1、2013-2014年江西省南昌市高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点词注音全都正确的一项是 () A u戟 ( q) 帷 (chn)懿 范（ y） 潦 水（ lio） B 骖 ( cn)绣 闼 (d)雕 甍 (mng)闾 阎（ l） C出岫（ xi） 西 畴 (chu)船 棹 (zho) 遑 论 (hung) D 提 防 (t) 省 事 ( xng)赍 发 (j) 朔 风 (shu) 答案： C 试题分析： A 潦 水 lo。潦，多音字。一是读音 lo。意指雨水大或路上的流水，积水。二是读音 lo；古同 “涝 ”，雨水过多，水淹。三是读音 lio；如：潦草，潦倒。 B绣
2、 闼 tD 提 防 d。提 d，用于 “提防 ”。其余读 t。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，没有错别字的一组是 () A酒馔伏侍喝采逸兴遄飞 B庇佑撮合逋慢哀声叹气 C严峻虔诚委屈矫揉造作 D绊倒分辩报歉不假思索 答案： C 试题分析： A采 彩，彩：称赞夸奖时的欢呼声。 B哀 唉，唉：拟声词。D报 抱，抱：心里存着，怀有。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 () 如果盲目地去模仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的 _能力。 如果没有 _过人生的酸甜苦辣
3、，又怎么能真正懂得长辈们创业的艰难呢？ 父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士 _。 A鉴赏体味侧目 B鉴赏体验刮目 C鉴别体味刮目 D鉴别体验侧目 答案： C 试题分析： “鉴别 ”是辨别真假好坏。 “鉴赏 ”是鉴定和欣赏的意思。从语境 “盲目地去模仿 ”看，应该说是 “没有足够的鉴别 (辨别 )能 力 ”。 “体味 ”是仔细体会。 “体验 ”是通过实践来认识周围的事物，或亲身经历。两词中有不同的语素 “味 ”和 “验 ”， “味 ”有品味之意，从搭配对象来看， “酸甜苦辣 ”应搭配 “体味 ”了。 “侧目 ”的意思是不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨，是贬义词
4、。而 “刮目 ”是说用新的眼光来看待，是褒义词。本句是说父亲虽然不是出身于科班，但他在外国文学方面很有造诣，令专业人士怎样，自然是 “刮目 ”相看了。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中加点熟语使用正确的一项是 () A针对班级学生语文成绩 良莠不齐 的现状，王老师讲课时注意因材施教，收到了理想的效果。 B鲁迅先生不仅是 “五四 ”薪文学运动的伟大旗手，也是现代版画艺术的 始作俑者 。 C世界卫生组织大会开幕那天，大会主席萨尔加多 门德斯直言不讳： “富有世界跟其它地方的差距越来越大。 ” D改革开放的成果越来越令人瞩目，许多来过中国的人都有感于二十几年中国发
5、生的石破天惊的变化。 答案： C 试题分析：直言不讳：讳，忌讳。说话坦率，毫无隐讳。 A项中 “良莠不齐 ”指好人坏人都有混杂在一起，用于形容人的品格，不能用于描述成绩，此处属用错了对象。 B始作俑者： 比喻恶劣风气的创始者。此处属望文生义。 D项 “石破天惊 ”原指箜篌的声音激越，出人意料。后用来比喻文章议论新奇惊人。这里应用 “翻天覆地 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中没有语病的一句是 () A我们共和国的缔造者曾向每一位公民许下诺言，承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福。 B犹太大屠杀博物馆的史料已经录入某网站，人们可以通过网络，搜寻超过300
