1、2012-2013学年山东省济宁市鱼台一中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字注音全部正确的一项是（ ） A 醴 （ l）酪 龟 (jn)裂妊 娠 (shn)强 (qing)颜欢笑 B 逶 (wi)迤脖 颈 (gng)星 宿 （ xi）长歌 当 (dng)哭 C 镌 (jun)刻希 冀 (j)巢 穴 (xu)卓 (zhu)有成效 D 攒 (cun)射 坳 (o)堂 间 (jin)断气息 奄 奄 (yn) 答案： B 试题分析： A “强 ”读 qing C. “镌 ”读 jun D. “坳 ”读 o 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能
2、力，能力层级为A级。 点评：很多读音是我们平时容易读错的，就像 C. “镌 ”读 jun ，很多人都会读四声，而 “坳 ”读 o ，也有些人会读成一声，这些都需要提起注意来。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。 补写下列名句名篇中的空缺部分。（ 10分） 【小题 1】三径就荒， _ _ _。携幼入室， _ _。（归去来兮辞） 【小题 2】悟已往之不谏， 。云无心以出岫， 。 （归去来兮辞） 【小题 3】 ， 。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（陈情表） 【小题 4】 _ _，彩彻区明。 _，秋水共长天一色。（滕王阁序） 【小题 5】 ，响穷
3、彭蠡之滨；雁阵惊寒， 。（滕王阁序） 答案： 【小题 1】松菊犹存 有酒盈樽 【小题 2】知来者之可追 鸟倦飞而知还 【小题 3】臣生当陨首 死当结草 【小题 4】云销雨霁 落霞与孤鹜齐飞 【小题 5】渔舟唱晚 声断衡阳之浦 试题分析：默写（ 1）时，注意 “犹 ” “樽 ”的写法。默写（ 2）时，注意 “倦 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “陨 ” “结 ”的写法。 默写（ 4）时，注意 “销 ” “霁 ” “鹜 ”的写法。默写（ 5）时，注意 “衡 ” “浦 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的
4、依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 下列句子中不含通假字的一项是 ( ) A悟言一室之内 B御六气之辩 C夙遭闵凶 D何不 淠喽 锲洳 答案： D 试题分析： A“悟 ”通 “晤 ”； B“辩 ”通 “辨 ”； C “闵 ”通 “悯 ”。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型相对而言比较简单，大多数通假字都很常见，在学习过程中注意多积累就行。很多通假字都是
5、同音形异字，可以根据句意来帮助理解。 下列句中划线字的活用与其他三句不同的一项是（ ） A而后乃今将图 南 B执此以 朝 C群 贤 毕至 D且臣少 仕 伪朝 答案： C 试题分析： A.南：向南飞，名词作动词 B.朝：上朝，名词作动词 C.贤：贤才，形容词作名词 D. 仕：做官，名词作动词。 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为B级。 点评：对于词类活用，使动用法和意动用法是相对简单的，一般学生都能判断出来。就是一个名词活用为动词和名词活用为状语学生不好区分，如果该词后面跟的是名词，那么这个词就是活用作动词，如果后面跟的是动词，那就是活用作状语。 下列关于
6、课文内容文学常识的表述不正确的一项是（ ） A逍遥游作者是战国时期道家代表人物庄子，在这 篇文章中，庄子用充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。 B王羲之，字逸少，是晋朝著名书法家、文学家，书法博采众长，诸体精备，尤精于楷、行书，有 书圣 之称。也长于诗文，抒写自然而有情致。 C莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲思想启蒙时期人文主义文学的集大成者。他的代表作有四大悲剧：哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克白。 D西厢记作者是元杂剧四大家之一王实甫，长亭送别节选自西厢记第四本第三折，写崔莺莺、张生二人分别的情景。 答案： D 试题分析：
