1、2013-2014年江西省鹰潭市鹰潭一中高二年级期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ） A 逮 捕（ di） 创 伤（ chung）游目 骋 怀（ chn） 掎 角之势（ j） B针 灸 (ji)崔 嵬 （ wi）流水 淙 淙（ cn）果实 累 累（ li） C 绮 丽（ q）日 晷 （ u）不容置 喙 （ hu）循规蹈 矩 （ j） D 媲 美（ p）轮 廓 （ ku）插科打 诨 （ hn）叱 咤 风云（ zh） 答案： C 试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确
2、的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 A “掎 j角之势 ”与 “犄 j角 ”区别 ;B灸 ji;D诨 hn。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A宣泄度假村怨天忧人事实胜于雄辩 B惩戒侦查兵毋庸置疑出淤泥而不染 C震撼化妆品崭露 头角有志者事竟成 D家具下马威礼尚往来不废吹灰之力 答案： C 试题分析： A项，忧 尤（ yu）； B项，查 察 (观察 )； D项，废 费（用，消耗）。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记
3、 A。 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ） 近年来出现了所谓国学热。 _ 。重要的不是意见之争，而是学理或技术性争论。 就像自然生态需要多样性，不能随便说哪个物种是 “坏的 ”，更不能随便认为哪种文化不应该存在。 关于国学到底 “好不好 ”这样的问题几乎没有意义。 但居然演变成一种 “轻浮 ”的文化争论，这就让人失望了。 何况国学存在数千年，自有其伟大力量和深刻道理。 过于随便地进行批判，没有任何建设性。 国人对国学有兴趣，本是理所当然的事。 A B C D 答案： D 试题分析：第一步，确定首句。比较 两句，其中第 句中的 “有兴趣 ”跟 “国学热 ”在内 容上紧密相联，故
4、选 。第二步，根据句子间的逻辑关系确定句序。第 句中 的 “本是 ”与第 句的 “但 ”构成转折关系；第 句中的 “轻浮的文化争论 ”与第 句中的 “随 便地进行谈判 ”在内容上紧密相联；而第 句是通过打比方的方法对 第 句的解说；第 句与第 句构成递进关系。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中标点使用完全正确的一项是（ ） A人们常说 “人言可畏 ”，我认为人言既可畏，又不可畏。可畏者，是因为舆论能形成压力；不可畏者，是因为 “让人说话，天塌不下来。 ” B最近 A股暴跌，网友 “自由一方 ”在微博中留言： “美股患病， A股吃药；别家大鱼大
5、肉时，我吃糠咽菜；最让我想不通的是别人感冒，凭啥我吃药。 ” C中国人的大国情结一文中（英国金融时报 12月 30日文章）提到，在一些西方人士看来，无论是咄咄逼人的商品还是日渐崛起的综合国力，或是在国际政治和外交舞台上的影响力，中国都堪称大国。 D 3G手机到底贵不贵，消费者说，尽管有预存话费送手机的优惠活动，但感觉手机还是有些贵。 答案： B 试题分析： A、句末的句号应该放到引号外。 C、小括号应放在第一个书名号的后面 D“3G手机到底贵不贵 ”后应该用问号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列句子中，没有语病的一项是 （ ） A六名大学毕业生 自主创业的先进事迹令在场
6、的学子们心潮起伏，会场内不时响起热烈的掌声，表达了对他们开拓进取精神的敬意。 B我的零点时刻是朱军的一本新作，书中记录了他 1997年至 2011年的春晚感悟和人生转承。读这本书，你会发现 “零点时刻 ”不仅是该书的主题，同时也是朱军对人生的感悟与理解。 C目前西方世界通行的外文准则约定，各国不应干涉他国内政，而且在发生人道主义危机的情况下，其他国家有责任进行人道主义干涉。 D欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是简单的事，小高对诗歌情有独钟，可见，他平时在这方面做了不少努力 。 答案： B 试题分析： A成分残缺， “表达 ”缺少主语，在 “响起 ”后面加 “的 ”； C关联词使用不当，把
