1、2013-2014年山东省实验中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各选项中，注音全都正确的一项是 A疏落（ lu）畸（ j）形包扎（ zh）挈（ qi）妇将雏 B茎（ jng）秆动辄（ zh）苍穹（ qing）芟（ shn）夷大难 C桂冠（ gun）玷（ zhn）污狙（ j）击闷（ mn）声不响 D泅 (qi)渡竦（ sng）身悄（ qio）然潺潺（ chn）流水 答案： B 此类题目多为生僻字和多音字和形似字，多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力
2、。 A扎 z、C玷 din 闷 mnD悄 qio。故正确选项 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列文学常识叙述不正确的一项是 A六艺，指诗书礼易春秋论语六种经书，又指礼、乐、射、御、书、术六种技能。 B巴尔扎克和雨果都是法国伟大的文学家。巴尔扎克的作品总称为 人间喜剧，雨果著有长篇小说巴黎圣母院悲惨世界。 C鲁迅在为了忘却的记念这篇文章中，沉痛悼念了左联五烈士，即青年作家白莽、柔石、冯铿、李伟森和胡也频。 D资治通鉴是我国最大的一部编年体通史，由司马光等人花 19年时间编成。左传即左氏春秋，是我国第一部叙事详备的编年体史书。 答案： A A项中的六艺有乐而无论
3、语。 考点：本题考查对名句名篇的识记能力，能力层级为识记 A。 下列句子中词类活用现象相同的一项是 A今将军外托服从之名而内怀犹豫之计为汉家除残去秽 B假舟楫者非能水也孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士 C越国以鄙远，君知其难也今不速往，恐为操所先 D君子博学而日参省乎己故兵法忌之，曰 “必蹶上将军 ”。 答案： B B水、礼都是名词活用作动词（ A外、内是名词活用作状语、残和秽都是形容词活用作名词， C鄙名词意动用法、先名词活用作动词 “占先 ”， D日名词作状语、蹶使动用法。） 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各组句子中加点词的意义用法相同的一项是 A巫医乐师百工 之
4、人 ，君子不齿彼童子 之 师，授之书而习其句读者 B其闻道也固先 乎 吾刘豫 州何不事之 乎 C若亡郑而有益 于 君今为君计，莫若遣腹心自结 于 东 D假舆马者非利足也， 而 致千里此数者用兵之患也， 而 操皆冒行之 答案： D D转折连词 “可是、然而 ”（ A这、的 B介词于 “比 ”、语气助词 “呢 ”C 介词 “对于 ”、介词 “与、和、同 ”） 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句中加点词语的意思都与现代汉语不同的一项是 古之 学者 必有师 行李 之往来，共其乏困 论天下事，致 殷勤 之意 何不按兵束甲 北面 而事之 向察 众人 之意专欲误将军 巫医乐师百
5、工之人君子 不齿 不复料其 虚实 如此则荆吴之势强，鼎足之 形成 矣 A B C D 答案： C C在题目的语句中，众人、不齿、虚实与现代语义相同。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列文言句子的句式相同的一项是 A胡为乎遑遑欲何之人马烧溺死者甚众 B以余贫苦，遂见用于小邑且将军大势可以拒操者，长江也 C晋军函陵刘豫州收众汉南 D蚓无爪牙之利，筋骨之强青，取之于蓝，而青于蓝 答案： C C省略句介词 “于 ”。（ A宾语前置、定语后置 B被动句、判断或定语后置 D定语后置、状语后置） 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中全都没有通假现
6、象的一项是 A虽有槁暴，不复挺者夫晋，何厌之有 B秦伯说，与郑人盟将军禽操宜在今日 C五万兵难卒合今老矣，无能为也已 D先以书遗操，诈云欲降既东封郑又欲肆其西封 答案： D A有 又、厌 餍， B说 悦、禽 擒， C卒 猝、已 矣。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句中加点的词语意思相同的一项是 A吾师 道 也师 道 之不传也久矣 B同心一意，共 治 曹操今 治 水军八十万众 C 传 道受业解惑六艺经 传 皆通习之 D生生所 资 ，未见其术此帝王之 资 也 答案： D D都是 “凭借、依靠 ”的意思。（ A道理 风尚 B对付 训练 C传授 解释经书的文字） 考点：
