1、2013 届江苏姜堰初一上期期中考试生物卷（带解析） 选择题 光合作用的实质是 A合成有机物，释放能量 B分解有机物，释放能量 C合成有机物，贮藏能量 D分解有机物，贮藏能量 答案： C 试题分析：光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 考点：本题考查的是光合作用的实质，解答此题需要学生熟练掌握光合作用的定义。 王刚用显微镜观察植物细胞时，发现细胞偏左上方，要把它移到视野中央，装片移动方向是 A左上方 B左下方 C右上方 D右下方 答案： A 试题分析：显微镜呈现的是倒立的反像。发现细胞在视野的左上方，那实际细胞在右下方，要把
2、右下方的细胞移到视野中央，则往左上方移。 考点：本题考查的是显微镜的成像，解答此题需要学生熟练掌握显微镜结构及其成像特点。 使用显微镜有五个步骤，图中表示对光步骤的是 答案： B 试题分析：显微镜的五个步骤是：取镜和安放 对光 安放切片 观察 收镜。 考点：本题考查的是显微镜的使用步骤，解答此题需要显微镜的结构特点及使用步骤。 在测量空气的相对湿度时，如何减小误差，提高测量数据的可靠性？ A测量一次 B测量多次取最大值 C测量多次取最小值 D测量多次取平均值 答案： D 试题分析：提高数据的可靠性就是多次测量取平均值。 考点：本题考查的是如何减少实验的误差。 具净化水源、蓄洪抗旱作用，并有 “
3、地球之肾 ”之称的生态系统是 A淡水生态系统 B海洋生态系统 C湿地生态系统 D森林生态系统 答案： C 试题分析：具有地球之肾之称的是湿地生态系统；具有地球之肺和绿色水库之称的是森林生态系统。 考点：本题考查的是生态系统的意义，解答此题需要学生熟练掌握生态系统的种类及其特点。 下表为某课外活动小组探究 “温度对鼠妇生活的影响 ”的实验方案，下列修改建议正确的是 鼠妇位置 鼠妇数量 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 20 适宜 纸盒右半侧 20只 阴暗 30 适宜 A左右两侧鼠妇的数量可以不同 B左右两侧都应保持 30 C左右两侧都应保持在阴暗环境中 D左右两侧可以湿度不同 答案：
4、C 试题分析：本题考查的是温度对鼠妇生活的影响，根据实验的单一变量原则，除了温度不同之外，其他因素都应相同。 考点：本题考查的是实验的单一变量原则，解答此题需要学生掌握实验中如何控制单一变量。 植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明 A生物生存依赖环境 B生物能够影响环境 C生物能够适应环境 D环境影响生物生存 答案： B 试题分析：植被的蒸腾作用使得气候湿润，生物影响并改变环境。 考点：本题考查的是生物对环境的影响，解答此题需要学生熟练掌握生物与环境的关系。 科学家萨克斯做过这样的实验：绿叶放在暗处数小时后，把叶片的一部分遮光，另一部分暴露在光下。一段时间后，用碘蒸汽处理，
5、结果如图。对实验的解释，错误的是 A可以证明绿叶在光合作用中产生了淀粉 B可以证明光照是绿叶进行光合作用的条件之一 C实验中变量不是单一的，所以没有形成对照 D将绿叶放在暗处数小时的目的是消耗掉叶片中的有机物 答案： C 试题分析：本实验中的变量是单一变量，变量为光。 考点：本题考查的是实验的单一变量，解答此题需要学生熟练掌握光合作用的条件及其产物的证明过程。 鱼生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 A生物影响环境 B生物适应环境 C生物改变环境 D生物依赖环境 答案： D 试题分析：鱼离开水一段时间就会死亡，体现的是生物依赖环境。 考点：本题考查的是生物对环境的适应和影响，
6、解答此题需要学生熟练掌握生物与环境的关系。 夏天正午蝉鸣叫得最厉害，气温降到 24 以下就停止鸣叫，影响蝉鸣叫的主要非生物因素是 A阳光 B水 C温度 D空气 答案： C 试题分析：由题可知蝉儿的鸣叫受到温度的影响。 考点：本题考查的是非生物因素对生物的影响，解答此题需要学生熟练掌握生物与环境的关系。 调查是科学探究常用的方法，下列做法错误的是 A首先制定调查方案 B记录要客观真实 C随意到野外进行 D仔细观察 答案： C 试题分析：科学调查步骤：制定调查方案 实施调查方案 仔细观察并记录 分析调查现象，得出结论 表达和交流。 考点：本题考查的是科学调查步骤，解答此题需要学生熟练掌握调查过程及