6、万名二战时期遭纳粹屠杀的犹太受难者的资料。 C不同的法官裁判同一案件，判决的结果却截然不同，这种 “同案不同判 ”的怪现象， 让法律陷入了极为尴尬的境地。 D目前，武汉至广州铁路运输状况相当紧张，是全国最繁忙的铁路干线之一，尤其是大量的客运需求长期难以得到满足。 答案： C 试题分析： A宾语残缺，在句末加上 “的权利 ”。 B语序不当， “超过 300万名 ”移到 “犹太 ”之前。 D “状况 ”与 “铁路干线之一 ”搭配不当。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的一项是 () A林黛玉初入贾府，见到了贾母、邢夫人、王夫人、李纨、王熙风、迎春
7、、探春和惜春等众多重要女眷，还见到了两位舅父。（红楼梦） B为了让曹操上当，以便火攻曹军，周瑜使用苦肉计将黄盖打得皮开肉绽，卧床不起。随后黄盖诈降曹操，率船火烧曹操水军，立下大功。（三国演义） C他们来到郊野，远远望见三四十架风车，堂吉诃德横托着长枪就向风车冲杀上去， 可风车把他连人带马都甩出去，堂吉诃德翻滚在地，狼狈不堪。（唐吉诃德） D卡西莫多得知爱斯美拉达的事便为她去寻找卫队长，求他去见爱斯美拉达。可负心的弗比斯却 不屑一顾，策马而去。卡西莫多不愿看到爱斯美拉达痛苦，便上前安慰她。（巴黎圣母院） 答案： A 试题分析：当为 “大舅父推说身体不舒服 二舅父斋戒去了 ”。 考点：识记文学常识
8、层级为识记 A。 现代文阅读 （ 12分）阅读下面的作品，完成后面的题目。 夜色下的玫瑰 女人家有个不大的院落。 院落里盛开着娇艳的玫瑰花。 她的丈夫为救一个落水儿童，永远地离开了她。 她本是一挡车女工，现在，厂里说垮就垮了。 居家过日子，柴米油盐针头线脑儿，哪儿都离不了钱。女人把日子过得捉襟见肘。她还有个上小学的儿子，正是长个头的时候，菜也好，汤也好，女人总想做的可口些。世上的好事只能想，做起来可就不那么顺手了。有热心肠的邻居给女人介绍了个丧偶的男人。 好说歹说女人总算是跟人家见了面。 人还说得过去，会一手好油漆手艺。 男人说话也直来直去：我没啥呼风唤雨的大能耐，但我会把你和儿子当做我的亲人
9、。不会再让你为吃喝花钱的小事劳心就是了。 花钱也是小事？女人想，有手艺的人说话就是跟没手艺的人说话不一样。 回来后，邻居问女人到底是啥意思， 说出来，好给人家回个话儿。 女人说：让我想想，让我想想。 女人其实早就早想好了，能有个人来帮衬着把儿子养大，还能陪她说说话，这比什么都好。女人不显山不露水地把这件事透给了儿子。当时，儿子正在吃饭，一听这话，小脸一下子就急成了紫茄子。 儿子问：那我要叫这个人爸？ 你不想叫，就叫他叔叔好了。 他算哪路英雄，要到咱家来管着我？我不喜欢陌生人来咱家指手画脚。 儿子摔了筷子，眼泪婆娑地拎着书包上学去了。 女人手里拿着一样东西出了门。那是件很好看的丝织披肩，是那个男
10、人让邻居转送给她的。 女人敲开邻居家的房门，把那件艳丽 华贵的披肩塞到了那位热心的大姐手里。 女人没说儿子不原意。 女人说：我想等几年再说。 邻居家的大姐问：等到人老珠黄吗？ 女人垂了头。 女人再抬起头时，眼里就有了雾一样的东西。 女人仍去做钟点工。做一天就给一天钱；不做，就没有一分钱。有时一连几天都没有人找她做钟点工，有时十天半月也没有人找她。女人就这样靠断断续续做钟点工的钱来打发紧紧巴巴的日子。 那件披肩又被邻居家的大姐送了回来。 大姐说：你看看，你看看，多知疼知热的一个男人。人家回了话儿说不成也没啥，留下做个念想吧。 女人闲下来时，就会从衣柜里拿出披肩看呀 看。女人一次也没有舍得披在身上
11、。女人每次端详完披肩时，样子都是痴痴的。那段时间，老师传过话来，说儿子最近上课时精力不集中。现在初中生早恋是最让老师头疼的事情。女人跟往常一样做给儿子吃，洗给儿子穿。儿子也没有什么不对头的地方。该上学上学，该做作业做作业。到了夜深人静的晚上，儿子神神秘秘在写什么。女人一走近儿子跟前，儿子就又捂着又盖着不让母亲看。女人只好说些弦外有音的话给儿子听，无非是劝儿子把心思用在学习上。 儿子倒也懂事。母亲说什么，他就点头应承下什么。可等母亲转向离去了，他就又神神秘秘地写个没完没了。 老师 第二次来找女人时，说有同学反映常给邻班的一个女同学写求爱信。而且两人来往密切，躲在走廊里说个不停。 女人是个做事沉得