7、理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列语句标点符号使用错误的一项是 A “外国人怎能逼你去当兵， ”马内拉说， “打第一仗大家就会跑光。 ” B各国政府 无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者 无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。 C沈老的夫人张兆和在花圈上写着：让音乐和鲜花伴随我们的心 。 D水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常， “怎么了？你。 ” 答案： D 试题分析：问号的位置应在 “你 ”后面，因为这是一个主谓倒装句，而问号是句末点号，应放在整个句子的最后。故正确选项是 D。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各句没有语病的一项是 A
8、在马克思墓前的讲话一文中，对马克思为人类所做的伟大贡献作了崇高的评价和热情的赞颂。 B斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、卓有成效、坚忍不拔地进行斗争。 C不逢北国之秋，已将近十年多了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱 D我们与成语结下不解之缘，成语是我们交流思想、表达感情的一种重要的语言形式。 答案： D 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A缺少主语、 “崇高 ”与 “评价 ”不搭配； B 并列词语的逻辑顺序不当， “卓有成效 ”应在最后； C“将近 ”与 “多 ”重复。
9、故选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中加点的成语使用错误的一项是 A沈从文把沅水流域几百码头的人事哀乐、 山光水色 、历史沿革搬入文学殿堂，构成独特的文学世界。 B离开初中来到实验中学已经两个多月了，大家到底有些 藕断丝连 ，张江他们聚在一起商量着一起回母校去看看。 C小王的学习近来有大的滑坡。问他昨天为什么没来上课，他支支吾吾， 隐约其辞 ，我想其中必有文章。 D我们的生活水平与改革开放以前相比，真是不可 同日而语 。而进一步提高生活质量，又是摆在人们面前的艰巨任务。 答案： A 试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语
10、的解释来判断。 A “藕断丝连 ”多用于爱情方面，不合语境，故正确选项 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中 。 瞬间风过，荷叶恢复了举天而立的 ，紫黄碧黛同时消失。 叶子和花仿佛在牛乳中 过一样，又像 着轻纱的梦。 忽然从船底下 出一个人来，只有水生的女人认得那是区小队的队长。 A摸索 姿势洗罩钻 B探索姿势浸笼露 C摸索姿态洗笼冒 D探索姿态浸罩探 答案： C 试题分析： “摸索 ”，承接 “黑暗 ”形象； “姿态 ”含有态度的在内，表现荷叶的形象；
11、 “洗 ”，可写荷叶的清净美丽； “笼 ”轻柔、，弥漫在周围， “罩 ”较生硬，是扣的意思，不符合意境； “冒 ”写 “突兀 ”、 “向上升 ”的样子，较有力量，如冒水泡一般形象生动。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各项中，汉字书写无误的一项是 A楚词湮没梵婀玲优哉悠哉 B涅磐窈窕拴马桩皓首穷经 C霎那凫水扑棱棱昙花一现 D腻歪坍落廿四桥瓦釜雷鸣 答案： D 试题分析：此类题目主要考查近似字、形似字等正确书写，容易混淆，可以根据语句的上下文意思并结合着词语意思来分析判断。把握不准的可以用排除法进行筛选。 A楚辞、优哉游哉， B， C刹那。故正确选项是 D。 考点：
