1、2013-2014年云南省玉溪一中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项中，没有语病的一句是 （ ）（ 3分） A网络的神奇魔力迅速改变着世界。人们享受网络的诸种便利的同时，也不时遭遇网络谣言的伤害甚至侵扰。 B “辽宁舰 ”指挥员的 “起飞手势 ”成为亮点，经过电视、报刊、网络和媒体的报道与转载，受到了国人的热情追捧，被争相模仿。 C深化医疗卫生体制改革要从我国国情出发，借鉴国际有益经验，着眼于实现人人享有基本医疗卫生服务，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。 D单从反腐机构来讲，可能没有哪个国家有中国这样多的反腐部门。在党内，有纪检；在政府，有监察和审计
2、；在司法，有检察。这三家反腐主体分工负责，相互配合，有序开展反腐工作。 答案： D 试题分析： A项语序不当， “侵扰 ”应与 “伤害 ”互换，符合程度的轻重顺序； B项并列不当， “电视、报刊、网络 ”与 “媒体 ”种属交叉，不能并列； C 项成分残缺，“服务 ”后面应该加 “的目标 ”，以作为 “实现 ”的宾语。辨析病句的十个看点：一、看两面词，有些句子的语病往往就在两面词上，句子中如果出现 “能否 ”“是否 ”“有没有 ”“能不能 ”“成败 ”“好坏 ”“优劣 ”这类词；我们就要仔细分析该句是否有 “一面对两面 ”或 “两面对一面 ”的语病。二、看代词，病句试题中，如出现代词，我们要特别
3、注意。要看清代词指代的对象。三、看介词，由于滥用介词和介词 方位词格式，易造成主语残缺或主客体颠倒等语病。因此我们要看清介词和介词短语的使用。四、看否定词，很多句子的语病出现在否定词上，常见错误有多重否定中由于多用了否定词，而表意相反了，或者多重否定句与反问句连用造成表意不符。五、看并列词语，有些句子的语病出现在并列词语上，有时并列短语中的某一个词语与相应的词语搭配不当；有时并列词 语出现交叉关系和种属关系；有时并列词语间有一种前后对应关系，因不恰当的排列造成对应关系混乱。六、看多义词，有些句子的语病就出现在词语的多义性上，有些词语因其意义和用法具有多义性，出现在句子中，往往会造成误解。七、看
4、关联词语，有些病句的病因，往往出现在关联词语上：有的搭配不当，有的位置不当，有的强加关联词语，有的不合语境等。八、看数量短语，有些病句的病因出现在数量短语上 ,如降低 ,减少不能用倍数 ,却用了倍数 ;约数后不能有重复表述的文字却有 ;修饰不当 ,或前后矛盾等。 九、看多层定语或状语，当句字有多层定语和多层状 语时，往往造成语序不当或产生歧义。十、看副词，有副词修饰强调的句子，应该审查是否有不合逻辑和语意重复的毛病。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列各句中，句式与例句不相同的一项是（ ）（ 3分） 例：微斯人，吾谁与归？ A背负青天，而莫之夭阏者 B奚以知其然也 C非臣陨首所
5、能上报也 D胡为乎遑遑欲何之 答案： C 试题分析： A夭阏之， B以奚， D之何，与例句均为宾语前置， C为判断句。古代汉语中的句式有判断句、被动句、省略句、倒装句（特殊句式）、固定结构等几类。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律固定句式要记住它们的习惯用法。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 下列加点字的用法和意义都相同的一项是（ ） (3分 ) A 臣 以 供养无主，辞不赴命 但 以 刘日薄西山，气息奄奄 B 奚以 之 九万里而南为 之 二虫又何知 C 鲲之大，不知 其
6、几千里也 其 皆出于此乎 D 以五百岁 为 春 不足 为 外人道也 答案： A 试题分析： A项都是介词，因为。 B项前者动词，到，往；后者代词，这。 C项前者代词，它；后者副词，表揣测。 D项前者动词，当做；后者介词，向。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（ 3分） 古人常说一句话，那就是 “士为知己者死，女为悦己者容 ”。 _。_。 _。 _。 _。 _。也就是说，商纣王时期，古人就已开始烧铅作粉，用于妇女美容化妆了。 这种搽粉的习惯至少已有一千年的历史 据墨子记载，粉是大禹时期就发现的 曹植在洛神赋中
