1、2013-2014年江苏省启东中学第一学期第一次质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的读音，完全正确的一项是（） A 骠 勇（ pio） 澄 沙（ dng） 积 攒 （ zn）两国交 恶 （ w） B 亟 须（ q） 角 逐 (ju)躯 壳 (qio) 解 民倒悬 (ji) C 刨 冰 (bo)闷 热 (mn)埋 怨 (mn)半身不 遂 (su) D 拓 本 (t)青 苔 (ti)说 服 (shu) 拐弯 抹 角 (m) 答案： A 试题分析：本题主要考查多音多义字的字音，具体应读什么，应以义定音。 B项：亟，为多音多义字，作 “急切 ”意时读 j，作 “屡次 ”意时读 q。亟
2、须，亟： 急切；须：必须。亟，应读 j。 C项，闷字有两个读音，读 mn时指因空气不流通而引起的感觉；密闭，使不透气；不吭声，不声张。读 mn时，指心烦，不舒畅。 “闷热 ”的 “闷 ”显然应读 mn。 D项，说有两个读音，只在用话劝说别人使他听从自己的意见时读 shu，只在 “游说 ”这一词中，其余读 shu。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列每组加点字的读音，完全不相同的一组是（ ） A付 讫 / 巍巍 屹 立 谮 言 / 僭 越礼制肯 綮 / 罄 竹难书 B抵 牾 / 身陷囹 圄炽 热 / 咫 尺天涯 茁 壮 / 大巧若 拙 C 讣 告 / 物 阜 民丰
3、嘶 哑 / 畏 葸 不前 赝 品 / 义愤填 膺 D 拮 据 / 诘 屈聱牙 佞 臣 / 宁 缺毋滥熟 谙 / 万马齐 喑 答案： B 试题分析：本题主要考查形似字与音近字的字音，对此主要根据形旁来辨识。A项， “讫 ”与 “屹 ”是形似字，前者读 q，后者读 y， “谮 ”与 “僭 ”也是形近字，前者读 zn，后者读 jin； “綮 ”与 “罄 ”为音同字，都读 qngw。 B项，都是形似字的读音，各组读音都不相同，它们分别读 /y， ch/zh,zhu/zhu。 C项前两组均为音近字，其中 “讣、阜 ”都读 f， “嘶 ”与 “葸 ”读音不同，分别读 s和 x； “赝 ”与 “膺 ”字是形
4、似字， “赝 ”与 “贝 ”有关， “膺 ”与 “月 ”有关，分别读 yn 、 yng 。 D项 “拮 ”与 “诘 ”为形似字，读音不同，前者读 ji，后者是多音多义字，作 “追问、问罪 ”意时读 ji，作曲折意时读 j，如诘屈聱牙。 “佞 ”与 “宁 ”是音近字，读音相同，都读 nng。 “谙 ”与 “喑 ”是形似字，分别读 n和 yn。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 依次填入下列语句横 线中最恰当的一组成语是（） 对于孩子的毛病 ,他总是 ,觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 有志气的青年在困难面前一定十分沉着 ,想办法加以克服，而不会 ，被困难吓倒。 我的
5、家乡有一片竹林 ,万竿碧竹 ,郁郁葱葱 ,蔚为壮观 ,这景色让我久久。 那个时候的中国 ,社会动荡 ,经济秩序极为混乱 ,物价 ,人民苦不堪言。 A不以为然诚惶诚恐 难以释怀青云直上 B不以为意惊慌失措 难以忘怀扶摇直上 C不以为然惊慌失措 难以释怀扶摇直上 D不以为意诚惶诚恐 难以忘怀青云直上 答案： B 试题分析： “不以为然 ”不 认为是对的，表示不同意（多含轻视意）； “不以为意 ”不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。句中应用 “不以为意 ”。 “诚惶诚恐 ”指惶恐不安； “惊慌失措 ”指因害怕慌张而举止失常，不知所措。句中用 “惊慌失措 ”更合适。 “难以释怀 ”指（爱憎、悲喜、
6、思念等感情）难于在心中消除； “难以忘怀 ”形容记忆深刻，不容易忘掉。句中应用 “难以忘怀 ”。 “扶摇直上 ”，形容地位、名声、价值等迅速往上升； “青云直上 ”，形容官职升得很快很高。句中用 “扶摇直上 ”更准确。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下面语段中画线的成语 ，使用不恰当的一项是（） 近年来，我国历史文学巨匠的诗文专集、选集及各种汇编的整理问世，更是 卷帙浩繁 ， 蔚为大观 。随着国际文化交流的日益繁盛，各国文学读物大量出现，使人 自顾不暇 ，这里有各种文化珍品的精译精编，有各国新作的争奇斗艳，也有选材不严的作品， 鱼目混珠 ，为读者所诟病，但就其主流来
