1、2013届江苏泰州智堡中学初一上期期中考试生物卷（带解析） 选择题 地球是目前人类已知的唯一适合居住和生活的星球，地球上的生物圈是 A植物生活的家园 B所有生物的共同家园 C动物生活的家园 D人类社会的家园 答案： B 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，生物圈为人
2、类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园。 考点：本题考查的是生物圈，解题需要熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。 用显微镜观察装片时，物像位于视野的左上方，要使物像移到视野的中央，装片移动的方向应该是 A右下方 B右上方 C左上方 D左下方 答案： C 试题分析：在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的，所以如果物像位于视野左上方，要想把它移到视野中央，应该向左上方移动玻片标本，物像才向左下方移动移到视野中央。 考点：本题考查的是显微镜的成像，解此
3、类题的关键是正确使用显微镜，具备一定的实验操作能力。 为使实验组、对照组实验结果有合理性，除去实验变量外，对影响实验的其它相关因素应设置 A相同的条件 B不同的条件 C相对的条件 D相似的条件 答案： A 试题分析：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量，设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 考点：本题考查的是对照实验的设计，解答本题需要知道对照实验的设计原则，意在考查设计对照实验的能力。 实验前，把肉汤煮沸的原因是
4、A高温灭菌，避免肉汤自身带有细菌，干扰实验 B放入鹅颈瓶中的肉汤不需要煮沸，而放入敞口瓶中的要煮沸 C放入鹅颈瓶中的肉汤要煮沸，而放入敞口瓶中的不需要煮沸 D高温煮沸后，等待一段时间肉汤完全冷却后，才可以装入不同的瓶中 答案： A 试题分析：食物腐败变质是由于食物中的微生物繁殖生长引起的，食物中的微生物不会凭空产生，而是由空气中原有的细菌、真菌等微生物繁殖产生的， “微生物学之父 ”巴斯德通过鹅颈瓶实验验证了这一结论，因此将肉汤煮沸的目的是通过高温将肉汤内的细菌等微生物杀灭。 考点：本题考查的是对照实验的设计，解答本题需要知道对照实验的设计原则，意在考查设计对照实验的能力。 “ 目前世间上生存
5、的黑面琵鹭只剩下数百只，这可能是人类滥杀的结果 ”。此叙述属于 A推论 B观察 C假设 D实验 答案： C 试题分析： A、推论是指描述现象、处理数据、得出结论， B、提出问题是指尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题（一定是问句“？ ”）， D、实验是根据制定的计划利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析的过程，故 ABD都不符合题意； C、作出假设是指应用已有知识，对问题的答案：提出可能的设想，估计假设的可检验性，“黑面琵鹭目前在全世界只剩下数百只，可能是人类滥杀的结果 ”这是科学探究中作出的假设的环节，故 C符合题意。 考点：本题考查的是科学探究
6、的基本环节，意在考查科学严谨的探究能力。 下列关于生态系统的描述，不准确的是 A在一定地域里，动物、植物、微生物之间所形成的直接或间接的关系就构成了生态系统 B绿色植物是生产者，它们可以为人类和其它动物提供营养物质 C生态系统一般包括生产者、消费者、分解者和非生物成分 D人类的盲目活动会 干扰生态系统，当超过一定限度时，会破坏生态系统 答案： A 试题分析：一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造
7、有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境 ，促进了物质的循环，生态系统的各成分缺一不可，故 A符合题意。 考点：本题考查的是生态系统的组成，解答此题需要知道生态系统中各组成部分及其作用。 分解者能把复杂的有机物分解为简单的无机物。下列生物中，属于分解者的是 A蝌蚪 B乳酸菌 C蚯蚓 D鸸鹋 答案： B 试题分析：一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的
8、生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，生态系统的各成分缺一不可，乳酸菌是细菌， 是分解者，故 B符合题意。 考点：本题考查的是生态系统的组成，解答此题需要知道生态系统中各组成部分及其作用。 下列属于生态系统的是 A一群小鸟 B一片森林中所有生物 C泰山公园 D东城河的鱼与虾 答案： C 试题分析：生
9、态系统就是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，生物与环境是不可分割的，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统，其中生物包括植物是生产者，动物是消费者，细菌、真菌是分解者，环境是指生物生存的非生物条件，故 C符合题意。 考点：本题考查的是生态系统的组成，解答此题需要熟练掌 握生态系统中各组成部分。 “ 鱼儿离不开水 ”,这句话表明 A生物影响环境 B生物适应环境 C生物改变环境 D生物依赖环境 答案： D 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，鱼儿生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，必须生活在水中，离开水就会死亡，俗话说： “鱼儿离不开水 ”，对此恰当的
