1、2011-2012学年浙江省温州四中高一下期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下面的字注音全都正确的一项是 （ ） A双 颊 （ ji） 媲 美（ b） 孱 头（ ） 应 运而生 (yn) B 供 给（ gng）启 碇 （ dng）愧 怍 (zu)残羹冷 炙 (zh) C攻 讦 (xi)缱 绻 (qun)罡 风（ gng） 黜 恶（ ch） D 隽 （ jun）秀 齑 (j)粉 趿 拉 (t)茕 (qing)茕孑立 答案： B 下列各句中文言句式与例句同类的一项是（ ） 例句：吾属今为之虏矣。 A求人可使报秦者，未得 B恐年岁之不吾与 C予羁縻不得还 D夫晋，何厌之有？ 答案： C 下
2、列划线词活用归类正确的一项 ( ) (1)既 东 封郑，又欲肆其西封 (2 阙秦以 利 晋 (3)则思江海 下 百川 (4)吾得 兄 事之 (5)且庸人尚 羞 之 (6)范增数 目 项王 (7)少 仲尼之闻 (8)宁许以 负 秦曲 A (1)(4) /(2) (6)/(3) (8) / (5) (7) B (1) (4) / (2) (8)/ (5) (7) /(3) (6) C (1) (6) / (2) (3) / (4)(5) / (7)(8) D (1)(6)/ (3) (4) / (2) (8)/ (5) (7) 答案： B 下列各句中划线的词语古今意义相同的一项是（ ） A 宣言
3、曰： “我见相如，必辱之。 ” B经北舰十余里，为巡船所 物色 C傲物则 骨肉 为行路 D 行李 之往来，共其乏困 答案： C 下列各句中没有通假字的一句是（ ） A层见错出，非人世所堪 B严大国之威以修敬也 C失其所与，不知 D旦日不可不蚤自来谢项王 答案： B 选出下列对课文解说及有关文学常识的表述，不正确的一项（ ） A英国作家高尔斯华绥的小说品质和中国现代作家杨绛的散文老王描写的都是生活在社会底层的劳动者，在不幸的命运中都表现了小人物们人性人格的光辉。 B离骚是我国古代最长的一首政治抒情诗，也可视为屈原的自传体长诗，课文节选的部分诗人自叙了高贵的出身、多重的才能、高洁的志行，并且对楚国
4、的腐朽、楚王的昏聩予以了无情的抨击， 表现了自己为理想而义无反顾的崇高精神。 C指南录后序和五人墓碑记分别从封建士大夫和底层百姓的角度表现了作者对生与死的理性思考，前者表现了作者为纾国难而百死不辞的爱国意志，后 者则热情讴歌了平民为匡护正义而作出的崇高选择。 D烛之武退秦师出自我国第一部叙事完备的编年体史书左传。左传，又称左氏春秋、春秋左氏传。相传是春秋末年鲁国史官左丘明为孔子修订的春秋所作的传。 答案： B 给下列语句排序，正确的一项是（ ） 总之，我们要拿来。 那么，主人是新主人。宅子也就会成为新宅子。 我们要或使用，或存放，或毁灭。 没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的，文艺不能自成
5、为新文艺。 然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 A B C D 答案： D 下列各句中没有语病的一项是（ ） A巴金在晚年，仍然文思敏捷，精力充沛，写了许多反映时代风貌的作品。 B他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢博，终于夺得了冠军。 C温州的工业能否迅速发展，关键在于要加速训练并造就一批高素质人才。 D春风阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。 答案： A 下列各句中，划线的成语使用不恰当的一句是 ( ) A文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会 一蹴而就 ，即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此。 B解放战争中，共产党领导的部队纪律严明，对百姓
6、秋毫不犯 ，所到之处深受欢迎。 C世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着大门，谁也不必对它收藏之丰富而 望洋兴叹 。 D远离瀑布还好几里，就先听到丘壑雷鸣，看到雾气从林中升起。走近一看，只见一股洪流直冲而下。轰隆的巨响， 振聋发聩 ，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。 答案： D 依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（ ） 一般说来，文化传统是一种惰性力量。它 着人们的思维方法， 着人们的行为习俗， 着 人们的情感抒发， 着人们的审美趣味，规定着人们的价值取向， 置悬着人们的终极关怀（灵魂归宿）。 A制约支配控制左右 B控制支配制约左右 C制约左右控制支配 D控制左右制约支配
7、答案： A 下列各句中没有错别字的一句是（ ） A取谛国粹销声匿迹层峦迭嶂 B斑斓赊帐礼尚往来震耳欲聋 C佝偻启锚富丽堂皇班驳陆离 D遐思威慑一泻千里时过境迁 答案： D 现代文阅读 阅读拿来主义选段完成小题。（ 12分） 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一， “拿来 ”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过
