1、2013-2014年江西省九江市九江一中高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点的字读音 全部正确 的一组是 （ ） A东 皋 (go)迤 (y)逦央 浼 (mi)少不 更 (gng)事 B讥 诮 (qio)蓬 蒿 (go)细 菌 (jn)日 薄 (bo)西山 C 模 (m)样 踌 (chu)躇付 梓 (z)咬文 嚼 (jio)字 D刊 载 (z)丧 (sng)葬 岑 (cn)寂不落言 筌 (qun) 答案： C 试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）
2、的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 A go-go;gng-gng.B go-ho;bo-b; D zi-zi; sng-sng. 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中， 没有错别字 的一组是 （ ） A尺牍傩送熹微夜霄 B盘桓下乘晋升缜密 C赍发呕气笼络潦水 D延袭庇佑疏朗孤鹜 答案： B 试题分析： A霄 (云霄 )-宵（夜）； C呕（ u） -怄 (u)； D延 -沿。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点词语使用 不正确 的一项是 （ ） A当佳节大典
3、来临之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，向主人讨一点残羹冷炙 作奖赏。 B李老汉是一个知恩图报的人。别人给他的帮助与恩惠，哪怕只是一句安慰的话，他也要 睚眦必报 。 C儒学是儒家的学说，由孔子创立。 薪尽火传 ，经过漫长的岁月，数代人的努力，儒学终得以延续和发展。 D天才之作总是合天地之灵气， 妙手偶得 。据说蓝色多瑙河就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。 答案： B 试题分析：睚眦必报 -贬义。象瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复，比喻心胸极狭窄。 A残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。 C薪尽火传：比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。 D妙手偶得：技术高超的人，偶然间得到的
4、灵感或作品。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列标点符号使用 正确 的一项是： （ ） A大妈常抱 怨自己的记性不好： “站在电梯旁边，总是忘了自己是要上楼呢，还是要下楼。 ” B神曲精深博大，包罗万象，内容涉及诸多知识、神话、宗教和文学典故等比比皆是。 C “行啊， ”小淦停了一会儿说： “叫我干什么我就干什么，你们全都放心吧 ” D以健康秩序、健康生活为主题的央视 3 15电视宣传活动将由经济频道的 11个栏目共同组织完成。 答案： A 试题分析： B “知识 ”后面的顿号改逗号； C句中冒号改逗号； D书名号改引号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用
5、 E。 下列各句中， 没有语病 的一项是 （ ） A 2007年以来，为恢复高考三十周年而作的回忆文章不断见诸于报端，这些文章常使人读后慨叹不已。 B这家企业大搞技术革新，生产效率迅速提高，每月的产量都超过原计划的20%，消耗则下降了一倍。 C据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅湖南和江西的部分地区可能有短时小到中雨。 D孟子继承和发展了孔子的思想，建立了一个完整的思想体系，对后世产生了巨大而深远的影响。 答案： D 试题分析： A赘余： “诸 ”（ “之于 ”合音）和 “于 ”语义重复； B搭配不当： “下降 ”不能和倍数搭配。 C歧义： “和 ”字短语使用不当。 考点 ：辨析并
