1、2011-2012学年重庆市梁平县红旗中学高二第一学期期中考试语文卷 选择题 下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是 A涨水（ zhn）召唤（ zho）祈祷（ q）鞭挞（ t） B惩罚（ chn）驯养（ xn）束缚（ s）恫吓（ h） C横暴（ hn）侍候（ sh）忏悔（ chn）拖累（ li） D确凿（ zo）模型（ m）憎恶（ zn）逞强（ chn） 答案： C 下列文言句中画线部分的翻译，有误的一项是 A客有吹洞箫者， 倚歌而和之 。 （歌者）依照歌曲的声调和节拍去应和洞箫 B 此非孟德之困于周郎者乎 ？ 这不就是曹孟德被周郎围困的地方么 C击空明兮溯流光 桨划破月光下的清波啊，船在月
2、光浮动的水面上逆流而上。 D 是造物者之无尽藏也 ，而吾与子之所共适。 这是自然界无穷无尽的宝藏 答案： A 对下列各句中加点词的活用，归类正确的一项是 况吾与子渔樵于江渚之上 宁大奇之，因起问之。 方其破荆州，下江陵 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 侣鱼虾而友麋鹿。 乃溢而西南流。 名之曰 “活水源 ”。 余方闭目凝想其胜，将图而藏之。 A / / B / / / C / / D / / / / 答案： B 下列各句中，不含通假字的一项是 A浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。 B石级濡滑， 盘散乃可下。 C于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。 D渐行渐豁，斗见天光。 答案： C 下列有关文学常识的表述，不
3、正确的一项是 A莎士比亚是英国欧洲文艺复兴时期重要的剧作家，哈姆雷特、奥塞罗、李尔王、麦克白是他的同名悲剧作品中的主人公。 B莫里哀是十七世纪法国喜剧作家，答尔丢夫作为代表剧作伪君子中的人物，已成为文学史上 “伪君子 ”的典型形象。 C美国小说家海明威以精炼含蓄的语言风格著称。他通过代表作老人与海对奥尔恭的塑造，充分体现了自己的世界观。 D孙犁是以散文笔法追求诗意风格的作家，他通过对荷花淀中水生嫂为代表的白洋淀人民的刻画，充分展现了人情美。 答案： C 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明， ， 一个站住了，前面的一个且走且回应，
4、而我即刻认定了是三姑 娘！ 走来两个妇人， 阴雾天气，打算去郊外看烧香， 被微风吹起波皱了。 远远望见竹林， 我的记忆又好像一塘春水， 走到坝上， 正在徘徊， 从竹林上坝的小径， A B C D 答案： A 下列各句中，没有语病的一项是 A天鹅似乎不怕任何暗算和攻击，因为它的勇敢不亚于他的灵巧与气力。 B战士们已经把战利品都打捞出来，准备转移，全被装在他们的小船上。 C老头儿觉得嘴里有一股奇怪的味道，同时，他简直现在都喘不过气来。 D三姑娘同妈妈间的争吵，说到底，其原因都出在自己过于乖巧的缘故。 答案： A 下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是 A在鲨鱼到来之前，老人已经做好了充分的准备，力
5、求达到为所欲为的程度。 B同学们情同手足，毕业后，虽然不能总见面，但一直藕断丝连，彼此牵挂。 C韩国新片龙之战借鉴了好莱坞的手法且有所突破，是东施效颦的好作品。 D作为专家，他觉得必须把形成灾害的根本原因查个水落石出，给灾民一个交待。 答案： D 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是 （ 1）当英语席卷全球试图 “称霸 ”之时，努力促进汉语的规范化、统一化、国际化，不仅是对我们的考验，更是时代 我们的责任。 （ 2）前后五个版本的电视剧鹿鼎记，都是以武侠小说大师金庸先生的同名小说为 ，经不同的编剧和演职人员的再创作而完成的。 （ 3）南极附近海域的水温升高，致使那里的一座巨大冰山最近发生了
6、 ，该过程被欧洲航天局的环境观测卫星清晰地拍摄了下来。 A赋予蓝本崩裂 B付与样本迸裂 C赋予样本迸裂 D付与蓝本崩裂 答案： A 下列各组词语，书写全都正确的一项是 A端详能耐放肄妥协兵慌马乱 B搭讪抱怨赔笑凋谢俯首帖耳 C猖狂诡密懦夫实惠难以质信 D劳骚决窍惦记硝烟和颜悦色 答案： B 现代文阅读 阅读下面文章，回答下列小题。 （一） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候
7、叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道 凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。 （朱自清荷塘月色） （二） 她们都抬起头往远处看了看。 “唉呀！那边过来一只船。 ” “唉呀，日本！你看那衣裳！ ” “快摇！ ” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿
