1、2012-2013学年四川省成都市树德协进中学高一第三次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线字注音有错的一项是（ ） A 纤 巧 (xin)浸 渍 (jn)攒 射 (cun)万头 攒 动 (cun) B洗 涤 (d)抹 杀 (m)叱 咤 (zh)螳臂 当 车 (dng) C 莅 临 (l)租 赁 (ln)解 剖 (pu)长歌 当 哭 (dng) D 惩 创 (chng)绯 闻 (fi)尸 骸 (hi)差 强人意 (ch) 答案： D 试题分析： D.惩创 (chng) 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能力，能力层级为A级。 点评：拼音不仅是我们学习汉字
2、、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。像惩创 (chng)，很多同学都会读成三声。这样类似的错音还有很多，都可以分类进行记忆，最好贯穿到平时教学中，让学生多积累。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列各组词语中有错别字的一组是（ ） A朝廷辑录辐射穷形尽相 B磋商痼疾憔悴盘根错节 C亲昵硫磺袒护变换莫 测 D腥臊宛转仓猝毁家纾难 答案： C 试题分析： C 变幻莫测 考点：本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字 ”的能力，能力层级为 A级。 点评：本题考查的是形近字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记
3、形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些 “形近而音 ”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较 ,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解 ,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。 下列各句中划线的成语，使用恰当的一句是（ ） A近几年来，各种各样的 “奥数 ”学习班越来越多，简直到了 汗
4、牛充栋 的程度。 B在集中整治酒后驾车行动中，一些醉酒驾驶员丑态百出，让人 叹为观止 。 C初中好友在毕业时送给我的那支钢笔，我 敝帚自珍 ，一直保存着。 D他的动机是好的，做法虽有欠妥善处，但也 无可厚非 ，希望今后能有改进。 答案： D 试题分析： D （ A汗牛充栋：形容书籍极多。 B叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 C 敝帚自珍：把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。 D 无可厚非：不用过多指摘，表示虽有缺点，但是可以原谅。） 考点：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情
5、况，越是想要你字面理解 的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。还要注意成语使用范围，搭配的对象； 尽可能找出句中相关联的信息，来帮助我们判断。 下列各句中，有语病的一句是（ 3分） A现在高中学生不喜欢阅读世界名著的一个重要原因，是部分学生认为阅读名著不能增加高考语文得分。 B几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方 “仿真蝴蝶微型风筝 ”的标志，大家恍然大悟。 C近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜 D智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用来看节目的传统，用户可以通过电视上网，进行娱乐活动。 答案： D 试题分析： D
6、上网就是一种娱乐活动，这里是语义重复。 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅 自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 现代文阅读 阅
7、读下面的文章 ,完成小题。 (16分 ) 到了 755年的 10月，除去中间回了几趟洛阳，他在长安已经整整九年，也许是他上左丞相韦见素的诗发生了作用，被任河西县尉。当时的县尉，可以说是使一个有良心的诗人最难忍受的职位。如今他绝不愿蹈高适的覆辙，去过逢迎官长、鞭打人民的生活，他虽然贫因，虽然 44岁了还没有一个官职，他却不加 考虑便拒绝了这个任命。他辞却河西尉，改就右卫率府胄曹参军，任务是看守兵甲器仗，管理门禁锁钥，职位是正八品下。 他决定接受这个职务后，又到奉先去探视一次妻子。这乒是唐朝成立以来统治集团的奢侈生活与人民所受的剥削都达到前此未有的高点的时刻，随着频年的水旱成灾，人民的生活比起开元