7、有：芳泽无加，铅华弗御 这里的 “容 ”，就是化妆、美容的意思 博物志记：纣烧铅作粉 这里的 “铅华 ”，是古代妇女搽在脸上用于增白的一种粉 A B C D 答案： B 试题分析：通过对答案：进行比较， 接在所给语句后面要比 更贴切，因为 句中的 “容 ”就是对 “女为悦己者容 ”中的 “容 ”的解释，故排除 C、 D两项。 中“这里的 铅华 ”照应 中 “铅华 ”，故 在 前，排除 A项。因此，正确答案：为 B项。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列加点的成语使用正确的一项是（ ）（ 3分） A插翅虎雷横误打死白秀英而锒铛入狱，他对前来探望的好友美髯
8、公朱仝说： “若我有个 山高水长 ，请你照顾我的母亲。 ” B对庸众而言，无道德的社会可谓半天堂半地狱，因为他 们 两面三刀 ，伸缩自如，能遵法，亦乐于放纵。把他们装入善的制度性瓶子，则欣欣然清水也；若任其自处，则近污秽而自臭也。 C天地如此宽广，比天地更宽广的应该是人的胸怀，但真正做到 恕己及人 却不是一件容易的事。 D网络语言被党报应用一次，便遍地开花，只见到处都是 “给力 ”，一股庸俗之风刮起来没个完，若是勤政廉洁之风也能这样 上行下效 就好了。 答案： C 试题分析： A山高水长：像山一样高耸，如水一般长流。原比喻人的风范或声誉像高山一样永远存在。后比喻恩德深厚。此处应用 “山高水低
9、”，意指意外发生的不幸事情 (多指死亡 )； B两面三刀：指居心不良，当面一套，背后一套。此处宜用 “蝇营狗苟 ”，像苍蝇那样飞来飞去，像狗那样苟且偷生，形容人不顾廉耻，到处钻营； C恕己及人：宽恕自己，推及别人。即以恕己之心恕人，像原谅自己一样原谅别人： D上行下效：上面或上辈的人怎么做，下面或下辈的人就学着怎样做（多指不好的事）。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下文，完成后面题目。 (9分，每小题 3分 ) 在我国历史上，黄帝时代是中华文明开始大创造的时代，黄帝被后人尊为人文初祖。 “黄帝崩，葬桥山 ”，就是今天陕西省 黄陵县桥山黄帝陵。每年清明时
10、都会在这里进行黄帝陵祭祀。 重视祭祀祖先，这是因为古人认为祭祀祖先具有良好的社会教化功能，有助于培养社会成员的品德，加强社会成员之间的团结，维护宗法社会的稳定。 先秦道家学派的道德经 (老子 )、庄子两部书则从反面说明了礼仪形式与天道自然之间可能存在的矛盾，揭示了礼仪的 不足。道德经认为，礼仪产生于 “道德 ”废弃以后的时代。庄子继承了老子对礼仪的观念。庄子记载，老子去世时，好朋友秦失来悼念，和一般人的悲哀痛哭不同，秦失是 “三号而出 ”。有人不理解，问他。他解释 说，人出生，可谓应时而生；人去世，可谓顺命而行。人只要 “安时而处顺，哀乐不能入 ”，哪里会有悲痛的情感呢 这说明，老子、庄子通过
11、对自然 “天道 ”的深刻体悟，主张在现实生活中超越礼仪形式的约束，甚至认为礼仪所表示的正常感情也不必要，一切顺其自然才好。当然老庄的看法也使得后来祭祀礼仪没有完全被神化。 这里需要指出，在我国古代，从人文角度正面肯定祭祀礼仪的意义，并且认为礼仪所表现的应当是一种人文精神，这才是占主导地位的观念。 关于古人祭祀对象的基本原则，在儒家经典 礼记中有清楚的表述。春秋时期出现的 “三不朽 ”说 ，有重要的理论意义。有人将家族世代做官看成 “死而不朽 ”，鲁国大夫叔孙豹不同意这个解释，按照叔孙豹的意见，官位高，俸禄多，世代为宦，都不足以不朽，只有造福后世，立德、立功、立言，才可能 “虽久不废 ”，永垂不
12、朽。 这里应当提到孔子的贡献。众所周知，孔子重视 “礼 ”，特别强调 “礼 ”必须以“仁 ”“爱 ”为基础， “礼 ”的实施，又是表达人本思想的 “仁 ”“爱 ”情感的有效途径。比如，孔子感慨说： “礼云礼云，玉帛云乎哉 ”他这句话，隐含的意思是，人们在进行礼仪活动时，内心还应该有真实感情。在孔子看来，在各种礼仪活动中，礼品、礼仪等 ，都是有形的东西，真正重要的是礼仪形式所蕴涵的礼仪精神。 孟子则进一步将孔子所说的 “仁 ”解释为人的 “本心 ”，他认为真正的礼仪是人本心的自然流露。在政治活动中，如果不遵循礼仪原则，就是 “失其本心 ”。又如，一个人去世后，按照古代礼仪，应该用棺椁装殓。孟子解