12、识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面文字，完成题目。 探望故亲 弗吉尼亚北部阿巴拉契亚山脉的一个小山坡上 , 有一处教堂墓地。 先辈们的墓地全都在一座庄严醒目的砖石教堂后面。 那儿的景色非常怡人 , 尤其是在初夏时节。石栅篱上的红色的野蔷 薇竞相开放 , 田野被雏菊染成一片白色 , 微醺的和风给群山抹上淡淡的蓝色 ,一直向西边延伸而去。先辈们无法欣赏这些美景 , 真是一桩憾事。 每隔一段日子 , 我都要回到那里探望家族里的先辈们。这种探访有一种奇妙的力量 , 能让人的心境发生变化。 每次走过刘易斯大叔的墓前 , 我都能听见这样的话 ,“回头到理发店来 ,
13、孩子 , 我给你剪剪头。 ”刘易斯大叔是个理发的。有一段时间他曾离开家乡 , 到大都市巴尔的摩谋生 , 但最后还是回来了。几乎所有的人 , 我是说那些离开过的人们 ,最终都回来了 , 但大多数人一辈子都呆在这里。 先辈们都不大出远门儿。就拿哈里大伯来说吧 , 他是祖母的二儿子 , 就葬在她的墓旁。他是个木匠 , 一辈子 87 年都在这一带度过 , 从未抱怨过自己没去过巴黎 , 见识见识外面的世界。要想让哈里大伯开口说点什么 , 你得向他问路才行。 “去学堂走哪条路呀 ”我问道 , 当然声音不大。 “沿那条道一直走就行 , 孩子，还得走好一阵子呢。 ”他回答说。在我儿时的记忆中 , 他一直就是这
14、个样子 , 总是那副好给别人指路却又指不清路的含糊口气。 像这样探访刘易斯大叔、祖母和哈里大伯 ,感觉真好。他们既不会因为北约现状而忧心忡忡 , 又不会 因为美元疲软而牢骚满腹 , 同这样的人倾心交谈能使你更加明察事理。先辈们大都看得开、想得远。当然 , 你并不想沉迷于用太长远的目光去看问题 , 但偶尔合理地用上一次却大有裨益 , 这样可以使你心平气和 , 更加理智地看待各种事物。学会适当地把目光放开一点之后 , 你就会明白 , 在地铁里被人踹了一脚并不算是普通人所受的什么奇耻大辱。 就在这附近哪个地方埋着我的一个曾祖父。他生活在杰克逊、亚伯拉罕 林肯当政时期 , 又经历了内战 , 对时下发生
15、的事儿可能不会有太大的感触。但我仍想从墓碑中听他讲上几句 , 哪怕他会对我这个没经历过 真正危难时世的曾孙表示出冷漠和不屑 , 会令我不寒而栗。 遗憾的是 , 我始终没能找到他的墓 , 却碰到了祖母大儿子欧维大伯的墓。他是个铁杆胡佛派共和党人。 “孩子 , 把那些菜豆全吃了。 ”我朝他的墓碑点头时 , 听见他这么说。 这可是个意外的发现 : 埃德加大叔的墓。他埋在这里已有好些年了 , 可今天还是我第一次看见他的墓。我没敢惊动他 , 因为他是个大人物 , 棒球队经理。记得有一次 , 他的两个投手 我的哈罗德大叔和霍华德表姐夫 , 在投球区被对方连连安打得分 , 他只得决定去找游击手 , 问他有没
16、有信心上场充当投手去投球。 造枪的曾祖父的墓还是没找到 , 但离开墓地的时候我却发现了另一个曾祖父的墓。他的与众不同之处就是只留下了 3 87 美元的遗产。这是我听说这桩事后第一次从这儿经过。我笑他的寒酸 , 却听见有个声音在说 ,“从长远看 , 孩子 , 到最后我们都会跟洛克菲勒一样有钱的。 ” 于是我钻进汽车 , 穿过被雏菊染白了的田野 , 经过蔷薇飘香的石栅篱 , 把车开到大路上。此刻 ,我对这个世界又多了许多的希望。 （选自中华活页文选有改动） 【小题 1】开头结尾处描写了怎样的墓地环境？为什么这样写？（ 4分） 【小题 2】根据划线句子，简单概括 “我 ”的这些亲故都是些怎样的人？（
17、 3分） 【小题 3】作者说， “这种探访有一种奇妙的力量，让人的心情发生变化 ”，结合文章谈谈 “我 ”的心情有了怎样的变化。（ 4分） 【小题 4】虽然是探访墓地，但文章读来不同于一般的哀思故人的悼念文章，请结合文本简析文章具有怎样的风格特点（ 4分） 答案： 【小题 1】开头描写的墓地美丽迷人，色彩斑斓。这美丽的田园风光，为全文奠定了温馨、美好的感情基调；结尾的景物描写与开头照应，又衬托了 “我 ”满足的心情。（ 1点 1分） 【小题 2】关心我的生活，热心助人，自信乐观。各 1分。意思对即可得分。 【小题 3】原来对北约现状忧心忡忡，因美元疲软而牢骚满腹，因受伤害而耿耿于怀。（ 2分）