7、看，文学翻译家的辛勤劳动，大有益于我们文学的 “外为中用 ”，大有助于文学新人的迅速成长，因此也是值得重视的。 A卷帙浩繁 B蔚为大观 C自顾不暇 D鱼目混珠 答案： C 试题分析：自顾不暇：暇，空闲。自己照顾自己都没有工夫，指没有力量再照顾别人。这里语境不对，可改为 “目不暇接 ”。 A卷帙浩繁：卷帙，书籍或书籍的篇章。形容书籍很多或一部书的部头很大。 B蔚为大观：蔚，茂盛；大观，盛大的景象。发展成为盛大壮观的景象；形容事物丰富多彩，汇聚成一种盛大壮观的景象。 D鱼目混珠：混，搀杂，冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠；比喻用假的冒充真的。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下一句
8、句子中，没有语病的一项是（） A国内一家领先的视频分享网站已经与美国职业篮球联盟正式达成了 合作协议，双方将携手打造 NBA专题报道。 B艺术家应怀着对艺术的真诚来创作富有艺术价值和社会价值的作品，不要一味去追求华而不实的所谓的大制作。 C他在英语国家工作一年，不但进一步提高了英语交际能力，还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训，掌握了阿拉伯语的基础运用。 D彩虹 -4无人机是目前国内挂载能力最强、飞行性能最优的无人机，它具有在可侦察和对敌攻击的能力方面超过美国同类型的 “捕食者 ”无人机系统。 答案： B 试题分析： A项搭配不当， “打造 报道 ”明显搭配不当； C成分残缺， “掌握 ”的宾语
9、中心语残缺 ，应在 “基础应用 ”后加 “方法 ”或 “技巧 ”； D句式杂糅， “具有 能力 ”和 “在 方面 ”杂糅。可将 “的能力 ”放在句末。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，选出没有语病的一项（ ） A在近期各地首套房商业贷款利率悄然松动之际，国内二三线城市住房公积金贷款额度上限也在悄然提高，上调幅度平均 15%左右。 B对于尼克斯的球迷们来说，林书豪的这条微博比球队赢球还要令他们开心，因为林书豪如果能在季后赛中及时回归，那球队晋级次轮的希望将大大增加，甚至可以展望东区的决赛了。 C由股神巴菲特执笔的财商教程成为亿万富翁的 26堂启蒙课，旨在开启青少年财商
10、、培养青少年世界顶级价值观及创富能力，使青少年从小具备 “成为亿万富翁 ”的基本素质与优良习惯，因而备受青睐，首批教程在欧美多国被一抢而空。 D “泛欧交响乐团 ”在 2013年新年演奏的第七交响曲再次震撼了世界，此曲是前苏联作曲家肖斯塔科维奇在列宁格勒被法西斯围困，并疯狂叫嚣要占领这座城市时赶写的。 答案： C 试题分析： A 项不合乎逻辑， “平均 ”与 “左右 ”矛盾，去掉一个； B项，语序不当，关联词的位置不当，如果主语相同，关联词应放在 主语后；如果主语不同，关联词应放在主语前。本句 “如果 ”应放在 “林书豪 ”前。 D项，结构混乱。最后一个分句偷换主语，可将 “并 ”前的逗号去掉
11、。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题目。 “纯粹 ”觅得 “好声音 ” 张颐武 最近， “中国好声音 ”这档节目赢得了诸多关注和好评，这是中国电视文化新的变化的折射。 “中国好声音 ”之所以一出现就引发轰动效应，很大程度上是因为它力求超越粉丝和明星的关系，不靠选手搞噱头，不靠评委耍牌子，也不靠庞大阵势的粉丝投票，而是着力于音乐的专 业性，力图回到尽可能纯粹的音乐的本质，力图让 “好声音 ”成为唯才是举的最重要的砝码。让刘欢、那英这些当代流行歌坛最有声望的音乐人来指点新人，依据好声音来收徒；而选手也可以选择导师，进入音乐专业领城深造，从而为未
12、来的职业生涯打下坚实的基础。这既不同于让年轻人成为粉丝热捧的超级明星，也不同于让普通人在舞台上一展即毕的走过场。这其实是从普通人中选择真正的 “好声音 ”，让他们得以成为好的歌唱家、艺术家，让选秀不再是一下子就实现梦想，也不是仅仅展现梦想，而是让梦想通过一个专业的路径和较为严谨的程序得以延伸，最终成为一个职 业生涯的选择。节目正是在这一点上赢得了公众。 今天的 “80后 ”、 “90后 ”，正处在竞争激烈、生活和事业发展的压力较大、而自身的适应和抗压能力相对较弱的矛盾之中。一举成名的冲动、展示自我的激情如何转化为实实在在的具体路径，正是青年一代的焦虑所在。一般的选秀节目尚未从这一方面加以具体的