7、D项王实甫不是元杂剧四大家之一。 考点：本题考查学生 “文学常识掌握 ”的能力。 点评：文学常识虽不属考试大纲的考试内容，最近几年大型考试也不常考，但是一些著名的作家的作品还是要学生多看多记。大的阅读量对学生的理解、写作能力的培养都有助益。 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A据南都娱乐周刊记者透露，周立波为某企业做脱口秀表演，出场 10分钟，报酬高达 90万元； 在 “达人秀 ”栏目的出场费更是每集近 100万元。 B考生赶考，请携带您的有效身份证件和准考证（ “居民身份证 ”、 “军官证 ”、“文职干部证 ”或 “军校学员证 ”），若无上述证件，将无法进入考场。 C古人清明踏青往
8、往还举行体育活动：踢球呀、射柳呀、放风筝呀、荡秋千呀 其中荡秋千最受人们喜爱。 D “一车人都被逗笑了。 ”在公交车上看完牙买加运动员博尔特像金刚一样捶打着胸脯冲过终点的记者说。 “在家看电视不可能有这种与陌生人一同分享快乐的体验。 ” 答案： A 试题分析： B将小括号移到 “有效身份证件 ”后面； C. 顿号改为逗号，并列各项都带有语气词 “呀 ”，停顿较大用逗号。 D. “过终点的记者说。 ”说后面的句号改为逗号。 考点：本题考查学生 “正确使用标点符号 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：对于标点符号的使用，虽然是高考考试大纲里面要求的考点，可是由于近几年来高考中很少出这种题型，所以对
9、标点符号应用的练习也有些懈怠。但是最基本的一些用法一定要学生掌握。 下列各句中，没有语病的一句是 ( )（ 3分） A岁末，一个全身水肿，身上有多处淤伤、烫伤的 10岁女孩在深圳武警医院抢救无效死亡。女孩父母承认打过女儿，就因为不仅女儿经常尿床，而且会在阳台上随意大小便。 B品味小说语言，要注意把握叙述语言的不同特点和人物语言，体会不同作者的不同创作风格。 C地铁公司近期在全体员工中开展安全教育，要求员工牢固树立 “地铁安全，责任重于泰山 ”，保障地铁网络运营安全。 D目前这场席卷全球的金融和经济危机，正在使世界经济形势发生逆转，种种迹象表明，这是一场在规模、深度和复杂性等方面都史无前例的大危
10、机。 答案： D 试题分析： A关联词位置不当， “不仅 ”和 “女儿 ”调换 位置； B.语序不当，将“不同特点 ”放到 “人物语言 ”的后面； C缺少 “树立 ”的宾语。 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：修改病句，是辨析病句的最终目的。病句修改题考点要求包含以下几个方面 : 1.辨析并判断句子的正误。 2.从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧重地修改病句。 3.用符号修改有语病的句子。 4.在语段中找出病句进行修改。修改病句以通顺、正确为原则，不作修饰，不改变原意。把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本应对策略。要特别注意成
11、分残缺、搭配不当、 语序不对、结构混乱等语病。 下列句中划线的成语使用恰当的一项是（ ） A成都菊花展盛装开展， 30余种秋菊或变身动物形状，或摆出 “神七 ”造型，争奇斗艳。市民们 意兴阑珊 地徜徉在花海之中，尽情享受秋季难得的视觉大宴。 B饮誉海内外的四川本土诗人流沙河在四川大学举行了专题讲座，他旁征博引， 高谈阔论 ，从诗人先天的资质讲到后天的培养，从写景言情讲到咏物论史，从立意构思讲到谋篇炼句。 C值此春运特殊时期，各部门都要有全局观念，那种 目无全牛 而忽视整体利益的做法是必须坚决制止的。 D在这块巴掌大的端砚上，雕刻着 红楼梦中的 “金陵十二钗 ”，个个栩栩如生，可称是 鬼斧神工
12、。 答案： D 试题分析： A意兴阑珊，阑珊：衰落。将残、将尽的意思。形容一个人兴致已失的样子。兴致将尽，玩乐快要结束 。 B高谈阔论，高：高深；阔：广阔。多指不着边际地大发议论。 (多含贬义 ) 。 C目无全牛，全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术娴熟到了得心应手的境地。易误作缺乏整体观念。 D鬼斧神工，形容建筑，雕塑技术的精巧。 考点：本题考查学生 “正确使用词语 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：成语题的答题技巧： 第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二，体会成语的感情色彩； 第三，要注意成语使用范围，搭配的对象； 第四
