能发育成新个体精子与卵细胞融合成为受精卵的过程，叫做受精作用 ，正确。 考点：本题考查生物的概念，意在考查考生理解概念所包括的知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 以下图形可以表示表格中哪几者之间的关系？（ ） 甲 乙 丙 A 血 管 动 脉 主动脉 B 细胞膜
9、叶绿体 细胞质 节肢动物门 昆虫纲 甲壳纲 D 细菌 霉菌 酵母菌 答案： C 试题分析：由图示可知乙和丙并列从属于甲。 A、血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，主动脉只是动脉的一种，不存在从属关系 A错误； B、细胞膜、叶绿体、细胞质都是植物细胞的三种结构，不存在从属关系， B错误； C、节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲，存在从属关系， C正确； D、霉菌、酵母菌属于真菌和细菌都属于微生物，不存在从属关系，错误。 考点：本题意在考查考生理解理清各结构之间的关系，然后依据它们之间的联系去逐一解答。 下表列举了四种生物及其所属的类群、该类群生物的一项共同特征。匹配正确的是（ ） 生物名称 生物类群 该
10、类群的一个特点 A 蝗 虫 昆 虫 有两对翅，三对足 B 木 耳 病 毒 没有细胞结构 C 青 蛙 软体动物 皮肤辅助呼吸 D 大肠杆菌 真 菌 细胞内无成形的细胞核 答案： A 试题分析： A、蝗虫，属于节肢动物中的昆虫纲，三对足、两对翅、会飞行。符合题意。 B、木耳，属于大型真菌，且是多细胞真菌。不符合题意。 C、青蛙，属于两栖动物，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上，也可以生活在水中，用肺呼吸，变态发育。不符合题意。 D、大肠杆菌，属于细菌，细胞内无成形的细胞核。不符合题意。 考点：本题考查生物的分类，意在考查考生熟练掌握各生物的主要特征，能灵活的进行分类，把握知识间的内在联系的
11、能力。 孙悟同学建立了如图生物分类表解，表解中 可代表的生物分别是（ ） A水稻酵母菌甲流病毒 B草履虫醋酸杆菌衣藻 C水稻枯草杆菌乙肝病毒 D马尾松青霉醋酸杆菌 答案： 试题分析：分析题中的分类索引可知， 内有叶绿体，应该是绿色植物。 的细胞无成形的细胞核，应该是细菌类的生物。 无细胞结构，应该是病毒。 A、水稻是绿色植物，酵母菌是真菌，有成形的细胞核，甲流病毒属于病毒。不符合题意。 B、草履虫属于单细胞动物，醋酸杆菌属于细菌，衣藻属于植物， B 不符合题意。 C、水稻是绿色植物，枯草杆菌属于细菌，乙肝病毒属于病毒， C符合题意。D、尾松属于绿色植物，青霉属于真菌，醋酸杆菌属于细菌， D不
12、符合题意。 考点：本题考查生物的分类，意在考查考生关键是熟练掌握生物分类的知识，能灵活的对生物进行分类，把握知识间的内在联系的能力。 制作泡菜时，泡菜坛既要加盖，还要用一圈水封口，主要目的是（ ） A制造无光环境 B防止杂菌进入 C保鲜 D保温 答案： B 试题分析：制作泡菜时要用到乳酸菌，乳酸菌发酵产生乳酸，使的菜具有特殊的风味，同时乳酸菌是厌氧菌，分解有机物是不需要氧气的，因此泡菜坛要加盖并用一圈水来封口，以避免外界空气的进入，否则，如果有空气进入，就会抑制乳酸菌的发酵，影响泡菜的质量，同时加盖还可以防止杂菌进入，是菜腐烂变质。可见 B正确，符合题意。 考点：本题考查的是发酵技术在食品制作
13、中的应用，意在考查考生制作泡菜的过程及注意事项，了解酵母菌是厌氧菌，其发酵要在无氧的条件下，制作构成要防止杂菌的进入的特点，把握知识间的内在联系的能力。 酒精等 “绿色燃料 ”的研发备受世界关注，利用玉米秸秆生产燃料酒精的大致流程是：玉米秸秆 糖液 酒精。由糖液到酒精阶段需要的菌种是（ ） A酵母菌 B青霉菌 C曲霉菌 D乳酸菌 答案： A 试题分析：微生物的发酵在食品的制作中具有重要的作用，如酿酒时要用到酵母菌，在无氧的条件下，酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳。有题意可知，在利用玉米秸秆生产燃料酒精的大致流程中，由糖液到酒精阶段需要的菌种是酵母菌。可见 A符合题意。 考点：本题考查的是发