13、指点，而青年的职业生涯的内在需求和成长渴望在 “中国好声音 ”中却得到了展现。这很像是一个音乐的职场节目，对于激励青少年更好地学习，更艰苦地磨炼，培养更加积极向上的价值观，具有重要的意义。它所标举的脚踏实地实现梦想的路径是非常值得肯 定的正面和积极的价值取向。这里不是梦想止步之处，也不是梦想瞬间实现的地方，而是一个实现梦想的起点，一个修业和锻炼的开始。而这一切都在公平和公开的舞台上进行，这正是节目具有无限魅力的地方。 但这个节目引起的质疑也值得反思。尤其是几位选手的经历描述引发了一些争议，这其实说明，这些年来公众对于诚信的要求有了更严格的标准，也要求电视节目应该有更严格的自律，使得出现在屏幕上
14、的选手更为真实。人们越来越不能容忍曾经相当盛行的 “托儿 ”或者胡乱编造情节的状况，因为大家越来越明白，诚信的缺失造成的损害和冲击是社会无法承受的。 只有诚信，社会才能向更高处进发。年轻一代所需要的是更真实的人生的反映，而不是戏剧化的表演。这其实也给这个优秀的节目提了一个更为苛刻的要求。只有更加真实，让每一个选手的过去都经得住追问，节目才可能赢得更多的观众。这是对 “纯粹 ”的另一意义指向，也凸显了今天社会的必然要求。 （摘编自人民日报 2012年 8月 7日，有删改） 【小题 1】简要概括本文的论述思路。（ 6分） 【小题 2】作者认为 “中国好声音 ”这档节目 “具有无限魅力 ”，请根据文
15、章第 节，概括作者这样说的原因。（ 6分） 【小题 3】根据文意，理解标题中 “纯粹 ”的 含义。（ 6分） 答案： 【小题 1】文章先提出了 “中国好声音 ”这个论题，接着分析了这档节目赢得公众、独具魅力的原因，最后反思了公众的质疑。（每点 2分） 【小题 2】展现了青年一代职业生涯的内在需求和成长渴望；激励青少年努力学习，艰苦磨炼，培养积极向上的价值观；标举了脚踏实地实现梦想的路径；搭建了一个公平、公开的舞台。（每点 2分，答出三点即可） 【小题 3】 “中国好声音 ”着力音乐的专业性，追求音乐的本质；电视节目应坚守诚信，严格自律；选手应反映自身真实的人生，不作戏剧化的表演。（每点2分）
16、【小题 1】试题分析：论述 类文本的论述思路可按提出问题、分析问题、解决问题的议论文一般结构模式来解答。只是在答题时，要认真地梳理文本，答题要具体。具体作答时可按照这样的答题模式：首先提出了 观点（论题），然后分析了 ，最后 。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：本题的题干已清楚地告诉出了本题的答题区间，就是文章的第 3节。对此，要注意抓住本段中的关键语句，如 “青年的职业生涯的内在需求和成长渴望在 “中国好声音 ”中却得到了展现 ”“对于激励青少年更好地学习，更艰苦地磨炼，培养更加积极向上的价值观，具有重要的意义 ”等，其难点就是对其的准确概括
17、，这就要求根据题干要求，对找出的句子进行截取和取舍，提取出关键词，然后在把它们组织在一起，就可形成答案：了。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】试题分析：可先去想 “纯粹 ”这个词的含义，然后再结合文本来解读。纯粹，指不搀杂其它成分的；同一个类型的；真正体现了事物的本 质的。明确了这一点，就可去文中找出与之相关的一些语句来诠释，如 “而是着力于音乐的专业性，力图回到尽可能纯粹的音乐的本质 ”“要求电视节目应该有更严格的自律，使得出现在屏幕上的选手更为真实 ”“年轻一代所需要的是更真实的人生的反映，而不是戏剧化的表演。 ”对这些句子进行截取，就能概括出答案：了。
18、考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 材料概括分析题：阅读下面的文字，完成后面题目。 (15分 ) “全民焦虑 ”也称集体焦虑，它是一种广泛的弥漫于社会不同阶层的紧张心理状态。近日，人民论坛问卷调查中心就 “当下中国人 为何焦虑？ ”做问卷调查，结论显示 “全民焦虑 ”是当下中国的一种社会病基本成共识；而且焦虑问题多，焦虑度较高，特别是公众对关系切身利益的民生问题的焦虑程度远超对宏大命题的焦虑；更可怕的是这种焦虑情绪还可以相互传染，不容易通过心理的调适而化解。 近年来，社会流动渠道堵塞，处于较低生活水平和社会地位的人几乎无法通过自己的努力向上流动，小康社会的美好理想被冷酷的现实打
19、破，这种心理落差使他们感到失落、挫折和无助，于是就焦虑起来，浮躁起来。再者，在吃饱穿暖之后，人们日益关注自身的健康安全，但是，因为对 “看病贵、看病难 ”等 医疗保障不完善的忧虑，对食品、药品不安全的担心，对能否长寿以及长寿了生命、生活质量能否得到保证的疑惑，加上一部分人的关注过度，出现了 “关心则乱 ”的焦虑障碍。与此同时，改革开放，引入了市场机制，旧的游戏规则被打破，而新的游戏规则正在建立之中，激烈的社会变迁使社会规范也变得不确定。在大多数人还茫然不知所措的时候，一部分人富裕起来了。在富裕起来的人中，又有一部分人的收入和财产与非法、违法、犯罪有着难以切割的联系，更有一部分官员通过贪污受贿来