6、修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列关于文学常识的表述， 不正确 的一项是 （ ） A董卓欺主弄权，曹操借王允的七星宝刀进府行刺。见董卓躺下，急抽刀欲刺。董卓在铜镜内看见了曹操的动作，转身相问，曹操急中生智说： “我得一口宝刀，欲献恩相公。 ” B黛玉让香菱细细品味王维诗，其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗，香菱于是诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。黛玉用 “呆 ”“疯 ”“魔 ”来形容她的苦心学诗。 C堂吉诃德想要解救被地主绑在树上痛打的牧羊童，他命令地主给孩子松绑，并如数付给孩子工钱。地主被吓得一一照办。但堂吉诃德一走，地主就把小孩重新绑在树上，狠抽一顿。 D加西莫多把埃斯梅拉达救了出
7、来，藏在巴黎圣母院内，克罗德趁机威胁埃斯梅拉达，遭到拒绝后，把她交给了国王的军队，无辜的姑娘被绞死了。 答案： B 试题分析：不是黛玉，而是宝钗。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 21分） 回 家 龙 应 台 三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回放下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡。火车站大厅里，人潮涌动。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。 她皱着眉头说： “这，是什么地方？ ” 哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说： “这是香港。我们要去搭火车。 ” 妈妈露出惶惑的神情，
8、说： “我不认得这里，我要回家。 ” 身为医生的弟弟本来像个主治医师一样，背着两只手走在后面，就差身上没穿白袍，这时一大步跨上前对妈妈说： “这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。 ”说话时，脸上不带表情，看不出任何情绪 或情感，口气却习惯性地带着权威。三十年的职业训练使他在父亲临终的病床前都深藏不露。 妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答： “好，那就马上带我回家。 ”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。 陪她在乡下散步的时候，看见她踩着碎步戚戚低头走路，我说： “妈，不要像老鼠一样走路
9、，来，马路很平，我牵你的手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看 ” 我把脚伸向前，做出笨士兵踢正步的架势， “你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。 ”她真的 把脚大跨出去，但是没走几步，又戚戚低头走起碎步来。 从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解释： “脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。 ” 散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说： “这，是什么地方？ ”我指着墙上一整排学士照、博士照，说： “都是你儿女的照片，那当然是你家喽。 ” 她走近墙
10、边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞 。 还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说： “ 不认得了。 ”大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。 火车开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷 “快速倒带 ”键，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。 因为是晚班车，大半旅者一坐下就仰头假寐，陷入沉静，让火车往前行驶的轰隆巨响决定了一切。妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍地站了起来。她看看前方，一纵列座位伸向模糊的远处。她转过身来看往后方，列车的门紧紧关着，看