7、“而且 ”改为 “但 ”； D代词 “这方面 ”指代不明，前面有 “欣赏 ”和 “创作 ”两个方面。 考点 ：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列关于名著的说明， 不正确 的一项是 ( ) A元春贤孝才德而暴病身亡；迎春精明能干而远嫁他乡；探春老实懦弱而受虐致死；惜春孤僻冷漠而遁入空门。贾家 “四春 ”命运悲惨，真是 “原应叹息 ”啊。（红楼梦） B觉新深深地爱着钱家的梅表妹，但他屈从于父命，和自己不认识的少女瑞珏结婚。 不久，梅出嫁了，觉新也深深的沉溺于端庄美丽的妻子瑞珏的温存与抚爱之中。这一故事情节体现觉新性格的两重性。 C大卫成了一名作家，妻子朵拉却患上重病，离开了人世。大卫满
8、怀悲痛地出国旅行散心，三年后，他发觉安妮斯还一直爱着他，两人最终走到了一起。（大卫 科波菲尔） D徐庶为刘备出谋划策，大败曹操，最后却被曹操骗进曹营，连累徐母自缢而亡，自此徐庶愧悔难当，终身没有为曹操设一谋。此即 “徐庶进曹营 一言不发 ”的来历。（三国演义） 答案： A 试题分析： “探春 ”与 “迎春 ”互换。 考点：欣赏作品的形象，赏 析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 21分） 五个饽饽 （有删节） 莫言 除夕日傍黑天时，下了两天的雪终于停了。爷爷嘱咐我把两个陈年的爆竹放了，蜡烛有钱也难买到，通宵挂灯的事只好免了。
9、母亲把家里的两盏油灯全点亮了，灯芯剔得很大，屋子里十分明亮。母亲在灶下烧火，干豆秸烧得噼噼啪啪响。火苗映着母亲清癯的脸，映着供桌上的祖先牌位，映着被炊烟熏得黝黑发亮的墙壁，一种酸楚的庄严神圣感攫住了我的心 奶奶把一个包袱郑重地递给爷爷，轻轻地说： “供出去吧。 ”爷爷把包袱接过来，双手捧着，像捧着圣物。我跟着爷爷到了院子里，院子当中已放了一条方凳，爷爷蹲下去，小心翼翼地把饽饽摆好。 “来吧，孩子，给天地磕头吧！ ”爷爷跪下去，向着东南西北四个方向磕了头。我这个自称不信鬼神的中学生也跪下，将我的头颅低垂下去，一直触到冰凉的雪。天神地鬼，各路大仙，请你们来享用这五个饽饽吧！ 这蒸饽饽的白面是从包饺
10、子的白面里抠出来的，这一年，我们家的钱只够买八斤白面，它寄托着我们一家对来年的美好愿望。不知怎的，我的嗓子发哽、鼻子发酸， 要不是过年图吉利，我真想放声大哭。 就在这时候，柴门外边的胡同里，响起了响亮的歌声： 财神爷，站门前 / 看着你家过新年 / 大门口，好亮堂 / 石头狮子蹲两旁 我从地上爬起来，愣愣地站在院子里，听着 “财神 ” 的祝福。他都快要把我家说成刘文彩家的大庄院了。 “财神 ”的嗓门宽宽的，与其说是唱，还不如说他念。他就这样温柔而悒郁地半念半唱着，仿佛使天地万物都变了模样。 多好的精神会餐！我被 “财神爷 ”描绘的美景陶醉了。我端着碗走到胡同里， “财神 ”急步迎上来，抓起饺子
11、就往嘴里塞。 “财神，你别嫌少 ” 我很惭愧地说 。他为我们家进行了这样美好的祝福，只换来六个饺子，我感到很对不起他。 “不少，不少。大侄子，快快回家过年，明年考中状元。 ” “财神 ”一路唱着向前走了，我端着空碗回家过年。 “娘。咱家要是真像财神爷说的有一麻袋钱就好了。那样，你不用去喂牛，奶奶不用摸黑纺线，爷爷也不用去割草了。 ” “哪里还用一麻袋。 ”母亲苦笑着说。 “会有的，会有的，今年的年过得好，天地里供了饽饽。 ” 奶奶忽然想起来了，问： “金斗他娘，饽饽收回来了吗？ ” “没有，光听 财神 穷唱，忘了。 ”母亲对我说， “去把饽饽收回来吧。 ” 我来到院子里，伸 手往凳子上一摸，心
12、一下子紧缩起来。再一看，凳子上还是空空的。 “饽饽没了！ ”我叫起来。爷爷和母亲跑出来，跟我一起满院里乱摸。“找到了吗？ ”奶奶下不了炕，脸贴在窗户上焦急地问。 爷爷找出纸灯笼，把油灯放进去。我擎着灯笼满院里找，灯笼照着积雪，凌乱的脚印，沉默的老杏树，堡垒似的小草垛 我们一家四口围着灯坐着。奶奶开始唠叨起来，一会儿嫌母亲办事不牢靠，一会儿骂自己老糊涂，她面色灰白，两行泪水流了下来。已是后半夜了，村里静极了。一阵凄凉的声音在村西头响起来， “财神 ”在进行着最后的工作，他在这一夜里，要把他的祝福送 至全村。就在这祝福声中，我家丢失了五个饽饽。 “弄不好是被 财神 这个杂种偷去了。 ”爷爷把烟袋锅