18、同亲故倾心交谈，会使你变得更加明察事理、更加理智，把眼光更加放开，心胸开阔。（ 2分）意思对即可。 【小题 4】本文充满了浓浓的亲情、充满了生活气息，（ 1分）描写了墓地田园风光令人心旷神怡（ 1分）本文还表现从故亲的人生态度中得到人生启示的满足愉悦。（ 1分）读来一点不觉得哀伤、沉重。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：这是一道语段作用题，这类题目一般从结构作用和内容作用两个方面分析，本段是环境描写，从结构上来看，其作用是首尾呼应；从内 容上看，主要是奠定感情基调。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这些划线句子都是语言描写，从这些
19、描写中分析出人物的性格特点即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为分鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：纵观全文， “我 ”的心情的变化主要体现在两个方面，每个方面 2 分。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题考查的虽然是文章的风格特点，但分析组织答案：时要建立 在对文章主旨的准确而深刻的理解基础之上。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 文言文阅读 将下面文言句子翻译成现代汉语（ 8分） （ 1）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（ 3
20、分） （ 2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（ 3分） （ 3）此所谓 “强弩之末势不能穿鲁缟 ”者也。（ 2分） 答案： （ 1）现在的一般人，他们的才智低于圣人也很多，却以向老师学习为耻。 （ 2）越过晋国把远方的郑国作为秦国的边界，您知道那是困难的，为何要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？ （ 3）这就是常说的 “强弓射出的箭到了射程的尽头，力量不能够穿透鲁地的薄绢 ”啊。 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。如（ 1）关键词重点词语：众人、下、耻；（ 2）关键词重要词语：鄙
21、远、焉用、陪；（ 3）重点词语：所谓、末、势。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面文言文，回答文后题目。 楚干将、莫邪为楚王作剑，三年乃成。王怒，欲杀之。剑有雌雄。其妻重身当产。夫语妻曰： “吾为王作剑，三年乃成。 王怒，往必杀我。汝若生子是男，大，告之日： 出户望南山，松生石上，剑在其背。 ”于是即将雌剑往见楚王。王大怒，使相之。剑有二，一雄一雌，雌来雄不来。王怒，即杀之。 莫邪子名赤，比后壮，乃问其母曰： “吾父所在？ ”母曰： “汝父为楚王作剑，三年乃成。王怒，杀之。去时嘱我： 语汝子出户望南山，松生石上，剑在其背。 ”于是子出户南望，不见有山，但睹堂前松柱下石低
22、之上。即以斧破其背，得剑，日夜思欲报楚王。 王梦见一儿，眉间广尺，言欲报雠。王即购之千金。儿闻之亡去，入山行歌。客有逢者，谓： “子年少，何哭之甚悲耶？ ”曰： “吾干将莫邪子也，楚王杀吾父，吾欲报之。 ”客曰： “闻王购子头千金。将子头与剑来，为子报之。 ”儿曰： “幸甚！ ”即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵。客曰： “不负子也。 ”于是尸乃仆。 客持头往见楚王，王大喜。客曰： “此乃勇士头也，当于汤镬煮之。 ”王如其言煮头，三日三夕不烂。头踔出汤中，踬目大怒。客曰： “此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。 ”王即临之。客以剑拟王，王头遂堕汤中，客亦自拟己头，头复坠汤中。三首俱烂，不可识别。
23、乃分其汤肉葬之，故通名三王墓。 注：踔（ chu） : 跳跃。 【小题 1】对下列句中加点词的解释，理 解错误的一项是 A于是即 将 雌剑往见楚王将：带着、拿着。 B汝若生子是男， 大 ，告之曰。大：与 “小 ”相对。 C客以剑 拟 王，王头遂堕汤中拟：比划。 D去时 嘱 我： 语汝子出户望南山 嘱：嘱咐，叮嘱 【小题 2】下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是 A吾为王作剑，三年 乃 成今其智 乃 反不能及 B松生石上，剑在 其 背吾 其 还也，亦去之 C即 以 斧破其背，得剑夫 以 疲病之卒御狐疑之众 D何哭 之 甚悲耶众士慕仰，若水 之 归海 【小题 3】下面六句话分别编为四组，全