7、原理。 数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来由于人口过于集中和长期掠夺式的开发等原因，变成了荒山秃岭。这个现 象说明 A生物能适应环境 B环境条件决定生物的形态 C生物能影响环境 D环境条件决定人口的数量 答案： C 试题分析：由题可知森林的消失是受到人的过度开发。 考点：本题考查的是生物因素对环境的影响，解答此题需要学生熟练掌握生物与环境的关系。 下列主要反映非生物因素对生物影响的是 A田鼠大量繁殖使农作物减产 B大量捕捉青蛙使农作物减产 C杂草丛生使农作物减产 D旱灾使农作物大量减产 答案： D 试题分析： ABC都是生物对生物的影响， D是非生物因素对生物的影响 考点：本题考查的是非
8、生物因素对生物的影响，解答此题需要学生熟练掌握生物与环境的关系。 “落叶不是无情物，化作春泥更护花 ”，在落叶化作 “春泥 ”的过程中，起决定作用的是 A生产者 B消费者 C分解者 D水分 答案： C 试题分析：落叶化作 “春泥 ”的过程就是将落叶分解掉的过程，在此主要是分解者的作用。 考点：本题考查的是分解者，解答此题需要学生熟练掌握生态系统各成分、特点及其作用。 生物圈的范围包括 A大气圈下层、水圈、岩石圈上层 B水圈、大气圈、岩石圈上层 C大气圈下层、水圈大部分、岩石圈 D大气圈、水圈、岩石圈 答案： A 试题分析：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 考点：本题考查
9、的是生物圈的范围，解答此题需要学生熟练掌握生态系统的定义。 下列措施，可以使农作物高产的是 A合理密植 B增加光照强度 C增施 “气肥 ”（二氧化碳） D以上都对 答案： D 试题分析：使农作物高产就是提高农作物的光合作用，合理密植就是提高作物的受光面积、增加光照强度和增施二氧化碳都能提高光合作用。 考点：本题考查的是提高光合作用的措施，解答此题需要学生熟练掌握光合作用的方程式及其意义。 王大爷今年种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自 A土壤中的水分和无机盐 B土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C空气中的水分和二氧化碳 D空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 答案： B 试题分析：萝卜增产主
10、要是有机物的增加，有机物通过光合作用合成。水 +二氧化碳生成有机物 +氧气。 考点：本题考查的是光合作用的方程式，解答此题需要学生熟练掌握光合作用的特点及其形式。 将暗处理后的叶片甲主叶脉切断（如图），该操作的目的是为了验证植物光合作用需要 A水 B叶绿体 C光 D二氧化碳 答案： A 试题分析：主脉里有导管，导管是运输水分的通道。 考点：本题考查的是导管的位置及其作用，解答此题需要学生掌握光合作用方程式及其运输方式。 下列操作不规范的是 A用试管夹夹住试管加热 B用嘴吹灭酒精灯 C用两只手转动准焦螺旋 D实验结束后整理实验桌 答案： B 试题分析：酒精灯实验结束时，应用灯帽盖灭，决不能用嘴吹
11、灭，否则可能引起灯内酒精燃烧，发生危险。 考点：本题考查的是实验室常规操作，解答此题需要学生平时多细心观察，养成好的操作习惯。 下列现象中，不能体现生物特征的是 A秋天植物落叶 B病毒能繁殖后代 C亲鸟喂养雏鸟 D钟乳石慢慢长大 答案： D 试题分析：生物的特征：需要营养、能进行呼吸、能排除身体内产生的废物、能对外界的刺激作出反应、能生长和繁殖、能遗传和变异等。而钟乳石慢慢长大是溶洞顶部向下增长的碳酸钙淀积物，不属于生命现象，不能体现生物的特征。 考点：本题考查的生物的特征，解答此题需要学生熟练掌握生物特征的特点。 “羚羊发现危险后迅速 奔跑离开 ”这种现象说明生物具有的特征是 A生物的生活需