8、时代好像翻了一个大筋斗，贫富的悬殊一天比一天尖锐。杜甫在 11月里一天的夜半从长安出发，当时百草凋零，寒风凛冽，手指冻僵，连衣带断了都不能结上。他如今有了这么一个小小的官职，可以说是长安九年内不断地献赋呈诗所得到的结果，他一路上便把这些 年的生活总括起来检讨了一遍。他想起在长安内心里常常发生的冲突，他本来可以像李白那样，遨游江海，潇洒送日月，但他关心人民，希望有一个爱护人民的政府，他把这希望完全寄托在皇帝身上，所以他舍不得离开长安，他觉得自己好像倾向太阳的葵藿，本性不能改变。如今头发白了，身体衰弱了，当年以稷契自命，如今获得的职务只不过是在率府里看管兵器。至于他所倾向的 “太阳 ”呢？ 他走过
9、骊山下，天已破晓，他知道，玄宗正在山下的华清宫里避寒，在歌舞声中尽情欢乐，把从民间搜刮来的财物，任意赐予。 而杨贵妃与杨氏姊妹饮馔的丰芙，使他不禁想 起长安街头的饿殍，心头涌出来这千古的名句： 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 自京赴奉先县咏怀五百字 门内门外，咫尺之间竟有这么大的不同，想到这里，他或许会感到这个局面再也不能继续下去了，但他当时并不知道，安禄山已经起兵范阳，而唐代的社会从此便结束了它的盛世，迈入了坎坷多难的时期。他转北渡过渭水，到了奉先，一进家门便听见一片号咣的声音，原来他未满周岁的幼儿刚刚饿死。邻居都觉得可怜，做父亲的哪能不悲哀呢 但是杜甫的悲哀并不停滞在这上边，他想，他自己还享有特
10、权，既不纳租税，也不服兵役，如今世界上不知有多 少穷苦无归与长年远戍的人，他们身受的痛苦不知比自己的要多多少倍！ 想到这里，他的忧愁已经漫过终南山，弥漫天下了。 他把从长安出发到奉先这段路程的经历和感想写成自京赴奉先县咏怀五百字。这是一篇杜甫划时代的杰作，里边反映出安史之乱前社会的实况，反映出杜甫内心的矛盾与他伟大的人格；这也是杜甫长安十年生活的总结，从这里我们知道， 杜甫无论在思想的进步上或艺术的纯熟上都超越了他同时代的任何一个诗人。 (有删节 ) 【小题 1】下列对作品的分析和概括 ,不正确的两项是 ( )(4分 ) A长安时期的杜甫，生活贫困，求仕艰难 ，为了实现抱负，不得不频频向官员献
11、诗。 B杜甫拒绝县尉一职而改就右卫率府胄曹参军，表现出他不愿违背良心的诗人本性。 C杜甫在归途中亲眼看到统治者的荒淫和长安街头的饿殍，由此感到了唐朝的衰落。 D从选文看，长安时期的杜甫生活在贫富悬殊、阶级矛盾尖锐、时局动荡的社会中。 E选文既表现了杜甫的人民性，又重点突出了杜甫的局限性，还原了一个真实的杜甫。 【小题 2】从文中看，长安十年时期的杜甫陷人哪些内心的矛盾 (4分 ) 答 : 【小题 3】简要赏析文中画线句 “想到这里，他的忧愁已经漫过终南山，弥漫天下了。 ”的妙处。（ 4分 ) 答 : 【小题 4】文中说： “杜甫无论在思想的进步上或艺术的纯熟上都超越了他同时代的任何一个诗人。
12、”你同意这一看法吗？请从思想或艺术的角度 ,结合你对杜甫的了解加以阐述。 (4分 ) 答 : 答案： 【小题 1】 (4分 )CE 【小题 2】 (4分 ) 追求潇洒的个人生活与心系人民苦难的矛盾； 早年的个人抱负与现实求仕艰难的矛盾； 既把希望寄托在皇帝身上 ,又清醒地意识到皇帝荒淫的矛盾。 (答出一点计 2分 ,共 4分。答对 2点计满分 ,意思相近即可 ) 【小题 3】 (4分 )通过 漫过 弥漫 两个动词将抽象的忧愁具象化 ,形象生动地表现出杜甫内心的忧愁之重 (2分 ),突出杜甫不顾个人疾苦而心忧天下的博大与高尚 (2分 )。 (共 4分 ,意思相近即可 ) 【小题 4】 (4分 )
13、参考角度 : 思想方面 :关注个人的悲苦 ,转为关注天下百姓的疾苦。 艺术方面 :以高超的艺术手法反映现实 ,使作品具有强烈的艺术表现力。 (能具体阐述理由 ,计 3分；能和其他作家进行比较 ,计 l分。共 4分 ,言之成理即可 ) 【小题 1】试题分析： C项 亲眼看到统治者的荒淫 感到唐朝的衰落 有误； E项 重点突出了杜甫的 局限性 有误。（答对一项计 2分 ,答对两项计 4分 ) 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符
14、的。 【小题 2】试题分析：第一段说明了他早年的个人抱负与现实求仕艰难的矛盾；第二段体现了既把希望寄托在皇帝身上 ,又清醒地意识到皇帝荒淫的矛盾；文章的前两段又都体现出他追求潇洒的个人生活与心系人民苦难的矛盾。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能 力层级为 C级 点评：归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点： 尽可能用原文中的词语作归纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案：，可以防止归纳的不准确； 防止要点遗漏，要点遗漏，答案：便不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。 【小题 3】试题分析：终南山有多高，但是他
15、的忧愁都 “漫过 ”了；天下有多大，但是他的忧愁都 “弥漫 ”，这两句话突出了杜甫不顾个人疾苦而心忧天下的博大与高尚。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能力层级为 D级。 点评 ：对于此类题，同学们要既得 “意 ”而又不忘 “形 ”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的 “形 ”，深入领悟其语句段的“意 ”。 【小题 4】试题分析：这是一道探