13、子在炕沿上磕了磕，沉着脸站起来。 “爹，您歇着吧，让我和斗子去 ” 母亲拉住了爷爷。 “这个杂种，也是可怜 你们去看看吧，有就有，没有就拉倒，到底是乡亲，抬头不见低头见。 ”爷爷说。 我和母亲踩着雪向村西头跑去。积雪在脚下吱吱地响。 “财神 ”还在唱着，他的嗓子已经哑了，听来更加凄凉： 快点拿，快点拿 / 金子银子往家爬 / 快点抢，快点抢 / 金子银子往家淌 我身体冷得发抖，心中却充满怒火。 “财神 ”，你真毒辣， 你真贪婪，你真可恶 我像只小狼一样扑到他身边，伸手夺过了他拎着的瓦罐。 “谁？谁？土匪！动了抢了，我咧着嗓子嚎了一夜，才要了这么几个饺子，手冻木了，脚冻烂了 ”“ 财神 ”叫着来
14、抢瓦罐。 “大田，你别吵吵，是我。 ”母亲平静地说。 “是大嫂子，你们这是干啥？给我几个饺子后悔了？大侄子，你从罐里拿吧，给了我几个拿回几个吧。 ” 瓦罐里只有几十个冻得梆梆硬的饺子，没有饽饽。 饽饽上不了天，饽饽入不了地，村里人都在过年，就你 “财神 ”到我家门口去过。我坚信爷爷的判断是准确的。我把瓦罐放在雪地上，又扑到 “财神 ”身上，搜遍了他的全身。 “财神 ”一动也不动，任我搜查。 “我没偷，我没偷 ”“ 财神 ”喃喃地说着。 “大田，对不住你，俺孤儿寡妇的，弄点东西也不容易，才 金斗，跪下，给你大叔磕头。 ” “不！ ”我说。 “跪下！ ”母亲严厉地说。 我跪在 “财神 ”面前，热泪
15、夺眶而出。 “起来，大侄子，快起来，你折死我了 ”“ 财神 ”伸手拉起我。 屈辱之心使我扭头跑回家去，在老人们的叹息声中久久不能入睡。天亮的时候我做了一个梦，梦见那五个饽饽没有丢，三个在下，两个在上，呈宝塔状摆在方凳上 【注解】 本文是以 1961年春节为背景写的一短篇小 说。有删节。 财神：除夕夜里，有乞丐站在门外高声唱些吉利话，人们把煮好的饺子倒在乞丐的瓦罐里；乞丐把一个草纸叠成的小元宝放到空碗里。纸元宝端回家去，供在祖先牌位下。这叫 “接财神 ”。文中 “财神 ”是村里一个四十多岁的光棍。 【小题 1】 本文第一段有何作用？（ 4分） 【小题 2】 试简要分析 “财神 ”这一人物形象。（
16、 6分） 【小题 3】文章结尾， “我 ”在母亲的呵斥下跪在 “财神 ”面前，你认为 “我 ”该不该跪。请结合文本简要分析。（ 7分） 【小题 4】下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ 4分） A文章标题 “五个饽 饽 ”，既是文章重要的线索，又体现了这五个饽饽在当时的重要性，透露出淡淡的苦味，揭示了主题。 B结尾写梦到了五个饽饽，以虚写的形式，表达了作者隐秘的愿望；在结构上照应了前文，首尾圆合。 C爷爷、奶奶是传统的农村老人，作者委婉地批评了他们思想落后迷信，一生贫困，却只能在年终的时候供奉神灵，祈求保佑。 D小说里出现了几段民间小调。这些小调不高雅，不脱俗，但是却有土腥味，使小说具有乡
17、土作品独特的魅力。 E酸楚、发哽、流泪， “我 ”的情绪本就压抑苦闷；到 “我 ”被母亲逼着向 “小偷 ”下跪， “我 ”的倔强被彻底摧毁了。 答案： 【小题 1】（ 1）交代故事发生的时间与背景。（ 2）以下雪渲染一种沉重、悲凉的氛围。（ 3）时代的贫困，为故事情节的发展做铺垫。（ 5分。答对 1点给2分，答对 2点给满分。答对大意即可。） 【小题 2】（ 1）生活贫困，迫于生计扮 “财神 ”。（ 2）纯朴善良。被冤枉之后，任由一中学生搜查；洗清冤屈后，谦卑地原谅对方。（ 3）有 “才华 ”，很会编写吉祥话。（ 6分。每点 2分。答对大意即可。） 【小题 3】（ 1）该跪。 受 到家庭的教育
18、，应该敬重 “神灵 ”。 “财神 ”送来了美好的祝福，是 “我 ”的一次精神会餐。 “财神 ”半夜还在乞讨，显得 “凄凉 ”而无助。在被人冤枉时，任人搜身。说明财神身世值得同情。 从母亲身上学会了宽容，财神也应该得到人们的宽容。 （ 2）不该跪。 饽饽是家里从包饺子的白面中抠出来的，在贫穷的年代里寄托了全家的希望。却被财神偷走了。从 “饽饽上不了天，饽饽入不了地，村里人都在过年，就你 “财神 ”到我家门口去过 ”可以推理得出。 “财神 ”唱歌送祝福是功利的，目的是乞讨。所以不值得人敬重。 财神既虚伪又狡诈，明明是他偷了我家 的饽饽，但他还任凭我们搜身。因为饽饽被他吃进肚子，搜也搜不出来。（ 7