11、不见门 后头的深浅。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上，只有动荡不安的光，忽明忽灭、时强时弱，随着火车奔驰的速度像闪电一样射进来。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒，却见她用力地拨开我的手，转身说： “你放我走，我要回家，天黑了我要回家！ ”她的眼里蓄满了泪光，声音凄恻。 我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说： “这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。 ” 弟弟踱了过来，我们默默对 望。是的，我们都知道了：妈妈要回的 “家 ”，不是任何一个有邮政编码、
12、邮差找得到的家，她要回的 “家 ”，不是空间，而是一段时光。在那段时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹，厨房里正传来煎鱼的滋滋香气，丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁，门外有人高喊 “限时专送，拿印章来 ” 妈妈是那个搭了 “时光机器 ”来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。 【小题 1】 .文中的主人公是母亲，根据种种细节，说说这是一位怎样的母亲？（ 4分） 【小题 2】 .本文以 “回家 “为题，请从结构和内容两个方面对这个题目作一简要分析。（ 6分） 【小题 3】 .文中多处语言表述深沉蕴藉，富有内涵。结合全文意思，请说说结尾处划线句子 “妈妈是那个搭了 时光机器 来到这里，但是再也找
13、不到回程车的旅人 ”的含义。（ 4分） 【小题 4】 .本文的 细节 描写细腻而生动，从多个角度抒发着作者的生命感悟。请选择 一个 最打动你的细节加以分析（可从语言特色、表现手法、思想内涵等角度展开分析）。（ 7分） 答案： 【小题 1】 罹患老年痴呆症，儿女孝顺体贴； 无时无刻不在焦虑着要 “回家 ”。（ 4分） 【小题 2】 从结构上看， “回家 ”是串联全文的线索：送母亲回家是本文的中心事件，作者一切的所见、 所闻、所感都在这一过程中生发。 从内容上看，“回家 ”语带双关：一方面，它既是母亲多次表达的心愿，也是儿女送母还家的真实行为；另一方面，在抽象的哲学层面上， “回家 ”也是人类存在
14、的一种共同的诗意，或正如钱钟书先生在谈中国诗中所说， “我们一切情感、理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿的归宿 ” （ 6分） 【小题 3】 母亲被时间之流带至她当下的现实：时间的这种 “带领 ”自生命之初就已开始，不以人的意志为转移； 母亲急于要回的 “家 ”并不存在于空间中，而是 以记忆的方式 存在于 “时间 ”里。因为时间不可逆，所以她的 “家 ”是无法在现实中真正返回的，这既是母亲的悲哀，也是人类共同的悲凉之处。 （ 4分） 【小题 4】 母亲在火车上站立、行走，急于回家的细节。 通过对车厢黯淡环境的
15、描述，烘托出一种不安定感，为后文母亲的行为作出铺垫； 通过对母亲站起、张望、行走等一系列动作的描写，生动刻画出她寻求安全感的强烈的心理反应； 最后通过对母亲的语言和神态描写，写出观者的印象：母亲的坚持和无助都让人心酸和心碎。（ 7分） 【小题 1】 试题分析： 本题考查学生的理解 和概括能力， “我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心 ”“弟弟在电话里解释： 脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感 ” 罹患老年痴呆症，儿女孝顺体贴； “妈妈露出惶惑的神情，说： 我不认得这里，我要回家 ”“却见她用力地拨开我的手，转身说： 你放我走，我要回家，天
16、黑了我要回家！ 她的眼里蓄满了泪光，声音凄恻 ” 无时无刻不在焦虑着要 “回家 ”。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查了标题的作用，标题的作用有如下几种： 1、概括文章的主要内容。 2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。 3、作者感情的出发点。 4、具有象征意义。 5、一语双关。 6、是全文的 “文眼 ”（提示文章中心）。 7、吸引读者兴趣。 本题做了要求，考生只要从结构和内容上作答即可。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：考生答题