24、部体现莫邪子一心复仇的一项是 得剑，日夜思欲报楚王。 儿曰： “幸甚！ ”即自刎，两手捧头及剑奉之 头踔出汤中，踬目大怒。 王如其言煮头，三日三夕不烂。 将子头与剑来，为子报之。 乃问其母曰： “吾父所在？ A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是 A这篇志怪小说一波三折，精彩、生动的讲述了一个著名的复仇故事。干将是古代传说中造剑的名将，莫邪是他的妻子。 “干将 ”“莫邪 ”也泛指宝剑。 B莫邪的儿子为报父仇，毫不犹豫的献出自己的头颅。这个一心为父复仇，头断亦不死的形象感人至深。 C小说中 “客 ”的形象是游侠的代表，在他的身上体现了正义的力量，被压迫者的
25、复仇精神也得到了强烈的体现。 D楚王是个暴虐的形象。他易怒、嗜血、残忍，为了抢夺 “雄剑 ”而杀害了干将，最终被 “客 ”用 “雄剑 ”杀掉。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 D 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。 B项中的大是 “长大以后 ”的意思。故答案：选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题目要注意 “意义和用法 ”必须都相同，分析思考文言虚词的意义和用法，要根据所在句子的前后词语的词性来判断。 C都是介词 “用 ”（ A才
26、 /竟然 B它的 还是 D补语助词 “得 ”主谓之间的助词不译）。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断。 黑衣人的话； 与复仇无关。故通过排除后答案：选A。 考点：筛选文中的信息。能力 层级为 C。 【小题 4】 试题分析： D不是为了得到 “雄剑 ”而杀了干将，而是因为 “三年乃成、雌来雄不来 ”而杀了干将。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级能力层级为 C。 文言文译文： 楚国干将、莫邪夫妇二人，给楚王铸剑，三年才铸成。楚王很生气，想杀他。剑有雌雄二柄。
27、当时妻子怀孕快生产了，丈夫对她说： “我给楚王铸剑，三年才成功。王怒，我去一定被杀掉。你生下的孩子如果是男的，长大以后，告诉他：出房看南山，松树长在石上，剑在它的背面。 于是拿着雌剑去见楚王。楚王非常生气，叫人去仔细查看。剑本是两柄，一雄一雌， 雌剑拿来而雄剑没拿来。楚王发怒了，把干将给杀了。 莫邪生下的儿子叫赤。后来长大了，问他母亲： “我父亲在哪里？ ”母亲说： “你父亲给楚王铸剑，三年才成功。楚王发怒，把他杀了。他走时嘱咐我告诉你：“出房看南山，松树长在石上，剑在它的背面。 ”于是儿子出房，往南看没有山，只见堂前松柱下有一磨剑石，就用斧头砸开它的背后，得到了雄剑，他早晚都想着找楚王为父报
28、仇。 楚王梦见一个男子，眉间广阔，约一尺宽，说要报仇。楚王悬千金重赏捉拿。赤听说了这件事了，便逃走，跑进山里悲歌。碰到一位陌生人，说： “你年纪轻轻的，怎么哭得这样伤心 ”赤说： “我是干将、莫邪的儿子。楚王杀了我的父亲，我想报仇！ ”陌生人说： “听说楚王以千金重赏购买你的脑袋，请把你的脑袋和剑都交给我，我为你报仇。 ”赤说： “太好了！ ”于是自刎，双手捧着脑袋和剑，一并奉上。尸体僵立。陌生人说： “我决不会辜负你！ ”这样，尸才仆倒。 陌生人提着赤的脑袋去见楚王。楚王很高兴。陌生人说： “这是勇士的头颅，应当用汤锅煮。 ”楚王照办煮头。三天三夜也煮不烂。头跳出汤锅，张着眼睛一副很生气的样
29、子。陌生人说： “这小孩头煮不烂，请大王亲自到锅边一看，就一定烂了。 ”楚王立刻走近去看，陌生人用剑比划 了一下楚王，王的脑袋就掉进汤里；陌生人也砍掉自己的头，头也掉进汤里。三个脑袋都煮烂了，没法分辨。于是把肉汤分成三份埋葬了，笼统称为 “三王墓 ”。 语言表达 仿照洛夫隐题诗中划线句子，在横线上续写出结构相同、意义相连的语句。（ 3分） 我什么也没有说 诗早就在那里 诗 藏在一张白纸里忽隐忽现 我只不过把语字排成 欲飞之蝶 诗 我只不过把语字排成 答案：略。 默写 在横线上写出下面句子的上句或下句（ 13分，每题 1分） （ 1） ， ；不积小流，无以成江海。 劝学 （ 2）君子生非异也，