13、，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。 下列各句中中没有错别字的一项是（ ） A鹰隼翅翼上深浅交替的羽毛。豹子让人晕眩的圆斑 那些图案，始终受到造物主的青睐，被无比耐心的绘制。 B这是我知道的，凡我所编缉的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为廖落 。 C这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒邻绝望的边缘。 D是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之胜，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 答案： A 试题分析： B“廖落 ”应为 “寥落
14、”。 C “濒邻绝望 ”应为 “濒临绝望 ”。 D“品类之胜 ”应为 “品类之盛 ”。 考点：本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字 ”的能力，能力层级为 A级。 点评：识记字形的复习，应抓住重点，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。加强练习，用练习带动能力的提升。练习后，要及时纠正建档，建立错题本。还要注意引导学生理解性记忆，很多词语的用字都是和它的含义有关的。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 园缘 老编辑朱慨然的家在古双巷的尾端，再过去几十步，就是雨湖，水光波影一直通到小巷中来。他家进门是一个极小的院子，一堵花墙，把前后隔成两半。花墙正中有
15、一个六角形的门，门两侧上方嵌两个漏窗；门楣上置一块汉隶小匾，上书 “置足园 ”。 园子长约五十步，宽仅二十步许。前面是幽静的庭院，后面是三间小瓦屋。庭院的东北角，叠几块玲珑山石；庭中植几丛花木，红绿相映；西侧贴墙筑半廊，与一个半亭相连，亭墙上凿出一个扇形窗，伸颈可餐雨湖秀色。亭子旁边耸几竿瘦竹，一如郑板桥之画意。庭园虽仅可置足，却似唐人绝句与宋人小令，堪可咀嚼。 这园子是他的挚友胡令行设计的，而远在湘南山地的令行却于几日前溘然长逝了。 在大学里，他们读的是中文系，同班，且穷。朱慨然喜欢写些小说、诗歌。令行则在课余苦研园林建筑，把一本明人撰著的园治读得滚瓜烂熟，又经实地考察，积累了许 多经验。毕
16、业后，朱慨然到书局当编辑，令行在一个营造厂做了技师。 当朱慨然东凑西借，买下这个又小又破的园子时，令行喜得眉飞色舞。他苦思冥想，精心算计，用极少的钱置办了砖、瓦、木、石，和请来的两个工匠一起将园子修葺一新，又亲自携锄到荒野，挖来几竿瘦竹几株花草，植在园中。两人坐在半亭里，推敲出 置足园 这个雅名。令行论及造园得失，妙语惊人： “私家园林往往地甚局促，常于无可奈何之处，以无可奈何之笔化险为夷，使全局顿生光彩。 ”他慨叹： “我平生最大的愿望，是设计一个自己的园林。为豪门大户造园，受其制约，俗不可耐。我颇想 回老家去，一是照顾老人，二是倘遇机缘，能置办一座园林也难说。 ” 过了两年，令行真的飘然而
17、去。朱慨然间或收到令行信札，说他在家乡教小学，因为此地太缺少师资。学生很尊重他。说他父母相继辞世，自己仍是孑然一身。 十多年过去了。 “置足园 ”犹在，而斯人去矣。朱慨然不胜唏嘘。稍觉慰藉的是去年得令行一信，说已有了一处很好的园林，名 “适园 ”，还附了一篇颇有文采的散文适园小记。文中写道： “吾园择山水佳胜之处为之，最可怡其性情，适其意趣。一草一木，一山一石，一水一桥，皆顺其自然，无斧凿雕琢之迹，得流霞凝岚之妙，天设地造，物 我俱忘，遂名之为 适园 。 ”园中的种种景状，四时及晴雨中的变化，何处是湖，何处有山，何处立寺，何处飞桥 . 皆细细描绘。 慨然奇怪，此等规模之园林，该花多少银钱？他决
18、意去令行家乡一走。 一路车船劳顿，朱慨然终于来到湖南的令行老家。他打听 “适园 ”在何处，竟无人知。 阳光下闪着一个很大的湖，湖心有一小洲，一条柳堤如绸带从岸边飘到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，绿云间露出古寺的一角红檐 。他寻到那一拱板桥，跨过溪流，果然有一片泥墙茅顶的屋舍，围在竹篱中，木板门上方有一横额，上书四个隶字：得育小学，是令行的手 笔。朱慨然走进了学校。闻说是令行的老友来访，几个年轻老师 是令行的学生，热情地接待了他。他知道了令行的许多情况。 令行是累死的。拖着一个患痨病的身子，教学上又一点不肯马虎，从早到晚，上课、备课，忙得有滋有味。每月的收入，除留一点生活费外，全用来为穷苦学生
19、购买书籍、文具。朱慨然听得双手发颤，心上寒飕飕的。 “令行不是有一座 适园 吗 ” “先生生前说，无园者可以有园，天地万物皆属此园。顺乎自然，以三尺微躯为社会效力，即是赏心乐事。 ” 朱慨然觉得自己已找到了令行的 “适园 ”。 【小题 1】认真阅读全文，完成下列问 题（ 8分） （ 1）请分析文中画线语句在小说中的作用。（ 4分） （ 2）小说为什么用很多笔墨写 “置足园 ”？（ 4分） 【小题 2】小说中的胡令行是怎样一个人？你如何评价这个人物？（ 6分） 【小题 3】小说结尾说 “朱慨然觉得自己已找到了令行的 适园 ”。根据文意解释句中 “适园 ”含义。（ 6分） 【小题 4】下列对文章的