13、释说，这不是为了好看，而主要是为了 “尽于人心 ”，表达后人对死者的哀思感情。 根据孔子、孟子的观点，祭祀仪式所表达的，主要就是基于人们对生命的传承，后人对祖先的追思缅怀之情。礼记 祭统说： “礼有五经，莫重于祭。夫祭者，非自外至者也，自中出生于心也。心怵而奉之 以礼，是故唯贤者能尽祭之义。 ”这正是孔子 “人而不仁如礼何 ”之义，也体现了孟子礼仪要 “尽于人心 ”的意思。 充满人文精神的祭祀祖先礼仪，一直延续下来，演变成为后人祭祀黄帝的精神基础。确实，黄帝之所以被后人尊为人文初祖，一直享受后人的祭祀，与黄帝时代取得的巨大文明成就有密切关系，与先民们所立的大功大德紧密相连，后人祭祀黄帝就是在追
14、思他的不朽功德。 (光明日报 2011年 8月 6日，有删改 ) 【小题 1】下列对中国古代祭祀的特点理解错误的一项是（ ）（ 3分） A礼仪形式与天道自然之间存在矛盾，礼仪形式繁琐，违反人的 自然性。 B重视祭祀祖先，并把它作为实现社会教化，维护宗法社会稳定的重要手段。 C把造福后世，立德、立功、立言之人作为祭祀对象是祭祀的一个基本原则。 D强调祭祀必须由人的内在情感作基础，礼仪要 “尽于人心 ”，心祭重于行祭。 【小题 2】下列对文章的分析和概括正确的一项是（ ）（ 3分） A远古先民祭祀黄帝，不是把黄帝当成神灵来祭祀，而是在一种庄重的仪式中，追思他如何创造文明，如何造福子孙。 B中国古代
15、祭祀礼仪的形式和理念，完全受到孔子和孟子的思想的影响，祭祀礼仪充分表现出儒家的传统文化精神。 C中国古代祭祀，有着一定的人文精神和价值。祭祀不是一味祭祀鬼神，也不是一味盲目崇拜，而是有着一定的社会功能。 D中国古代祭祀活动大多是用来表达人本思想的 “仁 ”“爱 ”情感的有效途径，不重礼仪形式，看重的是蕴涵的礼仪精神。 【小题 3】根据文意，下列推断不正确的一项是（ ）（ 3分） A老、庄等人对礼仪的批评，也是使得我国后来礼仪形式没有完全被神化，保留了一些理性因素的重要原因之一。 B古代祭祀基于人们对生命的传承，对祖先的追思缅怀之情。这样，中国古代的祖先祭祀礼仪便充满了人文性。 C今天我们应 当
16、肯定祭祀活动对人文精神的陶冶，对传统优秀文化的传播和普及，对民族精神培育和弘扬有着它独特的价值。 D黄帝被尊为人文初祖，一直享受人们的祭祀，延续至今，这为后人祭祀先祖的礼仪具有人文精神提供了精神基础。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： “礼仪形式与天道自然之间存在矛盾 ”说法错。文中第三段是 “礼仪形式与天道自然之间可能存在的矛盾 ” 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： A从第 1段和最后一段分析可以看出以后祭祀黄帝，才不是把黄帝当成神灵来祭祀。而是追思他的不朽功德； B“完全受到孔子和孟子思想的影想
17、 ”说法过于绝对； D从文章第 6段可分析得出 “不重礼仪形式 ”不合文意。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：前提与结果倒置，原文是说 “充满人文精神的祭祀礼仪，一直延续下来，演变成为后人祭祀黄帝的精神基础 ” 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字，完成后面题目。 蛮子大妈 法 莫泊桑 普法之间已经正式宣战的时候，小蛮子的年纪 正是三十三岁。他从军去了，留下他母亲单独住在家里。 某一天，普鲁士的队伍到了。有人把他们分派给居民去供养，人数的多寡是根据各家的贫富做标准的。大家都晓得这个老太婆有钱，她家里派了四个。 后
18、来，有人看见他们替她打扫厨房，揩玻璃，劈木柴，削马铃薯，洗衣裳，料理家务的日常工作，俨然是四个好儿子守着他们的妈。但是她却不住地记挂她自己的那一个，每天，她必定向每个住在她家里的兵问： “你们可晓得法国第二十三边防镇守团开到哪儿去了？我的儿子在那一团里。 ”他们用德国口音说着不规则的法国话回答： “不晓得，一点不晓得。 ”后来，明 白她的忧愁和牵挂了，他们也有妈在家里，他们就对她报答了许多小的照顾。她也很疼爱她这四个敌人。 当地的人谈到蛮子大妈家里那四个德国兵，总说道： “那是四个找着了安身之所的。 ” 谁知有一天早上，那老太太恰巧独自一个人待在家里的时候，远远地望见了乡村邮差向着她家里走过来