12、住气的人，可这次真有点儿坐不住了。她牢牢地记下了那个女同学的名字。她不想先找儿子来谈这件事，她想只有先和那个女学生多接触几次，才能再来做儿子的工作，男女之事，妇人多多少少是懂的。 女人更不想把这事在学校里闹得沸沸扬扬。她等女学生下午放学后，约女学生到学校外的公园里坐坐。可是女人在横穿马路时，因心里装着事儿，心思就不那么专注，竞被迎面而来的一辆大卡车撞倒在地。倒下了，就再没起来。 那天，儿子去参 加一个数学比赛，回家时，夭就快黑了，家里空荡荡的，母亲不在家，儿子以为母亲是去做钟点工，一边写作业，一边静静地等母亲回来。等呀等，一等不来，二等不来。 他和那个邻班的女同学说好的，今晚邻班的女同学要来看
13、那条披肩。 儿子把母亲在家常看披肩的事，还有母亲每次看完披肩失魂落魄的样子，都描绘得有声有色。他要先把这些写出来，感动这位女同学，然后求女同学帮忙，告诉她那位油漆手艺的父亲，他的一条披肩，一直被一个女人完好地保存着。儿子希望女同学的父亲和自己的母亲结百年之好。每当儿子看到母亲生病时孤苦伶仃的样子，就有些后悔当 初不该阻挡母亲嫁人。 儿子一个人坐在院落里。 夜风把院落里的玫瑰花轻轻地摇落，袅袅娜娜飞到儿子手里那条披肩上。一片，又一片。 【小题 1】文章为什么以 “夜色下的玫瑰 ”为题？请简要说明。（ 4分） 【小题 2】这篇小说在情节上安排了两重误会，请分别用一句话筒要概括构成误会的情节。两处误
14、会的安排在内容和形式上各有什么作用？（ 4分） 【小题 3】说说你对小说中母亲最终没有改嫁这件事的看法。（ 4分） 答案： 【小题 1】玫瑰花既象征着生命，也象征着爱情。小说开始时玫瑰花盛开是主人公生命的象征，也是其新的爱情的象征。末尾夜色中玫瑰的凋零，象征主人公生命和爱情的消逝。作品以 “夜色下的玫瑰 ”为题，给人一种遗憾忧伤之感。 【小题 2】小说在情节上安排了两重误会，儿子因为误会母亲的用意而毁了两家的幸福，母亲因为一个误会行动而付出了生命的代价。文中的误会内容上揭示了社会底层人士一种人生的无奈与遗憾，令人扼腕叹息。结构上使行文跌宕起伏，扣人心弦。 (2分 ) 【小题 3】可以歌颂伟大的
15、母爱。母亲打算再嫁，是为了更好地抚养儿子，决定不嫁时为了不 让儿子受委屈，都是以儿子为中心而牺牲自己的高尚行为。 也可以批评母亲的行为。一个人只活一辈子，完全牺牲自己的幸福不可取，更何况油漆匠是个负责任的好人，嫁给他既可以获得自己的幸福，也可以让孩子获得更好的教育。 【小题 1】 试题分析：对小说标题的赏析，一般从含义和作用两方面来分析。从小说的情节来看，玫瑰花和情节并没有多大关系，那么为什么以此为题，就只有从其含义上去寻找答案：了。玫瑰花长久以来就象征著美丽和爱情，从这个角度出发，再结合小说的主题，应该不难找到答案：。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能 力层级为分析综合 C。
16、【小题 2】 试题分析：题目提示得很明确，在答题步骤上按部就班就行。结构上的作用，一般从悬念、起伏、照应等角度来考虑，内容上的作用，和小说的主题联系起来考虑。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这道题没有固定的答案：。对母亲没有改嫁的看法，可以赞成和歌颂，也可以不赞成和批评，但不管是哪种看法，一定要结合小说的情节来分析，不能尽是空话。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 （ 6分，每小题 2分） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 新修滕王阁记 韩愈 愈少时则闻江南多临观之美，而滕王阁独为
17、第一，有瑰伟绝特之称。及得三王 所为序、赋、记等， 壮 其文辞，益欲往一观而读之，以忘吾忧。系 官 于朝，愿莫之遂。十四年， 以 言事 斥守揭阳，便道取疾以至海上，又不得过南昌而观所谓滕王阁者。其冬，以天子进大号 ，加恩区内，移刺袁州。袁于南昌为属邑，私喜幸自语，以为当得躬诣大府，受约束于下执事。及其无事且还，傥得一至其处， 窃 寄目偿所愿焉。至州之七月，诏以中书舍人太原王公 为御史中丞，观察江南西道；洪、江、饶、虔、吉、信、 抚、袁悉属治所。八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罢行之。大者驿闻，小者立变，春生秋杀，阳开阴闭。令修于庭户数日之间，而人自得于湖山千里之外。吾虽欲出意见