10、解释是生物依赖环境。 考点：本题考查的是生物依赖环境，解答此题需要理解生物与环境之间的关系。 在植物体细胞中，能够吸收光能的结构是 A叶绿素 B叶绿体 C细胞核 D液泡 答案： B 试题分析：叶绿体是光合作用的场所，叶绿体内含叶绿素，叶绿素能吸收光能，把光能转化成化学能储存在其制造的有机物中，所以说在植物体细胞中，能够吸收光能的结构是叶绿体而不是叶绿素。 考点：本题考查的是绿色植物的光合作用，解答此题只要熟练掌握绿色植物光合作用的概念。 地球上有各种各样的生态系统，其中最大的生态系统是 A生物圈 B海洋生态系统 C草原生态系统 D森林生态系统 答案： A 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其
11、生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，生物圈为人类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园。 考点：本题考查的是生物圈，解题需要熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。 有 “杂交水韬之父称号 ”的我国科学家是 A巴斯德 B达尔文 C李时珍 D袁隆平 答案： D 试题分析：袁隆平，北京人，汉族
12、，运用生物科学技术，培育出举世闻名的杂交水稻，是著名的杂技水稻之父。 考点：本题考查的是生物学历史，解答此题需要具有一定的生物素养。 菟丝子是一年生草本植物，叶退化或无，茎细柔，呈丝状，生有吸盘，缠绕在大豆的茎上，将细根伸进大豆的茎内吸收水分和营养，菟丝子的生活方式是 A捕食 B共生 C互助 D寄生 答案： D 试题分析：菟丝子缠绕在大豆的茎上，从中摄取养料来维持生活，一方有利，一方有害，这种营养方式叫做寄生，故 D符合题意。 考点：本题考查的是生物因素对生物的影响，解答 此类题目需要理解生物间常见的关系有：寄生、共生、捕食、竞争。 韭黄是我们冬季吃的蔬菜之一，它们呈黄色，这是因为在生产它们的
13、过程中，菜农们没有给与 A肥料 B温度 C水分 D阳光 答案： D 试题分析：韭黄之所以呈现黄色是因为在培育的过程中，没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成，如将韭黄移到光下，韭黄中将有叶绿素形成，因而将变绿色，这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成，故 D符合题意。 考点：本题考查的是环境对生物的影响，解答此题需要理解环境的含义，并且熟记非生物因素有哪些。 根尖上的根毛是表皮细胞的突起，它增大了根尖的表面积，这对根的功能的实现有重要的作用。在根尖的结构中生长根毛数量最多的部位是 A根冠 B分生区 C伸长区 D成熟区 答案： D 试题分析：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是
14、根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面积，根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的 养分，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，所以说绒毛集中生长的部位是根尖的成熟区。 考点：本题考查的是根尖的结构，本题意在考查学生对根尖结构的掌握，可结合根尖结构图进行记忆。 在移栽蔬菜幼苗时，都要带上许多土，这个做法的目的是 A土壤是有许多营养 B有利于固定幼苗 C增加重量 D保护根系 答案： D 试
15、题分析：植物吸收水和无机盐的主要器官是根，根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水，而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛移栽植物时，往往会造成幼根和根毛受损，而使植物吸水的功能大大下降，造成植物萎蔫或死亡，所以移栽时，需要带大的土坨，目的是减少幼根与根毛的损伤，保护根毛和幼根，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活。 考点：本题考查的是根对水和无机盐的吸收，解答此题可以从根部带土的目的、成熟 区的结构特点、功能方面来分析。 植物生长中，需要量最大的无机盐应是含有最多的 A氮、磷、钾
16、 B磷、钾、镁 C铁、硼、镁 D氮、钾、铁 答案： A 试题分析：植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早 成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。 考点：本题考查的是氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义，解答此题需要了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握