14、酵技术在食品制作中的应用的知识，制酒要用到酵母菌。 在闷热的夏季 ，洗净晾干的衣服不会长霉菌，而脏衣脏鞋容易发霉。下列分析错误的是（ ） A闷热的夏季为霉菌的生长、繁殖提供了必要的水分 B闷热的夏季为霉菌的生长、繁殖提供了适宜的温度 C与洗净的衣服相比，脏衣服上霉菌的数量多 D衣服上有机物的多少与是否容易长霉无关 答案： D 试题分析：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制。闷热的夏季，温度较高，空气湿度较大，适宜霉菌生长繁殖，洗净凉干的衣服上有机物（污物）较少，霉菌数量
15、也少；不会长霉菌；而脏衣脏鞋上的有机物较多，霉菌也较多，因此容易发霉。 A闷热的夏季为霉菌的生长、繁殖提供了必要的水分，不符合题意，故错误；B闷热的夏季为霉菌的生长、繁殖提供了适宜的温度，不符合题意，故 B错误；C与洗净的衣服相比，脏 衣服上霉菌的数量多，不符合题意，故 B错误； D衣服上有机物的多少与是否容易长霉无关，符合题意，故 D正确； 考点：本题考查考查的是霉菌的生活条件解答时可以从霉菌的生活条件方面来切入，把握知识间的内在联系的能力。 下列哪种动物不属于鱼类？（ ） A鲸鱼 B鲫鱼 C带鱼 D鲨鱼 答案： A 试题分析：鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用
16、鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。 鲸鱼具有胎生、哺乳的特点，属于哺乳动物，鲸鱼虽然外表像鱼，但并不是鱼，而是一类哺乳动物，故 A正确；鲫鱼、带鱼、鲨鱼符合鱼类的特征属于鱼类，故 B、C、 D，错误。 考点：本题考查鱼类的特征，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关鸟的结构生理特征，哪项与它们能够飞行无直接关系？（ ） A体温恒定 B被覆羽毛 C长骨中空 D气囊分布内脏之间 答案： A 试题分析：鸟类营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的如体表被羽毛，前肢变成翼，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的 阻力；体内有气囊
17、，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作，故 ABC与飞行生活没有直接关系；具有体温高而恒定飞行生活没有直接关系，故 D符合题意。 考点：本题考查鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人体的骨骼肌在运动中起到（ ） A支点作用 B杠杆作用 C连接作用 D动力作用 答案： D 试题分析： 运动系统是由骨、骨连接和骨骼肌组成的骨在运动中起杠杆的作用，能活动的骨连接叫做关节，关节在运动中起支点的作用，骨骼肌是由肌腱和肌腹组成，主要是由肌肉组织构成的，所以会收
18、缩产生动力牵动骨绕关节活动而产生运动起动力作用。故选： D。 考点：本题考查本题考查在运动中，骨、骨胳肌和关节所起的作用，三者互相协调配合完成运动，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 当你用手将食物放入嘴里时，上臂肌肉所处的状态如图所示是（ ） A肱二头肌和肱三头肌都收缩 B肱二头肌和肱三头肌都舒张 C 肱二头肌收缩、肱三头肌舒张 D肱二头肌舒张、肱三头肌收缩 答案： C 试题分析：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张双臂自然下垂，肱二头肌和肱三头肌都舒张；双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌和肱三头肌都收缩用手将
19、食物放入嘴里时，属于屈肘动作，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。 考点：本题考查骨、骨胳肌和关节所起的作用，三者互相协调配合完成运动，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 白居易诗： “须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。 ”这描绘的是母燕的（ ） A贮食行为 B防御行为 C攻击行为 D繁殖行为 答案： D 试题分析：繁殖行为是指动物与繁殖有关的一切行为，包括占领繁殖的区域、雌雄两性的识别、求偶、交配、繁殖后代或产卵、对后代的哺育、以及鸟类的孵卵、筑巢等一系列行为。 “须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。 ”体现了鸟类的育雏行为，属于繁殖行为。 故选