19、分。表态 1分。分析 1点 2分，答对 3点给满分。） 【小题 4】 C E 【小题 1】 试题分析： “除夕日傍黑天时 ” 交代故事发生的时间与背景， “下了两天的雪终于停了 ” 以下雪渲染一种沉重、悲凉的氛围。 “蜡烛有钱也难买到，通宵挂灯的事只好免了 ” 时代的贫困，为故事情节的发展做铺垫。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： 人物形象分析方法： （ 1）从故事情节的发展变化中把握人物性格 。 从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 从描写手法中认识人物性格。 （ 4）借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。 包括小
20、说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析： 探究型题答题首先观点必须明确，其次理由要充分。即 “是什么 ”“为什么 ”。 “该跪 ”是基于对神的景仰和对母亲伟大人格的赞美的原因。 “不该跪 ”是基于并不是 “我 ”的错的原因。 考点：对作品进行个性 化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析： C 文中作者没有对爷爷奶奶提出委婉的批评。 E“倔强被彻底摧毁 ”错。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅
21、力。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成后面题目。 今天你 “切客 ”了吗？ 伴随着 3G网络、智能手机的广泛应用，在通信业和互联网巨头的强力推进下，中国 “切客 ”浪潮正在悄然兴起。 “切客 ”一词源自英文 check in(签到 )，指的是一个团体，他们是热衷于用一种基于地理位置服务 LBS(LocaHon Based Services)的手机移动互联网软件即时记录生活轨迹的都市潮人。他们通过软件发现并探索身边的城市，并与他人分享此地的精彩图片和攻略。对于他们来说， “切客 ”是标榜网络和现实 “双重存在 ”的最有效方式。 “签到 ”不仅能引起朋友关注，还能形成自己的圈子，认识志
22、趣相近的 “同好 ”。 地理位置服务 (LBS)有点抽象，但并不难懂，就像哈利波特：凤凰密令中，那个可以显示魔法学校每个人足迹的脚印地图。社交网站应用的核心是 “我是谁，我和谁交流 ”，微博类应用的核心是 “我关注什么话题 ”， LBS应用的核心则是“我在哪儿 ”。而 “我在哪 儿 ”这一核心信息，将会衍生出大量的服务及应用。对于网络游戏， LBS更具划时代的意义。因为一旦位置服务让虚拟和现实社会拥有共同坐标，那意味着网络游戏不仅仅是游戏平台，还是打通虚拟和现实的通道。 专家分析，当 LBS 成功得到个人信息的行为轨迹、时间序列、地理的维度时，可以改变的不仅是人的关系链形成，获取信息的方式，而
23、且可以使生活更加便利。 在生活中我们可以利用切客服务做很多事，走到任何一个地方，用你的智能手机在任何一个提供切客服务的平台上 “签到 ”，你的足迹便会被互联网记录，在同一平台上搜索该地的网民便能看到你 到达的时间与评价。这样，只要一个人常去的地方和另外一个人常去的地方相符，那他们就有共同点，就有沟通的基础。通过切客网络可以很方便地找到和自己兴趣爱好 “志同道合 ”的人，从而改变你的社交圈子。同在一幢办公楼上班的人，喜欢同一家餐馆的人，甚至同在一个公园遛狗的人，都能通过 LBS找到群体。陌生人可以因为共同的地域、喜好、习惯而成为朋友。例如，你在切客网络上标注一下你经常去的星巴克，那么其他也常去那
24、里的 “切客 ”就会知道你的信息，你们就可以建立起联系，可以相约一起去喝咖啡了。 在国外，切客服务已经推出很多年，谷歌最早 推出地图和谷歌地球业务，就可以算是早期的切客服务。而随着近年 SNS、 3G网络的崛起和智能手机的普及，切客应用逐渐在全球走向社区化和手机化。 现在，国内具有 “签到 ”功能的网站也越来越多 街旁、新浪微博、即时客、游玩网 大众点评网还推出了手机版 “签到 ”按钮。切客服务有使用便利、分享方便的特点，赢得了大量用户的欢迎，中国的 “切客 ”用户越来越多。在当前的互联网模式下，切客应用有望为互联网时代带来新的契机。一家杂志这样评论 “切客 ”： “数以百万的人行走在一个这样