17、。 用显微镜观察时，如果转动物镜和移动玻片标本都未能把视野中的污点移走，那么可以断定污点在 A目镜上 B物镜上 C反光镜上 D玻片标本上 答案： A 试题分析：用显微镜进行观察时，视野中出现了的小污点，小污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片，转动目镜小污点动就在目镜，不动就不在目 镜；移动载玻片，小污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片，如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上，题干中：转动玻片标本和物镜都未能把视野中的污点移走，说明小污点一定在目镜上。 考点：本题考查的是显微镜的结构和使用方法，本题意在考查对显微镜的操作是否熟练。 使用显微镜对光以后，从目
18、镜中看到的视野应该是 A白亮的 B灰暗的 C黑色的 D有直射阳光的 答案： A 试题分析：在使用显微镜进行对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛，若显微镜视野是暗色，观察的物像模糊，不清晰，甚至会看不出物像，只有从目镜中看到的视野是白亮的时，观察到的物像才会清晰。 考点：本题考查的是显微镜的结构和使用方法，本题意在考查对显微镜的操作是否熟练。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”，说明影响桃花开放的主要因素是 A阳光
19、 B温度 C人 D水分 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物， “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高 1千米气温下降 6 左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。 考点：本题考查环境对生物的影响，解答此题需要理解生物与 环境之间的关系。 深海 200米下找不到生产者的主要原因是受到哪种环境因子的影响 A光线
20、B盐度 C压力 D温度 答案： A 试题分析：光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻，往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻，最深处没有光，因此没有绿色植物如藻类生存，故 A符合题意。 考点：本题考查的是环境对生物的影响，解答此题需要理解环境的含义，并且熟记非生物因素有哪些。 “橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳 ”，柑橘适宜在南方栽种，影响柑橘分布的 主要原因是北方的 A空气干燥 B土壤的特性 C水分太少 D温度 答案： D 试题分析：环境中影
21、响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，非生物因素温度对植物的分布有着重要影响，橘在南方生长得得很好，在北方生长不好，主要是南方、北 方温度不同造成的，橘是热带水果适宜生长在高温的南方，北方温度低不适宜橘子的生长，故淮南的橘子移种到淮北，就结不出甜美多汁的果实，主要是温度不同造成的。 考点：本题考查的是环境对生物的影响，解答此题需要理解环境的含义，并且熟记非生物因素有哪些。 下列不是影响鲫鱼生活的环境因素是 A池塘中的水藻 B池塘中其它的鱼 C田里的小麦 D池塘中的氧气 答案： C
22、 试题分析：生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等，温度影响生物的分布、生长和发育，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，鲫鱼生活在水中，与田里的小麦没有直接关系，因此不是影响鲫鱼生活的环境因素，故 C符合题意。 考点：本题考查的是环 境对生物的影响，解答此题需要理解环境的含义，并且熟记非生物因素有哪些。 下列生物之
23、间不属于捕食关系的是 A七星瓢虫与蚜虫 B猎豹与羚羊 C水稻与杂草 D长颈鹿与树叶 答案： C 试题分析：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等， A、七星瓢虫吃蚜虫，七星瓢虫捕食蚜虫是为了获取食物维持生存，因此七星瓢虫和蚜虫之间是捕食关系， B、猎豹与羚羊，猎豹以羚羊为食物，是捕食关系，长颈鹿与树叶， D、长颈鹿吃树叶，是捕食关系，故 ABD都不符合题意； C、水稻与杂草，相互争夺阳光、水分、无 机盐和生存的空间，属于竞争关系。 考点：本题考查的是生物因素对生物的影响，解答此类题目需要理解生物间常见的关系有：寄生、共生、捕食、竞争。 下列生物属于种间竞争的是 A
24、水稻和杂草 B人和山羊 C老虎和梅花鹿 D绵羊和草 答案： A 试题分析：水稻与杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系。 考点：本题考查的是生物因素对生物的影响，解答此类题目需要理解生物间常见的关系有：寄生、共生、捕食、竞争。 “大树下面好乘凉 ”是因为植物的蒸腾作用能增加大气的湿度、降低环境的温度。这说明 A植物生长需要蒸腾作用 B生物能适应环境 C生物能影响环境 D空气影响植物的生存 答案： C 试题分析：大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新
25、好乘凉，体现了生物对环境的影响。 考点：本题考查生物对环境的影响，解答此题需要理清生物与环境之间的关系。 下列述说不属于生物对环境影响的是 A黄山松等植物根部能分泌酸性物质，对岩石有腐蚀作用 B鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用 C柳树能吸收二氧化碳等有毒气体，从而净化空气 D枯叶蝶静态时的模样像枯叶，很难被敌人发现 答案： D 试题分析： A. 黄山松等植物根部能分泌酸性物质，对岩石有腐蚀作用、 B. 鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用、 C. 柳树能吸收二氧化碳等有毒气体，从而净化空气，都体现了生物对环境的影响，故 A、 B、 C都不符合题意； D、枯叶蝶静态时的模样像枯叶，很难被敌人发现