20、理解，不正确的两项是（ 5分） A小说把胡令行设计的置足园比作唐人绝句与宋人小令，表现了这座园子的小巧精致，韵味十足。 B朱慨然所见到的适园的山石草木，小桥流水皆得自然之趣，毫无斧凿之痕，充分体现了胡令行 造园技艺的高超。 C小说构思巧妙，行文中多处埋下伏笔，为揭开适园的 “真相 ”做好铺垫，使小说结局既在意料之外，又在情理之中。 D小说以朱慨然为线索，通过他的心理及情感变化，推动情节发展，使小说悬念迭生，波澜起伏，回环跌宕。 E这篇小说语言典雅凝炼，隽永而富有诗意，与小说中所记之人、所述之事、所绘之景相得益彰。 答案： 【小题 1】（ 1）照应前文适园小记中的相关内容，写出了胡令行工作生活的
21、环境，推动情节的发展，用环境的优美衬托胡令行品行的美好。 （ 2）引出小说的主人公胡令行 (1分 )，突出了胡令行的才能 (1分 )，表现了他高雅脱 俗的志趣，用 “置足园 ”来衬托 “适园 ”，为表现他更高的人生追求做铺垫。 【小题 2】胡令行是一个有才能、志趣高雅、有理想有追求、热爱学生、具有奉献精神的人。 对胡令行的评价言之成理即可。 【小题 3】适：适合。 “适园 ”就是适合居住的园林。是说适园是怡人性情，适人意趣的山水佳胜之处，也是说适园是实现人生理想，体现人生价值的美好之地。 【小题 4】 BD 【小题 1】试题分析：该题的两问其实都是作用题，一个是 “文中画线语句在小说中的作用
22、”，一个是用很多笔墨写 “置足园 ”的作用。了解了这一点按照作用题的答题思路回答即可。 考点：本题考查学生 “分析综合 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。 【小题 2】试题分析：胡令行是个既有才能又心系国家社会的人。从他设计置足园可以看出他在园林建筑方面的造诣很高；他用自己剩余的钱为学生买笔、买书，可以看出他对山村孩子真挚的爱；他舍弃了自己 想建设自己的园林梦想，却最终建设了心中的园林，可看出他是个心念社会，无私奉献的人。在现实生活中，鲁迅先生也是这样的人。 考点：本题考查学生 “分析
23、人物形象 ”的能力。 点评：该题型的答题思路可以按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 【小题 3】试题分析：整合该题答案：时，要注意说出 “表层意 ”和 “实质意 ”，适园本身是什么意思，除此之外还有什么延伸的意思，例如，说适园是怡人性情，适人意趣的山水佳胜之处 ，也是说适园是实现人生理想，体现人生价值的美好之地等这些都要表达清楚。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：对于此类题，同学们要既得 “意 ”而又不忘 “形 ”，因为关键性
24、文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的 “形 ”，深入领悟其语句段的“意 ”。 【小题 4】试题 分析： B项 “充分体现了胡令行造园技艺的高超 ”错，根据文章内容，这些都非胡令行所造，也就谈不上 “胡令行造园技艺的高超 ”。 D项 “小说以朱慨然为线索 ”有误。本文的线索是 “园 ”，从全文题目、开头等部分就可见一斑。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能
25、力层级为 C级。 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。本题中 B、 D项在文章中都能找出依据证明他们错误。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题（ 23分） 仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间。固主上所戏弄，倡优所畜，流俗之所轻也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何也？素所自树立使然也。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎体受辱，其次易服
26、受辱，其次关木索、被 楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣。传曰： 刑不上大夫。 此言士节不可不勉励也。猛虎在深山，百兽震恐，及在槛阱之中，摇 尾而求食，积威约之渐也。故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，定计于鲜也。今交手足，受木索，暴肌肤，受榜 ，幽于圜墙之中，当此之时，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。何者？积威约之势也。及以至是，言不辱者，所谓强颜耳，曷足贵乎？且西伯，伯也，拘于 里；李斯，相也，具于五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南面称孤，系狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏其，大将也，衣赭衣，关三木；季布为朱家钳奴；灌夫受辱于居