25、的移动设备上，它整合了互联网的数据，并能告诉用户附近 的人或物 简单地说，位置改变一切 !” 当智能手机成为主流， “签到 ”将成为一种随时随地的网络社交行为。对于 “切客 ”而言， LBS不仅能为他们即时获得所需的资讯，甚至还能改变他们的社交方式，与有相同经历的人结为好友，并将社交关系从虚拟发展成现实。 【小题 1】下列对文中 “切客 ”的理解，准确的一项是（ ） A中国 “切客 ”是伴随着 3G网络、智能手机的广泛应用，在通信业和互联网巨头的强力推进下悄然出现的一种人。 B “切客 ”是喜欢发现并探索身边的城市，并与他人分享此地的精彩图片和攻略的团体。 C “切客 ”是 既生活在网络又生活
26、在现实中具有 “双重存在 ”的人们。 D “切客 ”是热衷于用手机移动互联网软件记录生活轨迹的都市潮人。 【小题 2】 下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ） A在国外，切客应用逐渐在全球走向社区化和手机化。国内的 “切客 ”用户也越来越多，他们为互联网时代带来了新的契机。 B同在一幢办公楼上班的人，喜欢同一家餐馆的人，甚至同在一个公园遛狗的人，都是 “志同道合 ”的朋友。 C LBS不仅能为生活中的人们提供即时所需的资讯，甚至还能改变他们的社交方式，与有相同经历的人结为好友，并将社交关系从虚拟发展成现实。 D那些利用 LBS经常在某地 “签到 ”的人们，拥有沟通的基础，通过切客网
27、络可以很方便地找到朋友，从而改变社交圈子。 【小题 3】 下列 不属于 LBS给生活带来的便利的一项（ ） A你在切客网络上标注一下你经常去的星巴克，那么其他也常去那里的 “切客 ”就会知道你的信息，你们就可以建立起联系，可以相约一起去喝咖啡了。 B通过切客网络可以很方便地找到和自己兴趣爱好 “志同道合 ”的人，从而改变你的社交圈子。 C对于网络游戏来说，一旦位置服务让虚拟和现实社会拥有共同坐标，那么网络游戏不仅仅是游戏平台，还是打通虚拟和现实的通道。 D你用智能手机在任何一个提供切客服务的平台上 “签到 ”，这样，你的足迹便会被互联网记录，在同一平台上搜索该地的网民便能看到你到达的时间与评价
28、。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 文言文阅读 阅读下面的文言文，后面题目。（ 9分，每小题 3分） 刘汲，字直夫，眉州丹棱人。绍圣四年进士。金 人再犯京师，诸道不知朝廷动息者三月。冯延绪传诏抚谕，谓车驾出郊定和议，令诸道罢兵。汲谓副总管高公纯曰： “诏书未可遽信。 ”公纯问故，汲曰： “诏下以去年十二月，邓州去京七百里，今始至州，何也？ 安有议和以三月，而敌犹未退乎？ 此必金人胁朝廷以款勤王之师尔，可速进兵。 ”公纯难之，汲请自行，公纯不得已俱至南阳，不进，汲独驰数十骑赴都城，二帝已北行，汲素服恸哭。 寻代公纯摄帅事，捐金帛飨士，为战守计。 就加直龙图阁、知邓州
29、兼京西路安抚使。 金人复渡河，谍知邓州为帝行在所，命其将银朱急攻京西，汲遣副总管侯成林守南阳。金人奄至， 杀成林。汲集将吏谓曰： “吾受国恩，恨未得死所！金人来必死，汝有能与吾俱死者乎？ ”皆流涕曰 :“惟命！ ”民有请涉山作寨以避敌者，汲曰： “是弃城矣。然若属俱死无益。 ”乃下令曰： “城中有材武愿从军者听留，余从便。 ”得敢死士四百人，又令曰： “凡仕于此，其听送其家，寅出午反，违者从军法。 ”众皆感服，无一人失期。 及南阳陷，命将戚鼎将兵三千逆战，及命靳仪与赵宗印分西、南门犄之。汲自以牙兵四百登阵望，见宗印从间道遁，即自至鼎军中，麾其众阵以待，敌至皆死斗，敌却。 俄而仪败金人攻之益急，
30、矢下如雨，军中请汲去，汲不许 ，曰：“使敌 知安抚使在此为国家致死。 ”敌大至，汲死之。事闻，赠太中大夫，谥忠介。 选自宋史 列传第二百七 忠义三 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A此必金人胁朝廷以 款 勤王之师尔缓和 B公纯 难 之诘难，责难 C寅出午 反 通 “返 ”，返回 D敌大至，汲 死 之为 而战死 【小题 2】 下列各组中加点词的意义和用法都相同的一项是 ( ) A麾 其 众阵以待辱 其 群臣 B诸道不知朝廷动息 者 三月马之千里 者 ，一食或尽粟一石 C凡仕 于 此沛公居山东时，贪 于 财货，好美姬 D使敌知安抚使在此 为 国家致死身死国灭， 为 天