19、。他拿出一张折好了的纸头交给她： 蛮子太太，这件信是带一个坏的消息给您的。您的儿子威克多，昨天被一颗炮弹打死了。差不多是分成了两段。我们在连队里是紧挨在一起的，他从前对我谈到您，意思就是他倘若遇了什么不幸，我就好当天告诉您。 现在我亲切地向您致敬。 第二十三边防镇守团二等兵黎伏启 这封信是三星期以前写的。 她看了并没有哭。她呆呆地待着没有动弹，很受了打击，连感觉都弄迟钝了，以至于并不伤心。她暗自想道： “威克多现在被人打死了。 ”随后她的眼泪渐渐涌到眼眶里了，悲伤侵入她的心里了。各种心事，难堪的，使人痛苦的，一件一件回到她的头脑里了。 但是这时候，她听见一阵嘈杂的说话声音了。正是那几个普鲁士人
20、从村子里走回来，她很快地把信藏在衣袋里，并且趁时间还来得及又仔仔细细擦干了眼睛，用平日一般的神气安安稳稳接待了他们。 她和那四个兵同桌吃饭了，但是她却吃不下，甚至于一 口也吃不下，他们狼吞虎咽般吃着并没有注意她。 忽然，她问： “我连你们的姓名都不晓得，然而我们在一块儿又已经一个月了。 ”他们费了好大事才懂得她的意思，于是各人说了各人的姓名。这办法是不能教她满足的；她叫他们在一张纸上写出来，还添上他们家庭的通信处，末了，她在自己的大鼻梁上面架起了眼镜，仔细瞧着那篇不认得的字儿，然后把纸折好搁在自己的衣袋里，盖着那封给她儿子报丧的信。 于是她搬了许多干草搁在他们睡的那层阁楼上，她对他们说明这样可
21、以不会那么冷，于是他们就帮着她搬了。他们把那些成束的干草堆到房子的茅顶那样高，结果他 们做成了一间四面都围着草墙的寝室，又暖又香，他们可以很舒服地在那里睡。吃夜饭的时候，他们中间的一个瞧见蛮子大妈还是一点东西也不吃，因此竟担忧了。 四个德国人都踏上那条每晚给他们使用的梯子，爬到他们的寝室里了。那块做楼门用的四方木板一下盖好了以后，她就抽去了上楼的梯子。她赤着脚在雪里一往一来地走，从容得教旁人什么也听不见，她不时细听着那四个睡熟了的士兵的鼾声，响亮而长短不齐。 等到她判断自己的种种准备已经充分以后，就取了一束麦秸扔在壁炉里。它燃了以后，她再把它分开放在另外无数束的麦秸上边，随后她重新走到门外向
22、门里瞧着。 不过几秒钟，一阵强烈的火光照明了那所茅顶房子的内部，雪白的原野被火光照得像是一幅染上了红色的银布似地闪闪发光。 许多人都到了，有些是农人，有些是德国军人。 他们看见了这个妇人坐在一段锯平了的树桩儿上，安静的，并且是满意的。 一个德国军官问她： “您家里那些兵到哪儿去了？ ” 她用一种洪亮的声音回答： “在那里面！ ” 大家团团地围住了她。那个普鲁士人问： “这场火是怎样燃起来的？ ” “是我放的。 ” 大家都不相信她，以为这场大祸陡然教她变成了痴子。她就从衣袋里面取了两张纸，口里说道： “这张是给威克多报丧的。 ”又拿起另外一张，偏着脑袋向那堆残火一指： “这一张，是他们的姓名，可
23、以照着去写信通知他们家里。您将来要写起这件事的来由，要告诉他们的父母说这是我干的。我在娘家的名姓是威克多娃 西蒙，到了夫家旁人叫我做蛮子大妈。请您不要忘了。 ” 一道口令喊过，立刻一长串枪声跟着响了。 她那只拘挛不住的手里，依然握着那一页满是血迹的报丧的信。（有删节） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ 5分 ） A一开始，蛮子大妈很疼爱这四个敌人，主要是因为四个德国士兵会让她想到自己的儿子，也会让自己的忧愁和牵挂得到一些安慰。 B爱子死于前线的噩耗，使蛮子大妈慈母的心顿时燃烧起复仇的烈火，无怨无恨的人一下子变成不共戴天的仇敌，她沉着冷静地烧死了四个敌人。 C儿