17、时应重点放在对 “时光机器 ”“找不到回程车的旅人 ”的理解与解释上。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩 的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：细节描写包括语言、动作、神态、衣着（外貌）、心理、场景等，是刻画人物形象，突出人物性格和揭示社会现实的重要手段。考生在仔细阅读文本的基础上，找出相应的语句做出分析即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。 木版年画并不完全等同于年画，广义的年画是一种岁时的绘画。而狭义的用木版印刷的年画则是一种年俗艺术。只有大众过年时对年画有一种不可或缺的需求，即民俗需求，木版
18、年画这一画种才会真正地确立起来 。 木版年画的雏形有辟邪的内容，也有祈福的含义。等到祈福的愿望成为年画的主题，并进入了风俗范畴，木版年画的题材就变得汪洋恣肆了。一切对生活的欲求与向往，比如生活富足、庄稼丰收、老人长寿等等，都展现在年画上。其中，金钱是民间年画中最常见的形象，杨家埠、武强和杨柳青的木版年画都有挂满金钱的摇钱树，但这并不能说是一种拜金主义。在物资缺乏的农业社会，它只是生活幸福的理想化的符号罢了。就其本质而言，年画是理想主义的图画。特别是在送旧迎新的日子里，这些画面分外具有感染力和亲切感，给人们带来安慰、鼓励和希冀，充分展示了人 们的生命理想与生活情感。所以，年画中最重要的价值是精神
19、价值。 年画中另一层民俗内容是在张贴上。民俗是经过约定欲成，最终成为一种共同遵守的生活规定和文化规范。年画的张贴时间、处所及其张贴的具体部位和内容都有严格规定。在规定的时间，把特定的年画贴在规定的位置上，是一种民俗行为。 木版年画往往是民间进行道德伦理规范、生活知识教育和文化艺术传播的重要工具。木版年画涉及历史、宗教、神话、传说、戏曲等，反映广阔的社会生活，可谓无所不包。木版年画描绘过的戏曲多不胜数，不少在年画上绘声绘色出现过的剧目如今早已绝迹不存。至于 那种无以数计的描写民俗风情的年画，带着不同地域与时代的气息，记录了大量珍贵的人文信息，更是木版年画留给我们的宝贵财富。特别需要注意的是，这些
20、画面都出自农民独特的视角。农民是木版年画的原创者，他们的画笔与刻刀直接反映着自己的爱憎、趣味、生活态度、文化心理以及价值观。深刻地外化农民心灵的年画，大量深藏在年画的遗存中。然而，这些遗存却不为人知地散落在民间。 特别值得注意的是，清末民初那些表现当时社会情景与重大事件的木版年画，体现出农民的政治敏感和思维视野，其价值不亚于大都市的时事画刊。它们一反传统，十分写实。 年 画是消费品，没人保存，也没人将其视为历史文化。即使到了 20世纪年画走向消亡，仍不为世人重视与收藏。如今只要在民间发现一幅老画或一块古版，竟然大多仍是不曾见过的孤品！存世于中外的年画应该数以万计，在如此浩瀚的木版年画作品中，蕴
21、藏着的是我国农业社会民间立体的影像、广角的生活与社会，还有过往不复的精神情感以及永恒的人文价值。 【小题 1】下列关于 “木版年画 ”的说法， 不正确 的一项是 （ ） A木版年画都是用木版印刷的年画，是一种年俗艺术。 B木版年画是由于民俗的需求才真正确立起来的画种。 C木版年画从思想内 容上说，都是理想主义的图画。 D木版年画中最重要的价值是精神价值。 【小题 2】下列理解和表述， 不符合 原文意思的一项是 （ ） A文章明确了木版年画的概念，阐述了它的主题、题材和功用等，并强调了它的人文价值。 B木版年画中的金钱形象并非表现拜金主义，它只是农业社会人们生活幸福的理想化的符号。 C木版年画的
22、张贴时间、处所及具体部位是有严格规定的，已经约定俗成。 D木版年画所反映的古代人民的那种生命理想与生活情感已经过往不复。 【小题 3】根据文中信息，以下推断 不恰当 的一项是 （ ） A祈福愿望成为年画的主题，并进入了风俗范畴，因此木版年画的传统不会改变。 B从历史上看，木版年画在当时是一种生活消费品而不是纯粹的艺术品。 C木版年画上绘声绘色出现过的许多剧目，如今早已绝迹不存，这些年画为研究古代戏曲提供了相关资料。 D尽管木版年画在 20世纪已走向消亡，但其遗存仍大量散落于民间，发掘与抢救这份遗产是当务之急。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析