18、，论利害，听命于幕下， 而吾州乃无一事可假而行者，又安得舍己所事以勤馆人？则滕王阁又无因而至焉矣！ 其岁九月，人吏浃和 ，公与监军使 燕 于此阁，文武宾士皆与在席。酒半，合辞言曰： “此屋不修， 且 坏。前公为从事此邦，适理新之，公所为文，实书在壁；今三十年而公来为邦伯，适及期月，公又来燕于此，公鸟得无情哉？ ”公应日：“诺。 ”于是栋楹梁桷板槛之腐黑挠折者 ，盖瓦级砖之破缺者，赤白之漫漶不鲜者，治之则已，无侈前人，无废后观。 工既讫功，公以众饮，而以书命愈日： “子其为我记之！ ”愈既以未得造观为叹，窃喜载名其上，词列三王 之 次，有荣耀焉；乃不辞而承公命。其江山之好，登望之乐，虽老矣，如获
19、从公游，尚能为公赋之。 元和十五年十月某日，袁州刺史韩愈记。 （选自昌黎先生文集） 注： 王勃作滕王阁序，王绪作滕王阁赋，王仲舒作修滕王阁记。后两作已失传。 言事：指上论佛骨表被贬斥揭阳。 大号：年号。 中书舍人太原王公：指王仲舒，曾任中书舍人，太原人。 浃和： 和睦。 【小题 1】下列句子中，加点词解释 不正确 的一项是 () A 壮 其文辞 壮：以 为壮，认为 壮美 B 窃 寄目偿所愿焉 窃：私下里 C公与监军使 燕 于此阁 燕：通 “宴 ”，设宴席 D愈既以未得 造 观为叹 造：建造 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 () A系官 于 朝令修 于 庭户数日之间
20、 B十四年， 以 言事斥守揭阳诸侯 以 公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年 C此屋不修， 且 坏穷 且 益坚，不坠青云之志 D词列三王 之 次，有荣耀焉且夫水 之 积也不厚，则其负大舟也无力 【小题 3】下列句中句式与例句相同的一项是 () 例句：以言事斥守揭阳 A是鸟也，海运则将徙于南冥 B吾虽欲出意见，论利害，听命于幕下 C受约束于下执事 D系官于朝，愿莫之遂 【小题 4】将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） (1)而吾州乃无一事可假而行者，又安得舍己所事以勤馆人？（ 3分） (2)今三十年而公来为邦伯，适及期月，公又来燕于此，公乌得无情哉？（ 3 分） 答案： 【小题
21、1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 (1)可是我们袁州没有一件事情可以借来作为出行的理由 ,又怎能放下自己的事情来麻烦您的接待人员 (2)到如今已过了三十年 ,您来到南昌担任地方长官 ,到今天刚满一个月 ,您又在这里设宴 ,您怎么能够没有感情呢 【小题 1】 试题分析：造：到达。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A都是介词， “在 ”的意思。 B项 ,介词 ,因为 ;连词 ,表原因。 C项 , 前一个是副词 解释为 “将要 ”，后一个是连词，表转折。 D项 ,助词 ,的 ;主谓之间，取消句子独立性。 考点：理解常见文言
22、虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：都是被动句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：翻译尽量直译，同时注意一些重点词语的处理。注意第一句的 “乃、假、勤 ”和第二句的 “邦伯、适、期月、燕、乌 ”的译法。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 我年轻的时候就听说江南有许多适合登临观赏的美景 ,而滕王阁独自排在第一位 ,有瑰丽、雄伟、奇绝、独特的称号。等到看到了三王所写的滕王阁序滕王阁赋重修滕王阁记等文章 ,我觉得它们文辞壮美 ,更想去看一看滕王阁再读一读这些文章 ,以便 忘记我的忧愁。