24、子的战死终于唤醒了她作为一个法国人民的斗志，她不惜付出了生命的代价设计烧死了住在她家的敌人，捍卫了自己民族的尊严。 D小说通过独到的细节描写，精巧的构思，发人深省的情节设置和出人意料的结尾，深刻地反映了战争的本质和作者的人道主义思考。 E 在小说开头，作者把主人公放置于日常生活的自然状态中，人物都是平淡无奇的普通人，言行也都是与此等环境相适应。 【小题 2】小说中的蛮子大妈是一个什么样的形象？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】小说前半部分写蛮子大妈和四个德国兵友好相处，作者这样写有何作用？（ 6分） 【小题 4】蛮子大妈在决定烧死四个德国士兵后还留下他们的姓名和住址并托人通知他们的家人，有人
25、认为这一情节设计不够合理，结合全文，陈述你的观点并作分析。（ 7分） 答案： 【小题 1】 BE（选 B得 3分，选 E得 2分，选 D得 1分，选 AC不得分） 【小题 2】蛮子大妈 是普法战争时期一名法国士兵的母亲。 淳朴善良，富有母爱：她疼爱和照顾几个来自敌国的士兵。 沉着冷静，心思缜密：不动神色地实施复仇计划，成功烧死几个德国兵。 强烈的复仇心理：得知儿子的噩耗后，残忍地对几个无关之人实施复仇计划。 勇敢、无畏的精神：复仇杀人后毫不畏惧，勇敢面对自己的行为及可能带来的后果。（每点两分，主要答出前三点即可，答出其它者，可酌情给分） 【小题 3】 表现出蛮子大妈善良的母性：对敌人也疼爱照顾
26、，足见其慈爱善良的母性； 与后文复仇的情节形成鲜明的对比：一善一恶使后文的复仇更具震撼力； 表现出战 争对人性的扭曲，深化了文章揭露战争罪恶的主旨：本性善良的人却因战争痛失爱子而变成疯狂残忍的复仇者，杀害无关之人。 【小题 4】这一情节合理（ 1分） 从人物性格看：蛮子大妈决定烧死四个敌人时表现得异常冷静，做好了充分的准备，让他们留下姓名恰好表现了她的这一性格特征；（ 2分） 从情节安排看：记录四人姓名的纸和儿子的报丧信始终同时出现，相互呼应，推动了情节的发展；（ 2分） 从小说主旨看：蛮子大妈最后坦荡的表白说明她的行动不是一时的头脑发热，这样更增加了小说的悲剧性和对战争残酷性的反思。（ 2分
27、）（阐明观点 1分，分析每 点 2分，回答反对观点言之成理亦可给分。） 【小题 1】 试题分析：此题是对文章的综合考查，一般错误的选项都有明显的漏洞，或文意或手法。 A项她照顾几个敌人是源于心中善良的母性； C项她烧死四个德国人，目的在为自己的儿子报仇， “捍卫民族尊严 ”的分析不当。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：这是一道考查人物形象的题目，分析人物形象要结合具体的情节，并对人物的性格略加分析。小说中塑造人物形象的方法主要有正面和侧面，正面塑造主要包括语言、动作、心理等细节 描写，侧面塑造主要有他人的评价、对他人的影
28、响、环境烘托等。分析人物形象一定要注意运用原文中的事实。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：本题考查小说中情节的作用，结合小说 “三要素 ”，可从人物形象、情节结构、小说主旨、表达效果等几个方面作答解。要注意概括段落内容并联系下文。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：考查情节是否合理，要从人物形象塑造、小说结构、文章主题来分析。观点一定要与分析说理一致。 考点 ：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 19分）
29、王宪，字维纲，东平人。弘治三年进士。历知阜平、滑二县。正德初，擢大理寺丞。迁右佥都御史。清理甘肃屯田。进右副都御史，巡抚辽东。以应州御寇功，荫锦衣。迁户部右侍郎，改抚陕西。入为兵部右侍郎。近畿盗起，偕太监张忠、都督朱泰捕之。武宗南征，命率户、兵、工三部郎各一人督理军储。驾旋，以中旨代王琼为兵部尚书。 世宗即位，为给事中史道劾罢。嘉靖四年，廷推邓璋及宪为三边总制，言官持不可，帝竟用宪。部将王宰、史经 连败寇，玺书褒谕。吉囊数万骑渡河从石臼墩深入，宪督总兵官郑卿、杭雄、赵瑛等分据要害击之，都指挥卜云断其归路。寇至青羊岭，大败去。五日四捷，斩首三百余级，获马驼器仗无算。帝大喜，加宪太子太保。中官织花