12、要营养 B能对外界刺激作出反应 C能适应环境并影响环境 D具有生长和繁殖的特性 答案： B 试题分析：羚羊发现危险后迅速奔跑离开，能说明羚羊能对外界刺激作出反应，在本题中的刺激是危险。 考点：本题考查的生物的特征，解答此题需要学生熟练掌握生物特征的特点。 观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构，应使用 A显微镜 B放大镜 C望远镜 D平面镜 答案： A 试题分析：对微小的物体和细胞进行观察，应当借助显微镜；放大镜是用来观察物体细节的简单目视光学器件；望远镜是一种用于观察远距离物体的目视光学仪器；平面镜主要是用来成像。 考点：本题考查的是显微镜的作用，解答此题需要学生熟练掌握显微镜的结
13、构特点。 某同学用显微镜观察玻片，若使用的目镜为 5，物镜为 10，则物像的放大倍数是 A 5倍 B 10倍 C 15倍 D 50倍 答案： D 试题分析：显微镜的放大倍数就是目镜放大倍数乘以物镜放大倍数。 考点：本题考查的是显微镜的放大倍数，解答此题需要学生熟练掌握显微镜的结构特点。 某同学用显微镜观察时，若光线很强，则选用的光圈和反光镜依次是 A较小的光圈，凹面镜 B较大的光圈，凹面镜 C较大的光圈，平面镜 D较小的光圈，平面镜 答案： D 试题分析：光圈是控制通过镜筒的光量，当光线强时用较小的光圈，当光线弱时则相反；反光镜有两面，一面是平面镜，在光线较强时使用，另一面是凹面镜，在光线较弱
14、时使用平面镜只能反射光线，不能改变光线的强弱，因此在光线较强时使用。 考点：显微镜的基本构造和使用方法，解答此题需要学生熟练掌握显微镜的使用。 显微镜视野中出现了一个污点，要判断污点的来源，下列操作无效的是 A转动反光镜 B转动转换器，换一个物镜 C移动载玻片 D换一个目镜 答案： A 试题分析：显微镜视野中出现了一个污点，污点的来源主要有目镜、物镜及玻片出。方法是转动目镜，若污点移动，就在目镜上；若不移动，移动玻片标本，若污点移动，就在玻片标本上；若还不移动，就在物镜上。 考点：显微镜的基本构造和使用方法，解答此题需要学生熟练掌握显微镜的使用。 为了探究影响大棚作 物产量的因素，某校生物科技
15、小组按下表在三个大棚内进行了种植实验（其他条件均相同）。下列说法错误的是 A甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度 B乙丙构成一组对照实验，变量是温度 C甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度 D可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度 答案： C 试题分析：对照实验只是一个条件（即因素）不同，其他条件（因素）都相同的情况下所进行的一组实验，而对照实验中变化的因素即为该实验的变量。甲丙不能构成对照实验，每个试验中只能有一个变量。 考点：本题考查的是实验的变量，解答此题需要学生熟练掌握对照实验的过程及原理。 小红同学观察到烤面包片难以生出霉菌，则提出：水分对霉菌的生活有影响吗
16、？这属于科学探究步骤中的 A发现并提出问题 B设计实验方案并实施记录 C作出假设 D分析实验现象，得出结论 答案： A 试题分析：科学探究步骤：发现并提出问题 作出假设 设计实验方案 实施实验计划并记录 分析实验现象，得出结论 表达和交流。 考点：本题考查的是科学探究步骤，解答此题需要学生熟练掌握实验过程及原理。 巴斯德通过下图的曲颈瓶证明了微生物来自于空气这一假设，他采用的探究方法是 A观察法 B实验法 C测量法 D调查法 答案： B 试题分析：观察法用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法，实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，有自然实验法和实验室实验