8、梭、缝衣透针一般 快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。 ” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 （孙犁荷花淀） 【小题 1】两个语段都写了荷叶和荷花，请根据语段内容，分别概括它们的特点。 荷叶特点 荷花特点 荷塘月色 荷 花 淀 【小题 2】请用简洁的语言分别概括（一）（二）两处节选文字的内容。（每处不超过 8个字）
9、（一） （二） 【小题 3】 “以真挚的情感打动人，以高洁的情趣净化人 ”是文学作品重要的价值取向。请任选一个角度，分别说说这两个选段是怎样表情达意的？ 答案： 【小题 1】 荷叶特点 荷花特点 荷塘月色 田田（多，连绵不绝） 亭亭（出水很高、舒展） 层层（高低有序） 零星点缀（稀疏） 白花明亮（如明珠，如星星） 或绽放，或含苞（袅娜，打着朵） 荷 花 淀 多、密、大、舒展 粉红色、高高挺拔 【小题 1】（一）月色下的荷塘；（二）淀中躲（遇）敌图（妇女淀中躲敌、回家路上遇敌等） （每空 2分。意思对， 1分；字数合乎要求， 1分） 【小题 1】可选择的角度有： 借景抒情； 利用传神的动词； 利
10、用修辞方法； 细致描绘或侧面烘托等等。 选段（一）包含着作者淡淡的喜悦，选段（二）包含着作者对抗战民众（妇女）的赞美。（选取合适的角度并作分析， 2分；答出选段所表达的情感特征， 2分） 阅读下面文章，回答下列小题。 孩子，我为什么打你 毕淑敏 有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈 子，从没打过人 你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我 那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶
11、然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合 欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧 对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着 我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具
12、备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接 受人类社会公认的法则 为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器 这就是殴打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免 打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系
13、千钧。 我谨 慎地使用殴打， 犹如一个穷人使用他最后的金钱 。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手 每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈 10倍。但我知道， 责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分 。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 打人是个重体力活儿，它使人 肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：
14、戒尺、鞋底、鸡毛掸子 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。 我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累 孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大了，因为你已经懂得了很多道理，毫不懂道理 的婴儿和已经懂道理的成人，我以为都不必打。因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。 孩子，打与不打都是爱，你可懂得？ 【小题
15、 1】下面对文章的理解和分析，正确的两项是（ 4分） A第 段中 “而我则要你接受人类社会公认的法则 ”表明作者也和天下所有的父母一样试图用成人世界的一些条条框框来约束自己的孩子。 B第 段中 “这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免 打是爱 ”说明在作者看来父母责打孩子永远都是天经地义的。 C第 段中 “重要的不是身累，而是心累 ”表明这位母亲即使因为不得已责打了孩子，内心也是充满了痛楚之情的。 D这篇文章主要抒发了一位 “经常 ”责打自己孩子的母亲的那种发自内心的真诚的忏悔之情。 E从写法上看，这篇文章巧妙地使用了第一、第二人称，采用内心独白的方式，这样更易于表达作者内心的真情实感。 【小题