8、因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。 “拿来主义 ”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其 “平民化 ”， 只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄 “出售存膏，售完即止 ”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然， “拿来主义
9、 ”怕未免有些危机。 【小题 1】文中划线的 “大宅子 ”“鸦片 ”各比喻什么？（ 2分） 【小题 2】文中画线句子 “我们要 运用脑髓，放出眼光，自己来拿 ”如何理解？（ 3分） 【小题 3】第二段批判了对待文化遗产的哪几种态度？（ 3分） 【小题 4】选文主要运用了什么论证方法？其作用是什么？请作简要分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “大宅子 ”喻文化遗产 “鸦片 ”喻文化遗产中精华与糟粕互现部分（ 2分） 【小题 1】指出在实行 “拿来主义 ”时应用自己的大脑去思考，用自己的眼光去鉴别，要自己主动的有选择的去拿，而不是别人送来的。（ 3分） 【小题 1】 怕：徘徊不敢走进门 孱头（
10、逃避主义） 怒：勃然大怒，放一把说烧光 混蛋（虚无主义） 羡慕：欣然接受一切 废物（投降主义） 【小题 1】比喻论证。（ 1分）作用：使如何对待文化遗产这一抽象的问题具体化、形象化、浅显化（ 1分）。 对比论证（ 1分）。作用：在如何对待文化遗产这一问题上，先从反面批三种错误态度，然后从正面提出拿来主义者的正确态度，先破后立，对比鲜明，说理透彻。（ 1分）（大意相同就行） 【小题 1】此题考查比喻的修辞，结合上下文，理解 “大宅子 ”“鸦片 ”的比喻义。 【小题 1】本题考查 “理解文中重要句 子的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考查。要注意关键词 “运用脑髓 ”“放出眼光
11、 ”“自己来拿 ”。 【小题 1】概括 “批判了对待文化遗产的几种态度 ”，可以注意三个关键词 “孱头 ”“混蛋 ”“废物 ”，分别对应着：怕，怒，羡慕。 【小题 1】此题考查论证方法， “大宅子 ”“鸦片 ”运用了比喻论证，如何对待文化遗产的三种错误态度运用了对比论证，再结合内容 “简要分析 ”。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 15分 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行 ， 视 五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义 暴 于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不
12、过而拜且泣者，斯固百世之 遇 也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能 屈 豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 【小题 1】解释文中划线的词语（ 4分） 视 （ ） 暴（ ） 遇（ ） 屈（ ） 【小题 2】下列句子划线的词与 “亦以明死生之大 ”中 “以 ”用法相同的一项是 ：（ ）（ 2分） A谈笑 以 死 B敛赀财 以 送其行 C卒 以 吾郡之发愤一击 D 以 大中丞抚吴者为魏之私人 【小题 3】下列各项中，划线词语的活用与例句相同的一项（ ）（ 2分） 例句：人皆得以隶使
13、之 A亦以 明 死生之大 B不得已，变姓名，诡踪迹， 草 行露宿 C以大中丞 抚 吴者为魏之私人 D以为天下之 美 为尽在己 【小题 4】下列各句的句式特点不同类的一项是（ ）（ 2分） A列其姓名于大堤之上 B缙绅而能不易其志者 C忠义暴于朝廷 D赵尝五战于秦 【小题 5】列叙述不符合文意的一项是：（ ） A文段将 “高爵显位 ”之人的 “辱人贱行 ”与 “有重于社稷 ”的五人作对比，将假设的 “令五人者保其首领以老于户牖之下 ”与现在的 “屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲 ”作对比，将 “四方之士 ”“豪杰之流 ”的苟且偷生、轻如鸿毛与五人仗义而死、重于泰山作对比，突出了五人的形象，强化
14、了文章的主题。 B “四方之士 ”“过而拜且泣 ”， “豪杰之流扼腕墓道，发其志士之悲 ”是为了表现对 “五人 ”的同情、仰慕乃至向他们学习的崇高感情。号召人们向 “五人 ”学习，继续跟阉党余孽作斗争，正是张溥写五人墓碑记的目的。 C “明死生之大，匹夫之 有重于社稷也 ”，是文段的主题，这个主题，本身就包含着许多对比的因素： “死 ”与 “生 ”，当然是对比；有 “大 ”就有 “小 ”，有 “重 ”就有“轻 ”，有 “匹夫 ”就有 “富贵之子，慷慨得志之徒 ”和 “缙绅 ”以至 “高爵显位 ”，这里都有强烈的对比。 D五人墓碑记并不孤立歌颂五人。作者在对比中，指斥了阉党，暴露批判了 “富贵之