27、室。此人皆身至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔加，不能引决自裁，在尘埃之中。古今一体，安在其 不辱也？由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审矣，何足怪乎？夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭 之间，乃欲引节，斯不亦远乎？古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。 【小题 1】对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A 诎 体受辱诎：通 “躯 ”，身躯 B曷足 贵 乎贵：尊重 C罪至 罔 加罔： 同 “网 ”，法网 D 审 矣审：明白 【小题 2】下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一组是（ ）（ 3 分） A 以 稍陵迟 以 当南日 B 乃 欲引节今少卿 乃 教以推贤进士 C流
28、俗 之 所轻也水 之 积也不厚 D古人所以重施刑 于 大夫者鹏之徙 于 南冥也 【小题 3】下列句子中，划线词的意思与现代汉语相同的一句是（ ）（ 3分） A素所自 树立 使然也 B 形容 枯槁 C腹犹 果然 D岂敢 盘桓 【小题 4】下列句子中，句式不同于其他三句的一项是（ ） （ 3分） A西伯，伯也，拘于 里 B安能以身之察察，受物之汶汶者乎。 C屈原既放，游于江潭 D得不焚，殆有神护者 【小题 5】翻译下面的句子（ 11分） （ 1）圣人不凝滞于物，而能与世推移。（ 3分） （ 2）而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。（ 4 分） （ 3）背负青天而莫之夭阏者，而
29、后乃今将图南。 （ 4分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 B 【小题 5】（ 1）圣人不拘泥于任何事物，并能够随着世道而变化。 （ 2）而世俗又不把我和为坚持气节而死的人相提并论，只是认为我智虑穷尽，罪恶极大，不能自脱，终于被杀而死。 （ 3）背负青天而没有力量能够阻碍它了，然后才像现在这样打算飞到南方去。 【小题 1】试题分析： A.项 “诎 ”同 “屈 ”，弯曲。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”， 能力层级为 B级。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通
30、假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 2】试题分析： C.主谓之间。 A.因而；用来。 B.才；竟然。 D.对；到。 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词， 再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 【小题 3】试题分析： D.徘徊不前； A.树立：古义，立身于是的职业；今义，建立。 B.形容 ：古义，形体容貌
31、；今义，对事物的形象或物质加以描述。 C.果然 ：古义，吃饱的样子；今义，事实与想的一样，不出意料。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释 的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。 【小题 4】试题分析： B项定语后置句，其他三项是被动句。 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为B级。 点评：文言文中的特殊句式，状语后置最多，而且大多是
32、“于 ”带领的介词结构后置，见得多了学生自然很容易判断出来。而被动句，除了 “为所 ”表被动，还有 “见 ”。还有一些句子虽然没有明显的表被动的词语，但是要翻译成被动语气，也算被动句。 【小题 5】试题分析：（ 1）在翻 译这个句子的时候， “凝滞 ”指拘泥， “而 ”是并，这两个关键词各一分，句意完整 1分。（ 2）这个句子是省略句，补充上 “我 ”，“特 ”是只是的意思， “卒 ”是最终的意思，这三个关键词各占 1分，句意完整 1分。（ 3）这个句子中 “莫 ”指没有， “夭阏 ”是阻碍的意思， “图 ”指打算，这三个关键词各占 1分，句意完整 1分。 考点：本题考查学生 “理解并翻译文中