16、 2】结合上下文，解释下面两句话的含义。（ 4分） 犹如一个穷人使用他最后的金钱。 责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。 【小题 3】怎样理解结尾处 “打与不打都是爱 ”？（ 4分） 【小题 4】本文是一位母亲对孩子的真诚的内心独白，读完全文，请你也站在孩子的角度，写一段对母亲的内心独白。（不少于 150字）（ 10分） 答案： 【小题 1】 CE（ A项 “试图用成人世界的一些条条框框来约束 ”错。 B项 “永远都是天经地义的 ”错。 D项 “忏悔 ”错） 【小题 1】 殴打是母亲在迫不得已的情况下使用的最后手段。 对于不懂事犯
17、了错误的孩子，责罚可以让他永远记住自己的错误，而这种责罚别人是不能替代的。 【小题 1】打是因为孩子有错却不知道错，打是为了让孩子记住并改正错误，今后不再犯同样的错误；不打是因为家长知道了孩 子的成长过程中难免有错，相信孩子能明白并改正。打和不打都是出自一个心情 爱，希望孩子变好，成材。 【小题 1】略 文言文阅读 阅读下面文章，回答下列小题。 永平中，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还。固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。超到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰： “宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著耶？
18、”乃召侍胡诈之曰： “匈奴使来数日，今安在乎？ ”侍胡惶恐，具服其状。超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，与共饮，酒酣，因激怒之曰： “卿曹与我俱在绝域，欲立大功以求富贵。今虏使到裁数日，而王广礼敬即废，如今鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣。为之奈何？ ”官属皆曰： “今在危 亡之地，死生从司马。 ”超曰： “不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏，使彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏则鄯善破胆，功成事立矣。 ”众曰： “当与从事议之。 ”超怒曰： “吉凶决于今日。从事文俗吏，闻此必恐而谋泄，死无所名，非壮士也！ ”众曰： “善。 ”初夜，遂将吏士往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓，
19、藏虏舍后。约曰： “见火然，皆当鸣鼓大呼。 ”余人悉持兵弩夹门而伏，超乃顺风纵火，前后鼓噪。虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。明日，乃还告郭恂。恂大惊，既而色动，超知其意，举手 曰： “掾虽不行，班超何心独擅之乎？ ”恂乃悦。超于是召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖。超晓告抚慰，遂纳子为质。还奏于窦固，固大喜。具上超功效，并求更选使使西域。帝壮超节，诏固曰： “吏如班超，何故不遣而更选乎？今以超为军司马，令遂前功。 ” 【小题 1】下列各句中加点词的解释，不正确的一项是 A将兵别击伊吾别：另外。 B后忽更疏懈更：更加。 C今虏使到裁数日裁：通 “才 ”。 D以
20、虏使首示之示：给 看。 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 A欲立大功以求富贵 / 明主不恶切 谏以博观 B独有因夜以火攻虏使 / 宁喜，因列筵告妻党 C乃还告郭恂 / 乃溢而西南流 D班超何心独擅之乎 / 羡长江之无穷 【小题 3】下列各句括号中补出的内容，符合原文意思的一项是 A（虏使）狐疑未知所从故也。 B悉会其吏士三十六人，与（侍胡）共饮。 C（吾辈）死无所名，非壮士也。 D今以超为军司马，令（窦固）遂前功。 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A班超曾经跟随窦固出征匈奴，在蒲类海一战 “多斩首虏 ”，为窦固所赏识。 B班超察觉鄯善王对