15、子，慷慨得志之徒 ”和 “缙绅 ”“高爵显位 ”等；在映衬中，赞美了周顺昌，肯定了 “郡之贤士大夫 ”。正是由于有了这一系列的对比和映衬，才充实了歌颂 “五人 ”的思想内容，加强了歌颂 “五人 ”的艺术力量。 【小题 6】、 翻译 3分 凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。 答案： 【小题 1】视：比较 暴：显露 遇：际遇 屈：使 屈身 【小题 1】 B 【小题 1】 B 【小题 1】 B 【小题 1】 A 【小题 1】凡是来自四面八方的士人 ,没有不经过祭拜并且哭泣的 ,这本来就是百代难得的际遇呀。 【小题 1】本题考查 “理解常见文言实词在文中的含义 ”考点，能力层次为 B，侧重
16、 “理解 ”能力的考核。 【小题 1】例句；以 介词，用来 A以 连词，表修饰，着 B以 介词，用来 C.以 连词，表原因，因为， D以 介词，凭 身份， 以 介词，用来 【小题 1】 B中划线词语的活用与例句都是名词作状语。 【小题 1】 ACD是状语后置， B是定语后置。 【小题 1】 “四方之士 ”“豪杰之流 ”的苟且偷生、轻如鸿毛。这说法不对。 【小题 1】得分点 “凡 ”“ 固 ”判断句式各 1分。 阅读下面的文言文段，完成小题。（ 10分） 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰： “今日之事何如？ ”良曰： “甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ”哙曰： “此迫矣！臣请入，与之同命。
17、”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立， 目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰： “客何为者？ ”张良曰： “沛公之参乘樊哙者也。 ”项王曰： “壮士，赐之卮酒。 ”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰： “赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰： “壮士！能复饮乎？ ”樊哙曰： “臣死且不避，卮酒安足辞！ 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰： 先破秦入咸阳者王之。 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非
18、常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！ ”项王未有以应，曰： “坐。 ”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 【小题 1】下列两句中划线的字的正确读音是 ( )（ 2分） 先破秦入咸阳者王之。 客何为者？ A wng wi B wng wi C wng wi D wng wi 【小题 2】下列对樊哙在席上的讲话理解有误的一项是（ ）（ 2分） A樊哙在席上的讲话与刘邦的话，不是 “语句上稍有变化而已 ”，而是有本质区别，说话的语气语调是明显不同。 B两人讲话的中心大致一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，樊哙则是理直气壮呵斥项羽 “而听
19、细说，欲诛有功之人 ”，实为 “亡秦之续 ”。 C从策略上看，刘邦之言属于 “以屈求伸 ”，樊哙呵斥项羽是 “以攻为守 ”。 D樊哙在席上的讲话与刘邦的一模一样，这是张良一人事先安排好的。 【小题 3】将下列句子翻 译成现代汉语。（每小题 3分，共 6分） （ 1）杀人如不能举，刑人如恐不胜。 （ 2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】（ 1）杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑。（ 3分） （ 2）所以派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进入和意外变故的（发生）。（ 3分） 【小题 1】 “王 ”是动词 “称王 ”， “为
20、 ”是动词。 【小题 1】无中生有 【小题 1】（ 1） “举 ”“胜 ”各 1分，语意通顺 1分。（ 2） “故 ”“非常 ”各 1分，语意通顺 1分。 作文 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 30分） 与众人一起前行是美好的。一个人孤独地跋涉更是珍贵的。 有的人从善如流，有的人同流合污，有的人孤独坚守着自我的信念，有的人跻身热闹的场所排遣藏在内心的寂寞 人们走在各自的路上，各有各的风景，各有各的感悟。 根据材料所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写不少于 800字一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。 【注意】 角度自选，立意自定，题目自拟。 除诗歌外，文本不限。 不得抄袭，不得套作。 答案：略