31、下笑者 【小题 3】以下各组句子中，都能表现刘汲 “有谋略 ”的一组是 ( ) 此必金人胁朝廷以款勤王之师尔，可速进兵。 是弃城矣。然若属俱死无益。 凡仕于此，其听送其家，寅出午反，违者从军法。 麾其众阵以待，敌至皆死斗。 矢下如雨，军中请汲去，汲不许。 使敌知安抚使在此为国家致死。 A B C D 【小题 4】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 12分） （ 1）安有议和以三月，而敌犹未退乎？（ 4分） （ 2）寻代公纯摄帅事，捐金帛飨 士，为战守计。（ 4分） （ 3）俄而仪败金人攻之益急，矢下如雨，军中请汲去，汲不许（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【
32、小题 3】 A 【小题 4】（ 1）怎么会有用三个月来议和（谈判）但是敌人还没有退兵的呢？（ “以 ”、 “退 ”、疑问句式、句意各 1分） （ 2）不久，他（刘汲）代替高公纯处理统率军队的事务，他捐出金帛慰劳战士，制定战守的准备（计划）。（ “寻 ”、 “摄 ”、 “飨 ”、句意各 1分） （ 3）一会儿靳仪战败，金人进攻他们更加猛烈，箭下如雨，军队的人请求刘汲离去，刘汲不答应。（ “俄而 ”、 “益 ”、 “去 ”、句意各一分） 【小题 1】 试题分析：难：以 为难（意动用法） 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A其：代词，他的。 B者：语
33、气助词，表停顿；定语后置的标志。 C于：在；对。为：介词，为了； D表被动 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： 指刘汲勇敢无畏、精忠报国 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能 力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析： 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) “以 ”：用； “退 ”：退兵 (2) “寻 ”：不久； “摄 ”: 处理 ； “飨 ”：慰劳。（ 3） “俄而 ”： 一会儿； “益 ”：更加； “去 ”：离开。 【
34、参考译文】 刘汲，字直夫，眉州丹棱人。绍圣四年进士。金人再次侵犯京师，各道（行政区域）有三个月不知道朝廷的情况。冯延绪传达诏书并安抚通告，说皇帝出郊外签订和议，命令各道罢兵。刘汲对副总管高公纯说： “诏书不能立刻相信。 ”高公纯询问缘故，刘汲说： “诏下从去年十二月就下达了，邓州离京城七百里，现在才到达邓州，是为什么呢？怎么会用三个月来议和，但是敌人还没有退兵的呢？这一定是金人胁迫朝廷来缓和保卫朝廷的部队罢了，可以迅速进兵。 ”高公纯感到为难，刘汲请求自己出发，高公纯不得已和他一起到了南阳，不能进城，刘汲独自率领几十名骑兵奔赴 都城，二帝已经北行，刘汲穿上白衣服恸哭。不久他代替高公纯处理统率军
35、队的事务，他捐出金帛慰劳战士，制定战守的计划（准备）。随后，升任直龙图阁、知邓州兼京西路安抚使。 这时金人又渡过黄河，通过谍报知道邓州是皇帝所在的地方，命令他的大将银朱猛烈进攻京西。刘汲派遣副总管侯成林守卫南阳，金人忽然到来，杀死了候成林。刘汲召集将领和官吏对他们说： “我们承受国恩，恨没有找到死的处所，金人来了我们必定战死，你们有能和我一起去死的人吗？ ”众人都留着眼泪说：“听从你的命令。 ”有百姓请求在山上扎寨来躲避敌人的，刘汲说： “这是抛弃城池。然而，你们都去死，也没有什么意义。 ”就下令说： “城中有才能和武力从军的人听任他们留下来，其余的人听从他们的方便。 ”得到敢死的战士四百人。
36、又下令说： “凡是在这里做官的人，听任他们把家人送走，寅时出去午时返回，违者依军法惩办。 ”众人都感动佩服，没有一个过期不到。 等到南阳失陷，命令大将戚鼎率领三千名士兵迎战，并且命令靳仪与赵宗印分守西门、南门牵制敌人。刘汲自己率领牙兵四百人登上城墙 望，看到赵宗印从小道逃走，就自己来到戚鼎的军队中，指挥他的部下布阵来等待敌人，敌人到来之后他们都殊死战斗，敌人退却。 一会儿靳 仪战败，金人进攻他们更加猛烈，箭下如雨，军队的人请求刘汲离去，刘汲不答应，说： “让敌人知道安抚使在这里为国家尽死力。 ”敌人大举到来，刘汲为国家而战死。事情报告皇上，赠他为太中大夫，谥号为忠介。 考点：理解并翻译文中的句