23、：文章第二段说 “在物资缺乏的农业社会，它只是生活幸福的理想化的符号罢了。就其本质而言，年画是理想主义的图画 ”，第五段说 “清末民初 木版年画 一反传统，十分写实 ”，故 C项错误。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：文章说 “在如此浩瀚的木版年画作品中，蕴藏着的是 还有过往不复的精神情感 ”，其中 “过往不复的精神情感 ”仅仅指部分而已。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：文章第二段说 “等到祈福的愿望成为年画的主题，并进入 了风俗范畴 ”，说明木板年画的传统不是不变的。 考点：分析概括作者在文中
24、的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，后面题目。（ 9分，每小题 3分） 大铁椎传 清魏禧 庚戌十一月，予自广陵归，与陈子灿同舟。子灿年二十八，好武事，予授以左氏兵谋兵法，因问 “数游南北，逢异人乎？ ”子灿为述大铁椎，作大铁椎传。 大铁椎，不知何许人，北平陈子灿省兄河南，与遇宋将军家。宋，怀庆青华镇人，工技击，七省好事者皆来学，人 以 其雄健，呼宋将军云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，故尝 与 过 宋将军。 时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁折迭环复，如锁上练，引之长丈许。 与人罕言语，语类楚声。扣其乡
25、及姓字，皆不答。 既同寝，夜半，客曰： “吾去矣！ ”言讫不见。子灿见窗户皆闭，惊问信之。信之曰： “客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而 腰多白金。吾 与 将军俱不敢问也。 ”子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。 一日，辞宋将军曰： “吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！ ”将军 强 留之，乃曰： “吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸 且 及汝。今夜半，方期我 决斗某所。 ”宋将军欣然曰： “吾骑马挟矢以助战。 ”客曰： “止贼能且众吾欲护汝则不快吾意 。 ”宋将军 故 自负，且欲观客所为，力请客。客不得已，与偕行。将至斗处，送将军登空堡上，曰： “但观之，慎
26、弗声，令贼知也。 ” 时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹 篥（注）数声。顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。一贼提刀突奔客，客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂。 众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗欲堕 。忽闻客大呼曰： “吾去矣。 ”尘滚滚东向驰去。后遂不复至。 （选自魏叔子文钞） 注释： 篥： bl，古代一种管乐器名。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是 ( ) A故尝与 过 宋将军过：拜访。 B 扣 其乡及姓字扣：通 “叩 ”，问。 C将军 强 留之强：尽力。 D宋将军 故 自负故：因此。 【小题 2】下列各组句子中，
27、加点的词的意义和用法 不相同 的一组是 ( ) A人 以 其雄健，呼宋将军云斧斤 以 时入山林 B吾 与 将军俱不敢问也所以遣将守关者，备他盗之出入 与 非常也 C大铁椎外，一物无所持， 而 腰多白金青，取之于蓝， 而 青于蓝 D久居，祸 且 及汝不出，火 且 尽 【小题 3】给文中划线句子断句，正确的一项是 ( ) A止贼能 /且众吾 /欲护汝 /则不快吾意 B止 /贼能 /且众吾欲护 /汝则不快吾意 C止 /贼能且众 /吾欲护汝 /则不快吾意 D止贼能且众 /吾欲护汝 /则不快吾意 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 12分） （ 1）与人罕言语，语类楚声。扣其乡