17、法；测量法是用一套预先经过标准化量表来测验；调查法要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，如实记录，对结果进行整理和分析。在此巴斯德的实验室实验属于实验法。 考点：本题考查的是科学探究方法，解答此题需要学生掌握 科学探究方法的种类及特点。 下面可以成为一个生态系统的是 A一片森林中所有的树 B一个池塘中所有的生物 C一片水稻地 D一片草地上的阳光、土壤和空气 答案： C 试题分析：生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。AB中缺少环境， D中缺少生物。 考点：本题考查的是生态系统的定义，解答此题需要学生熟练掌握生态系统的定义及其特点。 地球上最大的生态系统是 A森林生
18、态系统 B湿地生态系统 C生物圈 D海洋生态系统 答案： C 试题分析：地球上最大的生态系统是生物圈。 考点：本题考查的是生态系统的范围，解答此题需要学生熟练掌握生态系统的种类及其各生态系统的特点。 “风吹草低见牛羊 ”所指的生态系统是 A城市生态系统 B草原生态系统 C森林生态系统 D农田生态系统 答案： B 试题分析：风吹草低见牛羊，描述的是草原生态系统。 考点：本题考查的草原生态系统的特点，解答此题需要学生熟练掌握生态系统的种类及其各生态系统的特点。 下列现象中属于生物影响环境的是 A仙人掌的叶变成刺状 B蚯蚓使板结的土壤疏松 C沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多 D秋天大雁从北方飞
19、向南方 答案： B 试题分析：生物影响环境并改变环境，蚯蚓使板结的土壤疏松，土由板结变为疏松。 考点：本题考查的是生物对环境的影响，解答此题需要学生熟练掌握生物与环境的关系。 用光学显微镜观察玻片标本时，所观察的生物材料必须 A形态不规则 B厚实一点 C越大越好 D薄而透明 答案： D 试题分析：用光学显微镜观察物体时，必须让可见光穿过被观察的物体，因此被观察的材料一定要薄而透明。 考点：本题考查的是玻片制作的要求，解答此题需要学生掌握显微镜的原理及其构造特点。 对于农田中的蝗虫来讲，它的生活环境是指 A阳光、空气、土壤和温度等因素 B农田中的其他蝗虫 C农田中的其他各种生物 D以上三项都是
20、答案： D 试题分析：生物与环境的关系包括生物因素和非生物因素。 考点：本题考查的是环境中的生态因素对生物的影响，解答此题需要学生熟练掌握生物与环境的关系。 细菌和真菌是生态系统中的 A生产者 B消费者 C分解者 D非生物部分 答案： C 试题分析：生态系统的组成有生产者、消费者、分解者和非生物部分；生产者主要是植物，消费者主要是动物，分解者是细菌和真菌，非生物部分是水、二氧化碳、阳光等。 考点：本题考查的是生态系统的组成，解答此题需要学生熟练掌握生态系统的组成成分及其在其中扮演的作用。 填空题 （ 1）铁器表面的锈斑会不断增多，橘子表面的霉斑也会不断增加。你认为铁锈 _ （属于、不属于）生物
21、，判断的依据是 （只需一理由）；橘子上的霉菌 _ （属于、不属于）生物。 （ 2）显微镜下观察可见，绝大多数生物是由 构成的。 答案：（ 1）不属于、铁锈 的生活不需要营养；属于。（ 2）细胞。 试题分析：（ 1）铁锈增多是属于化学反应，不属于生物，因为其生活不需要营养、对外界的刺激不能做出反应等。而橘子上的霉菌属于生物，霉菌属于真菌。 （ 2）显微镜下观察大多数生物都是由细胞组成的，除病毒之外。 考点：本题考查的生物的特征，解答此题需要学生熟练掌握生物特征的特点。 （ 1）使用显微镜观察时，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛一定要看着 _ （填 “目镜 ”或 “物镜 ”），以免压碎玻片
22、标本。 （ 2）从目镜内看到的物像是 像；如果透明玻片上写 “b”，那么显微镜观察 到是 ；显微镜放大倍数越大，看到的细胞数目越 。（填 “多 ”或 “少 ”） （ 3）对物像具有放大作用的结构是 和 。 答案：（ 1）物镜（ 2）倒 、 q 、少（ 3）目镜、物镜 试题分析：（ 1）在镜筒下降过程中，连接在镜筒上的物镜很容易压碎玻片，所以在镜筒下降时，眼睛应看着物镜。 （ 2）显微镜成的是倒立的反像，显微镜放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大。 （ 3）显微镜的放大倍数就是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。 考点：本题考查的显微镜的使用，解答此题需要学生熟练掌握显微镜结构的特点及