20、C。 考点：本题考查知识点是动物的繁殖行为，意在考查考生理解繁殖行为的概念知识的要点，把握知识间的内在联 系的能力。 下列属于先天性行为的一组是（ ） A蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏 B猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌 C蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟 D狗辨主客、黄牛耕地、老马识途 答案： A 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏、尺蠖拟态、蜘蛛织网、公鸡报晓等先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失。 学习行为是动物出生后通过学习得来的行为。动物建立学习行为的主要方式是条件反射。参与神经中枢是大脑皮层
21、不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为。猫捉老鼠、鹦鹉学舌、惊弓之鸟、狗辨主客、黄牛耕地、老马识途，都是通过学习模仿得来的行为，属于学习行为。 A蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏，故 A正确； B鹦鹉学舌属于学习行为，故 B错误； C惊弓之鸟属于学习行为，故 C错误； D狗辨主客、黄牛耕地、老马识途属于学习行为，故 D错误。 考点：本题考查先天性行为和学习行为的区别，意在 考查考生理解动物行为获得途径和特点，把握知识间的内在联系的能力。 下列现象中不属于动物信息交流的是（ ） A蜜蜂发现蜜源后 “跳舞 ” B昆虫分泌性外激素来引诱异性前来交配 C黄鼬遇
22、敌时放出臭气 D母鸡 “咯咯 ”的召唤小鸡 答案： C 试题分析：通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。 A、蜜蜂跳圆形舞是通过动作告诉其它工蜂蜜源的方向位置属于群体中的信息交流，故 A正确； B、黄鼬遇敌时放出臭气是防御敌害，不是群体内的信息交流故 B错误； C、蛾类昆虫分泌的性外激素是用来吸引异性交配产卵属于群体中的信息交流故C正确。母鸡 “咯咯 ”地召唤小鸡是用声音在进行交流，属于群体中的信息交流，故D正确。 考点：本题考查理解动物之间的信息交流方式，意在考查考生
23、理解理解动物之间的信息交流方式所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某海关在进口食品检疫中发现一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞生物，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最可能属于（ ） A昆虫 B细菌 C病毒 D真菌 答案： B 试题分析：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体。因此细菌与真菌的根本区别在于真菌具有成形细胞核，细菌没有成形的细胞核，只有 DNA集中的区域。这种病原微生物细胞内没有成形的细胞核，因此是细菌故正确； A、 D昆虫（是节肢动物）和真菌都有成形的细胞核。真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、
24、细胞核，故 AD错误；病毒没有细胞结构故错误。 考点：本题考查细菌与真菌的区别。意在考查考生理解所学细菌真菌的结构知识的要点，把握知识间的内在区 别的能力。 综合题 （ 11分）以下是人体部分生理活动示意图，请据图回答： (1)血管 中流动脉血的是 。 （ 2）图中所示与外界相连的 4条途径中，过程 “1、 2、 3”叫做 ，过程 “1”排出的物质来自 ，该物质自产生直至排出体外至少要穿过 层细胞膜。过程 “2”排出的物质有 。 (3)假设图中的 a是淀粉的消化产物，那么在消化道中参与 “淀粉 a” 这一过程的消化液有 。（ 2分，写不全得 1分，写错不给分） (4)小肠吸收的 a进入循环系统