26、，这是对环境的适应，故 D 符合题意。 考点：本题考查生物对环境的影响，解答此题需要理清生物与环境之间的关系。 泰州地区，到了寒冷的冬天，河边的柳树落 下了叶子，变的光秃秃的，而松柏依然郁郁葱葱，这表明 A松树不能适应泰州地区的冬天 B只有松柏适应泰州地区的冬天 C松柏比柳树更能适应泰州的冬天 D它们都适应泰州的冬天 答案： D 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，而需水较多的水莲在很难成活，冬天，柳树的叶子纷纷落下，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，同时还能减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此冬季植物落叶是植物对冬季干燥、寒冷环境的
27、一种适应，松树的叶细如针，叶的气孔较少，而且气孔深 陷表皮下，叶的表面还有一层蜡质保护，因此蒸腾作用非常弱，可以减少水分散失和热量散失，适应冬天干燥、寒冷的环境。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，解答此题需要理清生物与环境之间的关系。 使用显微镜的过程中，当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视 A目镜 B物镜 C反光镜 D载物台 答案： B 试题分析：在显微镜的使用方法中，眼睛观察的部位有这样几种：对光时，眼睛看着目镜内，手转反光镜，直到在目镜中看到明亮的视野，使用显微镜观察玻片标本时，当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为了避免损坏玻片，眼睛要看着物镜，将镜筒降到最低，反方向转到粗准焦螺旋，
28、提升镜筒时，左眼看着目镜内寻找物象，找到物象 盏髦燎逦 螅 笱酃鄄欤 已刍嫱迹 允褂孟晕 倒鄄觳 瓯臼保 弊 肿冀孤菪 咕低蚕陆凳保 苊馑鸹挡 劬 欢次锞怠 br考点：本题考查的是显微镜的结构和使用方法，本题意在考查对显微镜的操作是否熟练。 阴 天光线较暗，在调节显微镜进行对光时，我们应该使用 A平面镜 B低倍物镜 C凹面镜 D低倍目镜 答案： C 试题分析：显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少，视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗，大光圈通过的光线多，视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮，根据
29、以上分析可知，若光线较暗，应使用凹面镜和调节遮光器选用大光圈。 考点：本题考查的是显微镜的使用方法，解答此题需要在平时养成良好的操作习惯。 把刻有 “p” 的载玻片放在显微镜下进行观察时，视野中所看到的应当是 A q B p C d D b 答案： C 试题分析：显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒，所以把刻有 “p” 的载玻片放在显微镜下进行观察时，视野中所看到的应当是 “d”。 考点：本题考查的是显微镜的相关知识，本题意在考查对显微镜的操作是否熟练。 用显微镜观察微小物体时，目镜上有 “5”字样，物镜上标有 “45”字样，观察到的物体的实际放大倍数是 A 5倍 B 45倍 C 50倍
30、D 225倍 答案： D 试题分析：显微镜放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积，所以这台显微镜的放大倍数是 225倍。 考点：本题考查的是显微镜放大倍数与物镜、目镜放大倍数的关系，解答此题需要牢记显微镜放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积。 用显微镜进行观察的材料必须是 A新鲜的 B完整的 C薄而透明的 D干燥的 答案： C 试题分析：显微镜是利用光学原理成像的，观察的材料必须是薄而透明的，若不透明，光线就不能通过观察的材料经物镜、目镜进入眼内，在视网膜上形成物像成像。 考点：本题考查的是显微镜的相关知识，本题意在考查对显微镜的操作是否熟练。 骆驼刺的地下根比地上部分长很多，适
31、于生活在 A极地 B水中 C荒漠 D高山 答案： C 试题分析：骆驼刺低下的根比地上部分长，说明生物能够适应干旱少水的环境，所以骆驼刺适于生活在荒漠中，故 C符合题意。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，解答此题需要理清生物与环境之间的关系。 冬季森林里的雪兔换上白毛，可以适应降雪后的环境。但是，但，当降雪延迟，一身白毛的雪兔反而容易被捕食者发现，这种现象在生物学上称为 A保护色 B适应性 C生存斗争 D适应的相对性 答案： D 试题分析：雪兔在冬天到来的时候会换上一身白色的羽毛，使体色与森林环境一致，不容易被敌害发现，是生物对环境的适应，如果当年的降雪来得过早或过晚都会使雪兔暴露在敌害的视