33、的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就 很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，回答问题。（ 8分） 城南 曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 【小题 1】本诗第一联那些词写出了雨量之大，雨势之急？请具体分析。（ 4 分） 【小题 2】诗中第二联运用了什么修辞手法？有什么妙处？ (4分 ) 答案： 【小题 1】满，乱，
34、东西。（ 2分）通过这些词写出了春雨迅猛，水塘由干枯变得丰满，遥望群山，错乱纷出，扑面而来，争高竞秀，山路崎岖，扑面而来，画出了一幅生机蓬勃的图画。（ 2分） 【小题 2】对比。（ 2分）通过对比，暗示了一条哲理 桃李虽艳丽，生命力却弱，青草虽朴素，生命力却旺盛， 从而使全诗充满了理趣。（ 2分） 【小题 1】试题分析：春雨迅猛，池塘水满，遥望群山，高低不齐，东边西侧，山路崎岖。本诗第一联用 “满 ”， “乱 ”， “东西 ”写出了雨量之大，雨势之急。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品的语言 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：这种题型是要 求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在
35、具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为： 解释该字在句中的含义。 展开联想，把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 【小题 2】试题分析：诗人通过桃花、李花容易凋谢与小草青色长久相对比，暗示了这样的一个哲理：桃花、李花虽然美丽，生命力却弱小；青草虽然朴素无华，生命力却很强大。特别是 “惟有青青草色齐 ”这一句，沁着水珠的草地鲜亮碧绿，表明雨后的大自然依然充满生机，这是作者的神来之笔。寓情于景，情景交融， 格调超逸，清新隽永。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的表达技巧 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：表现技巧是诗人用来抒发情
36、感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。 修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。 描写手法： A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等； B.侧面描写； C.虚实结合； D.象征手法等。 抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。 到了麦子成熟的季节 ，麦田里一片金黄。农人们都在准备收割。有位割麦人突然发现，他的麦田里还有一穗麦子泛着青色。于是他决定等着这一穗麦子黄了再来割麦。这是他一贯的风格，他的眼睛里容不得半粒沙子。等这一穗麦子黄了的时候，其他所有的
37、麦子却都已经落地。 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。字数不少于 800字。 答案：略 试题分析：分析材料可以抓几个关键点 :“一片金黄 ”“ 一穗泛青 ”,“准备收割 ”“ 已经落地 ”,“一贯风格 ”“ 眼里容不得半粒沙子 ”。农夫 “眼里容不得半粒沙子 ”,等最后一粒麦穗黄了再收割 ,并且这是他的一贯风格。他的一贯风格是什么呢 就是要求事物尽善尽美。众所周知 ,“金无足赤 ,人无完人 ”,事物没有十全十美的 ,没有缺点就不是人了 ,而成了神。由此可以立意为 :不要苛求完美 ,要能包容别人的缺点、瑕疵。 考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为 E级。 点评：写材料作文时应注意一下几点： 1、完全不引材料； 2、对所给材料一字不改，整段整段地照搬照抄。缺少简明扼要的概括； 3、对所给材料进行添油加醋的扩写，这有凑字数之嫌； 4、把所给材料当成一个论据使用，而不是 “引子 ”；5、通篇文章，一直跳不出所给的材料， “纠缠 ”过紧。