16、究题，解答此题，首先要紧扣文章主旨，联系文中所写的时代及作者在字里行间所透露出的感情进行分析，从而找到解读作者情感的钥匙。其次，要 紧扣原文中的表述进行分析，不主观附会。最后，分析要结合文本，符合文中所反映的事实，言之成理即可。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：这类题相当于小型作文，无论赞同还中否定，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。 阅读下面的文字 ,完成小题。 (18分 ) 语文天生浪漫 熊芳芳 让我们再次聆听那遥远的声音 “坎坎伐檀兮 ,置之河之干
17、兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ ”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方 ”更是将古人的浪漫情怀推向了极致。 语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。 开天辟地的盘古、以身补天的女娲用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫、逐日的夸父用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。 因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜 “采菊东篱下，悠然见南山 ”；因着浪漫 ,五十始举进士的盂郊 “春风得意马蹄疾 ,一日看尽长安花 ”。 因着浪漫，王昌龄发出了 “黄沙百战穿全甲，不破楼兰终不还 ”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才
18、会仰天长笑 “天生我材必有用，千全散尽还复来 ”。 语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。 因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。 因着语文，雪莱的 “冬天到了，春天还会远吗 ”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的 “走你的路，让别人去说吧 ”激荡着每个开拓者的胸襟。 因着语文，我们收藏了春的温馨、夏的火热、秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国 的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。 语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明；它涤荡污浊，提精
19、炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。 浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。 一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私， “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 ”，也能像王安石一样无畏， “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 ”。他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户、立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一 人一盏一影 ,，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞， “壮怀激烈 ”， “八千里路云和月 ”，也可躬耕垄亩如诸葛亮， “淡泊以明志，宁静以致远 ”。 唯有具备一些浪漫情悚，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫
20、情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。 因为，语文天生浪漫。 浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到真处开怀的大笑；浪漫是与青春一同上路，比梦想走得更远；浪漫是用爱成就理想，用心托举希望；浪漫是一种永远年轻的生命的记号，是一个与浩渺时空中的一些人、一些事相遇的过程 浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。 浪漫是一粒种子，把信念扎入地下，才可能将生命探向蓝天 ；浪漫是一棵大树，愈是同泥土为伍，愈是有云彩作伴；浪漫是一道彩虹，汇集了地上的雨露，才能够凝成天上的锦绣 一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季 节的相片、一些黎明、一些黑夜、发黄的