23、受到在朝廷做官的束缚 ,参观滕王阁的愿望没有机会实现。唐宪宗元和十四年 ,我因为谏迎佛骨的事情被贬斥揭阳 ,赴任时选择走近便快速之道而到海上 ,又不能够经过南昌参观所说的滕王阁。这年冬天 ,因为皇帝进封尊号 ,在国内施加恩德 ,我转任袁州刺史。袁州是南昌的下属区域 ,我私下感到高兴和庆幸地对自己说 ,认为应当有机会亲自到南昌府述职 ,承受南昌府差役人员的管束。等到没有事情将要返还的时候 ,或许可以得到一个机会到滕王阁的所在 ,私下里观赏胜景 ,满足我的心愿啊。到了袁州七月的时候 ,诏书下达 ,把中书舍人太原人王仲舒先生作为 御史中丞 ,任命为江南西道的观察使 ;洪州、江州、饶州、虔州、吉州、信
24、州、抚州、袁州都是他所属管治的地方。八个地方的百姓 ,以前不便利的事情以及不能满足的愿望 ,王公到了之后 ,(不便利的事情 )都停止了 ,(不能满足的愿望 )都实现了。大的事情通过驿使迅速上报 ,小的事情立刻处理。春天万物萌生 ,秋天万物凋零 ,阳气上升 ,阴气闭合。在数日之内百姓就修炼出美好的品德 ,而您在千里之外的湖光山色中怡然自得。我虽然想提出些意见 ,谈论利益和弊端 ,在您的府下听从命令 ,可是我们袁州没有一件事情可以借来作为出行的理由 ,又怎能放下自己的事情来麻 烦您的接待人员 于是滕王阁又没有机会到达啊 ! 这年九月 ,百姓和官员关系融洽 ,您和监军派人在这个阁上设宴 ,文官武将宾
25、客士人都参加宴会。酒宴进行到中途 ,综合各种意见说 :“这阁子如果再不修整 ,将会毁坏。以前您在这里任刺史的属官 ,有恰当的理由来翻新滕王阁 ,您所写的文章 ,确实还题写在墙壁上。到如今已过了三十年 ,您来到南昌担任地方长官 ,到今天刚好满一个月 ,您又在这里设宴 ,您怎么能够没有感情呢 ”您回答说 :“是的。 ”因此 ,腐烂变黑弯曲折断的楹柱屋梁椽子木板栏杆 ,破败残缺的屋盖瓦片台阶砖子 ,浸坏模糊不鲜艳的色彩 ,修治一下就 停止 ,没有比前人奢侈 ,没有损害可供后人观赏的景观。 工程完成之后 ,您和大家喝酒 ,同时写信命令我说 :“希望您替我记录这件事情 !”我既因为不能够到达滕王阁观赏而
26、叹息 ,又私下里高兴自己的名字能够写在它的上面 ,文章列在三王的下边 ,有荣耀啊 ;于是没有推辞而接受了您的命令。那山河的优美 ,登临眺望的欢乐 ,即使我年龄很大了 ,如果能获得机会跟着您一起游玩的话 ,我还能为您作文章。 （ 6分，每小题 2分） 阅读下面文段，完成后面的题目。 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川 之笔。四关具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数；望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉
27、宣室以何年？ 嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途 之哭？ 【小题 1】下列各句中加点字与例句中加点字意义相同的一项是 () 例句：兴尽悲来，识盈虚之有 数 A则胜负之 数 ，存亡之理 B范增 数 目项王 C 数 风流人物，还看今朝 D 数 吕师孟叔侄为逆 【小题 2】下列句子中 “而 ”字用法与其他句 不同 的一项是 () A酌贪泉而觉爽 B烟光凝而暮山紫
28、 C天柱高而北辰远 D蟹六跪而二螯 【小题 3】下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是 () 例句： 屈 贾谊于长沙 A 窜 梁鸿于海曲 B雄州 雾 列，俊采 星 驰 C 目 吴会于云间 D四 美 具，二难并 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 A 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：例句与 A项中 “数 ”都是名词， “定数 ”。 B中 “数 ”读 shu，副词，屡次、多次。 C中 “数 ”读 sh，一个一个的计算；查点。 D中 “数 ”读 sh，列举罪状。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项中 “而 ”表示转折，连词。 B