25、后首先到达心脏的哪个腔？ (选填 A、 B、 C、 D)。 (5)医生在检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾脏有疾病，可能是 出现了病症。 （ 6）上述各生理活动能顺利进行，是受 和 的共同调节。 答案：（ 1） 动脉血 静脉血（ 2） 1表示人体与外界的气体交换， 2表示的是尿的排出， 3表示细胞内代谢物质的排出，细胞的呼吸作用 尿素等含氮废物 （ 3）唾液 肠液 胰液 （ 4） （ 5）肾小球 （）神经 体液 试题分析：（ 1）血液通过肺循环，从右心室射入肺动脉的静脉血，流经肺部毛细血管时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，这样，经过肺循环 ，流入肺静脉的是动脉血，
26、即图示 的血管中流动脉血的静脉血管是肺静脉，体循环中 动脉流动脉血， 为体静脉流静脉血。 （ 2）图中所示与外界相连的 4条途径中， 1表示人体与外界的气体交换，排出人体代谢产生的二氧化碳和水； 2表示的是尿的排出， 3表示细胞内代谢物质的排出 4表示排便，排出的是未经消化吸收的粪便其中属于排泄的是 1、 2、 3。肾脏是形成尿的器官，血液流经肾脏后，经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，使血液中的部分含氮废物以尿液的形式排出体外，因此从肾脏中流出的血液中尿素等含氮废物会明显减少，减少的 成分主要是尿素等含氮废物。 （ 3）唾液含有唾液淀粉酶，肠液 胰液含有多种酶，都有消化淀粉的作用。 （
27、 4）小肠吸收营养物质后进入体静脉，随血液进入右心房。 （ 5）肾小球在过滤时，不允许大分子蛋白质和血细胞通过，验某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾脏有疾病，可能是肾小球发炎。 （）人的调节方式主要两种：神经调节和激素调节。神经调节是指神经系统调节身体的各个器官、系统的活动，使之相互配合，协调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动；激素调节是体液调节的主要内容，是激素通过血液的传送，对人和动物体的新陈代谢和生长发育所进行的调节。所以，人体生命活动的调节主要靠神经调节，其次是激素调节。 考点：本题考查组织细胞的气体交换；食物的消化和营养物质的吸收过程；心脏的结构；血液循环的途径
28、；排泄的概念、途径和意义；尿液的形成等知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系 的能力。 （ 5分）图 1中 A是某种细菌的结构示意简图， B表示不同细菌和真菌在培养基上生长的情况，请据图回答问题： （ 1）图 A中， 是 ，能控制物质进出细胞； 是 ， 是 。 （ 2）绝大多数细菌只能利用现成 的有机物生活，原因是细菌细胞内没有 。 （ 3）在图 B的培养基上，我们肉眼可见的不是一个一个的细菌或真菌，而是 。 答案：（ 1）细胞膜； DNA；细胞质（ 2）叶绿体（ 3）菌落 试题分析：（ 1）细菌的基本结构有最外层 C-细胞壁、紧靠细胞壁的是细胞膜、在细胞膜和 DNA之间是
29、细胞质和细胞中间是 DNA集中的区域 ，有的细菌有长长的鞭毛，有的在细胞壁外面还有较厚的 D-荚膜，没有成形的细胞核，没有叶绿体 图 A中， 是细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用； 是 DNA； 细胞质 （ 2）绝大多数细菌只能利用现成的有机物生活，原因是细菌细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物 （ 3）菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体（细菌或真菌集团）； 考点：本题考查的是细菌的结构示意简图以及营养方式，意在考查细菌的结构特点以及菌落，考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 （ 8分）将下 图中的六种动物分类，可以画出如下所示的分类表