21、故事、春天的屋檐一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。 【小题 1】文题 “语文天生浪漫 ”在文章中具有丰富的意蕴 ,通观全文， “语文 ”与“浪漫 ”之间有着怎样的联系呢 请概括作答。 (6分 ) 答 : 【小题 2】文章一开始就引用了诗经中的诗句，这样写有怎样的作用？ (4分 ) 答 : 【小题 3】结合文意，理解 “浪漫是一粒种子，把信念扎人地下，才可能将生命探向蓝天 ”这句话的含义。 (3分 ) 答 : 【小题 4】读完本文 ，你最欣赏的一点是什么？请结合文章谈谈你的感受。 (5分 ) 答案： 【小题 1】
22、(6分 ) 语文是从浪漫的心灵出发； 语文是天生浪漫的文化载体 ,她汇聚浪漫又传送浪漫； 真正理解和欣赏语文需要浪漫的情怀。 (语意相近即可 ,答对一点计 2分 ,共 6分 ) 【小题 2】 (4分 )形象地表现了我们祖先的浪漫情怀 ,引出 语文 ,从浪漫的心灵出发 这一观点 (2分 )；开篇营造一种诗意而浪漫的氛围 ,增加了文章的意蕴 (2分 )。 【小题 3】 (3分 )浪漫是一种情怀 (1分 ),只有坚守这份情怀。我们的生命才能蓬勃生长 ,更加美好 (2分 (语意相近即可 )。 【小题 4】 (5分 )此题为开放性题目 ,答案：略。 (观点明确合理 ,计 2分 ;能结合文章 ,有理有据地
23、阐释自己的观点 ,计 3分。言之成理即可 ) 【小题 1】试题分析： “语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来 ” 语文是从浪漫的心灵出发； “睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明；它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫 ” 语文是天生浪漫的文化载体 ,她汇聚浪漫又传送浪漫；唯有具备一些浪漫情悚，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有 具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：对于筛选并整合文中的信息
24、，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。 【小题 2】试题分析 :引用诗经中的伐檀即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息，而后面的蒹葭更是将古人的浪漫情怀推向了极致。这两句形象地表现了我们祖先的浪漫情怀，引出下文。再将引 用的作用写上一些，丰富文章内容，增加了文章的意蕴。 考点：本题考查学生 “分析综合 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：引用在现代文中是比较常见的，一般引用都会引用名人名言，来证明自己的观点更可信；也会引用一些典故，来丰富文章的内容；还会引用一些古典诗
25、句，来提升自己文章的文学韵味。 【小题 3】试题分析：本句的理解主要是 “信念 ”这个词指的是浪漫的情怀， “生命探向蓝天 ”指生命更加蓬勃的生长。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能力层级为 D级。 方法多种多样，主要有下列几种： 1从句子中的重要词语入手 。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 2从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。 3从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，
26、如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。 4从分析其 表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到 “鉴赏 ”部分再作详细阐述。 【小题 4】试题分析：本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。观点明确，论述合理、理由充分。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，根据自己的看法，仁者见仁智者见智，各自的
27、观点定然不会相同，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。 文言文阅读 烛之武退秦师 晋侯、秦伯围郑，以 其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰： “国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。 ”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 ”公曰： “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！ ”许之。 夜缒而出。见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知共难也； 焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕
28、设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑， 又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 ”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰： “不可。微夫人之力不及此。 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知 ；以乱易整，不武。吾其还也。 ”亦去之。 【小题 1】对下列句子中划线词语的解释 ,不正确的一项是 ( )(3分 ) A.晋 军 函陵 军 :驻扎 B.行李 之往来 行李 :出使的人 C.共 其乏困 共 :通 “供 ”，供给 D.何 厌 之有 厌 :厌烦 【小题 2】下列各组句子中 ,划线词的意义和用法完全相同的一组是 ( )(3分 ) A臣 之 壮也，
29、又不如人而燕国见陵 之 耻除矣 B夜缒 而 出今人有大功 而 击之 C若亡郑而有益 于 君因击沛公 于 坐 D 以 乱易整使工 以 药淬之 【小题 3】请将文中划横线的语句翻译成现代汉语。 (6分 ) (1)焉用亡郑以陪邻？邻之厚 ,君之薄也。 译文 : (2)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。 译文 : 【小题 4】从文中看 ,烛之武主要是从哪一方面说服秦伯退兵的 这表现出烛之武是一个怎样的人 请概括作答。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 (6分 )（ 1） (您 )怎么能用灭掉郑国来增加邻国的土地呢 邻国的国 力雄厚了 ,您的国力就相对削弱了。 (
30、2)借助别人的力量而又去损害他 ,是不仁义的；失掉自己结交的盟友 ,是不明智的。 【小题 4】 (3分 )从秦国自身利益出发 ,分析秦晋利害关系 (1分 )。表现出烛之武是一个洞察世事与人心、机智精明的人 (2分 )。 (语意相近即可 )。 【小题 1】试题分析： D(应为 满足 ) 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：本题是检查课文中实词的掌握，这些词都是常见词，活用的比较多，容易记混，所以要加强记忆。 【小题 2】试题分析： D(均为介词 ,可译为 用 。 A项 之 均为助词 ,前 之 用于主谓间 ,不译；后之 可译 为 的 。 B项 而
31、 均为连词 ,前 而 表修饰 ,可不译；后 而 表转接 ,可译为 却 。 C项 于 均为介词 ,前 于 可译为 对 ,后 于 可译为 在 ) 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 【 小题 3】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “陪 ”指增加一分，句意完整 2分。（ 2）这个句子中 “与 ”是结交的意思，这个关键词占 1
32、分，句意完整 2分。 考点：本题考查学生 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。第一个句子里有四个词是活用的，第二句里有一个省略句，这些都是得分点。 【小题 4】试题分析：从秦国自身利益出发 ,分析秦晋利害关系： “越国以鄙远，君知共难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害 ”， 表现了烛之武的洞察世事和机智精明。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题
33、范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。 诗歌鉴赏 沪杭车中 徐志摩 匆匆匆！催催催！ 一卷烟，一片山，几点云影 , 一道水 ，一条桥，一支橹声 , 一林松，一丛竹，红叶纷纷 : 艳色的田野，艳色的秋景， 梦境似的分明，模糊，消隐， 催催催！是车轮还是光阴？ 催老了秋容，催老了人生！ 【小题 1】本诗表现了诗人怎样的感慨？简要作答。 (2分 ) 答 : 【小题 2】以第一小节为例，任选一个角度说说本诗在艺术手法上的妙处。 (4分 ) 答 : 答案： 【小题 1】 (2分 )时光流逝 (1
34、分 )、人生易老 (1分 )的感慨。 【小题 2】 (4分 )参考示例 : 妙用拟声词 ,匆匆匆！催催催 !既模拟出火车行进之声 ,又形象地表现出时光流逝的紧迫。 叠加意象 ,既形象地 表现了列车飞逝而过时景物的迅速变换 ,又表现了窗外景色之美。 (指出表现手法 ,计 1分；能结合具体内容准确分析表达效果 ,计 3分。言之成理即可 ) 【小题 1】试题分析：本诗开头就用了这样的诗句 “匆匆匆！催催催！ ”最后两句又是这样感慨 “催催催！是车轮还是光阴？催老了秋容，催老了人生！ ”所以，他感慨的不是车轮，而是光阴，是抒发时光流逝、人生易老的感慨。 考点：本题考查学生 “评价诗歌的思想情感 ”的能