20、敛财。这就造成了整个社会在道德方面的严重焦虑。然而，要对这种普遍的焦虑进行 诊断和治疗，不能简单武断，操之过急，只对公众的焦虑进行批评指责是不明智不公道的。中国社会正处在一个急剧转型的时期，彻底治愈 “焦虑症 ”绝非朝夕之功。 （选自 2013年人民论坛，有删改） 【小题 1】从材料看， “全民焦虑 ”有哪些特点？（ 3分） 【小题 2】根据材料，简要分析为什么会产生 “全民焦虑 ”。（ 6分） 【小题 3】结合材料，谈谈如何治疗 “全民焦虑 ”。（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 3 分） 范围广； 问题多、焦虑度较高； 相互传染、不易化解。（每点 1分） 【小题 2】（ 6分） 社会流动渠
21、道堵塞； 自 身健康安全没有保障； 社会规范的不确定。（每点 2分） 【小题 3】（ 6分） 疏通社会流动渠道； 建立健全食品、医疗、养老制度； 建立公正合理的社会规范体系，完善社会道德； 广泛开展普遍有效的公民教育，建立和完善社会心理救助体系； 全民参与、政府积极作为，并且要常抓不懈。（每点 2分，答对其中 3点得满分，意思对即可）。 【小题 1】试题分析：阅读全文后可知，文章的第一自然段阐述了全民焦虑的特点。确定了第一自然段的答题区间后，就要对本段的主要内容进行概括，梳理出层次，进而明确有几个答案：要点。对此，语段中的层次也就为 明显，在涉及其特点时，文本材料用了几个分号分条阐述，抓住这个
22、来进行概括，得出答案：应不是问题。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：材料的第二段，讲了全民焦虑产生的原因。因此，本题的答案：就集中在本段中。对于这一段，要注意几个表序的关键词语，如 “再者 ”“如此同时 ”，抓住这个就可顺藤摸瓜，抓住这几个句子，提取其句中的关键词，进而概括出答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】试题分析：如何治疗 “全民焦虑 ”的问题，在材料中没有直接的阐述。这 一题的解答，是要依据材料进行合理的想象与推断，其推断的依据，就是针对 “全民焦虑 ”产生的原因来治疗，也就是针对第二题的具体内容
23、，如其原因之一，是社会流动渠道堵塞，据此可推断出：疏通社会流动渠道。以此类推即可完成答案：。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题目。（共 19分） 董仲舒，广川人也。以治春秋，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相受业，或莫见其面。盖三年董仲舒不观于舍园，其精如此。 进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。 今上即位，为江都相。 以春秋灾异之变推阴阳所以错行，故求雨闭诸阳，纵诸阴 ，其止雨反是。行之一国，未尝不得所欲。中废为中大夫，居舍，著灾异之记。是时辽东高庙灾，主父偃 疾 之，取其书奏之天子。天子召诸生示其书，有刺讥。董仲舒弟
24、子吕步舒不知其师书，以为下愚。于是下董仲舒吏，当死，诏救之。于是董仲舒竟不敢复言灾异。 董仲舒为人廉直。是时方外攘四夷，公孙弘治春秋不如董仲舒，而弘希世用事，位至公卿。董仲舒以弘为从谀。弘疾之，乃言上曰： “独董仲舒可使相胶西王。 ”胶西王为人忍暴，素闻董仲舒有行，亦善待之。董仲舒恐久 获罪，疾免居家。至卒，终不治产业，以修学著书为事。故汉兴至于五世之间，唯董仲舒名为明于春秋，其传公羊氏也。 瑕丘江生 为 谷梁春秋。 自公孙弘得用，尝集比其义，卒用董仲舒。 仲舒弟子 遂 者：兰陵褚大，广川殷忠，温吕步舒。褚大至梁相。步舒至长史，持节使决淮南狱，于诸侯擅专断，不报， 以 春秋之义正之，天子皆以为
25、是。弟子通者，至于命大夫；为郎、谒者、掌故者以百数。而董仲舒子及孙皆以学至大官。 （选自史记 儒林列传，有删改） 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A主父偃 疾 之 疾：嫉妒 B仲舒弟子 遂 者遂：成功 C瑕丘江生 为 谷梁春秋 为：撰写 D 以 春秋之义正之 以：根据 【小题 2】下列句子编为四组，全都能表现董仲舒 “专心治学 ”或 “为人廉直 ”的一组是 盖三年董仲舒不观于舍园 进退容止，非礼不行 行之一国，未尝不得所欲 董仲舒以弘为从谀 至卒，终不治产业，以修学著书为事 唯董仲舒名为明于春秋 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的理解和分析，不符合原