30、解，其中 代表图中的六种动物。请回答： （ 1）表中 X代表 ； 3和 6分别代表图中哪种动物？ 3 （ 2）草履虫 （能 /不能）对外界刺激作出反应。 （ 3）菜粉蝶与表中标号 所代表的动物亲缘关系最近。 （ 4）再给你一种动物一青蛙，请按照右侧表解所示的分类方法，在表解中增加一个分类依据，并依此分类依据对青蛙和麻雀进行分类。 (要求：在分类表解中合适的位置上，仿照表解中的画线方法添上相应的线条，并添写上 “麻雀 ”、 “青蛙 ”及你增加的分类依据，完成对麻雀和青蛙分类的表解。 )（ 3分） 答案：（ 1）肺； 麻雀； 蜗牛 （ 2）前肢变成翼（其它特点也可）（ 3） （ 4） 试题分析：（
31、 1）、脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，其中鱼类用鳃呼吸，两栖类的幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤。爬行类、鸟类和哺乳类都用肺呼吸。因此， X处应该填用肺呼吸。 （ 2）、麻雀属于鸟类，营飞行生活，与其飞行生活相适应的结构特点为：前肢变成翼；体表被覆羽毛，具有保温作用；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重。鸟类的胸 骨上有高耸的突起部分叫做龙骨突，龙骨突的两侧有发达的肌肉 -胸肌，胸肌发达收缩有力，飞行时能产生强大的动力，利于牵动两翼完成飞行动作。 （ 3）、菜粉蝶，无脊柱，多细胞，有翅，因此与 所代
32、表的动物亲缘关系最近。 （ 4）、根据动物的体温是否恒定又可以把卵生的动物分为恒温动物和变温动物（体温不恒定）两大类，青蛙的体温不恒定，属于变温动物，麻雀的体温恒定，属于恒温动物。因此把 “麻雀 ”、 “青蛙 ”再添加在分类检索表上，可表示如下： 考点：本题考查的是动物的分类，意在考查考生动物的特有特征，并掌握动物的分类知识，能灵 活地对动物进行分类，把握知识间的内在联系的能力。 （ 9分）自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环 碳循环。以下是有关碳循环的图解，图中 CO2代表二氧化碳， H2O 代表水。据图回答下列问题： （ 1）图中 分别代表两种重要的生理作用。 代表的是 作
33、用， 代表的是 作用，请写出 的反应式： （ 2）图中 分别代表哪类生物？ 代表的是 ， 代表的是 。 （ 3）图中 不需要从外界获取有机物就能生存。 （ 4）从图中可以看出，如果没有 ，碳循环还能进行，从而说明 在生态系统中的作用是 。（ 2分） 答案：（ 1）光合；呼吸 光能 二氧化碳 +水 有机物（储存能量） +氧气 叶绿体 （ 2）动物；细菌 （ 3）绿色植物 （ 4）促进物质循环 试题分析：（ 1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，如图 就是光合作用的过程。用反应式表达如图： 光能 二氧化碳 +水
34、有机物（储存能量） +氧气 叶绿体 细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，如图 细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。 （ 2） 表示的是动物，作为消费者直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。 是细菌、真菌等微生物，把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无 机盐。细菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、
35、遗传物质；真菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。故真菌和细菌在细胞结构上的明显区别是有无成形的细胞核。从生殖方式上看，细菌的生殖方式是分裂生殖，一个分成两个，而真菌进行孢子生殖。 （ 3）生态系统中绿色植物生产者，能通过光合作用制造有机物，营养方式是自养，不需要从外界获取有机物就能生存。 （ 4）从图中可以看出，如果没有 动物，碳循环还能进行，从而说明 动物在生态系统中的作用是促进生态系统的物质循环。 考点：本题考查呼吸作用与光合作用的区别和联系 ；光合作用与生物圈中的碳、氧平衡，意在考查考两个重要的生命活动，是考试的重中之重，一定要理解掌握。 判断题 芽孢是细菌生殖后代的一种