35、力，能力层级为 D级。 点评：诗歌的思想情感是在诗歌语言中流露出来的，因此想要鉴赏评价一首诗的诗歌，先要抓住里面的主要的关键的语句。本诗是一首现代诗歌，比较容易理解，而诗的开头和末尾又都很明显地提示了我们，因此，解答该题并不难。 【小题 2】试题分析：类似这样的题型，要先找出它有哪些艺术手法，例如第一小节里 匆匆匆！催催催 !用了拟声词。然后再说一说这种艺术手法的表达效果：既模拟出火车行进之声 ,又形象地表现出时光流逝的紧迫。 考点：本题考查 “鉴赏文学作品的表达技巧 ”考点，能力层次为 D 点评： “表达技巧 ”分为四个理解层面由低到高（字词 一句子 段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟
36、、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。 “秋逼暗虫通夕响 ”以动衬静。 语言表达 从汉字字形观察， “本 ”字是指事字，原是 的意思。 “祝 ”是会意字，本意和 有关。 (2分 ) 答案： (2分 )树根 (1分 )祭祀 (1分 ) 试题分析：指事字含有绘画较抽像中的东西， “本 ”最初就是 “树根 ”的意思。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来， 表达此字的意思，是祭祀的意思。 考点：本题考查学生 “汉语言文字应用 ”的能力 点评：指事字属于
37、“独体造字法 ”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽像中的东西。例如 “刃 ”字是在 “刀 ”的锋利处加上一点，以作标示； “凶 ”字则是在陷阱处加上交叉符号； “上 ”、 “下 ”二字则是在主体 “一 ”的上方或下方画上标示符号； “三 ”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽像的部份。会意字属于 “合体造字法 ”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如 “酒 ”字，以酿酒的瓦瓶 “酉 ”和液体 “水 ”合起来，表达字义； “解 ”字的剖拆字义，是以用 “刀 ”把 “牛 ”和 “角 ”分开来字达； “鸣 ”指鸟的叫声，于是用 “口 ”和 “鸟
38、”组成而成。 巴金先生是我国当代文学巨匠，是新文学的开拓者，是先进文化的实践者和传播者，在海内外享有广泛声誉。这位穿越世纪的老人，其人品和他的文品一样为人所景仰。请你结合自己熟悉的巴金先生的作品、人生态度及有关言论等拟一副对联，以表达对巴金先生的缅怀之情。 (4分 ) 答案： (4分 )参考示例 雾雨电中点燃明灯照亮漫漫寒夜 ,家春秋里筑起楼阁守护精神憩园。 试题分析：我们在解答该题的时候首先要注意符合对联格式，其次要能扣住要求表达对巴金先生的缅怀之情。 考点：本题考查学生 “正确使用修辞 方法 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：对联，就像律诗里的 “对仗 ”，是文学形式之一，写对联要求：
39、1、仄起平收。上联的最后一字，必须是仄声字；下联的最后一个字，必须是平声字。这一条是对联必须要遵守的，也就是基本中的基本。 2、平仄相对。上下联相应的位置，要平仄对仗，上联用平，下联则用仄，反之亦然。当然这个要求太严苛了，不容易做到。变通的办法是：关键的位置能做到平仄相对就可以了。所谓关键位置，指的是词的中心。词组末尾的那个字、以及动词一般来说要求对仗。如红花的花字，笑春风的笑字、风字。这也就是人们常说的一三五不论 ，二四六分明。做到这两点，格律上就大致过关了。但还有一些其它的要求，可称为进阶篇。要写好对联，这些进阶的要求，也要慢慢适应。 请阅读下面的新闻素材，写一则不少于 50字的新闻点评。
40、（ 4分 ) 2010年 8月 8日， “中国达人秀 ”的节目现场，当两只袖管空空的刘伟走向舞台中央的钢琴时，没有人能想象得到，他接下来要怎样完成弹奏。但是，当他坐上特制的琴凳， 10只脚趾在琴键上灵活地跳跃，优美的旋律缓缓从他的脚下流出时，所有人都震惊了。 对于刘伟的表现，评委高晓松用 “匪夷所思 ”来形容： “我们用手弹钢琴都要练习很多年 ,何况你用脚 !”伊能静更是感动到泣不成声，她说自己看到了真正的达人： “真正的达人是用生命展示才华的人。 ” 面对评委的盛赞和观众如雷的掌声，刘伟只说了一句话： “我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。 ” 答案： (4分 )参考示例 :生命
41、的精彩演绎在于对自我极限的不断超越。因为这份超越 ,刘伟完成了常人无法想象的事情 -用双脚弹奏钢琴；因为这份超越 ,刘伟让自己的生命绽放出最为绚烂的美丽。如果我们要追寻自我生命的价值 ,又何尝不能从中获得启迪 ,选择一种绽放自我生命的方式而活着呢 (观点明确计 1分，阐释清楚计 3分 ) 试题分析：评论和其他文章的根本不同在于，它是说理的，那么文段要呈现说理的部分。也就是说，一篇评论必须有说理的内容，必须有超越叙事的东西，必须要有思考和论述， “述而不作 ”是评论的大忌，也是直到今天还在某些评论中出现的低级现象。刘伟这个事例，最主要抓住它的 “超越 ”， 一般人用手弹钢琴都要练习很多年，何况他
42、用脚 !正是因为这份超越 ,刘伟让自己的生命绽放出最为绚烂的美丽。 考点：本题考查学生对 “新闻评论 ”的能力。 点评：新闻评论就是对新近发生的新闻事件或者一些社会现象发表看法和见解，澄清一些错误见解。新闻评论的主观性 很强，作者的阅历、知识、文彩，逻辑推理能力等因素都决定着作者评论的成功了及影响力。好的评论如灯塔，如航标，能拨乱反正，能让人辨别是非。新闻评论写作的特点跟诉讼文一样，要有论点，论据，论证，立意要新颖，论述严谨，要有文采。鲁迅的杂文都是相当一部分是新闻评论的范本。值得借鉴。 名著导读 阅读论语中的一段文字 ,然后回答问题。 (4分 ) 子贡曰： “如有博施于民而能济众，何如？可谓