26、文意思的一项是 A董仲舒因研究春秋，孝景帝时曾拜为博士。他居家教书，上门求学的人很多，不能一一亲授，弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面。 B董仲舒为中大夫后，在家写了灾异之记。这时辽东高帝庙火灾，主父偃就窃其书上奏天子，认为书中有指责讥讽朝政之意。 C董仲舒认为公孙弘为人阿谀逢迎，公孙弘因此就憎恨董仲舒，故意推荐他去担当狠毒暴戾的胶西王之相。 D董仲舒的弟子中官运通达的，做到了大夫之职；谒者、掌故的则有百余人。而董仲舒的儿子和孙子也都因精通儒学做了高官。 【小题 4】请将文言文阅读材料（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） (1) 进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。
27、（ 3分） 译文： (2) 以春秋灾异之变推阴阳所以错行，故求雨闭诸阳，纵诸阴（ 4分） 译文： (3) 自公孙弘得用，尝集比其义，卒用董仲舒。（ 3分） 译文： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）（董仲舒）出入时（注意）仪容举止，不合乎礼仪的绝不去做（或：董仲舒出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的规矩），学生们都师法、敬重他。（注意 “容止 ”、 “非礼 ”、 “师尊 ”，句意通顺 。） （ 2）他依据春秋记载的自然灾害和特异现象的变化来推求阴阳之道交替运行的原因，因而求雨时关闭种种阳气，放出种种阴气（注意 “所以 ”、 “错行 ”、“诸 ”，句
28、意通顺。） （ 3）自从公孙弘受到重用，他曾收集比较了谷粱学和公羊学的经义，最后采用了董仲舒所传授的公羊氏的学说。（ “集 ”、 “义 ”、 “用 ”，句意通顺。） 【小题 1】试题分析：为：研讨，学习。 “从常识上就可以看出该选项的错误。谷梁 ”是 “春秋谷梁传 ”的同义词。春秋谷梁传为儒家经典之一。与左传、公羊传同为解说春秋的三传之一。旧说鲁人谷梁 赤 “受经于子夏，为经作传 ”。实际应是孔门讲习春秋的若干代学者集体的论议，整理编著成书的年代不晚于汉初。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析：此题宜采用排除法， 是说董仲舒讲礼仪； 是说董仲舒的治国
29、策略； 是讲董仲舒对春秋最为精通，名望甚高。这三句都不符合题干的筛选要求，这样可排除 ABC 这几个选项。 三年间不曾到屋旁的园圃观赏，表现 “专心治学 ”； 表现 “正直 ”； 表现 “清廉 ”； 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 3】试题分析： B项张冠李戴， “主父偃就窃其 书上奏天子，认为书中有指责讥讽朝政之意 ”错， “认为书中有指责讥讽朝政之言 ”的不是 “主父偃 ”，是“诸生 ” 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】试题分析：从句子的特点来看，没有什么明显的特殊句式，只是要把句子中的关键词语把握住，翻译准。这几个句子中要注意句子中的
30、双音节词，并注意古今意义的不同：容止，仪容举止；非礼，不合乎礼仪；师尊，师法、敬重；所以， 的原因；错行，交替运行。另外，还要注意这样几个词的翻译：诸，谦词，之于；集，收集；义，名词，经义；用，动词，第 3句中的前一个 “用 ”指 “重用 ”，后一个 “用 ”指 “采用 ”。翻译后要注意句意的通顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 （一）译文： 董仲舒，是广川郡人。因研究春秋，孝景帝时曾拜为博士。他居家教书，（上门求学的人很多，不能一一亲授）弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面。董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。他出入时的
31、仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。当今皇上即位后，他出任江都国相。他依据春秋记载的自然灾害和特异现象的变化来推求阴阳之道交替运行的原因，因而求雨时关闭种种阳气，放出种种阴气，止雨时则方法与之相反。这种做法在江都国实行，无不实现了预期的效果。后来他被贬 为中大夫，居家写作了灾异之记。这时辽东高帝庙发生火灾，主父偃嫉妒他，就窃取了他的书上奏天子。天子召集众儒生把书拿给他们看，儒生们认为其中含有指责讥讽朝政之意。董仲舒的学生吕步舒不知道这是自己老师的著作，认为它愚蠢至极，于是把董仲舒交法官论罪，判处死刑，但是皇上降诏赦免了他。于是董仲舒始终不敢再讲论灾异之说。 董仲舒为人廉洁正直