30、绒于陕，宪请罢之。又因九庙成，请释还议礼得罪者，颇为士大夫所称。张璁、桂萼欲用王琼为总制，乃改宪南京兵部尚书。已，入为左都御史。朔州告急，廷推宪总督宣、大。宪不肯行，曰： “我甫入中台，何见驱亟也？ ”给事中夏言、赵廷瑞劾宪托疾避难，复罢归。 未几，帝追念宪，召为兵部尚书。小王子入寇，条上平戎及诸边防御事宜。又请立京 营分伍操练法，诸将不得藉内府供事，规避营操。帝皆嘉纳。旧制，军功论叙，有生擒、斩首、当先、殿后、奇功、头功诸等，其后滥冒日多。宪定军功袭替格，自永乐至正德，酌其轻重大小之差，胪析以上。诏著之会典为成式。寻兼督团营。西番诸国来贡，称王号者百余人。宪与礼臣夏言等请如成化、弘治间例，答
31、敕止国王一人，仍限贡期、人数。议乃定。 大同兵变，宪初言首乱当诛，余宜散遣。而大学士张孚敬与总督刘源清力主用兵，宪乃不敢坚前议。源清攻城不能下，北寇又内侵，请别遣大臣御北寇，己得专攻城。宪亦议从其奏，论者多尤宪。会帝悟大同重镇，不宜破坏，乃寝其事，乱亦旋定。源清竟得罪去。居数年，宪引年归，卒。赠少保，谥康毅。 （节选自明史 列传第八十七） 【小题 1】下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A廷 推 宪总督宣、大推：举荐 B帝 竟 用宪竟：竟然 C诸将不得 藉 内府供事藉：凭借 D论者多 尤 宪尤：责备 【小题 2】以下各组句子中，全都表明王宪军事才能突出的一组是（ ）（ 3
32、 分） 以应州御寇功，荫锦衣 请释还议礼得罪者，颇为士大夫所称 斩首三百余级，获马驼器仗无算 请立京营分伍操练法 条上平戎及诸边防御事宜 宪亦议从其奏 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ A ）（ 3 分） A王宪多次受到皇帝褒奖。随武宗南征，回来后升兵部尚书；大败吉囊的军队后被武宗封太子少保；再任兵部尚书，建议多被采纳，受到嘉许。 B王宪也屡受贬斥、仕途不顺。第 一次做兵部尚书，因言官的弹劾被罢免回乡；任左都御史时，夏言、赵廷瑞弹劾他托疾避难，王宪又被罢免。 C王宪也有不足之处。朔州告急，朝廷需要他时，他推托；大同发生兵变，当大学士张孚敬与总督刘源清
33、极力主张用兵时，王宪不敢坚持己见。 D王宪在任上做出了许多功绩。人右佥都御史时清理甘肃屯田；偕同张忠、朱泰在近畿抓捕盗贼；与夏言等确定针对西番的外交礼数，被采纳。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) （ 1）宪不肯行，曰： “我甫入中台，何见驱亟也？ ”（ 5分） （ 2）会帝悟大同重镇，不宜破坏，乃寝其事，乱亦旋定。 (5分 ) 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】 (1) 王宪不肯前往，说： “我刚进入中台，为什么被驱赶得这么急迫呢？ ” (2) 恰值皇帝醒悟大同是重镇，不应破坏，于是就搁置其事，叛乱不久也平定了。 【小题 1
34、】 试题分析：竟：最终。要把词放在具体的语境中去理解。如 “有志者事竟成 ”，“竟 ”的意思是 “终于 ”； “未竟之业 ” ， “竟 ”的意思是 “完毕 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： 的行为不能说明其军 事才能，只是其为人处世的态度； 说的是他没有坚持自己的正确主张。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 3】 试题分析：错在 “被武宗封为太子少保 ”，原文第二段是 “被世宗封为太子少保 ”。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直
35、译，逐字翻译然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字 “甫、何、见、亟 ” “会、宜、乃、旋 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 淇上送赵仙舟 王 维 相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。 【小题 1】本诗在表达离别之情时使用了哪些手法？试结合具体诗句简要分析。（ 4分） 【小题 2】本诗最后一句在唐文粹中是 “望君空伫立 ”，你认为是 “犹 ”字好，还是 “空 ”字好？为什么？请简要分析。（ 5分） 答案： 【小题 1】 借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮
36、日、长河等凄清景象，传达了作者与友人相逢却又很快分别的感伤之情； 直抒胸臆，颔联直接点出 “伤离 ”、 “愁 ”的情感； 细节描写（动作描写），末句以伫立河边目送友人远去的细节，表现出作者对友人的依依不舍。（每点 2分，没有具体分析不得分。答出其中两点即可。答出其他，可根据情况酌情给分。） 【小题 2】参考答案：一： “犹 ”字好。（ 1分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。（ 2分） “犹 ”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。（ 2分） 参考答案：二： “空 ”字好。（ 1分） “空 ”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。（ 2分
37、） “空 ”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作 者对友人离去的惆怅、失落之情。（ 2分） （表明观点 1分，结合诗句内容分析 2分，答出该字表达效果及所表现的作者情感 2分，没有具体则不得分。） 【小题 1】 试题分析：本题考查对诗歌表达技巧的分析。诗人在表达情感是使用了多种艺术手法，解答本题，要结合具体诗句说出使用手法，并结合诗歌主旨具体分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：本题考查学生鉴赏诗歌词语的能力。两个词语镶嵌在诗句中，具体哪个好，要结合该字表现的内容和情感来分析。解答该题，既要扣住该字的意蕴，更要 结合作用和效
38、果来分析和判断。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 在下面这段文字的横线处填上恰当的句子，使其与所在段落的其他句子组成排比句并符合上下文语境。（ 6分） 你如果是一块鹅卵石，就不要抱怨不能成为一块美玉；你如果是一泓清泉，就不要抱怨不能拥有大海的壮丽； ， 。当然，假如你是一匹骏马，就决不能满足于蜗牛的步履； ， ； ， 。 答案：示例：你如果是一只灯泡，就不要抱怨不能发出太阳的光辉！ 假如你是一只鲲鹏，就决不能满足于燕雀的志趣。假如你是一尊金佛，就决不能满足 于门神的位置。 试题分析：本题考查学生选用、仿用、变换句式的能力。在仿写时一要做到与例句句式一
39、致。第一组：你如果是 数量词 就不要 不能 。第二组：假如你是 数量词 就决不能 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 默写 名篇名句默写（ 8分） 【小题 1】故夫 ，行比一乡，德合一君， ，其自视也，亦若此矣。（庄子 逍遥游） 【小题 2】 ，风飘飘而吹衣。问征夫以前路， 。（陶渊明归去来兮辞） 【小题 3】恰同学少年， ；书生意气， 。（毛泽东沁园春 长沙） 【小题 4】潮平两岸阔， 。（王湾次北固山下） 【小题 5】 ，归雁入胡天。（王维使至塞上） 答案： 【小题 1】知效一官 而征一国者 【小题 2】舟遥遥以轻 恨晨光之熹微 【小题 3】风华正茂 挥斥方遒 【小题 4】
40、风正一帆悬 【小题 5】征蓬出汉塞 试题分析：注意重点字的写法。如： “效 ”、 “征 ”、 “”、 “熹微 ”、 “遒 ”“帆 ”“蓬 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 小树问大树： “你吃什么才长得这么大呢？ ” 大树说： “我每天 吃青山一座，白云两片，蜂鸣与蛙唱四两，早晚各吃晨曦与落日一遍，有时也吃些鸟粪、腐叶，喝点朝露和山泉。 ” 小树： “吃这些你的体形就这么完美和谐？ ” 大树： “这还要感谢风雨雷电。风为我做身材的修饰，雷为我劈去放肆，雨为我洗去尘土，电为我斩去高