28、及姓字，皆不答。（ 4分） （ 2）一日，辞宋将军曰： “吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！ ”（ 4分） （ 3）众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗欲堕。（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】他很少跟人说话，而说话像湖南、 湖北等地的口音。问他乡里和姓名， 都不肯回答。（与、类、扣各一分，句意通顺一分。） “起初我听到你的名气，认为你是个豪杰 ，可是却不见有甚 作为。我要走了！ ”（以为、然、去各一分，句意通顺一分） 贼人们包围着进逼上来，客人使劲挥动铁椎，（贼）人马纷纷倒地，共杀死了 三十多人。宋将军看
29、著不敢透气，两腿发抖，像要摔下来。（奋、许、栗各一分，句意通顺一分） 【小题 1】 试题分析：故：本来。 考点：理解常见文言实词在文中的含 义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：以：因为 /按照。 B与：和。 C而：表转折，但是。 D且：将要。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：抓住一些关键字，如 “吾 ”“且 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(
30、1) “与 ”： 介词，跟； “类 ”：像； “扣 ”：问。 (2) “以为 ”：认为 ； “然 ”:然而，可是 ； “去 ”： 走，离开 （ 3） “奋 ”：使劲 “许 ”： 表示约略估计的词； “栗 ”：战栗，发抖。 【参考译文】 大铁椎，不知是从甚 地方来的人。北平人陈子灿到河南去探望兄长，在宋将军家 和他相逢遇。宋氏是怀庆府青华镇上的人，精通武艺，附近七省爱好武术的人都来向他学习。人家因为他雄武壮健，就称他为 “宋将军 ”。宋氏的弟子高信之，也是怀庆人，力气大，箭法好，比子灿大七岁，小时候一起学习，故此曾经和他一同拜访宋将军。当时，座席上有一位食量很大的客人，相貌很丑陋，右腋下夹著一个
31、大铁椎， 有四五十斤重，即使在喝酒吃饭、打拱作揖的时候也一刻不离身。铁制的椎柄能摺叠环绕，好像锁上的 条，拉开来长一丈有多。他很少跟人说话，而说话像湖南、湖北等地的口音。问他乡里和姓名，都不肯回答。后来（他们）同睡一室，到了半夜，那位客人说： “我要走了！ ”说完就不见了。子灿见门窗都关著，很惊奇地问信之。信之说： “这位客人刚来时，不戴帽子，也不穿袜子，用一块蓝手巾裹著头，脚上缠著白布；除了大铁椎外，一件行李都没带，可是腰 裹著很多银子。我和宋将军都不敢问他。 ”到子灿一觉醒 来，客人已鼾声大作地在炕上熟睡了。有一天，他向 宋将军告辞说： “起初我听到你的名气，以为你是个豪杰 ，可是却不见有
32、甚 作为。我要走了！ ”宋将军极力挽留他，才说： “我曾经夺取响马的财物，不顺从的，就杀他们，这些强盗头子请我做他们的首领，我又不答允，所以他们恨透了我。（我）长住这里，一定会连累了你。今天半夜，他们正约我到某个地方决斗。 ”宋将军很高兴地说： “我骑著马带著弓箭来助战。 ”客人说： “不可！贼人本领高强，而且人数又多，我要保护你的话，就不能痛快地打斗了。 ”宋将军一向自以为了不起 ，而且想看看客人的本事，於是极力请求。客人没有办法，便和他一起去 。将到决 斗的地方，（客人）送宋将 军登上空置的碉堡，说： “只许观看，千万小心不要作声，免得贼人知道你在这儿。 ”那时鸡声啼起，月亮下山了，星光照
33、着空旷的原野，百步内可以看得见人。客人奔驰下去，吹了几声 筑。一会儿，二十多个骑著马的贼人从四方集拢过来，后面跟著百多个背著弓箭步行的人。其中一个贼 人提著刀拍马奔向客人，说： “为甚 杀死我的哥哥！ ”话还没说完，只听得客人一声呼叫： “椎！ ”贼人立即跌下马来，马头全被打裂。贼人们 向前包围进逼上来，客人从容地挥动铁椎，四面人马纷纷倒地，共杀死 三十多人。宋将军看著不敢透气，两腿 发抖，像要摔下来，忽然听到客人大叫： “我走了！ ”地上灰尘卷起，一团滚滚黑烟，向东奔驰而去。此后就再不见客人到来了。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首词，完成后面的题目。