32、。这一时期朝廷正用兵向外排除四方边境内外少数民族的侵扰，公孙弘研究春秋成就不及董仲舒，但是他行事善于迎合世俗，因此能身居高位做了公卿大臣。董仲舒认为公孙弘为人阿谀逢迎。公孙弘憎 恨他，就对皇上说： “只有董仲舒可以担当胶西王的国相。 ”胶西王为人狠毒暴戾，但是一向听说董仲舒有美德，也很好地礼遇他。董仲舒害怕居官日久会惹祸上身，就称病辞官回家。直至逝世，他始终不曾营治私产，而一心以研究学问写作论著为本职。所以自汉朝开国以来历经五朝，期间只有董仲舒对春秋最为精通，名望甚高，他师承传授的是春秋公羊学。 瑕丘人江生研究春秋谷粱学。自从公孙弘受到重用，他曾收集比较了谷粱学和公羊学的经义，最后采用了董仲舒
33、所传授的公羊氏的学说。 董仲舒的弟子中有成就的人是：兰陵人褚大，广川人殷忠，温人吕 步舒。褚大官至粱王国相。吕步舒官至长史，手持符节出使去决断淮南王刘安谋反的罪案，对诸侯王敢于自行裁决，而不加请示。他根据春秋经义公正断案，天子都认为很对。弟子中官运通达的，做到了大夫之职；谒者、掌故的则有百余人。而董仲舒的儿子和孙子也都因精通儒学做了高官。 阅读下面的材料，完成后面题目。（ 10分） 【小题 1】用斜线 “/”给下面文言文中的画线部分断句。（限 6处）（ 6分） 近岁诸公以作诗自名者甚众，然往往持论太高，开口辄以三百篇十九首为准，六朝而下，渐不满意。至宋人，殆不齿矣。 然世 间万 变 皆 于 古
34、 不 同 何 独 文 章 而 可 以 一 律 限 之 乎 就 使 后 人 所 作 可 到 三 百 篇 亦 不肯 悉 安 于是 矣 。凡文章须是典实过于浮华，平易多于奇险，始为知本末。 （节选自王若虚滹南诗话） 【小题 2】三百篇又称什么？其内容由哪几部分组成？（ 2分） ； 【小题 3】概括文中作者对写作诗文的看法。（ 2分） 答案： 【小题 1】然世间万变 /皆于古不同 /何独文章 /而可以一律限之乎 /就使后人所作 /可到三百篇 /亦不肯悉安于是矣。 【小题 2】诗经（诗或诗三百）（ 1分） ；风、雅、颂（ 1分） 【小题 3】 写作诗文不必囿于前人的标准，要有所超越。（ 1分） 写作诗文
35、要追求平易朴实的文风。（ 1分） 【小题 1】试题分析：本题是就句段中的语句来断句，因此要结合所断句的前后句意这个具体的语境来把握句子的基本意思。然后重点注意画线部分中的名词，并分析其在句子中是作主语还是宾语，如 “文章 ”三百篇等，在句中都是作宾语，因此这些名词后都应断开；另，句子中可用于句首或句末的文言虚词也应注意，如句中的 “然 ”“何独 ”等常用于句首， “乎 ”“矣 ”等常用在句末。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为 理解 B。 【小题 2】试题分析：诗经是中国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌 305篇，又称诗三百。先秦称为诗，或取其整数称诗三百。西汉时被
36、尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今。 诗经中的诗分成风、雅、颂三类。 “风 ”的意思是土风、风谣，也就是各地方的民歌民谣。 “雅 ”是正声雅乐，是正统的宫廷乐歌。 “雅 ”分为 “大雅 ”和 “小雅 ”，“大雅 ”是用于隆重盛大宴会的典礼； “小雅 ”则是用于一般宴会的典礼。 “颂 ”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先，祈祷赞颂神明，现存共四十篇。 考点：识记 常见文学文化常识。能力层级为识记 A级。 【小题 3】试题分析：解答本题，需知其所提供文字的大体意思。如 “开口辄以三百篇十九首为准，六朝而下，渐不满意。 ”“而可以一律限之乎 ”“凡文章须是典实过于浮华，平易多于奇险，始为知本末 ”这样
37、一些句子，就需了解这些话的意思，才能概括出作者的观点。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下文，完成后面题目。 马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在；而又当太平盛时，人易为乐，其士女 之 问桃叶渡游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者， 无论 数十辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。 一日，新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。列兴化于东肆，华林于西肆，两肆皆奏鸣凤，所谓椒山先生者。 迨 半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。坐客乃 西顾 而叹，或大呼命酒，或移座更近之，