37、子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。（ 8分） 和李上舍冬日书事 韩驹 北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。 倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。 推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。 顾藉微官少年事，病来那复一分心。 【注】 据吴曾能改斋漫录记载，这首诗是作者因获罪被 贬分宁县令时所作。 【小题 1】试分析 “倦 ”“堕 ”两字的炼字效果。（ 4分） 【小题 2】分析本诗所使用的两种突出的艺术手法并概括抒情主人公的形象。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “倦 ”字不但描绘出觅枝的乌鹊困惫的情态，而且表现出其长时间求栖息却无枝可依，翻飞绕枝的孤凄处境。（ 2分） “堕 ”
38、从听觉角度着力刻画，不但描绘出声音自高而下，而且传出听者心惊情凄的感受。 【小题 2】 象征：颔联中的倦鹊、飞鸿是贬谪中的诗人孤孑无依的身世的象征。（ 1分） 拟人：颈联写诗人主观上想排遣愁绪，但 “愁 ”却像是故意来寻找自己，硬是摆脱不掉 。自己跟 “老 ”并没有订立期约，而 “老 ”却渐渐地来临了。颈联将 “愁 ”与 “老 ”拟人化，使直接抒情带有生动的形象性。（ 2分） 这首诗抒写了一个在阴冷凄寒的冬日愁病交加的困顿失意的被贬官员的形象。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：炼字题型答题模式 第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时点出
39、 或描绘了 的景象 (姿态、神态、氛围、意境 ) 第四步：作用 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情 “倦 ”字 本意为 “困倦，疲惫 ”，此处表现出其长时间求栖息却无枝可依，翻飞绕枝 的孤凄处境。 “堕 ”意为 “掉下来，坠落 ”，而 “堕孤音 ”则不仅描绘出声音自高而下，而且传出听者心惊情凄的感受。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：颈联运用的是拟人的修辞手法。诗人在北风劲吹、黄叶堆积的寒冷冬日里如绕枝倦鹊、摩月飞鸿一般形单影只、倍感凄寒。此时的愁绪就像特意寻觅自己而来，无法排遣，而且自己跟老并没有订立约期，而老却渐渐地来临了。这
40、就形象地将诗人失意与愁苦展示在读者面前。倦鹊与飞鸿象征着贬谪中的诗人孤孑无依的身世。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 寒冷的冬天就要来了，请你从自然景物和人物表情这两个角度描写天气的寒冷。要求： （ 1）文中不得出现 “寒冷 ”字样。 （ 2）至少要运用两种修辞手法。 （ 3）要抓住景物的特征， 200字左右。 答案： 冬天像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。不一会儿，雪下起来了。眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银
41、装素裹。而刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向人们 袭来，还不时飘在行人的脸上，使得本无表情的脸更显得更为僵硬。不过远处的人工湖上早已结上了一层很厚的冰，一些调皮的小朋友在湖上嬉戏打闹，瞧，孩子们多开心，他们一个个喜笑颜开，丝毫没有感觉到此刻的天寒地冻，相反，湖面上不时地传来阵阵欢声笑语。 试题分析：描写类小作文就是要求学生能够对人或者景物进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等，或者对想象中的景象作出描绘等。具体包括 :人物描写(心理、肖像、动作、语言对话 )、景物描写 (想象联想描写、场景画面描写 )和综合性的描写 (含细节描写 )。 考点：语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动。能力层级为