34、（ 8分） 天 仙 子 张 先 水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 【小题 1】这首词的词眼应是上阕中的 “愁 ”字，请结合全词意境，简析词人在此一共抒写了几重愁情？（ 4分） 【小题 2】下阕 “云破月来花弄影 ”为本词千古名句，王国维在人间词话中说： “著一 弄 字而境界全出矣。 ”请说说 “弄 ”字在此的妙处。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “送春春去几时回 ”是无疑而问、以问代答， “春 ”字双关，此处为华年已逝、青春不再之愁； “临晚镜，伤流景，往事后期空
35、记省 ”，表达了正处暮年的词人自伤自怜以及对未来的一种虚无愁绪； “沙上并禽池上暝 ”，以双宿双飞的禽鸟，暗中比对出词人现实生活中的孤寂惆怅； “明日落红应满径 ”中 “落红 ”是一个死亡意象，在此写出了词人对生命逝去的哀怜和无奈之情。至少要答出两点 ，每点 2分。其他答案：言之成理亦可酌情给分。（ 4分） 【小题 2】 运用了拟人手法； 写出了风吹云开，在月光之下，花枝摇动、花影妩媚的动人画面； “弄 ”还写出一种 主动性 ，好像是花主动要在月下翩跹起舞，显现出一种生命的激情与活力，上阕忧郁低迷的情绪在此有所提振，使情感的表达更有层次； 同时 “弄 ”字动感十足，仿佛是花与月、与影的嬉戏，禅
36、意十足地写出了 “静中之动 ”和 “寂中之欢 ”。 在结构上， “弄 ”字的动态与上句所述鸟类的安眠形成动静对比；同时它还和 “破 ”字共同暗示着 “风 ”的到来，给末四句作出铺垫。 两点必须要 答出 ，答出三点即给满分。其他答案：言之成理亦可酌情给分。（ 4分） 【小题 1】 试题分析： “愁 ”是本诗的诗眼。上片起首三句写作者本想借听歌饮酒来解愁。但他家里品着酒听了几句曲子之后，不仅没有遣愁，反而心里更烦了。于是吃了几杯闷酒之后便昏昏睡去。一觉醒来，日已过午，醉意虽消，愁却未曾稍减。“送春春去几时回 ” 此句中的前后两个 “春 ”字，有不尽相同的涵义。上一个 “春 ”指季节，指大好春光；而
37、下面的 “春去 ”，不仅指年华的易逝，还蕴涵着对青春时期风流韵事的追忆和惋惜。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综 合 C。 【小题 2】 试题分析：这句权威性的评语主要是论其遣词造句之功力，其实这句妙处不仅于修词炼句的功夫，主要还于词人把经过整天的忧伤苦闷之后，居然一天将尽时品尝到即将流逝的盎然春意这一曲折复杂的心情，通过生动妩媚的形象给曲曲传达出来，让读者从而也分享到一点欣悦和无限美感。考生答题时可从修辞、表达情感、表现手法等角度入手。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 语言综合运用（ 15分） 结束不久的九江一中第四十二届 校
38、运会开幕式 应该说异彩纷呈，不但学生、教师的参与程度很高， 在形式上也推陈出新：不但有各具特色的标语口号以及队列变换，更出现了多种风格包括 cosplay在内的服装秀 显现出校园文化的强大生命力。请选取本次 校运会开幕式 的 一个 侧面进行描写，要求： （ 1）必须有 排比 和 比喻 ； （ 2）结构完整，语言简洁、生动。 （ 3）不少于 200字。 答案： 金秋的阳光温馨恬静，金秋的风和煦轻柔，金秋的白云飘逸悠扬。在这个金色的十月，九江一中第四十二届正式拉开帷幕。操场上，人群涌动，欢声笑语不绝于耳，音乐喧天此起彼伏，各色彩旗五光十色，迎风招展。首先是期待已久的入场仪式。你瞧，各个班级的运动健
39、儿雄赳赳，气昂昂，迈着矫健的步伐，在各班旗手的带领下，排着一个个整齐的方阵，踏着运动员进行曲的节拍走了过来。 “发展体育运动，增强人民体质！ ”“友谊第一，比赛第二！ ” 运动员们身着整齐的运动服，口号嘹亮，个个如同出征的战士，显得分外精神。紧跟在运动员后面的，是各个年段的 文艺方阵。这些姑娘们身穿节日的盛装，挥舞着五彩的鲜花和缤纷的气球，左右穿插，不断地变换着造型。有的摇动着铃铛，发出清脆而有节奏的声响，悦耳动听。鲜花轻盈美妙，彩球飘舞纷扬，在铃声中，涌入了场地中央，犹如众星拱月，各外醒目。 试题分析：选择一个侧面描写，内容上体现校园文化的强大生命力和运动员饱满的热情即可，当然必须有排比和比
40、喻。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 古诗文填空。（ 5题 限选 4题）（ 8分） 【小题 1】寓形宇内复几时？ ？ ？富贵非吾愿，帝乡不可期。（归去来兮辞） 【小题 2】 ，奚惆怅而独悲？ ，知来者之可追。（归去来兮辞） 【小题 3】鹤汀凫渚， ；桂殿兰宫， 。（滕王阁序） 【小题 4】 ，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒， 。（滕王阁序） 【小题 5】 ，则刘病日笃； ，则告诉不许。（陈情表） 答案： 【小题 1】曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之 【小题 2】既自以心为形役；悟以往之不谏 【小题 3】穷岛屿之萦回；即冈峦之体势