38、首不复东。未几更进，则东肆不复能终曲。询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。马伶者，金陵之善歌者也。 既去，而兴化部又不肯辄以易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。 去后且三年而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾 曰： “今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更奏鸣凤，奉一日欢。 ”既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出，李伶忽失声，匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。其夜，华林部 过 马伶： “子，天下之善技也，然无以易李伶。 李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？ ”马伶曰： “固然，天下无以易李伶；李伶即又不肯授我。 我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。 我走京师，求为其门卒三年，日
39、侍昆山相国 于 朝房，察其举止，聆其语言，久 乃 得之。此吾之所为师也。 ”华林部相与罗拜 而 去。 马伶，名锦，字云将，其先西域人，当时犹称马回回云 。 侯方域曰：异哉，马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也；以分宜教分宜，安得不工哉？呜乎！耻其技之不若，而去数千里为卒三年，倘三年犹不得，即犹不归耳。其志如此，技之工又须问耶？ 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A 无论 数十辈 无论：不止，岂止 B 迨 半奏，引商刻羽，抗坠疾徐 迨：等到 C坐客乃 西顾 而叹 西顾：看着西面 D其夜，华林部 过 马伶 过：责备 【小题
40、 2】下列各句中加点的虚词，意义和用法完全相同的一组是（ ）（ 3 分） A 其士女 之 问桃叶渡游雨花台者 奚以 之 九万里而南为？ B 察其举止，聆其语言，久 乃 得之 今其智 乃 反不能及 C 日侍昆山相国 于 朝房 且立石 于 其墓之门 D 华林部相与罗拜 而 去 青，取之于蓝 而 青于蓝 【小题 3】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A马伶是金陵城里善于演唱的演员，在一次演唱会中他卸妆逃走是因为自己的演技比不上李伶而感到耻辱，而李伶又不肯授技于马伶，说明当时演艺界竞争激烈、互相倾轧。 B马伶作为一位有名的演员，在经历一次演出失败之后，他并没有气馁，而是励志奋发，
41、 远走几千里，不惜为人奴仆去深入生活，观察人物的言行举止、体验人物的思想感情，终于塑造出了深受观众赞赏的舞台形象。 C侯方域推测，倘若马伶去了三年还不能学到要学的东西，他就仍然不会回来。并感叹说马伶具有如此坚定的意志，取得精湛的技艺是无须再问的了。 D两次会演，马伶始败终胜。这个故事表明，艺术是现实生活的反映，艺术家要想获得成功就必须深入生活，不断地进行学习和探索，闭门造车是不能取得高度成就的。 【小题 4】把文言文阅读材料（二）中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） 既去，而兴化部又不肯辄以易之 ，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。（ 4 分） 李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？
42、（ 3分） 我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 他走了以后，兴化部又不肯随意替换他，就最终停止了演出，（从此在金陵）只有华林部独自著名（每句翻译正确各得 1分）。 李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢？（第一句翻译正确得 1分，第二句翻译正确得 2分） 我听说当今的相国昆山顾秉谦，是严相国一类的人。（第一句翻译正确得 1分 ，第二句翻译正确得 2分。 【小题 1】试题分析：拜访。过，本义经过，走过，再此基础上引申为拜访。再从具体的语境来看， “子，天下之善技也，然无以易李伶。李伶