23、其显微镜的成像原理。 （ 1）生态系统中最基本的生物组成成分是 _，它利用太阳的光能，制造 _，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟。 （ 2）图中虫和鸟属于生态系统成分中的 _ 。此生态系统中的分解者能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的 _，供 再利用。 答案：（ 1）绿色植物 /生产者、有机物（ 2）消费者、无机物、绿色植物 试题分析：（ 1）在生态系统中，绿色植物利用光能，制造有机物，供自身和其他生物的生活活动需要，因此绿色植物是生态系统中最基本的生物组成成分。 （ 2）虫和鸟不能自己合成有机物，必须直接或间接地以植物为食，所以在生态系统中是消费者；分解者是将动植物残体等含有的有机物分解成
24、简单的无机物供绿色植物再利用。 考点：本题考查的生态系统组成成分及其在期中扮演的角色，解答此题需要学生熟练掌握生物与环境组成生态系统的特点。 影响生物生存的环境因素有生物因素和 。 说出下列生物之间的关系（填字母）：菟丝子和其他植物 ；水稻田中的水稻和杂 草 ；猎豹和羚羊 ； 蝴蝶和花 。 （ A：竞争关系 B：寄生关系 C：捕食关系 D：种间互助关系） 答案：非生物因素、 B、 A、 C、 D 试题分析：在生态系统中影响生物的因素有生物因素和非生物因素。生物因素包括竞争关系、寄生关系、捕食关系、种间互助关系等。竞争关系是指生物之间因食物、生存空间而发生争斗，如水稻田中的水稻和杂草共同争夺阳光
25、和生存空间；寄生关系是指生物寄生在寄主体内，并对寄主造成危害，如菟丝子和其他植物；捕食关系是指生物之间的吃与被吃的关系，如猎豹捕食羚羊；种间互助关系是指生物与生物之间互对对方有利的关系，如蝴蝶和花，蝴蝶帮助花传粉，花给蝴蝶提供花蜜。 考点：本题考查的生物与环境的关系，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的 内在联系的能力。 综合题 完成绿色植物光合作用的概念图： 答案：根、二氧化碳、光能、叶绿体、叶、氧气 试题分析：光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。水是通过根吸收的，有机物主要是在叶中合成的。 考点：本题考查的是光合
26、作用的实质，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 探究题 妈妈买了一束花放在盛有自来水的花瓶中，但一般几天后花就会枯萎。小佳认为如果花瓶中加入的是矿泉水，花会保存更长时间。请完善她的实验方案，并预 测可能的结果： 实验目的：探究自来水和矿泉水对插花保存时间的影响。 实验步骤： 在花店中购买开花状况基本相同的花 20枝； 取大小相同的花瓶 10个，分为 A、 B两组，每组 5个； 向 A组每个花瓶加入 500ml自来水，向 B组每个花瓶加入 ml矿泉水； 在每个花瓶中插放 2 枝花，并将花瓶放在家里 （填 “相同 ”或 “不同 ”）的位置； 每天观察花的枯萎情况并做记录，
27、最后计算出 A、 B两组的花开始枯萎时的平均天数 实验结果及结论： ：若花开始枯萎时的天数是 A组 （填 “多于 ”、 “少于 ”或 “等于 ”） B组，则矿泉水更利于用来插花； ：若花开始枯萎时的天数是 A组 （填 “多于 ”、 “少于 ”或 “等于 ”） B组，则自来水更利于用来插花； ：若花开始枯萎时的天数是 A组与 B组相同，则矿泉水和自来水对插花保存时间影响差不多。 答案：、相同、少于、多于 试题分析：实验原则是单一变量，所以除了变量之外，其他因素都应相同。当A组中加入 500ml时， B中也应加入 500ml，并将两组花放在相同的位置。 A组是自来水， B中是矿泉水，那组开花多，则那种水更利于插花，若两组相同，则水对插花的影响差不多。 考点：本题考查的实验中的单一变量 原则，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