36、方式。 答案： F 试题分析：细菌的生殖方式是分裂生殖。芽孢是某些细菌于生长后期，在细胞内形成的一个圆形、椭圆形或圆柱形的休眠体，能产生芽孢的多为杆菌，产芽孢母细胞的外壳称芽孢囊。芽孢具有极强的抗热、抗辐射、抗化学药物和抗静水压等特性，堪称生命世界之最，所以有些细菌在环境条件不利于生长繁殖时便会形成芽孢。当芽孢落在适宜的环境中就会重新萌发形成一个新的个体。所以，芽孢不是细菌的生殖 方式，而是细菌度过不良环境的休眠体。 考点：本题考查细菌的营养和生殖方式，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 鱼类的身体表面被有鱼鳞，而泥鳅没有，所以泥鳅不属于鱼类。 答案： F 试题分析：
37、鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动，。泥鳅，体细长，前段略呈圆筒形。后部侧扁，腹部圆，头小。口小、下位，马蹄形。眼小，无眼下刺。须 5对。鳞极其细小，圆形，埋于皮下。所以泥鳅属于鱼类。 考点：本题考查鱼类的主要特征，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 根据是用孢子还是种子繁殖，可将植物分为孢子植物和种子植物。 答案： T 试题分析：自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子
38、繁殖后代可见题中的叙述是正确的。 考点：本题考查生物的繁殖方式，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 细菌、真菌和人一样，都需要氧气进行呼吸作用。 答案： F 试题分析：细菌有需氧型的也有厌氧性的。细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制。 考点：本题考查细菌和真菌的生活条件，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂食，这是红雀的先天性行为。 答案： T 试题分析：动物
39、行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内 的遗传物质决定的，如菜青虫的取食行为是动物的一种本能；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，如：小狗做算术、蚯蚓走迷宫和黑熊走钢丝等都是学习行为。题目中红雀育雏是一种先天性行为，但失去雏鸟的红雀，恰好遇到浮到水面张口求食的金鱼，给它食物吃，也是红雀的一种本能，为先天性行为。 考点：本题考查动物的先天性行为和学习行为的区别，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的
40、能力。 动物所有 的运动都由运动系统来完成的。 答案： F 试题分析：运动是动物的重要特征，不同的动物借助不同的结构进行运动。较高等的动物是靠运动系统来完成，如哺乳动物的运动则是在神经系统的支配下，由运动系统来完成，哺乳动物的运动系统由骨、骨骼肌和骨连接构成，骨在运动中起到杠杆的作用，骨骼肌起到动力的作用，骨连接起到支点的作用；较低等的动物不是靠运动系统来进行运动的，如单细胞的动物草履虫就没有运动系统，其整个的身体就是一个细胞，其运动时靠纤毛的摆动而在水中旋转前进。可见题中的叙述是错误的。 考点：本题考查运动是动物的重要特征， 意在考查考生理解所学知识的要点，关键是明确动物所有的运动并不都由运
41、动系统来完成。 探究题 （ 6分）某同学对 “发酵现象 ”实验作了如下改进： 编号 纯净水 白糖 发酵粉 瓶口处理方式 l号瓶 400ml 10g 1g 套上气球，并用线扎紧瓶口 2号瓶 400ml 10g 不加 套上气球，并用线扎紧瓶口 编号 2天后，实验现象 1号瓶 不断冒出气泡，气球膨大 2号瓶 不冒气泡，气球不膨大 （ 1）加入白糖的目的是 ：酵母菌的营养方式是 ，需要从外界获取有机物。 （ 2） 2号瓶在该实验中起 作用。 （ 3） 1号瓶气球膨大，说明在发酵过程中产生了 。 （ 4）用手分别握住 l号瓶壁和 2号瓶壁，感觉 l号瓶温度明显高一些，说明在发酵过程中释放了 。 （ 5）