41、傲。 ” 小树又问： “为何有的树木长得枯黄又干瘦？ ” 大树说： “因为我们各自的菜单不同。他们选择吃的是愤事、是抱怨、是黑暗，因此就不能青翠光鲜。 ” 读了上面的材料，你有何感想？请选择一个角度，自主立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于 800字的文章。不得抄袭，不得套作。 答案： 生命的菜单（例文） 偶尔，我穿过一条喧杂的大街，走过一片热闹的市场，或是闲步在宽敞的超市间，满眼尽是那些庸庸碌碌的人们，横梭竖穿，你推我挤，游离的眼神，紊乱，疲惫，茫然。城市的步伐，扬起的尘灰，嘈杂的街头音乐，不经意中，我们似乎遗忘了生活原来的色彩。何不，把自己置身于安静的一隅，在温柔的灯光下，列好你生命的菜
42、单。 你的菜单上，是否写下了明媚的阳光，山脚的清泉和冬日的飞雪？大树吃了白云青山，喝了朝露雨雪，挨了劲风雷电，得了败花腐叶，才长得壮实，长得挺拔，人也一样。泰戈尔说： “人啊，去叩叩大自然的门吧！ ”那是一句多有智慧的启示。泰戈尔用诗人的眼睛，浏览到了自然的美，用哲人的胸襟，怀抱到了自然的力量，他提醒我们不要忘记推开琐事，记得常常去青山和朝阳间品味流失的甘甜！去 “小桥流水人家 ”畔，去 “接天莲叶无穷碧 ”处，去 “秋丛绕舍 ”头，去找回那健康的生命滋味。在那里，忘尽你的愤事，吞掉你的愁苦。抬头看天，你是否会蓦然惊觉，一切竟是那样纯澈而鲜活，是那样充满生命的绿意。 你的菜单上，是否写下了艰难
43、、挫折和考验？暖房里的花总是不及野外的那般光亮精神，那是因为他们未经受风雨的洗礼。抱怨城市生活的无聊，正是因为那些人没有用 “调味剂 ”来充实自己生命的意义。卢梭说：我的生命在天空下，在沼泽里，在火池旁。挫折和逆境，锤炼了一份刚毅俊伟的躯干，坚固了我们娇弱的灵魂，升华了那种内在的底蕴和气度。麦哲伦在苍茫的大海上驶出一条历史性的路；哥白尼背负封建骂名开创了历史性的天文学说；屈原遭遇弃贬仍吟出那历史性的天问；曹雪芹忍屈含辱著下那历史性的红楼梦！穿透历史照耀当代的正是前人坚强不屈，迎难而上的光芒，从无边的黑暗中折射出来，诉说着风雨后的希望。这些林林总总动人的启示，难道不该添加在你生命的菜单上吗？ 小
44、树长成大树，是心灵蜕壳的过程， 是胸怀拓宽的过程，是一次又一次修改和补充生命菜单的过程。 “风云惊电雷刚破，出芽花儿喜益艳 ”，去接受生命的洗礼吧，去诠释生命的含义吧。愿君志之，所谓珍爱生命者，即去其忧愤伤恼之事，取其光鲜明亮之精华，孕人文素养于内，取康健生气于中，集刚正和谐于外，常思进取，常念德心，十年成其佳木，百年立其好人，而择每一善处修之养之，得每一时机增之成之，不绝于脑，不失于心，不止于行，则五年成其秀木，十年立其佳人也。 展开生命的菜单，我愿邃躬蹈之。 试题分析：这是一则多角度立意的新材料作文，命题意在引导学生反思自己的成长过程，发 现、体悟生命的价值，学会珍重生命。 在审题方面，首
45、先我们应从不同角度对材料进行整体分析，从而选择最适合自己的立意。材料中各个对象，都体现着材料的内涵，分析时一定要全面地挖掘。其次，审题时要注意材料内部的逻辑关系，本题审题的突破口在于三问三答的内涵。通过对大树回答内容的分析，可以清楚材料的命题方向。第三，要结合自己的实际情况，选择自己最有话可说的一种方向。可从以下几个方面入手： 1从大树的角度进行分析 大树之所以能够长得高大，是因为能够吃到青山、白云、蜂鸣、蛙唱、朝露、山泉等大自然的精华；也会吃到鸟粪、腐叶 等；它还会经历风雨雷电。这样，它便在大自然中经受着各样的磨炼，也在这种磨炼下茁壮成长。据此，可以得到如下立意： 成长需要广泛吸收各种有益的
46、东西（物质营养与精神营养如：书本知识、师长教导与传授的经验、艺术、体育等方面）； 成长需要接受负面的东西，吸收后转化成营养物质（鸟粪、腐叶）； 生命需要磨练（大树成长要经受风雨雷电的的洗礼）； 应有乐观、健康、积极向上的人生态度。 2从小树的角度进行分析 小树不断地向大树询问，就是想从大树那里获得茁壮成长的经验，从而使自己也能长成栋梁。在询问过程中，它懂得了成长需要的条件，知道只有真正经历风雨的洗礼，真正品味到自然的精华，才能实现自己的愿望。据此，可以得出如下立意：经验的妙处；不走弯路。 3从长得枯黄干瘦的树的角度进行分析 这些树之所以长得枯黄又干瘦，是因为它们吃的都是愤世、抱怨、黑暗等不利于身心健康的食物。正是这些食物，使它们失去了乐观向上的心态。据此，可以得出如下立意：拒绝阴暗；摒弃消极心态。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