41、 【小题 4】落霞与孤鹜齐飞；声断衡阳之浦 【小题 5】臣欲奉诏奔驰；欲苟顺 私情。 试题分析：注意重点字的写法。如： “曷 ”“遑遑 ”“ 岛屿 ”“ 冈峦 ”“ 孤鹜 ”“ 苟顺 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 孔子仁的核心是 “恕 ”，鲁迅在小学时就刻 “早 ”字勉励自己，那么，你将以哪一个字终身奉行呢？请以 “我可以终身奉行的一个字 ”为题目，写一篇作文，要求： （ 1）写 记叙文 或 议论文 。 （ 2）情感真实，结构清晰，书写工整，不得套作伪作。 （ 3）不少于 700字。 答案： 我可以终身奉行的一个字 如果列举 “
42、可以终生奉行的字 ”，可以有很多。如 “爱 ”，这是人间最需要的东西，也是很多宗教都提倡的东西，如果人人充满了 “爱 ”，那么人间绝对是天堂。还有 “勤 ”，我们常说 “幸福不是毛毛雨，不会从天上掉下来 ”，西谚也有 “天上不会掉馅饼 ”之说，其意思都是说，自己的幸福要靠自己去努力、去创造。所以，“勤能补拙 ”， “勤 ”可以改变自己，改变自己的命运，能给自己带来幸福的人生。还有 “智 ”，人的一生要是充满了 “智慧 ”，处事都很 “理智 ”，那么他绝对是一个成功的人，幸福的人。 我不是具有某种法力的神，我不能用一种伟大无私的 “爱 ”感 化大众，拯救人类；我也不是伟人，我也不能用自己的威望影
43、响社会；我也不是圣人，可以做到 “大公无私 ”，造福人类；我只是一个普通的人，我也有七情六欲，我也有自己的利益。但是，作为一个普通的社会中的人，我认为需要终生奉行的一个字就是“信 ”：诚信、信义、信用、信任、守信。 人是群居性动物，人是社会性动物。古希腊思想家亚里士多德还说， “人是政治性动物 ”。这意思都是说，人不能单独而生活下去，一个人必须和其他人组成一个群体、一个社会，才能生活下去。这是上帝的安排。但是，在社会生活中，最重要的就是一个 “信 ”字。 “信 ”是社会的 纽带，将每个成员连结在一起。每个社会成员都要讲 “诚信 ”、要 “守信 ”，相互之间要讲 “信用 ”，要 “信任 ”。组成
44、社会生活，就必须有规矩、有规则，对全体社会成员都要有 “约束 ”，每个成员都要遵守社会规则，诚信、守信。社会的组织者或管理组织，如族长、酋长或地区和国家政府机构及公务人员，更须讲 “诚信 ”、 “守信 ”、 “信用 ”。只有这样，这个社会才会稳定、有序、和谐。尤其是现代社会，人们之间经济政治文化交往频繁加深，如商业、服务等的交换和买卖更要讲一个 “信 ”字。否则，都不讲 “信用 ”，买卖之间相互欺诈，朋友之间相互欺骗，家庭成员 之间相互欺瞒，政府与民众之间互不信任，那么这个社会绝对是人间地狱。可见 “信 ”在社会生活中的重要性。 古人说，信乃立生之本，人无信不立。我们可以追求自己的利益，但不能
45、不择手段，不讲信用；我们可以满足自己的欲望，但不能损人利已，瞒骗欺诈。 “君子爱财，取之以道。 ”做一个诚实守信的人，就是一个合格的社会成员，在现代社会，就是一个优秀的公民。 对父母 “信 ”，不忘养育之恩，尽儿子的孝；对妻子 “信 ”，不忘相知之情，尽丈夫的责任；对子女 “信 ”，做一个尽职的父亲；对朋友同事 “信 ”，坦诚交往，真诚相待；对单位 “信 ”，努力尽好自 己的职责；对社会 “信 ”，不瞒、不欺、不诈。堂堂正正，光明磊落。 信，看似容易，其实并不容易。在一件事情上，做到信，并不难；但要一生时时、处处、事事都做到信，并不是一件容易的事。所以，信，又是一个很高的标准要求，需要终生谨记奉行。 试题分析：这是一个让学生有话可说、有事可写，有情可抒的作文题，也很容易写出真情实感。在审题过程中，对 “终身奉行的一个字 ”的理解是写好这篇文章的关键。这样的字（必须符合正确的价值导向）有很多（爱、廉、勤、信、雅、恕、忠、仁、义、礼、智），因为每个人的审美情趣，世界观，人生观和价值观都 不同，所以人生信条也不同。所以这是一道开放式的作文，考生可根据自己的价值取向选择一个字进行论述。考生作文时，如采用议论文体，不妨采用这种思路：提出自己奉行的一个是什么 为什么奉行这个字 自己是怎么做的。 考点 42：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