29、、 C、 D三项中 “而 ”均表示并列，连词。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：例句 ,动词的使动用法 ,使 受委屈。 A项 ,动词的使动用法 ,使 逃。 B项 ,名词作状语 ,像雾一样 ,像星星一样。 C项 ,名词作动词 ,看 ,望。 D项 ,形容词作名词 ,美德。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，然后回答问题。（ 5分） 湖上晚归 蒋士铨 湿云鸦背重，野寺出新晴。败叶存秋气，寒钟过雨声。 半檐群鸟入，深树一灯明。猎猎西风劲，湖心月乍生。 蒋士铨（ 1725-1784），清代戏曲家，文
30、学家。字心馀、苕生，号藏园，又号清容居士，晚号定甫。铅山（今属江西）人。 【小题 1】 “寒钟过雨声 ”一句中 “过 ”字很见工力，请分析。（ 3分） 【小题 2】诗 的尾联表达了诗人怎样的感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】 “过 ”，动词，穿过、超过、盖过、压过。这句写远处野寺的钟声穿过秋雨而来，仿佛带上了阵阵寒意。点明了钟声寒的原因，化无形为有形 ,具体地传达出了诗人所感受到的秋意。 【小题 2】表达了作者回家时的喜悦与兴奋 或表达了诗人为壮美的景象而惊奇、赞美之情。 【小题 1】 试题分析：本题赏析语言，也即所谓 “炼字 ”，先解释这个字的一般意义，再说明在诗句中的特殊含意，最后说明
31、其效果或作用。 考点：鉴赏文学作品的语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： 最后一联是写景，但 “一切景语皆情语 ”，写景是为了抒情。至于抒发的是什么感情，就要结合全诗来回答，同时，答题时也别忘了诗歌的题目所含的信息，如本诗的标题就说明了是 “晚归 ”，如果忽视了这个信息，是无法准确作答的。 考点：评价作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 语言综合表达 请运用相关知识，把下列短语组合成一幅赞颂我国宋代一著名诗人的对联，只填序号。（ 2分） 池馆重新接草堂 宦游西蜀 烟尘誓扫还金阙 志复中原 诗继少陵 更入清风明月 派开南宋 高吟铁马铜驼
32、 上联： _下联： _ 答案： 试题分析：对联的形式实际上是对偶，运用对偶的形式来挑选成对的词语，再从内容上把它们分成上下两句。第一句应该是写经历，第二句是写成就。同时，上下联的排列注意，上一联的最后一个字一般是仄声（即声调上的第三、第四声），下一联的最后一个字一般是平声（即声调上的第一、第二声）。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 仿照例句续写一个句子（ 3分） 例句：人生既有四季，便自有寒来暑往，草荣草枯，花开花谢。 人生既如登山， _， _， _。 答案：便难免峰回路转 花明柳暗 升降浮沉。 试题分析：续写句子，首先要保证在内容是一致的、连续的，其次在句式上也应该是
33、相对的，即结构上是相同或相近的。本题续写的句子已经给出了开头，就只有顺着这个话题住下写，注意到例句 “寒暑、荣枯、开谢 ”的相对，下一句也要有类似的相对。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（一空一分，共 8分） 遥岑远目，献愁供恨， _。（水龙吟。登健康赏心亭） _，鸟倦飞而知还。（归去来兮辞） _，亦崎岖而经丘。（归去来兮辞） _，烟光凝而暮山紫。（滕王阁序） 雁阵惊寒， _。（滕王阁序） 臣无祖母， _；祖母无臣，无以终余年（陈情表 ） _，桃李罗堂前。（归园田居） 桂棹兮兰桨， _。（赤壁赋） 答案： 【小题 1】玉簪螺髻 【小