42、表达运用E。 默写 名句名篇填空（ 5题限选 4题）（ 8分 ,每空 1分） 【小题 1】既自以心为形役， _ 。 _ ，知来者之可追。 【小题 2】引壶觞以自酌， _ 。倚南窗以自傲， _ 。 【小题 3】 _ ，秋水共长天一色。渔舟唱晚， _ 。 【小题 4】老当益壮， _ 。穷且益坚， _ 。 【小题 5】 _ ，内无应门五尺之僮。 _ ，形影相吊。 答案： 【小题 1】奚惆怅而独悲，悟已往之不谏 【小题 2】眄庭柯以怡颜，审容膝之易安 【小题 3】落霞与孤鹜齐飞，响穷彭蠡之滨 【小题 4】宁移 白首之心 不坠青云之志 【小题 5】外无期功强近之亲，茕茕孑立 ,形影相吊 试题分析：注意重
43、点字的写法。如： “惆怅 ”“眄 ”“庭柯 ”“孤鹜 ”“彭蠡 ”“茕茕孑立 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 在非洲，有一种很特殊的羊，叫驼羊。驼羊性情很善良，又很勇敢。无论多么陡峭的山崖，它都敢于攀登；无论多么凶恶的狼，它 都不怕。狼来了，驼羊从从容容，昂着头颅向狼冲过去，结果狼吓得落荒而逃。于是牧羊人常用它来看护羊群，其护羊效果往往胜过最好的牧羊犬。 读了上面的材料，你有何感想？请选择一个角度，自主确定立意，自选文体 (诗歌除外 )，自拟标题，写一篇不少于 700字的文章。注意不要脱离材料的内容
44、及含意作文，不要套作，不得抄袭。 答案： 亮剑之歌 雄关漫道真如铁，而今亮剑从头越。 题记 铺开文卷，一幅画面映入眼帘，撼人心魄：好一个驼羊，有羊的至善至美，又有豹的英姿气魄。面对恶狼，面对危险，它从从容容，昂起头颅，敢于 “亮剑 ”前行，真 乃可敬可叹！ 危险消除了，恶狼遁去了，驼羊胜利了。胜得令人欢欣鼓舞，令人心扉洞开：原来，危险当前，恶狼舞爪，并没有什么可怕。良善之士，只要沉着镇定，无所畏惧，亮剑而行，向着险恶奋勇冲击，就一定会奏响胜利的凯歌。 勇敢的驼羊行走在我的心灵中，我则恍然走进遥远的时空 站在 “亮剑 ”的旗帜下，我看到了这样一个身影 -蔺相如，他一介孱弱的平民，却昂着头，坚定地
45、向着凶暴的秦王走去。秦王之威，可谓令赵国胆寒矣，然而蔺相如毫无惧色，他以 “相如请得以颈血溅大王 ”的豪气降服了秦王的霸气。最后，他胜利了 -完璧归赵，渑池护国威，令赵国扬眉吐气。蔺相如之赢，靠的是什么？他没有魁伟高大的身躯，没有盖世的武功，他靠的是一身正气，一身勇气，靠的是这种 “驼羊 ”式的 “亮剑 ”精神。 站在 “亮剑 ”的旗帜下，又有一个身影匆匆闪过。他，南宋爱国名将岳飞大元帅，金戈铁马，正挥师北伐。当时，南宋小朝廷可谓弱矣，而金兵气势汹汹，可谓强矣。然而，岳飞挥鞭 “亮剑 ”奋勇前行，他胜利了，他的英勇使敌人闻风丧胆，让人民胆壮气豪。 站在 “亮剑 ”的旗帜下，一组这样的镜头又从眼
46、前闪过：曾几何时，长江三峡，那落差几十米的长江之水，挟着一股寒气，奔腾而来 。它含着天的威势，含着吞噬一切生灵的霸气，激流飞溅，声震九霄。然而，你看长江漂流勇士，中国年青一代的 “驼羊 ”，他们昂起高贵的头颅， “亮剑 ”漂流，向着急流和险滩，奋勇挺进。他们都胜利了 -因为无论是生还，还是永沉江底，他们都把自己的名字，深深地刻在勇敢者 “亮剑 ”的丰碑上。 “亮剑 ”之歌是勇者之歌，是胜利之歌。当然， “亮剑 ”而赢，还须讲究 “亮剑 ”的艺术，讲究勇者之精诚睿智，巧妙向艰险与凶恶宣战，方可确保 “剑不折刃 ”，大获全胜。 时空轮回，气象万千。 人生旅途，有满目鲜花之际，亦有风雨交加之时；有风
47、平浪静之景，亦 有潮起潮落之险。 然而，这都算不得什么 -朋友，你看， “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 ”，那是陆游在横刀立马，仰天长啸；你听，雄关漫道真如铁，而今亮剑从头越，那是一代学子在心潮澎湃，振臂呐喊。 朋友，你再翘首远眺，在那绿茵茵的山坡上，有如朵朵白云的羊群，更有一只驼羊，它高昂着头颅， “亮剑 ”前行。你听，它 “得得 ”的轻蹄，奏响的是一首勇敢者的 “亮剑之歌 ” 名师点评：本文在素材选用方面堪称典范之作。第一，善于 “一材多用，多维推论 ”。按照思维定式，蔺相如一向是个讲团结、讲大局的典型人物，然而本文的作者却多维推论 ，另辟蹊径，根据本文的写作命意，将蔺相如推崇为具有大无畏的 “亮剑 ”精神的英雄，且议论阐述合情合理，毫无牵强之感。第二，本文将蔺相如、岳飞、长江漂流勇士等诸多素材组合排比，横向铺陈，收到了 “层层蓄势，动人心魄 ”的良好效果。 试题分析 这是一道新材料作文试题。该作文立意