43、之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？ ”对马伶所说的话，完全是对其褒扬，而不是责备。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析： A项，之， 句，结构助词，主谓之间，取消句子独立性， 之后带有表处所的词，所以此处 “之 ”作动词，到、往； B项， 用在动词前，修饰限制动词，作副词，相当于 “才 ”； 副词，表转折竟然，却； C 项，均为介词，在； D项， 连接 “拜 ”与 “去 ”， “拜 ”与 “去 ”是修饰关系，所以句中的“而 ”表修饰； 句的 “而 ”连接两个分句，表转折。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题
44、3】试题分析： A项，无中生有。 “马伶耻出李伶下，已易衣遁矣 ”马伶只是因自己的演技比不上李伶而感到耻辱，才卸妆逃走。选项中 “说明当时演艺界竞争激烈、互相倾轧 ”属于无中生有。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】试题分析：这几句的翻译，主要受困于句中的几个关键词不太好翻译，一方面要依据这几句的具体语境，初步把握这几句的基本意思，然后再根据具体语境来突破句子听关键词：辄以易之，随意替换他。易，交换，替换；辄，动不动，随意。不奏，这里指不再演出。 句 “安从授之而掩其上 ”是翻译的难点：安，哪里；授，教，传给；掩，遮蔽，遮盖，掩其上，超过他。 句是典型的判
45、断句，译时要体现出这种句式；另 “俦 ”是翻译的重点，同辈、伴侣、同一类人的意思。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【附文言翻译】 马伶是金陵戏班子里的演员 。金陵是明朝的留都，国家设置的百官都在这里，而又处在太平盛世，人们容易寻欢作乐。那些男男女女探访桃叶渡，游览雨花台，脚踩脚多得数不清。戏班因技艺高超而出名的，岂止几十个，而其中最著名的有两个：一个叫兴化部，一个叫华林部。 一天，新安的商人会合这两个戏班子，办了一个大堂会，广泛邀请了金陵城里的贵客文人和那些艳丽的妇人、娴静文雅的才女，这些人全都会集在一起。兴化部被安排在场子的东面，华林部安排在场子的西面。两边的场中都演出鸣
46、凤记，这场戏演出的就是人们称为椒山先生的故事。等演到一半时，双方的演唱都符合节拍，讲 究音律，曲调的高低快慢，变化很多，都称得上很好。当演到两位相国争论是否收复河套的情景，西面戏台扮宰相严嵩的演员，是李伶，东面戏台则是马伶。坐着的客人就看着西面的戏台赞叹，有的人还大声呼喊叫人拿酒来，有的人移动座位更加靠近西面的戏台，头不再转向东面。演出继续进行不多久，东面的戏台已不能再演下去了。询问其中的缘故，原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到耻辱，已经卸妆逃走了。马伶是金陵城里善于演唱的演员。他走了以后，兴化部又不肯随意替换他，终究就停止了演出，从此在金陵只有华林部独自著名。 马伶走后将近三年又回来了，
47、告知他昔日演戏的所有伙伴，并向那新安商人请求说： “希望今天能为我开一次宴会，再招来上次那些宾客，我愿意与华林部一起再演一次鸣凤记，敬献一日的欢乐。 ”演出开始后不久，又演到争论是否收复河套，马伶再次扮相国严嵩登场演出。李伶忽然失声惊叫，匍匐上前，对着马伶自称弟子。在这一天，兴化部的名声于是大大地超过了华林部。当天晚上，华林部的人来拜访马伶，说： “您虽是当今十分优秀的演员，可本来是不可能超过李伶的。李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢？ ”马伶说： “的确是这样，现在天下的演员不可能 超过李伶，而李伶当时又不肯把演技传授给我。我听说当今的相国昆山顾秉谦，是严相国一类的人。我跑到京城，请求在他门下做了三年差役。每天在朝房里侍奉他，观察他的行为举止，细听他的讲话，时间长了就掌握了他的特点，这就是我求师的方法。 ”华林部的人一起向马伶罗列而拜，然后离去。 马伶，名锦，字云将，他的祖先是西域人，当时还称他为马回回。 侯方域说：真是不寻常啊，马伶自己这种求师的经历。他认为李伶的演出已是绝技，无处能学到超过他的技艺，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样，让严嵩本人来教演严嵩的人，