34、题 2】云无心以出岫 【小题 3】既窈窕以寻壑 【小题 4】潦水尽而寒潭清 【小题 5】声断衡阳之浦 【小题 6】无以至今日 【小题 7】榆柳荫后檐 【小题 8】击空明兮溯流光 试题分析：默写题中如有任何错误，则该题不得分。注意难写字 “簪螺髻、岫、壑、檐、溯 ”等字的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 40分） 阅读下面的文字 ，按要求作文。 跟团外出旅游，人们总有这样的体验：好不容易看到自己喜欢的风景，来不及多看两眼，紧接着就跟上大队人马赶往下一个景点。这是因为有一种主流的东西，在引导我们行走的方向。其实，我们生活的许多方面也都被 “主流 ”引导着。请以
35、“跟在主流后面 ”为题写一篇文章，文章自定，文体自选，不少于 700字。 答案：不能盲目 “随大流 ” 车如流水的十字路口，面对醒目的红灯，如果有一些人熟视无睹地奔向马路对面，你会 “随大流 ”来一次 “惊险穿越 ”吗？ 作为一名决策者，如果有机会去内地参观学习，你会不会匆匆而又机械地上马那些内地 普遍却不符合西藏实际的 “民生 ”项目，随着 “大流 ”做一次 “东施效颦 ”的荒唐事儿呢？ 其实，在日常生活中，不少人会有 “随大流 ”的心理，习惯跟着多数人说话行事。“庄稼活不用学，人家咋着就咋着 ”、 “羊跟大群不挨打，人随大流不挨罚 ”，这些民间俗语都形象地揭示了 “随大流 ”的 “好处 ”
36、。也正因为它能带来一些利益，人们才在反复的实践中愈发坚定了 “随大流 ”的观念。 穿衣戴帽跟着时尚潮流走，这样的 “随大流 ”无可厚非；在知识经济的浪潮中不断加强学习，掌握更多技能服务社会，这样的 “随大流 ”值得提倡；在党的群众路线教育实践活动中，能做 到 “比学赶帮超 ”，把更多的实惠带给广大群众，这样的 “随大流 ”更值得称赞。 与这些相比，文前所提的两类盲目 “随大流 ”行为，弊端和危害不言而喻，也更不容轻视。 顶着红灯过马路，带来的不仅是交通秩序的紊乱、失常和事故的发生，也会给整座城市的文明系数打折、抹黑、添乱、减分。 不顾实际地盲目上项目，不仅极大地浪费了人力、物力和财力，给本来就
37、极为脆弱的西藏生态带来压力和消极影响，更不符合广大群众利益，这种到头来只是 “竹篮打水一场空 ”的 “瞎折腾 ”，丢掉的不仅是政府的威信，更重要的是广大群众的信任。 生活中，我们还会遇到一 种明知不对却仍然为之的 “随大流 ”。如在市场买菜时不顾主管部门三令五申的限制乃至禁止，仍然使用白色塑料袋；不管媒体如何曝光，不文明的交通行为依然有不守规矩的 “随大流 ”。细探究竟，不乏这种心思：大家都如此，出了问题总会有办法解决。把自己和所谓的大 “多数 ”绑在一起，仿佛犯错的人多了，错误也就没了。这类盲目相信 “法不责众 ”的心理，影响恶劣，危害深远。 盲目 “随大流 ”束缚了人们思想的翅膀，桎梏了人
38、们创新的热情。一事当前，先考虑别人会如何选择，总以他人的判断为选择依据，模糊了事物本身是非正误的标准，消解了 “人的全部尊严 就在于思想 ”。长此以往，很容易患上思想 “软骨症 ”，不敢坚持自己的看法，只是借 “从众 ”保护自己。如果人们都这样畏首畏尾，人云亦云，没有主见，整个社会将弥漫因循守旧的气氛，创新也将无从谈起。 破除盲目 “随大流 ”的思维惯性，需要积极倡导独立思考的意识，创造开放包容的社会环境。不仅如此，还需打破 “随大流、不吃亏 ”的利益设计，用制度鼓励人们坚持真理，勇于探索，敢为人先。 “法不责众 ”，其实是对法律原则的侵蚀和消解。哪怕很多人违法违规，每个人也都应付出相应代价；
39、反之，少数人的合法利益，哪怕只是一个人，也要尽力维护。只有这样，才能逐渐破除盲目从众心理，打消那些法不责众的侥幸，建立起对法律、对规范、对真理的由衷信仰。 试题分析：所谓 “主流 ”，是指事物发展的主要或本质方面。而在题目的材料中，主流是加了引号的，这就值得我们思考了，这个所谓的 “主流 ”，即是一个时代的大多数人行为方式或追求。从材料上看，对这种跟随 “主流 ”是否定的。话题“跟在主流后面 ”也暗含了这种指向。（请注意 “跟在主流后 面 ”和 “引领潮流 ”的差别）亦趋地跟风，没有了自己的个性和主张。想清楚这些，文章就不难立意了，可以联系中学生中的一些盲目跟风的现象，如明星崇拜、比拼名牌、流行火星文等，来写一篇有针对性的文章。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。