32、野中，表明雪兔随环境的适应是相对的，只能适应一定的环境，故 D符合题意。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，解答此题需要理清生物与环境之间的关系。 填空题 绿色植物的光合作用地球一切生命生存、繁荣和发展的基础。通过学习我们知道，光合作用的原料是 、 ，产物是 、 ，条件是 ，场所是 。光合作用过程中，把 无机物合成为 ，这是物质的变化。同时也把吸收的 能转变为贮藏在有机物中的 能 。光合作用不仅为植物自身的生长提供了营养物质，而且是人和动物的 来源。 答案：二氧化碳 水 有机物 氧气 光照 叶绿体 有机物 光能 化学能 物质和能量 试题分析：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合
33、成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，光是光合作用不可缺少的条件，光合作用的场所是叶绿体，只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用，植物体不见光部分的细胞无叶绿体，就不能进行光合作用，如根，从光合作用的概念可以看出光合作用的意义： 完成物质转变，它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，并释放氧气供生物呼吸利用， 完成能量转变，在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能 ，是自然界的能量来源， 从根本上改变了地面上的生活环境，维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，因此，光合作用是一切生物生存的根本保障。 考点：本题考
34、查的是光合作用的概念，本题意在考查对光合作用概念的理解和掌握。 综合题 观察下面的 “显微镜结构图 ”，回答问题。（括号内写序号，横线上填名称 ） （ 1）写出下列序号的结构名称： （ 2）对物镜具有放大作用的是（ ） 和（ ） 。 （ 3）能大范围地升降镜筒的是（ ） ，能小范围升降镜筒的是（ ） 。 （ 4）能反射光线的是（ ） ，能将视野亮度调节 变强的是 。 答案：（ 1）镜筒 目镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 （ 2） 物镜 目镜 (3) 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 (4)14 反光镜 凹面镜 试题分析：（ 1）该图中，结构分别是： 镜座， 镜柱， 镜臂， 镜筒， 目镜， 转换器， 物镜，
35、粗准焦螺旋， 细准焦螺旋， 压片夹， 11通光孔， 12载物台， 13遮光器， 14反光镜； （ 2）显微镜成像的特点是倒立放大的像，显微镜的放大倍数 =目镜倍数 物镜倍数，因此对物像具有放大作用的是 目镜和 物镜； （ 3）粗细准焦螺旋螺旋是对焦用的，用于调整镜筒的上升下降 ， 粗准焦螺旋焦距大，能较大范围地升降镜筒， 细准焦螺旋焦距小，能小范围地升降镜筒； （ 4）能反射光线的是 14反光镜，它能改变光的传播方向，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，载物台下面的遮光器上有直径大小不同的圆孔叫光圈，转动遮光器每个光圈都可以对准通光孔，不同光圈具有不同的进光量，
36、大的进光量多，视野明亮，小的进光量少，视野较暗。 考点：本题考查的是显微镜的基本构造和使用方法，解答此题需要在平时养成良好的操作习惯。 探究题 某校生物兴趣小组在探究 “溶液浓度的大小 对植物吸水的影响 ”时，利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料，按右图所示进行实验。请据图回答： (1)该实验的实验变量是 _ (2)观察比较萝卜条 的变化，可推测 A烧杯中盛放的是 _。观察比较萝卜条 的变化，这是因为萝卜细胞液浓度大于 B烧杯中液体的浓度，萝卜细胞发生了 _ (填 “失水 或 “吸水 ”)的过程。 (3)用糖拌西红柿时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于糖溶液浓度_ (填 “大于 ”或 “
37、小于 ”)西红柿细胞液浓度的缘 故。 (4)作物一次施肥过多，会出现萎蔫现象，最简便有效的解决办法是 _。 答案：（ 1）溶液浓度；（ 2）浓盐水 吸水；（ 3）大于； （ 4）浇水。 试题分析：植物吸水还是失水主要取决于细胞内外溶液浓度的大小，当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水，当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水。 （ 1）此实验探究的是：溶液浓度的大小对植物吸水的影响，因此变量是溶液的浓度； （ 2）观察比较萝卜条 一 的变化，萝卜条失水了，说明 A中的溶液的浓度大于萝卜内细胞液的浓度， A中盛的是浓盐水，观察萝卜条 一 的变化，萝卜条膨胀了，说明 B烧杯中萝卜细胞液浓度大于 B烧杯中液体的浓度，萝卜细胞就吸水了的过程， B烧杯中盛的是清水； （ 3）用糖拌西红柿时，我们会发现盘中会渗出很多汁液，这是由于糖溶液的浓度大于西红柿细胞液浓度的缘故，当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水； （ 4）一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫，当情势比较严重时，会造成烧苗，施肥后浇水可以降低土壤溶液的浓度，使土壤溶液浓度小于作物细胞的浓度，使作物细胞 正常吸水，因此解决的最好办法是大量浇水。 考点：本题考查植物吸水和失水的原理，本题意在考查对植物失水和吸水与周围水溶液的浓度关系的理解。