30、。 劝学 （ 3）君子博学而日参省乎己， 。 劝学 （ 4）是故无贵无贱，无长无少， ， 。师说 （ 5）是故弟子不必不如师， ，闻道有先后， ，如是而已。 师说 （ 6） ，作师说以贻之。 师说 （ 7）孔子曰： ， 。 师说 （ 8） ，鸟倦飞而知还。 归去来兮辞 （ 9）悟以往之不谏， 。 归去来兮辞 （ 10） ，泉涓涓而始流。 归去来兮辞 （ 11）怀良辰以孤往， 。 归去来兮辞 （ 12）忍看朋辈成新鬼， 。 为了忘却的纪念 （ 13） 因人之力而敝之，不仁； 不知； 不武。 烛之武退 秦师 答案： 故不积跬步，无以至千里；善假于物也；则知明而行无过已；道之所存师之所存也；师不必贤
31、于弟子，术业有专攻；余嘉其能行古道；三人行，则必有我师；云无心以出岫；知来者之可追；木欣欣以向荣；或植杖而耘籽；吟罢低眉无写处；失其所与，以乱易整。 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题中易出错的字有：跬、岫、耘籽。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按照要求作文。 所有的生命都是旅程，所有的人都在旅行着。 “旅行 ”应当是许多人拥有的生活经验，也许是一次空间的漫游，也许是一次心灵的巡礼。在旅程中，我们也许经历挫折、意外、疾病；也许邂逅无数的人，相识相知；也许开阔了眼界，开始思考人生 旅行
32、使我们成长，每一个行程的片段都让生命更得滋养。 请以 “旅程 ”为题写一篇文章。可以写一次令你印象深刻的旅行，也可以写由旅程而引发的思考或感悟。文体自选（诗歌除外），不少于 700字。 答案： 旅程 不管你是想辉煌一生，还是想堕落一生，命运全部都掌握在自己的指尖之中。 题记 生命对于一个人 犹如一张单程旅行票 -有长途的，也有短途的。人生如旅程，充满了希望与神奇，也充满艰难与险阻。 屈原有言：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 先人如此面对人生路，何其慷慨，何其激昂。那么我们后人又该如何走这漫漫人生路呢？ 在人生之路上，有无数驿站。在这些驿站中，等待你的或许是鲜花与掌声；或许是荆棘与苦难。也许你
33、陶醉于鲜花与掌声的温馨之中，然后怡然止步；也许你会畏缩于荆棘与苦难之中，然后望而却步，你一旦陷入这两种境地，就永远也实现不了自己崇高的理想。 生活之路对于每一个人都充满坎坷与崎岖的，不管前面的路有多么艰辛 ，我们都应该勇敢地走下去，任人情的阿谀我诈，任世事的沧海桑田。正如但丁所说“走自己的路，让别人说去吧！ “ 人的一生对于漫漫的岁月长河，犹如流星般转瞬既逝，如昙花一现之短暂。我们的生命对于茫茫宇宙，犹如沙漠中的沙粒渺小细微。人生在世，总该给后人留下点什么，才足以证明我们生命的存在。是被千古传颂，还是被遗臭万年，这全掌握于自己的指尖当中。如何让自己短暂且又渺小的生命散发出光芒？惟有去披荆斩棘，
34、才证明我们生命的意义。就算是天边转瞬即逝的流星，也要让它在划过天边的那一刹，闪出一道璀璨的光辉；就算是大海中的一滴水，也 要让它成为春苗干枯时的雨露；就算是荆棘鸟在刺喉啼血的那一瞬间，也要让它完成惊世骇俗的生命绝唱；就算是飞蛾扑向那跳动的烈焰，在羽化登仙的那一刻，也要让它迸发出煦丽夺目的生命光芒；就算是 古老的斯芬克之谜告诉我们：人早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿，无论你是君子，小人，伟人，凡人，一律不能逃脱生老病死的规律。 人生正如一次从摇篮到坟墓的旅程，在这次旅途中有你想得到的和想不到的；有你猜得到的和猜不到的；有你盼得到不和盼不到的；有你 这是一篇命题作文，以 “旅程 ”为题，当然根据要求，可以根据 “旅程 ”的本义写“一次令你印象深刻的旅行 ”，但立意深度往往不句。所以尽量从 “旅程 ”的比喻义的角度入手立意，写人生的 “旅程 ”，立意和选材的角度都较广，更容易操作和出彩。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