43、仁乎？ ”子曰： “何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，已欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。 ”(论语 雍也 ) 【 小题 1】从文中看，孔子认为 “仁者 ”应具有怎样的特点？请用自己的话加以概括。 (2分 ) 【小题 2】你还知道孔子关于 “仁 ”的其他论述吗？请任举出一句，谈谈你的理解。（ 2分 ) 答案： 【小题 1】 (2分 )能推己及人 (语意相近即可 ) 【小题 2】参考示例 :克己复礼为仁。这句话反映了孔子强调人们要以克制和礼让的态度来完善道德修养的观点。 (能恰当举出例句 ,计 1分；能正确阐释 ,计 l分 ) 【小题 1】试题分析：子贡说： “假若有一
44、个人，他能给老百姓很多好处又能周济大众，怎么样？可以算是仁人了吗？ ”孔子说： “岂止是仁人，简直是圣人了！就连尧、舜尚且难以做到呢。至于仁人，就是要想自己站得住，也要帮助人家一同站得住；要想自己过得好，也要帮助人家一同过得好。凡事能就近以自己作比，而推己及人，可以说就是实行仁的方法了。 ”在这段中，孔子认为的 “仁者 ”要能 “自己过得好，也要帮助人家一同过得好。凡事能就近以自己作比，而推己及人，可以说就是实行仁的方法了 ”。 考点：考查学生 “理解文中的句子 ”的能力。 点评：本题首先要理解选段中的孔子所说的话的含义，然后才能根据孔子的言谈来总结概括出他的论点。所以本题的关键是能准确理解文
45、段的含义，但是也要善于总结，语言要 简练。 【小题 2】试题分析：孔子关于 “仁 ”的论述有很多，像克己复礼等，找一句自己相对熟悉的，又能很好的加以阐述的最好。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对孔子的这些观点，列出你的看法。仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，但是无论哪种见解，都要围绕孔子的 “仁 ”说出相应的理由。 阅读下面的文字 ,完成后面的题目。 (4分 ) 连我这外行的眼也能看出，这条破船就要裂开了。我看见它在中间裂开，桅上唯一的那个人生命如系于一发之上。 他受伤了。我从我站的地方看到他脸上 有血，可是他根本没想到这一点。他似乎急切切地在
46、教他们把他放松一些 也许我只是从他胳膊的动作上这么推测 然后像先前那样出发了。 这时，他奋力朝破船靠去。他时而随高山升腾，时而随深谷下降，时而沉入起伏的泡沫，时而朝岸的方向漂浮，时而又向船的方向漂浮。他艰难勇敢的挣扎。那段距离并不算长，但是海和风的力量使得那挣扎可怕了。终于，他挨近了那条破船。他离得那么近：再向前靠一步，他就抓住它了。可就在这时，一股高山一样的深绿色海水从船的那边朝岸的方向涌来，他似乎一下就跃了进去，船也不见了！ 他被抬进最近的房子里，这 时再没人阻拦我，我留在他身边，忙着用尽了一切急救方法；可他已被那巨浪打死了，他那颗宽厚的心也永远安静下来不动了。 这段文字选自英国作家 创作
47、的小说大卫 科波菲尔，文中的 他 是大卫的朋友 。文中通过 “他 ” 这一情节 ,表现出 “他 ” 的性格特点。 答案： (4分 )狄更斯 海姆 奋不顾身下海救人而牺牲 勇敢善良 试题分析：上面的文字是大卫 科波菲尔的片段，该题给了我们一个很好的提示，告诉了我们这段文字的出处。而文字又提示了我们 “他 ”的身份，因此该题难度不大。 考点：本题考查学生 “文学常识的掌握 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：文学常识虽然最近几年考得不多，但是一些重要的作家和作品一定要求学生读，该记忆的也要背过。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (5分 ) 【小题 1】携来百侣曾游， 。 (毛泽东沁园春 长
48、沙 ) 【小题 2】那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影， 。 (徐志摩再别康桥 ) 【小题 3】 ，壮士一去兮不复还！ (战国策 荆轲刺秦王 ) 【小题 4】沉默啊，沉默啊， ，就在沉默中灭亡。 (鲁迅记念刘和珍君 ) 【小题 5】 ，信而好古，窃比于我老彭 。 (论语 ) 答案： 【小题 1】忆往昔峥嵘岁月稠 【小题 2】在我的心头荡漾 【小题 3】风萧萧兮易水寒 【小题 4】不在沉默中爆发 【小题 5】述而不作 试题分析：默写（ 1）时，注意 “峥嵘 ” “稠 ”的写法。默写（ 2）时，注意 “荡漾 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “萧 ”的写法。 默写（ 4）时，注意 “爆 ”的写法。默写（ 5）时，注意 “述 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：默写常见的名句名篇，要注意领会含义，圈点强记，边背边写；要突破生僻难写字，默写时不连笔，规范书写；要注重同音异义词，注重同义异形词；要关注通假字等。该题型主要是