42、取下套在 l号瓶口的气球能够闻到酒味，这说明发酵过程中产生了 。 （ 6）下图中能正确反映酵母菌发酵产酒量随环境条件不同而变化的曲线是（ ） 答案：（ 1）为酵母菌的生活提供营养物质 异养（ 2）对照（ 3）二氧化碳（ 4）热量（ 5）酒精（ 6） D 试题分析：（ 1）酵母菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物酵母菌的营养方式是异养型。 （ 2） 2号 瓶与 1号瓶中唯一不同的变量是有无发酵粉， 1号瓶中加了发酵粉是实验组， 2号瓶中没有加发酵粉是对照组。因此 2号瓶在该实验中起到对照的作用。 （ 3） 1号瓶气球膨大，说明在发酵过程中产生了气体（二氧化碳气体能使澄清石灰水变
43、浑浊）。 （ 4）用手分别握住 1号瓶壁和 2号瓶壁，感觉 1号瓶温度明显高一些，说明在发酵过程中释放了热量。 （ 5）酵母菌通过呼吸作用把白糖分解成了酒精和二氧化碳，所以取下套在 1号瓶口的气球能够闻到酒味。 （ 6）酿酒时要用到酵母菌，在无氧的条件下酵母菌才能把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳，酵母菌的生活需要适 宜的温度，过低会抑制酵母菌的生长和繁殖，影响发酵。因此在适当的温度范围内，随着温度的升高，酵母菌的活性增强，利于发酵，产生较多的酒精，但随着温度的继续升高，超过了酵母菌的最适宜温度，温度过高会抑制酵母菌的活性，直至杀死酵母菌，产酒量会慢慢降低。可见 D符合题意。 考点：本题考查设置对照
44、实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某学生设计了探究种子萌发的外界条件的实验。甲、乙两个烧杯中，分别放入等量的清水，在两根相同的玻璃棒上各捆上 3颗同种的种子，并 分别编号（如右图）。将甲放在适宜温度的恒温箱中，乙放入冰箱，几天后观察。 （ 1）图中 1号种子不能萌发的原因是 _； 图中 3号种子不能萌发的原因是 _； 图中 5号种子不能萌发的原因是 _。 （ 2）从实验得知， 2号种子能够萌发，说明种子萌发需要的环境条件是 。 （ 3）该实验方案中实际上包括三组对照实验，其中 2与 5对照组，主要探究的是_。 （ 4）此 实
45、验设计的缺陷是 _。 （ 5） 2与 4能构成一组对照吗？ _。原因是 _。（ 2分） 答案：（ 1）环境中没有水分，环境中没有空气，温度太低，（ 2）环境条件是：一定的水分、适宜的温度、充足的空气。（）探究种子的萌发需要适宜的温度。（）实验中只用了一粒种子，这样得出的实验结果具有很大的偶然性，得出的实验结论不能令人信服。（）不能 对照有两个变量温度和空气，因此不能构成一组对照实验。 试题分析：（ 1） 号种子所处的环境中没有水分，因此不能萌发，号种子所处的环境中没有空气，因此不能萌发，号种子所处的环境中温度太低，因此不能萌发。 （ 2）实验表明，种子要萌发必需满足三个外界条件是：一定的水分、
46、适宜的温度、充足的空气。 （ 3）该实验方案中 与 以温度为变量形成了一组对照实验，目的是探究种子的萌发需要适宜的温度。 （ 4）该同学设置的每组实验中只用了一粒种子，这样得出的实验结果具有很大的偶然性，得出的实验结论不能令人信服。 （ 5） 与 对照有两个变量温度和空气，因此不能构成一组对照实验。 考点：本题考查探究种子萌发的条件，意在考查考生对对照试验理解，把握知识间的内在联系的能力。 连线题 （将下面左侧所列器官与右侧构成它的主要组织用线连接起来，在提前括号内写相应的字母，共 4分） 1.心脏 a.上皮组织 2.唾液腺 b.肌肉组织 3.股骨 c.神经组织 4.大脑 d.结缔组织 答案： .b 2.a 3.d 4.c 试题分析：人体和动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等。上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，如皮肤的上皮，小肠腺上皮，消化道壁的内表面等；肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。如心肌、平滑肌等；神经组织主要有神经细胞构成，能够产生和传导兴奋，如大脑皮层；结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织，具有连接、支持、保护、营养的作用。组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官； 1心脏主要由肌肉组织构成； 2