21、汉朝使者态度的变化，巧妙地从侍胡处了解到实际状况。 C班超力排郭恂之议，利用夜色作掩护火攻匈奴使者的营地，最终大获全胜。 D班超受窦固安排出使西域，因在鄯善有 “功效 ”而得到了当朝皇帝的夸奖。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 A 【小题 1】 C 【小题 1】 C 【小题 1】 B（更，改变） 【小题 1】 A（ B 趁着；因此。 C 才；于是，就。 D 指代斩杀虏使的功劳；取独） 【小题 1】 C（ A善鄯王； B吏士； D班超） 【小题 1】 C（ “力排郭恂之议 ”有误） 诗歌鉴赏 阅读下面诗歌，回答下列小题。 苏幕遮 周邦彦 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿
22、雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉 注 浦。 注 芙蓉，荷花的别名。 下列对词句的理解，不正确的一项是（ 3分） A “燎沉香 ”也就是烧沉香， “消溽暑 ”是指潮湿闷热的暑气得到消解。 B “鸟雀 ”二句是说作者在天刚亮的时候窥见小鸟在檐头呼唤晴天。 C “叶上初阳干宿雨 ”是说荷叶上昨夜留下的雨水在旭日下蒸发了。 D “久作长安旅 ”是指词人长久羁旅汴京，词中用 “长安 ”借代汴京。 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ 3分） A这首词上阕描绘雨后风荷的神态，下阕写小楫轻舟梦归，清新淡雅，别具一格。 B这首词即景抒情，而
23、“荷 ”是全词关键， “荷 ”贯穿上下阕，情由 “荷 ”生， “荷 ”是情所寄。 C这首词上阕语言形象，层次分明。例如：消溽暑 呼晴 干宿雨 风荷举。 D这首词想像神奇，手法巧妙，最后借发问把渔郎引入梦境，抒发思乡之情。 周邦彦是北宋钱塘（今浙江杭州）人，是北宋末年的一位大词家，词誉极高。王国维人间词话评价这首词上阕的 “叶上 ”三句 “真能得荷花之神理者 ”。谈谈你对这一评价 的看法并说明理由。（ 4分） 答： 答案： B（本小题主要考查能否准确理解词句。 “侵晓窥檐语 ”是描写小鸟破晓时分在檐头窥视、啼啭，而不是写作者窥见小鸟在檐头呼唤。这两句描写用了拟人手法，富有情趣。 A、 D二项有注
24、解作用。 D项可参照第 小题题干语。 C项 “干宿雨 ”自然少不了风的作用， “叶上 ”三句上下本有照应，但就本句而言作此解即可。） D（本小题主要考查鉴赏能力。此项错误有二：其一， “借发问把渔郎引入梦境 ”一语不符合词意，应是借向渔郎发问引出梦境。其二，评价为手法巧妙无误，说 “想像神奇 ”则言过其实。以写梦境来抒 发思乡之情，以及用 “渔郎相忆否 ”发问，固然显示了词人丰富的想像力，却也未达神奇程度。 ABC三项从不同侧面指出了本词的艺术特色。） 答案：示例： 王国维的评价恰如其分， “叶上 ”三句确实写出了溽暑时节的清晨，雨后放晴之际荷花的神韵。这三句描写准确，刻画生动，一个 “举 ”
25、字尤其传神。词人为我们描绘了这样一幅画面：在旭日的照耀下，在晨风的吹拂中，荷叶上面昨夜的雨水已经不见踪影，片片绿叶洁净圆润，个个昂首挺立在水面上，精神抖擞，丰姿绰约。 本小题 4分，可酌情按 1至 4分三个档次评分。如果答非所问或回答得不着边际，可给 0分 。如果对王国维的评价持否定看法，只要言之成理，理由充分，可酌情给 1至 2分。 语言表达 填入下面横线处的最恰当的备选项依次是（ 2分） 情是人生的灵魂，是人生妙章中最重要的一笔。没有亲情，犹如酷寒的冬季没有结束的日期；没有友情，犹如漂泊不定的小舟没有避风的港湾；没有爱情，犹如黑夜里的寒月没有温暖和光明。 敢问世间情为何物 黄鹤楼上遥望不归
26、的是友情 游子的千层底里缝进的是亲情 千里孤坟埋不住的是爱情 答案： 仿照下面的句子，在横线上续写两个句子。（ 4分） 风从水上走过，留下了粼粼的波纹； _， _； _，_；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵 啊，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？ 答案：略 默写 在下面的横线上默写原句。（ 8分，每空 1分） （ 1）月光如流水一般， 。 。（朱自清荷塘月色） （ 2） ， 而不知其所止； ， 羽化而登仙。 （ 3）寄蜉蝣于天地 ， 。 ，羡长江之无穷。 （ 4）盖将自其变者而观之 ， ；自其不变者而观之 ， 。 （苏轼前赤壁赋） 答案：静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。浩浩乎如乘虚御空 飘飘乎如遗世独立 渺沧海之一粟 哀吾生之须臾 则天地曾不能以一瞬 物与我皆无尽也 作文 按照要求作文。（ 50分） 美国的西点军校在世界上名气很大，它不仅培养了一批批优秀的军事人才，也培养了无数商界的精英。在这所学校里有一个久远的传统，就是学生遇到军官问话时，只有四种回答： “报告长官，是！ ”“报告长官，不是！ ”“报告长官，不知道！ ”“报告长官，没有借口！ ”除此之外，不能多说一个字。 请以 “借口 ”为题，写一篇不少于 800字的文章。除诗歌 外，文体不限。 答案：略
